第4单元 课时12 辽夏金元的统治(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考历史大一轮复习学案（创新版）

该高中历史讲义聚焦辽夏金元统治的核心考点，涵盖政权建立、制度建设（如南北面官、行省制）、民族交融及统一多民族国家发展，按辽夏金与元朝分块梳理，通过主题探究构建知识联系。教学流程含考点梳理、史料分析、真题训练（如2024年甘肃高考题）及分层练习，帮助学生突破制度特点与民族交融难点，体现复习系统性与针对性。 资料特色在于融合核心素养，如利用“元朝形势图”培养时空观念，分析行省“犬牙交错”划界智慧；通过真题材料（如《大元大一统志》）开展史料实证，引导学生提取关键信息。设计主题对比活动（如辽夏金制度异同），分层练习覆盖不同难度，保障复习效果。提升学生史料分析与知识迁移能力，为教师把控复习节奏提供清晰框架。

课时12　辽夏金元的统治 课标要求 命题预测 1.通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 1.从具体的制度切入，考查辽金元政治制度的特点和变化。 2．从经济、文化等现象切入，考查民族交融的表现和统一多民族封建国家的扩展。 3．从生产关系发展的角度，认识封建生产关系向边疆地区扩展的重要意义 2.了解元代官员的选拔方式和特征，知道中央集权体制下官员考核和监察制度。(选必1) 3．知道元代法律、礼教并用的统治手段(选必1) 知识点一　辽、西夏、金的统治　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．辽朝 (1)建国：916年，耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后来改国号为辽。 (2)统治：职官设置分为南、北面官；皇帝和宫廷保持草原习俗，迁徙中的行营成为国家政治中心。 2．西夏：1038年，党项首领元昊称帝，定都兴庆府，国号大夏，制度基本模仿北宋。 3．金朝 (1)建国：1115年，完颜阿骨打建立金朝，定都会宁府(也称上京)。 (2)宋金对峙：1125年，金灭辽，两年后又灭北宋。 (3)金朝统治：基本沿袭唐宋制度，同时保持女真族的管理系统，叫作“猛安谋克”。金世宗统治时期，史称“大定之治”。 [盲点补遗] 金朝迁都燕京的影响：燕京逐步发展为华北的重要军事、经济、文化重镇，使得后世都以燕京为都城；加速了女真人的南迁，推动了民族交融；迁都后金统治者重用汉人，积极发展农业和科举制度，为金世宗的大定盛世奠定坚实的基础。 知识点二　元朝统一与民族关系　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．蒙古崛起：1206年，铁木真建立蒙古汗国。先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并云南大理政权，远征到中亚、西亚、东欧地区。 2．元朝统一 (1)建立：1271年，忽必烈定国号为大元，定都大都。 (2)统一：1279年，在崖山海域击败南宋余部，完成统一。 (3)邮驿制度：修筑驿道，设立驿站；设急递铺，负责传递公文。 3．政治制度 中央 中书省总理全国政务【选必1·第1课】 地方 (1)设置：中书省委派官员处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省。形成了省、路、府、州、县多级行政制度。 (2)意义：军政大权集中，提高了行政效率，巩固了多民族国家统一；促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化发展；是我国省制的开端 4.官员选拔与管理【选必1·第5课】 (1)部分保留了蒙古传统方式。1314年，恢复科举制，但仍然时断时续。 (2)监察机构严密，中央设有御史台，地方设有行御史台、肃政廉访司。 5．法律教化：对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中仍广泛援引唐律。【选必1·第8课】 6．边疆治理 (1)对吐蕃：由直属中央政府的宣政院进行管理。 (2)对西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强对西域的管辖。 (3)对台湾：设澎湖巡检司以经略台湾。 (4)在东北、云南等地设行省，征发赋役。【选必1·第11课】 7．民族关系 (1)回族的形成：中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成。 (2)民族政策：一方面“行汉法”，另一方面对不同民族实行了明显的差别对待政策。 [地图攻略] 《纲要(上)》第10课“元朝形势图(1330年)” 读图方法：①标注：大都、上都；②省级界：行省的辖区边界。 关键信息：①体现“草原—中原二元统治”特色。②体现行省“犬牙交错”的划界智慧(打破自然地理单元，强化中央集权)。 [盲点补遗] 山川形便与“犬牙交错” 山川形便：指秦汉以来，地方行政区划大体依山川地形的自然界线或历史传统等因素来确定。 “犬牙交错”：指从元代开始，行省区划主要以中央军事控制为目的，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区。 主题一　辽夏金的因俗而治 视角　真题体验——辽夏金的职官制度 (2024·甘肃高考·17)材料一　辽朝设南、北面官，太祖将皇族分为近亲组成的南面与远亲组成的北面，并任命南、北府宰相。太宗令北面官穿契丹服装，南面官着汉式服装。南、北面并非严格按地理划分，北面官掌治契丹与诸部，不管他们生活在哪里；南面官掌治汉人。世宗正式确立按地域划分的南、北两套职官系统，南面包括汉人与渤海人居住的南部和东部地区，北面为契丹及其属部居住的地区。北面官本质上是部落领袖的私人扈从，南面官相比更加成熟，模仿了唐和五代的官制。 ——摘编自《剑桥中国辽西夏金元史》 材料二　西夏职官建置，大多效仿宋朝。朝贺礼仪，杂用唐、宋制度。李元昊仿宋置尚书令，设十六司，官制渐备。毅宗李谅祚设各部尚书、侍郎、南北宣徽使及中书学士等官，增设昂聂、昂星、谟个、阿泥等本族官号。 ——摘编自《宋史·夏国传》等 材料三　天会四年，建尚书省，遂有三省之制。至熙宗颁新官制及换官格，除拜内外官，始定勋封食邑入衔，而后其制定。然大率皆循辽、宋之旧。 ——《金史·百官志》 探究：(1)根据材料一并结合所学，概述辽代职官制度的发展历程。 (2)根据材料并结合所学，分析辽夏金职官制度的共同特点及其意义。 衔接 教材 辽夏金相关制度建设：辽设置南北面官制度；西夏仿宋官制，同时有本民族称谓的官称；金基本沿袭唐宋制度，同时保持女真族的管理系统 衔接 课标 ①史料实证：从材料中提取“辽代官制划分标准”“西夏本族官号”等关键信息，再结合教材知识形成结论。 ②唯物史观：通过分析“职官制度演变适应民族分布与经济形态”(如辽世宗地域化改革)、“制度借鉴推动封建化”，引导学生理解“上层建筑适应经济基础”“民族交融是历史发展趋势”的唯物史观。 答案：(1)发展历程：辽太祖时，南、北面官以血缘亲疏划分管理；辽太宗时，规范服饰，明确管理职权；辽世宗时，正式确立以地域划分南北两套职官系统，职权更加明晰，南面官制度更为成熟。 (2)共同特点：既保留本民族特色，又效仿借鉴汉制(双轨制、因俗而治)；官制渐趋完备；传承中创新。 意义：有利于巩固政权、维护统治；推动了少数民族政权封建化；促进各民族经济交往、文化交流和民族交融；为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础；为后世少数民族地区治理提供了借鉴。 辽夏金的“因俗而治” (1)背景：一方面受中原王朝政治传统的影响，另一方面与北方少数民族政权兼有内地和边疆地区，穿越农牧交错带有关。农耕业与畜牧业之间所存在的文化对立，必然反映到社会政治形式与组织形式之中。 (2)表现：反映在中央官制上，是南、北面官制度或汉式官称与民族称谓并存等；反映在地方行政体系上，是部族与州县并存的制度；反映在经济发展模式上，是农耕与游牧并行的经济体制。 (3)作用：有利于因地制宜组织生产；有利于缓解民族矛盾、维持社会稳定；促进了民族交融；加速了少数民族的封建化进程；推动了统一多民族国家的发展。 主题二　元朝的统一与国家治理 视角1　真题体验——《大元大一统志》 　(2024·广东高考·5)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝(　　) A．建立了中原传统影响下的统治秩序 B．边疆少数民族地区得到了全面发展 C．地理志修纂体例发生了根本变化 D．正式确立了儒家思想的正统地位 衔接 教材 元朝的统治策略(借鉴中原传统)、行省制度；元朝边疆治理的成效；中国古代地理志的修纂体例；儒家思想正统地位 衔接 课标 时空观念：题干隐含“元朝疆域辽阔(涵盖中原、西域等)”的时空信息，修撰“全国地理志”需整合不同区域(汉地、西域)的资料，且行省制覆盖全国 我的答案：____A____ 解析：据材料可知，《大元大一统志》的编修体现了元朝统一全国后，在继承中原传统的同时，也注重吸收西域地区和阿拉伯的文化、技术，建立了中原传统影响下的统治秩序，故选A项；材料体现了元朝在修纂地理志书时对边疆民族地区的重视，但不能得出边疆少数民族地区“全面发展”的结论，排除B项；材料反映的是元朝地理志书的内容、修纂方法，并未提及地理志修纂体例，排除C项；汉武帝时期通过尊崇儒术确立儒学的正统地位，排除D项。 视角2　史料研习——元朝行省制的实施 　材料　各地财赋集中于行省，行省把大部分财赋解运京师上供朝廷，少部分则与各省留用，其中中央与地方财赋分割比例为7∶3……元代的地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责。通常从七品至九品的地方官吏由吏部“拟注”，中书省参知政事等审核，每月举行一次。正三品至正七品由中书省“自除”。二品以上则“选自特旨”，由皇帝根据需要选拔。……在军事方面，行省是元代地方诸官府中唯一握有较大军权的机构，但调动行省所属军队的批准权，集中于皇帝一人，行省只能遵照朝廷的号令行事。 ——摘编自赵军英《论元朝行省制在专制主义 中央集权制中的地位和作用》 探究：根据材料，分析行省制是如何调整中央与地方关系的？ 答案：明确财赋分割，主要收归中央，部分自留地方；中央掌握官吏任免，强化官吏监督和考核；地方掌握军权，但调动权集中于皇帝。 元朝行省制 原因 (1)历史：吸取北宋过分集权导致国家积贫积弱的教训。 (2)现实：疆域空前辽阔，为了加强对地方的有效控制 概况 (1)行省为地方一级行政机构(除中书省直辖地区，全国共设10个行省)。 (2)地方形成省、路、府、州、县多级 性质 双重性：既是地方最高行政机构，又是中央派出机构 原则 以犬牙交错为划分原则(打破自然地理界限) 特点 (1)辖区广阔，军政大权集中。 (2)受制于中央，权力大而不专 影响 政治 地方军政大权集中，提高了行政效率 中央 作为派出机构，有效地加强中央集权 国家 有利于统一多民族国家的巩固和发展 边疆 促进边疆少数民族地区经济文化发展 沿革 是中国省制的开端，为后世行政区划奠定基础，影响深远 局限 打破山川形便，削弱地方文化认同 1．(2025·甘肃高考·4)从下表所载金世宗时交聘史事可知(　　) 时间 金 南宋 西夏 大定二十年(1180) 遣贺宋生日使 遣贺夏生日使 遣使贺金正旦 遣使贺金万春节 (金世宗生辰) 遣使贺金正旦 遣使贺金万春节 大定二十九年(1189) 遣使至宋报哀 遣使至宋贺即位 遣使至金吊祭 遣使至金贺登位 遣使至金入奠 遣使至金贺登位 A．金夏两国全面接受中原礼仪 B．三国之间经济文化交流频繁 C．多民族政权并立呈交融趋势 D．南北对峙局面已经得到缓和 解析：C　材料体现出多民族政权在政治交往中的礼仪互动，这种交流互动是多民族政权并立交融趋势的表现，故选C项；“全面接受”说法过于绝对，排除A项；材料未提及经济贸易或文化传播如书籍、技术交流，排除B项；金与南宋仍处于南北对峙状态，材料中的礼仪往来不能说明对峙局面缓和，排除D项。 2．(2025·重庆高考·4)金灭辽后，东北地区有不少由契丹人组成的猛安、谋克。金世宗“诏罢契丹猛安、谋克，其户分隶女真猛安、谋克”，后来又迁徙西北路的契丹人到上京等路安顿，“彼地土肥饶，可以生殖，与女真人相与婚姻。”这些政策主要是为了(　　) A．改革猛安谋克制度 B．鼓励契丹人口增长 C．发展东北地区经济 D．促成契丹融入女真 解析：D　金世宗废除契丹猛安谋克，将其户口分隶女真组织，并迁徙契丹人到上京等肥沃地区，鼓励与女真人通婚，旨在消除民族隔阂，促进契丹人融入女真社会，巩固金朝统治，故选D项；政策虽调整猛安谋克结构，但核心是民族融合而非制度革新，金朝一贯推行女真化政策以强化控制，排除A项；材料提及“可以生殖”指利于繁衍，但这是安置措施的结果，政策重心在于通婚和隶属女真组织，并非直接鼓励人口增长，排除B项；“彼地土肥饶”只是迁徙理由之一，经济开发非主要目的，排除C项。 3．(2025·河南高考·4)据《金史》记载，周昂“年二十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡令，入拜监察御史”；孟奎“大定二十一年(1181年)进士，调黎阳主簿……察廉，改定兴令……上京等路提刑判官”。这些材料可以用来说明金朝官员选任(　　) A．推动察举制的不断完善 B．注重地方治理能力和经验 C．有利于巩固大一统局面 D．缺乏规范的考核升迁标准 解析：B　材料中两位官员均通过科举入仕，从地方基层职位起步，凭借实际政绩获得升迁，最终担任更高职务，这说明金朝将地方治理实效作为官员考核与选任的重要指标，B项正确；察举制是汉代实行的选官制度，排除A项；此时南宋与金、西夏等并立，尚未形成大一统局面，排除C项；据材料可知，金朝的官员考核机制明确(如“察廉”即考察廉洁)，且升迁路径规范，排除D项。 4．(2024·全国高考新课标卷·27) 书名 基本内容 成书时间 《宋史》 依据宋朝国史、实录等编撰而成的纪传体史书 元朝 后期 《三朝北盟会编》 按时间汇编徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战史料 南宋 中期 《建炎以来系年要录》 据南宋高宗朝国史，文集等编撰而成的编年史 南宋 后期 《宋史纪事本末》 汇编《宋史》等书，以事件为中心 明朝 后期 上表所列史书皆涉及南宋初年与金朝关系，研讨这一问题，首先应信重的是(　　) A．《宋史》 B．《三朝北盟会编》 C．《建炎以来系年要录》 D．《宋史纪事本末》 解析：B　在利用史料研究南宋初年与金朝关系的问题时，应该重视史料来源和成书时间，因为这些因素会影响史料的可靠性和客观性。《三朝北盟会编》按时间汇编了徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战的史料，成书于南宋中期，距离事件发生时间较近，内容更为直接和原始，且聚焦于宋金关系，针对性强，可信度相对较高，故B项正确。 5．(2023·福建高考·4)下表为研究者整理的元代部分家庭组建的情况，这体现出元代(　　) 丈夫 妻子 蒙古人秃忽赤 汉人刘氏 汉人王庆端 蒙古人也速真氏 畏兀儿人廉希宪 女真人完颜氏 回回人哈只哈心 汉人荀氏 汉人傅昱 契丹人耶律氏 A．不同民族的杂居 B．华夏文化的扩散 C．民族隔阂的消解 D．民族习俗的趋同 解析：A　5对夫妻来自不同的民族，包括蒙古、汉、畏兀儿、女真、回回和契丹等民族，这体现出元代各民族间的相互通婚，而不同民族的杂居是这一历史现象形成的重要历史背景之一，故A项正确；题干中的5个家庭，丈夫与妻子的民族背景多元，不同民族间的通婚无法明确指向华夏文化的扩散，故B项错误；元代不同民族的通婚，是各民族交往交流交融加强的表现之一，但元代并无实现民族隔阂的消解，故C项错误；婚姻只是民族习俗的内容之一，而且通婚也不意味着民族习俗的趋同，故D项错误。 6．(2025·陕西咸阳三模)“自封建变为郡县，有天下者……咸不逮元……若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”这体现了元代(　　) A．对边疆因俗而治、管理比较松散 B．边疆管理与内地一体化程度提高 C．协调了中央集权与地方分权矛盾 D．大大削弱了对边疆地区控制力度 解析：B　元朝为管理空前辽阔的疆域，在全国推行行省制度，原唐朝羁縻州府如岭北、辽阳等地纷纷纳入所在行省，并推行与内地一样的赋役制等，体现出元代边疆管理与内地一体化程度提高，B项正确；对边疆因俗而治与“今皆赋役之，比于内地”不符，排除A项；材料强调的是元朝对边疆地区管理的强化而非中央集权与地方分权矛盾的协调，排除C项；据所学，元朝在全国推行行省制，加强而非削弱了中央对边疆地区的控制力度，排除D项。 7．(2026·湖南联考)阅读材料，完成下列要求。 材料　小中国指“用汉文化去覆盖全部国家疆域为理想治理目标”……大中国指“以一个能为不同人群的不同文化提供多样性发展空间的‘多民族之巨大中国’”……如果没有这样一种国家建构模式的参与，今日中国就不可能有如此广袤的版图。 ——摘编自[日]杉山正明《疾驰的草原 征服者：辽西夏金元》 自选一个角度，运用中国古代史相关史实，围绕大中国为主题写一则历史短文，题目自拟。(要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文) 答案：辽宋夏金元时期是我国由小中国发展为大中国的关键时期。 辽宋夏金元时期，汉族与北方游牧民族之间大规模地双向流动，各民族间大杂居、小聚居的分布形态进一步形成并不断发展，民族迁徙与交错杂居分布格局的形成。北方民族政权逐渐适应并在适宜农耕的区域劝课农桑，使农业经济逐渐进入北方传统的游牧经济区域，提升了北方游牧民族经济的发展水平。汉族和少数民族经济上的相互依存度提高。北方民族政权在承袭自身文化传统的同时，不断学习中原的汉文化和统治制度。南北面官制，两种制度并存，因俗而治，能够容纳更大的中国。少数民族统治者以“中国之主”自居，“海内一家”的政治理念，拓展了传统意义上的“中国”的内涵。政治中心北移使长城南北成为统一整体。 元朝创立行省制，加强边疆管理；边疆的管理呈现出与内地一体化的趋势，元朝建驿道，设驿站，分设急递铺，重开大运河等，西藏由宣政院管辖，在台湾设澎湖巡检司，西域设立北庭都元帅府、宣慰司等，各民族杂居、交融与通婚，各民族之间形成了凝聚力、向心力更强的统一体。元朝作为一个少数民族建立的政权兼有内地和边疆地区，疆域广大，民族交融，华夷一体，“中华”与“中国”的内涵与外延都得到了扩展，开启了“大中国”时代。 学科网（北京）股份有限公司 $