贵州省铜仁市2025-2026学年八年级下学期7月期末考试语文试卷

铜仁市2026年7月质量监测试题 八年级语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共22道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1.根据所给信息默写相应内容。（8分) ①，如三月兮！ 《诗经·郑风（子衿）》 ②大道之行也， 《礼记·大道之行也》 ③ 似曾相识燕归来。 晏殊《浣溪沙》 ④树梢树枝树根根，。 贺敬之《回延安》 ⑤王维《使至塞上》中，描绘塞外雄浑壮阔风光的诗句是“ ⑥《卖炭翁》中，通过卖炭翁的矛盾心理，表现其悲惨处境的诗句是“ 2.下列文化、文学常识不正确的一项是（)（3分) A.消息正文依重要性递减来安排事实，即“倒金字塔结构”。 B.孟子是继孔子之后儒家学派代表人物，被后人尊称为亚圣。 C.艾芙，居里的《美丽的颜色》记录了居里夫妇提炼镭的过程。 D.《社戏》《藤野先生》均为鲁迅所作，收录在小说《呐喊》中。 运用 某校组织学生参与“贵州村超冠军赛铜仁赛区”的活动，请你参与完成任务。 赛事快讯 à0①热的初夏，贵州村超冠军赛铜仁赛区赛事于5月30日在铜仁学院足球场正式拉开 wⅰ②幕！首场比赛由铜仁梵净抹茶队主场对阵毕节乌蒙清凉队。两队竞技水平▲，胜负 难料，这注定是一场看点十足的diān③峰赛事。 主办方现诚zi④邀请各位球迷亲临现场观赛，为心仪球队呐喊助威。 3.任务一阅读赛事快讯，根据要求答题。 （1)请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字。(4分) (2)下列词语，填人语段中▲最合适的一项是()(3分) A.瞬息万变 B.旗鼓相当 C.娴熟 D.雷同 4.任务二下列对观赛文化衫设计理念的要求，衔接最恰当的一项是（）（3分) 八年级语文第1页（共8页) 我们定制的文化衫. 构图融入梵净山、足球两大元素：配色选取铜仁青山绿搭 配运动红、 A.乡土情怀与足球热情相结合 打造鲜明视觉效果 B.图案排版与整体观感相适配 实现山水竞技融合 C.印花样式与日常穿搭相契合 满足平日穿着需求 D.面料材质与现场观赛相适配 保障观赛活动舒适 5.任务三下面参观须知初稿中有一处标点使用不当和一处语病，请找出并修改。（6分) ①观众入场需配合安检，自觉接受物品查验。②零食、水杯、饮料严禁不带入看台区域。③ 易燃易爆管制物品更不能带进场地，这类物品极易引发安全事故，威胁观众人身安全。④场馆内 不能喧哗打闹：随意翻越护栏。⑤只要人人文明观赛，共同守护赛场秩序，我们就能拥有一个整 洁有序的赛场环境。 6.任务四铜仁梵净山抹茶队夺得冠军，小语计划采访球队队长，请你帮他设计三个问题。要求： 问题要具体、有针对性、层层递进。(6分) 采访提纲 时间、地点 比赛结束后 球场休息区 采访目的 为《茶香飘到绿茵场》新闻报道收集素材 ① 预设采访问题 ③ 二、阅读（共15道小题，52分) 整本书阅读 7.在“跟着名著去研学”活动中，小文提出四条研学理由，请找出下列最不合理的一项(）（3分) A.去渣滓洞，感受《红岩》中革命人士坚如磐石的信念和不折不饶的浩然正气。 B.去荒石园，体会《昆虫记》作者以人性观昆虫，流露出对生命的尊重与热爱。 C.去曲阜，了解《经典常谈》中重点介绍和详细考证清明节祭祖先的习俗起源。 D.去雪山，感受《红星照耀中国》中红军在恶劣的条件下艰苦奋斗的革命精神。 8.班长在班级黑板报上张贴了三副插图，请你任选一幅，参照示例解说该插图的设计用意。（2分) 不忘刀心，方显英雅本色 红岩 红星照程中国 昆虫记 示例：选《红岩》岩石象征牢狱的禁铟；青松象征狱中革命志士的气节。如江姐不幸被捕， 遭受竹签酷刑，却不屈服，始终坚守革命信仰，尽显英雄本色。 八年级语文第2页（共8页) 现代文阅读1 理发师① 幼时，懵懂的我就对头发格外上心。在我的老家鄂北随州，乡下有个古老的规矩：孩童不分 男女，都要剃光头。可我偏偏不乐意。每回剃头都要大声哭闹一番。 上了中学，我终于不用再剃光头了。剃头匠吴师傅给我剃的头，透着一股干净清爽的书生气， 成为校园里的一道风景。每当同学们美慕我的头发时，我心里就充满对吴师傅的感激。 每隔十天半月，吴师傅便来到村里那棵古柏树下，一边吆喝“剃头喽”，一边支起摊子。村 里老少爷们听到那熟悉的声音，便迅速围拢过来。老者摇着蒲扇，少年蹦跳着，边说笑边观看吴 师傅剃头表演。只见他手起刀落，碎发如丝飘舞，在阳光下闪闪发亮。兴之所至，他将剃刀高高 抛出，又精准、轻巧接住，若无其事，继续剃着，而被剃者却吓得大气不敢出… 吴师傅见多识广，还会唱随州花鼓戏。他满肚子戏文故事、俗话谚语、家长里短，最擅长那 些与剃头有关的题材。或用村言俚语娓娓道来，或自编词曲哼哼呀呀，把剃头现场搞得像故事会、 相声会、说唱会，成为我童年最生动的“文学启蒙”。 青少年时的剃头往事，散发着浓郁的传统文化气息。那里面有一种乡村生活的诗意，朴素却 温暖有趣。 18岁，我参军到了部队。连队生活节奏紧张，理发也简单，一律的小板寸、青年头，倒也干 净利落，符合军规。那时部队通常是在周末理发，大家手拎小马扎，在训练场一角，排队等着连 队业余理发员上手。轮到谁了，往马扎上一坐，白床单一围，咔咔一剪，嗡嗡一推，头发簌簌落 下，瞬间完事。 训练场上，阳光照在一排排千练的板寸头上，闪着一道道乌黑油亮的光环…那是青春的光 芒，也是军人的荣光。很快，我就习惯了板寸头，觉得这才是军营男子汉该有的模样。 后来，我在多个部队和各级机关工作过，许多理发师都给我理过发。印象最深的，还是郭师 傅。此人“功夫”当在理发之外。来了狂妄自大者，他会笑呵呵地说：“瞧瞧，你的头发都快炸 开啦，我给你理得收敛一点哈。”遇到失意受挫者，他理完发，拍拍肩：“瞧瞧，这头发乌黑倍 儿亮，多精神！打今儿个起，你就从头再来吧！”…其中意味，对方自然能解。郭师傅建议我 将发型定为大背头。彼时，我的头发虽不如年轻时浓密，但梳理整齐，仍显刚劲挺拔。这头型， 成了我的标志。它不张扬，却有分量，如同我的步伐，沉稳有力。 前年退休后，我决意上街头理发。 小文认为此段应删抖 然而，满大街已找不到我想去的那种理发店了。走进美发厅，令我大失所望。那些年轻的美 发师，穿得时尚，说话洋气，可一上手，就感觉不对劲。推子嗡嗡推过，边缘生硬，缺乏层次； 吹风机呼呼猛吹，头发毛糙如书法“狂草”…我不禁怀念部队的理发师，怀念乡下的剃头匠…。 去年夏天，我在步行街闲逃，不经意间，发现一家老牌的国营理发店。进门一看，墙上挂着 周总理理发后的照片，理发椅子和工具都是老式的…一种似曾相识的亲切感油然而生。一位面 带笑容的中老年理发师迎上来，我指了指照片，问：“大背头。可以吗？”“可以的！”他请我 坐下，帮我围好围布。往头发上喷了些温水后，他用梳子分线，用剪刀修边，用剃刀修轮廓。其 八年级语文第3页（共8页) 间，他不时停下，找弄我的头发，仔细看角度、量孤度。修剪完毕，他又刮面、洗头、吹干、造 型…我拾头，镜中的发型变得更自然、更美观、更精神了。我发出满意的笑声：“哈哈，要的 就是这个效果。”心里暗自庆幸，总算找着地方了。 “还是师傅您的手艺地道。”听到我的夸费，他说：“没什么，我就是老实。当初拜师学艺， 光是磨刀就磨了三年。”他说磨刀要听声：太脆了崩口，太闷了卷刃，得磨出嗡嗡的余韵，像古 琴的泛音。又说剃刀分文武：文剃剃汗毛，武剃剃胡茬，手法劲道都是不一样的… 此后、陈师傅成了我最信任的理发师。陈师傅话不多，但句句实在。染头发时，他严肃而亲 切地劝我：“您半个月理一次可以，但可别染这么勤。”他的话让我愣住了：“你这做理发生意 的，怎么还劝人少来？”他笑了笑：“我爹当年也是剃头匠，他教我：手艺是饭碗，良心是根本。 够吃够穿，得嘞。”从此，我对他肃然起敬。 一次，他为我理完发后，低头磨剃刀。那专注的神情，像是打磨一件艺术品。磨好剃刀，他 拿起工具搞卫生。我见状随口说：“您是这里的大师傅，怎么还干小工的活？”他答非所问，但 话讲得异常诚恳：“我有个心愿，甚至是梦想—假如我退休了，您在大街上看见我，如果您能 在心里说一句：‘这人头发理得不算多好，但为人确实非常实在。’那我就心满意足啦。”那一 刻，我为之动容。 吴师傅的剃头刀，剃去了我童年的稚气，留下了乡村的淳朴和热闹；业余理发师的推子，推 去了我从军后的青涩，留下了军人的干练和刚毅：郭师傅的定制，褪去了我处世的迷茫，留下了 通透的人生智慧；… 如今街头各式发廊、美发厅越开越多，店名起得愈发洋气，收费也水涨船高，而真正能让人 踏实落座、全然放心把头发托付出去又有几家？也许我们失去的不是经典发型，而是那种“实在” 的人与人之间的关系。 陈师傅们，恰似喧嚣时代里一盏灯、一把火，虽不那么耀眼，却使人温暖。他们把理发当成 一种责任、一种修行。他们理出的不只是发型，还是世态人情，是彼此的信任，是岁月的温度。 我知道只要还有人愿意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就值得留恋。 【注释】①摘编自2026年3月27日《光明日报》，作者张明刚，有删改。 梳理文脉，追忆旧事 9.请你补全表格中的内容。（4分) 人生阶段 理发师 事件概括 “我”的情感 ①4 吴师傅 树下剃头说书唱戏 满心感激 参军时期 ②▲ 排队剪发板寸挺拔 荣光自豪 工作时期 郭师傅 ③4 心生信服 退休生活 陈师傅 精心修剪劝少染发 ④4 八年级语文第4页（共8页) 斟酌语段，辨析用意 10.请你对“小文认为此段应删掉”的段落进行鉴赏，从两个不同的角度来分析该段文字在文中 起到的作用。(4分) 推敲词语，读懂本心 11.文中加点的“实在”一词，意蕴各不相同。请结合上下文，分别解释这三处“实在”的具体 含义。（3分) 赞美理发师，抉择心仪之人 12.（1)仿照文中划线句，完成横线处续写。（2分) （2)如果你去理发，你会选择哪一位？请结合文本说说你选择此人的理由。(3分) 现代文阅读2 材料一 最近有一部电影《给阿嬷的情书》非常燃情，得益于那 些名为“侨批”的旧日信件。 纶胸夔的情节 在福建、广东潮汕和梅县等方言中，“批”就是“信” 中w段口 的意思。华侨与家乡的书信往来，便称为“侨批”，又称“银 信”。它是近代以来海外华侨华人通过民间渠道寄给国内眷 属的家书和汇款凭证的统称，其基本特征是银、信合体。信 的内容或向国内亲人报平安，汇报本人在海外的身体状况、 工作及生活近况以宽慰亲人；或表达对国内亲人的思念，以 及时令问候、祝颂；或详细说明寄回款项的分配方式及具体 显圆评分：9.1分 用途；或交代国内家庭事务。 侨批产生于19世纪中叶（约鸦片战争后)，迄于20世 越量2026年5月，图片丽房突做6亿了 纪0年代。当时，大量无以为生的华南沿海民众远赴外洋谋生，由于国内金融邮政机构尚未建立 或极不完善，海外侨胞捎回家乡的款项和信息，主要是经由“水客”（专门为华侨递送信件和汇 款的人)及海内外的“批局”递送。 一封侨批就是一个故事。侨批记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是 中华民族讲信苍、守承诺的重要体现。2013年，“侨批档案”成功入选联合国教科文组织《世界 记忆名录》，成为广东省首个世界记忆遗产项目。 材料二 中国是礼仪之邦，和写信相关的规矩也很多，这在古代的“书仪”中多有体现。就用途而言， “书仪”大致可以分为两类：一类是专门性的，另一类是综合性的。其中综合性书仪就收齐了各 种日常交往的书信范本，送礼书信便是常见的一类。比如送不同的水果时怎样写信，收到水果的 人怎样写回信，都有成例。我们不妨看看赠送荔枝的附信和答谢信。 八年级语文第5页（共8页) 感谢您赠红苏技给我， 有位朋友从莆田回来， 利开采肉品莹别达， 把荔枝赠送给我， 堂起来甜关沁凉。 红壳绿叶很新鲜。 真是第一品啊！ 我分出一小盒， 实在感激不尽， 把它献给您。 材料三 根据邮政部门2025年数据显示，全国私人手写信年寄递量已不足50万件。由此，有人认为 书信时代即将终结。然而，也有各界人士纷纷发表评论，认为手写信承载的情感价值依然无可替 代e 网上部分评论 一笔友 我收到信后激动落泪，在这个键盘打字、A!生成的时代，收到一封真正用手写 出来的信，那种感动是微信消息永远给不了的。 一心理咨询师杨娥娟书信所饱含的细腻情感和思想个性，依然是其他通讯方式不能代替 的。 北京大学中文系教授张颐武手写信的消逝不仅是技术迭代的结果，更折射出人际交流 中“慢情感”的稀缺。在追求效率的同时，不应忽视手写行为本身作为一种文化仪式，对人类精 神世界的滋养。年轻一代对手写信的重新追捧，恰恰是对过度数字化沟通的一种反拔。 13。《给阿嬷的情书》宜传海报上有一封“侨批”的特写镜头。根据材料一推测信中内容，下列 最不可能出现的一项是()(3分) A.中秋将至，遥祝阿嬷平安康健 B.寄回银元，可供阿嬷修缮老屋 C.叮嘱阿嬷，农忙时节不必操劳 D.南洋谋生，告诉阿嬷艰辛苦闷 14.请在“纸短情长·书信文化”分享会上，向同学科普“侨批”文化。要求：字数不超过100 字。(4分) 15.请你结合三则材料，简要概括“手写书信”在数字化时代依然具有生命力的原因。（3分) 16.学校发起“古礼今书”互动活动。请给你的好友写一封赠物附信，赠礼为你家乡的特产。要 求：参照材料二中古人给朋友赠送荔枝的附信。(4分) 八年级语文第6页（共8页） 文言文阅读 重荣桂记 庐陵周氏故庐在吉水之泥田，门墉②之内，桂树一章，扶疏而离褷，昼日成阴，纵横可二亩， 远望之童童④若车盖然。 正十二年，红巾盗起，庐舍皆化为煨烬，桂亦焚死，剪取其枝柯为薪，唯干独存。 越五年，桂忽发绿芽，肤间已而怒长。不数年间，蓊郁若云布。东南有小桂者二，亦坏于兵， 至是萌蘖⑤，出自根柢，枝叶沃如也。 闾师里尹过之，戟手指曰：“此非祥也，妖也。物反常则为妖，烈火之所灼，津枯于内枝焦 于外生意安能贯之？”或曰：“非也，此祥也。莱公之感，插竹生笋；田氏之聚，枯荆再华。唐 人以擢第者为折桂。”二者之论，久未有所定。 【注释】①选自《宋学士文集》有删减，作者宋濠，明初文学家。②门墉yog:院墙。③离猴shi形容技叶浓密。 ④童童：树冠浓密覆蔽的样子。⑤萌某：树木根部新生的嫩芽、新条。⑥耀第：科举考试及第、考中。 17.梳理文意，完成以下任务。(4分)》 (1)文中画波浪线的句子有两处需要断句，请用“”画出正确的两处。(2分) 津枯于内枝焦于外生意安能贯之？ (2)将下列句子翻译成现代汉语。(2分) 或曰：“非也，此祥也。” 18.下列对周氏宅中桂树的分析，不正确的一项是()（3分) A.战乱前桂树枝繁叶茂，树荫宽阔，远远望去树冠浓密如同车盖。 B.元末战乱，房屋被烧成灰烬，桂树也被烧死，枝干全被砍作柴火。 C.桂树遭焚毁五年后，枯树干重新抽芽，短短数年便长得繁茂如云。 D.宅内另外两棵小桂树同样毁于兵祸，后来也从树根生出新枝嫩叶。 19.下列加点词语意义、用法完全一致的一项是()(3分) A.远望之童童若车盖然 猛浪若奔 《与朱元思书》 B.肤间已而怒长 怒而飞，其翼若垂天之云 《北冥有鱼》 C.二者之论，久未有所定 此之谓大丈夫 《富贵不能淫》 D.庐舍皆化为煨烬 以河内守亚夫为将军 《周亚夫军细柳》 古代诗歌阅读 瓶梅① 卜算子·咏梅 入瓶过十日，愁落幸开迟。 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 不借春风发，全无夜雨欺。 更着风和雨。 香来清净里，韵在寂寥时。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 绝胜山中树，游人或未知。 只有香如故。 【注释】①潭元春：明代文人，科举不顺后隐居山林，追求内心的清净与自守。 ②陆游：南宋著名的文学家、史学家和爱国诗人。一生主张抗金，屡遭贬谪，但至死不渝。 八年敏语文第7页（共8页) 20.研读《瓶梅》、下列对诗人心情变化梳理完全正确的一项是()(3分)》 A.心生怜惜→愧疚不安→孤寂伤感→消极避世 B.焦灼难安→满心愁闷→惋惜不已→怅然失落 C.担忧花落→暗自庆幸→由衷赞赏→心生自得 D.渴盼花开→失望不已→幽怨丛生→万般无奈 21.在诗词分享活动中，小语和小文围绕两首咏梅诗交流看法，请补全对话中空缺内容。(4分) 小语：我觉得只有《瓶梅》里的梅花才格外香。瓶梅 ① 小文：了 ② 小语：我没有说野梅不香。只是我更喜欢瓶梅，因为它像隐士， ③ 小文：可陆游笔下的野梅，它像 ，④ 小语：哦！的确，它们各有各的香气，何必分高下。 三、写作(60分+5分) 22.(1)书写水平。(5分) (2)根据下列要求完成写作任务。(60分) 文人爱寄情山水：王维幽居竹林悟诗意，苏轼临江抒怀解愁绪…科学家爱深入山野：李时 珍入山辨百草，竺可桢野外察物候…请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境 和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600~700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓 名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 曾经，你游览了一处让你念念不忘的 完整叙述游览全过程，写清行进路线， 任务一 景点。请你把这次游览经历和独特感悟 刻画景物细节，融入心境变化，情景交融、 分享给最爱你的人。 抒发真情实感。 任务二 外地游客想来你的家乡游玩，请你为 条理清晰介绍景点位置、景观特色和人 他们推荐家乡最有特色的景，点。 文底蕴。语言准确，便于游客出行参考。 观点明确，结合文人、科学家入山的事 学校将组织学生开展“亲近自然” 任务三 例，联系自身生活。情理兼具，语言有感染 主题演讲活动，请你完成一篇演讲稿。 力，符合演讲语境。 八年城语文第8页（共8页) 铜仁市2026年7月质量监测试题 八年级语文评分细则 一、积累运用（33分） 积累 1.答案：①一日不见 ②天下为公 ③无可奈何花落去 ④亲山亲水有亲人 ⑤大漠孤烟直 长河落日圆 ⑥可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 评分细则：每空 1 分，共 8 分，错字、漏字、添字均不得分。 2.（3分）D 3.（1）答案：①燥 ②帷 ③巅 ④挚 评分细则：每空 1 分，共4分，潦草不清晰扣分。 （2）（3分）B 4.（3分）A 5.答案：第②句 严禁不带进入看台区域 删去“不”。 第④句 场馆内不能喧哗打闹“；”改为“，”。 评分细则：找对一处得1分，改对一处得2分，共6分。 6.答案示例：① 咱们队名“梵净山抹茶”很有家乡特色，这个名字背后有什么特殊的寓意或故事吗？ ② 冠军来之不易，在备战期间，有没有哪一个训练瞬间或困难让您和队员们印象最深刻？ ③ 此刻站在领奖台上，您最想对支持咱们的家乡父老说些什么？未来有什么新目标吗？ 评分细则：每空2分，共6分。问题不具体，笼统套话扣1分；3个问题顺序错乱，无逻辑扣3分；提问没涉及主题，不能成为新闻素材的扣5分。 二、阅读（共15道小題，52分） 整本书阅读 7.（3分）C 8.答案示例1：选《红星照耀中国》 雪山象征长征途中恶劣艰险的自然环境；行军队伍象征红军革命力量。（1分）。红军战士翻越皑皑雪山，克服严寒、缺粮等重重绝境，依旧坚定北上抗日的目标，尽显共产党人不怕牺牲、坚韧不拔的革命英雄本色。（1分）。 示例2：选择《昆虫记》，岩壁象征蝉艰难的生存磨砺；松枝上的蝉象征坚韧执着的生命。（1分）蝉蛰伏地下数年，历经黑暗漫长的等待才破土放声高歌，尽显生命不屈向上的动人本色。（1分） 示例3：选《昆虫记》 岩壁青松象征法布尔坚持不懈的科研风骨（1分），法布尔耗费多年野外观察蝉的完整生命周期，摒弃偏见求真探索，坚守科研初心，堪称科学界的“英雄”（1分）。 示例4：选择《红岩》，陡峭险峻的崖壁象征国民党反动派残暴黑暗的统治压迫；苍劲挺拔的青松象征革命志士坚贞不屈的崇高气节。（1分）许云峰身陷监狱仍坚持斗争、秘密挖通越狱通道，始终坚守革命信仰，尽显英雄本色（1分）。 评分细则：共2分，点明画面元素的象征意义（1分）；紧扣具体情节（1分）。 现代文阅读1 9.答案示例：①中学时期 ②业余理发员 ③定制发型 谈心劝慰（启发） ④庆幸敬重 评分细则：每空1分，共4分。事件概括包含两层信息，少写、偏离不得分。 10. 答案示例：一方面，这段文字运用比喻修辞手法（1分），把打理后毛躁杂乱的头发比作书法“狂草”，生动形象地体现出新式美发师手法粗劣、发型凌乱违和的问题，抒发了我理发后的失望心情，描写画面感十足，感染力更强。（1分）另一方面，这段文字运用对比的表现手法（1分），和记忆里部队理发师、乡下剃头匠精湛专业的手艺形成反差，既放大了后续找到合适理发师的欣喜感，让全文情感与情节过渡更自然。（1分） 或者从其它角度来答，只要言之成理，均可给分。如：调动听觉（推子、吹风机的声响）与视觉（生硬轮廓、毛躁发质）双重感官，（1分）立体化呈现新式理发的敷衍粗糙，拉近和读者的距离，让日常小事生出细腻的文学质感，删去会损失生活化的描写亮点。（1分） 评分细则：每处1分，共4分。两个角度必须是不同的鉴赏方法。明确鉴赏角度（一个角度1分）， 紧扣词句细节分析，阐明对情节/人物/主旨的作用（分析一处1分）。 11.答案示例：①指话语质朴真诚，不使用推销话术，给出少染发的建议，真切关心顾客的健康。②指脚踏实地苦练技艺，从业坚守行业本心。③指待人厚道，做事尽心尽责，不功利算计，能让顾客信任、安心托付，温暖。 评分细则：每点1分，共3分。笼统泛谈、脱离原文不得分。 12. （1）答案示例：陈师傅的剪刀，剪去了我退休后的沧桑，留下了生活的从容和温暖。（2分） 评分细则：准确提炼陈师傅有关的关键词（1分），句式和原句完全一致（1分）。 12.（2）答案示例1：选陈师傅，我想要手艺精细、无推销套路的理发服务。理由：①苦练三年磨刀，修剪反复校准弧度，技艺精湛；②劝我少染发、重人品口碑，诚信实在。 答案示例2：选乡下吴师傅，我向往充满乡土温情的传统理发体验。理由：①陪伴我的童年时光，自带乡村烟火氛围；②手艺留存淳朴热闹的乡土人情。 答案示例3：选郭师傅，我希望从相处中获得处世启发。理由：①打理发型细致，帮我褪去处世迷茫；②相处间传递智慧，让我心态更通透。 评分细则：选定理发师，清晰写出自身理发需求，（1分）结合文本两处以上细节阐述理由。（2分）只写出所选人物，无个人需求、无细节仅泛泛空谈，不给分。 现代文阅读2 13.（3分）D 14.（4分）答案示例：同学们好！侨批也叫银信，是近代海外华侨寄给眷属、兼具家书和汇款凭证的书信，由水客、批局递送，用来报平安、规划汇款家事。它流行于19世纪中叶至20世纪70年代，饱含家国情怀，已入选《世界记忆名录》。 评分细则：涵盖侨批名称属性、内容用途、发展时段、文化地位至少4项原文信息，字数合规、内容准确、语句流畅。 15.（3分）答案示例： ①承载细腻私人情感，传递独有的思想个性，数字化通讯难以复刻这份温情； ②具备仪式感，滋养人际温情，能传递用心筹备的诚意； ③留存手书痕迹，可长久保存，成为时代与家族文化的实物载体； ④情感表达独特：手写书信饱含细腻私人情思与专属仪式感，数字化交流难以复刻这种温情。 评分细则：围绕三则材料任意作答三点，主要言之成理给3分，仅围绕一则材料概括优势，分析维度单一，酌情扣分；凭空作答、逻辑混乱不得分。 16.（4分）答案示例1：有同乡从家乡归来，带来地道石阡皮蛋，蛋白莹润弹嫩、蛋黄绵密鲜香，我分装数枚随信寄上，望你尝鲜雅赏。 答案示例2：朋友自江口归乡，携来本地新焙抹茶，茶粉呈匀润翠绿色泽、粉质绵密清雅，我分装一罐随信奉上，盼你闲时冲泡细品。 评分细则：完整符合书仪结构，交代特产来历（1分），描写特产风味特点（1分），真诚表达馈赠心意（1分），书信措辞有礼得体，贴合书信文风（1分）。 17.（1）答案示例：津枯于内/枝焦于外/生意安能贯之？（2分） 评分细则：断对一处得1分，两处得2分。 17.（2）答案示例：有人说：“这不是反常的怪事，桂树复生这是吉祥的征兆啊。” 评分细则：“或”“祥”解释正确得1分；判断语气完整译出（1分） 18.（3分）B 19.（3分）A 20.（3分）C 21.（4分）答案示例 ①没有春风夜雨摧残，在清幽孤寂中散发香气 ②陆游笔下的野梅不香吗？ ③它安于独处，不慕世人追捧，默默坚守清雅本心。 ④他像勇士，遭尽麿难仍却不屈服，至死坚守高洁气节。 评分细则每空1分。①：只摘抄诗句不解释、脱离文本不得分。②：语义脱节、理解偏差不得分。③空：贴合隐士特质。④空：贴合志士形象。 三、写作（65分） 22.（1）评分细则：5分：卷面整洁美观，字体工整规范，无涂改错字； 4分：卷面整洁，书写工整，少量涂改、错字不影响观感；3分：书写较工整，涂改、错字较多；1-2分：字迹潦草凌乱，多处涂改难以辨认；0分：乱涂乱画、无法辨识。 作文评分细则：（60分） 评分维度 一类 (60-54 分) 二类 (53-48分) 三类 (47-36分) 四类 (35-18分) 五类 (17-0分) 作者 写作内容中能充分体现作者写作的身份。如学生、演讲者，语气和内容符合身份特点。 身份基本明确，但偶尔语气不符合角色设定。 身份模糊，语气与角色关联性较弱。 身份混乱(如用老师语气给同学提建议。 无身份意识，或者抄袭。 对象 充分考虑交流对象的特点、年龄、认知水平和需求、与作者的关系等。如好朋友、同学、游客等。 考虑到交流对象，但部分内容不适合或语言适合，但缺乏个性。 读者意识较弱，内容以自我为中心，自我叙述为主，缺乏互动感。 完全忽略交流对象，如对博物馆老师用命令式语气。 完全忽略交流对象或抄袭。 目的 表达交流目的非常清晰。，介绍景点，发表感悟，全文围绕目标展开。 表达目的较明确但个别内容偏离主题。 目的模糊，需要读者猜测写作意图。 目的混乱难以理解作者的表达目的是什么 无表达目的或抄袭。 内容 针对作者、对象、目的，在话题范围内，精准选择恰当的、有价值的写作内容，谋篇布局很恰当，条理层次很清晰。 内容选择基本恰当，缺少部分关键内容或存在少量重复谋篇布局和条理层次基本清晰。 内容属于话题范畴，内容空洞错误多，逻辑松散，要么与表达目的关系不大。 内容空洞错误多只有1/2的内容与话题相关。 内容与话题无关或无法理解思想不健康或明显虚假结构混乱或不能成篇。 表达 文体和语言特点很明确，语言适配相应的语境，或生动形象，或通俗易懂，或准确严谨等，有效实现表达目的。 文体明确，语言通顺，但部分语言存在不符合语境的情况或有小错误。 文体基本明确，语言基本通顺，但大多与表达目的不匹配。 文体不明确，语言不通顺，格式错误，严重影响理解。 文体类型难以辨认，语言不通语病严重或抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $