第二单元物联网的数据采集 探索3物联网的定位技术 教案 -2026-2027学年苏科版初中信息科技八年级上册

该教案聚焦物联网定位技术核心知识点，涵盖卫星定位技术和标志定位技术。课堂导入通过直接点明定位的定义及常用技术，帮助学生明确学习内容，为后续技术原理及应用的学习搭建基础支架。 特色在于结合“银河号”事件渗透信息社会责任，培养自主可控技术意识，通过科普视频辅助理解卫星定位原理体现数字化学习与创新，对比室外室内应用场景强化信息意识。对学生提升技术理解与迁移应用能力，对教师提供清晰教学目标与重难点，便于高效教学。

第二单元 物联网的数据采集 探索3 物联网的定位技术 教学目标 从核心素养视角出发，制定如下教学目标： 1.能说出两种物联网定位技术——卫星定位技术、标志定位技术。 2.能说出卫星定位技术中空间部分、地面控制部分和用户设备部分对应卫星、控制系统和手机等设备。 3.根据两类定位技术的应用，能想到其在其他场景中的应用。 教学重难点 教学重点： 卫星定位技术和标志定位技术的组成及应用场景； 教学难点： 卫星定位技术与标志定位技术的实现原理； 教学方法与手段 讲授法、演示法 教学准备 学习单、课件 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 今天，我们一起来学习物联网的定位技术。 定位，即确定位置，这一技术主要用于确定物体的地理位置，实现对物体的实时追踪。常用的定位技术有卫星定位技术、标志定位技术。 明确本节课的学习内容。 新课讲授 卫星定位技术是利用人造地球卫星测量地面、海洋、空中和空间运动物体位置的技术。 它能为人们提供定位、授时、导航等服务。 如美国的GPS定位系统（1993年）、俄罗斯的格洛纳斯卫星导航系统（1996年）、欧盟的伽利略卫星导航系统（2019年）和我们国家的北斗卫星导航（2020年）。 从时间线来看，美国的卫星导航系统最早使用，效果也很好。为什么俄、欧、中不直接用他的，而要自己研发呢？ 是的，他能给你，他也能拿走。我们与美国之间发生的一件事情——1993年“银河号”事件——就充分说明了这一点。 对于卫星定位技术，我们普通用户的主要使用场景有出行导航、打网约车、运动轨迹记录、天气查询等。 卫星定位技术是如何做到精确采集物体位置数据的呢？通过卫星定位的原理，我们可以有一个简单的了解。 预设学生回答：这不是自己的。 通过科普视频，理解卫星定位技术的实现原理； 卫星定位信号往往难以穿透建筑物，从而导致导航软件无法在室内环境中准确定位。这时，我们就需要用到标志定位技术。 标志定位技术通常是指通过可识别的地标或特定标志物来确定物体位置的定位方法。 通过名字，我们可以知道它是利用标志物进行定位的。常见的标志物有蓝牙信标、Wi-Fi热点、射频读写器一类的物品，通过蓝牙或Wi-Fi信号的强弱来测量物体和标志物之间的距离。 不同的标志定位技术各有优缺点，可满足不同场景的需求。 射频定位技术主要用于库存管理、物流追踪、门禁系统等； 蓝牙信标、wifi热点主要用于室内定位、室内导航和增强现实。 认识标志物定位技术和实现原理。 总结 本节课，我们一起学习了物联网常用的两种定位技术——卫星定位技术、标志物定位技术。它们分别适用于室外、室内两种环境中。 作业 第二单元 探索3 物联网的定位技术 学习单 总结反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $