1.1 海洋资源（教学设计）科学青岛版五四制五年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦海洋资源的丰富性与分类，通过蓝色海洋视频和贝壳数字人提问导入，从学生对海洋的初步认知过渡到探索能源、生物、矿产资源的具体类型与利用，搭建现象到本质的学习支架。 此资料特色在于融合AI工具辅助科学思维培养，如分析可再生与不可再生资源，通过模拟实验提升探究实践能力，结合“大国重器”案例深化态度责任。实物展示与小组讨论等方法，帮助学生直观理解资源类型，培养归纳创新能力，为教师提供清晰环节与分层作业，提升教学效率。

青岛版五四制（2024）科学五年级上册 《海洋资源》教学设计 课题 1.1 海洋资源 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生能够列举海洋中的能源（潮汐能、波浪能等）、生物资源（鱼类、藻类等）和矿产资源（海盐、锰结核等），理解海洋是巨大的资源宝库。 科学思维： 通过分析资料和图片，能对海洋资源进行分类；利用AI工具辅助分析“可再生”与“不可再生”资源的区别，培养归纳与逻辑推理能力。 探究实践： 能通过模拟实验或虚拟仿真了解海水淡化、油气开采的原理；利用AI生成式工具创作“未来海洋城市”或“海洋保护海报”，提升动手与创新能力。 态度责任：  树立“寸土寸金，守护蓝色国土”的意识，认同合理开发与保护海洋资源的重要性，增强社会责任感。 教学重难点 重点： 认识海洋资源的丰富性及其分类。 难点： 理解海洋资源开发的复杂性及保护的必要性，并能提出合理的保护建议。 教学环节 教学过程 课堂导入 1.视频展示：教师在屏幕上播放蓝色海洋视频。 2.贝壳数字人：“同学们，地球不仅拥有广袤的陆地，还拥有广阔的海洋。海洋面积约占地球表面积的71%。有人说海洋是一座蕴藏着丰富资源的巨大宝库，你们知道人们是怎样利用海洋资源的吗？” 3.揭示课题：今天我们就一起走进《海洋资源》，探索这座蓝色宝库的秘密。 课 程 学 习 活动一：了解海洋为人类的生存和发展提供了哪些能源。 （一）海洋能源 1.图片演示：播放潮汐涨落、海浪拍打、海流流动的短视频。 2.概念解析： 潮汐能：月球绕地球运行引起潮汐现象，海水涨落产生的能量。 波浪能：海洋表面波浪所具有的能量。 海流能：海水大规模、方向基本稳定的流动（海流）所具有的动能。 3.互动提问：“除了这三种，你还知道海洋能提供其他能源吗？”AI视频介绍,引导学生思考温差能、盐差能等，拓展视野）。 （二）生物资源 展示图片：虎鲸、磷虾、乌贼、有孔虫、海带。 学生活动：请学生辨认哪些是动物、植物或微生物。 教师总结：海洋中蕴藏的可被人类利用的动物、植物及微生物，都是海洋生物资源。 数据支撑：我国是世界上海洋生物多样性最丰富的国家之一，已知的海洋生物超过2万种。 核心概念：生物资源属于可再生资源（只要合理利用，可以循环再生）。 （3） 矿产资源 1.展示实物/图片：海盐、海砂、锰结核、锆石。 2.重点讲解： 海盐：人类最早利用的海洋矿产之一（海水蒸发）。 锰结核：像“海底土豆”，富含锰、铁等金属。 3.思维碰撞： 观点A：“海盐可以不断晒制，是可再生的。” 观点B：“锰结核通常百万年才生长几毫米，用一点少一点。 4.结论：大部分海洋矿产资源（如锰结核、锆石）属于不可再生资源。 5.学生分组查阅资料，完成《海洋资源利用记录表》。 示例内容：生物资源→食品、医药；矿产资源→工业原料、建筑；能源资源→发电。 活动二：了解我国利用海洋资源的现状 1.现状分析： 展示人类利用海洋资源的图片（如：海上油气开采平台、海水淡化厂）。 提问：“我们在利用资源的同时，面临什么问题？”（过度捕捞、污染排放、非法采砂）。 2.头脑风暴：怎样保护海洋资源？ 学生分组讨论，教师引导归纳： 合理开采：实行休渔期，控制开采量。 制定法律：如《中华人民共和国海洋环境保护法》。 执法监督：打击非法捕捞和排污。 行动参与：打捞垃圾，减少塑料使用。 建立保护区：保护珍稀物种。 3.概念升华：什么是“海洋国土”？ 讲解：海洋国土是指一个国家在主权管辖下的特定海域及其上空和底土（包括内水、领海、专属经济区等）。 数据震撼：中国拥有约300万平方公里的海洋国土。 活动：在地球仪或地图上找一找我国的海洋国土（渤海、黄海、东海、南海）。 情感教育：“寸海寸金”，我们要守护好这片蓝色国土。 拓展迁移：查阅资料，了解我国海洋能源开发中的“大国重器”。 简要介绍我国海洋能源开发的成就：“深海一号”能源站、“梦想”号钻探船、“三峡领航”号漂浮式风机、“南鲲”号波浪能发电装置。 课堂 小结与课后作业 1.课堂小结： 海洋是宝库（能源、生物、矿产）。 海洋是国土（300万平方公里）。 保护海洋就是保护人类自己。 2.分层作业布置： 基础层：完成海洋资源相关填空、判断与简答，巩固核心知识。 实践层：观察身边水域并提保护建议，或绘制海洋资源思维导图，提升应用能力。 拓展层：小组探究海洋主题并创作成果，或设计海报、准备辩论，深化综合素养。课堂小结与课后作业 板书设计 1. 海洋资源 1.丰富的宝藏 能源：潮汐能、波浪能... 生物：鱼、虾、藻... (可再生) 矿产：石油、锰结核... (不可再生) 2.开发与利用 海水淡化、油气开采 3.保护与责任 合理开采、立法保护 教学反思 本节课通过情境导入和分类探究，有效激发了学生兴趣，并借助“锰结核生长缓慢”等案例，帮助学生突破了可再生与不可再生资源这一难点。最后结合“大国重器”与“海洋国土”概念，成功将知识学习升华为爱国情感与责任意识。 不足之处在于，小组探究环节的指导可更具体，以提升讨论深度；同时，因前段讨论热烈，导致“资源保护”部分时间稍显仓促。未来需进一步优化时间分配，并为探究活动提供更清晰的支架，确保每个环节都能充分展开。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $