1.4 速度的测量 课件 2026-2027学年物理人教版八年级上册

该初中物理课件聚焦“速度的测量”，通过提出小车沿斜面下滑速度变化的问题导入，结合机械运动基础，以实验原理（v=s/t）和分段测量（全程、前半程、后半程）为支架，帮助学生构建平均速度测量的知识体系。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过斜面实验细节（坡度控制、金属片作用）、数据记录分析及误差讨论，培养学生实验操作与推理能力。拓展传感器测量实验并联系空间站速度、步行步幅等实际问题，强化物理观念，学生能提升探究兴趣，教师可高效开展实验教学。

第4节 速度的测量 第一章 机械运动 学习目标 1、了解测量小车的平均速度的原理 2、学习测量小车平均速度的实验 3、了解匀速直线运动的概念； 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 课时讲解 1 课时流程 2 测量小车运动的速度 用传感器测量物体运动的速度 知识点 测量小车运动的速度 知1－讲 1 1. 提出问题 如图1，小车沿斜面下滑时，速度是如何变化的？ （1）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较____ （选填“大”或“小”）。金属片的作用是__________________ ____________。 小 使小车及时停下，便于测量时间 （2）小车在段运动的路程为_____；小车在 段运 动的平均速度为____ 。 （3）在实验前必须熟练使用电子表，如果小车到达 点还 没有停止计时，那么会使所测量 段的平均速度偏____。 4.00 0.3 小 知识要点分类练 5 图1-4-4 4.小明在“测量物体运动的速度” 实验中，使小车从带刻度尺的斜 面上由静止下滑，如图1-4-4所示。 （时间格式为“时：分：秒”） （1）段距离_____ ， 小车在 段运动的平均速度 ____ 。 40.0 0.3 规律方法综合练 6 B A C s1、t1 s2、t2 s3、t3 s3 = s1- s2 t3 = t1- t2 推测计算s3、t3 全程： 测量小车从A点由静止出发，到达B点的路程s1和时间t1 s1 t1 = v1 前半程： 测量小车从A点由静止出发，到达C点的路程s2和时间t2 s2 t2 = v2 后半程： s3 t3 = v3 点击播放视频 全程 前半程 新知探究 小车在斜面上做变速直线运动，在不同的路程上小车平均速度的大小不同，小车从斜面顶端运动到斜面底端的过程中速度越来越大。 6. 实验结论 不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。 思考讨论： （1）你的数据和其他同学相同吗？为什么？ （2）为什么说到物体的平均速度时，一定要指明是哪段路程上的平均速度？ 不同路段上的平均速度一般不同。 测量斜面上小车下滑的平均速度 新知探究 3.测量小车在斜面上通过的路程时，必须从开始计时的车头量到计时结束时的车头，而不是测斜面的长度，否则会使测量结果偏大。 4.要测量哪一段路程的平均速度，就测量其对应的路程和通过这段路程所用的时间。 1.为了方便计时，斜面的长度要足够长，坡度要小，注意坡度也不能过小，否则测出的平均速度大小会过于接近，且测量过程中不能改变斜面的坡度。 2.金属片的作用是防止小车滑落，便于准确测量时间。 测量斜面上小车下滑的平均速度 路程 时间 平均速度 较大坡度 s1=0.7 m t1=0.7 s 较小坡度 s2=0.7 m t2=3.5 s (1)实验过程中，应使斜面的坡度______(选填“较大”或“较小”)，这样是为了便于_____________________. 较小 测量小车运动的时间 斜面坡度过小，小车做变速运动不明显，也可能不会运动；坡度过大，小车运动太快，用时太短，会增大测量时间的误差.并且测量过程中也不能改变斜面的坡度. 【数据记录】 v1 =1 m/s v2=0.2 m/s (2)实验时为什么每次都要让小车从静止释放？ 由静止释放，则能保证每次小车的初速度均为0. 可能是因为斜面的坡度不同，或者选取路程不同. (3)很多同学所测量的数据不相同，这是什么原因呢？ 拓展实验：用传感器测量物体运动的速度 二 【实验目的】 （1）测量小车在斜面上运动的速度。 （2）测量人的手掌移动时速度的变化情况。 【实验器材】 位置传感器、小车、斜面、计算机等。 拓展实验：用传感器测量物体运动的速度 二 【实验原理】 如图所示，A为可在斜面上自由移动的小车，B为固定在斜面一端的传感器。传感器利用超声波可以测出在不同时刻小车与它的距离，然后计算机再根据时间就可以算出运动的小车在不同位置时的速度。 如果将传感器放置在合适的位置，实验者面对传感器，前后行走，就可以在计算机屏幕上观察实验者行走的速度。 间接测量法：将一个不易测量的量转换为若干可直接测量的量加以测量，再根据由定义或规律导出的关系式进行计算，从而间接获得测量结果的测量方法，称为间接测量法. 平均速度的测量利用的就是间接测量法. 想 想 议 议 某同学想测出小车在下半段路程的平均速度，提出可以把小车从斜面的中部开始释放，进行测量.想一想：这样测得的平均速度与上面的实验中小车在下半段路程的平均速度是否相等？说明原因. 不相等.小车全程运动中经过斜面的中部时速度不为零，所测时间不是运动过程中下半程的时间. 3.篮球场的规格一般为28mx15m，边界线的宽度为5cm。要想知道自己学校篮球场的实际尺寸和边界线的宽度是否符合标准，你应该从50m长的卷尺(分度值为1cm)1m长的直尺(分度值为1mm)以及三角尺中分别选择哪一个测量工具?说说你的理由。 边界线 测量篮球场的实际尺寸时应该选择50m长的卷尺，因为篮球场的尺寸超出了直尺和三角尺测量的范围。 测量边界线的宽度时应该选择三角尺，因为便于操作且其分度值小。 4.嫦娥四号探测器安全着陆于月球表面。玉兔二号月球车展开太阳翼，伸出桅杆，沿着斜梯缓缓下行，到达月球表面，如图1-1所示。在玉兔二号月球车下行的过程中，分别以月球表面、嫦娥四号、太阳翼为参照物，桅杆是运动的还是静止的?为什么? 月球车 在玉兔二号月球车下行的过程中，以月球表面为参照物，桅杆是运动的， 以嫦娥四号为参照物，桅杆是运动的， 以太阳翼为参照物，桅杆是静止的， 因为桅杆相对于月球表面的位置发生变化。 因为桅杆相对于嫦娥四号的位置发生变化。 因为桅杆相对于太阳翼的位置没有发生变化。 总结： （1）测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻. （2）在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的平均值. 例1 如图在斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度． （1）图中AB段的路程sAB=____cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度vAB=_____cm/s． 40.0 25 巩固练习 6.中国空间站在太空中绕地球运行一圈的时间约为90min,速度为7.68 km/s，相当于多少千米每小时?空间站绕也球运行一圈通过的路程约为多少千米? 空间站运行的时间t=90min =27648km/h×1.5h =1.5h 空间站绕也球运行一圈通过的路程s= vt =41472km 7.某老师从家步行去学校，用时25min。他手机上的运动应用程序记录的数据如右图所示。他的步幅(一步的距离)约为多少米?他步行的速度是多少? 老师从家步行去学校用的时间t=25 min 老师从家步行去学校所走的路程s=1.65 km 老师步行的速度v= =1.1m/s 老师的步幅= ≈0.00074km =0.74m =1500 s, =1 650 m， $