第16练（提高练习）《鉴赏家》语文职业模块（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 福建省中职语文《一课一练》第16练（《鉴赏家》提高练习），依托三阶支架设计，通过基础语言要素、文本理解到审美表达的梯度训练，覆盖语言文字应用、阅读欣赏及写作，适配学业水平考试与文化自信、语言运用、思维能力、审美创造核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、标点等单一语言要素|1-5题聚焦语言规范，夯实语言运用基础| |能力提升|《鉴赏家》及《谈美》选段理解|6-10题结合课文与跨文本分析，培养逻辑思维| |综合应用|审美表达与生活联结|11-15题通过主观题与微写作，提升审美创造与文化视野|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读欣赏、口语交际与写作等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》职业模块（高教版）第16练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 提高练习 一、语言文字应用 真正的鉴赏并不只属于博物馆和展览厅，也存在于日常生活的细微观察中。一个懂得欣赏的人，能从一朵花的姿态、一件作品的纹理、一段劳动的过程里看见趣味与精神。他不急于炫耀术语，而是先保持真诚的感受，再用恰当的语言表达判断。这样的审美能力，也能帮助我们在专业学习中提升眼光、打磨作品。 1. 下列词语中，画线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 博物馆（bó） 姿态（zī） 纹理（wén） 判断（pàn） B. 炫耀（xuán） 术语（sù） 恰当（qià） 审美（shěn） C. 细微（wēi） 展览（nǎn） 趣味（qǔ） 打磨（mó） D. 提升（shēng） 作品（zuō） 保持（cí） 表达（dá） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 日常生活 细微观察 真诚感受 审美能力 B. 展览大厅 恰当语言 炫要术语 提升眼光 C. 博物馆藏 精神趣味 打摩作品 专业学习 D. 纹理清晰 姿态生动 判断准确 急于玄耀 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 朱光潜在《谈美》中提醒我们：“慢慢走，欣赏啊！” B. 我们要观察色彩、线条、质感、等要素。 C. 这幅画为什么动人。同学们说法不一？ D. 叶三说：“紫藤里有风”。这句话很传神。 4. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 欣赏一件作品，既要____外在形式，也要____其中情趣；只有把观察和体验结合起来，判断才会更加____。 A. 忽略 消耗 武断 B. 观察 体会 准确 C. 遮蔽 放弃 模糊 D. 复制 排斥 草率 5. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 他观察作品纹理时细致入微，很快发现了独特的美感。 B. 为了显得高明，他不懂装懂，反而让发言入木三分。 C. 小组讨论时大家漫不经心，所以观点非常深刻。 D. 她对生活毫无感受，却被称为情趣丰富。 6. 下列有关审美鉴赏和小说《鉴赏家》的理解，不正确的一项是（ ） A. 叶三的鉴赏能力与他的生活经验、真诚感受密切相关。 B. 真正的鉴赏可以来自普通人的敏锐观察，而不只来自身份地位。 C. 汪曾祺小说常以平淡自然的语言表现生活情味。 D. 鉴赏必须完全脱离生活经验，只依靠艰深术语。 7. 下列整本书阅读表述正确的一项是（ ） A. 《乡土中国》中的“礼俗社会”等概念有助于理解基层社会运行方式。 B. 《红楼梦》是汪曾祺创作的短篇小说集。 C. 《西游记》主要讨论美感经验和审美距离。 D. 《钢铁是怎样炼成的》以叶三鉴赏画作为主要情节。 8. 学校举办“校园美育作品展”，下列点评最得体的一项是（ ） A. 这件作品线条流畅，色彩清爽，能表现劳动场景中的秩序感。 B. 我不懂也不想看，反正都差不多。 C. 作者水平太差，没必要说明具体原因。 D. 只要用了很多术语，点评就一定专业。 二、阅读与欣赏 这番话似乎有些玄渺，在这里本来不应说及。不过无论你相信不相信，有许多思想却值得当作一个意象悬在心眼前来玩味玩味。我自己在闲暇时也欢喜看看哲学书籍。老实说，我对于许多哲学家的话都很怀疑，但是我觉得他们有趣。我以为穷到究竟，一切哲学系统也都只能当作艺术作品去看。哲学和科学穷到极境，都是要满足求知的欲望。每个哲学家和科学家对于他自己所见到的一点真理都觉得有趣味，都用一股热忱去欣赏它。 真理在离开实用而成为情趣中心时就已经是美感的对象了。“地球绕日运行”，“勾方加股方等于弦方”一类的科学事实，和《密罗斯爱神》或《第九交响曲》一样可以摄魂震魄。科学家去寻求这一类的事实，穷到究竟，也正因为它们可以摄魂震魄。所以科学的活动也还是一种艺术的活动，不但善与美是一体，真与美也并没有隔阂。 艺术是情趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。人可以分为两种，一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味；一种是情趣干枯的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，只终日拼命和蝇蛆在一块争温饱。后者是俗人，前者就是艺术家。情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。 “觉得有趣味”就是欣赏。你是否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏。欣赏也就是“无所为而为的玩索”。在欣赏时人和神仙一样自由，一样有福。 阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！ 朋友，在告别之前，我采用阿尔卑斯山路上的标语，在中国人告别习用语之下加上三个字奉赠：“慢慢走，欣赏啊！” （节选自朱光潜《谈美》“十五 ‘慢慢走，欣赏啊！’——人生的艺术化”，中华典藏网在线阅读，有删改） 9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为真理离开实用而成为情趣中心时，也可以成为美感对象。 B. 作者把情趣丰富的生活看作艺术化的人生。 C. 作者认为欣赏就是对许多事物觉得有趣味。 D. 作者主张人在生活中越匆忙越能充分发现世界的美。 10. 下列对文章写法的分析，正确的一项是（ ） A. 文章从真理、美感和生活情趣谈起，最后用标语收束，观点鲜明。 B. 文章只罗列科学公式，没有表达关于生活的看法。 C. 文章完全采用小说情节，不包含议论性表达。 D. 文章结尾与前文无关，突然转向交通安全提示。 11. 如何理解“所谓人生的艺术化就是人生的情趣化”这句话？ 12. 文章为什么要引用阿尔卑斯山路上的标语“慢慢走，欣赏啊”？ 13. 结合文章，概括作者认为“懂得生活”的人应具备哪些特点。 14. 《鉴赏家》中的叶三与本文所说的“欣赏”有什么联系？ 三、口语交际与写作 15. 微写作：请以“做生活的鉴赏家”为题，写一段150—200字的文字。要求：观点明确，联系《鉴赏家》或上面选文，并结合自己的学习生活实际。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读欣赏、口语交际与写作等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》职业模块（高教版）第16练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 提高练习 一、语言文字应用 真正的鉴赏并不只属于博物馆和展览厅，也存在于日常生活的细微观察中。一个懂得欣赏的人，能从一朵花的姿态、一件作品的纹理、一段劳动的过程里看见趣味与精神。他不急于炫耀术语，而是先保持真诚的感受，再用恰当的语言表达判断。这样的审美能力，也能帮助我们在专业学习中提升眼光、打磨作品。 1. 下列词语中，画线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 博物馆（bó） 姿态（zī） 纹理（wén） 判断（pàn） B. 炫耀（xuán） 术语（sù） 恰当（qià） 审美（shěn） C. 细微（wēi） 展览（nǎn） 趣味（qǔ） 打磨（mó） D. 提升（shēng） 作品（zuō） 保持（cí） 表达（dá） 【答案】A 【详解】B项“炫”应读xuàn，“术”应读shù；C项“览”应读lǎn，“趣”应读qù；D项“作品”的“作”应读zuò，“持”应读chí。A项全部正确。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 日常生活 细微观察 真诚感受 审美能力 B. 展览大厅 恰当语言 炫要术语 提升眼光 C. 博物馆藏 精神趣味 打摩作品 专业学习 D. 纹理清晰 姿态生动 判断准确 急于玄耀 【答案】A 【详解】B项“炫要术语”应为“炫耀术语”；C项“打摩作品”应为“打磨作品”；D项“玄耀”应为“炫耀”。A项没有错别字。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 朱光潜在《谈美》中提醒我们：“慢慢走，欣赏啊！” B. 我们要观察色彩、线条、质感、等要素。 C. 这幅画为什么动人。同学们说法不一？ D. 叶三说：“紫藤里有风”。这句话很传神。 【答案】A 【详解】B项“等”前不应加顿号；C项标点语气混乱；D项直接引语句号应放在后引号内。A项正确。 4. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 欣赏一件作品，既要____外在形式，也要____其中情趣；只有把观察和体验结合起来，判断才会更加____。 A. 忽略 消耗 武断 B. 观察 体会 准确 C. 遮蔽 放弃 模糊 D. 复制 排斥 草率 【答案】B 【详解】“观察外在形式”“体会其中情趣”“判断更加准确”搭配恰当，符合审美鉴赏的语境。其余选项不合语义。 5. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 他观察作品纹理时细致入微，很快发现了独特的美感。 B. 为了显得高明，他不懂装懂，反而让发言入木三分。 C. 小组讨论时大家漫不经心，所以观点非常深刻。 D. 她对生活毫无感受，却被称为情趣丰富。 【答案】A 【详解】“细致入微”指观察、描写等非常细致，用来表现审美观察恰当。B、C、D项前后矛盾或语义不当。 6. 下列有关审美鉴赏和小说《鉴赏家》的理解，不正确的一项是（ ） A. 叶三的鉴赏能力与他的生活经验、真诚感受密切相关。 B. 真正的鉴赏可以来自普通人的敏锐观察，而不只来自身份地位。 C. 汪曾祺小说常以平淡自然的语言表现生活情味。 D. 鉴赏必须完全脱离生活经验，只依靠艰深术语。 【答案】D 【详解】《鉴赏家》恰恰说明生活经验和真诚感受是审美判断的重要来源。D项说法绝对且与课文主题相反。 7. 下列整本书阅读表述正确的一项是（ ） A. 《乡土中国》中的“礼俗社会”等概念有助于理解基层社会运行方式。 B. 《红楼梦》是汪曾祺创作的短篇小说集。 C. 《西游记》主要讨论美感经验和审美距离。 D. 《钢铁是怎样炼成的》以叶三鉴赏画作为主要情节。 【答案】A 【详解】《乡土中国》是费孝通分析中国基层社会的社会学著作，“礼俗社会”等概念是其重要内容。B、C、D项均错误。 8. 学校举办“校园美育作品展”，下列点评最得体的一项是（ ） A. 这件作品线条流畅，色彩清爽，能表现劳动场景中的秩序感。 B. 我不懂也不想看，反正都差不多。 C. 作者水平太差，没必要说明具体原因。 D. 只要用了很多术语，点评就一定专业。 【答案】A 【详解】得体点评应具体、尊重作者，并能说明作品特点。A项从线条、色彩和主题表达角度评价，最符合情境。 二、阅读与欣赏 这番话似乎有些玄渺，在这里本来不应说及。不过无论你相信不相信，有许多思想却值得当作一个意象悬在心眼前来玩味玩味。我自己在闲暇时也欢喜看看哲学书籍。老实说，我对于许多哲学家的话都很怀疑，但是我觉得他们有趣。我以为穷到究竟，一切哲学系统也都只能当作艺术作品去看。哲学和科学穷到极境，都是要满足求知的欲望。每个哲学家和科学家对于他自己所见到的一点真理都觉得有趣味，都用一股热忱去欣赏它。 真理在离开实用而成为情趣中心时就已经是美感的对象了。“地球绕日运行”，“勾方加股方等于弦方”一类的科学事实，和《密罗斯爱神》或《第九交响曲》一样可以摄魂震魄。科学家去寻求这一类的事实，穷到究竟，也正因为它们可以摄魂震魄。所以科学的活动也还是一种艺术的活动，不但善与美是一体，真与美也并没有隔阂。 艺术是情趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。人可以分为两种，一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味；一种是情趣干枯的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，只终日拼命和蝇蛆在一块争温饱。后者是俗人，前者就是艺术家。情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。 “觉得有趣味”就是欣赏。你是否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏。欣赏也就是“无所为而为的玩索”。在欣赏时人和神仙一样自由，一样有福。 阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！ 朋友，在告别之前，我采用阿尔卑斯山路上的标语，在中国人告别习用语之下加上三个字奉赠：“慢慢走，欣赏啊！” （节选自朱光潜《谈美》“十五 ‘慢慢走，欣赏啊！’——人生的艺术化”，中华典藏网在线阅读，有删改） 9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为真理离开实用而成为情趣中心时，也可以成为美感对象。 B. 作者把情趣丰富的生活看作艺术化的人生。 C. 作者认为欣赏就是对许多事物觉得有趣味。 D. 作者主张人在生活中越匆忙越能充分发现世界的美。 【答案】D 【详解】文章借“慢慢走，欣赏啊！”提醒人们不要匆忙错过生活风景。D项与作者观点相反。 10. 下列对文章写法的分析，正确的一项是（ ） A. 文章从真理、美感和生活情趣谈起，最后用标语收束，观点鲜明。 B. 文章只罗列科学公式，没有表达关于生活的看法。 C. 文章完全采用小说情节，不包含议论性表达。 D. 文章结尾与前文无关，突然转向交通安全提示。 【答案】A 【详解】文章先谈真与美的关系，再提出“艺术的生活也就是情趣丰富的生活”，最后用“慢慢走，欣赏啊！”形象收束，结构清楚。 11. 如何理解“所谓人生的艺术化就是人生的情趣化”这句话？ 【答案】示例：这句话说明，艺术化的人生并不是远离日常生活，而是能够在生活中发现趣味、享受趣味、保持丰富的感受力。一个人越能欣赏身边事物，生活就越充实美满。作者借此强调审美能力对生活质量的重要意义。 【详解】理解关键句要结合前文“艺术是情趣的活动”和后文“觉得有趣味就是欣赏”来分析。 12. 文章为什么要引用阿尔卑斯山路上的标语“慢慢走，欣赏啊”？ 【答案】示例：这一标语形象生动，能把抽象的审美观点转化为具体的生活提醒；它说明人们如果过于匆忙，就会错过丰富华丽的世界；引用标语也增强了文章的亲切感和感染力，使结尾含蓄有力。 【详解】分析引用作用，可从内容说明、语言表达、结构收束和情感感染等方面作答。 13. 结合文章，概括作者认为“懂得生活”的人应具备哪些特点。 【答案】示例：①对许多事物保有兴趣，能发现日常生活中的趣味；②不只从实用角度看世界，还能用审美态度欣赏事物；③具有较丰富的情感和感受力；④能放慢脚步，留心身边的风景和人生经验。 【详解】概括特点要围绕“情趣丰富”“觉得有趣味”“能否欣赏”等关键词句整理。 14. 《鉴赏家》中的叶三与本文所说的“欣赏”有什么联系？ 【答案】示例：叶三虽然是普通果贩，却能从果子、节令和画作中感受趣味，看出“紫藤里有风”，这正体现了朱光潜所说的“觉得有趣味就是欣赏”。他不靠空洞术语，而靠真诚感受和生活经验理解艺术，说明审美能力可以来自日常生活中的细致观察。 【详解】联系题要同时扣住课文人物和选文观点，指出二者在“生活经验、真实感受、审美趣味”上的一致性。 三、口语交际与写作 15. 微写作：请以“做生活的鉴赏家”为题，写一段150—200字的文字。要求：观点明确，联系《鉴赏家》或上面选文，并结合自己的学习生活实际。 【答案】范文：做生活的鉴赏家，不一定要懂很多高深术语，首先要有真诚的观察和感受。叶三是卖果子的，却能从紫藤的凌乱中看见风，从荷花莲蓬里看出生活真实；朱光潜也提醒我们“慢慢走，欣赏啊”。对我来说，生活的美也藏在专业学习里：一次作品修改后的细节更顺眼，一次实训操作中的动作更规范，一次小组合作中的配合更默契，都值得认真体会。只要愿意放慢脚步、用心观察，普通日子也会有丰富的趣味。评分标准：观点明确4分；能联系课文或选文并结合实际4分；语言通顺、字数符合要求2分。 【详解】本题为提高练中的微写作题，不另设第四部分。作答要围绕“鉴赏”和“生活”展开，避免空泛抒情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $