湖北咸宁市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

咸宁市2025一2026学年度下学期高中期末考试 高一语文试卷 (本试卷共12页，时长150分钟，满分150分) 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 艾中华同学所在的小组开展研究性学习的选题为“《红楼梦》跨媒介传播”。以下是小组搜 集到的材料及需要完成的任务。 材料一： 百余年来，《红楼梦》成为各种媒介的改编对象和不倦发掘的文化资源，固然源于《红楼梦》 原著不可泯灭的经典意义，但也必然和媒介的外力有关，即是说，《红楼梦》形成恒久的再生产 状态与繁荣的传播局势，需要自身“经典意义”的内力与周围“生产媒介”的外力两种条件的 亲缘结合与共同驱动。内力的条件是，《红楼梦》自身必须承载着一种“经典”内核，并持续散 发经典意义的当代转向可能；外在条件则是，历史需要具有“修锌”语法的媒介语言，这些蝶介 语言主动抓取《红楼梦》的“经典”意义并醒目地把它抛入“当下”的接受语境与场域。 作为一种新兴而迅速普及的媒介，以微博和微信为中心的“微”媒介快速摄取到《红楼梦》 经典意义的当下指向，开启了它们与《红楼梦》在文化接受场域种种新型关系的建立，形成了 丰富的以《红楼梦》为基础的微文化，为《红楼梦》当下的传播与接受提供了新的参照系。网 络上流行的各种“如果《红楼梦》有微信”“大观园的朋友圈”等有关《红楼梦》的微文化体系 蔚然壮观。《红楼梦》微文化以戏弄、娱乐和调侃的多种姿态，通过拆解、戏拟、拼贴、混杂等 方式从各个角度对《红楼梦》文本进行着跨越古今的“共情”，淋漓尽致展现了对《红楼梦》经 典意义的咀嚼、消化、汲取、回味，然后融入、穿越，戏仿、重构…体验着“共情”与“再 生产”的双重快感。 在大众媒介修锌情境中，“共情”往往表现为通过情感共识发掘到角色与作者自己所处语境 类似的共同特质，共同拥有或分享了某种情感与感受，形成了与角色之间的“共情”。大众媒介 把这种“共情”进一步夸张，抽取“共情”的内容元素进行再创作和再生产，进行“共情”部 分的延伸拓展，与接受者达到一种“心照不宣”的状态。如“戏仿”“挪用”等创作手法，都可 第1页共12页 以看出“共情”修的隐现。微文化将《红楼梦》融入当下真实生活场景，在微媒体中充斥着 《红楼梦》人物与当下语境彼时彼地彼群体的生活图景，虚拟的“红楼梦”与真实的“现今社会” 一起进入此刻的在场，所使用“共情”的修辞是十分明显的。 以百度图片薛宝钗的朋友圈为例，这是一张薛宝钗和薛姨妈居家图像，并以薛宝钗之口吻 配朋友圈之词。 掉宝仅 博有空，呐母颜做做文工，的喇闲书， 疾不像，岁月好。 口母，主夫人，藤姨妈，王限风，南蝴 静透，题宝五，贾元海，图迎春，贸探夺， 贾惜卷，史相云，李执，妙玉，邢由烟， 薛宝琴，薛相，起世，平儿，袋人，南显， 府月，伙纹，此儿，规线，周彬取的，贾 环，赵奥娘 史相云：为宝姐姐打oal 斑坦每：为宝姐姐打o川 图京春：为宝姐姐打cD 图柑餐：为宝姐姐打oaI 避宝五：为宝姐姐打oa 贾宝五：为宝姐姐打ol 王夫人：为宝丫头打ooI 液人：为宝姑收打oa! 林五：啊呵，宝姐姐家的电都快打爆了 还然么岁月静子 如果说，“雄得有空，陪母亲做做女工，翻翻闲书，不疾不徐，岁月静好。”这是戏拟薛宝 钗之口吻，显示了朋友圈的生产者对《红楼梦》原著中薛宝钗有我树立大家闺秀形象的参悟透 彻，其“共情”语法对应绝妙，那么，薛宝钗朋友圈下面虚拟的点赞和跟帖的创作，更是呈现 了这种再生产与原著文本“共情”的巧妙转换。 跟帖通过林黛玉之口一句尖刻的讥诮，将薛宝钗自设的乖乖女和大家闺秀范儿的“秀场” 轰然毁场。惟有深谙《红楼梦》原著中薛宝钗正统、善于经营人际与林黛玉尖酸、聪慧、伶牙 俐齿这两者的性格特征，深谙《红楼梦》文本内容的精髓核心，才能如此微妙地、心照不宣地 进行穿越性的模拟、戏仿、交流、展示和接受。共情能力越强的人越有可能了解对应的处境， 进而做出恰当的交流行为。具体到修辞情境中，对修辞者而言，其共情能力越强，对受众越能 感同身受，就越有可能通过更贴近受众情感预期的修辞行为取得显著的修辞效果；对受众来说， 共情能力能够使其深入领悟修辞者的言辞、行为和情感，做出较为明智的取舍。 (摘编自张雯、李，志强《意义生产与媒介修辞：基于〈红楼梦〉大众文化修辞考察》) 第2页共12页 材料二： 新媒体红学资源的广泛传播在使《红楼梦》不断贴近大众的同时，也造成了自身严肃性的 消解。互联网流行的“林黛玉发疯文学”“黛言黛语”“黛玉式聊天”是对林黛玉语言风格的模 仿，网友此时关注的是细腻幽微的情感和曲折的语言表达背后那一套隐晦“怼人”的技术，地 弃了《红楼梦》中林黛玉语言特点产生背后的时代历史背景和人物特质，沦为了对经典表层化 的、拼贴式的解读，甚至产生了对林黛玉“矫情”“阴阳怪气”的“盖棺定论”。 新蝶体平台借助用户数据形成用户画像，并由大数据推送、引导兴趣话题，《红楼梦》爱好 者尽管在现实中天各一方，但在新媒体时代，他们的连接是紧密的，处在同一虚拟场域之中。 拥有相同兴趣爱好的用户在大数据的精准推送之下分享共同的情感体验，在用户群休的使用、 互动过程中，用户之间的参与感、互动性增强，“玩梗”的行为通过设立理解门槛，而产生了身 份认同和群体归属感。对可复制、强传播、娱乐性的追求天然地导致了对《红楼梦》的断章取 义式解读，现代网络语言非黑即白的烙印打在了具有复杂性的人物形象上：“渣男”贾宝玉、“心 机”薛宝钗、“太装”妙玉…这些片面解读甚至是误读，完全与曹雪芹创作《红楼梦》的目的、 塑造人物的宗旨相违背。 同时，传播平台为增强用户粘性而采用的个性化推荐技术、协同过滤技术等，通过获取和 推送用户偏好信息减少了用户接触多元信息的机会，一定程度上造成了用户的“信息茧房”，兴 趣圈层内部的意见出现了极化倾向。如B站P主“女王泡面”的“元春小红影射袁崇焕”“王 熙风影射魏忠贤”等“悼明说”在评论与弹幕中具有高认同度和一众簇拥。 (摘编自张晨悦《新媒体红学资源评议一新媒体情境下的红学资源新变》) 【项日任务一：文献研读】 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的-项是(3分) A.材料一指出，《红楼梦》传播局势繁荣，再生产状态恒久，这得益于原著的经典地位与 媒介的不断改编。 B.材料指出，“微”媒介在文化接受场域与《红楼梦》建立各种新型关系，《红楼梦》微 文化得以兴盛。 C.材料一以百度图片薛宝钗的朋友圈为例，旨在论证：只要共情能力强，就能通过修辞行 为取得预期修辞效果。 D,材料二认为，“黛玉式聊天”语言表达隐晦曲折，精准传递了林黛飞幽微细腻的情感， 因此得以流行。 第3页共12页 2.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分) 需要 抓取 A 历史 具有“修辞” 语法的媒介语言 经典意义的当下指向 提供 B 《红楼梦》微文化 传播、接受参照系 共情 《红楼梦》文本 分享 产生 共同的情感体验 《红楼梦》爱好者 群体归属感 个性化推荐技术、协同过滤技术 助力 传播平台增强围户粘性 导致 D 极化倾向 【项目任务二：概念界定】 3.小组在界定“共情”这一概念时碰到了困难。下列选项中不契合材料一中“共情”这一概 念的一项是（3分) 赵姨娘 现的地鸟主，你的角子我项 儿子不争气！女儿不孝顺！哎，我这一天天 过的，可太扎心了1 孝 速看！不孝顺妈妈的孩子，不仅 没出恩，还会置报应！（建议收 题1) A. 2个小时前 口马道婆 不要你世 袭人：姨娘看起来不太聪明的样子 金e8 已用 还不消 贾环：我妈确实不太聪明的 赵姨姐回复贾环：你个窝囊废，敢数落你 期买哥贸要：的：颗指 娘？④ 题探春：你俩快别说了，丢木丢人的 还预导边嘴，明天不用束上班了 迎四过王人： 陋数甲 象生，别比想多丝少。要共心情好于好 碧雪片 ,心情不好红楼梦断更 口圆里玉，林微五，王积风，确买议，史阳 D 云，盟元得，迎存、腹取存，遭相香， 执。 王夫人，邢天人，双，贸珍，尤 1小时 回 刘蛇：老寿但贴量有福气5 览母回豆刘电储：老领求，有空采大观团 ⊙宝鼠全球后投金会长，林城玉粉丝团，今天 我08 宝键结婚了吗，贾宝玉的小眼神儿 王限风：老相序头上的窝儿，部足用来盛福 寿的的 宝照全球后遐会会长：不要啊大大 贸母回夏王即风：这联儿图然章我吸哭配 林赋玉粉丝团：那么今晚我们看什么 采，根的议卿你那油嘴 今天宝照结婚了吗：明天一定要卫的 贸般：郎妈就知逗园心弟弟，还个丫髓都不 页找) 露量回日图故：忽可岗足越老越不要脸心 图政回日贸败：喷，大是不是忘了屏蔽 整留找太雄7的 第4页共12页 【项目任务三：撰写研究综述】 4.研究综述是对某一领域既有研究成果进行系统梳理、分析和总结的文章。小组准备依据这 两篇文章撰写选题研究综述，请你协助艾中华同学撰写研究综述要点。(4分) 【项目任务四：撰写研究性学习报告】 5.小组在研究中发现，《红楼梦》的跨媒介传播存在困境。作为小组成员，请你结合材料思考 解决之道。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 神女【】（节选) 叶梅 覃义蛟的船队刚冲过了一道险滩，眼下在平稳的江面上顺水走着，大哥佑蛟皱着眉站在另 一条船头上，义蛟隔船叫了一声大哥，让夏元子、祥安几个把船靠近，他一步跳了过去。那船 只是摇是了两下，便稳住了。 “老三，我正要跟你说话。”大哥迎着义蛟说，“宜昌是去不得了。” ①“大哥，只怕去不得也得去呀。” “你没听上水船的人都说，我们这是去送死吗？！” “么妹还在宜昌呢，大哥，你带船队先回巴东去，我和夏元子、祥安几个划条船，到宜昌去 把幺妹接回来。” “那还是太危险了，日军现在杀红了眼，老三，我不能让你们去送死。还是先都回巴东，见 了爹再说。”大哥覃佑蛟又黑又瘦，连日的劳累，身上的伤痛又犯了，人勉强靠在桡杆上，膀子 疼得抬不起来，他咬着牙，不时倒抽一口凉气。 覃义蛟解下腰间的板带，包扎在大哥的膀子上，接着朝船上的桡夫子吹了声口哨，说：“大 哥，你把船队带回巴东去，下船就让凤娘给你抓服药，好生养息，我们几个就去宜昌了。”他不 等大哥回答，一脚踩住船弦，嗖地跳回到自己船上，大声叫道：“起风了，把帆升高点儿！” 说时迟那时快，小船在江心箭似的往下水飙去，眨眼间就离了大哥的船半里远。义蛟在船 上使劲摆手，“大哥，你们快回巴东去。” 这天夜里，覃义蛟的船摸黑划到了石牌岭山脚下，持刀的士兵听说他要绕山道进宜昌城去 找人，好意劝道：“宜昌城外围了好几层，哪里还进得去？这边马上有大仗打，你们还不赶紧离 第5页共12页 开。”而此时，熟悉川江水情和两岸草木的覃义蛟也早已嗅出味道，他已经没有退路了。 山雨欲来风满楼。这场大仗早已如积压的乌云，叠加已久。日军侵占宜昌后，石牌成为保 卫陪都重庆的第一道门户，日军对此早有觊觎之心。但自1941年3月上旬惨败而归，日军不敢 再贸然从正面夺取石牌要塞，而是调动了大量兵力，迁回石牌岭背后，企图固攻而取之。中国 军队也已破译了敌军的行动计划，正在加紧调遣兵力，准备殊死一战。 ②暗夜中，数不清的士兵正在大巴山西陵峡口这一处险峻的山道上潜行。他们义无反顾地 投入山地的密林和江岸两侧的岩洞、礁石央缝中。山水凝重，士兵们压抑的喘息应和了江涛的 扑打，那是数十万人血与火的聚集。江水似乎也知道了这场大战的来临，它变得烦躁不安，比 往日掀起高过数丈的波浪，咆哮着，翻滚着，吞咽着。 宜昌城大半成了废墟，离码头不远的女子中学也被炸个稀烂，老师和学生四散逃离。好不 容易避升日本兵，从一些偏狭的小巷子摸进城去的覃义蛟，带着夏元子和祥安几个，爬上道边 的银杏树，跳过女子中学的围墙，见到的只是一片断墙残垣，满地都是残破的书本，纸屑，不 见人影。么妹玉蛟根本难知去向，一时往哪儿找去？ 夏元子和祥安跟着面面相觑，问义蛟怎么办？ 他们躲在一堆破砖瓦后边，没有烧尽的几根房屋木橡倒在砾瓦堆上，冒着浓烟，不远处的 楼群，有些已被炸成半截，一幢尚还完整的洋灰楼顶，插着一杆日本人的膏药旗。覃义蛟朝那 边啐了一口，说，“夏元子你们两个现在就往石牌岭去，石牌岭后山的悬崖下边有一条采药的小 路，可以穿过凤凰岭，顺着小路一直往前走就可以出秭归，走回巴东的地界上。” “那你呢？”夏元子和祥安齐声问。 “我要在这里打他们这帮强盗。”覃义蛟瞪着眼，胡子八叉地说。 “四麻子是他们炸死的，汉口、宜昌也是日军炸烂的。我们跟他们隔着干山，万水，他们凭么 事抱着枪炮炸弹跑到我们家门口来杀人？占了南京、上海、武汉、宜昌还不够，他们还要往上 走，要是让他们占了石牌岭，三峡就完了，往上秭归、巴东、巫山、奉节，重庆也跟着就完了。” ③“三哥，我不走，我跟着你。”夏元子说。 “我也不走。”祥安说，“可是三哥，我们拿什么打，到哪去找枪？” “没枪。我们去帮石牌岭的军队运东西，运伤员。”覃义蛟说。 日军封锁了运输线，全靠民夫徒步运送少量药品，野战医院缺医少药，甚至连裹尸布都不 够用，有时只好将户体直接抬进上坑或山洞里，忍痛掩埋。这时帮忙军队枪运医药和伤员，就 是在救人的命。覃义蛟带着夏元子和祥安从宜昌城的二码头绕小巷，爬废墟，摸回石牌岭，找 第6页共12页 到驻扎在那里的炮兵营，自告奋勇地报名参加了担架队。他们夜里睡在白木船上，一大早就跟 着医院的救护队钻到子弹横飞的前线，来回拖运伤员，也不知过了多少天。 石牌岭上的杜鹃花不觉之间开了，满山遍野怒放着，大丛小丛，一片又一片，紫色、粉色、 鲜红的绽放着，要不是横飞的子弹和炮火就在跟前，覃义蛟此时定会像往年一样，站在山坡上 吼起山歌，朝天吼，朝峡谷里吼，心里那个爽啊！可这时一看那鲜红的花儿，就好像看见士兵 们的鲜血，不由得眼睛发愣，心里发紧，哪还吼得出歌子。 一天夜里，为了洗千净胸前、膀子上的血污，他们几个正在江水里泡着，扎猛子，甩开膀 子游到江心又游回来，夜色中，突然听见岸上有人说话，却是一个女子：“这块江滩好平，就在 这里洗，要得不？” “啊？水里好像有人呢。”另一个女子轻轻叫了一声，说，“真的好像有人。你快看。” “走吧，那赶紧走。”先前说话的女子说。 覃义蛟耳朵一炸，那叫了一声的女子像是玉蛟，是么妹的声音，他急慌慌地从江水里窜起 身子，使劲叫：“玉蛟一！幺妹！”却没人回应。 覃义蛟急忙游上岸，但等他湿淋淋地爬上江滩，月光下却不见半个人影。 ④月亮挂在峡谷山尖上。幽深的河道里吹着一阵阵小风。覃义蛟说：“怪得很，未必是我耳 朵发盆？”夏元子说，“三哥，你这些时夜里老说梦话，脑壳里头想的事情太多了。”祥安也说： “脑壳想懵了，耳朵就发岔。”覃义蛟心里到底还是有些疑惑，真是听盆了？ (有删改) 【注】叶梅《神女》以抗日战争时期的长江三峡为背景，书写宜昌大转移、石牌岭保卫战等 重大事件。船工覃义蛟率运输队投身战时运输，逐渐从普通船工成长为抗战英雄。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.大哥覃佑蛟又黑又瘦，膀子疼得抬不起来，作者对这一身体状态的描写，表现了船队 在长途运输中的艰辛和不易。 B.持刀的士兵劝覃义蛟赶紧离开，但他执意不肯走，这体现了覃义蛟性格中的固执和鲁莽， 为后文他的冒险行为埋下伏笔。 C.覃义蛟从坚持进宜昌城接幺妹，到寻找未果后决定留下加入担架队，他的选择体现了他 从个人弃挂到集体担当的成长。 D.文中杜鹃花在满山遍野怒放的状态，与罩义蛟“心里发紧，吼不出歌子”的状态形成 张力，强化了战争带来的沉痛之感。 第7页共12页 7.关于文中画横线的语句，下列说法正确的一项是(3分) A.句子①中有“只怕”“也得”等词语，这主要反映了覃义蛟在大哥面前不敢轻易反抗的 顺从心理。 B.句子②中“潜行”一词写出：兵在夜色掩护下秘密向战场集结的状态，写出了大战前的 紧张与肃穆。 C.句子③中的夏元子与祥安都属于小说中的次要人物，通过他们的话语，可以判定两人性 格特质完全相同。 D.句子④运用勾勒式白描，以简练的笔触描绘静谧月夜，与“子弹横飞的前线”形成反 差，表明战争己经结束。 8.文中多次描写“江水”，请分析“江水”这一意象在文中的多重作用。(4分) 9.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”本文中的草义蛟与《烛之武退秦师》中的烛之武身 上都体现出深厚的家国情怀，请简要分析二者在行动表现上的异同。(6分) (三)阅读Ⅲ（本小题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下：心悲，乃援琴而鼓 之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉！善 哉！子之听夫！志想像犹吾心也。吾于何逃声哉？” (节选自《列子·汤问》) 材料二： 鲍叔死，管仲举上衽而哭之，泣下如雨，从者曰：“非君父子也，此亦有说乎？”管仲曰： “非夫子所知也，吾尝与鲍子负贩①于南阳，吾三孕于市，鲍子不以我为怯，知找之欲有所明也： 鲍子尝与我有所说王者，而三不见听，鲍子不以我为不肖，知我之不遇明君也：鲍子尝与我临 财分货，吾自取多者三，鲍子不以我为贪，知我之不足于财也。生我者父母，知我者鲍子也。 士为知己者死，而况为之哀乎！” (节选自刘向《说苑·复恩》) 第8页共12页 材料三： 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智 伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！ 士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。” 乃变名姓为刑人入宫涂厕中挟匕首欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让， 内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子日：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无 后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。后豫让伏剑自杀。 (节选自司马迁《史记·刺客列传》) 材料四： 韩子云：非知之难，处知者实难。悲夫！士以遇知己而名著，亦有得知己而遂至行亏名辱 者，可不惧哉！ 余观穆生在楚，以未设醴而去，未尝不怪其恝然径行，负畴昔知遇之意：及见后世君子， 处乡里之间，其才气学识卓然异乎众人，一旦受当事之知，遂心驰势利变刚正之操，以事媚 悦。所求未获，已为天下所非笑。然后知古人不屈道以徇私者，乃善处交游以全人已之美也。 君子上交不谄，下交不渎，是故天子有不召之臣，王侯有不屈之士，将军得揖客而身益重。 (节选自刘开《知己说》) [注]①负贩：担贷贩卖。②醴：甜酒。楚元王很尊敬移生，每次设宴，特地为穆生准备甜酒。 到楚王戊即位后，就渐渐忘记给穆生准备甜酒了。③楫客：指只行揖礼而不下拜的客人，意为 与主人平等。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 乃变A名姓B为刑人入宫D涂厕E中国快匕首G欲以刺襄子 11.下列对材料中的加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.卒，音c心，突然，与《阿房宫赋》“戍卒叫，函谷举”的“卒”读音、意义均不相同。 B.于，介词，在，与《齐桓晋文之事》“而功不至于百姓者”的“于”意义不相同。 C.如，往、去，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“如会同”的“如”意义不相同。 D.上，名词作状语，对上，与《烛之武退秦师》“义欲肆其西封”的“西”用法相同。 第9页共12页 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.伯牙到泰山游玩，途中遭遇暴雨。他弹琴抒怀，每奏一曲，钟子期都能领会琴声中的 志趣与心境。 B.管仲因鲍叔去世而极度悲伤，他列举三件事来说明鲍叔知其心，并感叹“真正了解我的 人是鲍叔”。 C.豫让为报答智伯的知遇之恩，潜入宫中刺杀赵襄子，事败后虽被释放，但最终仍选择伏 剑自杀。 D.穆生因楚元王不再准备甜酒而离开楚国，刘开最初责备他过于决绝，后来则理解并赞 赏其守道不屈。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾三辱于市，鲍子不以我为怯，知我之欲有所明也。 (2)一旦受当事之知，遂心驰势利，变刚正之操，以事媚悦。 14.清代学者何溱说：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”。请结合四则材料，谈谈你 对“知已”内涵的理解。(5分) (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 读书 陆游 平生爱客如爱书，力虽不速意有余。 门前车马久扫迹，老病又与黄卷疏。 人情冷暖可无问，手不触书吾自恨。 今年入秋风雨频，灯火得凉初可近。 年过七十眼尚明，天公成就老书生。 旧业虽衰犹不坠，夜窗父子读书声。 15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的-项是(3分) A.“不逮”与“有余”形成对照，彰显了客观条件与主观意愿之间的矛盾。 B,诗人将门前车马稀少归因于世态炎凉，但诗人心胸开阔，无意责怪他人。 C.诗人将不读书视作遗憾，并以“老书生”白称，这与“爱书”构成呼应。 D.本诗有种从容不迫的风致，这与陆游的《十-一月四日风雨大作》有所不同。 第10页共12页 16.“夜窗父子读书声”一句丰富了诗歌的意蕴，请简要赏析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王老师在班主任管理工作经验分享会上，用《谏太宗十思疏》中的“ ”两句来概括简单粗暴的管理方法，认为这样做只会让学生表面服从。 (2)历史课上，老师讲到项羽火烧秦宫时，小明立刻联想到《阿房宫赋》中描写宫殿被焚 毁的句子：“ !” (3)艾中华与家人到岳阳楼游玩，眼见洞庭湖壮阔景象，他想到了古诗文名句： 、。为 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在戏剧表演中，台词之下隐藏的“潜台词”是角色塑造的核心之一。它不仅让人物内心更 加复杂真实，还为剧情发展赋予更深层次的情感张力。①潜炱词是指演员在台闯之下的内心适 动和情感流动，②角色在特定情境中的所思所想®面不真接通过台词显现。④在特定情境中. ⑤角色表面上表达的内容和内心实际的想法可能截然不同回返而形成强烈对比。这种矛盾感 可以让人物形象更加立体鲜明。 在《雷雨》这部话剧中，潜台词的运用堪称()。当鲁大海殴打周萍时，他冷冷的一句： “你准备好了？”这背后的含义复杂多变一是准备拔腿逃跑，还是准备迎接拳头的洗礼？一个 看似冷峻的角色，内心可能极为敏感，而这一点通过潜台词能够更自然地显现。 《雷雨》中，周朴园与侍萍重逢的场景，周朴园质问侍萍道：“你来干什么？”“谁指使你来 的？”这两句脱口而出的话语，实则蕴含着丰富的内心活动。第一句“你来干什么？”的含义 是：你本无需至此，你这是想对我进行敲诈吗？第二句“谁指使你来的？”则透露出他内心的 惊恐与猜疑。这两句话设置精妙，对于刻画周朴园的虚伪性格起到了至关重要的作用，微妙的 言辞传达出深刻的意蕴。 潜台词在戏剧表演中的运用还需要演员掌握多样的表现手法。语调和平顿是表现潜台词的 重要手段。演员可以通过语气的变化、语速的调整，以及在关键处的停顿来表现潜台词。肢体 第11页共12页 语言与微表情是潜台词表现的另一重要途径。潜台词是人物形象的灵魂，是展现人物性格的一 面镜子。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（3分) A.美轮美奂 B.鬼斧神工 C.精妙绝伦 D.巧夺天工 20.文中加点的词语“平顿”，根据上下文推断，最可能的含义是(3分) A.平稳的语调 B.平缓和停顿 C.平淡的顿悟 D.平衡与停顿 21.文中画横线的句子具有生动形象的表达效果，这一效果是如何取得的？(4分) 22.潜台词在文学作品中普遍存在，请分析下面人物语言中隐藏的潜台词及其作用。(4分) ①《祝福》中四婶慌忙说：“你放着罢，祥林嫂！” ②《装在套子里的人》中别里科夫常说：“千万别闹出什么乱子来。” 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在2026年湖北省城市足球联赛中，咸宁外星人队客场不敌武汉华工科技队。虽然比赛失利， 但球员全场的跑动距离和拼抢次数却毫不逊色，门将一次次倒地扑救，后卫用身体“堵枪眼”， 前锋在夹缝中寻找机会。有人说：“球可以输，脊梁不能弯。”也有人认为：“明知实力悬殊，拼 尽全力却依然输球，这样的·拼命’是一种不理智的蛮千。” 当结果几乎注定，努力是否还有意义？“虽败犹荣”是一种自我安慰，还是一种值得珍视 的精神品质？ 请结合材料，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息：不少于800字。 第12页共12页咸宁市2025一2026学年度下学期高中期末考试 高一语文参考答案 1.答案B 思路点拨A项“这得益于原著的经典地位与媒介的不断改编”有误，根据原文“固然源于《红楼梦》 原著不可泯灭的经典意义，但也必然和媒介的外力有关”，可知应该是得益于“原著的经典意义”与 “媒介的外力”。C项“旨在论证：只要共情能力强，就能通过修辞行为取得预期修辞效果”有误，原 文说的是“对修辞者而言，其共情能力越强，对受众越能感同身受，就越有可能通过更贴近受众情感 预期的修辞行为取得显著的修辞效果”。D项“‘黛玉式聊天’精准传递了林黛玉幽微细腻的情感”有 误，“黛玉式聊天”是对林黛玉语言风格的模仿，谈不上“精准传递”。此外，文中并未提及“黛玉式 聊天”流行的原因，此处强加因果。 2.答案B 思路点拨B项“‘共情’《红楼梦》文本”的是“《红楼梦》微文化”，而不是“传播、接受参照系”。 3.答案C 思路点拨“共情”是指通过情感共识发掘到角色与作者自己所处语境类似的共同特质，共同拥有或 分享了某种情感与感受，形成了与角色之间的“共情”。曹雪芹是《红楼梦》的作者，C项的朋友圈 图片不契合原文对“共情”概念的限定。 4.参考答案：对于《红楼梦》的跨媒介传播存在两种不同的观点。张雯、李志强《意义生产与媒介修辞： 基于〈红楼梦〉大众文化修辞考察》指出“微”媒介助力《红楼梦》实现经典意义的当代转向：而张 晨悦《新媒体红学资源评议—新媒体情境下的红学资源新变》在肯定《红楼梦》的跨媒介传播的积 极意义的同时，也指出《红楼梦》的跨媒介传播带来的诸如消解自身严肃性、断章取义式解读等问题。 总之，我们要辩证地看待《红楼梦》的跨媒介传播。 (评分细则：考生要关注研究性学习小组的选题，围绕选题按照总分总结构撰写。总括1分，分述2 分，总结1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 【评分细则】4相同之处，关键词：国家危难、挺身而出，这些关键字词必须有。 5.参考答案：①再生产和再创作《红楼梦》微文化作品时，一定要深谙《红楼梦》文本内容的精髓核心， 不能抛弃时代历史背景和人物特质，避免经典表层化、拼贴式解读。②要规避断章取义式解读，解读 要贴合曹雪芹的创作目的和塑造人物的宗旨。③有关部门要加强对新媒体平台、传播平台的管制，增 加用户接触多元信息的机会，以此规避“信息茧房”。 第1页共6页 【评分细则】5.每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 6.答案B 思路点拨士兵劝覃义蛟离开而他执意不走，并非表现他的固执和鲁莽，而是体现了他寻找妹妹未果 后对抗战救亡的自觉担当，以及重情重义、勇敢无畏的品质。 7.答案B 思路点拨A项，这句话表现了覃义蛟的坚持与担当，并非“顺从心理”。C项，二人虽然都说不走， 但祥安紧接着问“我们拿什么打，到哪去找枪”，表现出更理性、务实的一面，与夏元子的单纯跟随 有所不同，两人性格特质并不完全相同。D项，该句作用是烘托覃义蛟内心的恍惚与疑惑，而非表明 战争结束。 8.参考答案：①渲染战争氛围。江水有人的烦躁与狂暴，烘托出大战前夕的紧张、压抑氛围与不可阻挡 的战争趋势。②串联情节发展。覃义蛟船队的行进与停靠，江中洗血污及听到么妹声音，都与江水有 关，江水成为故事推进的一部分线索。③凝聚抗战意志。江水与士兵的喘息相互应和，将个人的呼吸 汇聚成群体的搏动，成为抗战军民同仇敌忾、共赴国难意志的象征。 【评分细则】每点2分，需结合文本分析，答出任意两点即可得满分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分。 9.参考答案：(1)相同点：两人都在国家危难之际挺身而出，将国家利益置于个人安危之上。(2)不同 点：①烛之武凭借智谋与口才劝说退敌，覃义蛟凭借勇气与体力投身战时运输。②烛之武单枪匹马独 立完成使命，覃义蛟与同伴集体协作抢运伤员。 (评分细则：每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 【评分细则】9. 1、学生必须要标明“异”“同” 2、要结合文本具体的内容。3、相同点给2分，“异点”，两个人物各给2分，相“异”之处必须结合 文本。 10.答案CEG 思路点拨：译文：于是他就改名换姓伪装成一个刑犯，潜入赵襄子的宫中修整厕所，身上藏着匕首， 想要用以刺杀赵襄子。 11.答案D 思路点拨：“又欲肆其西封”的“西”，方位名词，西边，与“上”的用法不相同。 第2页共6页 12.答案D 思路点拨：“穆生因楚元王不再准备甜酒而离开楚国”有误，根据注释，可知是楚王戊忘记给穆生准 备甜酒。“最初责备他过于决绝”有误，由“未尝不怪其恝然径行”可知，“怪”是“对…感到奇怪” 的意思。 13.参考答案：（1)我在市场上多次受到羞辱，鲍叔并不认为我怯懦，知道我将有扬名于世的时候。 (评分细则：译出大意给2分。“三”“以…为”两处，每译对一处给1分。) (2)一旦受到当权者的赏识，就去追逐权势利益，改变刚正不阿的节操，去做讨好谄媚的事情。 【评分细则】13.译出大意给2分。“当事”“驰”两处，每译对一处给1分。 14.参考答案：①追求并珍惜与自己精神契合的友谊；②真正理解对方的处境，接纳其不足；③为了知己 而不惜牺牲自己的利益；④彼此尊重，不可谄媚而丧失尊严。 【评分细则】14.答出其中任意一点1分，两点3分，三点5分。意思答对即可。如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分。 15.答案：B 思路点拨：B项“诗人将门前车马稀少归因于世态炎凉”表述错误，诗人只是说人情的冷暖自己不 过问、不在乎，并未将门前车马稀少归因于世态炎凉。“无意责怪他人”也有误，诗人只是说人情的 冷暖自己不过问、不在乎，并不是责问、怪罪的意思。 16.答案：①这一句运用了以景结情的手法。②写晚上窗内父子共读，书声琅琅，余韵悠长。③这首诗主 要表现诗人热爱读书，而尾句则写出父子间有共同的兴趣爱好，体现了对家庭教育的重视。诗人借父 子共读的场景，展现出良好家风的代际传承，丰富了诗歌的意蕴。 【评分细则】16.每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 17.(1)(虽)董之以严刑，振之以威怒 (2)楚人一炬，可怜焦土 (评分细则：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。) (3)示例一：吴楚东南坼，乾坤日夜浮 示例二：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 (评分细则：每答对一空给1分。有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。) 【评分细则】17.(3) 补充答案：玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 第3页共6页 18.参考答案：②修改为：表达角色在特定情境中的所思所想。⑥修改为：甚至形成强烈对比 【评分细则】18.每处2分：序号正确1分，修改正确1分。 19.答案：C 思路点拨：A项，“美轮美奂”原多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现也形容装饰、布置等美好漂 亮。B项，“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等艺术技巧高超。D项，“巧夺天工”形容人工胜过天然，多 用于工艺品。三者均不能形容潜台词的运用。C项，“精妙绝伦”指精巧美妙到了极点，常用于赞美 技艺、艺术表现，符合语境。 20.答案：B 思路点拨：根据后文“语速的调整，以及在关键处的停顿”可知，“平顿”指平缓与停顿。 21.参考答案①运用比喻的修辞手法。②将“潜台词”比作“灵魂”，生动形象地强调了潜台词对于人 物形象的根本性作用；比作“镜子”，突出了潜台词能真实反映人物性格的功能。③两个比喻连贯使 用，使抽象说理变得形象可感，语言富有感染力。 【评分细则】21.答对手法给1分，具体分析给2分，答出效果给1分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分。 22.参考答案：①四婶的潜台词是说祥林嫂不干净，没有资格触碰祭祀祖先的供物，体现了封建礼教对再 嫁寡妇的歧视与精神压迫。②别里科夫的潜台词是他害怕新鲜事物，抗拒现实变化，刻画了他保守、 僵化的典型性格。 【评分细则】22.答出一点给2分，答出两点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分。 23.命题透析： 这道题是典型的“二元对立统一”型作文题，要求考生对“结果与过程”“实力与精神”进行辩证思考。 咸宁队的拼搏，不仅是为自己，更是为球迷、为城市荣誉而战。这种“明知不可为而为之”的气概， 正是竞技体育的魅力所在。所以“虽败犹荣”不是一种自我安慰，而是一种拼搏向上的精神力量，是宝贵 的生命财富。其实，真正的“蛮干”是无脑硬冲；而材料中咸宁队的拼抢是有战术支撑的（门将扑救、后 卫堵枪眼)，这是“尽人事”的尊严。 从体育联想到人生，我们大多数人在大多数时候都是“咸宁队”，面对强大的命运、巨大的困难，我 们是选择躺平，还是选择“挺直脊梁”呢？承认实力差距，但不意味着放弃拼搏：而拼尽全力，是为了在 下一个赛场不再“失败”。我们要学会在失败中总结教训，汲取成长的力量，这是我们人生的必修课。 对于这种思辨类作文，我们不能简单地肯定一方否定另一方，而要分析在不同层面上的价值。如果只 谈“拼搏最美”，容易陷入鸡汤式喊口号，忽略了“蛮干”的质疑。如果只谈“结果”，容易显得功利冷漠， 第4页共6页 缺乏对体育精神和人性光辉的关照。 【立意参考】 角度一：侧重精神价值—捍卫尊严比赢得比赛更重要 虽败犹荣，是弱者的尊严，也是强者的底色。在绝对实力面前，弱者如果不去拼搏，连被尊重的资格 都没有。咸宁队用血肉之躯筑起的防线，赢得了对手的敬畏和观众的掌声。这种精神力量，是超越胜负的 宝贵财富。 角度二：侧重成长意义一过程是结果的铺垫 拼尽全力，是为了在下一个赛场不再“注定失败”。虽然这场输了，但通过高强度的对抗，球员找出 了差距，磨炼了意志。今天的“拼命”不是无用的消耗，而是为了明天的崛起积蓄力量。 参考译文： 材料一： 伯牙擅长弹琴，钟子期擅长欣赏弹琴。有一次，伯牙漫游到泰山北麓，突然遇上暴雨，被困在岩石下 面：一时悲起，就取琴弹奏起来。起初他弹了表现连绵大雨的曲子，接着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之 音。每奏一曲，钟子期立即就悟透其中旨趣。于是，伯牙便放下琴，长叹道：“好啊，好啊，你的鉴赏力！ 您心里想的和我想的一样。我如何能隐匿自己的心声呢？” 材料二： 鲍叔牙去世后，管仲提起上衣下摆为他哭泣，眼泪如雨一般流下。跟随的人问：“（鲍叔牙和您）并不 是父子关系，这样哭泣也有什么说法吗？”管仲说：“这不是您所能理解的。我曾经和鲍叔牙在南阳一起 做买卖，我在市场上多次受到羞辱，鲍叔并不认为我怯懦，知道我将有扬名于世的时候：鲍叔牙曾经和我 一起向君王进言游说，却多次不被采纳，鲍叔牙不认为我不贤能，他知道我只是没有遇到英明的君主；鲍 叔牙曾经和我一起面对钱财分取货物，我多次自己拿取较多的部分，鲍叔牙不认为我贪婪，他知道我在钱 财上不充足。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔牙。士人可以为理解自己的人去死，更何况是为他悲 伤呢？” 材料三： 豫让是晋国人，先前曾经侍奉范氏和中行氏（两家晋卿），但并不知名。他离开这两家去侍奉智伯， 智伯非常尊重信任他。等到智伯攻伐赵襄子，赵襄子与韩、魏联合灭掉了智伯，灭掉智伯之后又三分了智 伯的土地。豫让逃亡到山中，说：“唉！士人当为了解自己的人牺牲生命，女子当为爱自己的人修饰容貌。 现在智伯了解我，我一定要为他报仇而死，以此报答智伯，那么我的魂魄就不会感到愧疚了。”于是他就 改名换姓伪装成一个刑犯潜入赵襄子的宫中修整厕所身上藏着上首想要用以刺杀赵襄子。赵襄子进 入厕所，心中一惊，便拘留修整厕所墙壁的刑犯，审问得知是豫让，身藏兵器，他说：“（我）要替智伯报 第5页共6页 仇！”赵襄子身边的侍卫想要杀死他。赵襄子说：“他是个义士，我小心避开他就是了。况且智伯身死没有 后代，他的家臣要替他报仇，这是天下的贤人。”最终释放了豫让。后来豫让用剑自杀了。 材料四： 韩非子说：“被人了解欣赏并不困难，实在困难的是被人了解欣赏时，要如何自处。”真可悲啊！士人 有因为遇到知己而声名显扬的，也有人是因为遇到知己后却落到品行亏损名声受辱的，能不戒慎恐惧吗？ 我看汉代的穆生在楚国的时候，因为楚王没替他准备甜酒就离开了楚国，我未尝不对他漠不关心、轻 率任性的行为感到奇怪，辜负了从前的楚元王对他知遇之意。等我看到后代的君子们，他们处在乡里的时 候，才气过人、学识超众；一旦受到当权者的赏识，就去追逐权势利益，改变刚正不阿的节操、去做讨好 谄媚的事情。他所追求的还没得到，就已经被天下人非议讥笑了。这样以后我才明白古人不违背道义来迁 就私利，是善于处理交往关系来保全自已和他人的美名（的做法）啊。君子和地位高的人交往不谄媚，和 地位低的人交往不轻慢，因此帝王有不能随便召见的臣子，王候有不可屈服的士人，将军得到只行楫礼而 不下拜的宾客，（他们）自己反而更受敬重。 【评分细则】23.只写努力拼搏的，不超过45分，视野开阔，文化素养高的鼓励打高分，书写差，卷面不整 洁的扣1-2分。 第6页共6页