安徽合肥百花中学等四校2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

**基本信息** 聚焦高一年级历史核心内容，通过选择、材料分析与论述题结合，考查从古代文明交流到全球化的时空变迁，注重史料实证与历史解释，适配期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|古代文明（亚历山大东征）、中古欧洲（封君封臣）、殖民扩张（迪亚士）、工业革命（蒸汽机影响）等|以情境材料（如第12题《步调一致》漫画）考查时空观念，基础题占比60%| |非选择题|3题/52分|思想解放（文艺复兴等）、经济变革（列宁政策）、世界格局（阶段特征论述）|第17题三则材料递进设问，第19题自选阶段论述，体现史料实证与历史解释，呼应高考论述题趋势|

合肥百花中学等四校2025~2026学年第二学期高一年级期末考试 历 史 本试卷分选择题和非选择题两部分，共4 页。满分100分。考试用时75分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0，5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.公元前4世纪后，伴随亚历山大东征，在西亚、中亚和印度等地，出现了希腊文化被当地民族吸收和改造的现象，如阿波罗被认为是佛陀，特洛伊的故事成了印度、萨珊波斯艺术的主题。这一文化现象 A.中断了东方本土文化发展进程 B.推动了希腊文化中心向东转移 C.反映出古代区域文明间的交流 D.促进了希腊海外殖民活动兴起 2.下表为一学生整理的某知识点的学习笔记。依据此笔记内容，其研究的主题是 政治 封君封臣制度 王权加强、城市自治 经济 封建庄园经济 城市兴起、工商业繁荣 文化 基督教文化垄断 大学兴起、市民文化 A.古代非洲文明的多元特征 B.中古时期欧洲的阶段变迁 C.近代西方民主政治的发展 D.亚洲部分古国的重要成就 3.阿克苏姆王国令人印象最深刻的是巨型纪念碑，有些纪念碑矗立到今天。这些纪念碑样式独特，形如一座狭窄的多层住所。现已倒塌的最高纪念碑高达33米，由700吨石料建造而成。据此可知，阿克苏姆王国 A.商业贸易十分繁荣 B.宗教信仰影响广泛 C.社会组织能力较强 D.军事力量非常雄厚 4.有史料描述道：他沿着非洲西海岸南下，一路上风浪不断，到了1488年初，他的船队终于来到了南纬33度线。此时，他的心情就像是中了彩票一样兴奋。三天后，他们来到了一个伸入海洋的岬角，面对着狂风巨浪，他给这个地方起了个名字——“风暴之角”，不久后就被葡萄牙国王改名为“好望角”。他是D.达·伽马 A.麦哲伦 B.哥伦布 C.迪亚士 学科网（北京）股份有限公司 5.16、17世纪，欧洲粮食与生活消费品的价格持续攀升。在英国，物价上涨256%，而工资仅上涨145%；比利时、荷兰等国家谷物价格上涨10倍，实际工资仅翻倍，其地租涨幅也远远落后于物价。上述现象 A.推动了欧洲社会的加速转型 B.表明欧洲农业生产技术革新 C.反映出欧洲商业格局的变化 D.源于欧洲市场经济投机活跃 6.美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案，除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张 A.旨在扩大联邦政府权力 B.赋予各州司法外交主权 C.确立参众两院立法权力 D.体现了分权与制衡原则 7.1783~1785年，蒸汽机开始在纺织厂使用。蒸汽驱动的纺织机对体力的要求较低，很多妇女和儿童进入劳工队伍；1810年，英国大约每五名棉纺工人就有一名是13岁以下的未成年人。这反映出 A.英国妇女儿童的生存环境十分恶劣 B.工业发展导致妇女社会地位下降 C.科技发展推动英国社会的发展进程 D.生产力变革深刻影响劳动力结构 8.1848年发表的《共产党宣言》以宽广的国际视野和深度的人文关怀，给人类指明了一条通向世界大同的光明大道。此大道的“光明”之处在于其 A.标志工人阶级登上历史舞台 B.指明了无产阶级的解放方式 C.实现了无产阶级的国际联合 D.第一次提出了建立社会主义 9.17—19 世纪，英国对印度的殖民统治呈现明显变化：早期以武力征服、直接掠夺财富为主；工业革命后，凭借机器生产优势，大量向印度倾销廉价工业品，并掠夺原料，将印度逐步卷入资本主义世界市场。这一变化主要说明 A.英国殖民方式随经济发展调整 B.英国对外政策转向和平贸易 C.印度逐渐成为资本输出主阵地 D.印度传统自然经济完全解体 10.1919年，主要战胜国经过几个月讨价还价，最终拟定了对德和约，4月30日德国代表团被召来巴黎，5月7日才被允许从克里孟梭手中接过合约文本。德国代表团试图对合约条件做有利于德国的修改，但遭拒绝，最终被迫无条件接受合约。这一合约的签订 A.埋下了国际关系紧张的隐患 B.成功消除了列强间的矛盾 C.加强了欧洲列强的优势地位 D.有利于实现战后长期和平 11.两次世界大战之间，亚非拉民族民主运动高涨，典型事例有非暴力不合作运动、华夫脱党护宪运动、卡德纳斯改革等。这些运动 A.推动了俄国十月革命的爆发 B.促成了经济区域合作 C.打击了帝国主义和殖民主义 D.保证了世界和平发展 12.右图为1943年11月，美国《纽瓦克晚报》刊登的一幅题为《步调一致》的漫画，画面中美、英、苏、中四国代表以整齐的步伐前进。该漫画意在揭示 A.二战规模从局部向全球扩大 B.国家利益的对立基本消除 C.世界反法西斯同盟正式建立 D.同盟国家协同作战的决心 学科网（北京）股份有限公司 13.1962年古巴导弹危机爆发后，美苏军队摆出不惜动用核武器的姿态，但双方领导人谨慎沟通，秘密谈判。最终，赫鲁晓夫发表讲话，宣布撤出了部署在古巴的导弹。肯尼迪政府也在半年之后秘密撤走了部署在土耳其的导弹。对这一事件较合理的认识是 A.美苏两国激烈博弈中保有理智 B.美苏保持核平衡维护世界和平 C.苏联安全受美国威胁被迫自卫 D.苏联是古巴导弹危机的受益者 14.1958年，苏联进行农业改革：解散机器拖拉机站，将其设备卖给集体农庄；提高肉类、奶类等农产品的收购价格；放宽对农民个人副业的限制，允许其拥有更多自留地和牲畜。这些改革 A.增强了集体农庄的作用 B.蕴含着市场经济成分 C.突破了传统体制的束缚 D.植根于政治改革进程 15.20世纪80年代中期，全球跨国公司已达2万家左右，海外分公司和子公司超过10万家。90年代初，跨国公司发展到3.5万家，其分公司和子公司增加到15万家。这一现象反映了 A.殖民体系已瓦解 B.经济全球化进程加快 C.世界走向多极化 D.社会信息化成为潮流 16.下表反映出当今 2016 年 发展中国家在联合国大会中高票推动《和平权利宣言》通过表决，促成联合国正式将“和平权”确立为一项人权 2023年 非盟要求联合国系统性解决非洲代表性不足的“历史不公正”问题 2024 年 埃及提出“否决权滥用问题”扰乱了安理会的正常工作，并在中东等地区造成了灾难性后果 A.区域集团主导国际事务 B.联合国权威地位受到冲击 C.全球治理改革诉求增强 D.南北对话取代了大国对抗 二、非选择题：共52分。 17.(18分)阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪西欧政教一体的社会结构中，神学世界观主导全部精神生活，教会借助教义宣扬君权神授、原罪赎罪等观念，将个体价值依附于神明意志，严格限制民众思想与世俗行为。随着新航路开辟与商贸往来频繁，西欧商品经济加速发展，城市市民阶层不断壮大，追求物质财富、个性自由与现世幸福成为新兴群体的诉求。文艺复兴依托古希腊罗马人文遗存展开思想革新，把人从神的桎梏中解放出来，肯定人的尊严与价值。 ——摘编自朱孝远《欧洲文艺复兴史》 材料二 文艺复兴打破神学思想禁锢，却未能消解天主教会的世俗特权与精神垄断。罗马教廷长期出售赎罪券、搜刮民众财富，不断插手欧洲各国内政事务，教权凌驾于王权之上的格局，既损害普通民众利益，也阻碍民族国家的发展进程。马丁·路德发起宗教改革，否定教皇拥有灵魂救赎的特权，主张信徒凭借自身信仰即可与上帝沟通。改革推动宗教典籍民族化翻译，简化繁杂宗教仪式，将信仰解释权归还民众。宗教改革瓦解了天主教会的集权统治，推动人文精神向基层社会普及，同时强化世俗王权权威，深刻重构欧洲宗教格局与国家权力关系。 ——摘编自刘祚昌《世界近代史》 材料三 18世纪，西欧资本主义工场手工业迈入鼎盛阶段，资产阶级经济实力与社会影响力大幅提升，封建专制统治、等级特权制度成为制约社会转型的核心障碍。经典力学等自然科学成果揭示自然运行客观规律，理性思维逐步取代神学迷信，成为社会主流认知方式。启蒙思想家以理性为核心武器，全面批判神权政治、君主专制与阶级压迫，系统构建天赋人权、分权制衡、社会契约等政治理论。不同于此前两场运动侧重精神信仰改造，启蒙运动以建立民主法治国家为目标，为资产阶级革命与近代社会制度构建提供系统化的思想蓝本。 ——摘编自《剑桥世界近代史》 学科网（北京）股份有限公司 (1)根据材料一并结合所学知识，简述文艺复兴兴起的社会背景。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括宗教改革的核心思想，并分析该运动对欧洲社会发展产生的影响。(8分) (3)根据材料三并结合所学知识，简述启蒙运动推动欧洲社会近代转型的积极作用。(4分) 18.(18分)阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪六七十年代，科学研究成果开始同工业生产紧密结合，掀起第二次工业革命浪潮。电力作为新能源进入生产生活领域，成为取代蒸汽的新动力，内燃机的发明则解决了交通工具的动力难题，汽车、飞机相继问世，石油工业、化学工业、钢铁工业等新兴产业迅猛发展。生产与资本高度集中，垄断组织应运而生，改变了自由资本主义的生产格局。美国、德国凭借对新技术的快速应用，工业发展速度远超老牌资本主义国家，世界工业生产格局被重塑，资本主义世界市场最终形成。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》等 材料二 1905年，列宁提出了“社会主义要消灭商品经济”。1921年，他又说：“商品交换失败了，我们要在许多经济领域退向国家资本主义，必须再退，再后退，从国家资本主义退向国家调节买卖和货币流通”。 ——摘编自边丽冉《论列宁商品经济思想的形成过程及其意义》 材料三 1929年被斯大林称为大转变的一年：优先发展重工业的方针已定，“一五”计划开始实施；急风暴雨式的农业集体化运动全面展开；国有经济在工业产值中已经占了绝对优势。随着新经济政策被抛弃，苏联模式开始形成。强调经济增长的高速度，不惜一切代价迅速增加国家经济实力和国防实力，优先发展重工业和军事工业。20世纪60年代中期以后，苏联国民经济中农、轻、重之间的比例一直为2：2：6，直到苏联解体。 ——摘编自孙代尧《苏联模式的历史解读》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出第二次工业革命相较于第一次工业革命的不同之处。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出列宁经济思想的转变，并说明“退回到国家资本主义”的经济措施有哪些。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识，简要评价斯大林模式。(6分) 19.(16分)阅读材料，完成下列要求。 材料 阶段 关键词 20 世纪初至第二次世界大战结束 革命、动荡、秩序崩塌 第二次世界大战结束至20世纪90年代初 冷战、分化、新兴力量 20 世纪90 年代初至20 世纪末 全球化、多极化、失序与重构 ——摘编自徐蓝《世界近现代史1500——2007》 从表格中任选一个阶段，结合该阶段的关键词与所学世界史知识，自行拟定一个论题，并予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范。) 学科网（北京）股份有限公司 $