第二单元物联网的数据采集 探索2物联网的识别技术 学习单 -2026-2027学年苏科版初中信息科技八年级上册

该初中信息科技学习任务单聚焦物联网的识别技术，涵盖条形码、二维码及射频识别的原理与应用，通过理论填空巩固核心概念，衔接实验室模拟公交卡充值与扣费操作，再延伸至技术应用场景分析，构建“理论认知-实践操作-应用反思”的学习支架。 资料特色在于理论与实践深度融合，实验室环节引导学生使用mPython调用RFID技术模拟真实场景，培养数字化学习与创新能力。思考交流与应用分析题促使学生评估技术价值、分析应用局限，体现信息意识与计算思维，有效提升学生解决实际问题的能力。

第二单元 探索2 物联网的识别技术 课时3 学习单 第一题：物联网的识别技术 物联网通过图形码识别、射频识别等技术来标识物体、采集数据。 1.条形码是一种图形标识符，由特定宽度的平行线条按一定编码规则形式符号组成，从而表达一组字母和数字信息。 其是为了解决 而产生的，通过 能进行快速识别。 2.二维码是使用若干个与 相对应的几何形体表达信息的图形标识符。它可以间接表达文字、图像、声音、甚至是视频信息。 其可以从 和 两个方向同时表达信息，所以其信息的承载量是知形码的数倍。 3.射频识别技术是通过射频信号识别目标对象并获取相关信息的非接触式自动识别技术，其由电子标签和 组成。电子标签主要由 和 组成。射频识别技术可以同时读取大量的电子标签信息。 （二进制、横向、纵向） （读写器、天线、芯片） （数据录入问题、光电转换设备） 实验室：公交卡的充值与扣费 1.操作：mPython中调用RFID（乐动） 2.公交卡充值与扣费思路 第一步：公交卡需要靠近读写器，读写器识别公交卡的信息； 第二步：将充值/扣费信息写入电子标签中； 第三步：接着显示公交卡的余额情况； 3..提示： （1）使用【学生用】模拟公交卡的充值和扣费.mxml程序文件； （2）程序文件出现问题，可以尝试直接关闭文件，重新打开的方式，查看程序文件是否还原。如没有还原，请告诉老师。 （3）完成实验后，注意保存程序文件并完成学习单； 思考交流：完成模拟公交卡的充值与扣费过程后，你有什么想法？（可以对比“现实使用”与“模拟实现”、对电子标签的操作、对射频识别技术的特点进行思考） 我的想法： 第二题：识别技术的应用场景 通过模拟公交卡的充值与扣费实验，我们实际感受到了射频识别技术识别信息的方式。与条形码和二维码相比，电子标签无须刻意将某一面面向读写器（在识别时，条形码需要对准光电转换设备）。 在这一优势下，为什么超市不普及射频识别技术实现结账呢？你认为可能的原因是什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $