5.1 奉法者强则国强 教学设计-2026-2027学年《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本(初中)

该初中道德与法治教学设计聚焦“奉法者强则国强”，核心知识点包括依法治国的追求历程和全面依法治国的意义。通过引用古语“国无常强，无常弱，奉法者强则国强”引导学生讨论，结合教材前言导入，衔接七年级《走进法治天地》已有认知，搭建新旧知识学习支架。 该资料特色在于融合案例分析（如篡改国歌歌词处罚）、视频观看（《全面推进依法治国的总目标》）、资料卡阅读等教学方法。以《老年人权益保障法》等成果探究意义，强化政治认同（党领导法治建设）、法治观念（宪法法律至上）和责任意识（课后法治倡议书实践）。帮助学生从生活与国家层面理解法治意义，提升法治素养，也为教师提供清晰教学路径和多样活动设计。

《习近平新时代中国特色社会主义思想》 学生读本 （初中） 第5讲 法治兴则国家兴 5.1 奉法者强则国强 教学设计 一、教材分析 本节共两部分内容：依法治国的追求历程和全面依法治国的意义。通过梳理依法治国的追求历程，知道全面推进依法治国的总目标。体会新时代党领导全面依法治国实践的重大进展。全面推进依法治国，懂得要从我国实际出发，继承中华法治文化精华，学习借鉴世界优秀法治文明成果，逐步理解全面依法治国的意义。 二、学情分析 初中生自我意识和独立性逐步增强，能够从感性认知逐步上升为理性认识，学生在七年级已经学习《道德与法治》中的《走进法治天地》单元，知道依法治国的相关知识，初步形成法治意识。具备一定媒介素养，有搜集整理信息的能力。 三、教学目标 1.从已有认知出发，通过对日常生活中法律相关新闻的分析及党的十八大以来我国法治建设成果的展示，明晰依法治国的必要性。 2.通过观看视频及阅读资料卡，梳理社会主义民主法治建设的历程，认同我们党历来重视法治建设。 3.以《民法典》等我国法治建设成果为载体，引导学生思考与探究全面依法治国的重要意义，增强法治意识。 四、教学重难点 1.教学重点 全面依法治国的意义是什么？ 2.教学难点 理解全面依法治国的意义，增强认同感。 五、学科素养 1.政治认同 拥护中共共产党，坚持中国特色社会主义道路，了解习近平新时代中国特色社会主义思想。 2.道德修养 继承和发扬我国法治文化精神。 3.法治观念 树立宪法法律至上理念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 4.健全人格 正确认识自我，学会学习、学会合作。 5.责任意识 形成法治意识，关心国家，提升责任感，增强担当精神。 六、教学过程 （一）问题引领，导入新课 阅读书P51页第5讲前言，导入新课。 教师：法治是人类进入文明社会的重要标志。全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，事关中国共产党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。全面推进依法治国的总目标是什么?如何理解依法治国的意义?推进全面依法治国有哪些要求?下面进入我们今天的学习。 问：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”是什么意思？ 学生讨论回答：意思是国家不会永远富强，亦不会长久贫弱。执法严格，则国家富强；执法不严格，则国家贫弱。 教师：这也说明了法律的重要性。 设计意图：通过问题引出新课内容。 （二）讲授新课 1.法律的重要性 （1）案例分析篡改国歌歌词将面临怎样的处罚。理解法律的重要性：法律是治国理政最大、最重要的规矩，法律是治国之重器。 （2）列举我国法治建设部分成果 设计意图：案例激趣，拉近学生与法治的距离，理解法律的重要性。 2.依法治国的追求历程 （1）阅读P53页资料卡片：知道新中国成立后，中国共产党领导中国人民开展社会主义民主法治建设，初步奠定了社会主义法治基础。党的十一届三中全会以来，中国共产党把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，始终把法治放在党和国家工作大局中来考虑、谋划、推进，依法治国取得重大成就。 （2）观看视频《全面推进依法治国的总目标》，知道我国全面推进依法治国的总目标是：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 设计意图：认同党历来重视法治建设，明确全面推进依法治国总目标。 3.全面依法治国的意义 （1）阅读习近平讲话：知道全面推进依法治国是关系我们党执政兴国、关系人民幸福安康、关系党和国家长治久安的重大战略问题，是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 （2）阅读书P55页，知道全面依法治国，事关从民幸福安康。全面依法治国最广泛、最深厚的基础是人民，推进全面依法治国必须为了人民、依靠人民，要体现人民利益、反映人民愿望，维护人民权益、增进人民福祉，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感，用法治保障人民安居乐业。 （3）依托法治建设典型成果探究依法治国重要性，以《中华人民共和国老年人权益保障法》为例，帮助学生理解全面依法治国的意义。 设计意图：引导学生全面认识依法治国的重要性 4.中国共产党的执政方式 （1）通过阅读书P55页内容、观看视频、教师讲解知道中国共产党执政的基本方式就是依法执政，依法执政首先是要依宪执政。 （2）教师总结提升：新时代，坚持全面依法治国，必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，将党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来，更好地为中华民族的伟大复兴提供法律保障。 设计意图：看视频、读读本、绘蓝图，形成法治意识，提升责任感。 （三）课堂小结 （四）当堂检测 “国无常强，无常弱，奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”“法治”已经成为当代中国最耀眼的“名片”下列说法正确的是（　D　） ①有了法律制度，就等于有了法治 ②法治是解决社会矛盾的唯一方式 ③全面依法治国事关人民幸福安康 ④法治是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要表现 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ （五）课后作业 为弘扬法治精神，共建和谐校园，课后围绕“树立法治观念，全面推进依法治国，共建和谐校园”开展一期实践探究活动。完成以下倡议书。 亲爱的同学们： “少年强，则国强；少年智，则国智；少年进步则国进步。”我们是国家的希望和未来，只有我们增强法律意识，提高法律素养，才能坚决扫除损害青少年身心健康的社会丑恶现象，才会使我们的校园处处充满法治气息，我们才会有更好的学习、生活环境，为此，我们八年级（3）班向全校同学发出如下倡议： （1） （2） （3） 等。 （①要自觉尊法学法守法用法,增强法律意识,树立法治观念。②依法规范自身行为,依法维护合法权益,自觉履行法定义务。③尊重和维护他人的合法权益,自觉弘扬社会主义法治精神。④积极宣传法律知识,使国家的各项法律法规深入人心。⑤不做有损国家、社会、集体和个人利益的事,采取合法正确的方式行使权利。⑥积极为建设社会主义法治国家建言献策。⑦维护宪法和法律的尊严,积极与违法乱纪行为作斗争。） （六）板书设计 采用知识点罗列形式，简洁明了。 5.1 奉法者强则国强 1.依法治国的追求历程 （1）法律的重要性 （2）依法治国的追求历程 2.全面依法治国的意义 （1）全面依法治国的意义 （2）中国共产党的执政方式 七、教学反思 结合生活经验及社会见闻，学生已初步形成了遵守法律和运用法律的意识，权利意识不断增强，通过之前学习，对于依法治国有初步了解。 但是心中的“法治观念”却难以跟上“权利意识”的步伐，对于依法治国必要性理解片面，难以多角度理解全面依法治国的重要意义。 我从培养和提高学生的法治素养入手，引导学生认识和理解走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，增强法治意识。 学科网（北京）股份有限公司 $