3.3《声音的高低》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“声音的高低”，核心知识点为声音高低（音调）与物体振动快慢的关系。课堂从敲击铝片琴的高低音现象导入，联系音乐课“音调”概念，通过提问“其他物体和动物也会发出高低不同的声音，声音的高低究竟是怎样产生的？”承接声音强弱的前序知识，搭建从现象到本质的探究支架。 其亮点是以“问题驱动-实验探究-文化拓展”为主线，通过拨动钢尺记录振动快慢与声音高低的关系，培养科学思维中的推理论证和探究实践能力。拓展曾侯乙编钟、多普勒效应等内容，将科学观念与传统文化、生活应用结合，课堂练习巩固知识。学生能提升动手与分析能力，教师可直接使用结构化探究活动与评价工具。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 声音除了有强弱的变化外，也有高低的变化。音乐课上，我们把声音的 高低叫音调。敲击铝片琴，会产生高低不同的声音。 聚焦 除了铝片琴外，其他物体和动物 也会发出高低不同的声音。声音的高 低究竟是怎样产生的？ 探索 1. 敲击铝片琴。 仔细听不同铝片发出的声音高低有什么不同，推测声音的高 低与什么有关。 探索 探索 2. 拨动钢尺。 把钢尺的一端压在桌面 上，改变尺子伸出桌面的长 度，拨动尺子使其发声。观察 尺子发声高低和振动快慢，并 将观察结果记录下来。 怎样才能更清楚地看 到尺子振动的快慢呢？ 探索 探索 钢琴、竖琴等乐器有长短不同的琴弦。这些长短不同的琴弦振动时产生的声音会有什么不同？ 探索 吉他（六弦琴），是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。 古筝是一件古老的汉民乐器，是中华民族的传统乐器，属于弹拨乐器，多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。 探索 3. 敲击金属管。 敲击不同的金属管，观察不同金属管发声的规律。 可以是粗细不 同，也可以是长短 或材料不同。 对比不同金属 管发出的声音，我 们有什么发现？ 研讨 1. 声音高低与什么有关？ 你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？嗓音有哪些方面的不同？ 研讨 2. 我们还在哪里听到过声音高低的变化？ 自然界中哪些动物或物体发出的声音较高，哪些较低？ 拓展 在相同的试管中，装人不同量的水，吉击试管口，观察声音的高低有什么不同， 思考声音的变化与水的多少有什么关系。 拓展 曾侯乙编钟 曾侯乙编钟是在2400多年前铸造的大型乐器，由65件编钟组成。编钟用青铜铸成，按照音调高低的次序排列起来，悬挂在钟架上，用木槌敲打编钟，能发出高低不同的声音。它不但具有良好的乐器性能，也体现了中国古代人民高超的铸造技术。 北京奥运会颁奖音乐被称作“金玉齐声”，就由曾侯乙编钟的原声和玉磬的声音交融产生的。 拓展 16 拓展 当一辆鸣着笛的汽车或火车向你驶来时，鸣笛声就会变得越来越高；当一辆鸣着笛的汽车或火车离你而去时，鸣笛声就会变得越来越低。这是因为声源相对于我们发生运动时，会使人 耳感受到音高在发生变化。同理，有经验的炮兵会根据炮弹在空中音高的变化来判断炮弹是飞向他还是远离他。 根据声音判断物体运动的方向 17 课 堂 练 习 课堂练习 1.小悦在弹吉他时，想要使它发出的声音高一些，可以（　　）。 A.换一根更粗的琴弦 B.把琴弦调紧一些 C.用的力气大一些 课堂练习 2.小华与同桌想要利用吉他（如右图所示）来研究弦发出声音与弦的粗细有怎样的关系。在探究过程中，他们应该（　　）。 A.保持弹拨琴弦的力度相同 B.改变琴弦的松紧程度 C.用大小不同的力度弹拨同一根琴弦 课堂练习 3.敲击铝片琴，我们发现敲击最长的铝片，声音( );敲击最短的铝片，声音( )。 A.低 B.最低 C.最高 课堂练习 4.吹奏口琴，声音的高低与簧片的长短有关。簧片越( ),声音越低；簧片越（ ），声音越高。 A.长 B.短 C.一般 课堂练习 5.把长短不同的吸管并排在一起做成风笛，当吹这些吸管的时候，( )。 A.长管子发出的声音高 B.短管子发出的声音高 C.用力大时发出的音高高 课堂练习 判断题。 1.调节弦的松紧程度，可以改变弦发出声音的音高。 2.手指在琴弦上移动，振动部分越短，发出的声音越低。 3.要使小提琴琴弦发出的声音变低，可以增加发声部分弦的长度。 4.声音的高低与发声物体无关。 5.演奏吉他时是通过改变拨动琴弦的长短来调节音高的。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ www.aliyun.com - Media Transcoding $