第3课《我爱这土地》暑期预习达标讲义 2026—2027学年统编版语文九年级上册

部编版九年级上册语文 第3课《我爱这土地》暑期预习达标讲义 （学生版+参考答案） 板块一 基础预习·字词过关 一、预习任务 1. 朗读全诗三遍，注意体会诗中"嘶哑""汹涌""激怒""温柔"等词语的情感色彩。 2. 找出诗中修饰"土地""河流""风""黎明"的所有词语，思考这些修饰语表达了怎样的情感层次。 3. 思考：为什么诗人要借"鸟"的形象来抒发对土地的爱？直接说"我爱这土地"不好吗？ 二、学习目标 目标一（基础积累）：能准确读写"嘶哑""汹涌""腐烂""黎明""激怒""温柔""深沉"等重点词语。 目标二（阅读理解）：能分析诗中"土地""河流""风""黎明"四个核心意象的象征意义；理解诗人"以鸟自喻"的写法及"设问收尾"的精妙。 目标三（能力运用）：初步了解现代诗歌（新诗）不拘格律、自由抒写的特点；体会艾青诗歌"深沉忧郁"而充满力量的风格。 三、重点难点 【重点】把握诗中四个核心意象（土地、河流、风、黎明）的象征意义；理解结尾设问"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"的点题作用。 【难点】理解"嘶哑的喉咙""连羽毛也腐烂在土地里面"等看似消极的表述背后蕴含的至死不渝的爱；理解全诗从"假如我是一只鸟"到"——然后我死了"再到"为什么我的眼里常含泪水"的三段式情感递进。 四、作家作品与背景 【作者简介】 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国现代文学史上最重要的诗人之一，被誉为"中国诗坛泰斗"。1933年在狱中创作成名作《大堰河——我的保姆》，以"艾青"为笔名登上诗坛。他的诗歌情感深沉、意象鲜明，将个人苦难与民族命运紧密相连，代表作有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等。 【写作背景】 1938年10月，武汉沦陷，日本侵略军的铁蹄肆意践踏中国的大好河山。艾青和众多文艺工作者被迫撤离，辗转流亡于桂林、湖南等地。面对国土沦丧、山河破碎的惨状，诗人怀着对祖国至死不渝的热爱和对侵略者刻骨的仇恨，于1938年11月17日写下了这首仅有10行却震撼人心的诗篇。《我爱这土地》是艾青诗歌中最具代表性、流传最广的作品之一，结尾两句"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"成为现代诗歌史上最著名的爱国诗句。 【现代诗歌（新诗）常识】 现代诗歌又称"新诗"，是"五四"新文化运动以来产生的、用白话文写作的诗歌。与古典诗歌相比，新诗不拘泥于格律、不要求押韵、句式自由、篇幅灵活，更注重内在情感的节奏和意象的营造。《我爱这土地》仅10行，不分节，但通过"鸟—土地—泪水"的意象链条，将个人情感升华为对祖国的至深之爱。 五、课文原文 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 六、必会生字表（共12个） 生字 拼音 部首 课文出处与提示 嘶 sī 口 "嘶哑"——声音沙哑低沉。注意与"撕"区分 哑 yǎ 口 "嘶哑"——嗓子干涩，发音困难。注意与"亚"区分 喉 hóu 口 "喉咙"——咽部和喉部的统称。注意与"候"区分 咙 lóng 口 "喉咙"——咽喉。注意与"珑"区分 汹 xiōng 氵 "汹涌"——水猛烈向上涌。注意与"凶"区分 涌 yǒng 氵 "汹涌"——水或情绪翻滚上涌。注意与"踊"区分 腐 fǔ 广 "腐烂"——有机物分解变质。注意与"府"区分 烂 làn 火 "腐烂"——朽坏变质。注意与"拦"区分 黎 lí 黍 "黎明"——天刚亮的时候。注意与"犁"区分 刮 guā 刂 "吹刮"——（风）猛烈地吹。注意与"括"区分 息 xī 心 "无止息"——不停歇。"息"：停止。注意与"熄"区分 激 jī 氵 "激怒"——强烈刺激使发怒。注意与"缴"区分 七、核心词语详解（共10个） 词语 释义 课文出处与用法提示 嘶哑 声音沙哑低沉 "我也应该用嘶哑的喉咙歌唱"——即使声音沙哑、力量微小，也要歌唱。用"嘶哑"而非"嘹亮"，更显真挚与艰辛 汹涌 水猛烈地向上涌 "永远汹涌着我们的悲愤的河流"——将抽象的"悲愤"比作汹涌的波涛，化虚为实，赋予情感以重量和动感 悲愤 悲痛而愤怒 "悲愤的河流"——"悲"于山河破碎，"愤"于侵略者的暴行。这是人民面对国难时最真实的情感 无止息 没有停止，没有尽头 "无止息地吹刮着的激怒的风"——"无止息"突出反抗精神的持续不断，不是一时的冲动 激怒 受到强烈刺激而发怒 "激怒的风"——"激"有"强烈刺激"之意，"怒"赋予风以人的情感。风不再是自然之风，而是被激怒的人民的反抗 温柔 温和柔顺 "无比温柔的黎明"——"温柔"与前面的"激怒""悲愤""打击"形成强烈对比，黎明代表胜利后的光明与安宁 黎明 天快要亮的时候 "来自林间的无比温柔的黎明"——"黎明"象征抗战胜利的曙光。"林间"暗示光明从远方来，但一定会到来 腐烂 有机物因微生物作用而分解 "连羽毛也腐烂在土地里面"——"腐烂"看似消极，实则是至死不渝的爱：死后也要化为泥土，与这片土地融为一体 深沉 形容程度很深 "爱得深沉"——不是轻浮的热情，而是经过苦难淬炼的、厚重到让人流泪的爱 常含泪水 经常含着眼泪 "为什么我的眼里常含泪水"——"常"字表明这不是一时的感伤，而是持续的、刻骨铭心的痛与爱 八、多音字辨析（共4组） 多音字 读音一 例词一 读音二 例词二 应 yīng 应该、应当、应有尽有 yìng 呼应、应答、随机应变 着 zhe 吹刮着、歌唱着（动态助词） zháo 着急、着火、着凉 了 le 死了、完了（动态助词） liǎo 了解、了结、没完没了 得 de 爱得深沉（补语标记） dé 得到、获得、取得 九、字词默写自检区（共14个） 请根据左边拼音，在右边空格处书写正确的字词： 01. sī yǎ（ ） 02. hóu lóng（ ） 03. bào fēng yǔ（ ） 04. xiōng yǒng（ ） 05. bēi fèn（ ） 06. wú zhǐ xī（ ） 07. chuī guā（ ） 08. jī nù（ ） 09. wēn róu（ ） 10. lí míng（ ） 11. fǔ làn（ ） 12. yǔ máo（ ） 13. cháng hán lèi shuǐ（ ） 14. ài de shēn chén（ ） 十、即时检测 ①（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 嘶哑（sī yǎ） 汹涌（xiōng yǒng） 黎明（lí míng） B. 嘶哑（shī yǎ） 汹涌（xiōng yǒng） 黎明（lí míng） C. 嘶哑（sī yǎ） 汹涌（xiōng rǒng） 黎明（lí míng） D. 嘶哑（sī yǎ） 汹涌（xiōng yǒng） 黎明（ní míng） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 应该 / 呼应 B. 吹刮着 / 着急 C. 得到 / 获得 D. 死了 / 了结 板块二 课文精读·考点精练 一、诗歌结构梳理 【全诗结构】 全诗共10行，分为两节： 第一节（第1—8行）：以"鸟"自喻，抒写对土地的至爱——"假如我是一只鸟……连羽毛也腐烂在土地里面。" 第二节（第9—10行）：直抒胸臆，点明主旨——"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……" 【第一节的情感层次】 ① 起笔（第1—2行）：以"鸟"自况——"假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱"。诗人将自己想象为一只鸟，一只声音嘶哑的鸟。"也"字表明：即使渺小、即使声音嘶哑，"应该"歌唱——这是我的责任，不是选择。 ② 铺陈（第3—6行）：四个"这"字领起四个核心意象，由苦难到希望层层推进—— 第一层："这被暴风雨所打击着的土地"——祖国正在遭受侵略（苦难） 第二层："这永远汹涌着我们的悲愤的河流"——人民心中澎湃的悲痛与愤怒（情感） 第三层："这无止息地吹刮着的激怒的风"——人民持续不断的反抗（行动） 第四层："和那来自林间的无比温柔的黎明"——胜利的曙光必将到来（希望） ③ 转折收束（第7—8行）："——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面"——从歌唱到死亡，情感推向极致。"腐烂"二字将爱与牺牲表达得淋漓尽致。 【第二节的直抒胸臆】 从"鸟"的比喻突然切换到"我"的直接倾诉。一问一答（设问），用最朴素的语言说出最深沉的爱——"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"省略号表示这份爱深到无法用语言穷尽。 二、核心意象分析 【意象一】"土地"——饱受蹂躏的祖国 "这被暴风雨所打击着的土地"——"暴风雨"象征日本侵略者的疯狂进攻；"打击"写出侵略的残酷和持续；"土地"是全诗的中心意象，贯穿全诗，出现了三次（"这土地""土地里面""这土地"），承载了诗人全部的爱与痛。 【意象二】"河流"与"风"——人民的悲愤与反抗 "永远汹涌着我们的悲愤的河流"——"汹涌"将抽象情感具象化为翻涌不息的波涛，"永远"说明这种悲愤持续深沉。 "无止息地吹刮着的激怒的风"——"无止息"突出反抗的持续，"激怒"赋予风以人的情感——这是被激怒的人民的反抗精神。从"悲愤"（被动承受）到"激怒"（主动反抗），情感在递进。 【意象三】"黎明"——希望的曙光 "和那来自林间的无比温柔的黎明"——在连续三个沉重意象后，诗人用了"温柔"一词。"林间"暗示黎明从远方而来但必将到达；"无比温柔"与前面"暴风雨""汹涌""激怒"形成强烈对比——苦难越深重，希望越珍贵。四个意象的排列顺序本身就是从黑暗走向光明的轨迹。 三、核心艺术手法 【手法一】以"鸟"自喻——渺小中的伟大 诗人将自己比作一只鸟——一只渺小的、声音嘶哑的鸟。①自谦：个人在民族灾难面前是渺小的，我能做的只是用嘶哑的喉咙歌唱；②坚定："我也应该……"的"也"字表明，虽然渺小、虽然声音嘶哑，但歌唱是我的责任。一只垂死的鸟，用尽全力发出嘶哑却真挚的鸣叫——这个形象本身就是全诗的情感基调。 【手法二】象征——让景物说情感 全诗运用象征手法，将抽象的爱国情感寄托于具体的景物之中：土地=祖国，河流=人民的悲愤，风=人民的反抗，黎明=胜利的希望，鸟=诗人自己/千百万爱国知识分子。象征手法使诗歌具有了"双重文本"——表面是在写一只鸟的歌唱，深层是在写一个民族在苦难中的呐喊。 【手法三】设问收尾——从意象到直白的情感爆发 全诗前8行全部用意象说话。但结尾突然放弃意象，改用最直白的设问——"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"这个突然的转换效果惊人：前8行的意象积累已在读者心中积蓄了巨大的情感势能，结尾的直白就像堤坝决口；设问的形式让读者也不由自主地追问"为什么"，然后诗人给出那个简单到极致、却重到极致的答案。 四、主旨 《我爱这土地》是一首深沉的爱国主义诗篇。诗人以一只"嘶哑的鸟"自喻，通过"土地""河流""风""黎明"四个意象，抒发了对遭受侵略的祖国深沉至痛的挚爱，表达了愿为祖国牺牲一切的坚定信念。结尾"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"成为现代诗歌史上最著名的爱国诗句——爱到流泪、爱到愿意化为泥土，这就是艾青的"土地之爱"。 板块三 综合达标·预习检测 一、基础过关题（共30分） （一）拼音与字音（每题2分，共6分） 1.（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 嘶哑（sī yǎ） 汹涌（xiōng yǒng） 黎明（lí míng） B. 嘶哑（shī yǎ） 汹涌（xiōng yǒng） 黎明（lí míng） C. 嘶哑（sī yǎ） 汹涌（xiōng rǒng） 黎明（lí míng） D. 嘶哑（sī yǎ） 汹涌（xiōng yǒng） 黎明（ní míng） 2.（2分）下列各组加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 应该 / 呼应 B. 吹刮着 / 着急 C. 得到 / 获得 D. 死了 / 了结 3.（2分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 嘶哑 汹涌 腐烂 黎明 B. 嘶哑 凶涌 腐烂 黎明 C. 撕哑 汹涌 腐烂 黎明 D. 嘶哑 汹涌 腐烂 黎名 （二）词语理解与文学常识（每题2分，共8分） 4.（2分）下列加点词解释正确的一项是（ ） A. 嘶哑：声音清脆悦耳 B. 无止息：没有尽头，不停歇 C. 悲愤：悲伤而沉默 D. 激怒：温和而缓慢 5.（2分）下列对诗题"我爱这土地"中"这"字的理解最恰当的一项是（ ） A. "这"是近指代词，只是语法上的填充词，换成"那"意思不变。 B. "这"泛指任何一片土地，与诗人自身没有特殊关联。 C. "这"是近指，强调"眼前正在被侵略者践踏的、正在受苦受难的这片土地"——用"那"就显得疏离，少了与祖国共命运的切肤之痛。 D. "这"与"那"只是远近距离的区别，在诗歌中没有情感差异。 6.（2分）下列对艾青及其作品的表述正确的一项是（ ） A. 艾青原名蒋正涵，是中国现代文学史上著名的散文家。 B. 《我爱这土地》写于1949年新中国成立之际。 C. 艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，代表作还有《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。 D. 《我爱这土地》是一首古典格律诗。 7.（2分）下列对诗中四个核心意象的解读不正确的一项是（ ） A. "被暴风雨所打击着的土地"象征着遭受日本侵略者蹂躏的祖国。 B. "汹涌着悲愤的河流"象征着人民心中翻涌的悲痛与愤怒。 C. "激怒的风"象征着自然界猛烈的风暴天气。 D. "温柔的黎明"象征着抗战胜利的希望与光明。 （三）课文内容填空（每空1分，共10分） 8.（10分）根据课文内容填空： （1）诗中以鸟自喻的两句是：________________，________________。 （2）诗中描写"土地"的一句是：________________。 （3）描写"河流"的一句是：________________。 （4）描写"风"的一句是：________________。 （5）描写"黎明"的一句是：________________。 （6）诗中表明死后也要融入土地的两句是：________________，________________。 （7）全诗结尾的设问两句是：________________？________________。 二、课内阅读题（共40分） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 9.（4分）诗人将自己比作一只鸟，而且是"嘶哑的喉咙"的鸟。如果把"嘶哑"换成"清脆"或"嘹亮"，好不好？为什么？ 10.（4分）诗中的四个核心意象（土地、河流、风、黎明）在排列顺序上有什么讲究？能否调换顺序？ 11.（4分）"和那来自林间的无比温柔的黎明"——在前面三个沉重意象之后，诗人为什么用"温柔"来修饰"黎明"？ 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 12.（4分）结尾从"鸟"的视角突然切换到"我"的直接倾诉。这种转换有什么表达效果？如果全文都用"鸟"来写行不行？ 13.（4分）"常含泪水"的"常"字能不能删掉？为什么？ 14.（4分）有评论家说《我爱这土地》是艾青"用泪水写成的诗"。结合全诗，谈谈你对这句话的理解。 15.（6分）比较阅读：艾青在《雪落在中国的土地上》中也写道"雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……"。同是写对祖国的爱，这两首诗的表达方式有什么不同？《我爱这土地》独特在哪里？ 16.（6分）"——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面"——"腐烂"在现代诗中很少使用，因为它容易让人联想到丑陋和消亡。但艾青偏偏用了这个词。请分析"腐烂"在此处的表达效果。 17.（4分）全诗只有短短10行，但情感极其浓烈。请从"情感浓度"的角度，谈谈这首短诗为什么能震撼人心。 三、小练笔（30分） 18.（30分）诗中说"因为我对这土地爱得深沉"。每个人心中都有一片深爱的"土地"——它可以是故乡的一条小路、家门前的一棵老树、父母讲过的方言、一顿记忆中的家常饭……请以"我爱的这片土地"为题，写一段200字左右的文字，写出你对某片"土地"的独特感受。 板块四 参考答案 【即时检测答案】 ① A（A项"嘶"sī、"涌"yǒng、"黎"lí全部正确。B"嘶"应读sī；C"涌"应读yǒng；D"黎"应读lí。） ② C（C项"得到"和"获得"都读dé。A项yīng/yìng；B项zhe/zháo；D项le/liǎo，均不相同。） 【字词默写自检区答案】 01. 嘶哑 02. 喉咙 03. 暴风雨 04. 汹涌 05. 悲愤 06. 无止息 07. 吹刮 08. 激怒 09. 温柔 10. 黎明 11. 腐烂 12. 羽毛 13. 常含泪水 14. 爱得深沉 【基础过关题答案】 1. A（A项全部正确。B"嘶"应读sī；C"涌"应读yǒng；D"黎"应读lí。） 2. C（C项都读dé。A项yīng/yìng；B项zhe/zháo；D项le/liǎo，均不相同。） 3. A（A项全部正确。B"凶涌"应为"汹涌"；C"撕哑"应为"嘶哑"；D"黎名"应为"黎明"。） 4. B（B"无止息"即不停歇。A"嘶哑"指声音沙哑；C"悲愤"是悲痛而且愤怒，并非沉默；D"激怒"是受刺激而发怒，不是温和缓慢。） 5. C（C项正确。"这"是近指代词，强调诗人与正在受难的这片土地零距离。"那"是远指，表示疏离——用"那"就少了与土地共命运的切肤之痛。） 6. C（C项正确。A艾青是诗人，不是散文家；B写于1938年，非1949年；D这是现代诗（新诗），非古典格律诗。） 7. C（C项错误——"激怒的风"不是自然界的气象，而是象征被侵略者激怒的中国人民的反抗精神。） 8.（1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱　（2）这被暴风雨所打击着的土地　（3）这永远汹涌着我们的悲愤的河流　（4）这无止息地吹刮着的激怒的风　（5）和那来自林间的无比温柔的黎明　（6）——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面　（7）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【课内阅读题答案】 9. 不好。原因有二：①"嘶哑"才能表现歌唱的艰辛——在民族危亡的关头，诗人的歌唱不是轻松愉快的，而是用尽了全部生命力的呐喊。用"清脆"或"嘹亮"虽然好听，但失去了这种"以命相搏"的悲壮感。②"嘶哑的喉咙"与后文"然后我死了"形成呼应——一只鸟唱到声音嘶哑、唱到死去，这种爱的程度，远不是"清脆""嘹亮"能传达的。这正是艾青"以丑为美"的匠心。"嘶哑"恰恰让情感更真挚、更动人。 10. 不能调换。四个意象的排列是一条精心设计的"情感轨迹"：土地（苦难）→河流（悲愤）→风（反抗）→黎明（希望）。从被动承受（土地被打击）到情感积聚（河流汹涌着悲愤），到主动反抗（风被激怒），再到对光明的期盼（温柔的黎明）——这是一条从黑暗到光明的上升线。如果调换顺序，比如把"黎明"放在前面，就失去了这种层层推进的力量。 11. ①"温柔"与前面三个意象（"暴风雨""汹涌""激怒"）形成强烈的情感对比——苦难越深重，对光明的渴望就越强烈，"温柔"一词让黎明的美好有了触感。②"来自林间"暗示黎明虽然尚在远方（林间=远处），但它"无比温柔"——胜利虽然尚未到来，但诗人对它充满了温柔的期待。③"温柔"还暗示了黎明与暴风雨的本质区别：暴风雨是暴力的、残忍的，而黎明是温柔的、慈爱的，它会给这片饱受苦难的土地带来安宁。 12. 效果极好，不可替代。①前8行用"鸟"的意象歌唱，已经将间接抒情推到了极致（鸟唱到死），再往下用"鸟"来写就会重复和疲惫。②结尾突然从"鸟"跳到"我"，是从"间接抒情"到"直抒胸臆"的转换——前面积蓄的所有情感势能在这里决堤。③"为什么我的眼里常含泪水？"——这个设问本身就很有力量：鸟不会流泪，只有人才会流泪。从鸟到人的视角转换，让全诗的情感从"象征的"变成"真实的"，从"艺术的"变成"生命的"。 13. 不能删。"常"字有三层深意：①表明这不是一时的、偶然的感伤，而是持续不断的、刻骨铭心的痛与爱；②"常含泪水"写出了一种状态——诗人的眼里总是含着泪水，这是一种与生俱来的、挥之不去的忧伤；③如果删掉"常"，变成"为什么我的眼里含泪水"，就成了一次性的、具体的哭泣，失去了那种"因为爱得太深而永远悲伤"的持续性情感。"常"字虽小，却是情感的支点。 14. ①"泪水"是全诗情感的具象化——艾青眼里的泪水，不是因为个人的委屈，而是因为"对这土地爱得深沉"。这种泪水是"大悲"——为山河破碎而悲、为人民苦难而悲。②全诗每一个意象都浸透着泪水："暴风雨"（苦难让人流泪）、"悲愤的河流"（悲愤本身就是含泪的）、"嘶哑的喉咙"（唱到失声的痛）、"连羽毛也腐烂在土地里面"（死后还要化为泥土的决绝）——这些都是"泪水"的折射。③结尾的"常含泪水"是点题之笔——整首诗，就是诗人为这片土地流下的一滴巨大的眼泪。 15. ①《雪落在中国的土地上》以"寒冷"为核心意象，用铺排的方式展现中国大地的苦难，情感偏于悲凉和沉郁。《我爱这土地》则以"鸟"的歌唱为核心，虽也有悲愤，但最后走向希望（"黎明"），情感基调更激越。②《我爱这土地》独特的艺术成就在于：它用最短的篇幅（仅10行）、最简单的结构（鸟歌唱+人直白），表达了最深厚的情感。尤其是结尾两句——"为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"——将整首诗的情感凝聚为一句朴素到极致、却重到极致的设问，这种以小见大的能力是艾青独有的。 16. ①"腐烂"原是一个令人不适的词汇（联想到消亡、丑陋），但艾青故意用它，恰是"以丑写美"——"腐烂"越丑陋，这份爱就越决绝。诗人说：我死后连羽毛（鸟最美的部分）也不保留，宁可让它腐烂在泥土里——因为我爱这片土地到愿意化身为它的养分。②"腐烂"还有一个深层暗示：土地是永恒的，而个体生命是短暂的。诗人将短暂的生命"腐烂"进永恒的土地——肉体会消逝，但爱会融入土地，获得永恒。③如果换成"沉睡""安眠"等优美词汇，就失去了这种"以死为生"的悲壮感和震撼力。 17. 全诗"情感浓度"极高，原因有三：①极致的浓缩——10行诗中浓缩了"以鸟自喻""四个意象的铺排""至死的决心""直白的设问"四个情感层次，没有一句废话；②"以小见大"——用一只小鸟的歌唱承载了整个民族的悲愤与希望，个体虽小，情感却无限大；③结尾的"爆发"——前8行的意象积累像是不断拧紧的琴弦，结尾两句是这根弦断掉的声音，一松一紧之间，情感自然倾泻。正如王国维所说"一切景语皆情语"——艾青做到了每一个意象都是情感的化身，10行诗的力量抵得上千言万语。 【小练笔·参考示例】 我爱的这片土地。那是一条从村口通往镇上的土路，坑坑洼洼，雨天一脚泥。但我知道它每一个坑的位置——左边的第三个坑要跳过去，右边第五个坑要绕着走。每年秋天，路两边的稻子黄了，风一吹，整条路都在摇晃。爷爷说这条路他走了七十年，从穿草鞋走到穿解放鞋，从赶着牛车走到骑着电动车。去年村里铺了水泥路，但我每次回去，还是会绕到老路上走一段——因为那坑坑洼洼里，有我的整个童年。 （点评：将"土地"具体化为"一条土路"，通过细节（坑的位置、稻子、爷爷的话、水泥路的对比）写出了对故乡的眷恋。情感真实，不空泛，做到了以小见大。） 【评分说明】 小练笔评分标准（总分30分）：能结合个人体验写出对"土地"的真情实感（10分）；有具体的细节描写（8分）；语言通顺流畅（8分）；卷面整洁（4分）。 课内阅读题评分说明：第9—17题，要点齐全即给满分。其中第15、16题（6分题）每漏一个要点扣2分，第17题（4分题）每漏一个要点扣1分。表述与参考答案不一致但意思正确的不扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $