7.1燃料的燃烧学案 暑假预习十八-2026-2027学年上学期九年级化学人教版

暑假预习 暑假预习十八 第七单元 能源的合理利用与开发 课题1 燃料的燃烧 学习目标：（1）明确燃烧的定义，掌握燃烧的三个条件和灭火的原理。 （2）区分完全燃烧与不完全燃烧，了解二者的发生条件、燃烧现象及产物差异，掌握含碳燃料不完全燃烧产生一氧化碳的危害。 （3）初步学会合理控制燃烧条件，实现促进燃烧、节约燃料、减少污染的实操方法。 （4）了解易燃易爆物的安全知识，知晓常见爆炸、自燃现象的成因，掌握日常生活、实验中的防火、防爆、自救基本常识。 知识清单： 一、燃烧的条件： 1、燃烧的定义： ①通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 、 的 的氧化反应叫作燃烧。 2、探究燃烧的条件： ①有的物质可以燃烧，如酒精、红磷、木炭等；有的物质不能燃烧，如水、大理石等。 是燃烧发生的条件之一。 ②实验探究燃烧的条件 实验步骤 现象 （1）在500 mL烧杯中加入300 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片 在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷 I.铜片上的白磷 ； II. 铜片上的红磷 ； III. 热水中的白磷 。 （2）用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气 Ⅳ. 热水中的白磷 。 对比现象I和现象II可知，燃烧的条件之一是 ； 对比现象I和现象III可知，燃烧的条件之一是 ； 对比现象III和现象IV可知，燃烧的条件之一是 。 ③结论：燃烧的条件是 。 注意：着火点是可燃物本身的一种固有属性，与可燃物的性质有关，一般情况下某物质的着火点是固定的。 3、【方法引导】控制变量法： 在科学探究中，如果问题涉及多个因素（变量），可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。运用控制变量的方法，可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，最后再综合解决问题。 二、燃料燃烧的调控： 1、灭火的原理和方法： ①炒菜时油锅中的油不慎着火，灭火的方法 ，原理是 。 ②堆放杂物的纸箱着火时，灭火的方法 ，原理是 。 ③油罐着火时需用水喷淋，灭火的原理是 。 ④在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带，灭火的原理是 。 总结灭火的原理： 、 、 。 ⑤设计制作简易灭火器： 点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠溶液和盐酸。 实验编号 现象 分析 I II III 根据灭火原理及上述实验III利用的化学反应原理，可以设计一种简易灭火器 使用浓盐酸和碳酸钠浓溶液的目的是 。 ⑥几种常见的灭火器： 干粉灭火器：利用压缩的氮气等吹出干粉（主要含有碳酸氢钠或磷酸二氢铵），有隔绝空气等作用。 水基型灭火器：产生的泡沫喷射到燃料表面，使可燃物与空气隔绝。 液态二氧化碳灭火器：将液态二氧化碳储存在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有 和 的作用。 图书档案、贵重设备、精密仪器等存放场所着火，可用 进行灭火。 ⑦火灾自救：如果火势不大，可根据起火原因选择合适的方法和灭火器材将火扑灭；如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应该立即拨打119火警电话，并采取必要的自救措施。如 。 2、易燃物和易爆物的安全知识： ①可燃物在 内急剧得燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积急速膨胀而引起爆炸。 ②可燃气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。可燃性气体点燃前必须 。 ③家庭生活中如果遇到燃气泄露应该 。 ④部分消防安全标识： 3、燃料的充分燃烧： ①做饭时，有时燃气灶的火焰呈黄色或橙色，锅底出现黑色物质的原因 ，此时应该 （填“调大”或“调小”）进气口。 ②氧气不充足时，燃料不能充分燃烧，产生黑烟，并生成一氧化碳等物质。燃料不充分燃烧的缺点: 不仅 还__________________。 ③使燃料充分燃烧，通常要考虑： 、 。 三、化学反应中的能量变化： ① 是乙醇（C2H5OH）的俗称。乙醇在空气中燃烧，发生化学反应时 大量的热量，反应的化学方程式为 。 ②生石灰与水的反应： 【实验7-1】在一支试管中加入少量生石灰（CaO）或一小块生活中使用的生石灰干燥剂，再加入2 mL水， 插入温度计。观察现象，并记录温度变化。 现象： 。 化学方程式： 。 化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。化学反应中能量的变化通常表现为热量的变化。有些反应 热量，如氧化钙与水的反应；而有些反应 热量，如碳单质与二氧化碳的反应。 ③除了我们常见的生活燃料的使用，人们还利用燃烧等化学反应放出的能量发电、发射火 箭，利用爆炸放出的能量开采矿物、开山炸石、拆除危旧建筑等。 过关练习： 1．2026年米兰冬奥会期间，奥委会在古奥林匹亚遗址通过聚阳取火成功采得火种，随后完成火炬传递。下列有关分析正确的是 A．取火原理是会聚阳光使着火点升高 B．火炬燃料燃烧时，将化学能转化为热能和光能 C．早晨是采集火种的最适宜时间段 D．降雨对采集火种不产生影响 2．燃烧是常见的化学变化之一。下列关于燃烧的说法正确的是 A．燃烧一定会带来污染 B．燃烧反应都是化合反应 C．燃烧不一定都释放能量 D．通常所说的燃烧，都是可燃物与氧气发生剧烈的氧化反应 3．劳动技术课上，同学们制作的吸蚊灯如图所示。下列有关说法正确的是 A．蜡烛燃烧时，焰心的温度最高 B．吸蚊灯在白天和晚上使用的效果一样 C．吹灭蜡烛的灭火原理是降低了可燃物的着火点 D．热源形成气流，有利于吸蚊灯吸入循光而来的蚊虫 4．如图是西汉时期的錾刻龙纹铜釭灯及其结构示意图。转动灯盘扳手，可使内灯罩窗口在一定范围内随意移位，调节亮度。导烟管可使动物油脂燃烧时的废气消融于釜形器内的水中。下列说法中不正确的是 A．动物油脂是可燃物 B．点燃是为了提高动物油脂的着火点 C．看到有黑烟产生时，应使内灯罩窗口变大 D．旋转内灯罩至完全关闭，可使灯火熄灭 5．下列有关说法或做法正确的是 A．炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭 B．在有明火的区域内喷洒含酒精的消毒剂 C．可以通过降低可燃物的着火点来灭火 D．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查 6．用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是 A．面粉属于可燃物 B．空气中支持燃烧的气体是氧气 C．吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气 D．吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀 7．如图所示的装置可用以验证可燃物燃烧的条件，下列有关说法不正确的是 A．推动注射器活塞前，白磷不燃烧 B．推动注射器活塞后，白磷燃烧 C．验证了燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D．该装置操作简便、绿色环保 8．对下列操作的认识或分析正确的是 A．将煤球制成蜂窝煤是为了延长煤的燃烧时间 B．燃着的蜡烛罩上螺旋状铁丝后火焰很快熄灭是因为铁丝隔绝了氧气 C．火柴头斜向下时更容易燃烧是因为能接触到更多的氧气 D．振荡时白磷燃烧，停止振荡时白磷不燃烧，说明白磷燃烧需要与氧气接触 9．下列有关灭火的说法不正确的是 A．炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭 B．在森林和村庄间设置防火隔离带 C．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭 D．室内失火应立即打开门窗排出浓烟 10．二氧化碳灭火器如图所示，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入钢瓶中，使用时将其喷出。下列有关该类型灭火器的说法不正确的是 A．加压液化时，二氧化碳分子间间隔变小 B．使用二氧化碳灭火器时，应先拉出保险销，再按下压把 C．灭火时喷出的二氧化碳有降低着火点和隔绝空气的作用 D．可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火 11．下列反应中吸收热量的是 A．镁与氧气的反应 B．酒精燃烧 C．碳与二氧化碳的反应 D．氧化钙与水的反应 12．如图所示实验均用到了对比的方法。下列说法不正确的是 A．实验中使湿润的紫色石蕊试纸变红的物质是CO2 B．根据图中现象能说明红磷的着火点比白磷的高 C．氧气中中硫粉燃烧产生蓝紫色火焰 D．实验可验证二氧化锰的催化作用 13．燃料的变革是人类文明进步的重要标志，我国家用燃料使用的大致顺序为柴草→煤炭→液化石油气→天然气。现在有很多地区依然保留着柴火灶(内部结构如图)，它是古代劳动人民智慧的结晶。下列说法错误的是 A．为保证燃料充分燃烧，添加木柴时不能紧密堆积 B．为提高加热效率，铁锅与铁栅应尽量靠近 C．若烟囱口出现浓黑烟，则证明燃烧不充分 D．通风口可以为燃烧提供充足的氧气 14．蜡烛，常被用于营造温馨氛围、烘托仪式感，广泛出现在生日、节日、祈福等场景中，兼具实用与情感价值。 (1)普通蜡烛含有石蜡和烛芯棉线。 石蜡会受热熔化成蜡油，该变化是___________(选填“物理变化”或“化学变化”)。 (2)若用点火器直接点石蜡部分，石蜡不能燃烧；而点烛芯棉线，棉线能燃烧，说明石蜡着火点___________(选填“高于”或“低于”)棉线着火点。 (3)吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是___________。 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 (4)某“吹不灭蜡烛”的烛芯中含有镁粉。用力吹燃着的“吹不灭蜡烛”，火焰短暂熄灭后会迅速复燃。有关复燃原因推理正确的是___________。 A．吹气为蜡烛补充了更多氧气 B．吹气使烛芯的温度升高 C．吹气降低了石蜡的着火点，让蜡烛更容易燃烧 D．吹气后烛芯残留温度高于镁的着火点，镁燃烧放热重新点燃石蜡。 15．笔、墨、纸、砚是我国传统文房用具。在寒冷的冬日，砚中墨汁易冻结。古人创制了不同类型的暖砚（示意图如下所示），体现出古人的造物智慧。 (1)墨的主要成分是________。用墨书写的字能长时间不变色，其原因是________。 (2)古人创制暖砚的目的是________。 (3)据图分析，暖砚以________或炭火为热源。 (4)火腔式暖砚的“气孔”可为炭燃烧提供所需的________。 (5)在使用火腔式暖砚时，墨汁容易变干，其原因是_____________（从分子及其运动的角度解释）。 (6)与水腔式暖砚相比，上水下火式暖砚的优点是___________________（写一条）。 16．兴趣小组开展“小区火灾防范宣传”实践活动，请回答下列问题。 (1)用干粉灭火器灭火时应对准火焰______（选填“上”“中”或“根”）部喷射。 (2)在厨房中，发现天然气泄漏时，应采取的有效措施是________（填字母）。 A．关闭阀门 B．开窗通风 C．打开排风扇 D．多放几盆水 (3)着火时，可用湿毛巾捂住口鼻，低姿势跑离着火区域逃生，理由是________（填字母）。 A．湿毛巾可防止吸入灼热的气体灼伤呼吸道 B．湿毛巾会吸收CO C．地面附近的有毒气体相对较少 (4)如图所示标志中，“禁止烟火”的消防安全标志是________（填字母）。 A． B． C． (5)宣传语“油锅起火别慌乱，锅盖一盖火自断”蕴含的灭火原理是___________。 17．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应，课外小组以“调控化学反应”为主题展开探究。请回答下列问题： 【观察生活】 (1)小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是__________________。 【实验探究】为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点，红磷着火点；磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷。 【实验分析】 (2)铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，写出白磷燃烧的化学方程式__________________，得出燃烧的条件之一是__________________； (3)小红根据___________现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价反思】 (4)实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置，图2装置的优点为__________________； (5)小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为__________________。 【拓展提升】通过探究，大家认识到生活中也可以通过控制条件促进或抑制反应发生。 (6)用天然气做饭，发现炉具火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要_______(填“调大”或“调小”)灶具进风口； (7)炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是__________________(写一条即可)。 18．燃烧是人类很早利用的化学反应。某课外小组以“探究燃烧”为主题开展项目式学习。(已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃) 任务一：探究燃烧的条件 小组同学设计图1装置探究可燃物燃烧的条件。将80℃热水没过c处白磷，但水面低于U形铜片的上沿。 (1)观察到a处白磷燃烧而b处红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是___________，请写出白磷燃烧的化学方程式___________。 (2)图1广口瓶中80℃热水的作用是___________，欲使水中c处的白磷燃烧，应对注射器进行的操作是___________。 任务二：探究影响燃烧的因素 (3)如图2：取一粒白磷于试管中，连接好温度传感器后，将试管放入60℃热水中，5 s后打开弹簧夹，将过氧化氢溶液推入试管中，实验过程中通过传感器采集数据绘制曲线如图3，曲线上D点的温度比B点的高，可以得出的结论是___________。 任务三：调控燃烧 (4)①图4是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯。雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应___________(填“扩大”或“减小”)进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩合上即可将其熄灭，其原理是___________。 ②古代的“打火机”——火折子是用草纸卷成紧密的纸卷，并加入松香、硫磺等，用火点燃后，使其半熄灭(仅剩火星)，再放入竹筒中保存，需要时打开竹筒吹一下就能使其复燃。分析吹气能使火折子复燃的原因___________。 任务四：调控化学反应 (5)与燃烧一样，许多化学反应都需要在一定条件下进行，因此，控制反应条件可以促进或抑制反应，满足人们的需要。请你举一个生活中降低化学反应速率的具体实例：___________。 暑假预习十八 第七单元 能源的合理利用与开发 课题1 燃料的燃烧 知识清单： 一、燃烧的条件： 1、燃烧的定义： 发光 放热 剧烈 2、探究燃烧的条件： 可燃物 燃烧 不燃烧 不燃烧 燃烧 温度达到可燃物的着火点 可燃物与氧气接触 可燃物与氧气接触 有可燃物、可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点 二、燃料燃烧的调控： 1、灭火的原理和方法： 盖上锅盖或添加蔬菜 隔绝氧气 用水浇灭 降温到着火点以下 降温到着火点以下 清除可燃物 清除可燃物 隔绝氧气 降温到着火点以下 蜡烛燃烧一段时间后熄灭 蜡烛燃烧消耗氧气，氧气含量降低后蜡烛熄灭 蜡烛能持续燃烧 蜡烛始终与空气接触，温度始终能达到着火点 蜡烛迅速熄灭 稀盐酸与碳酸钠反应产生二氧化碳，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，隔绝了氧气 加快反应速率 降温 隔绝氧气 液态二氧化碳灭火器 湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头（或匍匐前进）迅速离开着火区域 2、易燃物和易爆物的安全知识： 有限空间 验纯 关闭阀门、开窗通风、杜绝明火或电火花 3、燃料的充分燃烧： 燃料燃烧不充分 调小 浪费燃料 污染环境 有充足的氧气 可燃物与氧气有足够大的接触面积 三、化学反应中的能量变化： 酒精 放出 反应放热，温度升高 CaO+H2O=Ca(OH)2 放出 吸收 过关练习： 1、B 2、D 3、D 4、B 5、A 6、C 7、C 8、D 9、D 10、C 11、C 12、A 13、B 14、（1）物理变化 （2）高于 （3） （4）D 15、（1）碳 常温下，碳单质化学性质稳定 （2）防止墨汁冻结 （3）热水 （4）氧气（或空气） （5）温度升高，分子运动速率加快，水分子更快扩散 （6）水被蒸干前温度始终不变，既能防止墨汁冻结，又能防止蒸干墨汁 16、（1）根 （2）AB （3）AC （4）A （5）隔绝氧气 17、（1）需要可燃物 （2） 温度达到可燃物的着火点 （3）铜片上的白磷燃烧，热水中白磷不燃烧 （4）防止五氧化二磷逸散，污染空气 （5）可燃物燃烧需要氧气达到一定浓度 （6）调大 （7）盖上锅盖 18、（1）温度达到可燃物的着火点 （2）隔绝氧气，提高温度 拉动注射器活塞，使空气从长导管进入c处 （3）氧气浓度越高，燃烧越剧烈 （4）扩大 隔绝氧气 提供充足的空气 （5）将食物放进冰箱（合理即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 $