2027届高考语文语言文字运用一轮专题复习（十五）：小小标点，大大乾坤——解锁标点的修辞密码

该高中语文高考复习课件聚焦标点符号修辞作用核心考点，依据高考评价体系梳理逗号、引号、破折号、省略号等常考标点的修辞功能，通过真题案例分析考点分布，归纳“作用分析”“效果鉴赏”等高频题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“理论精讲+真题实训+素养融合”，如以逗号强调作用、引号特殊含义等典型题为例，指导“定位标点-关联语境-分析效果”答题技巧，培养语言运用和思维能力素养。助力学生掌握得分要点，教师可据此精准教学，提升复习效率。

小小标点，大有乾坤 —— 解锁标点的修辞密码 第1页 标点符号是书面语言的有机组成部分。它具有一般的语法意义，即帮助读者理清句子结构，表达句子的语气和停顿，表示语言的性质和作用，使书面语表意准确，便于阅读理解。除此之外，在书面语交际活动中，它还具有一种特殊的修辞功能，即增强语言表达效果，使语言更为形象生动，更富表现力和感染力。 第1页 一、分析标点符号的修辞作用“3注意” 1．理解标点符号修辞作用 2．扣住该标点的基本作用 3．结合整体语段和具体情境，体悟具体表达效果 第1页 二、常见标点符号的修辞作用 标点符号不只是断句、区分语句的语法工具，还能借助停顿长短、语气强弱、特殊标示、语意留白等方式，辅助文字塑造节奏、抒发情感、强化表达效果、构建语言美感，这种超出语法断句之外的表达功效，就是标点符号的修辞作用。 简单理解：文字负责表意，标点负责传情、造节奏、造反差、留想象，是无声的修辞语言。 第1页 二、常见标点符号的修辞作用 (一)逗号 引号是表示文中引用的符号。 1.逻辑关系的清晰。逗号的使用，让句子内部的逻辑关系(总分、并列、递进等)更清晰，让句子和上下文之间的关系更清晰(承接上文、引出下文等)。如《记念刘和珍君》“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”中“尤”前的逗号表递进，使感情更强烈。 2.内容上的强调。句子中的某些成分用逗号隔开，独立出来，起到强调的作用。如《祝福》“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的”中第二个逗号强调“空的”。 第页 5 二、常见标点符号的修辞作用 (一)逗号 引号是表示文中引用的符号。 3.情感上的表达。用逗号隔开某些成分，有助于强化作者的情感。如《记念刘和珍君》“听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”中用逗号隔开人称代词和人物名字，加深了读者对刘和珍君的印象；又用逗号隔开人物和动作，表达了作者对刘和珍君“欣然前往”这一行为的感慨。 4.形象上的刻画。用逗号隔开某些成分，能凸显人物特点，描摹景物特点，增强画面感。如《春》“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”中，用逗号隔开动作，使这一系列动作连续又清晰。 第页 6 二、常见标点符号的修辞作用 (一)逗号 引号是表示文中引用的符号。 5.句式的一致。用逗号隔开某些成分，把长句变成短句，能增强节奏感、音韵美，和上下文风格协调一致。如《春》“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中逗号使每个描述都有独立、清晰的感觉，增添了流畅的节奏感。 第页 7 1．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画线句中的逗号是怎样增强表现力的。 迫不及待地，我拧开酱的瓶盖，抓起一个菜团子，狼吞虎咽地吃了起来。那男孩见我吃相狼狈，忍不住撇着嘴笑了。我指指篮子，示意他可以跟我一起吃，他撩开背心，露出圆鼓鼓的小肚子给我看，意思是他已经吃过了。很快，小葱蘸着鸡蛋酱，饭就像落入了陷阱的猛兽一样没了踪影。 课堂练习 第页 [答案]　①逗号强调了“迫不及待地”这一状语，突出了“我”拧开瓶盖的急切。②生动表现了“我”的饥饿，与下文“我”的“狼吞虎咽”“吃相狼狈”的表现呼应。 [解析]　画线部分中“迫不及待地”是状语，修饰“拧开”这一动词，这里将“迫不及待地”提前，以逗号作停顿，使这一成分独立出来，可以起到强调的作用，突出“我”“拧开酱的瓶盖”的急切，生动地表现出了“我”的饥饿，与下文“狼吞虎咽”“吃相狼狈”呼应。 第页 2.作为连词，“因为”后面一般不需要停顿，而文中画横线句中的“因为”后面使用了逗号。请分析这样处理的效果。 我们已经看不太清楚眼前的东西了，口罩里哈出的热气，使得眼圈四周布满了白霜，白霜像冰碴子一样磨着眼皮。我真害怕我的眼睛被冻僵，因为两只脚已经完全没有知觉了。我们像一个个白胡子“老爷爷”似的，互相看着好笑，却笑不动。因为，脸上的肌肉也被冻僵了。 第页 [答案]　①用逗号将“因为”和后面的理由隔开来，强调了“脸上的肌肉也被冻僵了”。②用逗号将“因为”和后面的理由隔开来，形成短句，符合严重受冻对说话的影响。 [解析]　“因为”一词之后加了逗号，将“因为”和后面的理由“脸上的肌肉也被冻僵了”隔开来，起到强调作用，强调了“脸上的肌肉也被冻僵了”。从句式上看，逗号将“因为”和后面的理由隔开来，长句就变成了短句，符合严重受冻对说话的影响。 第页 二、常见标点符号的修辞作用 (二)引号 区别引号的作用——特定称谓、特殊含义和突出强调 1.特定称谓——必须是名词，指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。如：人都叫伊“豆腐西施”。(词义没有改变) 2.特殊含义——指在具体的语言环境中有另外的含义，或产生了新的含义。如：这位盲姑娘学会了用心“看”世界，用手指“说话”。(词义发生改变) 3.突出强调——对某个重要词语、词组，像是用圆圈“圈”起来一样，起到提示、突出、强调作用。如：所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。(词义没有改变，只是突出强调) 第页 12 3.请分析文中“时间胶囊”“L”两处引号的作用。 肱骨是位于上臂的长骨，在四足运动中非常关键，其上的肌肉会吸收在运动中产生的大部分压力。更重要的是，肱骨在四足动物和鱼类的化石中通常保存较好，因此，研究人员将这种骨头视为“时间胶囊”，用来重建运动的进化过程。通过对比40块3D肱骨化石，研究人员证实，在从水生鱼类过渡到陆地四足动物的过程中，肱骨形状发生了改变。刚上岸的过渡四足动物具有“L”形的肱骨，能帮助动物在陆地上移动，而后，这块骨头逐渐变得更长更扭曲，这一变化使动物能够在陆地上采取更加有效的步态。 课堂练习 [答案]　①“时间胶囊”的双引号表示特殊含义，指肱骨能够保存进化过程的相关信息。②“L”的双引号表示突出强调，强调了肱骨的形状，生动形象，便于读者理解。 第页 [解析]　“胶囊”在我们日常生活中比较常见，是保护药品的外壳，具有储存功能。文中“时间胶囊”运用了比喻的手法，将肱骨比作“时间胶囊”，用来形容肱骨能够保存进化过程的相关信息，故“时间胶囊”的双引号表示特殊含义。“L”是大写的英文字母，这里用“L”来强调肱骨的形状，可以帮助读者在脑海中形成清晰的形象，便于读者理解。 第页 二、常见标点符号的修辞作用 (三)破折号 1.解释说明(相当于一个括号，但更醒目)。用于对前文进行补充、解释或总结，语气上比括号更强调，与正文的联系更紧密。例如：我来到中国的一个大城市——北京。 2.语意转折与突然停顿。表示意思的突然转变、中断或思想的跳跃。这种用法能制造出戏剧性的效果。例句：我本来想告诉你事情的真相——算了，还是不说了。(话到嘴边突然中断，留下悬念和余味) 第页 15 3.声音延长或说话迟疑。用于模拟语言的中断、延长、结巴或迟疑不决。例如：“我——我——我不知道该怎么说。”(表现吞吞吐吐，内心犹豫) 4.设置悬念，突出重点。在揭示关键信息前使用破折号，能制造悬念，将读者的注意力引向核心内容。例句：在茫茫人海中，他终于看到了那个身影——他失散多年的兄弟。 5.总结上文。放在句末，对前面一系列叙述进行归纳性的总结。例如：善良、勇敢、乐观——这些就是他留给我们的宝贵财富。 第页 6.创造情感张力与节奏感。这是破折号最富文学性的用法。通过中断句子正常的语法流，它可以在情感澎湃、思绪万千时，模仿思维的顿挫，营造出一种“欲言又止”“千言万语不知从何说起”的效果。例如(鲁迅《故乡》)：“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：‘阿！闰土哥，——你来了？……’”这里的破折号完美地表现了“我”见到闰土时那种复杂、激动、一时语塞的心理状态。 7.用于引文后，指明出处或作者。例句：冬天来了，春天还会远吗？——雪莱 第页 8.表现意识的流动(意识流写法)。“电话响了——会是他的吗——昨天那场雨可真大——衬衫还晾在阳台——铃声还在响——”这种用法模拟了人物脑海中快速、跳跃、不连贯的思绪。 总之，破折号的核心修辞价值在于：强调，强行将读者的目光引向被隔开的内容；停顿，制造比逗号更长的停顿，用于调整文章的节奏和呼吸感；打断，打破语法的常规流动，模仿真实思维和情感的非线性特征。 第页 4.文章结尾处画线句中的破折号起到了什么作用？ 站在锅前负责炸的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着油条，将够了火候的成品夹入锅旁那用来控油的钢丝笸箩。因为油是珍贵的，控油这一关就显得格外重要。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着属于自己业务范围的事——翻动、捞起，但她的操作是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。 课堂练习 　①表示补充说明；②进一步补充解释她在炸油条时所做的具体工作，突出了她工作的认真、娴熟与灵巧。 第页 [解析]　①表示补充说明：破折号后面的内容“翻动、捞起”是对前面“属于自己业务范围的事”的具体补充说明。②通过详细说明她的工作内容是“翻动、捞起”，读者可以想象到她在炸油条时的一系列连贯动作，结合“她的操作是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧”，这些动作体现了她工作的熟练程度，也突出了她动作的娴熟与灵巧，让读者能更真切地感受到她在工作中的状态和特点。 第页 二、常见标点符号的修辞作用 (四)省略号 1.表示语言的停顿、中断或断续。作用：模拟真实对话中因犹豫、思考、哽咽或情绪激动而导致的说话不连贯。例如：他颤抖着说：“我……我……不知道该说什么好。”(表现激动、紧张) 2.表示语意未尽，引人深思。作用：话虽未说完，但含义深远，给读者留下回味和思考的余地。这是最具艺术效果的作用之一。例如(鲁迅《故乡》)：“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路……” 第页 21 3.表示内容的省略或列举的省略。作用：节省篇幅，表示不必或无法一一列出。例如：花园里种满了各种花：牡丹、月季、丁香……应有尽有。 4.表示沉默或尴尬的静默。作用：此时无声胜有声，用空白来传递复杂的情绪，如尴尬、无奈、沉重、心照不宣等。例如：当他把失败的真相告诉大家后，房间里一片寂静…… 5.延续情境或声音。作用：让某种状态、情绪或声音在读者的感知中延续下去，营造余音袅袅的意境。例如：歌声在夜空中飘荡，飘向很远很远的地方…… 第页 6.表现人物复杂、矛盾的心理活动。作用：在内心独白中，省略号可以表现思绪的跳跃、纠结和难以言表。例如：“我到底该不该去呢？去吧，怕尴尬；不去吧，又怕错过……唉，真是为难。” 总之，省略号的核心修辞功能是“于无声处听惊雷”。它将一部分表达权交给了读者，邀请读者用自己的经验和情感去填补那片空白。它打破了文字的确定性，创造了不确定性，而这种不确定性正是文学魅力的重要来源。 第页 4．对文学作品来说，标点有时很有表现力。请分析文中的两处省略号是怎样增强表现力的。 在杨绛身上，有些不可磨灭的东西，然而在她的周围，这些东西——譬如一种精致、淡雅、从容的品位，一份人文的卓尔与情操……都在逐渐式微、随风而逝…… 课堂练习 第页 [答案]　①前一省略号补充列举杨绛身上“不可磨灭的东西”，为读者留下了想象空间，让“不可磨灭的东西”的内涵更丰富、更立体。②后一省略号暗示这类品位与情操的消逝，暗含作者的惋惜与怅惘，让情感表达更绵长、更含蓄，同时引发读者对人文精神传承的思考。 第页 [解析]　①前一处省略号承接“一种精致、淡雅、从容的品位，一份人文的卓尔与情操”，表明杨绛女士身上“不可磨灭的东西”远不止所列举的两类，还可能包括严谨的治学态度、温和的处世智慧等未明确提及的品质。这种省略不局限于具体列举，为读者留下了想象空间，让“不可磨灭的东西”的内涵更丰富、更立体。②后一处省略号位于“逐渐式微、随风而逝”之后，没有直接收尾，而是以省略号延续语气。它将“精致、淡雅、从容的品位”“人文的卓尔与情操”逐渐消失的过程拉长，暗含作者对这类珍贵人文品质流失的惋惜与怅惘，让情感表达更绵长、更含蓄，比直接感叹更具感染力，引发读者对人文精神传承的思考。 第页 $