2.6《胃和小肠里的消化》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕胃和小肠的消化功能展开，通过“食物在胃和小肠里会发生怎样的变化”的聚焦问题导入，衔接口腔初步消化的前序知识，借助画图、模拟实验、制作模型等活动搭建学习支架，帮助学生理解消化器官的分工与协作。 其亮点在于注重探究实践与模型建构，如用塑料袋揉挤模拟胃的蠕动、布料卷制作小肠模型，培养学生科学思维与动手能力。拓展环节联系动物消化特征与健康饮食习惯，渗透态度责任，学生能直观感知结构与功能关系，教师可提升教学互动性与知识传递效率。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 食物被口腔初步消化后，就会进入人体的胃和小肠等消化器官。 聚焦 胃和小肠是人体重要的消化器官。食物在胃和小肠里会发生怎样的变化？ 探索 根据自己的已有认识，在记录单中画出胃和小肠的位置及形状，并推测食物在里面会发生怎样的变化。 小肠进一步消化食物，食物被转化成人体可以吸收的养料，并被吸收进入血液。 胃挤压、磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变成糊状。 食道 口腔 肝 小肠 胃 大肠 肛门 探索 5 探索 2. 模拟胃的工作。在一个塑料袋里装入水、一小块馒头和煮熟 的蔬菜，反复揉挤这个袋子。 探索 里面的食物变成什么样子了？ 实验现象与结论 实验分析 实验结论 反复揉挤这个袋子，里面的食物渐渐被磨碎、揉烂，这个袋子很像我们身体里的胃，当我们用手揉挤这个袋子时，就好像胃的肌肉在不停地收缩、蠕动，把食物进一步磨碎和分解。 胃的功能是磨碎和分解食物，帮助消化。 探索 思考问题 　　如果最初放入袋子里的食物不是小块的，也不柔软，会给这个器官带来哪些麻烦？ 　　如果到达胃里的食物是较大块的，而且不柔软，会加重胃的负担，消化速度会减慢，会有一些食物无法彻底被消化。 探索 探索 3. 制作小肠模型。 将一块长约50厘米、宽约6厘米、单面有绒 毛的布料卷成细长的管状，固定好。 将6块布料卷连接起来，弯曲成一个小肠模型。 观察制作好的小肠模型，推测食物在小肠里会发生什么变化。 小肠模型 探索 4. 阅读资料，认识食物在胃和小肠里的消化。 胃的主要作用是暂时储存食物，通过胃蠕 动和分泌胃液对食物进行消化，并将初步消化 的食糜缓慢运输到小肠。 探索 小肠是食物消化与营养吸收的主要场所。人 体的小肠长3~5米，有很多皱褶，能和食物充分 接触，还可以分泌一些物质，起到消化食物和吸 收营养的作用。 小肠 探索 研讨 1. 在食物消化过程中，胃和小肠是怎样分工合作的？ 研讨 2.胃和小肠的结构与它们在食物消化中的作用有什么联系？ 研讨 3.如果最初进入胃的食物不是小块且柔软的，会给胃带来什么影响？这与口腔的工作有什么关系？ 拓展 观察牛、鸡等动物胃和小肠的图片，思考这些动物胃和小肠的形态特征与它们吃的食物有什么关系。 什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？ 拓展 细嚼慢咽 定时定量 18 什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？ 拓展 吃过冷或过热的食物 暴饮暴食 19 课 堂 练 习 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $