第11单元 课时33 古代世界的帝国与文明交流(课件PPT)-【高考领航】2027年高考历史大一轮复习学案（创新版）

该高中历史高考复习课件聚焦“古代世界的帝国与文明交流”专题，依据课标要求梳理帝国扩张、文明交流两大核心考点，对接高考评价体系分析罗马政治制度、文明交流途径等高频考点权重，归纳情境分析、史料解读等常考题型，构建系统复习框架。 课件亮点在于高考真题实战与核心素养培养，如以2025年河南高考“罗马帝国统治阶层变化”题为例，运用时空观念和史料实证素养解析贵族与骑士阶层更替，提炼“统治基础扩大”答题逻辑。设“地图攻略”“盲点补遗”模块，助学生掌握帝国疆域分析、制度对比技巧，教师可借限时训练把握学情，提升备考效率。

课时33　古代世界的帝国与文明交流 课标要求 命题预测 1.认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 1.创设多种情境，考查古代世界帝国的成就与国家统治的特点。 2．从历史现象、考古文物等切入，多情境、多角度考查古代文明的交往、交流、交融的特点和影响 2.了解古代西方政治制度各主要类型的产生和演变过程；了解古代西方的法律制度。(选必1) 3．知道古代不同地区的食物生产及其对社会生活的影响；了解历史上劳动工具和主要劳作方式的变化。(选必2) 4．了解古代的商贸活动与贸易通道，知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的作用。(选必2) 5．了解古代城市形成的原因及影响，了解古代的水陆交通建设及主要交通工具。(选必2) 6．了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。(选必3) 7．了解古代世界的人口迁徙，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。(选必3) 8．了解亚历山大远征，理解战争对文化的双重影响(选必3) 教材融汇·划重点，强记忆 考教衔接·破重难，涵素养 内 容 索 引 限时规范训练 速练达标·练经典，提技巧 知识点一　古代文明的扩展　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．农耕文明的扩展 教材融汇 划重点，强记忆 优势 发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统 表现 古代埃及：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及新王国时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸 古代西亚：从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述统一两河流域地区和小亚细亚的一部分，一度征服了埃及 返回 ‹#› 2.海洋文明的扩展：古希腊人以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民；建立了数量众多的城邦国家。 3．影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是大帝国兴起的重要条件。 返回 ‹#› [盲点补遗] 希腊文明扩张的动力与条件：巴尔干半岛南部多山、少平原，农业发展受限，陆上交通不便；城邦林立，人口增长的压力促使向外殖民；海洋资源丰富，有利于航海和海外贸易；古希腊工商业发达；古希腊航海技术和武器较为先进。 返回 ‹#› 知识点二　古代世界的帝国　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．赫梯帝国【选必3·第6课】 公元前17世纪 赫梯人在小亚细亚建立，多次入侵两河流域，一度占领巴比伦城 公元前14世纪 鼎盛时期，疆域从小亚细亚延伸到巴勒斯坦 公元前13世纪末 因陷入内战而逐渐衰落 返回 ‹#› 2.波斯帝国 兴衰 公元前6世纪，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。公元前4世纪晚期，被马其顿灭亡 统治 (1)继承了西亚的君主专制制度，国王是整个政权的核心和最高主宰，权力被认为来自神。 (2)地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。 (3)建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统 文明交流 在波斯帝国的统治下，西亚和北非文明区被统一起来【选必3·第6课】 返回 ‹#› 3.亚历山大帝国与“希腊化时代”【选必3·第11课】 (1)亚历山大的远征及其统治 ①亚历山大远征 概况 公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵并灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国 影响 给被征服地区造成了严重破坏，被征服地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断 返回 ‹#› ②统治 政治 继承波斯帝国的基本制度；宣布君权神授，将大权集于一身 地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务 文化 试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化 返回 ‹#› (2)“希腊化时代” ①亚历山大帝国的分裂：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家，这些区域被统称为“希腊化世界”。 返回 ‹#› ②“希腊化时代”的文化 社会上层 希腊人和马其顿人逐渐融合，成为希腊化各国的统治阶级 被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化 文化中心 亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心 文化发展 被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展；亚历山大博学园及其内部“亚历山大博物馆”，一般认为这是人类历史上最早的博物馆 西亚、北非文化仍在希腊化世界保持长期影响 返回 ‹#› 4.古罗马 (1)罗马的兴衰 扩张 原是意大利中部的一个城邦，凭借由公民组成的强大军队征服了整个地中海周边地区，地中海变成了罗马的内海 发展 得益于奴隶和平民的劳动，帝国在1—2世纪空前繁荣 分裂 4世纪末，帝国分裂为东、西两部分；5世纪后期，西罗马帝国灭亡 返回 ‹#› (2)政治制度【选必1·第2课】 ①罗马共和国(公元前509年至公元前27年)——贵族寡头政治 权力机构 产生方式 主要职责 执政官 两人，一年一任，全体公民选举产生 担任军事统帅，主持公民大会和元老院 元老院 由卸任高级官员组成，终身任职 向官员提出建议，协调行动 公民大会 全体成年男性公民 有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关 返回 ‹#› ②罗马帝国(公元前1世纪末建立)——君主政治 形成 公元前1世纪末，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治 特点 皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具 返回 ‹#› (3)经济与生活【选必2·第1、4、7、10、12、14课】 土地 土地国有；随着扩张，贵族或富人获得更多土地，小农逐渐破产 生产 家庭式劳作日渐普及；共和国晚期，出现大型奴隶制庄园 食物 以谷物生产为主，种植橄榄和葡萄 商业 商贸繁荣，海外贸易航线四通八达 居住 民居：带有列柱围廊的中庭是核心；复合式公寓的集体住宅 城市：道路系统和供水排水系统，成为西方城市建设标准 交通 道路把罗马和各行省连接起来，形成“条条大路通罗马”的盛况 卫生 重视公共卫生，修建饮水道、下水道；医院收治疫病患者 返回 ‹#› (4)文化成就【选必3·第4课】 法律     制定 公元前450年左右颁布的《十二铜表法》是古罗马第一部成文法 内容 包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等多个方面，以维护贵族和富人的财产利益为核心 影响 ①限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为，在一定程度上保障了平民利益。 ②罗马法体系适应了当时社会发展的需要，对后世欧洲国家的法律制度产生了深远影响 返回 ‹#› 文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家 史学 李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表了古罗马史学的最高成就 建筑 万神殿、大竞技场等是罗马建筑风格的代表 历法 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历 宗教 1世纪，基督教产生于巴勒斯坦，4世纪末成为罗马帝国国教 返回 ‹#› [概念阐释] 希腊化时代：指从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年的时间里，古希腊文明和小亚细亚、叙利亚、美索不达米亚、埃及以及印度的古老文明相融合的一种进程。 返回 ‹#› [图解历史] 罗马帝国发展历程 返回 ‹#› [地图攻略] 《纲要(下)》第2课“2世纪初的罗马帝国” 读图方法：①图例解读：蓝色界线代表罗马帝国的疆界，粉色界线为“洲界”，理解罗马帝国跨洲版图奠定基础。②地理要素：大洲、海洋、区域，还有罗马、拜占庭、迦太基等城市，从空间维度构建对罗马帝国的认知，辅助认识其作为庞大帝国的地缘政治格局。 返回 ‹#› 关键信息：①帝国版图：2世纪初罗马帝国疆域辽阔，地跨欧亚非三大洲，地中海成为其内海，体现罗马帝国强大的统治力与影响力。②重要区域与城市：罗马为帝国中心，凸显其政治核心地位；拜占庭、亚历山大等城市反映帝国对交通要冲、经济文化关键地带的控制。③洲际与海陆格局：罗马帝国跨越欧、亚、非，海陆兼备，地中海提供交通、贸易便利，也说明帝国需应对的统治挑战，关联罗马帝国的治理、多元文化融合等。 返回 ‹#› [盲点补遗] 1．古代世界大帝国的相似性：(1)多数是奴隶制大帝国，依靠军事征服建立；(2)均确立了专制集权体制，宣扬君权神授；(3)均建立了完善的管理体制与官僚体系，地方大都实行行省制；(4)均被内部或外部势力摧毁，但都影响深远。 2．罗马法的发展历程：(1)共和国时期：《十二铜表法》是古罗马第一部成文法；(2)罗马共和国时期到公元前3世纪中叶：公民法，只适用于罗马公民；(3)罗马帝国时期：万民法，适用于罗马帝国境内一切自由民；(4)东罗马帝国时期(6世纪)：《罗马民法大全》，罗马法体系形成。 返回 ‹#› 知识点三　文明的交流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．技术传播 (1)西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。 (2)公元前15—前14世纪，赫梯人率先掌握了冶铁技术，这一技术逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲。【选必2·第4课】 2．文化交流 (1)神话：西亚神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。 (2)雕塑：希腊最初的雕塑艺术，特别是人像雕塑，多模仿埃及。 (3)文字：字母文字起源于西亚地区的腓尼基。在东方演化为阿拉马字母；向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。 返回 ‹#› 3．商业贸易：通过丝绸之路，汉朝与罗马帝国有间接的经贸和文化交流。 ①波斯帝国时期，中国丝绸到达地中海东岸。 ②东汉班超为经营西域，派甘英出使大秦，到达了波斯湾沿岸。 ③2世纪，已有来自罗马的商人到达洛阳。 返回 ‹#› 4．人口迁徙【选必3·第6课】 (1)印欧人的迁徙 ①过程：从公元前2千纪初起，陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，迁徙过程延续数百年甚至上千年。 ②影响：凭借马和马拉战车等武力优势，或征服迁入地居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。 返回 ‹#› (2)亚欧民族大迁徙 ①过程 前2世纪—2世纪 大月氏人面对匈奴的扩张，西迁建立贵霜帝国 日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁 3—6世纪 中国：匈奴人、鲜卑人、氐人和羌人等逐渐迁徙到中原，造成北方的民族大交融；部分北方人民南迁，促进了江南地区的开发 欧洲：日耳曼人陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国 ②影响：改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起。各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。 返回 ‹#› [盲点补遗] 腓尼基字母传播的原因：腓尼基人以航海和贸易为主要生计，活动范围覆盖地中海沿岸、黑海甚至远至非洲西海岸，建立了大量贸易据点和殖民地(如迦太基)；传统的楔形文字或象形文字书写繁琐，字母文字简洁、易掌握，能高效满足商业往来的需求，降低了书写和学习成本。 返回 ‹#› [地图攻略] 《纲要(下)》第2课“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图” 读图方法：①图例认读：绿色是“陆上丝绸之路”、紫色是“陆上商路”、蓝色是“海上商路”、粉色虚线是“洲界”。②空间定位：观察地理名称，如汉朝长安、洛阳，罗马帝国(大秦)的罗马，以及地中海、印度洋等，理解交往路线跨越的空间范围。 关键信息：汉朝与罗马帝国交往通道多元，路线跨越欧、亚、非三大洲，反映古代世界汉文明、罗马文明、中亚西亚文明等不同文明之间的联系；交流路线也推动沿线城市如敦煌、亚历山大等成为贸易、文化节点，促进了当地的发展繁荣。 返回 ‹#› 主题一　古代帝国的扩张与统治 考教衔接 破重难，涵素养 返回 ‹#› 视角1　真题体验——罗马帝国统治阶层的变化 (2025·河南高考·11)屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马 (　　) A．政权的统治基础日益扩大 B．延续了传统的民主制度 C．贵族寡头政治色彩的强化 D．出现了封君封臣制雏形 A 返回 ‹#› 衔接 教材 本题围绕屋大维时期罗马政治格局的变化展开，“共和政体、古老贵族世家消失，骑士家族崛起且来源广泛、行省”等与教材中“罗马政治制度的演变、屋大维建立元首制、罗马帝国的统治”等知识点密切关联 衔接 课标 本题通过在特定的历史时期(屋大维时期)和空间(罗马帝国范围)中分析政治现象，强调从历史发展的角度解读这一政治变化的原因和影响，体现了课标对“时空观念、历史解释”要求 返回 ‹#› 解析：据材料可知，经过共和末期的内战，骑士家族取代了“古老的贵族世家”，成为罗马统治集团中的重要组成部分，且新兴骑士阶层的来源从意大利本土扩展到西部行省及阿非利加行省等，这反映出罗马政权的统治基础日益扩大，A项正确；虽然共和政体的形式和机构依然保留，但屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，并未延续传统的民主制度，B项错误；材料明确指出“古老的贵族世家消失了”，且新兴骑士阶层来源较为广泛，说明贵族寡头政治色彩弱化而非强化，C项错误；封君封臣制是中世纪西欧特征，与古罗马无关，D项错误。 返回 ‹#› 视角2　史料研习——波斯帝国的交通 材料　波斯帝国的交通网络由主要城市之间的御道和连接各地方村镇的普通道路组成。御道作为交通网络的主要干线，沿途所建驿站的位置均保持相等的距离，优质的道路建设和维护使得军队等大型往来人员均可通行。无论是御道还是普通道路，波斯帝国都会定期派巡查员检查道路情况，清理路面上妨碍正常通行的因素。波斯人的道路系统并不对民间商人开放，所有执行公务的人员在各级道路往来通行时，都需持有国王或地方总督签发的旅行许可文件。文件中一般会标明出行人数、目的地以及人员车马在驿站中所得补给的种类和数量。 ——摘编自李智《从苏美尔到波斯：古代西亚 驿路体系的发展与特点》 返回 ‹#› 探究：根据材料并结合所学知识，指出波斯帝国交通的特点及历史意义。 答案：特点：主要由陆路交通组成；御道是交通主干线；政府重视交通管理，设立有管理驿路的体制；主要由官方主导使用；管理较为严格。 历史意义：加强中央集权，促进军事防御和政治稳定；推动经济和文化交流；提升国家治理效率。 返回 ‹#› 1．古代地中海地区的发展趋势及其影响因素 发展 趋势 (1)从城邦林立逐步走向帝国统一。 (2)从农业为主到工商业、海外贸易的繁荣。 (3)文化方面从多元到融合 影响 因素 (1)工商业和海外贸易的发展。 (2)古希腊的海外殖民和亚历山大帝国、古罗马的军事扩张。 (3)罗马法协调了区域内各民族的关系。 (4)航海技术的发展 返回 ‹#› 2.古代世界性奴隶制大帝国兴起的区域性影响 各大帝国的区域性扩张，给被征服地区人民带来了灾难，但是也传播了先进的文化，客观上促进了东西方文化的交流 波斯 帝国 (1)继承了西亚地区传统的君主专制制度。 (2)希腊、小亚细亚和波斯文化实现了和平共处和相互交融；促进了帝国商业的繁荣和东西方文明的传播 亚历 山大 帝国 (1)亚历山大继承了波斯帝国的基本制度，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。 (2)帝国的建立及希腊化世界的形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代多个文明区的文化交流和经济交往 返回 ‹#› 罗马 帝国 (1)在罗马帝国的统治下，地中海地区保持了200多年的和平，帝国在1—2世纪空前繁荣。 (2)罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的地区成为一个整体，从而在客观上维系了罗马帝国的统治，促进了罗马帝国的强盛 返回 ‹#› 主题二　古代世界文明的交流 返回 ‹#› 视角1　真题体验——长城与罗马帝国的兴衰 (2025·湖南高考·17，节选)材料　长城防御体系使汉政权获得了战略优势，被视为引发匈奴经济衰败、政治分裂的因素。公元1世纪中期，匈奴分裂为南北两部，南匈奴归附汉王朝。此后，北匈奴西迁。受匈奴西迁压力的其他游牧半游牧部族，波涛相逐，先后涌入亚欧大陆农耕世界，改变了亚欧大陆的地缘政治格局，影响了罗马帝国的兴衰进程。有人据此得出“长城害惨了欧洲”的结论。 ——根据林剑鸣《秦汉史》，吴于廑、 齐世荣《世界史·古代史编》等编写 返回 ‹#› 探究：根据材料并结合所学知识，指出并分析“长城害惨了欧洲”的历史解释的误区。 衔接 教材 本题将长城与罗马帝国兴衰通过匈奴西迁这一事件联系起来，“长城防御体系、匈奴分裂”与教材中长城的军事功能、汉朝民族关系和边疆治理等史实紧密衔接，“游牧部族改变了亚欧大陆的地缘政治格局，影响了罗马帝国的兴衰进程”与教材中亚欧游牧民族的迁徙密切关联 返回 ‹#› 衔接 课标 本题考查“长城害惨了欧洲”这一观点的误区，将历史事件置于特定的时空框架中进行分析，通过对历史现象进行合理分析和解读，理解亚欧大陆民族迁徙、文明兴衰等历史进程是多种因素共同作用的结果，有助于提升史料实证和历史解释素养，树立客观、全面看待历史事件的意识 返回 ‹#› 答案：观点片面且错误。匈奴分裂的主因是汉朝军事打击与内部矛盾，而非长城本身；欧洲游牧半游牧部族入侵罗马的主因是罗马内部衰败，而匈奴西迁是汉匈长期战争的结果；罗马帝国衰亡是游牧半游牧部族入侵、奴隶制崩溃等多重因素的综合结果，匈奴西迁仅是外因之一；匈奴西迁与罗马帝国衰亡相隔300余年，二者并无直接关联。“长城害惨了欧洲”的说法忽视了历史事件的复杂性和多重因果关系，陷入了单一归因的误区。历史研究应采用全面、系统的视角，综合考虑政治、经济、社会、环境等多方面因素，才能更准确地理解历史进程。 返回 ‹#› 视角2　史料研习——古希腊罗马时期西方的中国形象 材料　在古代西方人憧憬的超远国土中，“丝绸之国”似乎是他们尤为钟情的对象。古罗马地理学家梅拉认为，“从东方出发，人们在亚洲遇到的第一批人就是印度民族、赛里斯人和斯基泰人。赛里斯人住在临近东海岸的中心”。思想家卢西安宣称：“赛里斯人甚至可达300岁的高龄，有人说整个赛里斯民族以喝水为生。”史学家马塞里努斯认为：“塞里斯人平和度日，不持兵器，永无战争。性情安静沉默，不扰邻国。气候温和，空气清洁，舒适卫生。赛里斯人习惯俭朴，喜安静读书以度日，不喜多与人交游，物产丰富，无求于他人。虽随时愿将货物售于他人，然绝不自他人有所购买也。” ——摘编自邹雅艳《古希腊罗马时期 西方的中国形象》 返回 ‹#› 探究：根据材料，概括古希腊罗马时期西方的中国形象，结合所学知识，简析影响这一形象生成的主要因素。 答案：形象：丝绸之国，区域大国，国力强盛，物产丰富，百姓安乐，崇尚和平，具有神话色彩。 因素：双方经济文化交流互动，本国的历史文化，空间距离限制，获取渠道的影响；形象构建者的对外观念，对理想中国家的向往。 返回 ‹#› 1．多维度认识丝绸之路的影响 中国 (1)经济：农作物、畜牧品种传入中原，丰富了中国的物质生活。 (2)文化：佛教、基督教以及西亚中亚的音乐舞蹈艺术等传入中国，丰富了中华文化。 (3)社会生活：影响了我国的饮食结构，扩大了食物来源 世界 (1)成为东西方经济和文化交流的桥梁，丰富了物质文化生活。 (2)沟通了东西方人类的智慧和创造，促进了西方社会生产水平的提高和经济的发展。 (3)推动了欧亚大陆不同民族之间的互相认知和文化交融，实现古代农耕、游牧经济之间的交互作用 返回 ‹#› 2.世界文明之间交流的主要途径 经贸 往来 经贸往来是世界文明交流交往的基本形式，虽然没有扩张和战争引发的交流引人注目，但是，和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式 人口 迁徙 人口迁徙导致不同种族、文明的族群产生接触，从而形成文明之间的相互学习和交流，大大促进了世界文明的发展。世界古代史上，西亚地区的人口迁徙最为复杂，文明之间的交流也最为活跃 返回 ‹#› 军事 征服 征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加快文明的传播速度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大规模交流和交往 国家 统一 在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之间的交往、交流将更加便捷，罗马帝国繁荣时期，亚非欧文明的交流速度加快 返回 ‹#› 1．(2025·甘肃高考·12)公元前8至前6世纪，古希腊人的地理认知范围不断拓宽。起初他们将充满风暴和危险的黑海称为“不好客海”，但随着航海技术发展，他们改称黑海为“好客海”。黑海称谓变化的深层次原因是古希腊(　　) A．殖民范围扩大　 B．文化中心转移 C．奴隶贸易发达 D．国家统治稳固 速练达标 练经典，提技巧 A 返回 ‹#› 解析：A　公元前8至前6世纪，古希腊航海技术发展，其殖民范围逐渐扩大到黑海地区，对其了解加深，黑海称谓从“不好客海”变为“好客海”，这一变化深层次原因是殖民范围扩大，故选A项；文化中心如雅典和斯巴达始终在希腊半岛，排除B项；材料中称谓变化直接源于殖民航海安全化，而非奴隶贸易本身，排除C项；古希腊城邦林立，缺乏统一国家，统治不稳定，排除D项。 返回 ‹#› 2．(2025·四川高考·11)中亚地区出土了一件波斯帝国黄金双轮战车模型，制作于公元前6—前4世纪，战车正前部有古埃及神的浮雕，车夫和官员均身穿米底人服饰。该文物显示出波斯帝国(　　) A．文化的多元和包容 B．官僚体系完善 C．造车技术源自中亚 D．实行政教合一 解析：A　该文物中古埃及神的浮雕和米底人服饰的呈现，表明波斯帝国融合了埃及与米底的文化元素，体现了其对被征服地区文化的尊重与吸收，促进多元文化共存，故选A项；官员服饰仅反映文化身份，未涉及行政结构或效率，排除B项；造车技术早在前波斯时代已存在于美索不达米亚等地，排除C项；埃及神浮雕仅显示文化包容，非政教合一制度，排除D项。 A 返回 ‹#› 3．(2025·陕晋宁青高考·11)波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教。大流士上述举措的顺利实施(　　) A．扩大了波斯文明的影响 B．缓和了外族与波斯人的矛盾 C．完善了帝国的官僚体系 D．革除了西亚君主制度的积弊 A 返回 ‹#› 解析：A　根据材料可知，大流士改革举措的实施扩大了波斯文化在帝国中的传播和影响力，促使波斯文明在更广泛的地区得到认可和接受，故选A项；大流士的改革具有明显的“波斯化”倾向，削弱了被征服地区的自主性，反而可能激化外族与波斯人的矛盾，排除B项；材料并未直接提及这些改革是否完善了帝国的官僚体系，排除C项；大流士的这些举措重在推广波斯文明，并不足以革除西亚君主制度的积弊，“革除”一词表述绝对，排除D项。 返回 ‹#› 4．(2025·湖南高考·12)公元前4—前3世纪，“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间，并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这(　　) A．表明古埃及王朝更替较为频繁 B．表明埃及文字来源于希腊字母 C．可用于探究亚历山大远征的影响 D．可用于说明古代希腊史学的起源 C 返回 ‹#› 解析：C　公元前4—前3世纪，正值亚历山大远征埃及后，希腊文化对埃及地区产生深远影响，马涅托用希腊词汇“王朝”来表述，这与亚历山大远征后希腊文化传播密切相关，故选C项；材料仅记载法老及其在位时间，未体现更替频繁特征，排除A项；马涅托使用希腊词汇仅说明文化交流，埃及象形文字自成体系，早于希腊字母，排除B项；马涅托是埃及史学家，其著作属于埃及史学范畴，排除D项。 返回 ‹#› 5．(2025·云南高考·12)从公元前4世纪晚期修建第一座水渠，到2世纪特拉亚那水渠建成，引入罗马的水量增加了15倍。一位学者评价说：“这样一批必不可少的设施为城市提供了丰富的水源，如果你愿意，比较一下金字塔或虽然有名却不实用的希腊人的工程！”该学者意在说明罗马 (　　) A．用水需求持续增加 B．水利工程技术高超 C．城市供水系统发达 D．注重工程的实用性 D 返回 ‹#› 解析：D　该学者肯定罗马水渠是“必不可少的设施”，可为城市供水，认为希腊工程“有名却不实用”，反映了古罗马以实用为导向的工程建设理念，故D项正确；供水量增加不等于用水需求持续增加，排除A项；材料仅描述水渠建成后供水量增加，未涉及建造技术，排除B项；水渠只是城市供水系统的一部分，且该学者更强调其功能的实用性(“必不可少”“提供了丰富的水源”)，而非供水系统本身的发达程度，排除C项。 返回 ‹#› 6．(2023·山东高考·10)自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据下图可知，人类文明交往(　　)   A．促进了文化艺术的融合 B．推动了区域文化的统一 C．改变了文化中心的分布 D．重塑了民族文化的内核 A 返回 ‹#› 解析：A　亚述宫殿门、安息宫殿门和罗马凯旋门在形制上具有相似之处，这说明人类文明之间存在着交流，进而有利于促进文化艺术的融合，故选A项；题干图片仅是述及亚述、安息、罗马在拱门形制上具有相似之处，不代表区域文化的“统一”，排除B项；“改变了文化中心的分布”表述夸大，排除C项；仅依据图片并不能得出“重塑”的结论，排除D项。 返回 ‹#› 7．(课标变化题)阅读材料，完成下列要求。 材料　古波斯《贝希斯敦铭文》和希罗多德《历史》有关平定公元前522年“高墨达叛乱”的记述如下。 (1)比较上述两种史料，概括二者所记内容的不同点。 (2)利用两种史料所记内容的共同点，对“高墨达叛乱”进行探究。 返回 ‹#› 解析：高墨达叛乱　第(1)问，具体解题思路如下表所示。 审材料抓关键信息 分析过程 不同点 《贝希斯敦铭文》记载我(大流士)带领少数人杀死了高墨达，有六个波斯人作为我(大流士)的支持者一起协力行动；希罗多德《历史》记载欧塔涅斯找来两位波斯人，并让他们各自找最信任的波斯人帮忙，凑齐了六人，六位波斯人决定让大流士也参与此事，杀死了高墨达 《贝希斯敦铭文》强调大流士是主导者，六个波斯人是支持者；希罗多德《历史》则称欧塔涅斯等人先凑齐六人，后决定让大流士参与，六人是核心发起者，大流士是参与者 大流士与其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用 返回 ‹#› 审材料抓关键信息 分析过程 不同点 《贝希斯敦铭文》记载神佑我(大流士)成了国王；希罗多德《历史》记载六个人商量选立国王，大流士成为国王 《贝希斯敦铭文》称大流士因“神佑”继位；希罗多德《历史》记载大流士由参与平叛的六人商量选立为王 大流士成为国王的途径 返回 ‹#› 第(2)问，《贝希斯敦铭文》记载高墨达夺走王国，希罗多德《历史》记载高墨达统治了七个月，表明高墨达发动叛乱并夺取了政权→高墨达发动叛乱，夺取了波斯政权；两则史料均承认大流士参与了杀死高墨达的行动，是平叛人员之一→大流士参与了平定高墨达叛乱；《贝希斯敦铭文》记载神佑大流士成了国王，希罗多德《历史》记载大流士被选立为国王→叛乱被平定后大流士成为波斯国王；两则史料均详细记载了叛乱起因、经过与结果，侧面强调该事件的重要性，两次王权更迭深刻影响了波斯的政治格局→高墨达叛乱是波斯历史上的重大事件，产生了重要影响。 返回 ‹#› 答案：(1)不同点：大流士或其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用；大流士成为国王的途径。 (2)探究：高墨达发动叛乱，夺取了波斯政权；大流士参与了平定高墨达叛乱；叛乱被平定后大流士成为波斯国王；高墨达叛乱是波斯历史上的重大事件，产生了重要影响。 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 2 (时间：45分钟　满分：50分　选择题每小题3分) 一、选择题(共12小题，每小题3分，共36分) 1．(2026·江西名校联考)公元前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立起赫梯帝国，与两河流域、埃及等文明频繁互动。他们使用辐条车轮取代实心木轮，使马拉战车更轻便；改进锻造技术，铸造出更为坚韧的铁器；采用了楔形文字，留下了《赫梯法典》。据此可知，赫梯人(　　) ①创造了世界上最古老的文字　②在历史上最早使用战车作战　③吸收借鉴了其他文明的成果　④以技术革新推动了文明发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 限时规范 训练(三十三) D 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 2 解析：D　赫梯人采用楔形文字，但楔形文字最早由苏美尔人创造，①错误；战车最早出现在两河流域，赫梯人改进辐条车轮使其更轻便，但并非最早使用，②错误；楔形文字源自两河流域，赫梯人吸收外来文字并发展出自己的法典，体现对其他文明的借鉴，③正确；辐条车轮和锻造技术改进均属技术创新，推动军事和经济进步，④正确，D项正确。 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2．(2025·江西赣州二模)在公元前15世纪的四幅古埃及墓葬壁画中，有埃及宰相或大臣接受希腊使臣递交贡物的场景；有铭文记载，法老声称对希腊某些地方拥有宗主权；在爱琴地区还发现了古埃及多位法老的权力象征物。这反映了(　　) A．武力扩张是古代文明扩展重要方式之一 B．当时埃及在两大文明交往中占主导地位 C．希腊化时代促进了两大文明的交流融合 D．印欧人迁徙对这两大文明产生重大影响 A 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 解析：A　根据材料可知，这些现象背后很可能是古埃及凭借武力在对外扩张过程中，使希腊部分地区成为其势力范围，体现了武力扩张是古代文明扩展重要方式之一，A项正确；仅从接受贡物、宣称宗主权等信息，不能确凿表明埃及在两大文明交往中完全占主导地位，排除B项；希腊化时代与材料时间不相符，排除C项；材料中未涉及印欧人迁徙相关信息，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 3．(2025·湖南永州三模)公元前546年，国王居鲁士率军征服了小亚细亚中西部的吕底亚王国；公元前533年，居鲁士率军翻越兴都库什山脉，迫使印度河流域的一部分邦国向自己称臣纳贡；公元前525年，居鲁士的继任者坎比西斯二世征服了埃及。这(　　) A．开启了人类历史上的希腊化时代 B．说明亚述帝国依赖武力对外扩张 C．为古代文明区的扩大创造了条件 D．折射出贵族共和体制的巨大优势 C 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 解析：C　波斯国王居鲁士及其继任者不断征服周边地区，使得波斯帝国疆域不断扩大，众多不同文明区域被纳入其统治，各文明之间交流融合机会增加，从而为古代文明区的扩大创造了条件，C项正确；希腊化时代始于公元前334年亚历山大大帝远征，排除A项；亚述帝国在公元前7世纪已被新巴比伦和米底所灭，排除B项；波斯帝国实行君主专制政体，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 12 13 11 4．(2025·山东枣庄三模)如图为波斯国王大流士为宣扬自己的功业而镌刻的浮雕——贝希斯敦铭文。铭文用当时帝国境内所通行的波斯文、埃兰文、巴比伦文等三种不同的楔形文字刻成。作为历史的见证，它反映了(　　) A．波斯帝国的中心地位 B．区域文明的早期交流 C．西亚地区的艺术繁荣 D．两河流域的经济实力 B 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 解析：B　波斯国王大流士用波斯文、埃兰文、巴比伦文三种不同楔形文字刻贝希斯敦铭文，这意味着不同区域文明间实现了语言文字交流，不同文明通过这种方式相互影响、相互渗透，B项正确；仅从用三种楔形文字刻铭文，无法得出波斯帝国处于中心地位，排除A项；浮雕主要目的是宣扬功业，难以直接说明西亚地区艺术繁荣，排除C项；仅根据用不同楔形文字刻成的铭文，不能体现两河流域经济实力，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 11 5．(2025·福建龙岩三模)波斯帝国大流士一世修建“御道”，连接帝国各主要行省，沿途设立驿站，配备专职信使。希罗多德记载：“信使的速度如此之快，以至于任何希腊马匹都无法比拟。”由此可见，这一交通系统的主要作用是(　　) A．促进了东西方的经济文化交流 B．有利于中央对地方的有效管理 C．推动环地中海贸易网络的形成 D．便利了波斯帝国军事技术传播 B 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 11 解析：B　波斯帝国修建“御道”并设驿站、信使，能使信息快速传递，中央可借此及时掌握地方情况，强化对地方管控，利于中央对地方的有效管理，B项正确；材料仅提及波斯帝国内部交通系统建设，未明确其对东西方经济文化交流的作用，排除A项；环波斯御道主要覆盖内陆行省而非环地中海区域，排除C项；材料强调的是“信使速度”，核心功能是信息传递，而非技术传播，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 11 6．(2025·陕西宝鸡三模)按照马其顿王国的传统，国王应由贵族推选产生。但亚历山大大帝却在弥留之际，将代表王权的指环交给了骑兵统帅佩狄卡斯，并留下遗言，要求国家应交给“最强者”。这反映了当时(　　) A．贵族政治彻底衰落 B．军事实力不断增强 C．专制王权有所强化 D．社会局势动荡不安 C 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 11 解析：C　亚历山大大帝将王权指环交给骑兵统帅并要求将国家交给“最强者”，这突破了马其顿王国国王由贵族推选产生的传统，反映了专制王权有所强化，C项正确；“贵族政治彻底衰落”说法过于绝对，排除A项；材料强调的是王权变化，不是军事实力，排除B项；材料未体现社会局势动荡，未涉及战争等对社会秩序的影响，排除D项。 返回 ‹#› 7 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 2 7．(2025·广东佛山二模)公元前327年，亚历山大统领大军进入南亚次大陆，却面临着新的形势，“马其顿军队具有民主制传统，因此士兵可以在司法权利允许的范围内拒绝行军。所有军队士兵都有权利提出行动计划，并对其进行投票表决”。这(　　) A．直接导致军队内部分裂 B．开启了希腊化世界 C．加快南亚次大陆的统一 D．揭示了帝国的危机 D 返回 ‹#› 7 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 2 解析：D　亚历山大远征后期士兵疲惫厌战，民主传统导致军令执行受阻，暴露了帝国过度扩张下指挥体系与士兵意志的矛盾，预示统治隐患，D项正确；士兵行使权利未直接导致分裂，亚历山大仍维持军队控制，排除A项；希腊化世界开启与军队内部问题无直接关联，排除B项；亚历山大撤军后南亚次大陆未统一，反而陷入分裂，排除C项。 返回 ‹#› 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 2 8．(2025·广东河源二模)当亚历山大撤军后，印度孔雀王朝占领了今阿富汗南部的城市坎大哈，但当地市民被允许保持自治，以至于后来印度的征兵诏书，都有专门的希腊语版本。随后，位于伊朗地区的希腊城市开始成为帕提亚帝国治下的城市，而希腊的武器装备、铸造货币、官方文书、商业管理经验则撑起了帕提亚帝国的童年。材料重在强调(　　) A．帕提亚帝国和孔雀王朝的民主 B．希腊化时代对历史影响深刻 C．中亚成为沟通东西文明的桥梁 D．城邦体制得到世界各地认同 B 返回 ‹#› 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 2 解析：B　从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”，希腊文化被传播到东方，印度孔雀王朝占领了受希腊文化影响的阿富汗城市，希腊文化对帕提亚帝国产生重要影响，这些都体现了希腊化时代的历史影响，B项正确；帕提亚帝国和孔雀王朝都实行君主专制制度，排除A项；材料主旨是中亚地区受希腊文化影响，而非促进东西方文化交流，排除C项；城邦体制主要是在古代希腊实行，排除D项。 返回 ‹#› 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 2 9．(2025·山西吕梁二模)据记载，罗马帝国不仅在地方组织健全的地区开展人口和财产普查，而且在莱茵河、多瑙河边疆的一些欠发达地区，针对散居在此的日耳曼人各部落不断分化、迁移、重组等情况，通过委派部落酋长、军团军官等灵活形式，实现人口和财产普查的全面覆盖。罗马帝国的这些做法旨在(　　) A．税收提供基本依据 B．优化地区人口结构 C．扩大罗马法的影响力 D．调整社会经济政策 A 返回 ‹#› 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 2 解析：A　根据材料并结合所学知识可知，人口和财产普查的核心目的是掌握国家资源和财政基础，从而为税收征收提供依据，确保国家财政收入，A项正确；罗马的普查主要服务于财政管理，而非人口结构调整，排除B项；普查是行政手段，与罗马法推广无直接关联，排除C项；调整经济政策需以普查数据为基础，但并非直接目的，排除D项。 返回 ‹#› 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10．(2025·河南许昌名校二模)罗马帝国时期，皇帝不仅为平民免费提供战车表演、角斗表演、戏剧演出和运动会等，而且还经常现场观看角斗表演，给予前来观看表演的罗马民众直接面对最高统治者表达心声的机会。这表明罗马帝国(　　) A．角斗表演具有政治上的重要意义 B．重视巩固帝国对外扩张的成果 C．平民在政治生活中起到关键作用 D．君主制度下具有一定民主特征 A 返回 ‹#› 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 解析：A　据材料可知，角斗表演不仅丰富了民众的娱乐文化生活，而且一定程度上加强了皇帝与民众的联系，有利于笼络人心，维护统治，A项正确；材料没有涉及帝国对外扩张的内容，排除B项；“关键作用”的表述绝对化，排除C项；罗马帝国时期实行君主专制，军事独裁，排除D项。 返回 ‹#› 11 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11．(2026·河南郑州模拟)娜娜女神是古代两河流域最古老的神祇之一。在苏美尔神话中，她站在两头狮子背上。塞琉古王国时期，她以希腊女猎手形象出现。萨珊波斯时期，她又变成了当地特有的四臂女神，身着希腊服饰，伴有狮子。娜娜女神形象的变化反映出(　　) A．区域文明扩张的必然性 B．两河文明对后世影响深远 C．世界古代文明各具特色 D．多元文化在不断交流交融 D 返回 ‹#› 11 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 解析：D　根据材料可知，娜娜女神形象融合苏美尔、希腊、波斯文化元素，多元文化交融塑造了其形象演变，D项正确；娜娜女神形象的演变是文化主动吸收而非被动接受的结果，如萨珊波斯并非强制推行希腊化，而是选择性借鉴，排除A项；尽管娜娜女神起源于两河流域，但后续形象中狮子元素仅作为符号保留，核心特征已脱离两河传统，排除B项；材料强调同一女神形象在不同文明中的演变与融合，而非各文明保持独特性，排除C项。 返回 ‹#› 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 12．(2025·河南郑州三模)据印度最古老的诗歌总集《梨俱吠陀》记述，为保护雅利安人的土地和水源，战神因陀罗乘着马拉战车，冲向那些被视为污秽的敌人——达萨人，并捣毁了他们的堡垒。这可用于佐证(　　) A．印欧人迁徙的影响 B．种姓制度的等级划分 C．马其顿东侵的范围 D．恒河流域的早期开发 A 返回 ‹#› 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 解析：A　材料中雅利安人的战神因陀罗与达萨人作战，反映了雅利安人在迁徙过程中与当地原有族群的冲突，可用于佐证雅利安人迁徙的影响，A项正确；材料中未涉及种姓制度中不同等级相关内容，排除B项；马其顿入侵印度是在公元前4世纪，与《梨俱吠陀》所反映的时期不符，排除C项；材料主要说的是战争，未涉及恒河流域早期开发的内容，排除D项。 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 二、非选择题(共14分) 13．(2026·云南大理开学考试)阅读材料，完成下列要求。 材料　中国自秦汉时期便构建了世界上最早的“现代国家”形态，较欧洲早约1800年。秦代基层治理体系极为精细，据里耶秦简记载，秦征服楚国后设立的迁陵县，仅三四千人，却设置了完整的“一县三乡”行政机构，在编官吏达103人。秦朝通过郡县制实现了中央对地方的严格管控，在14年内完成了车同轨、书同文等统一举措，构建起全能型大政府。秦汉王朝追求思想统一，从秦代“焚书坑儒”到汉代尊崇儒术，形成了高度统一的意识形态。 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 罗马的治国思路与中国秦汉王朝迥然不同。罗马帝国的行省由拥有自治权的王国、城市、部落组成，各区域基本沿用原有制度运行。中央允许多数地区自行管理，形成了小政府治理模式。由于未构建贯通上下的基层文官体系，罗马对地方管理较为松散，高卢地区并入帝国300年后，当地农民仍使用凯尔特语；帝国东部主要通行希腊文，西部则主要通行拉丁文，帝国甚至允许部分行省保留自有法律。 秦汉王朝奠定了中国统一多民族国家的基础，而罗马帝国因治理模式松散最终走向分裂，这一差异凸显了东西方古代帝国在治理逻辑上的根本分野。 ——摘编自潘岳《秦汉与罗马》 (1)根据材料，概括秦汉王朝与罗马帝国在国家治理模式上的主要差异。 (2)根据材料并结合所学知识，分析影响古代帝国国家治理模式的因素。 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 解析：(1)根据材料“秦代基层治理体系极为精细”“由于未构建贯通上下的基层文官体系”可得出，中国重视基层治理，形成基层文官体系；罗马重视上层架构，未建立基层行政体系；根据材料“设置了完整的‘一县三乡’行政机构，在编官吏达103人。秦朝通过郡县制实现了中央对地方的严格管控”“罗马帝国的行省由拥有自治权的王国、城市、部落组成，各区域基本沿用原有制度运行”可得出，中国加强地方约束巡查，设立官吏管辖；罗马地方行省拥有自治权，行省之下不设官僚；根据材料“秦汉王朝追求思想统一，从秦代‘焚书坑儒’到汉代尊崇儒术，形成了高度统一的意识形态”“罗马对地方管理较为松散，高卢地区并入帝国300年后，当地农民仍使用凯尔特语；帝国东部主要通行希腊文，西部则主要通行拉丁文，帝国甚至允许部分行省保留自有法律”可得出，中国用统一的文化思想凝聚民心，形成文化共同体；罗马保留各地文化传统，文化认同有限。 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 (2)根据材料“罗马帝国的行省由拥有自治权的王国、城市、部落组成”并结合所学可知，地方原有文化；根据材料“秦朝通过郡县制实现了中央对地方的严格管控，在14年内完成了车同轨、书同文等统一举措，构建起全能型大政府”并结合所学可知，国家政治传统；根据材料“中央允许多数地区自行管理，形成了小政府治理模式。由于未构建贯通上下的基层文官体系，罗马对地方管理较为松散”并结合所学可知，社会组织模式；根据材料“高度统一的意识形态”“形成了小政府治理模式”并结合所学可知，治国理念。 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 答案：(1)主要差异：中国重视基层治理，形成基层文官体系；罗马重视上层架构，未建立基层行政体系；中国加强地方约束巡查，设立官吏管辖；罗马地方行省拥有自治权，行省之下不设官僚；中国用统一的文化思想凝聚民心，形成文化共同体；罗马保留各地文化传统，文化认同有限。 (2)因素：地方原有文化；国家政治传统；社会组织模式；治国理念。 返回 ‹#› 课时33　古代世界的帝国与文明交流 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $