第18练（提高练习）《第五单元综合》语文职业模块（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 福建省《语文》职业模块（高教版）第18练第五单元综合学习同步练，依托三阶支架设计，分层覆盖语言文字应用、阅读欣赏、口语交际与写作，通过基础夯实、情境应用与综合实践，提升语言运用与思维能力，适配日常教学与学业水平考试需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形→标点词语→应用文理解→问卷设计→阅读分析→微写作|职业场景情境题（如食堂满意度调查）、整本书阅读关联（如《乡土中国》）、微写作实践（调查活动说明）|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读欣赏、口语交际与写作等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》职业模块（高教版）第18练 第五单元 综合学习 《第五单元综合》 提高练习 一、语言文字应用 开展职业场景中的调查与策划，不能只凭热情和经验，更要讲究方法。一个有效的方案，应当先界定问题，再搜集资料，明确对象，安排流程；一份可靠的报告，应当用事实和数据支撑观点，并提出具有可行性的建议。应用文写作的价值，正在于把信息转化为行动，把观察转化为判断，把语言转化为解决问题的能力。 1. 下列词语中，画线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 界定（jiè） 搜集（sōu） 流程（chéng） 转化（zhuǎn） B. 可靠（kào） 支撑（chēng） 建议（yí） 能力（néng） C. 策划（huá） 热情（qíng） 观察（chá） 判断（bàn） D. 方案（àn） 对象（duì） 数据（shǔ） 价值（zí） 【答案】A 【详解】B项“议”应读yì；C项“策划”的“划”应读huà，“判”应读pàn；D项“数据”的“数”应读shù，“值”应读zhí。A项全部正确。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 界定问题 搜集资料 支撑观点 可行建议 B. 明确对像 安排流成 事实依据 解决能力 C. 职业场景 可靠报靠 转化判断 讲究方发 D. 调查策画 统计数据 观察记录 信息砖化 【答案】A 【详解】B项“对像”应为“对象”，“流成”应为“流程”；C项“报靠”应为“报告”，“方发”应为“方法”；D项“策画”应为“策划”，“砖化”应为“转化”。A项没有错别字。 3. 语段中“把信息转化为行动，把观察转化为判断，把语言转化为解决问题的能力”一句中逗号的作用，判断正确的一项是（ ） A. 分隔并列分句，使句意层次更清楚。 B. 表示直接引用内容的开始。 C. 表示语意突然中断。 D. 表示列举内容尚未结束。 【答案】A 【详解】三个“把……”结构是并列分句，逗号用于分隔并列层次。B项对应冒号和引号，C项常用破折号，D项常用省略号。 4. 填入下面句子横线处最恰当的一项是（ ） 调查报告的结论不能先入为主，而应在充分材料的基础上____形成。 A. 武断 B. 随意 C. 审慎 D. 虚构 【答案】C 【详解】“审慎形成”强调依据材料、认真分析后得出结论，符合调查报告客观严谨的要求。其余选项与语境不符。 5. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 这份活动策划书目标清楚、步骤具体，让人一目了然。 B. 为了节省时间，他无中生有地编造了访谈记录。 C. 调查小组对数据视而不见，因此报告十分可靠。 D. 说明书写得含糊其词，读者反而更容易操作。 【答案】A 【详解】“一目了然”指一眼就能看清楚，符合策划书清楚明了的要求。B、C、D项都与应用文真实、准确、实用的要求相违背。 6. 下列关于应用文写作的理解，不正确的一项是（ ） A. 应用文写作要有明确对象和实际用途。 B. 调查报告应尽量做到材料真实、分析合理。 C. 活动策划书要突出重点，安排具体可操作。 D. 说明书越夸张越好，不必说明真实使用方法。 【答案】D 【详解】说明书应科学准确、实用清楚，不能靠夸张语言代替真实信息。D项错误。 7. 下列整本书阅读表述正确的一项是（ ） A. 《乡土中国》中的“差序格局”可用于理解传统社会人际关系。 B. 《红楼梦》是一本活动策划书范例集。 C. 《西游记》主要讲述市场问卷调查方法。 D. 《钢铁是怎样炼成的》是一部说明书写作教程。 【答案】A 【详解】《乡土中国》中的“差序格局”说明传统社会人际关系由己向外推展的层次结构。B、C、D项均错误。 8. 学校准备开展“食堂满意度调查”，下列问卷问题设计最合适的一项是（ ） A. 你对食堂菜品口味的满意程度是：非常满意、比较满意、一般、不满意。 B. 你难道不觉得食堂一定很差吗？ C. 请随便写点什么，题目不重要。 D. 你必须选择“非常满意”，否则问卷无效。 【答案】A 【详解】问卷问题应表述清楚、选项合理、中立客观。A项符合调查问卷设计要求；B、D项带有诱导性，C项目的不明。 二、阅读与欣赏 真实的调查研究，首先是一种尊重事实的工作方式。无论调查校园生活，还是分析职业岗位需求，调查者都不能先把结论写好，再去寻找能够证明结论的材料。可靠的调查，应当从明确问题开始：调查什么，为什么调查，面向谁调查，希望解决什么实际问题。问题界定越清楚，后续材料收集和分析才越有方向。 在资料收集阶段，调查者需要根据对象和目的选择合适方法。问卷适合了解较大范围内的基本情况，访谈适合深入了解个体经历和具体原因，实地观察则能帮助发现被调查者未必说得清楚的行为细节。几种方法可以配合使用，但每一种方法都要遵守真实、客观、尊重对象的原则。问题设计应简明清楚，避免诱导性表达；记录材料要完整准确，不能任意删改。 材料收集完成后，更重要的是分析。数据本身并不会自动说明问题，调查者要把零散信息进行分类、比较、归纳，找出其中的趋势和原因。比如，某班同学发现校园快递包装回收率低，不能只写“大家环保意识不足”，还要进一步分析回收点设置是否方便、宣传是否充分、同学是否了解分类方法等因素。只有把现象和原因联系起来，建议才可能真正可行。 调查报告的写作也要讲究结构。标题应能概括调查对象和内容；前言简要说明调查背景、目的和方法；主体呈现主要材料和分析过程；结尾可以概括结论，也可以提出建议。报告语言要准确、平实，少用空泛口号，多用事实、数据和具体事例。它不是简单堆放材料，也不是表达情绪的随笔，而是用有根据的分析帮助读者认识问题。 活动策划书与调查报告有所不同，但同样强调解决实际问题。策划书重在把目标转化为行动安排，必须说明活动主题、对象、时间地点、流程分工、物资准备、风险预案等内容。如果方案只写“举办一次精彩活动”，却没有具体步骤和责任人，就难以执行。好的策划书能让参与者一看就知道该做什么、何时做、做到什么程度。 说明书则强调准确指导。无论介绍设备使用方法，还是说明软件操作步骤，都要站在读者角度组织信息。步骤要清楚，注意事项要醒目，可能出现的问题要有提示。应用文写作的共同价值，就在于让信息服务行动，让表达解决问题。对中职学生来说，学会调查、策划、说明，不只是完成语文作业，更是在训练未来岗位所需要的沟通、分析和执行能力。 （根据《语文 职业模块》第五单元“调查报告、活动策划书、说明书”相关学习资源整理，有删改） 9. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 可靠调查应从明确问题开始，不能先定结论再找材料。 B. 问卷、访谈、实地观察等方法可以根据目的配合使用。 C. 调查报告的主体应呈现主要材料和分析过程。 D. 活动策划书只要写出口号，不需要流程分工和风险预案。 【答案】D 【详解】材料明确指出策划书要说明主题、对象、时间地点、流程分工、物资准备、风险预案等内容。D项错误。 10. 下列对材料写法的分析，正确的一项是（ ） A. 材料围绕应用文实践能力，分层说明调查、报告、策划和说明书的要求。 B. 材料主要叙述神话故事，情节曲折。 C. 材料只抒发个人情绪，没有说明具体方法。 D. 材料用大量夸张修辞替代事实说明。 【答案】A 【详解】材料从调查问题界定、资料收集、材料分析、报告结构、策划书和说明书要求等方面展开，层次清楚，重点突出。 11. 为什么说“数据本身并不会自动说明问题”？ 【答案】示例：数据只是调查材料的一部分，如果不分类、比较、归纳，就难以看出趋势、原因和问题本质。调查者需要把数据与具体情境联系起来，分析现象背后的原因，再形成有依据的结论和建议。 【详解】作答时要结合第三段“分类、比较、归纳”“找出趋势和原因”等内容，说明分析的重要性。 12. 材料中举“校园快递包装回收率低”的例子有什么作用？ 【答案】示例：这个例子把抽象的“分析材料”要求具体化，说明调查报告不能停留在简单判断上，而要从回收点设置、宣传、分类方法等多个因素分析原因；同时贴近学生生活，便于理解调查建议应具有可行性。 【详解】分析举例作用可从说明观点、增强具体性、贴近读者和引出方法等角度作答。 13. 结合材料，概括调查报告、活动策划书和说明书的共同写作要求。 【答案】示例：①都要目的明确，服务实际问题；②都要站在对象或读者角度组织内容；③都要材料真实、信息准确；④都要结构清楚，便于阅读和执行；⑤语言要平实、具体、实用，避免空泛口号和夸张表达。 【详解】比较概括题要先分别把握三种应用文的特点，再提炼其共同点，如目的、对象、结构、语言和真实性。 14. 学习第五单元内容对中职学生未来职业发展有什么意义？ 【答案】示例：第五单元训练调查、策划、说明等能力，能帮助中职学生在未来岗位中准确沟通、分析问题和安排任务。会调查，才能了解真实需求；会策划，才能把目标落实为行动；会写说明，才能把操作方法清楚传达。这些能力都与职业岗位中的沟通协作、问题解决和执行落实密切相关。 【详解】启示题要联系中职学生实际，不能只复述文体知识，应突出应用文能力与职业能力之间的关系。 三、口语交际与写作 15. 微写作：班级准备开展“校园快递包装回收情况调查”。请你写一段150—200字的调查活动说明，向同学介绍调查目的、主要方法和注意事项。 【答案】范文：本次调查旨在了解我校快递包装回收现状，分析同学们在回收意识、回收方式和回收便利性方面存在的问题，为提出改进建议提供依据。调查将采用问卷、访谈和实地观察相结合的方法：问卷面向不同专业同学发放，访谈了解大家不愿回收或不会分类的具体原因，实地观察记录快递点附近包装投放情况。参与调查的同学要注意问题表述客观，记录数据真实完整，不诱导被调查者作答，并保护个人隐私。评分标准：目的明确3分；方法具体3分；注意事项合理2分；语言通顺、字数符合要求2分。 【详解】本题考查应用文情境表达。作答应围绕“调查目的、方法、注意事项”展开，语言要简明、准确、实用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读欣赏、口语交际与写作等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》职业模块（高教版）第18练 第五单元 综合学习 《第五单元综合》 提高练习 一、语言文字应用 开展职业场景中的调查与策划，不能只凭热情和经验，更要讲究方法。一个有效的方案，应当先界定问题，再搜集资料，明确对象，安排流程；一份可靠的报告，应当用事实和数据支撑观点，并提出具有可行性的建议。应用文写作的价值，正在于把信息转化为行动，把观察转化为判断，把语言转化为解决问题的能力。 1. 下列词语中，画线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 界定（jiè） 搜集（sōu） 流程（chéng） 转化（zhuǎn） B. 可靠（kào） 支撑（chēng） 建议（yí） 能力（néng） C. 策划（huá） 热情（qíng） 观察（chá） 判断（bàn） D. 方案（àn） 对象（duì） 数据（shǔ） 价值（zí） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 界定问题 搜集资料 支撑观点 可行建议 B. 明确对像 安排流成 事实依据 解决能力 C. 职业场景 可靠报靠 转化判断 讲究方发 D. 调查策画 统计数据 观察记录 信息砖化 3. 语段中“把信息转化为行动，把观察转化为判断，把语言转化为解决问题的能力”一句中逗号的作用，判断正确的一项是（ ） A. 分隔并列分句，使句意层次更清楚。 B. 表示直接引用内容的开始。 C. 表示语意突然中断。 D. 表示列举内容尚未结束。 4. 填入下面句子横线处最恰当的一项是（ ） 调查报告的结论不能先入为主，而应在充分材料的基础上____形成。 A. 武断 B. 随意 C. 审慎 D. 虚构 5. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 这份活动策划书目标清楚、步骤具体，让人一目了然。 B. 为了节省时间，他无中生有地编造了访谈记录。 C. 调查小组对数据视而不见，因此报告十分可靠。 D. 说明书写得含糊其词，读者反而更容易操作。 6. 下列关于应用文写作的理解，不正确的一项是（ ） A. 应用文写作要有明确对象和实际用途。 B. 调查报告应尽量做到材料真实、分析合理。 C. 活动策划书要突出重点，安排具体可操作。 D. 说明书越夸张越好，不必说明真实使用方法。 7. 下列整本书阅读表述正确的一项是（ ） A. 《乡土中国》中的“差序格局”可用于理解传统社会人际关系。 B. 《红楼梦》是一本活动策划书范例集。 C. 《西游记》主要讲述市场问卷调查方法。 D. 《钢铁是怎样炼成的》是一部说明书写作教程。 8. 学校准备开展“食堂满意度调查”，下列问卷问题设计最合适的一项是（ ） A. 你对食堂菜品口味的满意程度是：非常满意、比较满意、一般、不满意。 B. 你难道不觉得食堂一定很差吗？ C. 请随便写点什么，题目不重要。 D. 你必须选择“非常满意”，否则问卷无效。 二、阅读与欣赏 真实的调查研究，首先是一种尊重事实的工作方式。无论调查校园生活，还是分析职业岗位需求，调查者都不能先把结论写好，再去寻找能够证明结论的材料。可靠的调查，应当从明确问题开始：调查什么，为什么调查，面向谁调查，希望解决什么实际问题。问题界定越清楚，后续材料收集和分析才越有方向。 在资料收集阶段，调查者需要根据对象和目的选择合适方法。问卷适合了解较大范围内的基本情况，访谈适合深入了解个体经历和具体原因，实地观察则能帮助发现被调查者未必说得清楚的行为细节。几种方法可以配合使用，但每一种方法都要遵守真实、客观、尊重对象的原则。问题设计应简明清楚，避免诱导性表达；记录材料要完整准确，不能任意删改。 材料收集完成后，更重要的是分析。数据本身并不会自动说明问题，调查者要把零散信息进行分类、比较、归纳，找出其中的趋势和原因。比如，某班同学发现校园快递包装回收率低，不能只写“大家环保意识不足”，还要进一步分析回收点设置是否方便、宣传是否充分、同学是否了解分类方法等因素。只有把现象和原因联系起来，建议才可能真正可行。 调查报告的写作也要讲究结构。标题应能概括调查对象和内容；前言简要说明调查背景、目的和方法；主体呈现主要材料和分析过程；结尾可以概括结论，也可以提出建议。报告语言要准确、平实，少用空泛口号，多用事实、数据和具体事例。它不是简单堆放材料，也不是表达情绪的随笔，而是用有根据的分析帮助读者认识问题。 活动策划书与调查报告有所不同，但同样强调解决实际问题。策划书重在把目标转化为行动安排，必须说明活动主题、对象、时间地点、流程分工、物资准备、风险预案等内容。如果方案只写“举办一次精彩活动”，却没有具体步骤和责任人，就难以执行。好的策划书能让参与者一看就知道该做什么、何时做、做到什么程度。 说明书则强调准确指导。无论介绍设备使用方法，还是说明软件操作步骤，都要站在读者角度组织信息。步骤要清楚，注意事项要醒目，可能出现的问题要有提示。应用文写作的共同价值，就在于让信息服务行动，让表达解决问题。对中职学生来说，学会调查、策划、说明，不只是完成语文作业，更是在训练未来岗位所需要的沟通、分析和执行能力。 （根据《语文 职业模块》第五单元“调查报告、活动策划书、说明书”相关学习资源整理，有删改） 9. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 可靠调查应从明确问题开始，不能先定结论再找材料。 B. 问卷、访谈、实地观察等方法可以根据目的配合使用。 C. 调查报告的主体应呈现主要材料和分析过程。 D. 活动策划书只要写出口号，不需要流程分工和风险预案。 10. 下列对材料写法的分析，正确的一项是（ ） A. 材料围绕应用文实践能力，分层说明调查、报告、策划和说明书的要求。 B. 材料主要叙述神话故事，情节曲折。 C. 材料只抒发个人情绪，没有说明具体方法。 D. 材料用大量夸张修辞替代事实说明。 11. 为什么说“数据本身并不会自动说明问题”？ 12. 材料中举“校园快递包装回收率低”的例子有什么作用？ 13. 结合材料，概括调查报告、活动策划书和说明书的共同写作要求。 14. 学习第五单元内容对中职学生未来职业发展有什么意义？ 三、口语交际与写作 15. 微写作：班级准备开展“校园快递包装回收情况调查”。请你写一段150—200字的调查活动说明，向同学介绍调查目的、主要方法和注意事项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $