精品解析：山东烟台市2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末自主练习 高一语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青蛙正迅速消失，它们会跟着我们的童年一起远去吗？ 王剀 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，宋代词人辛弃疾的这两句经典古诗可谓家喻户晓。然而，随着背诵这些诗句的孩子们日渐长大，稻香蛙鸣的场景却在不知不觉中与公众渐行渐远；一线科研人员野外调查也能感知到蛙类数量和分布区在不断缩减。蛙类都去了哪里？ ①栖息环境的“预警者” 青蛙少了，这不是错觉，它们确实少了，不是躲到哪里去了，而是真的消失了。 仅华东地区以往常见的无斑雨蛙，种群数量和分布区持续缩减，而其他蛙类的种群数量也在呈现出类似的下降趋势。 事实上，除了青蛙，其他两栖动物也都变少了，特别是有尾两栖类（如蝾螈和鲵）。在中国，两栖动物正面临着严峻的生存挑战，约30%的两栖动物生存面临严峻威胁，这一比例远高于我国的鸟类和哺乳动物。然而与此相对的是，我国蛙类被列入重点保护的比例极低：仅有28种蛙类被列入国家级重点保护，比例远低于鸟、兽等大型动物。 即便在两栖动物中，蛙类也是对环境依赖度较高的一个存在，它们的捕食、繁殖乃至日常生活，对于温度、湿度和水环境都极度依赖，导致它们对环境破坏异常敏感，时常被作为环境的指示性物种，对水质和森林的破坏会直接影响蛙类的数量，而栖息于高山溪流类型的两栖类则更容易受到栖息地变化的威胁。 普通人对蛙类减少这一现象感知最明显，主要是因为城市周围农村的城镇化以及现代农业对传统农田生态系统的改造。以上海市郊为例，研究表明对于选择静水繁殖的常见蛙类（如黑斑蛙、小弧斑姬蛙、中华大蟾蜍等），城市化扩张程度与蛙类种类和种群密度均呈负相关性，而水场周围是否存在林地、水场存在时间和周围环境的异质性与蛙类种类和种群密度则呈现正相关。 对于相对远离城市的区域，对林地的改造，哪怕是经济作物林，同样会对蛙类造成负面影响。云南西双版纳的研究表明，橡胶林地中的蛙类多样性远低于天然林地，几乎没有两栖类会选择在橡胶地中繁殖。同时遗憾的是，我国两栖类多样性热点区域目前还有多个未被已有保护区有效覆盖，保护区空间规划亟须调整和更新。 ②____________________ 自20世纪50年代起，全球各地的学者就陆续注意到了两栖动物种群数量可能出现了超出正常范围的下降趋势，而全球各地对不同类群蛙类的跟进研究无不证实了这一推测。（如下图：全球936个两栖类种群数量的变化趋势） 【注】①黑色实心圆点（ΔN）：代表种群数量变化指数，数值为0代表种群数量稳定；数值为负代表种群数量持续下降。②白色圆点：代表每年纳入分析的样本量。 在南美洲，以生物学家达尔文的名字命名的达尔文蛙在智利经历了大幅度的分布区缩减和种群密度下降，而同属的另一种智利达尔文蛙则在野外全无踪迹。经研究人员利用非参数统计模型对该蛙最近的野外报道进行推演，智利达尔文蛙估计在1982年已经灭绝，而巴拿马的吻斑雨蛙的部分健康种群则在外来疾病的影响下在2个月的时间内彻底消失。在北美，多个区域报道了包括哥伦比亚斑蛙和西北蟾蜍等蛙类种群骤减的情况。而在非洲，喀麦隆的高海拔蛙类整体表现出下降趋势，特别是节蛙属和蟾蛙属的物种。 ③____________________ 对于两栖类数目在地球上如此迅速下降的现象，研究者们并非漠不关心，目前关于两栖类数目下降原因，研究者提供了6种假说：物种入侵、栖息地破坏、过度捕捉利用、全球气候变化、农药杀虫剂滥用以及传染性疾病。 上述的6种假说又可以归为两类：第一类包含了前3种假说，虽然尚无法彻底解决，但我们对其致危机制和影响已经有了较为深入的理解；而第二类包括了后3种，对于这些相对较新出现的威胁，我们对它们的了解本身便尚不充分，更遑论解决办法了。 第二类假说中，杀虫剂滥用较早被认识到，并已在某些地区采取了行动，但对另外两种危险因素——传染病与气候变化，目前看来，一切却只是刚刚开始，人类仍对此缺乏认识。 一项近期研究表明，早先被低估的传染疾病（壶菌和虹蛙病毒）实际直接导致了新大陆的蛙类种群数量的快速下降甚至灭绝；而全球气候变化，则作为一个最大的不确定因素，经常与其他因素，如栖息地破坏、疾病等一起作用，加快了蛙类消失的速度。而每当消失一种蛙类，就意味着我们的生态系统会出现一个漏洞，也意味着自然又丢失了自己的一部分历史。 （有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在日常生活中，人们已经领略不到稻香蛙鸣的场景了，这与一线科研人员在野外调查获得的感受基本吻合。 B. 我国两栖动物如蛙类列入重点保护的物种占比远低于鸟、兽，因此两栖动物面临的生存挑战远大于鸟、兽。 C. 城市化扩张对蛙类种类、种群密度影响很大，城市化扩张的程度越高，蛙类种类就越少，种群密度就越低。 D. 传染疾病直接导致蛙类种群数量快速下降，而全球气候变化、栖息地破坏等则进一步加快了蛙类消失速度。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 蛙类是对环境依赖度较高的物种，保护其赖以生存的环境就是在保护蛙类。 B. 应该将橡胶林地纳入保护区空间规划，以确保当地蛙类多样性和正常生存。 C. 引发两栖类数目下降的两类假说，后一类假说比前一类更需加大研究力度。 D. 一种蛙类的消失会使生态系统出现一个漏洞，从而会影响到整个生态系统。 3. 下列对材料中图片所示信息理解不正确的一项是（ ） A. 20世纪50年代至70年代，两栖类种群数量呈现动态变化，总体为下降趋势。 B. 20世纪60年代出现两栖类种群数量显著变化的拐点，蛙类衰退进入加速期。 C. 20世纪80年代后，种群数量变化指数趋稳，说明种群数量不再持续性下降。 D. 种群数量变化趋势分析中，纳入的样本量越多，种群数量变化指数就越可靠。 4. 请仿照材料中①处小标题特点，给②③两处各拟写一个小标题，每处不超过15字。 5. 本文作为一篇科普类文章，观点极易让人理解、认可和接受，请结合材料，谈谈作者是如何做到的。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. ②蛙类家族的“受难者” ③生存系统的“肇事者” 5. ①问题阐释从日常生活体验与认知切入，容易让读者感同身受；②多用具体实例揭示问题，便于读者理解；③引入数据图，便于直观认识；④多用作比较的方式，结论一目了然；⑤少用专业术语，语言晓畅易懂。 【解析】 【导语】这是一篇兼具科学性与现实关怀的科普佳作，文章以大众熟知的古典诗句切入，唤起读者对稻香蛙鸣的共同记忆，自然引出蛙类锐减的核心话题。全文以板块化结构展开，结合调研数据、全球案例与直观图表，将专业生态议题讲得通俗明晰，字里行间暗藏对生态危机的警醒，能唤醒公众的环保意识。 【1题详解】 A.“已经领略不到稻香蛙鸣的场景了，这与一线科研人员在野外调查获得的感受基本吻合”错误。原文第一段表述为“稻香蛙鸣的场景却在不知不觉中与公众渐行渐远；一线科研人员野外调查也能感知到蛙类数量和分布区在不断缩减”，“渐行渐远”指该场景越来越少见，并非选项所说“已经领略不到”，选项表述绝对化；且“一线科研人员野外调查也能感知到……”，而不是“领略不到”。 B.“……，因此……”错误。原文逻辑为：我国两栖动物生存受威胁的比例本就远高于鸟类和哺乳动物，但与之相对的是蛙类被列入重点保护的比例远低于鸟兽。选项因果倒置，将“保护占比低”错当作“两栖动物生存挑战更大”的原因。 D.“直接导致蛙类种群数量快速下降”错误。原文明确说明传染疾病直接导致的是新大陆的蛙类种群数量快速下降，选项扩大了概念范围；同时原文有“全球气候变化，则作为一个最大的不确定因素，经常与其他因素，如栖息地破坏、疾病等一起作用，加快了蛙类消失的速度”，是全球气候变化经常和栖息地破坏等其他因素共同作用，加快蛙类消失速度，选项偷换逻辑关系。 故选C。 【2题详解】 B.“将橡胶林地纳入保护区空间规划”错误。对应原文内容：云南西双版纳研究发现橡胶林地的蛙类多样性远低于天然林地，几乎没有两栖类在橡胶地繁殖；我国两栖类多样性热点区域还有多个未被保护区有效覆盖，亟须调整保护区规划。原文仅提出要调整保护区规划、覆盖两栖类多样性热点区域，并未要求将所有橡胶林地都纳入保护区，该选项属于曲解文意。 故选B。 【3题详解】 C.“说明种群数量不再持续性下降”错误。根据图注说明：数值为负代表种群数量持续下降。20世纪80年代后，种群变化指数虽然走势趋稳，但整体依然维持在负值区间，说明种群仍在持续下降，并非“不再持续性下降”。 故选C。 【4题详解】 拟小标题要先匹配给定示例的形式结构、修辞特点，再概括对应板块核心内容，需兼顾内容贴合、形式统一，符合字数要求。 分析示例特点：①处小标题栖息环境的“预警者”，结构为核心话题+比喻性特定称谓，字数控制在15字内。 拟写②处标题：②段核心介绍全球多个蛙类物种种群缩减、灭绝的现状，蛙类是生存危机的受害群体，因此拟写蛙类家族的“受难者”。 拟写③处标题：③段核心分析蛙类消失的致病原因，这些因素是破坏蛙类生存的源头，因此拟写生存系统的“肇事者”。 【5题详解】 分析科普文可读性的题目，需围绕题干要求，从切入方式、选材、表达、语言等维度梳理文本，结合具体内容归纳总结特点。 切入方式：从大众熟知的诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，和普通人“稻香蛙鸣渐行渐远”的日常体验切入，容易让读者感同身受，拉近距离。 内容呈现：多用上海市郊蛙类调查、西双版纳橡胶林研究等具体实例，引入统计图表直观展示种群变化趋势，用分类、比较梳理问题，清晰直观。 语言特点：少用晦涩专业术语，语言通俗晓畅，因此观点容易被读者理解和接受。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不是钱的事 李学志 节目试演到一半，科长撂下脸出去了，一句话也没说。 好半天，总负责人老汪蹦出俩字：“黄了。”音乐指导老孟说：“要是策划老梁在就好了，偏偏这个节骨眼生病。”编舞的小李说：“我已经尽力了。”