精品解析：河北石家庄市辛集市2025—2026学年第二学期期末教学质量评价七年级历史试卷

辛集市2025—2026学年度第二学期期末教学质量评价 七年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，总分60分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.答选择题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.本试卷为闭卷考试，考生须独立完成答卷，不得讨论，不得传抄。 5.考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 2026年暑假，七年级同学们计划沿隋朝大运河进行研学旅行。他们查阅了教材中的《隋朝大运河示意图》，发现大运河以洛阳为中心向南北延伸。据此判断，他们若从洛阳出发沿运河南下，最终将到达（ ） A. 涿郡 B. 长安 C. 余杭郡 D. 江都 2. 《贞观政要》记载，唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”这段话体现了唐太宗的治国理念是（ ） A. 重视民生，以民为本 B. 整顿吏治，裁减冗员 C. 注重文教，发展科举 D. 虚心纳谏，从善如流 3. 2026年热播的电视剧《太平年》是一部以五代十国末期为历史背景的古装剧，引发了同学们的兴趣。大家通过查阅资料，把“五代”的建立者以及他们称帝前的身份，汇总成下面表格。根据表格信息分析，五代政权的实质是（ ） 朝代 建立者 称帝前身份 后梁 朱温 唐朝节度使 后唐 李存勖 唐朝晋王 后晋 石敬瑭 后唐节度使 后汉 刘知远 后晋节度使 后周 郭威 后汉节度使 A. 阶级矛盾尖锐的结果 B. 宦官专权的结果 C. 民族政权并立的结果 D. 藩镇割据局面的延续 4. 相传文成公主入藏时，让随行工匠传授当地人民耕作、纺织等技艺，当地民谣说“你有千能，我有百巧，倘无公主，谁传诀窍。”这说明（ ） A. 松赞干布主动学习中原文化 B. 吐蕃习俗影响唐朝社会生活 C. 边疆各族推崇中原生产技术 D. 和亲促进了吐蕃经济的发展 5. 2026年1月1日至3日中央广播电视总台纪录频道（CCTV-9）推出三集历史纪录片《南海Ⅰ号（第二季）》，从专业视角用大量实证介绍了这艘宋代沉船的考古发掘工作，片中展示出一个发现：从船上出土了大量瓷器、铁器及金银。这一发现最有助于研究宋朝的（ ） A. 农业发展与民族关系 B. 海外贸易与经济发展 C. 政治制度与军事力量 D. 文学艺术与科技成就 6. 《马可·波罗行纪》记述：“汗八里城（即元大都）……外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。……百物输入之众，有如川流之不息。”据此可知，元大都（ ） A. 居民以外国人为主 B. 城市布局完全仿照唐代长安 C. 是当时世界上商业最繁荣的城市之一 D. 手工业技术领先世界 7. 七年级下册第10课《金与南宋对峙》的“课后活动”第二题，引用了南宋讽喻诗人林升的《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州（今河南开封）。”这首诗讽刺了（ ） A. 北宋王安石变法引发的争议 B. 南宋统治者偏安江南不思进取 C. 金朝统治者的残暴统治 D. 元朝的民族歧视政策 8. 清代《户部则例》记载：“雍正年间，将丁银并入地粮，民无浮役，天下便之。”地方志也提到此举后“游手渐少，垦田日增”。材料表明，当时经济发展的主要原因是（ ） A. 美洲高产作物的大规模引入 B. 私营手工业超过官营占主导 C. 赋税制度调整激发生产活力 D. 资本主义萌芽进入鼎盛时期 9. 七年级同学们举办了一场“中国古代农业科技展”，展出了曲辕犁、筒车、秧马等农具模型。古时候这些农具的发明和使用，最直接的作用是（ ） A. 提高了农业生产的效率 B. 促进了手工业的发展 C. 推动了商业的繁荣 D. 加强了中外经济交流 10. 下表所列史实说明（ ） 时间 史实 230年 孙权派卫温到达台湾 隋朝 隋炀帝三次派人去台湾 宋元 大陆居民开始移居台湾垦殖 元朝 在澎湖设置巡检司，中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构 1684年 清朝设置台湾府 A. 台湾经济发展迅速 B. 大陆与台湾联系可追溯到东汉 C. 清朝疆域幅员辽阔 D. 台湾自古以来是我国固有领土 11. 下面时间轴列举了我国古代不同时期部分治国理政的措施。这些措施反映出（ ） A. 选官制度的持续发展过程 B. 君主专制统治的不断强化 C. 内轻外重局面的形成过程 D. 重文轻武政策的延续发展 12. 以下是某历史兴趣小组整理的中国古代科技文化成果传播情况表：这些史实反映了（ ） 朝代 科技文化成果 唐 僧一行制定《大衍历》，其编排方法对后世历法影响深远，日本曾以此为范本制定本国历法 元朝 郭守敬编订《授时历》，测定的数据在当时世界领先，传入朝鲜、日本等地 明朝 郑和下西洋带去大量中国瓷器、丝绸，传播了中国的工艺技术和文化理念 清朝 《四库全书》对中国古代文献进行系统整理，部分内容通过传教士介绍到西方 A. 对外交流促进文化趋同 B. 中国古代科技文化的世界影响力 C. 闭关锁国阻碍文明传播 D. 民族交融推动文化繁荣发展 二、非选择题（本大题有3个小题，13题13分，14题10分，15题13分，共36分。请认真阅读、清晰书写、准确作答） 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 唐朝与亚洲、欧洲和非洲的70多个国家和地区有往来。世人常以“大进大出”概括唐朝文化的气度：所谓“大进”，是兼容并蓄，吸纳四方外来文化；所谓“大出”，是恢弘开放，向域外辐射大唐文明。唐朝时期，长安是国际性的大都市，聚集了来自世界各地的商人、使者、留学生等。 材料二 1405-1433年间，郑和率领大规模舰队先后七次下西洋，访问了亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送礼品，表达通好意愿，同时与当地居民进行商品交易 材料三 清朝统治者认为天朝物产丰富，无需同外国进行贸易，同时又担心沿海居民同外国人交往会危及自身统治，因此实行严厉的闭关政策，只留广州一处作为对外通商口岸。 材料四 开放带来进步，封闭必然落后。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。 以开放、合作、共赢胸怀谋划发展，站在历史正确的一边，坚持多边主义。 我们的事业是向世界开放学习的事业。关起门来搞建设不可能成功。 ——习近平关于对外开放的论述 （1）根据材料一，概括唐朝对外交往的特点。请列举一位唐朝对外交往的代表人物。 （2）结合材料二分析，“郑和下西洋”从哪起航入海的？最远到达了哪里？根据材料三和所学知识，分析闭关政策产生了怎样的影响？ （3）综合以上材料，谈谈你对一个国家实行开放或闭关政策的认识。 14. 一部中国史就是各民族交融汇聚成多元一体的中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。七年级（1）班开展了研究性学习，同学们在活动中搜集到以下资料。根据下列资料，回答问题。 材料一：国家统治 辽的统治 “以国制治契丹，以汉制待汉人。”这是《辽史·百官志》中记载的契丹统治者的统治思想。建立辽政权后，发展生产，创制文字（契丹文字）……种种举措恰恰是上述统治思想的生动体现。 西夏的统治 西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，中央设中书省、枢密院等机构，分掌行政、军事等大权。还命令人仿照汉文楷书字体，创制了西夏文字。 （1）根据材料一，总结出辽和西夏领导者在加强统治的措施方面有哪些相同之处。 材料二：隆庆和议 明朝时期，蒙古的一部在首领俺答汗的领导下，经常入掠明朝北部边疆。后来在隆庆五年（1571年），明朝与蒙古达成隆庆和议，明廷封俺答汗为顺义王，双方还议定开放十一处互市市场。从此“戎马无南牧之儆，边氓无杀戮之残”。汉蒙双方除开设官办贡市、马市之外，民市、月市、小市等民间交易也很活跃，长城沿线出现了“塞上物阜民贾辐辏，无异于中原”的兴旺景象，蒙汉双方在长期和平交往中消除隔阂，在思想文化、生活习俗上也互相熏染。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析“隆庆和议”的影响。（写出两点即可） 材料三：铸牢中华民族共同体意识 全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 ——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》 （3）根据材料三，指出“铸牢中华民族共同体意识”的重要意义。 （4）作为一名中学生，你可以为“铸牢中华民族共同体意识”做些什么？ 15. 依靠可信史料研究历史是历史学习应具备的重要能力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 史料就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的，并能帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹的材料。根据史料的存在形式，一般可分为实物史料（历史上人类活动遗留下来的各种物件）、文献史料（以文字形式记录的资料）等。 材料二 据曹松叶先生《宋元明清书院概况》统计，宋代书院共有203个，以地域分布计算，南方的长江流域占74.6%，珠江流域占21.53%，北方的黄河流域占3.52%。……宋代一些著名学者，朱熹、陆九渊等都热衷于书院讲学，影响巨大。 ——摘编自任继愈主编《中国文化小百科·中国古代学校》 材料三 从《如果国宝会说话》的热播，到故宫文创的走红，再到数字敦煌、诗意长安的展示，“博物馆+综艺”“博物馆+文创”乃至“博物馆+旅游”的新动向、新业态，赢得各方好评。 （1）根据材料一文字的说法，将图片呈现的史料进行分类。图二中的史书是由谁主持编写的？ （2）根据材料二，概括宋代书院地域分布特点。结合所学知识分析原因。 （3）综合以上材料，请写出一条我们了解历史的途径。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辛集市2025—2026学年度第二学期期末教学质量评价 七年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，总分60分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.答选择题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.本试卷为闭卷考试，考生须独立完成答卷，不得讨论，不得传抄。 5.考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 2026年暑假，七年级同学们计划沿隋朝大运河进行研学旅行。他们查阅了教材中的《隋朝大运河示意图》，发现大运河以洛阳为中心向南北延伸。据此判断，他们若从洛阳出发沿运河南下，最终将到达（ ） A. 涿郡 B. 长安 C. 余杭郡 D. 江都 【答案】C 【解析】 【详解】隋朝大运河以洛阳为中心，北抵涿郡（今北京），南至余杭郡（今杭州）。从洛阳出发“沿运河南下”，依次经过通济渠、邗沟、江南河，最终到达最南端余杭郡。故本题选C。 2. 《贞观政要》记载，唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”这段话体现了唐太宗的治国理念是（ ） A. 重视民生，以民为本 B. 整顿吏治，裁减冗员 C. 注重文教，发展科举 D. 虚心纳谏，从善如流 【答案】A 【解析】 【详解】A.唐太宗这段话指出君主不能压榨百姓满足自身，损害百姓最终会危及统治，主张以民为本，治理国家应优先保障百姓生计，凸显了民本思想，正确。 B.“整顿吏治，裁减冗员”聚焦官员队伍治理，材料只论述君主与百姓的关系，未提及官吏整顿的相关内容，错误。 C.“注重文教，发展科举”围绕文化教育、人才选拔展开，材料核心是对待百姓的治国准则，与文教科举无关，错误。 D.“虚心纳谏，从善如流”指君主接纳臣子劝谏，材料未涉及听取谏言、广开言路的相关内容，错误。 3. 2026年热播的电视剧《太平年》是一部以五代十国末期为历史背景的古装剧，引发了同学们的兴趣。大家通过查阅资料，把“五代”的建立者以及他们称帝前的身份，汇总成下面表格。根据表格信息分析，五代政权的实质是（ ） 朝代 建立者 称帝前身份 后梁 朱温 唐朝节度使 后唐 李存勖 唐朝晋王 后晋 石敬瑭 后唐节度使 后汉 刘知远 后晋节度使 后周 郭威 后汉节度使 A. 阶级矛盾尖锐的结果 B. 宦官专权的结果 C. 民族政权并立的结果 D. 藩镇割据局面的延续 【答案】D 【解析】 【详解】A.表格中五代开国君主均为武将藩镇，无农民起义、阶级对抗相关史实，无法体现阶级矛盾尖锐，错误。 B.五代更迭是藩镇武将夺权，全程没有宦官把持朝政、操控政权的相关记载，和宦官专权无关，错误。 C.五代政权大多是中原汉人建立，不存在多个民族政权并立的核心特征，该表述不符合表格信息，错误。 D.五代开国君主称帝前均为前朝节度使，依靠地方军政势力夺权改朝换代，本质是唐朝藩镇割据战乱局面的延续，正确。 4. 相传文成公主入藏时，让随行工匠传授当地人民耕作、纺织等技艺，当地民谣说“你有千能，我有百巧，倘无公主，谁传诀窍。”这说明（ ） A. 松赞干布主动学习中原文化 B. 吐蕃习俗影响唐朝社会生活 C. 边疆各族推崇中原生产技术 D. 和亲促进了吐蕃经济的发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料侧重文成公主入藏带来的技术传播，未体现松赞干布主动学习中原文化，错误。 B.题干反映的是中原文化影响吐蕃，并非吐蕃习俗影响唐朝，逻辑颠倒，错误。 C.材料仅围绕吐蕃一地展开，不能泛指边疆各族，表述范围扩大，错误。 D.文成公主入藏传播耕作、纺织等技艺，推动吐蕃生产进步，说明和亲促进了吐蕃经济的发展，正确。 5. 2026年1月1日至3日中央广播电视总台纪录频道（CCTV-9）推出三集历史纪录片《南海Ⅰ号（第二季）》，从专业视角用大量实证介绍了这艘宋代沉船的考古发掘工作，片中展示出一个发现：从船上出土了大量瓷器、铁器及金银。这一发现最有助于研究宋朝的（ ） A. 农业发展与民族关系 B. 海外贸易与经济发展 C. 政治制度与军事力量 D. 文学艺术与科技成就 【答案】B 【解析】 【详解】A.船上出土的瓷器、铁器、金银等物品，和农业发展、民族关系没有直接关联，无法为这两方面的研究提供有效帮助，错误。 B.“南海Ⅰ号”是宋代的远洋贸易商船，船上的瓷器、铁器、金银等都是当时用于海外贸易的商品，这些实物能直接反映宋代海外贸易的情况，也能体现宋代手工业（制瓷、冶铁）和商品经济的发展水平，有助于研究宋朝的海外贸易与经济发展，正确。 C.沉船及船上物品不涉及政治制度的相关内容，也不能体现军事力量的强弱，无法为这两方面的研究提供支撑，错误。 D.虽然瓷器能在一定程度上反映宋代的手工业技术，但这些物品和文学艺术的关联度很低，也不能全面反映宋代的科技成就，错误。 6. 《马可·波罗行纪》记述：“汗八里城（即元大都）……外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。……百物输入之众，有如川流之不息。”据此可知，元大都（ ） A. 居民以外国人为主 B. 城市布局完全仿照唐代长安 C. 是当时世界上商业最繁荣的城市之一 D. 手工业技术领先世界 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅提及“外国巨价异物及百物之输入”，未涉及居民构成，无法得出“居民以外国人为主”的结论，错误。 B.材料未提及元大都的城市布局，且 “完全仿照唐代长安”与史实不符（元大都布局有自身创新，如中轴线规划等），错误。 C.材料中“世界诸城无能与比”“百物输入之众”直接体现元大都商品输入规模大、种类多，反映其商业繁荣程度在当时世界上具有重要地位，正确。 D.材料描述的是“百物输入”（商品输入），而非手工业生产技术，无法体现“手工业技术领先世界”，错误。 7. 七年级下册第10课《金与南宋对峙》的“课后活动”第二题，引用了南宋讽喻诗人林升的《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州（今河南开封）。”这首诗讽刺了（ ） A. 北宋王安石变法引发的争议 B. 南宋统治者偏安江南不思进取 C. 金朝统治者的残暴统治 D. 元朝的民族歧视政策 【答案】B 【解析】 【详解】A.王安石变法是北宋中期，在边疆战事中，北宋屡战屡败，冗官冗费问题严重，赋役不均等背景下王安石进行改革变法，以挽救社会危机，错误。 B.诗句反映了南宋统治者忘记了国破家亡的奇耻大辱，在临安沉迷歌舞、醉生梦死，满足于偏安现状，无心北伐收复中原，故讽刺的是南宋统治者偏安江南的现象，正确。 C.金朝统治者的残暴统治一般体现在“靖康之耻”和对汉族和其他民族推行高压政策，南宋建立后，金与南宋长期对峙，错误。 D.元朝的民族歧视政策是元朝统治者把全国民众按民族、归附先后划分为四个等级，法律、仕途、赋税、刑罚全方位差别对待，再者元朝1276年攻入南宋都城临安，南宋灭亡，错误。 8. 清代《户部则例》记载：“雍正年间，将丁银并入地粮，民无浮役，天下便之。”地方志也提到此举后“游手渐少，垦田日增”。材料表明，当时经济发展的主要原因是（ ） A. 美洲高产作物的大规模引入 B. 私营手工业超过官营占主导 C. 赋税制度调整激发生产活力 D. 资本主义萌芽进入鼎盛时期 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干内容是雍正年间推行“将丁银并入地粮”的摊丁入亩改革，未提及美洲高产作物的引入，错误。 B.私营手工业超过官营占据主导发生在明朝中期后，且题干不涉及手工业地位变化，错误。 C.题干中雍正年间推行“将丁银并入地粮”的摊丁入亩改革，改革后民众负担减轻、开荒增多，说明赋税制度调整调动了民众生产积极性，激发了生产活力，正确。 D.清代资本主义萌芽发展缓慢，并未进入鼎盛时期，且与题干赋税改革的主题无关，错误。 9. 七年级同学们举办了一场“中国古代农业科技展”，展出了曲辕犁、筒车、秧马等农具模型。古时候这些农具的发明和使用，最直接的作用是（ ） A. 提高了农业生产的效率 B. 促进了手工业的发展 C. 推动了商业的繁荣 D. 加强了中外经济交流 【答案】A 【解析】 【详解】A.曲辕犁改良耕地方式，筒车便利灌溉，秧马加快插秧速度，说明农具的改进，能够简化耕作、灌溉、插秧工序，提高了农业劳作效率，正确。 B.曲辕犁、筒车、秧马等农具模型服务农业生产，不会直接推动手工业发展，错误。 C.推动了商业的繁荣是农业增产带来的间接影响，并非农具投入使用最直接产生的作用，错误。 D.加强了中外经济交流围绕跨国商贸往来展开，曲辕犁、筒车、秧马均为本土农具，与中外经济交流无关，错误。 10. 下表所列史实说明（ ） 时间 史实 230年 孙权派卫温到达台湾 隋朝 隋炀帝三次派人去台湾 宋元 大陆居民开始移居台湾垦殖 元朝 在澎湖设置巡检司，中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构 1684年 清朝设置台湾府 A. 台湾经济发展迅速 B. 大陆与台湾联系可追溯到东汉 C. 清朝疆域幅员辽阔 D. 台湾自古以来是我国固有领土 【答案】D 【解析】 【详解】A.表格中的史实均为大陆与台湾的政治、联系往来记录，未涉及经济发展相关内容，错误。 B.表格中最早的史实是230年三国时期孙权派卫温到达台湾，并非东汉，错误。 C.表格中元朝、三国等时期的史实均早于清朝，无法体现清朝疆域特点，错误。 D.从三国到清朝，历代中央政府都与台湾保持联系并逐步加强管辖，证明台湾自古以来是中国领土，正确。 11. 下面时间轴列举了我国古代不同时期部分治国理政的措施。这些措施反映出（ ） A. 选官制度的持续发展过程 B. 君主专制统治的不断强化 C. 内轻外重局面的形成过程 D. 重文轻武政策的延续发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干中措施均围绕中央官制调整，与选官制度无关，错误。 B.题干中秦朝设置中央官职、北宋削弱相权、明朝废除丞相、清朝设立军机处，一系列措施的核心发展趋势是皇权不断集中，君主专制统治的不断强化，正确。 C.内轻外重局面的形成过程体现在唐朝中后期的政治形势，与材料信息无关，错误。 D.重文轻武政策只有北宋推行，秦、明、清都不符合该特征，无法反映整个发展过程，错误。 12. 以下是某历史兴趣小组整理的中国古代科技文化成果传播情况表：这些史实反映了（ ） 朝代 科技文化成果 唐 僧一行制定《大衍历》，其编排方法对后世历法影响深远，日本曾以此为范本制定本国历法 元朝 郭守敬编订《授时历》，测定的数据在当时世界领先，传入朝鲜、日本等地 明朝 郑和下西洋带去大量中国瓷器、丝绸，传播了中国的工艺技术和文化理念 清朝 《四库全书》对中国古代文献进行系统整理，部分内容通过传教士介绍到西方 A. 对外交流促进文化趋同 B. 中国古代科技文化的世界影响力 C. 闭关锁国阻碍文明传播 D. 民族交融推动文化繁荣发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中唐朝《大衍历》、元朝《授时历》、明朝郑和下西洋、清朝《四库全书》传播到日本、朝鲜、西方，体现了中国文化对外传播，但“文化趋同”表述不当，文化传播不等于文化趋同，错误。 B.唐朝《大衍历》影响日本历法，元朝《授时历》传入朝鲜、日本，明朝郑和下西洋传播工艺技术，清朝《四库全书》部分内容介绍到西方，这些史实反映了中国古代科技文化对世界的影响，体现了中国古代科技文化的世界影响力，正确。 C.材料中体现的是对外交流和文化传播，不是“闭关锁国阻碍文明传播”，错误。 D.材料中涉及的是中外文化交流，不是国内民族交融，错误。 二、非选择题（本大题有3个小题，13题13分，14题10分，15题13分，共36分。请认真阅读、清晰书写、准确作答） 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 唐朝与亚洲、欧洲和非洲的70多个国家和地区有往来。世人常以“大进大出”概括唐朝文化的气度：所谓“大进”，是兼容并蓄，吸纳四方外来文化；所谓“大出”，是恢弘开放，向域外辐射大唐文明。唐朝时期，长安是国际性的大都市，聚集了来自世界各地的商人、使者、留学生等。 材料二 1405-1433年间，郑和率领大规模舰队先后七次下西洋，访问了亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送礼品，表达通好意愿，同时与当地居民进行商品交易 材料三 清朝统治者认为天朝物产丰富，无需同外国进行贸易，同时又担心沿海居民同外国人交往会危及自身统治，因此实行严厉的闭关政策，只留广州一处作为对外通商口岸。 材料四 开放带来进步，封闭必然落后。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。 以开放、合作、共赢胸怀谋划发展，站在历史正确的一边，坚持多边主义。 我们的事业是向世界开放学习的事业。关起门来搞建设不可能成功。 ——习近平关于对外开放的论述 （1）根据材料一，概括唐朝对外交往的特点。请列举一位唐朝对外交往的代表人物。 （2）结合材料二分析，“郑和下西洋”从哪起航入海的？最远到达了哪里？根据材料三和所学知识，分析闭关政策产生了怎样的影响？ （3）综合以上材料，谈谈你对一个国家实行开放或闭关政策的认识。 【答案】（1）特点：对外交往范围广；兼容并蓄，双向交流（吸收外来文化、向外传播中华文明）；长安是国际性大都会（答出任意两点即可） 代表人物：玄奘西行、鉴真东渡（任选其一） （2）起点：刘家港 终点：非洲东海岸和红海沿岸 影响：积极：一定程度抵御外来侵略；消极：使中国错失学习西方先进技术机会，逐渐落后于世界潮流 （3）认识：开放交流能够促进国家经济文化繁荣发展，唐朝、郑和下西洋都是例证；闭关锁国阻碍对外交流，导致国家落后；当今国家要坚持对外开放，加强国际合作交流。 【解析】 【小问1详解】 特点：材料一“唐朝与亚洲、欧洲和非洲的70多个国家和地区有往来”→对外交往范围广；“兼容并蓄，吸纳四方外来文化；恢弘开放，向域外辐射大唐文明”→兼容并蓄，双向交流；“长安是国际性的大都市，聚集了来自世界各地的商人、使者、留学生等”→长安是国际性大都会。 代表人物：结合所学知识，唐朝对外交往的代表人物有玄奘（西行天竺取经）、鉴真（东渡日本传播文化）等。 【小问2详解】 起航点与终点：材料二提到郑和下西洋“先后七次”，结合所学知识，郑和船队从刘家港（今江苏太仓）起航入海，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 影响：材料三提到清朝“只留广州一处作为对外通商口岸”。结合所学知识，闭关政策积极影响：一定程度抵御了外来侵略；消极影响：使中国错失学习西方先进技术的机会，逐渐落后于世界潮流。 【小问3详解】 认识：从材料一唐朝开放（繁荣）、材料二郑和下西洋（友好交往）、材料三清朝闭关（落后）对比中，得出认识角度：开放促进发展角度、封闭导致落后角度、现实启示角度分析归纳即可。 14. 一部中国史就是各民族交融汇聚成多元一体的中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。七年级（1）班开展了研究性学习，同学们在活动中搜集到以下资料。根据下列资料，回答问题。 材料一：国家统治 辽的统治 “以国制治契丹，以汉制待汉人。”这是《辽史·百官志》中记载的契丹统治者的统治思想。建立辽政权后，发展生产，创制文字（契丹文字）……种种举措恰恰是上述统治思想的生动体现。 西夏的统治 西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，中央设中书省、枢密院等机构，分掌行政、军事等大权。还命令人仿照汉文楷书字体，创制了西夏文字。 （1）根据材料一，总结出辽和西夏领导者在加强统治的措施方面有哪些相同之处。 材料二：隆庆和议 明朝时期，蒙古的一部在首领俺答汗的领导下，经常入掠明朝北部边疆。后来在隆庆五年（1571年），明朝与蒙古达成隆庆和议，明廷封俺答汗为顺义王，双方还议定开放十一处互市市场。从此“戎马无南牧之儆，边氓无杀戮之残”。汉蒙双方除开设官办贡市、马市之外，民市、月市、小市等民间交易也很活跃，长城沿线出现了“塞上物阜民贾辐辏，无异于中原”的兴旺景象，蒙汉双方在长期和平交往中消除隔阂，在思想文化、生活习俗上也互相熏染。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析“隆庆和议”的影响。（写出两点即可） 材料三：铸牢中华民族共同体意识 全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 ——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》 （3）根据材料三，指出“铸牢中华民族共同体意识”的重要意义。 （4）作为一名中学生，你可以为“铸牢中华民族共同体意识”做些什么？ 【答案】（1）相同之处：创制了文字；学习汉族文化。 （2）影响：结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争；有利于北方经济的恢复和发展；促进了北方边疆贸易的兴盛；促进了北方的民族交融。（任答两点，意思相符即可） （3）重要意义：有利于加强各民族交往交流交融；有利于促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。 （4）做法：树立维护民族团结的意识，自觉履行维护民族团结的义务，尊重各民族的风俗习惯，在学校与少数民族同学平等相处，等等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 相同之处：根据材料一 “创制文字（契丹文字）”“命令人仿照汉文楷书字体，创制了西夏文字” 可得出，辽和西夏都结合自身需求，创制了属于本民族的文字；根据材料一 “以国制治契丹，以汉制待汉人”“西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，中央设中书省、枢密院等机构” 可得出，辽和西夏都学习借鉴汉族的政治制度与文化来完善自身统治。 【小问2详解】 影响：根据材料二 “从此‘戎马无南牧之儆，边氓无杀戮之残’” 可得出隆庆和议结束了明蒙之间的敌对冲突，维护了北方边疆的和平稳定；根据材料二 “汉蒙双方除开设官办贡市、马市之外，民市、月市、小市等民间交易也很活跃，长城沿线出现了‘塞上物阜民贾辐辏，无异于中原’的兴旺景象” 可得出隆庆和议促进了北方边疆贸易的兴盛，推动了北方经济的恢复和发展；根据材料二 “蒙汉双方在长期和平交往中消除隔阂，在思想文化、生活习俗上也互相熏染” 可得出隆庆和议促进了蒙汉之间的民族交融，增进了民族间的交流与认同。（任答两点，意思相符即可） 【小问3详解】 重要意义：根据材料三 “加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起” 可得出铸牢中华民族共同体意识有利于加强各民族交往交流交融，增强民族团结。根据材料三 “共同团结奋斗、共同繁荣发展” 可得出铸牢中华民族共同体意识有利于促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，助力国家发展与民族复兴。 【小问4详解】 做法：本题为开放性试题，言之有理即可，可以从思想意识、日常行为、交往相处的角度进行说明，如：树立维护民族团结的意识，自觉履行维护民族团结的义务，尊重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，在学校与少数民族同学平等相处、互帮互助，主动宣传民族团结的重要性，等等。（言之有理即可） 15. 依靠可信史料研究历史是历史学习应具备的重要能力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 史料就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的，并能帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹的材料。根据史料的存在形式，一般可分为实物史料（历史上人类活动遗留下来的各种物件）、文献史料（以文字形式记录的资料）等。 材料二 据曹松叶先生《宋元明清书院概况》统计，宋代书院共有203个，以地域分布计算，南方的长江流域占74.6%，珠江流域占21.53%，北方的黄河流域占3.52%。……宋代一些著名学者，朱熹、陆九渊等都热衷于书院讲学，影响巨大。 ——摘编自任继愈主编《中国文化小百科·中国古代学校》 材料三 从《如果国宝会说话》的热播，到故宫文创的走红，再到数字敦煌、诗意长安的展示，“博物馆+综艺”“博物馆+文创”乃至“博物馆+旅游”的新动向、新业态，赢得各方好评。 （1）根据材料一文字的说法，将图片呈现的史料进行分类。图二中的史书是由谁主持编写的？ （2）根据材料二，概括宋代书院地域分布特点。结合所学知识分析原因。 （3）综合以上材料，请写出一条我们了解历史的途径。 【答案】（1）实物史料：图一、图三；文献史料：图二。 史书主持编写者 答案：司马光（《资治通鉴》） （2）答案：南方多、北方少；主要集中在长江、珠江流域。 原因 答案：经济重心南移完成，南方经济发达；南方文化教育兴盛；北方战乱较多。（答两点即可） （3）参考答案： 1.查阅文献史料（史书、古籍）； 2.参观博物馆、研究出土文物等实物史料； 3.观看历史纪录片、历史文创展览； 4.研读学术史料、历史地图。 【解析】 【小问1详解】 实物史料：图一骑马女陶塑、图三明清北京城属于实物史料，是古代留存的实物遗存； 文献史料：图二《资治通鉴》书影属于文献史料，是以文字记录的典籍。 人物：《资治通鉴》由北宋司马光主持编写，是编年体通史巨著，记录战国至五代史实，为后世研究古代历史提供详实文字资料。 【小问2详解】 特点：“南方的长江流域占74.6%，珠江流域占21.53%，北方的黄河流域占3.52%。”→提炼出“南方多、北方少；主要集中在长江、珠江流域”。 原因：从经济重心变迁、南方文教发展、北方战乱局势等角度进行分析。 【小问3详解】 途径：材料一划分实物、文献两类史料，对应查阅古籍史书、研究文物古迹两种途径；材料二宋代书院文字记载属于文献史料，可通过研读文字史料探究古代文教；材料三博物馆文创、历史展览新业态，说明参观展馆、观看历史展也是学习历史的渠道。除此之外，观看历史影像、研读学术著作与历史地图，也能多维度、多角度获取历史信息，全面还原历史原貌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $