（陕西专用）专项08 写作 2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

专项08 写作 一、2026 命题核心导向 1.强化思辨能力，落实高阶思维考查：首次采用双材料二元对立命题，引导学生辩证思考、理性判断、深度表达，从 “写故事” 升级为 “谈思考”，落实新课标思维发展与提升核心素养。 2.回归生活本真，杜绝套作宿构：材料均源于学生日常可感场景（过马路、乡村整治），无陌生化、高大上情境，人人有话可说、有情可抒，有效规避套作，真正实现 “我手写我心”。 3.聚焦价值引领，涵养健全人格：以规则意识、公德修养、责任担当、小我融入大我为核心，引导青少年明辨是非、坚守底线、心怀集体、勇于担当，在写作中涵养品格、提升境界，落实立德树人根本任务。 4.坚持本土特色，厚植家国情怀：材料二聚焦美丽乡村建设，贴合陕西乡村振兴实际，引导学生关注家乡变化、热爱三秦大地、传承乡土文化、担当青春使命，强化地域认同与文化自信。 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：思辨训练＋真情写作＋素材积累＋规范表达 第一步：四大主题素材积累（重中之重） 青春成长：自我认同、成长蜕变、坚持突破、平凡之美（2025/2021） 责任担当：规则意识、公德修养、集体荣誉、青春使命（2026/2023） 真情暖意：亲情陪伴、友情互助、师生温情、陌生人善意（2024/2022） 乡土情怀：三秦大地、家乡变化、文化传承、少年担当（陕西特色） 要求：每个主题积累3 个真实生活细节、2 个名人素材、1 句名言 第二步：思辨能力专项训练（每周 1 题，拉分关键） 二元对立主题：规则 vs 变通、个人 vs 集体、快 vs 慢、传统 vs 创新、理想 vs 现实 训练方法：亮观点→析两面→找平衡→联生活→升华主题 模板：我认为……（观点）。一方面……（正面）；另一方面……（反面）。真正的……（平衡）。生活中……（实例）。因此，我们要……（升华）。 第三步：真情写作训练（拒绝套作，一类文必备） · 核心：写自己的真实经历、真实感受、真实思考 技巧：细节描写（动作 / 神态 / 心理）、以小见大、情感真挚、语言朴实 禁忌：编造故事、套作范文、空洞口号、无细节、情感虚假 第四步：文体规范训练（记叙文 / 议论文 / 书信，三选一） 记叙文（首选，易拿高分）：以小见大、细节生动、情感真挚、结构清晰（开头点题→中间叙事→结尾升华） 议论文（思辨强，适合逻辑好的学生）：观点明确、论据充分、论证清晰（引论→本论→结论） 书信（新颖，易出彩）：格式正确、语气亲切、情感真挚、观点明确 2. 满分答题模板（直接套用，50 分稳拿） （1）记叙文模板（45—50 分） 标题：新颖、简洁、点题（如《守规则，方得自在》《小我微光，汇聚星河》） 开头（50 字）：点题＋引出下文（如 “生活处处有规则，而真正的修养，在于无人监督时依然坚守”） 中间（400 字）：真实事例＋细节描写（动作 / 神态 / 心理）＋情感变化（如 “那次过马路，红灯亮起，两边无车，我犹豫再三，最终选择等待，那一刻，我懂得了规则的意义”） 结尾（150 字）：升华主题＋联系成长（如 “规则不是束缚，而是保护；变通不是放纵，而是智慧。15 岁的我们，当守规则、明事理、担责任，在平凡生活中绽放最美青春”） （2）议论文模板（45—50 分） 标题：观点明确、简洁有力（如《守规则，行稳致远》《以小我之力，筑集体之美》） 开头（50 字）：引材料→亮观点（如 “十字路口，红灯之下，有人主张灵活变通，有人坚守规则底线。我认为：坚守规则，才是真正的智慧与修养”） 中间（400 字）：分论点 1（规则是秩序的基石）＋事例；分论点 2（变通需以规则为底线）＋事例；分论点 3（青年当守规则、担责任） 结尾（150 字）：总结全文＋升华主题（如 “规则与变通，并非对立，而是相辅相成。无规则，无秩序；无变通，无活力。作为新时代少年，我们当守规则、懂变通、担责任，在成长路上行稳致远，绽放光彩”） 3. 阅卷避坑指南（零失分） ✅ 必做：审题精准、立意深刻、思辨清晰、真情实感、细节生动、语言流畅、书写工整、字数达标（600 字以上） ❌ 禁忌：偏离主题、立意肤浅、无思辨、情感虚假、无细节、套作抄袭、语言不通顺、书写潦草、字数不足 （2026年陕西中考真题）．阅读下面的材料，完成写作任务。 场景一上学路上，十字路口，对面红灯亮起。 小明：两边都没车。快骑！赶紧过去。不然，要迟到了。 小秦：绿灯再过吧。啥更重要？ 小明：现在不是很安全吗？这种红灯不用等。 小秦：不行吧。 小明：真笨！做人要灵活点儿…… 小秦：我等灯绿，再过。 场景二村委会公告栏：为推进美丽乡村建设，请各家各户自行清理占用街道的自建花坛、菜地，堆放在村道边、村广场上的杂物。…… 某村民：路边的砖瓦碍着谁了！我家门口，我想咋用就咋用。 小秦：谁不希望村里好呢？大爷，咱得跟上时代呀！ 小秦：要不我去帮您。 村干部：还是学生娃明事理…… 上面的场景引发了你怎样的联想与思考？请任选一个场景，从中提取一个话题，自拟题目，联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 1．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 在生活中，相信你一定做过“中间人”的角色。“中间人”可能是一座桥，连接着此岸与彼岸；也可能是一面镜，折射出双方的诉求；更可能是一束光，照亮了误解与隔阂的死角。 一个优秀的中间人，需要足够的情商，也需要过硬的能力。古代丝绸之路上，商队翻译沟通了东西方文明；现代国际谈判桌上，外交官们为了和平斡旋于各方之间；社区生活中，热心的邻居调解着楼上楼下的噪音纠纷……我们都是那个温暖且有力量的“中间人”，让矛盾消融、让美好传递、让联结发生。 请你从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 【观照生活】 请写一篇记叙文，讲述你作为“中间人”化解矛盾或牵线搭桥的故事。 【思想聚焦】 请写一篇议论文，就“怎样才能算一个优秀的中间人”阐述你的思考。 【向阳而生】 古往今来，历史上涌现过许多“中间人”，相信你一定有许多话想和其中一位说，请你以“中学生小语”的身份给对方写一封信。 要求：①自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 2．阅读下面的材料，完成写作任务。 举起镜头，记录日常烟火，捕捉平凡生活里的温暖与善意。 聚焦细节，定格坚守瞬间，看见默默付出的担当与美好。 透过镜头观察世界，留存动人光景；透过光影感悟生活，沉淀成长力量。 …… 善于发现、用心记录、真诚感知，是少年温柔又耀眼的模样。 你的发现和记录，是对旧时光的珍藏，你的思考和感悟，将伴你奔赴人生远方。 请你将在校园之外的生活中观察到的细节收集起来，结合自己的发现与感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 3．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 成长是一场渐行渐远的远行，路上有风雨坎坷，有温暖陪伴，有迷茫徘徊，也有豁然开朗。我们在跌倒中学会坚强，在失去中懂得珍惜，在陪伴中感知善意，在取舍中明白坚守。每一次经历都是沉淀，每一段过往都是收获，那些走过的路、遇见的人、经历的事，都化作珍贵的人生经验，指引我们奔赴更远的前程。 请从以下三个任务中任选一个，写一篇文章。 【记录成长】 写一篇记叙文，讲述自己成长路上亲身经历的一件事，抒写从中收获的感悟与人生经验。 【畅谈思考】 围绕成长的启示、人生经验的价值立意，写一篇议论文，表达自己的思考。 【真情号召】 学校即将举办"青春讲堂"活动，请你以"我想把这条经验告诉你"为主题，写一篇演讲稿，向学弟学妹们分享你最想传递的一条成长经验。 要求：①自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 4．阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 材料一： 陶行知先生说：“人生为一大事来，做一大事去。” 材料二： 鲁迅先生弃医从文，用笔唤醒国人；袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，让中国人端稳饭碗；张桂梅老师扎根山区教育，用知识改变女孩的命运……他们都在自己的领域里，做成了“大事”。 材料三： 我们身边也有许多普通人，他们在平凡的岗位上默默奉献，同样在书写着属于自己的“大事”。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 要求：①自拟标题，文体明确；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 5．阅读下面的材料，完成写作任务。 一次远足，是脚下山河的奔赴；一段成长，是岁月长河的游历；一种顿悟，是灵魂深处的跋涉。行走，从来不止是脚步的丈量，更是初心的选择、意志的坚守、自我的觉醒与境界的超越。一路前行，我们邂逅世间风景，也看清自己的内心；步履不停，我们告别懵懂过往，奔赴崭新的未来。 请从下列三个任务中任选一个，完成写作。 任务一 记述一次亲身经历的行走故事，可写户外远足、求学追梦等经历，刻画所见所感，展现心路成长。 任务二 围绕“行走与成长”展开论述，结合选择、坚守、觉醒、超越等角度，阐释行走对人生的价值与意义。 任务三 给同龄人写一封信，分享你对“行走”的理解，交流成长路上的思考、困惑与期许。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 6．阅读下面的材料，完成写作任务。 热播剧《主角》让无数人读懂了舞台与人生的真谛。很多人认为，忆秦娥是整部作品毋庸置疑的主角。可细细品读便会发现：那些为秦腔艺术默默奔走的前辈、与主人公并肩前行的伙伴、常年坚守台下默默捧场的观众，同样是故事里不可或缺的角色。 舞台之上，从来没有凭空而来的高光。有主角的熠熠生辉，也有配角的默默衬托；人生路上，有人站在舞台中央绽放光彩，也有人甘于退守身后、默默助力、无私托举。主角奋力绽放，配角默默坚守，二者各司其职、相辅相成，彼此成全、互相成就，才拼凑出完整而精彩的人生剧本与人间烟火。 请结合材料内容，联系自己的生活体验与思考，写一篇文章。可记叙你身为主角或甘当配角的亲身经历，可阐述你对“主角与配角”的辩证看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 7．阅读下面的材料，完成写作任务。 生活从不缺少美好，只是需要用心发现。烟火日常、乡土风物、传统文化、细微善意、寻常时光……那些藏在平凡角落的点滴温柔，朴素又动人，温润岁月，治愈成长。 请以“藏在______里的美好”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），不少于600字；③选材真实，立意积极，表达真情实感；④不得泄露个人真实信息，严禁抄袭。 8．阅读下面的文字，按要求作文。 2024年，嫦娥六号完成人类首次月背采样返回，但这并非终点——中国人登月的梦想正等待实现；从“十四五”到“十五五”，一步跨越一个五年，收官的终点，正是开局的起点。每一个辉煌的终点，都在为新的起点积蓄力量。 日落是白天的终点，却是星辰的起点；冬雪是四季的终点，却是春芽的起点。每一次告别，都在悄悄孕育一场重逢；每一个句号，都是一支新笔的起落。 少年啊，当你站在人生的小小节点上，请记住——你的脚下，既是个人成长的台阶，也是家国未来的起点。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的成长经历或对时代的观察，以“是终点，也是起点”为主题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 9．阅读下面的材料，完成写作任务。 校文学社举行阅读节之“阅读浸润时光”演讲比赛，鼓励大家畅谈读书体会，交流阅读方法，营造热烈的读书氛围。 请你以参赛选手的身份，写一篇精彩的演讲稿。可以联系自己的读书经历或感受，也可以分享自己的读书方法和体验。 要求：①题目自拟；②不得透露真实的地名、校名、人名等信息；③不少于600字。 10．阅读下面的文字，完成写作任务。 生活中，人们常用镜头捕捉画面。有人偏爱抓拍，记录不经意间的动人瞬间；有人热衷摆拍，精心设计理想的场景与姿态。这看似只是拍摄习惯的差异，却也可能折射出各自的生活态度与人生追求。 以上材料引起了你的联想和深思。请自拟题目，写一篇作文。 要求：①不得出现考生个人信息、学校名、班级名和老师名。②不得套作和抄袭。③字数不得少于600字，除诗歌外文体不限。 11．阅读下面的文字，任选一个任务，根据要求写作。 当今时代，人工智能、量子计算等新技术日新月异，生活节奏越来越快。然而，依然有人坚守着需要时间和耐心打磨的“慢工艺”：手工刺绣、木雕石刻、古法造纸……有人说，快代表进步，慢终将被淘汰；也有人认为，慢承载着情感和温度，是快无法替代的。 对此，你有怎样的思考和体验？请从以下两个任务中任选一个，完成写作。 任务 内容 任务一 写一篇记叙文，讲述你在生活中亲历或观察到的关于“快”与“慢”（或“新”与“旧”）的故事，写出你的感悟。 任务二 写一篇演讲稿，以“快与慢，新与旧”为主题，在班级讨论会上分享你的看法。 【要求】（1）题目自拟；（2）符合文体特征；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；（5）不少于600字。 12．阅读下面文字，按要求完成写作任务。 如今，智能机器人、自动化设备飞速发展，越来越多繁重、重复、机械的工作被机器承接。机器高效快捷，能代替人们完成体力劳作、琐碎事务，不少人因此产生想法：既然机器可以代劳，人是不是就可以远离劳动、安于清闲？ 可回望生活与成长，我们会发现劳动从不会被时代淘汰。劳动淬炼意志、滋养心性、创造价值，藏着独立的能力、生活的底气与生命的温度。机器可以完成工序，却无法体会耕耘的意义；科技可以简化劳作，却不能替代人在劳动中收获成长、担当与热爱。时代越是进步，科技越是发达，人仍然需要劳动，这份坚守，从来都不可或缺。 请你从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 【体验·成长】 记录一次亲身劳动的经历，讲述劳动带给你的改变与收获，以诠释劳动的意义。 【思辨·明理】 机器人时代的到来，是否意味着人类可以“告别劳动”？请结合材料和生活实际，写一篇议论文。 【对话·期望】 以“给学弟学妹们的一封信”为题，推荐一项希望他们认真学会的劳动技能，说明这项技能的价值、学习的意义。 要求：①前两个任务自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 13．阅读下面的材料，完成写作任务。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 任务一 请记叙你成长路上为自己“充电”的一次经历，展现这一过程对你的影响，体现你的思考与感悟。 任务二 结合当代青少年的成长现状，围绕“主动为人生‘充电’”这一观点展开论述，写一篇议论文，阐明主动学习、持续提升对个人成长的重要意义。 任务三 给正在迷茫中的朋友写一封信，用书信体与朋友探讨如何通过阅读、学习、陪伴或自我突破，为青春“充好电”，以更饱满的状态奔赴成长。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 14．阅读下面的文字，完成《逐梦以驰》的主题创作，书写青春的成长。 电影《飞驰人生3》中，张驰受命担任国家队队长，负责选拔车手出征“沐尘100”国际赛事，却遭算计，赛车在起跑线直接故障出局。但他未曾沉沦，而是倾尽所有，以个人车手身份重新出发，冲破重重阻碍，用实力诠释了老将的坚守与价值。影片用轰鸣的引擎，诉说着逐梦的真谛：真正的飞驰绝非一帆风顺，而是看清前路的坎坷后，依然选择倔强前行；技术会迭代，但一往无前的勇气、滚烫不灭的热爱永不褪色。这份对热爱的执着坚守，终会照亮前路，成就自我。 【体验·悟道】 请记叙一次你为热爱而坚持的经历，通过从“迷茫”到“坚定”，或从“受挫”到“突破”的过程，写出对“热爱与成长”的独特领悟。 【思辨·明理】 结合电影传递的“逐梦”“坚守”“成长”等内核，写一篇议论文，围绕青春成长中“热爱与坚守”“独行与同行”的话题，思辨逐梦路上的困境与力量，阐述“唯有坚守热爱，方能绽放青春”的深刻道理，体现对青春成长的理性思考。 【倾诉·传情】 以“给心怀热爱却步履维艰的自己的一封信”或“给在迷茫中追寻热爱的同伴的一封信”为题，用书信体倾诉心声、传递力量，探讨“如何以正确的姿态坚守热爱，在青春的赛道上实现自我飞驰”。 要求：①任务三选一；②若选择任务一或任务二，需自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 15．阅读下面文字，完成写作任务。 当晚风轻吟骊歌，回首三载青葱，师长叮咛、同窗相伴、一草一木……皆藏岁月温柔。那些时光，都凝成心底最深的眷恋，离别将至，缱绻难忘。 请以“我不会忘记______”为题，写一篇文章，回顾自己的初中校园生活。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的校名、姓名等相关信息；⑤不少于600字。 16．阅读下面的材料，完成写作任务。 歌曲《少年》中这样唱道：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。”少年的成长，是一场与时光的对望。你也许会有一些外在的改变，但那份藏于心底的乐观、刻在骨子里的勇敢、融进血脉里的热忱与炽热……反而在时光淬炼中愈发清晰坚定。请以《______从未改变》为题，写一篇作文。 要求：①补全题目，文体自选；②不要套作、不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。 17．阅读下面的材料，完成写作任务。 材料一： “无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”——鲁迅《这也是生活》 材料二： 《阿长与〈山海经〉》中的“我”先是厌烦阿长，后因她为自己买来《山海经》而产生由衷敬意和永久怀念；《背影》中的“我”曾“暗笑”父亲的“迂”，却在多年后深深怀念起令自己感动落泪的那个背影。我们对他人的认识有时会因为某件小事而改变，有时会随着自己阅历的增加而逐渐变化。 对于以上材料内容，你有怎样的理解和体悟？请结合亲身经历或所见所闻，完成写作任务。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作、不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 18．阅读下面的材料，完成写作任务。 在本学期“成长坐标”主题分享会上，三位同学各自讲述了自己的成长故事： 小宇：“我或许不是成绩最拔尖的那一个，但我是实验室里最执着的探索者。我的成长坐标，是在一次次失败后重新调试仪器的专注，是在数据迷雾中找到规律时眼里的光。” 小桐：“我的成长坐标，在清晨的跑道上，在社区的志愿岗亭里，在每一次需要担当的时刻。它是奔跑时滴落的汗水，是搀扶老人时温暖的掌心，是用行动为身边人带来改变的力量。” 小悦：“我的成长坐标或许不那么耀眼，但始终温暖。它是在同学失意时递上的一张纸巾，是在朋友迷茫时一句真诚的陪伴，是用善意将我们的集体紧紧相连的细碎瞬间。” 以上不同的“成长坐标”引发了你怎样的联想与思考?请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写你的成长故事，或阐述你对成长的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 19．阅读下面的材料，完成写作任务。 健康并不遥远，它藏在生活的每一个习惯和细节里。它是日复一日的规律作息；是放下手机陪伴家人的选择；是舍弃冰饮、捧起一杯温水的自律；更是失意受挫时，给自己一份坦然与微笑的心灵自愈…… 健康不仅是强健的体魄，更是阳光的心态和良好的习惯。当我们开始关注生活，做出一点点积极的改变时，健康就在与我们同行。 请联系自己的生活实际，写一篇文章。可以讲述你的健康生活故事，可以写有关健康生活的演讲稿，也可以写一个倡导健康生活的独幕剧。 要求：①文体自选，题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 20．阅读下面的材料，完成写作任务。 材料一： “渡”字，本义为“通过水面”，引申为“由此及彼的跨越与转化”。它既是物理空间的穿越（如：舟渡江河），也是时间维度的过渡（如：渡过难关），更是精神生命的超越（如：渡人渡己）。中华文化中，“渡”蕴含着智慧与慈悲：既有“野渡无人舟自横”的悠然，也有“普度众生”的宏愿。 材料二： “渡”的形态 所需凭借/条件 可能抵达的“彼岸” 自然之渡（过河、登山） 舟楫、桥梁、勇气 新的地域，未知的风景 人生之渡（成长、困境） 知识、毅力、他人帮助 成熟的自我，豁达的心境 文明之渡（传承、创新） 典籍、技艺、开放交流 传统的新生，文化的融合 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请结合自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 21．阅读下面的文字，完成写作任务。 2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功，飞船入轨后与空间站快速完成交会对接，再次刷新了中国载人航天的新高度。在这辉煌成就的背后，是航天员千锤百炼的坚韧，是科研人员夜以继日的攻关，是无数工作人员一丝不苟的坚守，是几代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”精神的真实写照…… 其实，不仅是飞天壮举，我们每个人的成长路上，同样需要这样的精神品质。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 22．阅读下面文字，按要求作文。 有人认为，担当是危难时刻的挺身而出；也有人觉得，担当是漫长岁月里的默默坚守。青春路上，我们总会遇到选择与考验，学着承担、学会负责，便是成长最重要的一课。 对此，你有怎样的经历、看法或感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求：文体自选，诗歌除外；立意明确，条理清晰；不少于600字；不得抄袭、套作，规避真实个人信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项08 写作 一、2026 命题核心导向 1.强化思辨能力，落实高阶思维考查：首次采用双材料二元对立命题，引导学生辩证思考、理性判断、深度表达，从 “写故事” 升级为 “谈思考”，落实新课标思维发展与提升核心素养。 2.回归生活本真，杜绝套作宿构：材料均源于学生日常可感场景（过马路、乡村整治），无陌生化、高大上情境，人人有话可说、有情可抒，有效规避套作，真正实现 “我手写我心”。 3.聚焦价值引领，涵养健全人格：以规则意识、公德修养、责任担当、小我融入大我为核心，引导青少年明辨是非、坚守底线、心怀集体、勇于担当，在写作中涵养品格、提升境界，落实立德树人根本任务。 4.坚持本土特色，厚植家国情怀：材料二聚焦美丽乡村建设，贴合陕西乡村振兴实际，引导学生关注家乡变化、热爱三秦大地、传承乡土文化、担当青春使命，强化地域认同与文化自信。 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：思辨训练＋真情写作＋素材积累＋规范表达 第一步：四大主题素材积累（重中之重） 青春成长：自我认同、成长蜕变、坚持突破、平凡之美（2025/2021） 责任担当：规则意识、公德修养、集体荣誉、青春使命（2026/2023） 真情暖意：亲情陪伴、友情互助、师生温情、陌生人善意（2024/2022） 乡土情怀：三秦大地、家乡变化、文化传承、少年担当（陕西特色） 要求：每个主题积累3 个真实生活细节、2 个名人素材、1 句名言 第二步：思辨能力专项训练（每周 1 题，拉分关键） 二元对立主题：规则 vs 变通、个人 vs 集体、快 vs 慢、传统 vs 创新、理想 vs 现实 训练方法：亮观点→析两面→找平衡→联生活→升华主题 模板：我认为……（观点）。一方面……（正面）；另一方面……（反面）。真正的……（平衡）。生活中……（实例）。因此，我们要……（升华）。 第三步：真情写作训练（拒绝套作，一类文必备） · 核心：写自己的真实经历、真实感受、真实思考 技巧：细节描写（动作 / 神态 / 心理）、以小见大、情感真挚、语言朴实 禁忌：编造故事、套作范文、空洞口号、无细节、情感虚假 第四步：文体规范训练（记叙文 / 议论文 / 书信，三选一） 记叙文（首选，易拿高分）：以小见大、细节生动、情感真挚、结构清晰（开头点题→中间叙事→结尾升华） 议论文（思辨强，适合逻辑好的学生）：观点明确、论据充分、论证清晰（引论→本论→结论） 书信（新颖，易出彩）：格式正确、语气亲切、情感真挚、观点明确 2. 满分答题模板（直接套用，50 分稳拿） （1）记叙文模板（45—50 分） 标题：新颖、简洁、点题（如《守规则，方得自在》《小我微光，汇聚星河》） 开头（50 字）：点题＋引出下文（如 “生活处处有规则，而真正的修养，在于无人监督时依然坚守”） 中间（400 字）：真实事例＋细节描写（动作 / 神态 / 心理）＋情感变化（如 “那次过马路，红灯亮起，两边无车，我犹豫再三，最终选择等待，那一刻，我懂得了规则的意义”） 结尾（150 字）：升华主题＋联系成长（如 “规则不是束缚，而是保护；变通不是放纵，而是智慧。15 岁的我们，当守规则、明事理、担责任，在平凡生活中绽放最美青春”） （2）议论文模板（45—50 分） 标题：观点明确、简洁有力（如《守规则，行稳致远》《以小我之力，筑集体之美》） 开头（50 字）：引材料→亮观点（如 “十字路口，红灯之下，有人主张灵活变通，有人坚守规则底线。我认为：坚守规则，才是真正的智慧与修养”） 中间（400 字）：分论点 1（规则是秩序的基石）＋事例；分论点 2（变通需以规则为底线）＋事例；分论点 3（青年当守规则、担责任） 结尾（150 字）：总结全文＋升华主题（如 “规则与变通，并非对立，而是相辅相成。无规则，无秩序；无变通，无活力。作为新时代少年，我们当守规则、懂变通、担责任，在成长路上行稳致远，绽放光彩”） 3. 阅卷避坑指南（零失分） ✅ 必做：审题精准、立意深刻、思辨清晰、真情实感、细节生动、语言流畅、书写工整、字数达标（600 字以上） ❌ 禁忌：偏离主题、立意肤浅、无思辨、情感虚假、无细节、套作抄袭、语言不通顺、书写潦草、字数不足 （2026年陕西中考真题）．阅读下面的材料，完成写作任务。 场景一上学路上，十字路口，对面红灯亮起。 小明：两边都没车。快骑！赶紧过去。不然，要迟到了。 小秦：绿灯再过吧。啥更重要？ 小明：现在不是很安全吗？这种红灯不用等。 小秦：不行吧。 小明：真笨！做人要灵活点儿…… 小秦：我等灯绿，再过。 场景二村委会公告栏：为推进美丽乡村建设，请各家各户自行清理占用街道的自建花坛、菜地，堆放在村道边、村广场上的杂物。…… 某村民：路边的砖瓦碍着谁了！我家门口，我想咋用就咋用。 小秦：谁不希望村里好呢？大爷，咱得跟上时代呀！ 小秦：要不我去帮您。 村干部：还是学生娃明事理…… 上面的场景引发了你怎样的联想与思考？请任选一个场景，从中提取一个话题，自拟题目，联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那盏红灯，那束光 十字路口的红灯又亮了，像一枚灼热的印章盖在灰蒙蒙的晨雾里。我攥着书包带子，看着对面教学楼顶的时钟指向七点五十——再等九十秒，早读课就要迟到了。身旁的小明已经单脚跨上自行车踏板，车轮碾过斑马线的白漆，发出细微的摩擦声。“两边都没车，快骑！”他的声音裹着晨风飘过来，“不然老班又要罚站了。” 我望着空荡荡的马路，柏油路面泛着潮湿的光，确实没有车辆的影子。可指尖触到冰凉的刹车把时，脑海里突然闪过上周的新闻：隔壁班的小宇闯红灯被电动车撞倒，膝盖磕破了皮，校服上还沾着血迹。那时他哭着说“以为没车就没事”，可规则从不会因为“以为”而改变。 “绿灯再过吧。”我听见自己的声音比晨雾还轻，“啥更重要？”小明的车轮已经转出半米远，回头时眉头皱成疙瘩：“真笨！做人要灵活点儿……”他的身影消失在拐角，像一滴墨融进灰色的雾里。我站在原地，看着红灯的数字从“90”跳到“89”，忽然想起班主任说的话：“规则不是捆住手脚的绳子，是护着你走过险路的栏杆。” 七十秒时，一辆外卖电动车从左侧巷子里冲出来，车筐里的餐盒晃得叮当响。如果刚才跟着小明闯过去，此刻或许正和那辆车撞个满怀。红灯转绿的瞬间，我蹬着自行车穿过路口，阳光恰好穿透云层，在斑马线上投下明亮的光斑。原来等待的不是束缚，是安全抵达的承诺。 后来听说小明因为闯红灯被交警拦下，写了检讨还在班会课上分享了经历。他说那天看着我的背影停在红灯前，突然觉得自己像个莽撞的孩子。而我们班的“文明出行小组”，就是从那次路口等待开始的——我们在放学时举着“等一等，更安全”的牌子，给低年级同学讲交通规则，连曾经觉得“灵活”的小明，也成了最积极的志愿者。 如今每次路过那个十字路口，我总会想起那个晨雾中的红灯。它不再是冰冷的禁令，而是温暖的光束，照亮了规则与生命的关联。就像小秦说的“等灯绿再过”，这简单的坚守里，藏着对生命的敬畏，对文明的守护。而那束光，早已从路口蔓延到生活的每个角落，提醒着我们：真正的灵活，是在规则的天空下，走出最安全的轨迹。 【详解】一、审题立意。 材料通过两个生活场景，聚焦“规则意识与公共文明”的核心议题：场景一围绕“个人便利”与“交通规则/生命安全”的冲突展开，小明以“没车、怕迟到”为由漠视红灯，小秦坚守“等绿灯”的规则底线，折射出对规则的敬畏与否、安全意识的强弱差异；场景二围绕“个人私利”与“公共环境/集体利益”的冲突展开，村民以“家门口自主权”拒绝配合美丽乡村建设，小秦以“时代发展、主动帮忙”推动公共文明，体现个体责任与集体发展的关联。立意可从以下角度切入：规则层面，如“规则是文明的基石”“敬畏规则，守护生命与秩序”，结合场景一强调规则对安全、社会运转的意义；公共文明层面，如“以小我之力，筑公共之美”“个体自觉与集体发展的共生”，结合场景二突出个人行动对乡村或社会文明的推动作用；辩证思考层面，如“‘灵活’≠‘破规’，真正的智慧是守规则下的变通”，批判“伪灵活”，倡导规则框架内的合理选择。 二、选材构思。 需紧扣“规则/公共文明”主题，从自身经历、社会观察、文化典故中选取典型素材，兼顾“真实性”与“感染力”。若选场景一延伸（规则与安全），可写个人上学途中目睹同学闯红灯险些被剐蹭的经历，或外卖骑手为赶时间闯红灯引发事故的新闻，对比交警坚守路口指挥交通的案例，也可引用“不以规矩，不能成方圆”的古训，或现代“中国式过马路”到“礼让斑马线”的文明变迁；若选场景二延伸（公共与个体），可写参与社区垃圾分类宣传、校园绿植认养的经历，体现“小行动推动大文明”，或讲述家乡从“脏乱差”到“网红村”的蜕变，如村民自发清理河道、改造庭院，也可举反面案例某村因私搭乱建失去旅游发展机遇，还可引用袁隆平团队推广杂交水稻时挨家挨户说服农民试种的细节，体现个体配合对集体事业的推动。构思上，以“规则是生命的红绿灯”为例对应场景一，开头以“十字路口的红绿灯”为意象引出“规则是人生的红绿灯”这一核心观点，主体分论点可设为“规则是安全的‘防护网’”，用同学闯红灯的惊险故事论证，“规则是秩序的‘稳定器’”，用外卖骑手事故与交警坚守的对比论证，“规则是文明的‘通行证’”，用“中国式过马路”到“礼让斑马线”的变迁论证，结尾呼应开头，呼吁以规则为灯，照亮人生路与文明途。 1．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 在生活中，相信你一定做过“中间人”的角色。“中间人”可能是一座桥，连接着此岸与彼岸；也可能是一面镜，折射出双方的诉求；更可能是一束光，照亮了误解与隔阂的死角。 一个优秀的中间人，需要足够的情商，也需要过硬的能力。古代丝绸之路上，商队翻译沟通了东西方文明；现代国际谈判桌上，外交官们为了和平斡旋于各方之间；社区生活中，热心的邻居调解着楼上楼下的噪音纠纷……我们都是那个温暖且有力量的“中间人”，让矛盾消融、让美好传递、让联结发生。 请你从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 【观照生活】 请写一篇记叙文，讲述你作为“中间人”化解矛盾或牵线搭桥的故事。 【思想聚焦】 请写一篇议论文，就“怎样才能算一个优秀的中间人”阐述你的思考。 【向阳而生】 古往今来，历史上涌现过许多“中间人”，相信你一定有许多话想和其中一位说，请你以“中学生小语”的身份给对方写一封信。 要求：①自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文一： 做一束搭桥的微光 生活里总有细碎的隔阂，像一层薄薄的雾，遮住了彼此的心意。 上周周末，家里突然陷入了沉闷的气氛。妈妈熬夜精心织了一条围巾，当作爸爸的冬日礼物，可爸爸随口一句“颜色太浅，不适合上班穿”，瞬间让妈妈红了眼眶。一整天，两人零交流，妈妈默默收拾家务，一言不发，爸爸坐在沙发上刷手机，却频频偷偷看向妈妈，眼神里满是无奈和别扭。 我看着冰冷的氛围，心里很不是滋味。其实我知道，爸爸只是不善言辞，不是不喜欢礼物；妈妈满心的心意被辜负，心里满是委屈，却不愿主动开口。两人之间的隔阂，不过是一场不会表达的误会。犹豫片刻，我决定做他们之间的中间人，化开这层僵局。 我先走到爸爸身边，轻声跟他谈心。我告诉他，这条围巾是妈妈熬了好几个夜晚一针一线织成的，挑选浅色系，是因为爸爸肤色偏白，戴上会更清爽好看。妈妈不在乎围巾好不好看，只在意自己的心意有没有被珍惜。爸爸听完愣了愣，耳根悄悄泛红，低声叹道：“是我不好，说话太直白，没顾及她的感受。” 安抚好爸爸，我又去找妈妈。我拉着妈妈的手，告诉她爸爸私下一直在念叨围巾手感柔软，很暖和，只是性格笨拙，不懂得说温柔的话。他心里早已满心欢喜，只是嘴笨说错了话。妈妈听着，紧绷的嘴角慢慢松弛，眼底的委屈也渐渐散去。 傍晚时分，我牵着妈妈走到客厅，对着爸爸眨了眨眼。爸爸立马起身，接过妈妈手里的围巾，小心翼翼地围在脖子上，认真说道：“很好看，是我眼光不好，谢谢你的礼物。”妈妈忍不住笑了，眉眼间的阴霾一扫而空。僵持了一天的冰冷氛围，瞬间变得温暖柔和。 我庆幸自己做了那束小小的微光，照亮了误解的死角，连通了彼此的心意。往后的日子，我也愿继续做温暖的中间人，化解隔阂，传递温柔，让世间所有真挚的心意，都能被好好接纳、好好回应。 例文二： 善为中间人，架起温暖桥梁 生活处处有联结，人人皆可为中间人。中间人从来不是简单的传声筒，而是消融隔阂的桥梁、化解矛盾的明镜、驱散误解的微光。平庸的中间人只会机械转述，而优秀的中间人，能打破壁垒、调和分歧、传递善意。想要成为优秀的中间人，贵在秉持公正本心、兼具共情智慧、坚守责任担当。 公正本心，是优秀中间人的立身之本。中间人身处双方之间，最易陷入偏颇徇私的误区，一旦私心作祟，便会加剧矛盾、扭曲真相。唯有坚守中立公正，不偏私、不盲从，才能还原事实全貌，赢得双方信任。古有丝路译员秉持公允，如实传递东西方商贸信息，助力文明互通；今有社区调解员坚守原则，客观梳理邻里纠纷，公平化解邻里矛盾。若无公正的底色，再灵巧的沟通技巧也只会沦为偏袒的工具，无法真正弥合隔阂。 共情智慧，是优秀中间人的处事之要。人与人的分歧，大多源于立场差异、认知偏差与沟通盲区。优秀的中间人懂得换位思考，既能倾听各方诉求，理解彼此的难处与委屈，又能精准捕捉矛盾核心，用温和理性的语言消解对立。国际谈判桌上，外交官斡旋各方，兼顾不同立场、平衡多方利益，以智慧化解分歧；日常相处中，我们调和亲友误会、化解同学矛盾，靠的不是强行说服，而是共情理解、柔性沟通。以共情消戾气，以智慧破僵局，方能让对立变为包容，让分歧走向和解。 责任担当，是优秀中间人的成事之基。充当中间人，往往费力不讨好，却承载着联结彼此、化解矛盾的责任。优秀的中间人从不敷衍推诿，面对隔阂主动搭桥，面对矛盾主动调和，不畏惧繁琐，不回避难题。他们摒弃敷衍的处事态度，认真对接每一方诉求，耐心疏通每一处梗阻，用真诚与坚守打破人际壁垒，让断裂的联结重新衔接，让冰冷的隔阂渐渐消融。 世间所有美好联结，皆离不开用心的中间人。中间人看似平凡，却蕴藏着温暖人心、成就美好的力量。秉持公正守底线，怀揣共情懂包容，肩负担当善作为，我们便能成为优秀的中间人，在人与人之间架起温情桥梁，消融误解、传递善意，让世间多一份和睦，多一份联结的美好。 例文三： 致丝路古道上的沟通使者的一封信 亲爱的丝路使者： 展信安！ 历史漫漫长河，无数人奔赴山海，而我最想致敬的，是千百年前丝绸之路上的你们——奔波于大漠古道的翻译与沟通者。你们是古道上最温柔的中间人，以言语为桥，以赤诚为光，让相隔万里的文明双向奔赴。 黄沙漫卷，驼铃悠悠。彼时东方的丝绸、瓷器温婉雅致，西域的香料、宝石热烈璀璨，却因语言隔阂、风俗不同，两两相望、难以相融。是你们站在中间，褪去浮躁、耐心斡旋，把中原的礼仪风物娓娓道来，将西域的风土习俗细细转述。你们不是耀眼的商人，不是赫赫有名的将士，却是丝路贸易里不可或缺的纽带，让陌生的彼此放下戒备，让跨越山海的交易顺利成行。 我从前总以为，中间人只是简单的传话者。如今我才明白，优秀的中间人，是消解误解的明镜，是打通隔阂的桥梁，更是传递美好的微光。行走大漠，你们既要通晓双语，精准传递双方诉求，也要懂得包容体谅，化解地域、文化带来的分歧。面对商旅的猜忌、沟通的阻碍，你们以真诚化解矛盾，以专业搭建联结，让漫漫丝路不止有风沙与征途，更有温暖与共生。 古有你们连通东西文明，今有无数中间人温暖人间。社区调解的志愿者、赛场沟通的工作人员、化解同学矛盾的我们，都在扮演着中间人的角色。你们的坚守与温柔，跨越千年依然治愈、启发着我们。让我懂得，中间人从不是默默无闻的配角，而是用情商与担当，消融分歧、传递善意的平凡英雄。 一纸短笺，道不尽敬意。愿千年驼铃永续，愿这份联结美好的初心，永远传承。我辈少年，亦会以你们为榜样，做温暖的中间人，以善意搭桥，以真诚聚力。       此致 敬礼！ 中学生：小语 X年X月X日 【详解】任务一： 第一，审题立意。 审题紧扣生活中的中间人角色，跳出简单传话的浅层认知。题目定义中间人是桥梁、明镜、光束，核心内涵是化解隔阂、消融矛盾、传递美好、搭建联结。文体限定记叙文，必须以自身亲身经历为核心。立意避开空洞说理，聚焦成长感悟：平凡生活里的中间人无需惊天能力，靠真诚、耐心与善意化解误解、拉近人与人的距离，在微小的联结中彰显温暖力量，体现自我成长与人性美好。 第二，选材构思。 选材立足初中真实生活场景，贴合自身、真实细腻，拒绝宏大虚假素材。优先选取贴近日常的小矛盾、小隔阂：比如化解同桌间的误会、调和父母的小争执、帮同学传递善意、化解邻里小摩擦等。构思上，开篇简洁点题，结合生活感受引出中间人是消融隔阂、传递温暖的存在。中间详写核心事件，细致刻画矛盾状态、自己沟通调解的动作、心理和语言，重点突出自己作为中间人的沟通细节与真诚态度，略写矛盾起因与最终和解的画面。结尾回扣主题，抒发感悟，点明平凡的中间人角色，能用善意打破隔阂、凝聚美好，完成个人成长与主旨升华，全文贴合记叙文真情实感的要求。 任务二： 第一，审题立意。 优秀的中间人，并非简单传话者，而是消解隔阂、搭建联结、化解矛盾的桥梁。审题需抓住核心设问“怎样才算优秀”，摒弃对中间人“和稀泥、传话筒”的片面认知。立意聚焦优秀中间人的核心素养，围绕真诚共情的本心、公正理性的能力、主动破局的担当展开，凸显中间人温暖且有力量的价值，紧扣消解误解、传递美好、促成联结的核心主旨，立意正向深刻、贴合材料内核。 第二，选材构思。 全文采用总—分—总议论文结构。开头结合材料比喻，引出中心论点：优秀中间人，以本心立根、以能力立身、以担当成事。中间设置三个分论点，分别对应优秀中间人的核心特质：共情善意是底色、公正理性是核心、主动斡旋是担当。选材兼顾古今、大小场景，古有丝路翻译联通文明、古人邻里调解纷争，今有外交官斡旋谈判、社区志愿者调解纠纷、校园中调和同学矛盾，兼顾宏大与生活化案例，贴合不同场景的中间人价值。结尾升华主旨，呼应时代，点明人人可做优秀中间人，以微小联结汇聚人间温暖。 任务三： 第一，审题立意。 本次作文核心是以中学生小语的身份，写信致敬历史中的“中间人”。材料定义中间人是搭建联结、消解误解、传递美好的桥梁、明镜与微光，核心特质是共情、担当、沟通与坚守。审题需抓住两个关键，一是写作主体为真挚纯粹的中学生视角，二是写作对象为古往今来的历史人物，不能写身边普通人。立意避开空洞赞美，聚焦中间人以沟通破隔阂、以包容促联结、以担当渡分歧的精神，结合青年感悟，表达对先辈的敬佩、对其精神的传承之志，凸显平凡身份下的不凡力量，贴合青春成长主题。 第二，选材构思。 选材优先选事迹清晰、精神贴合“中间人”内核的历史人物，如出使西域、打通丝路的张骞，沟通中外文化的玄奘，斡旋促和、化解争端的古代使臣，或是近代传递新思想的先驱等。全文采用书信格式，开篇自我介绍、点明致敬对象与缘由；中间结合人物事迹，紧扣“搭桥、解误解、传美好”的中间人特质，谈自己的感悟，关联当下生活，读懂沟通与包容的意义；结尾致敬先辈，表态青年会传承这份温暖与担当。行文兼顾书信的真挚语气与作文的思想深度，避免堆砌史实，侧重自我体悟。 2．阅读下面的材料，完成写作任务。 举起镜头，记录日常烟火，捕捉平凡生活里的温暖与善意。 聚焦细节，定格坚守瞬间，看见默默付出的担当与美好。 透过镜头观察世界，留存动人光景；透过光影感悟生活，沉淀成长力量。 …… 善于发现、用心记录、真诚感知，是少年温柔又耀眼的模样。 你的发现和记录，是对旧时光的珍藏，你的思考和感悟，将伴你奔赴人生远方。 请你将在校园之外的生活中观察到的细节收集起来，结合自己的发现与感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 定格微光，遇见成长 生活如一卷无声的胶片，总在寻常烟火里藏着温柔的光景。我们常常步履匆匆，忽略了身边细碎的美好。唯有静下心来，举起生活的镜头，聚焦平凡细节，才能捕捉温暖瞬间，在光影与感悟中积攒成长的力量。 周末傍晚，我走出校园的喧嚣，漫步在熟悉的老街，打算卸下一周的疲惫。往日里，我只顾低头赶路，从未认真打量过身边的风景，而这一次，我刻意放慢脚步，用心观察街边的烟火日常。 街角的环卫老人，是我从未留意过的风景。暮色渐浓，晚风微凉，路上行人寥寥。老人握着扫帚，一下一下轻轻清扫路面。他的动作缓慢却沉稳，弯腰、清扫、收拢，重复着枯燥又单调的动作。落叶随风飘落，刚扫干净的路面又落上新的枯叶，他从不会急躁，只是默默回身，重新清扫。昏黄的路灯落在他花白的发丝上，勾勒出平凡又温暖的轮廓。 我静静驻足，忽然懂得，这世间从没有理所当然的整洁与安稳。我们习以为常的干净街道，是无数普通人默默坚守、日复一日付出换来的。老人没有惊天的壮举，只用日复一日的坚守，守护一方整洁，用平凡的微光温暖着整座小城。 那一刻，我举起心中的镜头，悄悄定格这份朴素的坚守。从前的我，总以为美好只在远方的风景、耀眼的高光时刻。如今我才明白，真正的美好，藏在烟火日常里，藏在普通人默默付出的细节里。那些不被关注的坚守与善意，最动人、最有力量。 生活从不缺少美好，缺的是发现美好的眼睛与真诚感知的内心。细微的光景，平凡的善意，无声的坚守，都是生活赠予我们的礼物。 往后，我愿带着善于发现的目光，温柔看待世间烟火。用心定格每一份微光，认真感悟每一次遇见。在观察中沉淀，在感知中成长，带着平凡生活赋予我的温柔与力量，笃定奔赴更远的人生。 【详解】一、审题立意。 本次作文以观察生活细节、记录日常美好、感悟成长力量为核心。材料引导我们走出校园，以双眼为镜头、以真心为光影，捕捉平凡烟火里的温暖善意、默默坚守的美好。写作核心在于发现细节、记录所见、沉淀所悟。要求结合校外真实生活场景，抓取普通人、平凡事的动人瞬间，从细微光景中感知生活温度，收获成长启示。立意围绕：留心生活细节、善于发现美好、真诚感知生活、在平凡烟火中汲取前行力量，展现少年细腻的观察力与正向的成长感悟。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材遵循真实可感、贴合校外生活、细节充足的原则，聚焦日常生活中的平凡细节与温暖瞬间。可选取街头劳动者坚守岗位、邻里温情相助、陌生人善意举动、家人默默付出等校外烟火场景，以“镜头捕捉细节”为线索，写出所见、所感、所悟。构思上，开头简洁交代日常状态，写自己从前步履匆匆、疏于观察生活，引出本次驻足留心、用心观察生活的契机，铺垫全文叙事基调。中间详写观察与发现的过程，细致刻画一处或多处生活细节，通过动作、神态、环境等细节描写，定格平凡人物的坚守与善意；同步刻画自我心理变化，从漠然忽视到触动动容，再到静心感悟，完整展现观察、感知、思考的全过程。结尾结合所见场景升华感悟，点明平凡细节藏着生活的美好与力量，善于发现、真诚感知是成长的必修课，呼应材料主旨，收获成长启迪，传递温暖向上的人生态度。 以议论文为例。选材遵循贴合主题、论据典型、逻辑严谨的原则，围绕“留心生活细节，感知平凡美好，沉淀成长力量”选取素材。可结合凡人微光、生活实例、名人生活感悟等素材，论证用心观察、真诚感知对少年成长的重要意义。构思上，开头结合材料导语，点明当下人们浮躁赶路、忽视生活细节的现状，亮出中心论点：少年当善于发现生活细节，于平凡光影中感悟生活、蓄力成长。中间分层展开论证，第一层论述生活之美藏于细节，平凡日常的坚守与善意最动人；第二层论述用心记录、真诚感知的意义，发现美好亦是自我修炼、自我成长的过程；第三层联系少年成长，点明学会观察、懂得感知，是成长路上珍贵的能力。层层递进，有理有据。结尾总结全文，升华主旨，号召少年常怀观察之心、常怀真诚之感，在烟火生活中发现美好、沉淀力量，奔赴长远人生。 3．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 成长是一场渐行渐远的远行，路上有风雨坎坷，有温暖陪伴，有迷茫徘徊，也有豁然开朗。我们在跌倒中学会坚强，在失去中懂得珍惜，在陪伴中感知善意，在取舍中明白坚守。每一次经历都是沉淀，每一段过往都是收获，那些走过的路、遇见的人、经历的事，都化作珍贵的人生经验，指引我们奔赴更远的前程。 请从以下三个任务中任选一个，写一篇文章。 【记录成长】 写一篇记叙文，讲述自己成长路上亲身经历的一件事，抒写从中收获的感悟与人生经验。 【畅谈思考】 围绕成长的启示、人生经验的价值立意，写一篇议论文，表达自己的思考。 【真情号召】 学校即将举办"青春讲堂"活动，请你以"我想把这条经验告诉你"为主题，写一篇演讲稿，向学弟学妹们分享你最想传递的一条成长经验。 要求：①自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文一： 那次跌倒，让我学会坚强 成长是一场渐行渐远的远行，那段练长跑的经历，至今藏在我记忆深处，教会我跌倒后不必畏惧，勇敢站起便是成长。 校运会八百米报名时，我一时冲动填上自己的名字，可真正训练才知道有多难熬。每次跑到四百米处，双腿像灌满铅块，喉咙灼烧得发疼，汗水糊住双眼，耳边只剩粗重的喘息。好几次我直接停在跑道边，看着身边同学一个个超过我，心底满是挫败，只想彻底放弃。 比赛那天，发令枪响，我冲在队伍中段。前半程还算平稳，可到了弯道，旧伤复发，脚踝猛地一疼，我重心不稳重重摔在塑胶跑道上。粗糙的塑胶磨破了小臂，火辣辣的痛感席卷全身，膝盖也渗出血迹。围观的同学发出惊呼，我趴在地上，双腿发软，心里只剩下狼狈与委屈，甚至想直接退场，再也不碰长跑。 体育老师快步走到我身边，没有催我起身，只是轻声说：“成长路上摔倒很正常，停下来才会止步，试着慢慢站起来，不用强求名次。”我低头看着手臂上的擦伤，想起这些天凌晨的晨跑、课间独自加练的画面，不甘心就这样认输。我撑着地面，一点点撑起身体，一瘸一拐重新迈开脚步。身边有对手放慢速度给我鼓劲，我调整呼吸，忍着伤痛向前奔跑。 最后我没能拿到奖项，冲过终点线时，我直接坐在地上，眼泪不受控制地落下来，却不是因为难过。我清楚，自己战胜了想要逃避的自己。 如今再回望这件事，我终于读懂成长的真谛。前路总有风雨坎坷，跌倒从来不是终点，逃避只会困住自己，唯有咬牙起身，直面伤痛，才能收获独属于自己的坚强。每一次跌倒后的站立，都是时光赠予我的珍贵经验，支撑我勇敢奔赴往后更远的前程。例文二： 历经世事沉淀，方得成长力量 成长是一场没有终点的远行，沿途风雨、温暖、迷茫与豁然，都是不可缺少的养分。所有走过的路、遇见的人、经历的事，都会沉淀为人生经验，为我们铺就奔赴远方的道路。由此观之，经历是成长最好的教科书，人生经验是支撑我们前行的底气。 挫折经历，淬炼我们直面困境的坚强。顺境只能带来一时安稳，跌倒、失意、坎坷才会打磨心性。苏炳添无数次在训练中突破身体极限，反复承受肌肉酸痛、成绩停滞的挫败，一次次调整节奏、修正动作，那些失意的训练经历沉淀为赛场突破的底气；倘若惧怕跌倒、逃避磨难，便永远无法突破自我局限。正是坎坷的经历，让我们在取舍间学会坚守，在失去中懂得珍惜。 温暖陪伴的经历，教会我们感知世间善意。成长从不是孤身独行，他人给予的陪伴、扶持、包容，都会化作温柔的人生经验。困境中师长一句鼓励，失意时朋友一次陪伴，低谷里家人默默守候，这些温暖过往让我们懂得善待他人、心怀温柔。这份由陪伴沉淀而来的善意，会指引我们在往后人生里，主动向身边人传递温暖，形成良性的成长循环。 所有经历不分好坏，皆是成长馈赠。不必畏惧前路风雨坎坷，不必遗憾过往迷茫徘徊。那些摔倒后的清醒、陪伴里的温柔、取舍间的思索，都会沉淀为独属于自己的人生经验，化作脚下坚实的路，支撑我们从容奔赴更远、更辽阔的前程。 例文三： 我想把这条经验告诉你尊敬的老师，亲爱的学弟学妹们： 大家好！ 欢迎来到本次青春讲堂。今天我想和大家分享一条我最珍贵的成长经验：不必害怕前路跌倒，每一次挫折，都是沉淀自我的契机。 成长本就是一场渐行渐远的远行，没有人的青春一路坦途。我们总会遭遇考试失利、比赛落败、努力却看不到回报的迷茫时刻，很多人遇见坎坷第一反应便是逃避、放弃。曾经的我也是如此，一次学科竞赛失利后，我把试卷藏起来，不愿再触碰薄弱学科，一味逃避短板，成绩愈发下滑，内心也满是焦虑。 后来班主任和我说，坎坷从不是成长的绊脚石，而是沉淀自我的台阶。那次之后，我不再回避错题，把每一次失利当作看清不足的机会，一点点补齐漏洞。慢慢我才明白，跌倒并不可怕，回避挫折才会困住前行的脚步。那些风雨坎坷，看似阻碍我们，实则在悄悄打磨我们的心性，让我们在取舍中学会坚守，在失去中懂得珍惜。 学弟学妹们，青春路上的迷茫、挫败都是常态。不必因为一时失意否定自己，不用害怕前行路上的风雨。坦然接纳所有不完美的经历，把每一次坎坷都化作沉淀自我的养分，把每一段过往变成指引前路的人生经验。 愿大家都能正视成长里的所有磨难，在经历中沉淀，在沉淀中成长，带着从挫折里收获的力量，从容奔赴属于自己的辽阔前程！ 我的分享到此结束，谢谢大家！ 【详解】【记录成长】 一、审题立意。 该任务核心题眼是“成长经历与人生收获”，写作视角限定第一人称“我”，文体严格要求记叙文。审题要区分普通记事作文，不能只完整复述一件事，必须紧扣题干“每一次经历都是沉淀，每一段过往都是收获”，文章要兼顾事件叙述与成长感悟。立意要落脚于事件带来的人生经验，聚焦成长里的挫折、陪伴、取舍等正向内核，突出事件前后自我心态、认知的转变，最终体现经历对人生前路的指引作用，避免只讲故事不升华感悟。 二、选材构思。 选材优先选取校园、生活中亲身遭遇挫折的小事，如体育训练受挫、学习瓶颈、与人相处产生矛盾等，自带真实细腻的细节，容易抒发真情。构思采用“抑扬结合”结构，开篇铺垫成长远行的总基调，中间完整叙述事件：先写困境与内心的退缩、迷茫，用动作、心理细节放大负面情绪；设置关键转折人物或场景推动心态变化；结尾交代事件结局，跳出事件本身提炼长久受益的人生道理，把小事和题干中 “成长沉淀、奔赴前程” 的主旨结合，做到叙事完整、感悟自然不空洞。 【畅谈思考】 一、审题立意。 该任务题眼为“成长启示、人生经验的价值”，文体限定议论文，无需叙事，侧重理性思考与观点论证。审题要紧扣材料核心：成长路上所有经历都会沉淀为经验，经验拥有指引人生的价值，写作全程围绕这一核心观点展开，不能偏离“经历造就经验，经验助力成长”。立意分为分层递进结构，先肯定各类经历的意义，再分别剖析挫折、温暖两类经历带来的不同成长启示，最终升华：接纳全部过往，依靠沉淀的经验奔赴前路，传递积极正向的成长观。 二、选材构思。 选材以道理论据、名人事例为主，选用贴合青年成长、大众熟知的人物事例，兼顾正反逻辑，论证经历对人的塑造作用。构思采用标准议论文“总—分—总”框架，开头引材料提出中心论点；中间设置两个分论点，分别从挫折经历、温暖陪伴经历两个角度分层论证，搭配简洁事例增强说服力；结尾收束全文，回扣开篇“成长远行”的材料语句，强化人生经验的长远价值，行文逻辑清晰，层层递进完成说理。 【真情号召】 一、审题立意。 该任务主题为“我想把这条经验告诉你”，载体是校园青春讲堂演讲稿，写作对象是学弟学妹，自带对话、号召属性。审题需兼顾三大要点：演讲稿格式、分享一条专属成长经验、贴合青春成长材料。立意要选择正向、贴近学生校园生活的成长经验，如直面挫折、学会坚持、懂得珍惜等，以同龄人的视角平等分享感悟，语言兼具真情与号召力，最终落脚于鼓励学弟学妹正视成长百态，用经历沉淀的经验奔赴前路。 二、选材构思。 选材以自身真实成长挫折经历为切入点，用简短个人故事引出要分享的经验，拉近与听众的距离，再结合校园青春的共同困境引发共鸣。构思遵循演讲稿行文逻辑：开篇标准问候，点明分享主题；中间先讲述自身亲身经历，再提炼成长经验，结合学弟学妹日常学习生活展开共情论述；结尾发出青春号召，回扣材料“成长远行、沉淀收获”主旨，同时搭配演讲稿专属礼貌结束语，语言亲切通俗，富有感染力。 4．阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 材料一： 陶行知先生说：“人生为一大事来，做一大事去。” 材料二： 鲁迅先生弃医从文，用笔唤醒国人；袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，让中国人端稳饭碗；张桂梅老师扎根山区教育，用知识改变女孩的命运……他们都在自己的领域里，做成了“大事”。 材料三： 我们身边也有许多普通人，他们在平凡的岗位上默默奉献，同样在书写着属于自己的“大事”。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 要求：①自拟标题，文体明确；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 微光亦是人生大事 陶行知先生曾说，人生为一大事来，做一大事去。从前我总以为，所谓大事，是鲁迅执笔救国，是袁隆平深耕稻田，是张桂梅扎根大山，是能被万人铭记的宏伟事业。直到遇见小区图书角的陈奶奶，我才懂得，藏在烟火日常里长久的坚守，同样是沉甸甸的人生大事。 小区楼下原本有一间废弃储物间，堆满杂物无人问津。退休的陈奶奶主动找到物业，自掏腰包清理房间，把家中藏书全部搬来，打造了免费公益图书角。起初这里冷冷清清，书页泛黄破损，桌椅布满灰尘。陈奶奶每天清晨准时过来，擦拭桌椅、修补脱线的书页，还自制借阅登记本，方便邻里看书。 周末我常去图书角写作业，亲眼见过她的坚持。有暴雨天，雨水顺着窗缝打湿书籍，她冒着大雨搬来塑料布，蹲在地上一页页擦干湿软的书页；寒暑假孩子们扎堆看书，她耐心看管吵闹的孩童，还准备温水和小凳子；有人随意撕毁书页，她不指责，只是默默粘补，再轻声和大家讲爱惜书籍的道理。我曾问她，花这么多时间打理小小的图书角，算不上什么大事，何必辛苦。陈奶奶擦着书脊笑：“能让邻里有地方看书，守住一方安静，于我而言，就是这辈子要做好的大事。” 陈奶奶没有耀眼的头衔，没有惊天的成就，只是一位普通老人，却用数年日复一日的付出，留住了社区里的书香。我忽然读懂材料里的深意：大事从不分大小，衡量标准从来不是影响力，而是长久不变的热忱与担当。 反观身为中学生的我，从前总敷衍作业、逃避班级值日，总觉得这些细碎小事不值一提。如今我主动帮陈奶奶整理图书，认真完成每一份课业，主动承担班级卫生。我渐渐明白，少年不必急于追寻轰轰烈烈的伟业，认真对待学习、真诚善待他人、踏实做好分内小事，便是属于我们的人生大事。 宏大伟业值得敬仰，平凡微光同样动人。每一份默默坚守，都在书写独属于自己的人生大事。心怀热爱，脚踏实地，平凡的我们，终能以微光，成就属于自己的不凡。 【详解】一、审题立意。 三则材料逻辑层层递进，陶行知的名言定下全文核心议题“人生何为大事”，第二则列举鲁迅、袁隆平、张桂梅这类家喻户晓的先行者，诠释大众认知中宏大耀眼的大事，第三则调转视角，将落脚点放在身边普通人，推翻“大事必须轰动天下”的狭隘认知。可梳理三层由浅入深的立意：基础立意，心中有理想、脚下肯坚持，无论身处何种平台，都能成就独属于自己的大事；进阶立意，大事从不是遥不可及的宏图壮举，平凡岗位日复一日的默默付出、长久坚守，同样是分量十足的人生大事；深层立意，身为九年级学生，我们尚且没有能力开创惊天伟业，踏实完成学业、主动分担集体责任、真诚善待身边人，做好眼前一件件微小分内事，就是我们现阶段最该完成的“大事”。行文全程要抓住“大事”的核心——奉献、责任与长久坚持，不能只单纯举例，必须结合校园、家庭、社区的亲身经历，把宏大道理落到少年视角，让立意扎实接地气。 二、选材构思。 选材分记叙文亲身经历、议论文多元论据两类准备新颖素材。记叙文优先选取贴近日常、自带细腻细节的生活化素材：小区打理公益图书角的退休老教师，常年无偿修补旧书、看管借阅；班级内向的普通同学，三年坚持照料教室绿植，用细碎温柔舒缓班级紧绷氛围；自己长期参与社区小河志愿巡查，每周清理岸边垃圾，守护家门口水环境。议论文除课本名人，搭配小众基层素材：扎根乡村的快递员帮农户带货增收、古籍修复师数十年伏案修补残卷古籍。文章结构分层清晰：记叙文采用以小见大手法，以一件平凡小事作为叙事主线，捕捉人物细微动作、简短对话，结尾自然升华平凡坚守亦是大事；议论文用总分总框架，设置三层分论点，分别对应伟人理想、凡人坚守、少年担当。写作切忌大段堆砌名人案例，一定要穿插自身真实感悟，用生活化细节填充情感，让文字有烟火温度，不变成冰冷的道理罗列。 5．阅读下面的材料，完成写作任务。 一次远足，是脚下山河的奔赴；一段成长，是岁月长河的游历；一种顿悟，是灵魂深处的跋涉。行走，从来不止是脚步的丈量，更是初心的选择、意志的坚守、自我的觉醒与境界的超越。一路前行，我们邂逅世间风景，也看清自己的内心；步履不停，我们告别懵懂过往，奔赴崭新的未来。 请从下列三个任务中任选一个，完成写作。 任务一 记述一次亲身经历的行走故事，可写户外远足、求学追梦等经历，刻画所见所感，展现心路成长。 任务二 围绕“行走与成长”展开论述，结合选择、坚守、觉醒、超越等角度，阐释行走对人生的价值与意义。 任务三 给同龄人写一封信，分享你对“行走”的理解，交流成长路上的思考、困惑与期许。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 步履不停，成长不止 行走，从来不仅是双脚的移动，更是一场向内探索、向外奔赴的成长旅程。那次山野远足，我用脚步丈量土地，也让心灵完成了一次全新的蜕变。 从前的我，习惯安逸、畏惧困难，遇到疲惫与坎坷便轻易退缩。漫长的上坡路、不断消耗的体力，总能轻易击溃我的耐心。我以为成长是一路平坦、一帆风顺，却不知真正的成长，藏在步履不停的坚持里。 远足那天，烈日当空，山路蜿蜒崎岖。起初我兴致勃勃，步履轻快，尽情欣赏路边草木葱茏、清风拂面的美景。可没过多久，双腿开始发酸，汗水浸透衣衫，沉重的疲惫席卷全身。望着看不到尽头的山路，疲惫与烦躁涌上心头，我忍不住想要停下脚步、放弃前行。 身边的同学大多也气喘吁吁，有人驻足休息，有人抱怨路途遥远。我放慢脚步，内心不断挣扎：是止步原地，半途而废，还是咬牙坚持，奔赴终点？微风拂过山林，枝叶簌簌作响，仿佛在无声地鼓励我。我忽然明白，人生行路，和登山何其相似，轻松的路途无法淬炼意志，真正的蜕变，永远藏在咬牙坚持的每一步里。 我重新调整呼吸，稳住步伐，不再紧盯遥远的终点，只专注脚下的每一步。累了就短暂停歇，乏力了就自我鼓劲。一路前行，我渐渐放下浮躁，学会沉淀。沿途的风景愈发清晰，山间清风、烂漫野花、叠翠山峦，都成了坚持赠予我的温柔馈赠。 终于抵达山顶的那一刻，清风浩荡，云海辽阔。俯瞰来时蜿蜒曲折的山路，所有疲惫瞬间烟消云散。我深深懂得：行走的意义，不在于一蹴而就的抵达，而在于途中的坚守、突破与自愈。 人生亦是一场漫长的行走。路上有风雨坎坷，有迷茫困顿，但只要步履不停、初心不改，我们终会在一次次跋涉中告别稚嫩、突破自我、收获成长。往后余生，我愿带着行走中习得的坚韧与勇敢，步履不停，奔赴属于自己的山海。例文二： 以行走之姿，赴成长之途 人生在世，步履不停。行走，不止是跨越山河的脚步轨迹，更是一场贯穿一生的修行。行走之中，藏着初心的抉择、意志的淬炼、自我的觉醒。唯有恒久行走、不断奔赴，方能突破局限、超越自我，成就丰盈人生。 行走，是坚守初心的笃定选择。真正的行走，从不是漫无目的的漂泊，而是心怀热爱、奔赴理想的笃定前行。求学之路漫漫，日复一日的伏案苦读、朝夕勤勉，便是少年最朴素的行走。纵使前路漫漫、压力重重，我们依旧坚守本心、脚踏实地，以点滴积累铺就成长之路。正是这份步履不停的坚守，让我们在浮躁岁月中沉淀自我，锚定人生方向。 行走，是突破自我的觉醒蜕变。安逸只会滋生懈怠，跋涉方能催生成长。人永远在停滞中退步，在前行中新生。纵观古今，凡有所成者，皆是终身行走、终身精进之人。苏轼一生颠沛流离，辗转四方，在人生的风雨行走中褪去浮躁，通透豁达，成就千古文脉；一代代追梦人踏浪前行，在时代征途上不断跋涉，突破局限、勇毅争先。行走的过程，就是打破桎梏、重塑自我的过程。 行走，是超越过往的境界升华。一路前行，我们邂逅风景，也正视自我；历经风雨，我们告别懵懂，拥抱成熟。每一次步履不停的跋涉，都是对过往的告别，对未来的奔赴。在行走中，我们学会直面挫折、接纳缺憾、坚定信念，拥有对抗风雨的底气与勇气。 岁月不息，行路不止。成长从不是一蹴而就的蜕变，而是日复一日的奔赴。作为新时代少年，我们当以步履为笔、以初心为墨，在人生长路中坚定行走、坚守热爱、不断超越，以昂扬姿态奔赴漫漫前路，在不停行走中淬炼自我、成就成长。例文三： 步履不停，向阳生长亲爱的同龄人： 你好！ 人生如行路，我们皆是赶路人。我们总以为行走是奔赴远方山河、追逐世间风景，可历经岁月才懂得，真正的行走，是一场与自我对话、与成长同行的修行。 成长路上，我们都曾迷茫、焦虑、彷徨。我们会为一时的失利沮丧，会为未知的前路胆怯，会在重复的奔波中心生倦怠。很多时候，我们困在原地、止步不前，不是前路无路，而是内心缺少一份步履不停的勇气。 其实，行走从不需要惊天动地的壮举，只需要脚踏实地的坚守。课堂上的专注听讲、书桌前的潜心积累、困境中的咬牙坚持，都是属于少年的行走。我们不必焦虑前路遥远，不必畏惧风雨坎坷，成长从来都是循序渐进的跋涉。每一步踏实的前行，都在悄悄沉淀力量；每一次不曾放弃的坚持，都在慢慢成就更好的自己。 行走的路上，难免有低谷与缺憾。我们会遇见挫折，会经历迷茫，会有想要放弃的瞬间，但正是这些跌宕起伏的经历，淬炼了我们的意志，丰盈了我们内心。行走让我们告别懵懂狭隘，学会坚韧从容；让我们看清自我不足，学会沉淀精进。所有步履不停的奔赴，终会化作成长的底气。 不必奢求一路坦途，平坦大道从不会锻造出强大的内心。那些跌跌撞撞的停顿、辗转难安的迷茫，都不是前行的阻碍，而是馈赠我们的修行。每一次咬牙坚持跨过难关，每一次静下心复盘得失，都在拓宽我们内心的边界。只要始终保持向前的脚步，那些坎坷磨难，终将成为托举我们向上的阶梯。 少年自有远方，行路终有光亮。不必纠结过往遗憾，不必焦虑未来未知，只管坚定脚步、踏实前行。愿我们都能在成长的路途上，心怀热爱、步履不停，不惧风雨、不负韶华，在一次次行走中觉醒、成长、超越，奔赴属于自己的滚烫未来！ 此致敬礼！ 一位同行的少年 某年某月某日 【详解】任务一： 第一、审题立意 本次材料围绕“行走与成长”展开，指出行走不仅是脚步的丈量，更是初心选择、意志坚守、自我觉醒与境界超越的成长过程。材料核心观点是“步履不停即是成长”。这里的“行走”不单指户外的行路、远足徒步，更泛指人生路上的奔赴与坚持，包括求学追梦、突破困境、战胜自我等一切持续向前的成长行为。“所见所感”强调叙事要立足真实体验，依托具体场景写景记事；“心路成长”是文章核心，要求写出从懵懂、疲惫、迷茫到坚定、清醒、从容的心态蜕变。成长并非一蹴而就的飞跃，而是在一次次行走、一次次坚持中完成自我沉淀与突破。文章要通过亲身经历的真实故事，展现行走磨砺意志、治愈迷茫、成就自我的过程，突出脚踏实地、步履不停对青少年成长的重要意义。 第二、选材构思 本文写成记叙文，以第一人称叙事，依托亲身经历展开写作。可选取校园远足、登山徒步、长跑训练、坚持求学追梦等真实素材。例如，可写一次校园远足经历：起初“我”心态浮躁、畏惧辛苦，面对漫长路程心生退缩，总想停下脚步、敷衍应付。行走途中，烈日疲惫、长路漫漫不断消磨耐心，让“我”陷入迷茫。但在坚持前行的过程中，“我”慢慢调整心态，不再紧盯遥远终点，专注脚下每一步，在克服疲惫、战胜惰性的过程中磨炼意志。沿途的风景变化、同行者的相互鼓励、自身心态的转变层层推进情节。最终抵达终点后，“我”深刻领悟：真正的收获不在于终点的风光，而在于行走途中的坚守、自愈与蜕变。文章采用“遇困—挣扎—坚持—顿悟—成长”的叙事脉络，融入细节描写与心理变化，以具体行走经历印证步履不停、方能成长的主旨，做到以小见大、真情真挚。 任务二 第一、审题立意 本次材料以行走喻成长，点明行走是初心的选择、意志的坚守、自我的觉醒与境界的超越。材料核心观点是“行走是人生成长的必经之路，步履不停方能不断突破自我、实现成长”。题目中的“行走”是抽象的人生奔赴，代表持续奋斗、不断探索、勇于突破的人生姿态；“成长”是行走带来的蜕变与提升，包含意志磨砺、认知觉醒、格局提升、自我超越。写作需围绕选择、坚守、觉醒、超越四个维度展开，阐释行走与成长的深层关系。停滞懈怠只会让人囿于原地、固步自封，而持续行走、不断奔赴，才能在挫折中沉淀、在探索中觉醒、在坚守中超越。文章需立足成长本质，论述行走对个人修身、励志、成才的重要价值，传递少年不惧前路、步履不停、向阳成长的正向人生态度，立意深刻、积极昂扬。 第二、选材构思 本文写成议论文，开篇开门见山，确立中心论点：人生成长皆是一场不停行走的修行，唯有步履不停、坚守初心，方能在奔赴中觉醒自我、超越自我。中间分层展开论证，分别紧扣材料四个角度：行走是初心的选择，拒绝安逸躺平，主动奔赴成长；行走是意志的坚守，不惧坎坷磨难，在坚持中淬炼本心；行走是自我的觉醒，在行路中看清自我、沉淀内心；行走是境界的超越，在持续奔赴中突破局限、拓宽格局。论证过程结合道理与古今事例，如鲁迅以笔为刃行走救国之路，坚守初心唤醒国人；苏轼半生颠沛行走人生，在沉浮中觉醒豁达心境、超越苦难；当代青年在求学追梦路上步履不停，在日复一日的坚持中实现自我成长。文末总结全文，升华主旨，少年成长无捷径，唯有以行走为姿，以坚守为骨，方能奔赴远大未来，呼应开篇论点。 任务三： 第一、审题立意 本次写作要求以书信形式，向同龄人分享对“行走”的理解，交流成长中的思考、困惑与期许。材料核心内涵是行走不止是脚步移动，更是精神的跋涉、心灵的成长。这里的“行走”代表少年求学路上的坚持、面对困境的奔赴、对抗迷茫的前行。写作视角限定为青少年同辈视角，语言需真诚、平等、共情，既要正视成长路上的迷茫、倦怠、挫折等真实困惑，也要传递步履不停、坚守热爱、向阳成长的正向力量。文章立意在于引导同龄人正确看待成长行路中的坎坷，明白所有困顿都是成长的修行，唯有踏实行走、持续奔赴、不断自愈，方能告别懵懂、突破自我、奔赴未来。全文立足少年真实心境，抒发真诚感悟，传递积极的成长观、奋斗观。 第二、选材构思 本题要求固定为书信体，收信对象为同龄人，行文亲切自然、情理兼备。开篇礼貌问候，引出核心话题：人生皆是行路，少年皆是赶路人，成长就是一场永不停止的行走。中间分层展开交流，首先直面少年成长共性困惑：求学枯燥、前路迷茫、遇挫想放弃、努力未见回报等真实心境，引发同辈共鸣；接着分享自身对“行走”的理解，阐释行走不是轰轰烈烈的奔赴，而是日复一日的踏实坚持，是困境中的咬牙坚守，是迷茫中的自我觉醒；结合日常求学、读书、坚持自律的细碎行走，说明平凡步履亦可沉淀成长底气。最后抒发少年期许，鼓励同龄人放下焦虑、不惧坎坷、步履不停，在行走中自愈、在坚守中成长、在奔赴中超越。结尾礼貌收尾，格式规范完整，整体以真情交流为主，以感悟启迪为辅，贴合书信文体要求。 6．阅读下面的材料，完成写作任务。 热播剧《主角》让无数人读懂了舞台与人生的真谛。很多人认为，忆秦娥是整部作品毋庸置疑的主角。可细细品读便会发现：那些为秦腔艺术默默奔走的前辈、与主人公并肩前行的伙伴、常年坚守台下默默捧场的观众，同样是故事里不可或缺的角色。 舞台之上，从来没有凭空而来的高光。有主角的熠熠生辉，也有配角的默默衬托；人生路上，有人站在舞台中央绽放光彩，也有人甘于退守身后、默默助力、无私托举。主角奋力绽放，配角默默坚守，二者各司其职、相辅相成，彼此成全、互相成就，才拼凑出完整而精彩的人生剧本与人间烟火。 请结合材料内容，联系自己的生活体验与思考，写一篇文章。可记叙你身为主角或甘当配角的亲身经历，可阐述你对“主角与配角”的辩证看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 台前绽放，幕后托举 舞台上的聚光灯总轻易攫住所有人的目光，我们总一心追逐主角的耀眼，却常常遗忘，那些默默托举的配角，同样撑起一场完整的好戏。读完《主角》，我终于读懂：人生从不是一人独演，主角奋力发光，配角默默坚守，彼此成全，才拼凑出人间完整的风景。 校园文艺汇演筹备时，我满心只想站上独唱的舞台。日复一日练歌，满心期待成为全场焦点，可选拔结果公布，我没能拿到主角名额，只被安排担任钢琴伴奏。巨大的失落裹挟着我，排练时我敷衍弹奏，总觉得伴奏只是不起眼的陪衬，远不如独唱风光。 指导老师看出我的消极，让我关掉伴奏，让主唱独自清唱。单薄的歌声空荡荡地飘在礼堂里，少了旋律铺垫，所有情绪都失去依托，平淡得毫无感染力。轮到我重新弹奏，起伏的旋律缓缓铺展开，温柔托住主唱的嗓音，欢快处轻快跳跃，抒情处婉转低沉，整首曲目瞬间变得完整动人。我指尖落在琴键上，第一次真切意识到，伴奏从不是可有可无的点缀，而是整场节目的根基。 正式演出当晚，主唱站在聚光灯中央放声歌唱，我坐在昏暗的侧台，指尖不停流淌旋律。一曲落幕，潮水般的掌声席卷全场，主唱鞠躬致谢后，观众的目光也投向幕后的我们，响亮的喝彩同样为伴奏响起。走下舞台，主唱紧紧拉住我的手：“没有你的琴声，我根本唱不出完整的情感。” 那一刻，长久盘踞在心底的执念烟消云散。我从前狭隘地认定，只有站在光亮中央才算成功，却忽略了配角独有的价值。主角有绽放的精彩，配角有托举的温柔，二者从来没有高低之分。就像《主角》里，台前名角的传奇，离不开前辈引路、同伴扶持、观众长久守候，少了任何一方，故事都无法完整。 人生这座偌大的舞台，没有人能永远做万众瞩目的主角。我们既要有敢于站上中央、奋力发光的勇气，也要有甘于退守幕后、默默奉献的胸襟。不必执着追逐聚光灯，无论身处台前还是幕后，用心做好当下的角色，以温柔托举他人，以坚守成就美好，便是独属于自己的璀璨。 【详解】一、审题立意。 材料以《主角》中的舞台故事为引，拆解“主角”与“配角”的辩证关系，点明核心道理：舞台与人生从来不是单一高光者的独演，耀眼主角与默默配角同等重要、缺一不可。人们常片面追捧站在聚光灯下的主角，轻视退守幕后、默默托举的配角，简单把人生价值等同于站在中央出彩。文中“主角”象征站上风口、展露锋芒、主动奔赴高光的人；“配角”代表甘于蛰伏、默默付出、衬托他人、坚守幕后的奉献者。二者并非高低优劣、非此即彼的对立关系，而是相辅相成、彼此成全的统一整体：没有配角的支撑铺垫，主角的光彩无从落地；缺少主角的奋力绽放，配角的坚守失去落点。本文核心立意：尊重每一种角色的价值，懂得相互成全、各司其职，既能敢于争当主角奔赴理想，也能坦然甘当配角默默奉献，在不同位置上实现独一无二的人生价值，理解多元、包容的生命格局。 二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写记叙文，可结合校园集体活动叙事，示例素材：文艺汇演我竞选独唱主角落选，被迫担任伴奏。排练中我看清伴奏是节目根基，演出时我的弹奏撑起整场表演，掌声同样属于幕后的我。也可选取运动会、班级黑板报、小组研学项目等素材：一心争当展示汇报的主角，忽视搜集资料、整理道具、维持秩序的组员，直到自己独自尝试汇报却漏洞百出，依靠组员默默兜底才顺利完成，由此读懂主角与配角相互成就的真谛。构思上，可采用“偏执追逐主角——受挫理解配角——亲身践行配角——感悟升华”的行文结构，行文可用细节、对比描写，凸显内心对主角和配角认知的转变。 如果写议论文，采用标准总分总结构，核心中心论点：人生舞台不分高下，勇为主角、甘当配角相辅相成，彼此成全方是完整成长。开篇结合《主角》材料引出中心论点，驳斥只追捧主角、轻视配角的片面功利思维；主体分层论述，第一层分论点：主角是舞台的高光，敢于争当主角，是少年拼搏进取、追逐理想的勇气，可举学子登台演讲、运动员赛场争先事例佐证；第二层分论点：配角是故事的根基，甘于做好配角，藏着包容奉献、沉稳踏实的格局，可举戏曲后台乐师、班级后勤同学、科研团队幕后工作者论证；第三层分论点：主角与配角并非固定身份，角色随时流转，少年应兼具两种心境，能上台发光，亦能台下托举；结尾收束全文升华主旨，新时代青年不必困于聚光灯执念，找准自身位置，无论主角配角，尽心付出皆能实现独特价值。 7．阅读下面的材料，完成写作任务。 生活从不缺少美好，只是需要用心发现。烟火日常、乡土风物、传统文化、细微善意、寻常时光……那些藏在平凡角落的点滴温柔，朴素又动人，温润岁月，治愈成长。 请以“藏在______里的美好”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），不少于600字；③选材真实，立意积极，表达真情实感；④不得泄露个人真实信息，严禁抄袭。 【答案】例文： 藏在独处里的美好 很多人总偏爱热闹喧嚣的时光，觉得簇拥与欢笑才是生活的美好。可我渐渐发现，真正治愈人心的风景，往往藏在不被留意的独处时刻。独处从不是孤独落寞，而是一份安静自在、温柔治愈的独家美好，悄悄丰盈着我的成长岁月。 从前的我，总害怕一个人。课间总要结伴而行，做事总要有人陪伴，误以为独处就是被孤立。直到一次周末午后，我放弃了热闹的聚会，独自留在家里，才解锁了独处独有的温柔美好。窗外微风轻拂树叶，阳光透过玻璃洒落窗台，细碎的光斑轻轻晃动，周遭安静又温柔，没有喧闹，没有纷扰。 我搬一把小椅坐在窗边，放下繁重的作业，不追赶时间，不迎合他人。慢慢整理杂乱的书桌，擦拭积灰的书本，悉心照料窗台上的小多肉。指尖抚过饱满翠绿的叶片，看着小小的绿植静静生长，浮躁的心瞬间沉静下来。我戴上耳机，听一首舒缓的纯音乐，任由思绪慢慢舒展，所有的焦虑与疲惫，都在这份静谧中悄然消散。 独处的时光，让我学会与自己对话。不用迁就别人的节奏，不用顾虑他人的眼光，只遵从自己的内心。我可以静下心读喜欢的散文，提笔写下细碎的心情，慢慢沉淀自己的思绪。在匆匆忙忙的青春里，这样独处的时刻，成了我专属的避风港。 我渐渐懂得，热闹是生活的馈赠，独处亦是成长的必修课。独处让我褪去浮躁，学会沉淀，拥有接纳自己、治愈自己的力量。它没有轰轰烈烈的惊艳，却有着细水长流的温柔。 原来最珍贵的美好从不在喧嚣人海，而藏在安然独处的时光里。这份安静且坚定的美好，陪伴我慢慢成长，让我在纷繁的生活中，始终保有一份清醒与温柔，从容奔赴前路的山海。 【详解】一、审题立意。本次作文为半命题作文，核心关键词是“藏”与“美好”。“藏”意味着美好并非显而易见，隐匿在平凡、琐碎的日常之中，需要用心观察、细细体悟，区别于轰轰烈烈的盛大美好。补题可选取生活、烟火、时光、陪伴、书香、乡土等贴近初中生生活的具象或抽象事物。文章立意需摒弃空洞抒情，立足真实生活，挖掘平凡事物中温暖、治愈、积极向上的内核。通过捕捉日常被忽略的点滴瞬间，感悟生活温情、人间善意、成长力量，表达对生活的热爱、对平凡美好的珍视，传递积极乐观的生活态度，贴合青春成长、体悟生活的主题，立意朴实真挚、积极正向。 二、选材构思。整体写作思路为以小见大、细节制胜，选取亲身经历的真实小事，运用细节描写、情景烘托、首尾呼应的写作技巧，从细微场景中挖掘美好内涵，层层递进展现自我感悟。如补题为《藏在烟火里的美好》，聚焦家庭日常，运用动作、神态细节描写，刻画家人做饭、闲谈、灯下陪伴的琐碎场景，以生活化画面烘托温情，展现平凡烟火中的亲情美好；如补题为《藏在细微善意里的美好》，选取校园、街头的小事，巧用环境描写铺垫氛围，记录同学相助、陌生人暖心帮扶的瞬间，凸显人间温情与平凡善意；如补题为《藏在旧时光里的美好》，以乡土风物、老物件为载体，运用对比手法，将往昔温柔时光与当下生活对照，回忆祖辈陪伴、乡土民俗的美好，抒发对平凡岁月的珍视，结尾升华成长感悟，让文章意蕴更深厚。 8．阅读下面的文字，按要求作文。 2024年，嫦娥六号完成人类首次月背采样返回，但这并非终点——中国人登月的梦想正等待实现；从“十四五”到“十五五”，一步跨越一个五年，收官的终点，正是开局的起点。每一个辉煌的终点，都在为新的起点积蓄力量。 日落是白天的终点，却是星辰的起点；冬雪是四季的终点，却是春芽的起点。每一次告别，都在悄悄孕育一场重逢；每一个句号，都是一支新笔的起落。 少年啊，当你站在人生的小小节点上，请记住——你的脚下，既是个人成长的台阶，也是家国未来的起点。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的成长经历或对时代的观察，以“是终点，也是起点”为主题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 终点为基，再赴新途 冬雪落尽，四季走到年末的终点，冻土之下，嫩芽正积蓄力量等待春日萌发；夕阳西沉，白日落下帷幕，夜幕之上，繁星缓缓铺展登场。世间万物都在诉说同一个道理：所有终点，从来不是停滞，而是孕育新生的起点。 曾经，我苦练许久的书法比赛落下帷幕。付出无数课余时间，每日伏案临摹，最终只拿到优秀奖。看着获奖名单，我满心失落，认定这段练字之路就此走到终点，甚至想要放下毛笔。收拾笔墨时，老师轻声开导我：“这次比赛是一段练习的终点，却也是看清不足、精进笔法的起点。” 我重新拿起字帖，从前潦草的笔画、不稳的结构一一修正。那次失利的终点，让我褪去浮躁，沉下心打磨功底。如今提笔书写，字里行间多了沉稳从容，我才懂得，一次失败的收尾，是蜕变的全新开端。 个人成长如此，国家发展亦是这般。嫦娥六号成功带回月背土壤，圆满完成既定任务，可航天人没有停下脚步。这次探月任务的圆满收官，只是载人登月梦想的铺垫，无数科研数据、航天技术，都化作奔赴更深宇宙的底气。“十四五”圆满收官，各项发展成果落地生根，随即迎来“十五五”全新规划，过往五年的积淀，成为国家向前迈进的坚实阶梯。 终点是回望，清点一路的汗水与得失；起点是向前，携一身积淀奔赴远方。我们少年人，正处在人生不断更迭的节点：一次升学、一场考试、一段时光的告别，皆是终点，亦是起点。我们脚下成长的道路，不仅关乎个人理想，更牵系家国未来。 不必因落幕而怅然，不必因告别而彷徨。以每一个终点为基石，整理行囊，带着过往所得勇敢出发，在新的起点上，书写属于少年与时代的崭新篇章。 【详解】第一，审题立意。 本题围绕主题“是终点，也是起点”展开写作，核心内涵为：世间所有结束、落幕、告别、圆满收尾，都不是停滞与终结，而是新征程、新发展、新成长的铺垫与开端。材料分层给出三重立意角度：一是大国发展视角，航天探月、五年规划印证国家发展永无止境，辉煌成果只是下一阶段的蓄力；二是自然哲理视角，昼夜、四季更迭诠释终点与起点循环相生的规律，告别之中蕴藏新生；三是少年成长视角，人生每一段阶段性收尾，既是过往成长的总结，也是奔赴未来、承载家国希望的全新开端。立意可分层切入，小到个人升学、比赛得失、一段生活的落幕，大到行业发展、国家科技突破、时代迭代，均要体现“终点蓄力，起点新生”的辩证关系，将个人成长与时代、家国相连，传递不惧告别、持续向前、接续奋斗的正向价值。 第二，构思选材。 文体可选择记叙文或议论文。记叙文适合结合自身成长经历选材，例如小学毕业是童年的终点、中学求索的起点；一次失败的竞赛是浮躁心态的终点、踏实沉淀的起点；学骑自行车、练字、长跑的阶段性收获，既是旧阶段努力的终点，也是更高目标的起点；也可选取毕业、搬家、与旧时光告别等生活节点。行文侧重细节叙事，写出结束时的心境，再刻画新起点上的行动与蜕变，结尾关联少年与家国，升华格局。议论文适合结合时代观察选材，以嫦娥六号探月、五年规划迭代、奥运赛事、传统文化传承等家国事例为论据，搭配自然、个人成长道理论证，层层阐释终点与起点的辩证联系。结构上，开头引材料提炼中心论点；中间分层论证，先以自然小事阐释哲理，再结合自身成长叙事，继而拓展至国家航天、时代发展拓宽格局；结尾回扣少年身份，点明青年既要正视过往的终点，更要勇敢奔赴时代赋予的全新起点，呼应材料中个人成长与家国未来相结合的核心要求。 9．阅读下面的材料，完成写作任务。 校文学社举行阅读节之“阅读浸润时光”演讲比赛，鼓励大家畅谈读书体会，交流阅读方法，营造热烈的读书氛围。 请你以参赛选手的身份，写一篇精彩的演讲稿。可以联系自己的读书经历或感受，也可以分享自己的读书方法和体验。 要求：①题目自拟；②不得透露真实的地名、校名、人名等信息；③不少于600字。 【答案】例文： 以书为壤，浸润青春时光尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以书为壤，浸润青春时光》。 书页无声，却藏万里山河；文字清淡，却能浸润漫长岁月。阅读从不是枯燥的任务，而是陪伴我们成长、丰盈内心的良师益友。在无数个清晨与夜晚，书籍悄悄抚平我们的浮躁，给予我们前行的力量。 于我而言，阅读是一场跨越时空的相遇。幼时读童话，在天马行空的故事里保有纯粹的善意；少年品读诗词，随李白仗剑远行，伴杜甫忧思家国，在平仄字句间读懂山河风月。闲暇时翻开散文，看文字描摹人间烟火；困惑时翻阅名著，从人物的沉浮中学会直面挫折。记得去年备考，压力重重，我常常心神不宁。偶然翻开《送东阳马生序》，宋濂寒冬抄书、求师问道，身处贫寒却一心向学。对比之下，我心中的焦虑烟消云散，明白读书本就是苦中寻乐，内心丰盈便不惧物质与前路的困顿。 想要真正读懂一本书，合适的阅读方法必不可少。我习惯采用“精读与泛读结合”的方式。对于经典诗文、名家名著，我会放慢速度，摘抄佳句，写下读后感悟，细细揣摩文字背后的深意；对于科普、杂文类读物，则快速浏览拓宽眼界。同时，我坚持学思结合，如同孔子所言“学而不思则罔，思而不学则殆”，只读不想只会浮于表面，只思不读又会空洞无物，唯有二者相融，才能真正吸收书中养分。 阅读更能塑造我们干净纯粹的品格。周敦颐笔下莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，读书便是一场洗去内心浮躁的修行。当下短视频充斥生活，碎片化信息裹挟着我们，许多人难以静下心完整读完一本书。可长久的浅阅读只会让人内心空虚，唯有沉下心深耕文字，才能沉淀独立思考的能力，不盲从、不浮躁，拥有属于自己的精神天地。培根曾说，读书不可一味诘难作者，也不能机械摘抄词句，应当静心推敲、独立思考，这正是阅读最珍贵的内核。 同学们，青春短暂，时光匆匆，书籍是馈赠我们最好的礼物。它不必耗费重金，却能赠予我们辽阔的眼界、坚韧的内心与从容的底气。不必等待闲暇，课间十分钟、睡前半小时，都可以翻开书页，让文字一点点浸润平凡的日常。 愿我们都以书为伴，在墨香中沉淀自我，以阅读浇灌青春，让书香伴随岁岁时光，奔赴更辽阔、丰盈的未来！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】第一、审题立意 本次写作场景为校园阅读节演讲比赛，主题是“阅读浸润时光”，核心任务是以学生参赛视角，分享个人读书感悟、读书方法与阅读体验，传递阅读的价值，营造积极的读书氛围。材料核心主旨为阅读能够滋养成长、沉淀时光、赋能青春，读书不仅是积累知识的方式，更是修身立德、丰盈内心、提升自我的成长途径。“浸润”是立意核心，强调阅读不是速成的功利性行为，而是日积月累、潜移默化的熏陶与滋养，在时光沉淀中改变心境、塑造品格、开阔眼界。文章立意需积极向上，贴合青少年身份，围绕读书育人、读书成长、读书启智展开，既要体现阅读对个人青春成长的滋养作用，也要分享科学的读书方法，号召同学们热爱阅读、坚持阅读，让书香陪伴青春成长，贴合校园演讲积极昂扬、感染力强的文风要求。 第二、选材构思 本文文体限定为演讲稿，需贴合演讲场景，语言真诚恳切、富有感染力，结构清晰、层层递进。开篇可结合校园阅读节场景，引出“阅读浸润时光，书香赋能青春”的核心主题，点明阅读对成长的重要意义。主体部分分层选材构思：首先结合个人真实读书经历，讲述阅读带来的改变，如品读经典名著学会坚韧、诵读古诗文涵养胸襟，以亲身经历增强演讲真实感；其次分享实用的读书方法，如精读细思、摘抄积累、学思结合，打破“读书只求数量”的误区，贴合题目交流读书方法的要求；最后结合当下碎片化阅读的现状，对比阐述深度阅读的价值，点明阅读沉淀人心、淬炼品格的力量。结尾升华主旨，发出青春倡议，号召全体同学以书为伴、深耕阅读，让阅读浸润日常、点亮未来。全文紧扣主题，兼顾个人体验、方法分享与价值传递，符合演讲稿格式，字数达标，立意贴合校园活动主旨，积极传递青春正能量。 10．阅读下面的文字，完成写作任务。 生活中，人们常用镜头捕捉画面。有人偏爱抓拍，记录不经意间的动人瞬间；有人热衷摆拍，精心设计理想的场景与姿态。这看似只是拍摄习惯的差异，却也可能折射出各自的生活态度与人生追求。 以上材料引起了你的联想和深思。请自拟题目，写一篇作文。 要求：①不得出现考生个人信息、学校名、班级名和老师名。②不得套作和抄袭。③字数不得少于600字，除诗歌外文体不限。 【答案】例文： 抓拍烟火，摆绘山河 镜头之下，世间百态尽藏。有人执着抓拍，定格不期而遇的温柔与悸动；有人倾心摆拍，雕琢心之所向的美好与圆满。一随遇而安，一精心筹划，两种拍摄方式的取舍之间，映照的是两种截然不同却同样珍贵的人生姿态。 抓拍，是拥抱生活本真的通透与从容。生活从不会按照剧本上演，更多的是猝不及防的瞬间、不期而遇的温暖。抓拍者从不强求完美，只是手持热爱，静待美好发生。春日街头孩童肆意奔跑的笑脸，傍晚晚风里落日余晖的温柔，家人闲谈时不经意的相视一笑，市井巷陌里烟火升腾的热闹，这些未经雕琢的瞬间，没有刻意的修饰，没有刻意的姿态，却藏着生活最动人的底色。 偏爱抓拍的人，往往拥有随遇而安的人生态度。他们懂得生活本就是细碎与偶然的集合，不纠结于完美无瑕，不执念于事事圆满。他们愿意接纳生活的琐碎与平凡，珍惜每一个转瞬即逝的当下。在飞速流转的时光里，他们不匆忙追赶虚无的极致，而是静心感受身边的点滴美好，以松弛的心态接纳生活的所有馈赠，在平凡的日子里打捞细碎的温暖，活得知足且通透。 摆拍，是奔赴理想生活的热忱与坚守。摆拍从来不是刻意的虚伪，而是对美好的主动塑造与用心经营。每一次场景的布置、每一个姿态的调整、每一次光影的调试，都是为了定格心中的理想模样。就像生活中，有人不愿随波逐流、安于现状，而是主动规划人生、打磨自我，为自己的生活雕琢模样、定义美好。 热衷摆拍的人，怀揣精益求精的追求与向阳而生的热爱。他们不甘于生活的潦草与平庸，愿意为了心中的美好全力以赴。读书深耕、沉淀自我，是为人生学识摆拍；自律坚持、锤炼心性，是为人生格局摆拍；脚踏实地、追逐理想，是为人生未来摆拍。他们主动掌控人生的节奏，以精心筹划的努力，褪去生活的粗糙与荒芜，让平凡的人生绽放出刻意打磨的光彩。 抓拍与摆拍，从无高下之分，皆是生活的智慧。只懂抓拍、一味随性，便容易流于散漫、疏于精进，错失成长的机遇；一味摆拍、过度雕琢，便容易困于执念、疲于奔波，忽略当下的美好。真正的人生智慧，是二者兼具、张弛有度。 愿我们既能手握镜头随心抓拍，接纳生活的本真，珍惜当下的烟火人间，坦然拥抱不完美的日常；也能心怀热爱用心摆拍，主动雕琢人生，奔赴属于自己的山海繁花。在随性与自律之间寻得平衡，在瞬间美好与长久奔赴中，活出独一无二的人生风景。 【详解】一、审题立意。 本次作文属于材料思辨类作文，核心在于读懂“抓拍”与“摆拍”的表层含义与深层隐喻。材料明确区分两种拍摄方式：抓拍是捕捉不经意的瞬间，自带真实、自然、随机的特质；摆拍是精心设计场景姿态，蕴含雕琢、自律、追求完美的特点。写作的关键绝非简单评判两种方式的优劣，而是挖掘二者背后对应的人生态度，这是文章立意的核心切入点。基础立意可分别解读两种生活态度：抓拍代表接纳生活本真、珍视偶然美好、随性豁达的人生姿态，懂得拥抱生活的不完美与未知惊喜；摆拍代表主动雕琢自我、严谨自律、追求极致、用心经营人生的处事理念。进阶思辨立意可跳出二元对立，提出二者相辅相成的观点，人生既需要抓拍的随性坦然，接纳生活的烟火常态，也需要摆拍的刻意深耕，主动塑造更好的自己，这种辩证立意更有深度，能跳出浅层单一的认知。写作中必须紧扣“镜头拍摄”的表象，落地到“人生态度、价值追求”的内核，杜绝只谈拍照、不悟人生的偏题问题。 二、选材构思。 文章可采用“引题—析理—举证—升华”的清晰结构，层层递进展开写作。开篇可结合生活场景入题，以日常拍照、生活见闻引出抓拍与摆拍两种方式，快速点题。主体部分可分层论述，第一层阐释抓拍的人生意义，选材可选用生活平凡素材，比如街头陌生人的温暖瞬间、生活突如其来的小美好、成长中不期而遇的收获，印证随性接纳、珍惜当下的生活态度；第二层分析摆拍的人生价值，选材可结合自我成长、社会现象，比如学子伏案苦读的自律沉淀、普通人深耕技能的刻意打磨、各行各业精益求精的坚守，论证主动经营、雕琢自我的人生追求。最核心的思辨段落，可融合二者，结合人生实际谈辩证关系，日常生活需抓拍的松弛治愈，追梦之路需摆拍的精进自律。结尾升华主旨，跳出拍照表象，点明人生最好的状态，是兼具接纳偶然的通透与主动深耕的笃定。选材上贴合学生生活，真实接地气，避免空洞说理，结构上兼顾独立阐释与辩证统一，让文章逻辑完整、内容充实、思想深刻。 11．阅读下面的文字，任选一个任务，根据要求写作。 当今时代，人工智能、量子计算等新技术日新月异，生活节奏越来越快。然而，依然有人坚守着需要时间和耐心打磨的“慢工艺”：手工刺绣、木雕石刻、古法造纸……有人说，快代表进步，慢终将被淘汰；也有人认为，慢承载着情感和温度，是快无法替代的。 对此，你有怎样的思考和体验？请从以下两个任务中任选一个，完成写作。 任务 内容 任务一 写一篇记叙文，讲述你在生活中亲历或观察到的关于“快”与“慢”（或“新”与“旧”）的故事，写出你的感悟。 任务二 写一篇演讲稿，以“快与慢，新与旧”为主题，在班级讨论会上分享你的看法。 【要求】（1）题目自拟；（2）符合文体特征；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；（5）不少于600字。 【答案】例文一： 快慢之间，皆有芳华 如今的时代，处处是提速的脚步。人工智能一键生成作品，机器流水线日夜量产，快节奏早已浸透生活。我总以为，高效速成便是最优答案，那些费时费力的老手艺，早已跟不上时代，直到亲眼看见外婆的手工刺绣，我才读懂：快有速度，慢有温度，新旧相融，方是生活最美的模样。 周末回老家，我撞见外婆坐在窗边刺绣。阳光透过窗棂，落在她翻飞的指尖上，细密温柔。桌上摆着一台崭新的电动刺绣机，是亲戚送来的，据说几分钟就能绣好一幅图案，快捷又规整。我不解地问外婆：“机器又快又好看，何必一针一线慢慢绣，太费时了。” 外婆闻言浅浅一笑，没有辩解，只是继续手中的动作。她捏着细针，穿线、落针、拉线，每一个动作都轻柔缓慢，不急不躁。一根丝线反复穿梭，方寸图案，便要耗费大半天时光。机器绣出的花色整齐划一，精致却冰冷，千幅一面，毫无新意；而外婆亲手绣的牡丹，花瓣层次错落，纹路灵动柔软，边角处细微的手工痕迹，藏着独有的温度。 我静静蹲在一旁观看，渐渐褪去了心中的浮躁。快机器追求效率，批量产出的是标准化的成品，只为迎合快节奏的时代；而外婆坚守的慢工艺，是日复一日的沉淀，是耐心专注的坚守。每一针都是用心斟酌，每一线都藏着温情与热爱。这幅小小的刺绣，没有流水线的速成光鲜，却有着岁月打磨出的细腻与真挚。 那一刻我幡然醒悟，我长久以来的认知太过片面。科技之快，推动时代进步，为生活带来便捷，是时代发展的必然；而手艺之慢，承载着传统文化的底蕴，藏着无可替代的人文温度，永远不会被淘汰。就像我们的成长，刷题速成、敷衍求快，只会根基虚浮；静心沉淀、慢慢积累，方能稳步前行。 时代向前，日新月异，我们拥抱高新科技的速度，也需守护匠心坚守的温度。快是奔赴山海的底气，慢是扎根成长的根基。快慢相宜，新旧共生，在飞速发展的时代里守住一份初心与沉淀，方能遇见更好的自己，邂逅世间万般芳华。 例文二： 快慢相宜，新旧共生 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 当下的时代，是飞速迭代的时代。人工智能飞速普及，科技更新日新月异，我们的生活节奏不断提速。一键传输、秒速应答、速成学习，“快”似乎成了进步的代名词。有人因此断言：快即是真理，陈旧的慢工艺、老传统，终将被时代淘汰。但在我看来，快是时代的速度，慢是人间的温度；新开拓前路，旧沉淀根基，快慢相宜、新旧共生，才是最好的时代姿态。 我们从不否认“快”与“新”的价值。科技之快，让生活高效便捷，让发展乘风破浪。从前车马慢行、书信久候，如今网络联通四海、科技赋能生活；从前科研探索步履维艰，如今量子计算、智能技术突破瓶颈，助力社会飞速发展。快速革新的新技术、新模式，推动时代不断向前，是人类进步的必然趋势，值得我们主动拥抱、积极探索。 但快节奏的时代，永远离不开“慢”与“旧”的坚守。那些手工刺绣、木雕石刻、古法造纸的慢工艺，看似笨拙低效，却藏着机器无法复刻的匠心与温情。机器刺绣千篇一律、速成量产，而匠人一针一线的慢绣，沉淀的是专注与热爱，承载的是文化底蕴与人文情怀；机械雕刻快捷规整，而手工石刻细细打磨、久久为功，留存的是独一无二的温度与质感。这些古老的慢工艺，从不是落后的糟粕，而是历经岁月沉淀的文化瑰宝。 快慢之道，同样适用于我们的成长。如今很多同学追求速成学习，刷题求快、背书求速，看似效率极高，实则根基浮躁、漏洞百出。真正的成长，从来不是急于求成的快餐式进步，而是日积月累的慢沉淀。课堂静心钻研、错题耐心复盘、知识慢慢积累，在快节奏的学习生活中守住一份慢的坚守，方能夯实根基、行稳致远。 同学们，快是时代进步的羽翼，慢是文化成长的根基；新是开拓未来的力量，旧是薪火相传的底蕴。我们不必喜新厌旧，更不必弃慢逐快。 愿我们以科技之快奔赴前路，以匠心之慢沉淀自我，接纳新知、守护传统，在快慢新旧的平衡中，成长为更沉稳、更优秀的新时代青年！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】任务一： 一、审题立意。 结合材料可知，材料对比时代之快（人工智能、快节奏、新技术）与匠心之慢（传统手艺、耐心打磨、旧工艺），核心矛盾是快的效率与慢的温度。立意：“快”代表时代进步、高效便捷；“慢”代表沉淀、匠心、情感与温度。“快”不可缺，“慢”不可弃。新时代既要拥抱快速发展，也要守护慢下来的匠心与温情，快慢相融，方是生活真谛。 二、选材构思。 题目要求写记叙文，可结合亲历或观察的生活故事来写。可以写爷爷的手写春联：机器春联印制飞快、整齐统一，却冰冷刻板；爷爷手写春联一笔一画慢慢书写，让我知道笔墨含情，年味与温度无可替代；可以写老茶人的手工制茶：工厂制茶快速量产，味道标准化；老茶人慢炒、慢揉、慢晒，耗时长久，让我体会到茶香醇厚，藏着时光沉淀；还可以写外公古法修木器：新式工具快速翻新家具，外公却坚持手工打磨、慢工细活。看似笨拙缓慢，却留住木纹温度与岁月质感，让我明白匠心不可被速度替代；还可以写手写书信与电子消息：日常微信秒回快捷高效，爷爷仍坚持手写家书。慢书写沉淀真情、字字走心，让我懂得快传递便利，慢承载深情等。行文写作时，开头：时代飞速变快，我曾以为“越快越好”。中间：详细记叙一次慢工艺、慢做事的亲身经历，对比现代快捷方式。细节：动作、场景、心理变化（从不理解→感动→领悟）。结尾：感悟升华：快是时代进步，慢是人文温度，快慢共生才是最好的生活。写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 任务二： 一、审题立意。 结合材料可知，材料核心：时代科技飞速发展、追求高效快捷（快、新）；传统手艺、匠心坚守需要沉淀耐心（慢、旧）。社会存在“快即进步、慢该淘汰”与“慢有温度、不可替代”两种观点。立意：新时代不必非快弃慢、喜新厌旧。快是时代发展的速度，慢是人文匠心的温度；新开拓未来，旧承载底蕴。快慢相融、新旧共生，才是最好的时代姿态。 二、选材构思。 本文要求写演讲稿，选材时注意：展现“科技之快”与“匠心之慢”，可以写古法制陶：机器制陶压胚成型又快又标准，而老陶匠手工揉泥、拉坯、慢烧，历经数十道工序、多天烧制，笨拙缓慢，却烧制出独一无二、带着烟火温度的陶器；可以写手工扎灯：现代工厂流水线快速生产彩灯，样式统一、廉价速成；传统手艺人竹篾细扎、裱纸描花，慢慢雕琢每一处细节，一盏花灯藏着匠心与年味，温柔动人；还可以写传统毛笔制作：工业制笔速度极快、批量产出；古法笔工择料、梳毛、修整、晾晒，数十道工序慢慢来，耗时月余，做出的毛笔温润趁手，是机器无法复刻的质感等。演讲稿写作时，开头：结合当下 人工智能快时代，引出“快与慢、新与旧”的讨论，亮明中心观点。然后写主体一：肯定快与新的价值 ：科技提速生活、推动时代进步，是发展必然。再写主体二：论证慢与旧不可替代：传统慢工艺藏着匠心、情感、文化底蕴，是机器速度替代不了的温度。其次写主体三：联系学生生活：学习不盲目求快、不浮躁，快节奏时代更需要慢沉淀、稳积累。结尾：发出青年倡议，拥抱新知、坚守初心，快慢兼具、新旧共生。写作时，注意表达清楚自己的观点，并运用合适的论据，论述要有理有据。 12．阅读下面文字，按要求完成写作任务。 如今，智能机器人、自动化设备飞速发展，越来越多繁重、重复、机械的工作被机器承接。机器高效快捷，能代替人们完成体力劳作、琐碎事务，不少人因此产生想法：既然机器可以代劳，人是不是就可以远离劳动、安于清闲？ 可回望生活与成长，我们会发现劳动从不会被时代淘汰。劳动淬炼意志、滋养心性、创造价值，藏着独立的能力、生活的底气与生命的温度。机器可以完成工序，却无法体会耕耘的意义；科技可以简化劳作，却不能替代人在劳动中收获成长、担当与热爱。时代越是进步，科技越是发达，人仍然需要劳动，这份坚守，从来都不可或缺。 请你从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 【体验·成长】 记录一次亲身劳动的经历，讲述劳动带给你的改变与收获，以诠释劳动的意义。 【思辨·明理】 机器人时代的到来，是否意味着人类可以“告别劳动”？请结合材料和生活实际，写一篇议论文。 【对话·期望】 以“给学弟学妹们的一封信”为题，推荐一项希望他们认真学会的劳动技能，说明这项技能的价值、学习的意义。 要求：①前两个任务自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文一： 在劳动中蜕变与成长 在科技迅猛发展的当下，智能机器逐渐接手众多繁重重复的任务。然而，劳动的独特意义，绝非机器能够替代。对我来说，参与校园小菜园的劳作，便是一次深刻领会劳动价值的难忘经历。 那是一个风和日丽的春日，学校开辟了小菜园，鼓励同学们参与种植。我满怀期待地报名参加，想象着自己也能像农民伯伯那样，收获满满当当的果实。 起初，面对那片荒芜的土地，我着实有些不知所措。第一步是翻地，我吃力地挥动锄头，可土地坚硬得像块石头，每一下都仿佛砸在自己的心上，没一会儿，我就累得气喘吁吁，豆大的汗珠从额头滚落。但看着身边同学们干得热火朝天，那股子干劲儿感染了我，我咬咬牙，握紧锄头继续坚持。 翻好地后，便是播种。我小心翼翼地将种子撒入土里，每一粒种子都像是承载着我的一个小梦想，然后轻轻盖上薄土，仿佛在呵护一个个即将破壳而出的希望。之后的日子，浇水、施肥、除草成了我的日常必修课。有一次，我精心呵护的菜苗上竟然生了蚜虫，密密麻麻的，看得我心急如焚。在老师的指导下，我赶忙用自制的环保药水仔细喷洒，眼睛紧紧盯着每一片叶子，生怕遗漏了任何一只害虫，一心只想守护好这些幼苗。 终于，到了收获的季节。看着那一颗颗嫩绿欲滴的青菜、红彤彤像小灯笼似的番茄，我满心欢喜，那种喜悦简直无法用言语形容。这次劳动，让我学会了坚持，深刻懂得了每一份收获都饱含着无数的汗水与艰辛。它也让我亲近了自然，明白了自然规律与生命的奇妙。每一棵植物从种子到成熟，都需要适宜的环境、精心的照料，这就如同我们的成长，需要耐心和付出。 在这个机器日益普及的时代，亲身劳动所带来的体验与成长无可取代。它不仅锻炼了我的身体，让我拥有了更充沛的精力，更磨炼了我的意志，使我在面对困难时不再轻易退缩。让我们积极投入劳动，在劳动中实现自我蜕变与成长，去感受劳动带来的独特魅力和价值。 例文二： 机器代人，人更需躬行 当智能机器人精准完成流水线作业，当自动化设备轻松处理琐碎事务，有人不禁发问：既然机器能代劳，人类是否可以告别劳动？答案显然是否定的。机器能替代体力，却无法替代劳动赋予人的精神成长；科技能简化流程，却无法简化生命在劳动中沉淀的价值。 劳动是意志的磨刀石，这是机器无法企及的温度。古人“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，在耕作中锤炼坚韧；今人在实验室反复调试数据，在车间里打磨零件，同样在劳动中锻造专注与耐心。机器人可以不知疲倦地运转，却不会在失败后咬牙坚持，不会在突破时热泪盈眶。正是劳动中的挫折与收获，让人类拥有机器没有的“心性”——那是面对困难不退缩的勇气，是追求极致的执着，是在平凡中创造不凡的信念。 劳动更是价值的创造者，这是科技无法替代的意义。袁隆平在稻田里弯腰数十载，用劳动让亿万人远离饥饿；张桂梅在讲台上坚守半生，用劳动为山区女孩点亮希望。他们的价值，不在于完成多少“工序”，而在于劳动中承载的责任与热爱。机器人可以复制动作，却无法复制“为天地立心”的担当；科技可以计算效率，却无法计算“俯首甘为孺子牛”的深情。 当然，我们并非否定科技的价值。机器解放了双手，恰恰让人类有更多精力投身创造性劳动：设计师用灵感勾勒未来，科学家用探索突破边界，教师用智慧培育希望。科技是工具，劳动是灵魂；机器是延伸，人才是根本。 站在智能时代的风口，我们更应清醒：劳动从不是落后的象征，而是人类存在的底色。它让我们在机械的轰鸣中保持清醒，在便捷的生活中不忘耕耘。正如泥土不会因旋耕机而失去芬芳，人类也不会因机器代劳而放弃劳动。因为劳动的意义，从来不在“做了多少”，而在“成为了谁”——在躬行中，我们始终是那个有温度、有担当、有热爱的人。 例文三： 给学弟学妹们的一封信 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 在这个瞬息万变的时代，劳动的价值愈发珍贵。今天，我想向你们推荐一项有趣又实用的劳动技能——烹饪。 烹饪，不仅仅是为了填饱肚子，它更是一种艺术，一门生活的哲学。当你能够运用各种食材，巧妙搭配调料，通过不同的烹饪手法，将它们转化为一道道色香味俱佳的美食时，你会发现，烹饪赋予了食物全新的生命，也让生活变得有滋有味。 学习烹饪，对你们的成长有着诸多意义。首先，它能培养你们的独立生活能力。在未来，当你们离开父母的呵护，独自面对生活时，烹饪技能可以让你们照顾好自己的饮食，为健康生活打下基础。其次，烹饪能锻炼你们的创造力和想象力。每一道菜肴的制作，从食材选择到烹饪方式，再到摆盘装饰，都充满了创造的空间。你们可以根据自己的喜好和创意，开发出独一无二的菜品。再者，烹饪还是增进情感交流的方式。当你为家人、朋友精心烹制一顿美食，看到他们品尝时满足的笑容，你会感受到一种无法言喻的幸福，这种幸福能拉近彼此的距离，让情感更加深厚。 学习烹饪并不困难。从简单的家常菜入手，比如番茄炒蛋。先将番茄洗净，切成小块，鸡蛋打入碗中，加入少许盐，搅拌均匀。热锅凉油，倒入鸡蛋液，待其凝固，用铲子快速翻炒成小块盛出。接着，锅中再倒少许油，放入葱花爆香，加入番茄块煸炒出汁，放入适量盐和糖调味，最后把炒好的鸡蛋倒入锅中，与番茄充分翻炒均匀，一道美味的番茄炒蛋就完成了。在熟练掌握基础菜品后，再尝试一些复杂的菜肴，逐步提升自己的烹饪水平。 学弟学妹们，希望你们认真学习烹饪这项技能，在烟火气中感受生活的美好，收获成长与担当。愿你们在烹饪的过程中，发现生活的乐趣，创造属于自己的美味人生。 祝你们学习进步，生活愉快！ 一位学长/学姐 XX年XX月XX日 【详解】任务一 一、审题立意。 本题为材料引导型记叙文写作，依托机器逐步替代重复性劳动的时代背景，要求记录亲身劳动经历，书写劳动带来的成长蜕变，阐释劳动不可替代的独特意义。文中的劳动不限于体力农活，家务、手工、校园劳动皆可，核心区分机器劳作与人亲身劳动的差别：机器只能完成标准化工序，而人在劳动中会体会汗水、坚持、收获与治愈。立意积极踏实：科技简化生活，却不能剥夺亲身劳动的价值；一场完整的劳动能够磨砺心性、锻炼独立能力，让人收获踏实的底气，读懂耕耘独有的生命温度，拒绝依赖机器与他人，在实干中完成自我成长。 二、构思选材。 选材选用自身真实劳动经历，例如独立下厨、整理家务、种植绿植、校园卫生劳作等，完整记录从抵触、生疏到坚持完成的全过程。结构上，开篇结合当下智能设备普及的现状，铺垫自己从前习惯依靠机器、不愿动手的心态；中间细致描写劳动时的疲惫、中途想放弃的纠结，以及克服困难完成劳作的细节，刻画内心变化；结尾总结劳动给自己带来的改变，对比机器的冰冷高效，点明亲身劳动独有的成长力量，呼应材料主旨。 任务二 一、审题立意。 本题为思辨类议论文，核心辩题为“机器人时代人类能否告别劳动”，需结合材料进行辩证说理。材料明确机器仅能承接繁重机械工作，无法替代劳动淬炼意志、滋养心性的精神价值。行文需反驳“安于清闲、远离劳动”的片面想法，确立核心论点：科技解放重复劳动，却不代表人类可以告别劳动；机械劳作可交由机器，但创造性、修身性的劳动是人的立身之本，时代越发达，我们越要坚守劳动。立意兼具现实思考与青年担当，剖析依赖科技、摒弃劳动的弊端，阐明劳动对个人、社会不可替代的价值。 二、构思选材。 选材结合时代现象、古今实干事例分层论证。结构上，开头引述材料中机器普及的社会现象，抛出核心问题，亮出中心论点；第一层论证机器的局限性，它无情感、无思考，无法体会劳动背后的成长；第二层论述劳动对人的塑造作用，实干淬炼品格，赋予人独立生活的底气；第三层结合当下青年轻视劳动、依赖便利的现实，分析放弃劳动的危害；结尾升华，科技是劳动的辅助而非替代品，新时代青年应主动拥抱劳动。 任务三 一、审题立意。 本题限定书信文体，题目固定为《给学弟学妹们的一封信》，写作对象是低年级学弟学妹，核心任务是推荐一项劳动技能，结合材料阐释学习劳动的价值。行文要贴合书信亲切温和的口吻，紧扣“机器无法替代亲身劳动”的核心观点，劝诫后辈不要因智能设备的便利轻视动手劳作。立意温暖恳切：掌握基础劳动技能是每个人的必修课，它不只是生活技巧，更能沉淀心性、塑造独立人格，在亲手劳作中收获机器无法给予的温暖与成长，愿青年主动扎根劳动，拥有自给自足的生活底气。 二、构思选材。 选材优先选择贴近学生生活、易上手、有价值的劳动技能，如居家烹饪、收纳整理、绿植养护、基础手工、卫生打理等。严格遵循中考标准书信格式，行文规范包含完整书信要素：顶格书写称呼亲爱的学弟学妹们，换行空两格书写问候语，正文主体介绍推荐的劳动技能、学习过程、实用价值与成长意义，结合时代现状劝诫大家坚持劳动，文末添加结尾祝福寄语，右下角标注学长/学姐的落款与对应日期，考场写作均可使用规范替代词填写。 结构上，开头引出智能时代众人轻视劳动的现状；中间重点阐述所选劳动技能的好处、学习意义，对比机器代劳的不足，凸显亲身劳动的价值；结尾真诚寄语学弟学妹深耕劳动、踏实成长，全文语气亲切温和，贴合书信对话感。 13．阅读下面的材料，完成写作任务。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 任务一 请记叙你成长路上为自己“充电”的一次经历，展现这一过程对你的影响，体现你的思考与感悟。 任务二 结合当代青少年的成长现状，围绕“主动为人生‘充电’”这一观点展开论述，写一篇议论文，阐明主动学习、持续提升对个人成长的重要意义。 任务三 给正在迷茫中的朋友写一封信，用书信体与朋友探讨如何通过阅读、学习、陪伴或自我突破，为青春“充好电”，以更饱满的状态奔赴成长。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文一： 为成长充好电 窗外的蝉鸣聒噪得让人心烦，我盯着试卷上刺眼的分数，只觉得浑身的力气都被抽干了。那次数学周测，我考得一塌糊涂，看着同桌试卷上的红勾，我第一次觉得自己像个电量耗尽的旧手机，连开机的勇气都没有。 放学路上，我绕去了老巷口的书店。推开吱呀作响的木门，熟悉的墨香扑面而来。我在书架前徘徊，指尖触到一本泛黄的《昆虫记》，想起小学时，我总趴在书桌上看法布尔写蝉的蜕变，那些文字里藏着的坚韧，曾让我对世界充满好奇。鬼使神差地，我把书抽了出来，找了个靠窗的角落坐下。书页翻动间，我看见蝉在黑暗的地下蛰伏数年，只为一个夏天的歌唱；看见小甲虫推着比自己重几倍的食物，在泥泞里跌跌撞撞却从未放弃。阳光透过窗棂洒在书页上，那些文字像一束束微光，慢慢照亮了我灰暗的心情。 从那天起，我每天放学后都会来书店待半小时。起初只是随便翻翻，后来慢慢被书中的力量吸引。我跟着法布尔观察昆虫的习性，跟着海伦・凯勒感受黑暗中的光明，跟着史铁生体会生命的韧性。那些原本枯燥的文字，渐渐成了滋养我精神的养分。我不再把自己关在房间emo，而是把错题本摊开，一道一道分析错误原因；遇到难题不再退缩，而是学着书中人物的样子，沉下心来慢慢攻克。 半个月后的又一次周测，我虽然没有考到顶尖的分数，但相比上次已经进步了二十多名。拿到试卷的那一刻，我忽然明白，那次书店里的阅读，就是我成长路上的一次“充电”。它没有给我直接的答案，却让我重新找回了面对挫折的勇气和坚持下去的力量。 原来成长路上的“充电”，从来都不是轰轰烈烈的大事，而是迷茫时书籍给予的陪伴，是困境中自我疗愈的过程。它让我明白，人生的续航，从来都需要自己主动去补充能量，每一次为自己“充电”的经历，都是在为成长积蓄力量，让我们有勇气奔赴更远的前方。 例文二： 主动充电，方能行稳致远 手机没电需要充电，人生的“电量”也需要主动补充。在这个知识快速更新的时代，当代青少年若安于现状、停滞不前，终将被时代淘汰。唯有主动为人生“充电”，以持续学习积蓄力量，方能在成长路上行稳致远。 主动为人生充电，是突破自我的“破局密钥”。“吾生也有涯，而知也无涯”，成长从来不是一劳永逸的过程，唯有不断学习，才能打破认知的边界。苏炳添在田径生涯遭遇瓶颈时，没有选择躺平，而是主动学习生物力学知识，改进起跑技术，最终打破亚洲纪录，成为“亚洲飞人”。对青少年而言，主动充电不是被动完成作业，而是主动拓展知识边界，在课堂之外学习新技能、接触新领域，才能跳出舒适圈，突破成长的天花板。 主动为人生充电，是应对挑战的“底气来源”。当下，不少青少年面对学业压力、成长迷茫时，容易陷入焦虑，根源就在于缺乏持续提升的意识。正如一棵树，只有不断扎根吸收养分，才能抵御风雨。主动学习新知识、掌握新本领，就像为人生储备“备用电池”，当挫折来临时，才有足够的底气迎难而上。疫情期间，许多学生利用线上课程主动学习编程、绘画等技能，不仅丰富了课余生活，更培养了应对不确定性的能力，这正是主动充电带来的成长力量。 主动为人生充电，更是实现价值的“必经之路”。当代青少年肩负着时代的使命，只有不断提升自我，才能在未来的舞台上发光发热。从“00后”航天人主动钻研航天技术，到青年工匠在车间里反复打磨技艺，他们都在用主动学习诠释成长的意义。作为新时代的青少年，我们更应摒弃“躺平”心态，以主动学习的姿态，为人生不断注入能量，才能在实现个人价值的同时，为时代发展贡献力量。 人生没有永远的满格电量，主动充电，方能让成长的道路永远充满光亮。愿我们都能以主动学习为笔，以持续提升为墨，在青春的答卷上书写属于自己的精彩篇章。 例文三： 给迷茫小宇的一封信 亲爱的小宇： 好久没见你笑了，上次聊天时，你说最近总觉得提不起劲，上课走神，作业也不想写，像手机快没电时的卡顿状态，我听了特别心疼。其实我也有过这样的时刻，知道那种迷茫又无力的感觉有多难熬，所以想和你聊聊，我们一起给青春“充充电”，好不好？ 你还记得我们上次一起去图书馆借的那本《小王子》吗？我后来又读了一遍，看到小王子在星球上照顾玫瑰的情节，忽然明白，成长有时候就像照顾一朵花，需要慢慢积蓄力量，不用急着开花。你说不知道未来要做什么，其实不用逼自己立刻找到答案，我们可以从一些小事开始，慢慢为自己补充能量。比如每天花半小时读一本喜欢的书，不用是课本里的必读书目，哪怕是漫画也好，让文字给疲惫的心灵一点滋养；或者和爸妈聊聊天，不用聊学习，就说说最近看到的趣事，他们的陪伴会像暖宝宝一样，驱散心里的寒意。 你之前说想试试打篮球，却总怕自己打不好被笑话，其实我知道你只是怕失败。上次运动会，我报名参加长跑，一开始也跑不动，还差点放弃，是你在终点喊我的名字，我才坚持了下来。现在换我陪你，周末我们一起去球场，哪怕只是投几个篮，也是在突破自己呀。成长路上的“充电”，不一定是攻克难题，也可以是勇敢尝试一件自己害怕的事，在这个过程里，你会慢慢找回自信的。 别着急，青春本来就是一个不断充电、不断前行的过程。迷茫的时候，就停下来歇一歇，读一本喜欢的书，和朋友聊聊天，尝试一件小事，慢慢积蓄力量，总有一天，你会重新找回满格的自己。 等你状态好一点，我们一起去吃你最爱的那家冰淇淋，好不好？ 你的朋友：XX 202X年X月X日 【详解】任务一： 一、审题立意。 审题时，需抓住核心词“充电”，明确它的比喻义：不是物理层面的补充电量，而是成长过程中为自己积蓄力量、重获动力的行为。材料中列举的“攻克难题的知识积淀”“书籍的精神滋养”“亲友陪伴的温暖慰藉”“突破自我的勇气加持”，都可作为写作方向。立意要体现“充电”的过程性与影响性，不能只写结果，要展现“电量不足—主动充电—重获能量”的完整脉络，突出“为成长蓄能，为前行赋能”的主题，避免空泛抒情，要结合具体经历体现思考与感悟。 二、选材构思。 选材要聚焦个人真实经历，选择小而具体的事件，避免假大空。示例：可以写一次长跑失利后，在爷爷的陪伴下，每天傍晚去公园练跑，过程中爷爷的鼓励和自己的坚持让我重新找回自信，明白陪伴与坚持是成长路上的“充电宝”；因和朋友闹矛盾陷入低谷，偶然读到史铁生的《我与地坛》，被文字里的坚韧打动，学着接纳情绪、主动沟通，在阅读中获得治愈与成长，懂得书籍是迷茫时最好的“充电宝”；害怕当众发言的我，报名了班级辩论赛，从赛前反复对着镜子练习，到场上沉着应对对手提问，突破自我的过程中，勇气一点点积累，明白挑战自己就是为青春“充电”。构思上，采用“抑扬结合”的结构：开头写自己因挫折陷入低谷，状态低迷；中间详细描写“充电”的过程，加入细节描写（如汗水、晚风、爷爷的话语）；结尾写自己重拾动力，点明这次经历对成长的意义，呼应“充电蓄能”的主题。 任务二： 一、审题立意。 审题要抓住核心观点“主动为人生‘充电’”，结合材料，明确“充电”的内涵是主动学习、持续提升。立意需围绕当代青少年成长现状展开，可针对部分青少年缺乏主动学习意识、安于现状的问题，论述主动“充电”对个人成长的重要意义。文章需明确中心论点，比如“主动为人生充电，是当代青少年突破成长瓶颈、实现自我价值的必由之路”，分论点可从“主动充电能弥补知识短板”“主动充电能塑造坚韧品格”“主动充电能拓宽人生边界”等角度展开，体现层层递进的逻辑。 二、选材构思。 选材需兼顾道理论据与事实论据，贴合青少年成长实际。示例：可引用“吾生也有涯，而知也无涯”的名言，再列举苏炳添在职业生涯后期主动学习前沿训练方法、改进起跑技术，最终打破亚洲纪录的事例，论证主动学习对突破自我的作用；也可结合身边现象，对比身边同学主动拓展学习与安于现状的不同状态，增强说服力。构思上，采用“引论—本论—结论”的结构：开头用生活中“手机充电”的现象引出论点；中间设置三个分论点，每个分论点结合论据展开论述；结尾联系当代青少年责任，发出主动为人生充电的号召，升华主题。 任务三： 一、审题立意。 审题需明确书信的写作对象是“迷茫中的朋友”，核心目的是探讨如何为青春“充好电”，以饱满状态奔赴成长。立意要贴合书信体的亲切感，避免说教，以平等交流的语气，结合阅读、学习、陪伴、自我突破等角度，给朋友提出切实可行的建议，传递温暖与鼓励。立意可定为“迷茫时不必焦虑，主动为青春充电，就能重新找回前行的方向”，重点突出“如何充电”的方法指引，体现朋友间的陪伴与支持。 二、选材构思。 选材要贴合朋友的迷茫状态，选择贴近生活的事例，避免空泛的道理。可以结合自己的经历，分享一次考试失利后，通过和父母谈心、阅读励志书籍、制定学习计划，慢慢走出低谷的过程，告诉朋友陪伴、阅读和自我调整都是为青春充电的方式；也可以分享朋友的优点，鼓励他通过尝试新事物突破自我，比如一起报名志愿者活动，在帮助他人的过程中找到价值感。构思上，书信格式要规范，开头称呼亲切，结尾落款明确；正文采用“共情—分享—鼓励”的结构：先共情朋友的迷茫，再分享自己的经历和建议，最后给予温暖的鼓励，语言要真诚自然，像面对面聊天一样。 14．阅读下面的文字，完成《逐梦以驰》的主题创作，书写青春的成长。 电影《飞驰人生3》中，张驰受命担任国家队队长，负责选拔车手出征“沐尘100”国际赛事，却遭算计，赛车在起跑线直接故障出局。但他未曾沉沦，而是倾尽所有，以个人车手身份重新出发，冲破重重阻碍，用实力诠释了老将的坚守与价值。影片用轰鸣的引擎，诉说着逐梦的真谛：真正的飞驰绝非一帆风顺，而是看清前路的坎坷后，依然选择倔强前行；技术会迭代，但一往无前的勇气、滚烫不灭的热爱永不褪色。这份对热爱的执着坚守，终会照亮前路，成就自我。 【体验·悟道】 请记叙一次你为热爱而坚持的经历，通过从“迷茫”到“坚定”，或从“受挫”到“突破”的过程，写出对“热爱与成长”的独特领悟。 【思辨·明理】 结合电影传递的“逐梦”“坚守”“成长”等内核，写一篇议论文，围绕青春成长中“热爱与坚守”“独行与同行”的话题，思辨逐梦路上的困境与力量，阐述“唯有坚守热爱，方能绽放青春”的深刻道理，体现对青春成长的理性思考。 【倾诉·传情】 以“给心怀热爱却步履维艰的自己的一封信”或“给在迷茫中追寻热爱的同伴的一封信”为题，用书信体倾诉心声、传递力量，探讨“如何以正确的姿态坚守热爱，在青春的赛道上实现自我飞驰”。 要求：①任务三选一；②若选择任务一或任务二，需自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文1： 守热爱，方飞驰 电影《飞驰人生3》中，车手张驰遭遇暗算，赛车刚起步就故障出局，辛苦备战的梦想瞬间落空。但他没有沉沦，而是从头再来，孤身重启逐梦之路，逆风再战。看着他倔强前行的模样，我忽然读懂：青春的飞驰从不是一路坦途，而是历经受挫、走出迷茫，依旧为热爱坚持到底。 我一直热爱硬笔书法，喜欢笔墨落在纸上的沉静，也渴望写出工整漂亮的汉字。可真正深入练习后，我才发现热爱容易，坚守很难。日复一日的控笔训练、枯燥的笔画重复、千篇一律的字帖临摹，慢慢磨去了我的热情。尤其是进入八年级后，学业紧张，练字时间被压缩，我的字迹不仅没有进步，反而越写越浮躁，结构歪斜、笔画僵硬，多次比赛也无缘奖项。 那段时间，我彻底陷入迷茫。明明付出了时间和努力，却看不到半点成果。看着身边同学稳步进步，我越发焦虑，甚至萌生了放弃书法的念头。我开始敷衍练习，不再静心打磨笔画，心底那份最初的热爱，一点点黯淡下去。我一度以为，我的逐梦之路就此止步。 直到再次回味《飞驰人生3》的故事，我深受触动。张驰倾尽所有备战赛事，却在起点意外落败，遭遇了最彻底的挫折。可他没有一蹶不振，而是接纳遗憾、沉淀自我，重新出发、顽强坚守。影片告诉我们：真正的飞驰，是看清前路坎坷后，依然选择前行；技术可以迭代更新，但热爱与勇气永不褪色。 我幡然醒悟，自己的挫折微不足道。我重新调整心态，褪去浮躁，不再急于求成。每天抽出固定时间静心练字，一笔一画打磨细节，慢慢沉淀、稳步积累。哪怕进步微小，我也从未停下脚步。在日复一日的坚持中，我的字迹渐渐工整舒展，心态也愈发沉稳从容。 如今我终于明白，青春成长本就是一场从受挫到突破的旅程。所有看似默默无闻的坚守，都是破茧成蝶的铺垫。未来的路上，我会始终守住心底的热爱，不惧迷茫、不畏坎坷，在青春的赛道上踏实沉淀、稳步飞驰，用坚持书写属于自己的成长答卷。例文2： 唯有坚守热爱，方能绽放青春 电影《飞驰人生3》中，车手张驰遭遇赛场重创、意外出局，跌入人生低谷，却依旧初心不改，孤身重启逐梦之路，冲破重重阻碍，再度奔赴赛场。轰鸣的引擎诉说着最质朴的逐梦真谛：真正的飞驰，是看清前路坎坷仍倔强前行；真正的青春，唯有坚守热爱，方能突破困境、绽放芳华。 坚守热爱，可抵岁月漫长，可破前路万难。世间从无一帆风顺的追梦坦途，所有耀眼的成就，都源于默默的坚守与日复一日的沉淀。张驰纵使遭遇算计、意外落败，却未曾沉沦，以一腔滚烫热爱对抗逆境，用执着坚守重塑自我。青春亦是如此，我们在求学路上难免遭遇瓶颈、挫折与迷茫，成绩起伏、前路未知都是常态。很多人半途而废、轻言放弃，终究错失成长；而心怀热爱、坚守初心的人，总能在低谷蓄力，在困境突破，在沉淀中慢慢成长。 逐梦路上，既有独行的坚守，亦有同行的温暖。独行，磨砺心性，让我们在无人问津的时光里沉心积淀、打磨自我；同行，汇聚微光，让我们彼此鼓励、并肩奔赴，拥有对抗困境的底气。青春最好的姿态，便是既能忍受独行的孤寂，深耕自我；亦能珍惜同行的力量，携手前行。无论独行还是同行，不变的内核，是永不褪色的热爱与坚定不移的坚守。 时代更迭，技术迭代，外界的一切都在不断更新，但一往无前的勇气、纯粹滚烫的热爱，永远是青春最珍贵的底色。反观当下，不少青年心态浮躁，急于求成，稍有挫折便轻言放弃，缺乏坚守的定力，最终在迷茫中虚度韶华。真正的青春成长，从不是一帆风顺的顺遂，而是屡败屡战的倔强，是不忘初心的坚守。 青春赛道漫漫，风雨皆是修行。作为新时代少年，我们当以热爱为灯，以坚守为桨，不惧前路坎坷，不畏追梦维艰。始终心怀滚烫、步履不停，在困境中磨砺自我，在坚守中成就成长，以执着奔赴热爱，以坚守绽放独一无二的青春光芒。例文3： 给心怀热爱却步履维艰的自己的一封信亲爱的自己： 展信安好。 青春路上，你常常心怀滚烫热爱，却屡屡步履维艰。你憧憬蜕变、渴望成长，却常常在瓶颈与挫折中迷茫徘徊，怀疑坚持的意义。看完《飞驰人生3》，我想写下这封信，温柔治愈那个努力却疲惫、热爱却迷茫的你。 你总以为，热爱就该立刻开花，努力就该马上结果。可荧幕里的张驰告诉我们，真正的逐梦从无捷径。他身负期望却惨遭算计，赛场未行便意外出局，跌入人生谷底。但他没有沉沦失意，而是倾尽所有、重新出发，以孤身之力冲破阻碍，用坚守诠释热爱的重量。原来所有逆风飞驰的底气，从来不是天赋与运气，而是看清坎坷依旧前行的倔强。 亲爱的自己，请你明白：步履维艰，从来不是热爱的绊脚石，而是成长的必修课。你在学习中反复刷题却进步缓慢，在热爱的事情中默默付出却未见成效，一次次迷茫、一次次自我怀疑，都是青春最真实的模样。青春的飞驰，不是一路狂飙的张扬，而是厚积薄发的沉稳；真正的热爱，不是一时热血的冲动，而是长久沉默的坚守。 不必焦虑暂时的停滞，不必畏惧当下的低谷。技术会迭代，方法可调整，但永不言弃的勇气、滚烫纯粹的热爱，永远不会褪色。正确的逐梦姿态，是褪去浮躁、沉下心性，接纳不完美的成长，在日复一日的坚持中沉淀自我，在次次挫折中磨砺本心。哪怕步履缓慢，只要步履不停，便是青春最好的飞驰。 愿你往后余生，守得住热爱，耐得住寂寞，扛得住风雨。在迷茫中坚定初心，在困境中稳步前行，以温柔而坚韧的姿态，跑完属于自己的青春赛道，活出属于自己的飞驰人生。 此致敬礼！ 坚守热爱的少年 2025年X月X日 【详解】任务一： 一、审题立意。 这则材料以电影《飞驰人生3》的逐梦故事为引，摒弃了“追梦必须一帆风顺、一战成名”的固化认知，核心围绕热爱、挫折、坚守、成长展开。材料打破了成功即耀眼辉煌的片面认知，点明真正的逐梦，是历经失败、看清坎坷后依旧倔强前行，热爱与坚守远比一时的成败更加珍贵。本题要求以个人真实经历为载体，记录从受挫迷茫到突破坚定的蜕变过程。立意可围绕不惧挫折，以热爱奔赴成长、于低谷坚守，于坚持飞驰、历经坎坷，方为逐梦真谛展开，抒写个人追梦路上的真实感悟，诠释青春成长的本质。 二、选材构思。 可以写练习长跑的经历，体能不足、屡次掉队，训练的疲惫与成绩的停滞让我迷茫退缩，一度想要放弃，最终凭着对奔跑的热爱坚持训练，调整状态、突破自我，在一次次坚持中完成蜕变；可以写学习特长的经历，练字、绘画、乐器练习中屡屡受挫，技法难以提升，陷入自我怀疑，在日复一日的打磨中坚守热爱，突破瓶颈、收获进步；还可以写学科攻坚的经历，弱势学科成绩屡屡失利，刷题无果、陷入迷茫，坚守初心、稳步积累，最终突破困境、实现成长。构思上，开头紧扣电影内核与青春逐梦主题，点明真正的飞驰从不是一路坦途，而是屡败屡战的坚守。中间详细记叙自己逐梦受挫、陷入迷茫、咬牙坚持、最终突破的完整过程，运用心理、动作、细节描写，细腻展现从消极懈怠到坚定执着的心态变化。结尾结合自身经历感悟，呼应电影传递的逐梦真谛，升华热爱与坚守成就青春成长的主题，首尾呼应。 任务二： 一、审题立意。 这则材料以电影人物的逐梦经历为依托，跳出单一的个人感悟，聚焦青春逐梦的深层思辨，核心围绕困境与力量、热爱与坚守、独行与同行三大话题展开。材料打破了“成功依靠天赋与运气”的片面认知，诠释了技术会迭代、机遇会更迭，但滚烫热爱与执着坚守是永恒的逐梦力量，同时涵盖独行的坚韧与同行的温暖双重逐梦姿态。核心论点为：青春逐梦从无一帆风顺，困境是成长的必修课，唯有坚守初心、永葆热爱，既能承受独行的孤寂，亦能珍惜同行的力量，方能冲破前路阻碍，绽放青春光彩。立意可围绕坚守热爱，破困成长、以执着赴山海，以坚守耀青春、独行砺本心，同行赴远方展开，理性思辨逐梦路上的困境价值与坚守意义，彰显当代青年的成长认知与精神格局。 二、选材构思。 可以选取时代青年榜样，无数青年运动员、科研学习者，历经失利挫折，坚守心中热爱，在无人问津的时光里默默沉淀，最终突破自我、绽放光彩；可以选取平凡追梦人，各行各业的奋斗者，于困境中坚守初心，于平凡中执着深耕，以热爱抵御岁月漫长；还可以结合当代青年现状，反观当下部分青年畏难退缩、浮躁懈怠、半途而废的消极逐梦心态，形成正反对比论证。构思上，开头结合电影素材引出中心论点：青春逐梦，坎坷为常，热爱为光，坚守为路，唯有坚守热爱，方能破困成长、绽放芳华。中间分层递进论证，第一层阐述逐梦困境的价值，挫折是打磨自我的基石；第二层论证热爱与坚守是逐梦的核心力量，是跨越坎坷的底气；第三层思辨独行与同行的意义，独行炼初心，同行聚微光。结尾结合青少年身份，立足青春当下，号召青年以热爱为底色、以坚守为姿态，不惧困境、步履不停，在青春赛道奋力飞驰，升华全文主旨。 任务三： 一、审题立意。 这则材料以电影逐梦内核为情感依托，聚焦青春追梦人的迷茫与困顿，以书信倾诉的形式，传递温暖力量、诠释成长真谛。本题跳出说理叙事的常规模式，以抒情共情为核心，针对“心怀热爱却步履维艰”“迷茫中追寻热爱”的青春困境，探讨坚守热爱的正确姿态、青春飞驰的真正内涵。立意可围绕接纳低谷，坚守热爱、褪去浮躁，稳步逐梦、以初心为灯，奔赴青春山海展开，以温柔共情的笔触，消解青春迷茫，传递正向的逐梦态度与成长力量。 二、选材构思 可结合自身追梦的共鸣经历，书写青春路上人人都会遭遇的瓶颈、迷茫与挫败，共情自我或同伴的困顿心境；结合电影张驰屡遭挫折、依旧坚守热爱的人物精神，阐释真正的飞驰是永不言弃；结合日常学习、生活、成长中的细碎困境，告诉自己或同伴：热爱贵在长久，成长贵在沉淀。构思上，开头以书信格式开篇，问候收信人，点明青春逐梦的普遍困境，引出倾诉主题。中间层层递进抒情说理，先共情迷茫与困顿，接纳逐梦路上的不完美；再结合电影内核与青春感悟，阐释热爱与坚守的意义，告诉对方如何正确坚守热爱、直面困境；最后给予鼓励与期许，传递温暖力量。结尾总结心声，寄予青春期许，落款收尾，情感真挚、温柔治愈，首尾呼应。 15．阅读下面文字，完成写作任务。 当晚风轻吟骊歌，回首三载青葱，师长叮咛、同窗相伴、一草一木……皆藏岁月温柔。那些时光，都凝成心底最深的眷恋，离别将至，缱绻难忘。 请以“我不会忘记______”为题，写一篇文章，回顾自己的初中校园生活。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的校名、姓名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 我不会忘记走廊的那盏灯 晚风轻拂教学楼，毕业季的骊歌在校园里回荡。回望三年初中时光，总有一束暖黄的光，在记忆里亮得格外清晰。我不会忘记，晚自习后走廊里那盏始终为我亮着的灯。 那是初三上学期的期末，物理成了我跨不过的坎。一道串联电路的动态分析题，我对着草稿纸算了整整两节课，越算越乱，最后把笔一摔，趴在桌上红了眼眶。教室的同学陆续走光，我却对着错题本，连收拾书包的力气都没有。 “还没走？”熟悉的声音在门口响起，是班主任李老师。她没有催我，只是轻轻带上门，转身走到走廊，把廊灯下的椅子拉到窗边，翻开了她的备课笔记。“你慢慢算，我在这儿改作业，不着急。” 廊灯的暖光透过玻璃窗洒进来，落在她伏案的侧影上。我咬着笔杆，重新对着电路图梳理思路，草稿纸写了一张又一张，终于算出了正确答案。抬头时，才发现窗外的天色早已深透，而那盏灯依旧亮着，像一颗稳稳悬在黑夜里的星。 我拿着草稿纸走到走廊，李老师接过本子，笑着指了指我的解题步骤：“你看，这里的电流方向标对了，后面就顺了。别慌，慢慢来，你比自己想的更厉害。”她的声音很轻，却像那盏灯的光一样，稳稳落在我心上。那天我走出校门时，回头望了一眼教学楼，那盏廊灯还亮着，像一双温柔的眼睛，目送我走远。 后来的无数个夜晚，每当我对着难题心浮气躁，总会想起那盏灯的光。它不刺眼，却足够温暖，足够照亮我迷茫的脚步。原来老师的陪伴，从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在深夜的廊灯里，藏在一句“我陪你”里，藏在每一次不放弃的托举里。 如今毕业将至，那盏廊灯或许还会为下一届的孩子亮着。但我永远不会忘记，它曾为我驱散过深夜的迷茫，也让我明白：原来成长路上，从不是我一个人在赶路。这束暖黄的光，早已刻进我的青春里，成为我往后路上，永远敢往前闯的底气。 【详解】一、审题立意。 “我”是文章的叙事主体，要以第一人称，写真实的初中校园生活体验。“不会忘记”指向回忆、眷恋、感恩，是情感的落脚点，要写出“为什么忘不了”的深层原因，而不是简单的“记得”。补题部分是文章的核心载体，可以是一件事、一个场景、一句话、一个人、一段时光，要能承载自己对初中三年的情感与成长感悟。主题必须围绕“初中校园生活”展开，重点写师长、同窗、校园风物或奋斗时光，传递温暖、感恩、成长的正能量。立意上，要做到以小见大：通过一件校园小事，或一处校园风景，写出初中三年的温暖、陪伴、蜕变与感恩，表达对青春、师长、同窗、校园的眷恋。 二、选材构思。 本文适合写记叙文。如“我不会忘记讲台上的那盏灯”，可以写师生陪伴、深夜刷题的奋斗时光；如“我不会忘记操场跑道上的脚印”，可以写同窗陪伴，并肩成长，参加班级篮球赛和运动会的青春热血；如“我不会忘记那声温柔的‘再试一次’”，可以写低谷时老师或同学的鼓励，治愈迷茫；如“我不会忘记三年青葱烟火”，可以写校园日常风景，师生、同学之间互爱互助的温情治愈场景。开头可点题，引出写作对象；中间详细写出“为何不会忘记”，可重点突出校园风物之暖、师长引路之恩、同窗相伴之美；结尾升华主旨，抒发对初中青春生活的眷恋与感恩，写出自己在陪伴中成长、在磨砺中蜕变，铭记温柔岁月，怀揣热爱奔赴未来。 16．阅读下面的材料，完成写作任务。 歌曲《少年》中这样唱道：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。”少年的成长，是一场与时光的对望。你也许会有一些外在的改变，但那份藏于心底的乐观、刻在骨子里的勇敢、融进血脉里的热忱与炽热……反而在时光淬炼中愈发清晰坚定。请以《______从未改变》为题，写一篇作文。 要求：①补全题目，文体自选；②不要套作、不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。 【答案】例文： 那份倔强从未改变 教室后墙的爬山虎又绿了，阳光透过叶隙在课桌上投下斑驳的光影。我望着这些跳动的光点，忽然意识到，从小学到初中，校园变了，老师同学变了，甚至连我的身高也增长了十几厘米，但心底那份不肯服输的倔强，却从未改变。 记得五年级时参加数学竞赛，我在最后一道几何题前卡住了。草稿纸画满了一个个残缺的辅助线，铅笔芯断了好几次。同桌早已交卷，监考老师第三次提醒剩余时间。我咬着下唇，指甲在橡皮上留下深深的月牙痕。突然，一道灵光闪过——原来要作三条垂线！当我颤抖着手写下最终答案时，收卷铃正好响起。那次我获得了二等奖，但比奖状更珍贵的是解题时那种“偏要解开”的倔强劲儿。 升入初中后，这份倔强在八百米测试中再次显现。跑到第二圈时，我的喉咙像着了火，双腿灌了铅般沉重。好几个同学已经停下走路，我也差点放弃。但就在这时，我看见操场边那棵歪脖子树——它被台风刮歪后依然年年开花。我忽然来了力气，调整呼吸节奏，一步一步往前奔。冲过终点时，体育老师惊讶地看着我的成绩比平时快了二十多秒。 上周的英语演讲比赛，我选择用英文讲述中国神话故事。备赛时，妈妈建议我选更简单的主题，说“嫦娥奔月”这类故事专有名词太多。但我坚持己见，每天对着镜子练习到舌头打结。比赛当天，当我流利地说出“Jade Rabbit”和“Elixir of Life”时，评委老师眼睛一亮。虽然最终只获得第三名，但我证明了传统文化可以用英语讲得精彩。 放学铃响了，我收拾书包时发现桌角刻着一行小字：“永不言弃”。不知道是哪届学长留下的，却像一把钥匙，打开了我记忆的匣子。是啊，这些年，校服换了几套，教室搬了几回，但那个遇到困难就咬牙坚持的自己，始终如一。这份倔强不是固执，而是对成长的虔诚，如同校园里那株爬山虎，看似柔弱，却始终向着阳光攀援。 回家的路上，夕阳把我的影子拉得很长。我知道，明天的数学题可能更难，明年的体育测试标准会更高，但那个倔强的少年，永远会在挑战面前昂起头。因为有些品质，一旦种在心上，就会生根发芽，长成支撑我们走过风雨的脊梁。 【详解】一、审题立意。题目“______从未改变”包含两个关键要素：一是需要自行补充的写作对象，二是限定词“从未改变”，这里自带“变与不变”的对比逻辑，要求我们必须写出时光流转、环境变迁、自身成长带来的“外在之变”，再反衬出横线上所填内容的“内在之不变”，不能只铺陈不变的内容，忽略了“从未”二字自带的时间跨度感。结合题干给出的材料，命题人已经将写作指向少年成长的主题，提示横线上可填藏在心底的品格、刻在骨子里的追求、融进血脉的情感，既可以是材料给出的乐观、勇敢、热忱，也可以延伸拓展为亲情、初心、对某项爱好的热爱、故乡的烙印、身边人的善意等等。立意要贴合初中生的成长身份，既不要补写过于空泛、超出自身认知范围的内容，也不要立意浅俗只停留在物件表面，最终要落点到“不变的事物给成长带来的支撑与力量”这个主要方向，契合初中生感悟成长、发现美好的主题。 二、选材构思。本题选材要贴合初中生的真实生活经历，尽量选择自己亲历、有真情实感的素材，我们既可以写自身成长相关的内容，比如补题为“对绘画的热忱从未改变”，就可以选取自己从小学习绘画，升入初中后因为学业压力增大暂停了绘画，一度以为自己已经失去了对画画的热爱，直到某次整理书柜翻出当年的速写本，忍不住又拿起画笔画下眼前的窗景，才发现心底的热爱从来没有改变的亲身经历；也可以写亲情、乡情类的素材，比如补题为“外婆的槐花香从未改变”，可以写小时候住在外婆家每年春天吃槐花糕，后来进城读书多年没回去，以为槐花香的味道早就模糊了，今年春天外婆进城带来新做的槐花糕，一口下去才发现藏在食物里的疼爱从来没有改变。构思上要注意凸显“变”反衬“不变”的结构逻辑，开头可以先点出时间带来的变化，中间设置转折唤起情感共鸣，结尾再升华主题点出这份不变的事物对自身成长的意义，整体用具体的意象比如槐花、旧画笔、热牛奶作为线索贯穿全文，既结构清晰，又能做到以小见大，避免内容空泛。 17．阅读下面的材料，完成写作任务。 材料一： “无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”——鲁迅《这也是生活》 材料二： 《阿长与〈山海经〉》中的“我”先是厌烦阿长，后因她为自己买来《山海经》而产生由衷敬意和永久怀念；《背影》中的“我”曾“暗笑”父亲的“迂”，却在多年后深深怀念起令自己感动落泪的那个背影。我们对他人的认识有时会因为某件小事而改变，有时会随着自己阅历的增加而逐渐变化。 对于以上材料内容，你有怎样的理解和体悟？请结合亲身经历或所见所闻，完成写作任务。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作、不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 楼道里的光 我家住六楼，回家是我一天中最厌烦的时刻。尤其是冬日放学归来，沉甸甸的书包压在肩头，裹挟着一身寒风与疲惫，望着层层叠叠的台阶，每一步都觉得沉重乏力。 那是一个冬日傍晚，天色早早暗了下来，夜色裹挟着寒意。我拖着疲惫的身躯走进楼道，才发现楼道里的声控灯彻底坏了，整片楼道陷入漆黑，压抑又冷清。我无奈地摸出手机打开手电筒，可微弱的光束太过有限，只能勉强照亮脚下方寸之地。我攥紧手机，屏住呼吸，小心翼翼地抬脚向上挪动，视线紧紧盯着台阶，生怕脚下踩空、不慎摔倒。 就在我艰难走到三楼时，身旁的门忽然轻轻打开。柔和温暖的暖黄色灯光从屋内涌泻而出，冲破漆黑的楼道，稳稳照亮了大半截楼梯，驱散了周遭的阴冷与昏暗。一位满头银发的老奶奶缓缓探出头，眉眼弯弯：“楼道灯坏了，黑漆漆的不安全，怕你摔着，我开着门给你照照亮。”突如其来的温暖让我心头一震，我愣了片刻，连忙轻声道谢。老奶奶温和地摆摆手，轻声叮嘱：“没事，孩子别怕，慢慢走，快上去吧，家里人还等着呢。”我心头暖暖的，抬脚继续向上攀登。那束温柔的灯光始终稳稳亮在身后，静静地追随我的脚步，穿透黑暗，护我前行。直到我拐过四楼的转角，视线彻底隔绝，那束光才渐渐隐去。一股滚烫的暖意缓缓涌上心头，填满了所有疲惫与惶恐。 自那以后，每每路过三楼的门前，我都会下意识放慢脚步。多数时候房门紧闭，我便在心底默默道一声感谢。我不知老奶奶的姓名，也记不清她清晰的眉眼，可那个冬夜的一束暖光，永远镌刻在了我的心底，明亮且滚烫，从未熄灭。那束光也悄悄改变了我，让我读懂了善意与联结的意义。我开始学着成为别人的光，看见楼道散落的垃圾，会顺手捡拾；邻里搬运重物，我会主动上前搭把手；遇见夜行的邻居，我也会默默等候、照亮前路。 众生皆有温度，你我皆有关联，一束微光便足以温暖人心。当我学会为别人点亮一盏灯时，才真正明白：善意双向奔赴，温暖彼此相融，照亮他人的同时，也治愈了自己，丰盈了成长。 【详解】一、审题立意。 材料一意在说明个体从不是孤立存在，人与人之间自有温情羁绊、命运联结；材料二点明人的认知具有局限性，但偏见会被打破，认知会被重塑，最终读懂他人、读懂温情。需立足真实生活经历，展现起初凭借刻板印象片面评判他人，后打破固有认知，读懂他人，学会理解、包容与共情，实现心智成长的过程。可立意“破除片面偏见，读懂人间温柔”；可立意“众生皆有温度，你我皆有关联”；可立意“阅历刷新认知，温柔消解隔阂”；还可立意“以真心观人事，以善意暖人间”。 二、选材构思。 可写对同学心存偏见，偶然发现对方善良温暖的一面，学会放下偏见、真诚待人；可写不解老师的严格管教，暗自抵触，在陪伴、提点与守护中读懂老师的良苦用心与默默耕耘，懂得严厉背后皆是期许与责任；可写认为普通劳动者平凡普通，在坚守岗位、默默奉献的瞬间读懂平凡人的微光与担当。构思上，可以对事件的环境描写引入，也可以议论性语句开篇，点明成长就是不断修正认知、学会共情包容的过程；然后展现自己仅凭表象对他人产生误解的心态，继而详述触发认知改变的小事，细化场景、动作、神态等细节，描摹对方默默付出、坚守担当等模样，对比此前的片面误解，写出内心的震撼、愧疚与动容，最后展现自己改观后的行为与感悟。结尾总结成长收获，表态往后将摒弃片面偏见，跳出自我局限，以温柔目光看待人事，以共情之心接纳他人。 18．阅读下面的材料，完成写作任务。 在本学期“成长坐标”主题分享会上，三位同学各自讲述了自己的成长故事： 小宇：“我或许不是成绩最拔尖的那一个，但我是实验室里最执着的探索者。我的成长坐标，是在一次次失败后重新调试仪器的专注，是在数据迷雾中找到规律时眼里的光。” 小桐：“我的成长坐标，在清晨的跑道上，在社区的志愿岗亭里，在每一次需要担当的时刻。它是奔跑时滴落的汗水，是搀扶老人时温暖的掌心，是用行动为身边人带来改变的力量。” 小悦：“我的成长坐标或许不那么耀眼，但始终温暖。它是在同学失意时递上的一张纸巾，是在朋友迷茫时一句真诚的陪伴，是用善意将我们的集体紧紧相连的细碎瞬间。” 以上不同的“成长坐标”引发了你怎样的联想与思考?请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写你的成长故事，或阐述你对成长的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 寻找属于自己的成长坐标 在漫漫成长征途上，我们都在探寻独一无二的成长坐标。小宇醉心实验室的探索，小桐于担当奉献间绽放光彩，小悦用善意温暖集体。而我，也在生活的岁岁年年里，找寻着独属我的成长轨迹。 我的成长坐标，始于那一方小小的书架。自儿时起，书籍便如挚友般伴我左右。在悠悠时光中，我沉醉于书海。犹记初读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊荒岛求生的传奇经历，像一块强大的磁石，紧紧吸引着我。他在绝境中不屈不挠，凭借智慧与勇气顽强生活，这让我懂得，面对困境需果敢坚毅，绝不能轻易言弃。随着阅读的深入，我邂逅了无数伟大的灵魂：从鲁迅犀利的笔触中，我感受到他对民族命运的深切忧虑与激昂呐喊；从简・爱自尊自爱的人生中，我领悟到坚守自我的力量。在书籍的滋养下，我不断成长，学会深度思考，懂得明辨是非黑白。那一本本整齐排列的书籍，恰似我成长坐标上的关键刻度，清晰记录着我思想的蜕变与升华。 我的成长坐标，也藏于与朋友相处的点滴瞬间。友谊，是成长路上那道不可或缺的绚丽色彩。那次运动会，跑步比赛中我意外摔倒，膝盖擦破，钻心的疼痛让眼泪在眼眶里打转。就在这时，朋友们如天使般迅速围拢过来。有的满脸关切，焦急询问我的伤势；有的脚步匆匆，赶忙跑去医务室拿来药水和创可贴。他们动作轻柔，小心翼翼地帮我清理伤口、贴上创可贴，还不住地轻声安慰我。那一刻，友情的温暖如春风拂面，让我深深体会到，当他人需要帮助时，应毫不犹豫地伸出援手。在与朋友相互陪伴、彼此支持的过程中，我学会了理解包容，懂得了付出奉献，收获了无比珍贵的情谊。这些美好的瞬间，成为我成长坐标上璀璨夺目的闪光点。 成长，恰似一场没有终点的漫长旅程，每个人的成长坐标都别具一格。它或许没有灯塔那般耀眼夺目，却能在平凡日子里为我们照亮前行的方向。对我而言，于书籍中汲取无尽智慧，在友情里学会真诚关爱，便是我成长坐标的核心标识。 未来，我将沿着这独特的成长坐标，坚定不移地稳步前行，用心书写属于自己的精彩成长篇章。我相信，只要我坚守这独属的坐标，定能拥抱更加绚烂多姿的美好未来。 【详解】一、审题立意。 本题为材料型自命题作文，核心话题为“成长坐标”。材料列举三种不同的成长姿态：执着探索的钻研坐标、担当实干的行动坐标、温柔善意的暖心坐标，点明成长从不止于优异成绩，专注坚持、责任担当、真诚善意，都是青春珍贵的成长刻度。“成长坐标”即个人成长的价值方向、人生支点与专属印记。题目要求结合自身生活实际，书写个人成长故事或成长见解。立意需跳出唯成绩论的狭隘认知，诠释成长的多元价值：真正的成长，是在探索中坚持、在行动中担当、在温暖中向善，找准自我坐标，活出独属于自己的青春价值，传递包容多元、向阳成长的正向三观。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材需聚焦自身专属的成长经历，找准属于自己的成长坐标。比如在学科实践、兴趣探索中屡败屡战，坚守专注与热爱，以执着探索为自己的成长坐标；日常待人真诚温柔，默默陪伴、帮扶同学，以善意温暖作为青春坐标。结构上，开头点题，成长没有统一标准答案，每个人都有专属的成长坐标；中间详写自己践行坚持、担当或善意的亲身经历，刻画细节与心态成长；结尾升华，立足自我坐标，稳步前行，成就独特青春。也可写抒情散文，选材需聚焦青春百态与成长感悟，以小见大、情景交融。成长坐标不必耀眼夺目，执着的热爱、踏实的行动、纯粹的善意，皆是照亮青春的坐标。结构上，开头总起，青春漫漫，人人皆有专属成长坐标，多元成长方是青春本色；中间铺叙不同成长坐标的意义，结合自身体悟抒写成长态度；结尾收拢全文，坚守自我成长坐标，步履坚定，奔赴专属青春山海。可写议论文，选材需聚焦成长思辨与青春价值，论证多元成长的时代意义。成长从不单一固化，学识精进是成长，执着探索、责任担当、温柔向善亦是成长；盲从他人坐标只会迷失自我，坚守本心方能笃定前行；当代青年当找准自我成长坐标，各展所长、多元绽放。结构上，开头亮明中心论点：成长无定式，找准专属坐标，方能笃定前行、向阳生长；中间分层论证多元成长的价值、坚守自我的意义，逻辑清晰；结尾升华，少年当立足自我、深耕热爱，以专属坐标定义无悔青春。 19．阅读下面的材料，完成写作任务。 健康并不遥远，它藏在生活的每一个习惯和细节里。它是日复一日的规律作息；是放下手机陪伴家人的选择；是舍弃冰饮、捧起一杯温水的自律；更是失意受挫时，给自己一份坦然与微笑的心灵自愈…… 健康不仅是强健的体魄，更是阳光的心态和良好的习惯。当我们开始关注生活，做出一点点积极的改变时，健康就在与我们同行。 请联系自己的生活实际，写一篇文章。可以讲述你的健康生活故事，可以写有关健康生活的演讲稿，也可以写一个倡导健康生活的独幕剧。 要求：①文体自选，题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 细微之处，皆是健康 很多人以为，健康是宏大的目标，是刻意的锻炼、严苛的自律。其实不然，健康从不在遥不可及的远方，而是藏在日复一日的生活细节里，藏在每一次小小的自我调整与温柔自愈中，守护着我们的身体与心灵。 曾经的我，总有着许多不良的生活习惯。学业之余，我总沉迷手机屏幕，常常熬夜晚睡，作息混乱。口渴时习惯性冰镇饮料，闲暇时久坐不动。久而久之，我常常精神萎靡、注意力涣散，面对繁重的课业倍感疲惫，偶尔的考试失利更是让我陷入焦虑内耗，心情低落。那时的我不懂，正是这些不起眼的坏习惯，悄悄消耗着我的身心健康。 真正的改变，始于一次小小的醒悟。我开始试着放下浮躁，从细碎的小事做起，拥抱健康的生活。我戒掉了冰饮，取而代之的是一杯温热的白开水，清甜温润，舒缓身心。我告别了熬夜刷手机的习惯，坚持早睡早起，规律的作息让清晨的头脑变得清醒灵动。课余时间，我不再久坐慵懒，而是走出房间，散步、慢跑，让微风拂去疲惫，让运动唤醒活力。 比起身体的调养，心灵的自愈更让我受益匪浅。从前遭遇挫折失意，我总会陷入自我否定、闷闷不乐。如今我学会了坦然接纳，考试失利便总结漏洞，遇到难题便耐心攻克，不焦虑、不内耗。闲暇之余，我会放下电子产品，陪伴家人闲谈散步，在温暖的陪伴中抚平浮躁，收获内心的平和与松弛。 慢慢坚持下来，我真切感受到了变化。充沛的体力、清醒的头脑、平和的心态，让我面对学习与生活更加从容。我终于明白，健康从来不是一蹴而就的蜕变，而是藏在点滴自律里的坚守。 健康，是强健的体魄，更是向阳的心态。无需轰轰烈烈的改变，只需把握生活中的细微美好。愿我们都能立足当下，在细碎的日常中坚守自律、治愈自我，让健康一路相伴，奔赴温柔且热烈的成长之路。 【详解】一、审题立意。 本次作文以“健康生活”为核心主题，打破了大众对健康仅为身体健康的单一认知，材料明确界定健康包含强健体魄、良好生活习惯与阳光心理状态三重内涵。文章核心立意在于诠释健康藏于日常细微之处，并非遥不可及的目标，立足普通学生的真实生活，展现通过点滴积极改变，养成健康作息、自律生活、平和心态的过程。立意摒弃空洞说教，聚焦生活细节，传递健康是日复一日的坚持、是身心双向的自愈与成长的理念，凸显积极向上的生活态度，表达践行健康生活方式、拥抱美好人生的主旨，贴合青少年成长实际，兼具生活温度与正向价值。 二、选材构思。 写作可立足自身校园与家庭生活实际，多角度选取真实细腻的素材展开创作。可从生活习惯切入，讲述自己告别熬夜刷手机、坚持早睡早起、坚持每日运动，戒掉生冷零食、养成多喝温水的自律小故事，展现体魄健康的养成过程；也可从心理健康角度取材，记叙自己面对考试失利、学习挫折时，不再焦虑内耗，学会自我疏导、坦然释怀，用乐观心态治愈情绪的成长经历。同时可选取亲情角度，写放下电子产品，陪伴家人运动、闲谈，在温情陪伴中收获身心松弛的日常。文体上可选用记叙文，以具体小事串联成长感悟，也可采用演讲稿形式，向同龄人倡导健康生活理念，以小见大，从细微的生活改变诠释健康的真谛，让文章内容真实可感、立意深刻。 20．阅读下面的材料，完成写作任务。 材料一： “渡”字，本义为“通过水面”，引申为“由此及彼的跨越与转化”。它既是物理空间的穿越（如：舟渡江河），也是时间维度的过渡（如：渡过难关），更是精神生命的超越（如：渡人渡己）。中华文化中，“渡”蕴含着智慧与慈悲：既有“野渡无人舟自横”的悠然，也有“普度众生”的宏愿。 材料二： “渡”的形态 所需凭借/条件 可能抵达的“彼岸” 自然之渡（过河、登山） 舟楫、桥梁、勇气 新的地域，未知的风景 人生之渡（成长、困境） 知识、毅力、他人帮助 成熟的自我，豁达的心境 文明之渡（传承、创新） 典籍、技艺、开放交流 传统的新生，文化的融合 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请结合自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 渡 “渡”，是江河之上的舟楫，是困境之中的坚守，更是文明长河里的薪火相传。它不仅是空间的跨越，更是心灵的蜕变与精神的升华。于我而言，“渡”是成长路上的破茧成蝶，是文化传承中的守正创新，更是生命对未知的勇敢奔赴。 自然之渡，是勇气与探索的交响。去年暑假，我与家人攀登华山。站在陡峭的石阶前，望着云雾缭绕的山巅，双腿不禁发软。但想起“无限风光在险峰”，我攥紧登山杖，一步步向上挪动。途中，有路人伸出援手，有山风送来清凉，更有内心的信念支撑着我。当终于登上峰顶，俯瞰云海翻涌、群峰竞秀时，我突然明白：自然的“渡”，从来不是孤军奋战，而是借助外力与内力，突破身体的极限，抵达心灵的新境。那山巅的风景，不仅是对勇气的奖赏，更是对“渡”的生动诠释——唯有跨越畏惧，方能拥抱未知的美好。 人生之渡，是知识与毅力的淬炼。初三那年，我的数学成绩一落千丈，仿佛陷入了黑暗的泥沼。但我没有放弃，每天课后留在教室刷题，向老师请教解题思路，与同学探讨学习方法。那些夜晚，台灯下的草稿纸堆成了小山，笔尖划过纸张的声音如同冲锋的号角。渐渐地，公式不再陌生，难题变得清晰，成绩也稳步提升。这段“渡”的经历让我懂得：人生的困境如同湍急的河流，知识是桨，毅力是帆，他人的帮助是岸边的灯塔。当我们凭借这些力量冲破迷雾，便会发现，彼岸的自己早已褪去青涩，拥有了面对风雨的从容与豁达。 文明之渡，是传承与创新的共鸣。学校组织非遗文化进校园活动，我有幸学习剪纸艺术。起初，我只会模仿简单的图案，总觉得少了些灵动。后来，老师告诉我：“剪纸要守传统之根，也要开创新之花。”于是，我在传统纹样中融入现代元素，用剪纸表现校园生活、科技成就。当我的作品在展览中获得好评时，我深刻体会到：文明的“渡”，是在典籍与技艺中汲取养分，在开放交流中碰撞火花。它让古老的文化焕发新生，也让不同的心灵在传承与创新中彼此相连。 “渡”是生命的常态，也是成长的勋章。无论是自然的险途、人生的困境，还是文明的传承，每一次“渡”都是对自我的超越，对世界的重新认知。愿我们都能以勇气为舟，以知识为桨，以创新为帆，在“渡”的旅程中，抵达更广阔的天地，遇见更好的自己。 【详解】一、审题立意。 本题围绕“渡”展开，需紧扣材料中“渡”的三层内涵：自然之渡（空间跨越）、人生之渡（精神蜕变）、文明之渡（文化传承）。写作时需结合生活实际，避免空泛议论。可从个人经历切入，如登山、学艺、克服学业困境等，体现“渡”的过程与成长；也可从文化视角，探讨传统技艺或思想在当代的传承创新。核心立意应突出“渡”不仅是物理或时间的过渡，更是心灵的突破与精神的升华，强调勇气、坚持、传承等品质在“渡”中的作用，最终指向对生命意义的思考或对文化价值的认同。 二、选材构思。 可选取具体生活场景：如学习书法时从临摹到创作，体现“文明之渡”；或参加马拉松比赛，从体力透支到坚持完赛，展现“人生之渡”；亦可写家乡古桥修缮过程，融合“自然之渡”与“文明之渡”。选材需真实可感，细节丰富，如描写练字时墨汁浸透宣纸的触感，或比赛中呼吸急促却咬牙冲刺的瞬间，让“渡”的过程具象化，避免空洞说教。构思时可采用“总—分—总”结构：开头以“渡”的意象引出主题，主体分三段对应三种“渡”，每段用具体事例支撑，结尾升华“渡”的意义。例如，先写登山时的体力极限（自然之渡），再写备考时的心理挣扎（人生之渡），最后写参与非遗活动的感悟（文明之渡），三者层层递进，由个体到群体，由物质到精神（也可以选一个角度切入，如凭借勇气、毅力或他人帮助，渡过成长困境，成就更好的自我。写作时开头点题，从生活中见过的渡口、桥梁引入，引出“成长本就是一场渡越”的感悟；主体叙事，结合真实经历写自己渡过“害怕上台演讲”“体育中考不达标”“学业低谷”等具体困境，写出过程中的挣扎，点出支撑你跨越的条件；结尾升华，点出“渡”的意义，每一次跨越都是向更好的自我靠近，呼应开头）。 21．阅读下面的文字，完成写作任务。 2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功，飞船入轨后与空间站快速完成交会对接，再次刷新了中国载人航天的新高度。在这辉煌成就的背后，是航天员千锤百炼的坚韧，是科研人员夜以继日的攻关，是无数工作人员一丝不苟的坚守，是几代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”精神的真实写照…… 其实，不仅是飞天壮举，我们每个人的成长路上，同样需要这样的精神品质。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 【答案】例文： 追光而行 2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船成功发射。飞船入轨后，与空间站快速完成交会对接，并将刷新中国航天员在轨驻留时长的纪录。看到这则消息时，我心中充满了自豪。那一刻，夜空中划过的不只是火箭的光芒，更是中国航天人多年坚守与奋斗凝成的光。 材料中提到，特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，是载人航天精神的重要内容。其实，这种精神并不只属于遥远的太空，也与我们每个人的成长息息相关。每一个梦想的实现，都离不开坚持；每一次进步的背后，也都需要迎难而上的勇气。 我曾经在数学学习上遇到过困难。那段时间，我一看到几何证明题就发怵。题目中的条件明明都摆在那里，可我总是不知道从哪里下手。一次测试后，试卷上鲜红的错号让我很沮丧，我甚至想过放弃，觉得自己可能就是学不好这一类题。 后来，老师告诉我：“难题不是用来吓退你的，而是用来训练你的。”于是我开始改变方法。每天放学后，我都会挑两道几何题认真分析，先画图，再标条件，最后一步步寻找证明思路。遇到不会的地方，我就翻笔记、问同学、请教老师。有时候一道题要想很久，草稿纸写满了也没有结果，但我没有像以前那样轻易放弃。因为我想到，航天工程中的每一次成功，也许都经历过无数次计算、试验和修改。和他们面对的难关相比，我眼前的困难并不算什么。 慢慢地，我发现自己能够看懂题意了，也能从条件中找到突破口。再后来，当我独立完成一道曾经觉得很难的证明题时，心里有一种说不出的喜悦。那一刻我明白，所谓“攻关”，并不一定是完成惊天动地的大事；对于学生来说，认真面对自己的薄弱点，并坚持把它攻下来，也是一种成长。 神舟二十一号飞向太空，靠的是国家的科技力量，更靠的是无数航天人脚踏实地、默默奉献的精神。作为新时代的青少年，我们也应该把这种精神带到学习和生活中。也许我们现在还不能探索宇宙，但可以从写好一道题、背熟一篇课文、做好一件小事开始。 仰望星空，让我们拥有梦想；脚踏实地，才能让梦想照进现实。未来的路还很长，我愿以航天精神激励自己，在困难面前不退缩，在目标面前不懈怠，追着那束光，努力成为更好的自己。 【详解】一、审题立意。审题时要抓住材料的核心逻辑，即从神舟二十一号载人飞船发射成功这一重大事件，提炼出背后蕴含的航天精神，并将这种精神迁移到个人成长的维度。材料中明确指出了航天精神的具体内涵，包括航天员千锤百炼的坚忍、科研人员夜以继日的攻关、工作人员一丝不苟的坚守以及几代航天人代代传承的奉献精神，最后一句是审题的关键句，它规定了文章的写作方向不能仅仅停留在赞美航天成就和航天人，而必须聚焦于这些精神品质对个人成长的启示和意义。立意时要紧扣航天精神与个人成长的关联，提炼出具体的精神内核作为文章的中心，比如可以立意为成长需要攻坚克难的执着坚守，也可以立意为平凡的坚持能铸就不凡的价值，还可以立意为以奉献精神书写青春答卷，立意要积极向上，体现出精神力量对个人成长的引领作用。 二、选材构思。选材要遵循真实可感、贴合自身的原则，必须选取自己亲身经历或体验过的具体事件，不能通篇只写航天人的事迹，要将航天精神作为贯穿事件的精神线索。可以选取学习生活中的经历，比如自己为了攻克一道复杂的物理实验题，像科研人员攻关一样反复尝试、查阅资料，最终成功完成实验；也可以选取校园活动中的经历，比如为了在学校科技节上展示自制的机器人，利用课余时间不断调试改进，克服了多个技术难题；还可以选取日常生活中的经历，比如自己坚持每天练习书法，即使遇到瓶颈期也不放弃，最终在书法比赛中取得了好成绩。构思上，开头可以由神舟二十一号发射升空的震撼画面切入，自然引出对航天精神的感悟，然后过渡到自己的成长故事，中间详细叙述事件的经过，重点刻画自己在遇到困难时如何用航天精神激励自己，展现精神力量带来的改变，结尾再将个人的成长感悟与航天精神的时代价值相联系，升华文章主题，使文章既有个人温度又有时代高度。 22．阅读下面文字，按要求作文。 有人认为，担当是危难时刻的挺身而出；也有人觉得，担当是漫长岁月里的默默坚守。青春路上，我们总会遇到选择与考验，学着承担、学会负责，便是成长最重要的一课。 对此，你有怎样的经历、看法或感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求：文体自选，诗歌除外；立意明确，条理清晰；不少于600字；不得抄袭、套作，规避真实个人信息。 【答案】例文： 以担当，绘青春底色 人们总说，担当是危难时刻的挺身而出，是岁月长河里的默默坚守。于正值年少的我们而言，担当从不是宏大的口号，也不是惊天动地的壮举，而是藏在一次次直面挑战、扛起责任的选择里，让青春在坚守与承担中熠熠生辉。 学校艺术节即将开幕，班级合唱节目迟迟没有敲定指挥。繁琐的排练流程、复杂的节奏把控，让同学们纷纷退缩。看着大家犹豫观望的模样，我内心纠结不已。我虽稍有基础，却从未独自带领班级排练，害怕失误拖累整体效果，更害怕辜负大家的期待。 看着空荡荡的排练名单，我忽然明白，青春的担当，就是敢于直面未知的挑战，在无人向前时主动站出。犹豫再三，我主动举手，接过了班级合唱指挥的重任。自此，课余时间成了我的专属排练时光。 起初的排练格外艰难，班级同学节奏参差不齐，站位、手势、换气都漏洞百出。我也曾疲惫懈怠，甚至萌生过放弃的念头。但我深知，既然选择扛起这份责任，就不能半途而废。我逐句抠细节，一遍遍示范动作，耐心纠正每位同学的问题，利用碎片时间单独磨合练习。 日复一日的坚守，让班级合唱愈发整齐流畅。艺术节舞台上，我从容抬手、稳步指挥，全班同学默契配合，歌声悠扬动听。当掌声响起的那一刻，我深深懂得，担当从来不是一时的热血，而是漫长坚持中的尽职尽责。 青春的成长，从来离不开担当。它让我们褪去稚嫩、褪去怯懦，学会坚守、懂得责任。不必畏惧前路风雨，不必纠结前路未知，每一次主动承担、每一次默默坚守，都是青春最动人的模样。愿我们以责任为帆，以担当为桨，在青春征途上，乘风破浪，向阳成长。 【详解】一、审题立意。 这道作文题以“担当”为核心主题，材料给出担当的两种内涵：危难时挺身而出，岁月中默默坚守，并将担当与青春、成长紧密关联。写作时可围绕两种内涵展开，既可写直面险境的果敢担当，也可写日复一日的尽责坚守。立意上，可结合自身经历，表达担当是青春必修课，学会承担责任方能收获成长；也可升华主旨，诠释担当不分大小，平凡岗位、日常小事里的尽责，亦是可贵的担当。行文要立足初中生视角，结合校园、家庭、社会中的真实体验，抒发对责任与担当的理解，传递勇于担责、向阳成长的积极价值观。 二、选材构思。 选材立足初中生真实生活，从校园、家庭、社会实践三大场景取材，围绕“担当”选取生活化、接地气的事件，贴合青春成长的主题。如选取班级日常小事，以主动承担繁琐的班级值日、打理绿植为素材，运用细节描写，刻画自己从敷衍懈怠到认真坚守的转变，诠释平凡日常里默默付出的担当；或选取家庭生活素材，以主动分担家务、照顾家中长辈为内容，运用心理描写，记录自己从任性推脱到主动扛起家庭小事的过程，感悟晚辈应有的责任与担当；或选取社会实践素材，以参与社区志愿活动、协助疏导秩序或帮扶他人为事例，运用侧面烘托，借助他人的反应与评价，展现危难与需要之时挺身而出的担当，表达担当让青春更有分量的感悟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $