第5练（基础练习）《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 福建省中职语文《一课一练》第5练（《“探界者”钟扬》）以基础练习为核心，通过“语言基础-阅读分析-综合表达”三阶递进设计，覆盖积累运用、阅读欣赏等四大板块，夯实课堂所学并对接学业水平考试，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|字音、字形、标点等单一知识点→阅读内容理解与写法分析→口语交际与微写作综合应用|选择题（如字音字形）夯实基础考点，阅读简答题（如人物精神概括）提升思维深刻性，微写作（“我心中的一粒种子”）融合理想与责任担当，体现从知识积累到素养提升的路径。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》职业模块（高教版）第5练 第一单元 第三课 《“探界者”钟扬》 基础练习 一、积累与运用 1. 下列词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 拟南芥（nǐ） 高原反应（yīng） 戛然而止（gá） 青藏高原（zàng） B. 宝库（kù） 奠定（diàn） 迄今（qǐ） 调侃（kān） C. 载体（zài） 卓越（zhuó） 兜底（dōu） 戛然而止（jiá） D. 标本（biāo） 藏族（cáng） 忙碌（lù） 开拓（tuò） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 勇跃探索 气侯恶劣 人烟稀少 心潮澎湃 B. 甘于奉献 量身定制 生根发芽 责任担当 C. 源远流常 雷厉风行 物种灭决 毫无怨言 D. 一如继往 扎根边疆 幅员辽阔 锲而不舍 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 钟扬说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”。 B. 文章分为“英雄少年”、“种子达人”、“科学队长”等几个部分。 C. 钟扬为什么要长期进藏采集种子，同学们展开了讨论？ D. 钟扬有很多身份：植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部…… 4. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 钟扬把个人理想____国家需要之中，把科研脚步____雪域高原，把学生成长____未来希望。 A. 融入 迈向 连着 B. 混入 跨过 拉着 C. 投入 越过 带着 D. 加入 走过 接着 5. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 面对艰苦的野外考察，钟扬仍然锲而不舍地寻找植物样本。 B. 他长期奔走在课堂、实验室和高原之间，工作安排常常满满当当。 C. 钟扬对学生因材施教，让每个人都能找到适合自己的方向。 D. 同学们听完钟扬的事迹后，对他趋之若鹜，纷纷表示要学习他的精神。 6. 下列有关《“探界者”钟扬》的文学常识和文体知识，说法正确的一项是（ ） A. 本文是一篇人物通讯，围绕钟扬的不同身份和典型事迹塑造人物形象。 B. 本文以议论文为主，主要通过提出论点、展开论证来说明科学道理。 C. 人物通讯不能引用人物语言，否则会削弱新闻报道的真实性。 D. 本文只表现钟扬的科研成就，没有涉及他的教育情怀。 7. 下列关于整本书阅读的表述，正确的一项是（ ） A. 《乡土中国》主要以侦探故事形式展现乡村生活。 B. 《红楼梦》中的鲁迅是贾府由盛转衰的见证者。 C. 《乡土中国》从社会结构、礼俗秩序等角度分析中国基层社会特点。 D. 《钢铁是怎样炼成的》主要讲述梁山好汉聚义的故事。 8. 学校开展“学习先进人物，争做职业新人”主题活动，下列做法最得体的一项是（ ） A. 主持人用调侃口吻介绍先进人物，以活跃现场气氛。 B. 发言同学结合钟扬事迹，谈自己在专业学习中坚持钻研的打算。 C. 宣传海报只追求夸张视觉效果，不需要体现活动主题。 D. 采访嘉宾时反复追问私人生活细节，以制造话题。 二、阅读与欣赏 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为援藏干部。据统计，在这十几年间，他和同伴收集了上千种植物的4000多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限。大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” 如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 （选自《时代楷模2018 钟扬》，学习出版社2018年版，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 钟扬长期到西藏采集种子，是为了建设来自世界屋脊的种子“宝库”。 B. 选文通过具体数字表现钟扬团队采集种子的数量多、范围广。 C. “你们能爬，我也能爬”表现了钟扬在艰苦环境中勇于担当的精神。 D. 钟扬采集种子主要是为了个人发表高水平论文、获得学术名声。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文把数字材料、人物语言和细节描写结合起来，突出人物精神。 B. 选文主要运用景物描写，几乎没有写钟扬的具体行动。 C. 选文以倒叙为主，重点表现钟扬童年求学经历。 D. 选文语言完全抒情化，没有新闻通讯的纪实特点。 11. 选文中“对于种子却一点也不将就”一句有什么作用？ 12. 结合选文内容，概括钟扬身上体现出的两点精神品质。 三、口语交际与综合实践 13. 班级准备制作一期“向探界者学习”的主题板报，请你为板报拟写一条宣传语，并说明设计理由。要求：语言简洁，有号召力。 四、微写作 14. 钟扬把“种子”看作连接现在与未来的希望。请以“我心中的一粒种子”为题，写一段150—200字的文字，表达你对理想、专业学习或责任担当的思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》职业模块（高教版）第5练 第一单元 第三课 《“探界者”钟扬》 基础练习 一、积累与运用 1. 下列词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 拟南芥（nǐ） 高原反应（yīng） 戛然而止（gá） 青藏高原（zàng） B. 宝库（kù） 奠定（diàn） 迄今（qǐ） 调侃（kān） C. 载体（zài） 卓越（zhuó） 兜底（dōu） 戛然而止（jiá） D. 标本（biāo） 藏族（cáng） 忙碌（lù） 开拓（tuò） 【答案】C 【详解】A项“反应”的“应”应读yìng，“戛”应读jiá；B项“迄”应读qì，“侃”应读kǎn；D项“藏族”的“藏”应读zàng。C项全部正确。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 勇跃探索 气侯恶劣 人烟稀少 心潮澎湃 B. 甘于奉献 量身定制 生根发芽 责任担当 C. 源远流常 雷厉风行 物种灭决 毫无怨言 D. 一如继往 扎根边疆 幅员辽阔 锲而不舍 【答案】B 【详解】A项“勇跃”应为“踊跃”，“气侯”应为“气候”；C项“源远流常”应为“源远流长”，“灭决”应为“灭绝”；D项“一如继往”应为“一如既往”。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 钟扬说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”。 B. 文章分为“英雄少年”、“种子达人”、“科学队长”等几个部分。 C. 钟扬为什么要长期进藏采集种子，同学们展开了讨论？ D. 钟扬有很多身份：植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部…… 【答案】D 【详解】A项句号应放在后引号内；B项并列引号短语之间一般不加顿号；C项不是完整疑问句，不应用问号。D项冒号总领、省略号表示列举未尽，使用正确。 4. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 钟扬把个人理想____国家需要之中，把科研脚步____雪域高原，把学生成长____未来希望。 A. 融入 迈向 连着 B. 混入 跨过 拉着 C. 投入 越过 带着 D. 加入 走过 接着 【答案】A 【详解】“融入”强调理想与国家需要结合，“迈向”表现主动奔赴，“连着”突出学生成长与未来希望的关联，最合语境。 5. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 面对艰苦的野外考察，钟扬仍然锲而不舍地寻找植物样本。 B. 他长期奔走在课堂、实验室和高原之间，工作安排常常满满当当。 C. 钟扬对学生因材施教，让每个人都能找到适合自己的方向。 D. 同学们听完钟扬的事迹后，对他趋之若鹜，纷纷表示要学习他的精神。 【答案】D 【详解】“趋之若鹜”含贬义，比喻许多人争着追逐不正当的事物，用来表达对先进人物的敬仰不恰当。 6. 下列有关《“探界者”钟扬》的文学常识和文体知识，说法正确的一项是（ ） A. 本文是一篇人物通讯，围绕钟扬的不同身份和典型事迹塑造人物形象。 B. 本文以议论文为主，主要通过提出论点、展开论证来说明科学道理。 C. 人物通讯不能引用人物语言，否则会削弱新闻报道的真实性。 D. 本文只表现钟扬的科研成就，没有涉及他的教育情怀。 【答案】A 【详解】本文是人物通讯，通过典型事例、人物语言、细节描写表现人物精神。B项文体判断错误；C项说法错误；D项忽视了教育和育人内容。 7. 下列关于整本书阅读的表述，正确的一项是（ ） A. 《乡土中国》主要以侦探故事形式展现乡村生活。 B. 《红楼梦》中的鲁迅是贾府由盛转衰的见证者。 C. 《乡土中国》从社会结构、礼俗秩序等角度分析中国基层社会特点。 D. 《钢铁是怎样炼成的》主要讲述梁山好汉聚义的故事。 【答案】C 【详解】《乡土中国》是费孝通的社会学著作，主要分析中国基层社会的结构与运行特点。 8. 学校开展“学习先进人物，争做职业新人”主题活动，下列做法最得体的一项是（ ） A. 主持人用调侃口吻介绍先进人物，以活跃现场气氛。 B. 发言同学结合钟扬事迹，谈自己在专业学习中坚持钻研的打算。 C. 宣传海报只追求夸张视觉效果，不需要体现活动主题。 D. 采访嘉宾时反复追问私人生活细节，以制造话题。 【答案】B 【详解】主题活动应围绕先进人物精神和学生成长展开，B项贴合主题、表达得体。 二、阅读与欣赏 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为援藏干部。据统计，在这十几年间，他和同伴收集了上千种植物的4000多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限。大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” 如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 （选自《时代楷模2018 钟扬》，学习出版社2018年版，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 钟扬长期到西藏采集种子，是为了建设来自世界屋脊的种子“宝库”。 B. 选文通过具体数字表现钟扬团队采集种子的数量多、范围广。 C. “你们能爬，我也能爬”表现了钟扬在艰苦环境中勇于担当的精神。 D. 钟扬采集种子主要是为了个人发表高水平论文、获得学术名声。 【答案】D 【详解】选文强调钟扬采集种子是为了种质资源保护和人类未来，并非为了个人名利。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文把数字材料、人物语言和细节描写结合起来，突出人物精神。 B. 选文主要运用景物描写，几乎没有写钟扬的具体行动。 C. 选文以倒叙为主，重点表现钟扬童年求学经历。 D. 选文语言完全抒情化，没有新闻通讯的纪实特点。 【答案】A 【详解】“上千种植物的4000多万颗种子”等数字材料，钟扬的话语，以及背包、牛仔裤、宽檐帽等细节，共同表现人物形象。 11. 选文中“对于种子却一点也不将就”一句有什么作用？ 【答案】示例：这句话与前面“对生活品质不讲究”形成对比，突出钟扬把种子事业看得极重；同时引出下文他长期到青藏高原采集种子的内容，表现他献身科研、心系未来的精神。 【详解】答题时应先解释句子在语境中的含义，再分析其结构作用和人物塑造作用。 12. 结合选文内容，概括钟扬身上体现出的两点精神品质。 【答案】示例：①胸怀国家和人类未来，重视种质资源保护；②不畏艰险、勇于担当，在高原反应和体力透支中仍坚持带队采样；③甘于奉献，不计个人得失。 【详解】概括人物品质要紧扣文本事实，可从“为什么采集种子”“怎样采集种子”“面对困难如何选择”等角度组织答案。 三、口语交际与综合实践 13. 班级准备制作一期“向探界者学习”的主题板报，请你为板报拟写一条宣传语，并说明设计理由。要求：语言简洁，有号召力。 【答案】示例：宣传语：扎根专业沃土，争做时代探界者。设计理由：宣传语借用“探界者”这一关键词，把钟扬扎根科研、服务国家的精神与中职学生专业学习相联系。 【详解】宣传语要紧扣主题，说明理由要点明与课文人物精神及学生实际的联系。 四、微写作 14. 钟扬把“种子”看作连接现在与未来的希望。请以“我心中的一粒种子”为题，写一段150—200字的文字，表达你对理想、专业学习或责任担当的思考。 【答案】范文：我心中的一粒种子，是对专业技能的热爱。刚开始学习时，我也会因为动作不熟练、知识点记不牢而灰心。但读了钟扬的故事，我明白真正有价值的事情往往需要长久坚持。种子埋在土里时并不起眼，却可能在未来长成大树。今天我在课堂上多练一次，在实训中多问一句，都是在给未来积蓄力量。我愿意把这粒种子好好守护，让它在勤奋和责任中慢慢发芽。评分标准：内容紧扣“种子”寓意和个人成长，6分；表达清楚、感情真实，3分；语言通顺、字数符合要求，1分。 【详解】微写作要有明确中心，能由钟扬精神迁移到个人学习生活。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $