4《夜书所见》（课件）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《夜书所见》展开，以“跟着诗人去赏秋”导入，通过拼音注释、重点字讲解搭建语言支架，引导画诗中景（江水、梧桐叶等）构建具象思维，再分析“寒”“明”情感并拓展思乡诗，形成字-景-情学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，“挑”字拼音标注强化规范表达，画诗中景培养形象思维，关联《静夜思》等增强文化自信。采用“景-情”分析法，学生提升审美创造能力，教师可借系统资源提高教学效率。

跟着诗人去赏秋 夜 书 所 见 [宋] 叶 绍 翁 夜书所见 解 诗 题 在夜晚写下自己看到的景物 读 好 诗 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 读 好 诗 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 shào xiāo tiǎo cù lí sònɡ 挑 tiāo 挑逗 挑拨 挑选 挑粮 tiǎo / / / / / / / / 读 好 诗 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 shào xiāo tiǎo cù lí sònɡ / / / / / / / / 画 出 诗 中 景 画 出 诗 中 景 画 出 诗 中 景 儿童 梧桐叶 江水 篱笆 灯火 蟋蟀 客船 悟 诗 意 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 想象画面感诗意 寒 诗人看到了哪些景，让他心中产生了寒意？ 秋风 悟 诗 意 寒 自古逢秋悲寂寥 洛阳城里见秋风 一声梧桐一声秋 一点芭蕉一点愁 悟 诗 意 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 寒 萧萧 ① [萧萧] 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复返 寒 感 诗 情 特定的景生特定的情 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 悟 诗 意 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 诗人看到了什么情景？ 诗人并没有走近，他为什么会知道呢？ 明 眼前这院落，这温暖的一 灯明，还有想象着孩子们在里边 欢乐捉蟋蟀的情景，这一切又勾起了我的情怀，所以我的心情发生了变化，变得明亮了。同学们，你们看，“寒”和“明”，不同的景传递着我不同的情怀。还是应了那句话，“特定的景生特定的情”。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 动客情 拓 展 积 累 动客情 静夜思 [唐]李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 一切景语皆情语 在不同的时代，不同的诗人，他们都喜欢用月亮、风、钟声这些景来传递他们的思乡之情。 感 诗 情 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 所见 夜深篱落一灯明。 板 书 总 结 夜书所见 秋景 情 寒 明 null 23510.273 118344.0 null 24659.688 null 184080.0 $