小郭一脸委屈：“这个脚本我们昨天推到凌晨三点，领导亲自拍板的呀。” 工作餐送来了，没有一个人动筷儿——后天就要上交节目视频了，现在又打回“原形”了！ ①新来的小黄见状挠挠头说：“我有个亲戚是导演，要不请他来救个场？”大家一听，拍手支持，说小黄救急如救火，说小黄真是观音菩萨，来这儿就是为了拯救大家！几个人愣是当场把小黄抱起来抛了起来。小黄赧红了脸，说：“试试吧。” 小黄说办就办，立即联系了那位导演亲戚，微信发得相当谨慎：“张叔好！您今天下午是否方便？我们单位后天要上交一个三分钟的节目视频，可现在还没有成型，想请您指点迷津。不知是否打扰了您？” 一刻钟光景，那边回：“位置，发我。” 小黄用“OK”的手势示意大家，有戏！老汪建议小黄跟科长汇报下。小黄发给科长的微信也相当谨慎：“科长好！我是小黄。这次时间紧，任务急，咱们也不太专业，节目排练得不够成熟。眼下有个权宜之计，想邀请我的一个亲戚导演来帮指点，您看是否可行？” 科长立即回电表示同意。说到费用，他犹疑了一下，小黄当即表态：“科长，您放心，就是来帮个忙，提钱就外气了。”小黄琢磨着，等事后，他自己跟亲戚表示一下就完了，显得大家都好。 科长沉吟了一下，说：“这是公事，不能混同你的私事。”但显然科长是欣慰的，小黄感到振奋，心扑通扑通的。 导演很快到了，看了一遍排练，头摇得像拨浪鼓：“舞不是舞，剧不是剧。”见在场的人唯唯诺诺，就问：“有拍板的人吗？”于是小黄喊来科长。 ②握着科长的手，导演却朝着小黄说：“我本来正赶往外地拍纪录片，看到你的信息就半道踅回来了。”科长亲自递上一瓶农夫山泉，连连致谢。导演跟科长说：“小黄这孩子，靠谱型人才！”小黄嘴里说着“哪里哪里”，但感觉甚有面子。导演当着科长和小黄的面，掐着指头算时间：除去剪辑和审核的时间，只有一天时间排练和录制，也只有一种办法——将他最信任的编舞师喊过来，一两个小时编好，随后边排练边录制，二十秒二十秒地剪辑拼接。 科长当即表示同意，也对小黄投来赞许的目光。 导演当即打电话召集人：编舞一个，摄影两个，剪辑一个。当晚和第二天上午排练，第二天下午正式拍摄，当晚剪辑出来。 科长很客气，科长的客气是以钱的方式体现的。他说导演这个走专家费单付，其他人按拍摄费另付。 导演也客气，导演的客气也是以钱的方式体现的。他说：“小黄轻易不开口，我这次就算顺道帮个忙。要是没有预算，就算公益服务了。” 导演走后，科长意味深长地对小黄说：“这人，不简单！”又特意强调，导演的走专家费，其他人的走办公经费另算。 小黄再次解释说：“不用单位那个的。”科长笑了一下说：“放心，不是钱的事。该怎样就怎样！”小黄也只能作罢。 晚上排练的时候，小黄发现有些不对劲：总负责人老汪不见了，负责音乐和舞蹈的也都不在。但他们依次礼貌地打来了电话。负责人说，儿子发烧。音乐师傅说，自己感冒。舞蹈师傅说，脚抻着啦。 小黄横下心来自己顶，排练七个小时，录制四个小时，剪辑用了整整一宿。 节目送科长审核，科长微笑，说：“这么短时间内整出来这么个作品，简直就是奇迹。”言毕，使劲儿拍着小黄的肩膀，表示满意。 事后，小黄联系了导演亲戚，以为他会对费用推辞一下，毕竟看他的面子嘛。谁知亲戚毫不客气地报价一万，说团队技术如何精湛，如何推了别的大活儿，来这儿救急。小黄吃了一惊，说话也就结结巴巴起来。对方笑笑说：“都是自己人，费用呢，还是那句话，要是个人出就免了，公家出就另说。这不是钱的事！”小黄想起对科长的“保证”，自觉下不来台，便狠下心生生把拍摄费砍到三千元，把专家费砍到了一千五，直砍得亲戚那边语气都“凉凉”了。 小黄去财务室领款时，会计说：“你这个数对不住啊！科长交代了，统共三千元，包括专家费和拍摄费。” 小黄一惊：“科长说的是拍摄费三千，专家费是另算的。” “跟谁说的？” “我。” 对方大笑。 ③小黄蒙蒙的，脸上的笑慢慢敛起。 一边是亲戚，一边是领导。他想了想，自个儿解围吧。于是，他自掏腰包给亲戚转去一千五，附上短信：“专家费，单位一点心意，没有走烦琐的程序，请查收。另：拍摄费需开发票，择日支付。感谢您！” 对方收了款，回信：“如果是个人出，就免了哈。这根本不是钱的事！” 不久，单位疯传：新来的小黄贼精明，介绍自己的私人关系赚公家的钱。 小黄听说后，良久无语。 不久，导演邮来了金额三千元的发票。④小黄把发票叠得整整齐齐，放进了抽屉里。 （原载于《百花园》2025年第12期） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小黄在给导演和科长发微信时措辞谨慎客气，既体现出他谦和、懂分寸的为人之道，也符合新人初入职场谨小慎微的心理特点。 B. 科长与小黄通电话，说到邀请导演帮忙所需费用时“犹疑了一下”“沉吟了一下”，这两处细节为后文他压低费用埋下了伏笔。 C. 小说围绕单位拍摄节目视频一事，以小黄为线索人物展开故事情节，通过基层职场复杂的人际关系深刻地揭示了种种人性弱点。 D. 科长评价导演“这人，不简单”，是对导演在小黄寻求帮助时表示以“公益服务”性质帮忙完成拍摄任务这一做法的充分肯定。 7. 下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 句①是小黄想为单位排忧解难又不知自己建议是否得当、能否被采纳的下意识行为。 B. 句②意味着后面的话是说给小黄听的，更是说给科长听的，是为将来谈酬劳做铺垫。 C. 句③写出了小黄面对会计的回应，由起初错愕到后来领悟再到最终释怀的渐变过程。 D. 句④说明小黄放弃报销发票，既有被人错误理解的委屈，也有无辜受到中伤的无奈。 8. “科室众人”群像对小说情节发展有何作用？ 9. 小说是如何借“不是钱的事”制造讽刺效果的？ 【答案】6. D 7. C 8. 科室众人群像推动情节发展：①开篇众人困于节目被毙无计可施，引出小黄主动请亲戚救场的核心情节； ②排练时众人借故缺席，迫使小黄独力完成工作，引出后续费用争议； ③事后众人散布谣言，将矛盾推向高潮，为故事收尾铺垫氛围。 9. ①同一个“不是钱的事”被不同立场的人反复借用，科长嘴上说“按规矩来，不是钱的事”，实际暗压费用，表里反差形成讽刺。 ②导演嘴上说“不是钱的事”，实则拿捏规则只收公家钱，戳破温情人情的外衣，讽刺了打着人情旗号的利益算计。 ③小黄好心救场，最终却因“不是钱的事”亏了钱还背骂名，错位的结局讽刺了职场歪风与人性凉薄。 【解析】 【导语】这篇微型小说以单位排节目救场的小事切入，以反复出现的“不是钱的事”为叙事核心，于日常职场小事中藏机锋。嘴上标榜“不是钱的事”，私下全是利益算计与人情博弈，好心办事的新人反遭非议，篇幅短小却讽刺辛辣，把基层职场的微妙人情写得入骨，余味耐品。 【6题详解】 D.“是对导演在小黄寻求帮助时表示以‘公益服务’性质帮忙完成拍摄任务这一做法的充分肯定”错误。科长评价导演“这人，不简单”，并非对导演愿意公益帮忙的肯定，而是科长看透了导演说“公益服务”只是客套，实际上不会免费出力，这句话是科长对导演为人的精明的洞察。 故选D。 【7题详解】 C.“最终释怀”错误。画线句③是小黄得知会计说“统共三千元，包括专家费和拍摄费”后的反应，和科长之前“专家费另算”的承诺不符，此时小黄只是错愕、逐渐反应过来科长的真实用意，并没有“最终释怀”，后续他仍需要自掏腰包补专家费，还承受了单位流言。 故选C。 【8题详解】 先明确题目方向：本题要求分析次要人物群体对情节发展的作用，需结合文本梳理该群体在不同情节阶段的行为，逐一对应分析作用。 梳理文本中众人的关键行为节点：开篇节目被打回后众人无计可施，自然引出小黄主动找亲戚导演救场的核心情节； 排练阶段众人纷纷借故缺席，迫使小黄独自扛下工作，推动情节进入后续费用纠纷环节； 节目完成后众人散布小黄赚公家钱的谣言，把矛盾推向高潮，为故事结尾的情节做了氛围铺垫。 最终梳理整合即可得出结论。 【9题详解】 首先明确“不是钱的事”是贯穿全文的核心重复语句，解题需先梳理出不同人物在不同情境下说这句话的具体语境，再对比表层语义和实际行为的反差。 分别拆解不同人物的话语反差：科长说“不是钱的事”，表层讲公事要守规矩，实际暗压费用，表里不一的反差自带讽刺；导演嘴上说“不是钱的事”，实际打着人情幌子算计公家钱，戳破伪人情的假面，形成讽刺。 最后聚焦核心人物小黄的结局：小黄好心救场，却因各方拿“不是钱的事”算计，最终落得赔钱背骂名的错位结局，深化了对职场歪风的讽刺。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 高沐，渤海人。贞元中进士及第，以家族在郓，李师古①置为判官。居数年，师道擅袭，每谋不顺，沐与同列李公度等必广引古今成败谕之，前后说师道为善者凡千言。其判官李文会、林英皆为师道信用，日夜谗构，由是渐见疑忌，令沐知莱州事。林英因奏事至京，逼邸吏密报师道云：“高沐潜有诚款至朝廷矣。”师道大怒。李文会从而构成之，沐遂遇害于迁所，其血属皆徙远地。 及淮西平师道渐惧李公度与其将李英昙乘其惧也说师道献三州及入质长子。初甚然之，中悔，将杀公度。贾直言闻之，谓师道用事奴曰：“今大祸将至，岂非高沐冤气所为！又杀公度，是益其疾也。”乃止。逐英昙于莱州，又有崔承宠、杨偕等皆以伏顺为贼所恶，李文会呼为高沐之党。沐遇害，承宠等同被囚放。 元和十四年四月，诏曰：“图难忘死，为臣之峻节；显忠旌善，有国之令猷。日者妖竖反复，侮我朝章，而濮州刺史高沐，劫在凶威，潜输忠款。讽其不庭之咎，将冀革心；数其煮海之饶，聿求利国。竟以盗憎，遂死王事。殁而不朽，风声凛然。可赠吏部尚书。仍委马总访其遗骸，以礼收葬，优恤其家。若有子孙，具名闻奏。” （节选自《旧唐书·高沐传》） 材料二： 初，李师古有异母弟曰师道，常疏斥在外。及师古疾笃，师道时知密州事，好画及觱篥②。师古谓判官高沐、李公度曰：“迨吾之未乱也，欲有问于子。我死，子欲奉谁为帅乎！”二人相顾未对。师古曰：“岂非师道乎？人情谁肯薄骨肉而厚他人，顾置帅不善，则非徒败军政也，且覆吾族。师道为公侯子孙，不务训兵理人，专习小人贱事以为己能，果堪为帅乎？幸诸公审图之！”师古薨，沐、公度秘不发丧，潜逆师道于密州，奉以为节度副使，总军务。师道谋于将佐，或请出兵掠四境。高沐固止之，请输两税，申官吏，行盐法，遣使相继奉表诣京师。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 【注】①李师古：唐朝地方割据军阀，凭借门荫，累任青州刺史。792年，出任郓州节度使。②觱篥：古代的一种管乐器，形似喇叭，以芦苇作嘴，以竹做管。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及淮西平A师道B渐惧C李公度D与其将李英昙E乘其惧也F说G师道H献三州及入I质长子。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “由是渐见疑忌”与《齐桓晋文之事》“百姓之不见保”中的“见”用法相同。 B. “初甚然之”与《六国论》“至于颠覆，理固宜然”的“然”意思用法都不同。 C. “若有子孙，具名闻奏”，与《促织》“成妻具资诣问”中的“具”意思相同。 D. “迨吾之未乱也”与《答司马谏议书》“以授之于有司”中的“之”用法不同。 12. 下列对材料中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李师道未经朝廷任命，擅自继承其兄的职位，每当谋划事情不顺利时，高沐等尽心辅佐，引用古今成败事例开解他。 B. 高沐屡屡受到李文会、林英谗言构陷，以致遭贬，最终遇害；崔承宠因一心归附朝廷，被视作高沐同党，遭囚禁流放。 C. 为表彰高沐坚守臣节、为国尽忠之行，皇上下诏追封他为吏部尚书，派人寻找其遗骸收殓安葬，并优厚抚恤其家人。 D. 李师道不被李师古看好，但高沐等人依旧拥立他主政；在其欲出兵劫掠时坚决制止，并力劝其缴税报官、伏顺朝廷。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）李文会从而构成之，沐遂遇害于迁所，其血属皆徙远地。 （2）人情谁肯薄骨肉而厚他人，顾置帅不善，则非徒败军政也，且覆吾族。 14. 唐宪宗下诏表彰高沐主要基于哪些事实？请用自己的话概括。 【答案】10. ACF 11. C 12. A 13. （1）李文会趁机罗织陷害并坐实了他的罪名，高沐最终在被贬的地方遭到杀害，与他有血缘关系的亲属也都被流放到偏远之地。 （2）按人之常情，谁愿意轻视骨肉兄弟却看重他人呢，不过设立主帅不当，便不只是败坏军中政务，还将会使我的宗族覆灭。 14. ①身处叛贼凶险之中，仍暗中向朝廷通消息表忠心；②阻止李师道图谋反叛，规劝其伏顺朝廷；③陈说海盐之利，为国家谋发展求利益。 【解析】 【导语】这组文言选文取自《旧唐书》与《资治通鉴》，以中唐藩镇割据为背景，两则史料互补互证，围绕淄青镇权力传承与藩镇内部派系斗争展开，塑造出高沐忠顺朝廷、身陷凶逆仍坚守臣节的形象，叙事条理清晰，适配文言阅读的考查需求。 【10题详解】 句意：等到淮西被平定，李师道渐渐恐惧，李公度和他的部将李英昙趁着他恐惧，劝说李师道献出三州，并且送长子入朝做人质。 “及淮西平”是句外状语，单独断开，A处断开； “师道渐惧”是主谓结构，C处断开； “李公度与其将李英昙”为主语，“乘其惧也”是状语，与后面谓语相连则句子过长，可在“也”后F处断开。 “献三州及入质长子”是“说师道”的内容，中间不必断开。 故选ACF。 【11题详解】 A.正确。都表被动。句意：因此高沐渐渐被猜疑忌恨。/百姓不被保护。 B.正确。动词，认为正确/代词，这样。句意：起初李师道认为这个提议对。/‌六国最终走向灭亡，从道理上讲本来就是这样‌。‌‌ C.错误。意思不同。列出/准备。句意：如果有子孙，列出姓名上报朝廷。/成名的妻子准备了钱财前去询问‌。 D.正确。助词，主谓之间取消句子独立性/代词，指法令。句意：趁着我还没神志昏乱。/把它交给负责的官吏去执行。 故选C。 【12题详解】 A.“每当谋划事情不顺利时”错，对“不顺”理解有误。“不顺”在文中的意思是不听从或反叛。“谋不顺”，图谋不轨，即谋逆。“高沐等尽心辅佐”亦错，原文是“沐与同列李公度等必广引古今成败谕之，前后说师道为善者凡千言”，是尽力劝谏。 故选A。 【13题详解】 （1）“从”，接着；“构”，构陷；“遇害于迁所”，状语后置，正常语序为“在迁所遇害”；“迁”，贬谪；“血属”，亲属。 （2）“薄”“厚”，轻视，看重；“顾”，只是；“非徒……且……”，不只……还……。 【14题详解】 内容概括题，通用解题步骤为：①根据题干设问划定答题区间；②划出符合要求的原文语句，分层梳理；③将文言原句转换为规范现代汉语，分点概括。 审题定范围：题干问宪宗表彰高沐的事实依据，直接定位到材料一宪宗的诏书内容，结合两则材料高沐事迹梳理。 对应原文“劫在凶威，潜输忠款”，得出：高沐身陷叛镇李师道的威逼控制中，仍暗中向朝廷输诚表忠心。 对应原文“讽其不庭之咎，将冀革心”+材料二高沐阻劫掠劝归顺的事迹，得出：高沐规劝李师道不要反叛，劝他归顺朝廷。 对应原文“数其煮海之饶，聿求利国”，得出：高沐上报盐业收益，为国家谋取利益。 【参考译文】 材料一： 高沐，是渤海人。贞元年间考中进士，因为家族住在郓州，李师古安排他担任判官。过了几年，李师道擅自继承职位，每次谋划不服从朝廷的事，高沐和同僚李公度等人总是广泛引用古今成败的例子劝导他，前后劝说李师道归善的话共有上千字。李师道的判官李文会、林英都受李师道信任重用，日夜进谗陷害，因此高沐渐渐被猜疑忌恨，李师道让高沐去掌管莱州事务。林英借着奏事到京城，逼迫官邸官吏秘密给李师道报信说：“高沐暗地向朝廷表达效忠诚意了。”李师道大怒。李文会趁机罗织陷害并坐实了他的罪名，高沐最终在被贬的地方遭到杀害，与他有血缘关系的亲属也都被流放到偏远之地。 等到淮西被平定，李师道渐渐恐惧，李公度和他的部将李英昙趁着他恐惧，劝说李师道献出三州，并且送长子入朝做人质。起初李师道认为这个提议对，中途反悔，打算杀死李公度。贾直言听说这件事，对李师道掌权的奴仆说：“如今大祸要来了，难道不是高沐的冤气造成的吗！还要杀李公度，这是加重祸患啊。”李师道才作罢。把李英昙驱逐到莱州。还有崔承宠、杨偕等人都因为归服朝廷被李师道忌恨，李文会把他们称作高沐的同党。高沐遇害后，崔承宠等人一同被囚禁流放。 元和十四年四月，皇帝下诏说：“救国家危难舍生忘死，是臣子的高尚节操；表彰忠良勉励善行，是国家的良法。从前妖逆反复无常，轻慢我朝典章，而濮州刺史高沐，被胁迫在凶逆的威势下，暗中向朝廷输诚效忠。劝谏李师道不臣的罪过，希望他改悔；统计他辖地煮海产盐的收益，使国家获利。最终因为被恶人憎恨，死于国事。死而不朽，风骨凛然。可追赠吏部尚书。还是委托马总寻访他的遗骸，按礼制收殓安葬，优厚抚恤他的家人。如果有子孙，列出姓名上报朝廷。” 材料二 当初，李师古有个异母弟弟叫李师道，一直被疏远排斥在外。等到李师古病重，李师道当时掌管密州事务，喜好画画和吹觱篥。李师古对判官高沐、李公度说：“趁着我还没神志昏乱，想问你们一件事。我死后，你们打算拥立谁做主帅呢！”二人互相看着没有回答。李师古说：“难道不是李师道吗？按人之常情，谁愿意轻视骨肉兄弟却看重他人呢，不过设立主帅不当，便不只是败坏军中政务，还将会使我的宗族覆灭。李师道是公侯子孙，不致力训练士兵治理百姓，专门学习小人的卑贱技能当作自己的本事，真能胜任主帅吗？希望诸位仔细谋划这件事！”李师古去世后，高沐、李公度秘不发丧，暗中到密州迎接李师道，拥戴他做节度副使，总管军务。李师道和将领谋士商议，有人请求出兵劫掠周边四境。高沐坚决制止他，请求向朝廷缴纳两税，由朝廷任命官吏，施行盐法，接连派使者带表章前往京师。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 斗鸡 杜甫 斗鸡初赐锦，舞马既登床①。 帘下宫人出，楼前御柳长。 仙游终一閟②，女乐久无香。 寂寞骊山道，清秋草木黄。 【注】①舞马：经训练可随音乐起舞的马，玄宗时期常在千秋节表演舞马节目。床：此指殿堂或高台。②閟：止，尽。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联选取“斗鸡”“舞马”两个典型场景，描绘皇家宴乐奢华热闹景象，画面感极强。 B. 颔联以人物活动与自然景致表现宫廷日常生活，“长”暗含时光漫长令人难耐之意。 C. 颈联诉说着当年的盛景已然不在，“终”“久”二字则道出了作者内心深深的感喟。 D. 诗人截取宫廷生活片段，以小见大，表达对大唐王朝兴衰的无尽叹惋，情感意蕴深沉。 16. 这首诗通过前后对照表现昔盛今衰之情状，请具体分析。 【答案】15. B 16. ①昔日之盛： 诗人回忆往昔，选取“斗鸡赐锦”“舞马登床”等典型细节，描绘了玄宗时期宫廷宴乐的奢华热闹；又以“宫人出”“御柳长”表现了当时宫廷生活的安闲与长久的太平气象。 ②今日之衰： 笔锋一转，写玄宗驾崩，昔日的歌舞女乐早已消散无闻；眼前只有骊山道上一片寂寞，清秋时节草木枯黄，满目凄凉。 ③对照效果： 诗歌将昔日宫廷的繁华喧闹与今日的冷清荒凉进行鲜明对比，有力地突出了世事无常、盛衰难继的沧桑感，表达了诗人对大唐王朝由盛转衰的无限惋惜与沉痛之情。 【解析】 【导语】此诗乃杜甫咏史怀古之佳作。诗人借“斗鸡”“舞马”等昔日宫廷奢靡游乐之景，与今日骊山寂寞凄清之状形成强烈反差。全诗不着一字议论，却以今昔盛衰的鲜明对比，寄托了对大唐王朝由盛转衰的深沉慨叹，笔触苍凉，意境深远，极具历史沧桑感。 【15题详解】 结合诗歌内容、注释及作者背景等，逐一对应选项分析表述是否符合文本。 B.“‘长’暗含时光漫长令人难耐之意”错误。由“帘下宫人出，楼前御柳长”可知，描写宫人从帘下进进出出，杨柳繁茂绵长是烘托当年宫苑繁盛热闹。 故选B。 【16题详解】 审题关键：定位“对照”“表现昔盛今衰”两个关键词，在诗作中找到对应诗句。 ①定位首联、颔联，概括昔日之盛的内容。 ②定位颈联、尾联，概括玄宗驾崩后的今日之衰的内容。 ③点明对照内容，最后根据对照的作用，概括情感效果。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“________，________”两句指出：待人诚挚，能使曾经的仇敌结成一家；待人骄纵，即使至亲也会形同陌路。 （2）杜牧《阿房宫赋》中的“________，________？”两句，以质问的方式，借掠夺和挥霍的程度对比，揭露秦朝统治者的奢靡无度。 （3）在《六国论》中，苏洵认为六国是可以与秦国抗衡的，比如“齐人勿附于秦”，燕国“刺客不行”，然而这两国的实际做法却分别是“________”和“________”。 【答案】 ①. 竭诚则胡越为一体 ②. 傲物则骨肉为行路 ③. 奈何取之尽锱铢 ④. 用之如泥沙 ⑤. 与嬴而不助五国也 ⑥. 至丹以荆卿为计 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在数字浪潮奔涌的今天，如何让千年古画挣脱卷轴的束缚，走进当代人的生活？中央广播电视总台融媒体栏目“每日读画”给出了精彩答案。该栏目以“AI+美术”的创新模式，让《千里江山图》《松溪泛月图》等传世名作转化为可互动、可体验的数字文化产品，让观众在指尖流转间，触摸传统绘画的笔墨神韵与文化深意。 传统绘画的魅力，①在于虚实相生的意境营造与穿越时空的精神共鸣。《松溪泛月图》中，远山如黛、松涛阵阵，渔舟唱晚的悠远意境，曾是文人墨客的精神栖居地。而“每日读画”并未止步于复刻，而是通过AI技术重构场景 甲 点击画面，渔舟会随波微动，松叶会随风轻摇，配上古曲《渔樵问答》的悠扬旋律，观众仿佛置身画中，与古人共赏一轮明月。这种“音画合一”的创新表达，不仅让静态的画作有了动态的生命力，②年轻观众对传统艺术也产生了天然的亲近感。 文化传承不是简单的复制粘贴，而是在尊重传统的基础上（ ）。“每日读画”的成功，在于它既守住了笔墨丹青的文化内核，又用现代科技搭建了沟通古今的桥梁。讲解环节中，专家学者的解读深入浅出，将画中的历史背景、笔墨技法化作通俗表达 乙 互动环节里，观众可自定义画中元素的色彩与布局，在创作中理解传统绘画的构图智慧。这种“欣赏+解读+体验”的模式，③让观众对文化传承从被动接受变为主动参与，让千年古画在数字时代焕发新的生机。 从卷轴到屏幕，从欣赏到互动，“每日读画”以融媒之笔，④铺就了文化传承的新图景。唯有让传统艺术与现代生活同频共振，才能让文化根脉代代相传，让中华美学在新时代绽放更加绚丽的光彩。 18. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 除旧布新 B. 推陈出新 C. 革故鼎新 D. 吐故纳新 19. 请在文中甲、乙两处填写最恰当的标点符号，并分别说明其作用。 20. 文中画横线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. “复刻”的本义是指木刻古籍重新雕版印刷，而文中对此进行了引申。请指出“复刻”一词在文中的含义，并给此义项另拟一个相应的例句，语言准确简洁。 22. 请以“每日读画”为开头写四个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】18. B 19. 冒号，提示下文。乙：分号，表示前后两部分内容是紧密联系但又相对独立的并列关系。 20. 序号②改为：②而且让年轻观众对传统艺术也产生了天然的亲近感/也让年轻观众对传统艺术产生了天然的亲近感； ④绘就了文化传承的新图景/铺就了文化传承的新路径 21. 文中含义：指利用数字技术对传统古画进行高精度的还原与再现。 例句：这款国风游戏复刻了宋代市井的建筑风貌，体现了当时的民俗风情。 22. ①“每日读画”是如何让千年古画走进当代生活的？②“每日读画”是如何进行创新表达的？③“每日读画”的成功体现在哪些地方？④“每日读画”给我们带来哪些启迪？/“每日读画”的意义何在？ 【解析】 【18题详解】 A.除旧布新：革除旧的，建立新的。多用于制度、秩序等层面。 B.推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。多用于文化传承领域，符合语境中尊重传统基础上创新传承的描述。 C.革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革，范围过大。 D.吐故纳新：人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。侧重人体呼吸或者组织吸纳新成员、排除旧内容，和语境不符。 故选B。 【19题详解】 甲处：前文提到“通过AI技术重构场景”，后文是对重构场景具体内容的解释说明，因此用冒号，起提示下文、引出具体说明内容的作用。 乙处：前文是“讲解环节”的内容，后文是“互动环节”的内容，二者是并列的大分句，结构清晰层次分明，因此用分号，起分隔并列大分句、区分节目两个不同环节层次的作用。 【20题详解】 ②句原句偷换主语，中途易辙，前文主语是“创新表达”，这里换成“年轻观众”，与前句内容割裂，改为：而且让年轻观众对传统艺术也产生了天然的亲近感/也让年轻观众对传统艺术产生了天然的亲近感 ④句原句动宾搭配不当，“铺就”一般搭配“道路”，和“图景”不搭配，更换为“绘就”，或把“新图景”换成“新路径”。 【21题详解】 这类引申词义题，需先结合词语本义，定位原文语境提炼核心信息归纳含义，再依据引申义创设合理语境造句。 定位语境归纳含义：原文表述为“‘每日读画’并未止步于复刻，而是通过AI技术重构场景”，结合“复刻”本义（木刻古籍重新雕版印刷），可推出文中含义：指利用数字技术对传统古画进行高精度的还原与再现。 拟写例句：围绕“还原再现传统文化内容”创设符合引申义的语境，得到例句：这款国风游戏复刻了宋代市井的建筑风貌，体现了当时的民俗风情。 【22题详解】 这类写作提纲拟写题，需先梳理原文行文脉络，对应每个核心层次，以要求的开头拟写符合逻辑的问句，提纲要覆盖全文核心内容。 梳理原文脉络：原文开篇提出“如何让千年古画走进当代生活”的问题，接着介绍栏目创新表达，再分析栏目成功逻辑，最后总结其对文化传承的启示，共四个核心层次。 对应层次拟写问句。以“每日读画”为开头，依次对应四个层次拟写问句： ①“每日读画”是如何让千年古画走进当代生活的？②“每日读画”是如何进行创新表达的？③“每日读画”的成功体现在哪些地方？④“每日读画”给文化传承带来了哪些启迪？ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 走在人生的旅程上，固然需要有人拉你一把，但更需要你独自闯荡。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①前半句“需要有人拉你一把”指向外力帮扶：涵盖师长引路、同伴托举、政策支持、机遇加持等外部助力，是成长的加速器，比如学业上的名师点拨、创业时的孵化扶持、低谷期的亲友鼓励等都属此类。 ②后半句“更需要你独自闯荡”是材料核心，“更”字表递进，指向主观能动性：意味着独立承担风险、直面挑战、试错成长，是发展的根本动力，比如考场上的独立作答、创业时的决策拍板、攻坚期的独当一面都属此类。 核心辩证关系： 二者是互补递进的统一关系，绝非对立。外力是辅助，只能扶一程，无法代替个人走完全程；独立闯荡是核心，是内因，决定了成长的最终高度。二者统一于个人发展、社会建设的全过程，不能本末倒置。 写作核心任务： 围绕“外力帮扶”与“独立闯荡”的辩证关系，突出独立奋斗的核心地位，结合现实谈成长感悟与价值选择。 【误区提示】 误区1：割裂二者关系，片面否定一方。要么极端鼓吹“全靠自己”，完全否定外力的价值；要么过度依赖外力，将人生成败全部寄托于他人、平台的帮扶，忽略自身能力建设。 误区2：忽略“更”字的递进逻辑，将两个要素并列处理，不分主次。通篇平均用力写“既要靠别人帮，也要自己闯”，偏离材料核心侧重。 误区3：立意空泛脱离现实。通篇堆砌古人陈旧案例，未结合当代青年学业、就业、社会责任等真实场景，无个人化的思考与体验。 【分层立意】 基础立意：他人帮扶是成长的助力，独立闯荡才是人生的根本，成长既要善借外力，更要主动独立奋斗。 进阶立意：新时代青年既要用好政策、平台、师长等外部帮扶资源，更要以独立担当的姿态闯难关、挑大梁，在实现个人成长的同时为社会创造价值。 高阶立意：从“被人拉一把”的受助者，到“独自闯荡”的奋斗者，再到能“拉别人一把”的传光者，实现个人价值与社会价值的双向统一。 【行文思路】 议论文： 开篇：以生活化场景切入，如“老师帮你梳理了三年知识点，最终上考场答题的只能是你；创业导师给了你方向指导，最终跑市场、扛压力的只能是你”，自然引出中心论点：外力为阶，自立为梯，人生远途最终要靠自己闯荡。 主体第一层：先肯定外力的价值，善借外力是成长的捷径。论据可举00后非遗传承人跟着老艺人学艺入门、大学生创业团队借助孵化基地的补贴启动项目，说明外力能帮我们少走弯路。 主体第二层：重点论证独立闯荡的核心意义，外力只能扶一程，路要靠自己走。论据可举00后村官杨宁，虽有乡村振兴的政策帮扶，但带领村民种砂糖橘、跑销路最终靠的是自己扎根基层的实干；00后奥运冠军虽有教练指导，赛场上的发挥、日常的高强度训练最终靠的是个人意志。 主体第三层：辩证梳理二者关系：不排斥外力，也不依赖外力，借外力补短板，靠独立练硬功。可结合现实批判两类现象：一是“啃老族”靠父母安排人生放弃独立闯荡，二是极端个人主义者拒绝所有帮助闭门造车。 结尾：落地青年身份：当下我们享有研学支持、就业补贴、创新创业扶持等各类外部资源，更要主动闯学业关、技术关、基层关，把外力的加持转化为独立奋斗的底气，走出属于自己的人生道路。 记叙文： 参考素材：写自己参加中学生科创大赛，一开始指导老师给了选题方向的建议（拉一把），但后续查文献、做实验、修改答辩PPT全靠自己，中途实验失败，老师也无法给出具体解决方案，自己熬了两周，啃外文文献，调整参数，最终获奖。行文突出“受助时感恩，闯关时独立”的细节，结尾升华主旨。 【优秀文题】 1. 《借光赶路，独自闯山》 2. 《扶上马，仍需自驰千里》 3. 《人生远途，当以自立为帆》 4. 《善借外力，更笃己行》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末自主练习 高一语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青蛙正迅速消失，它们会跟着我们的童年一起远去吗？ 王剀 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，宋代词人辛弃疾的这两句经典古诗可谓家喻户晓。然而，随着背诵这些诗句的孩子们日渐长大，稻香蛙鸣的场景却在不知不觉中与公众渐行渐远；一线科研人员野外调查也能感知到蛙类数量和分布区在不断缩减。蛙类都去了哪里？ ①栖息环境的“预警者” 青蛙少了，这不是错觉，它们确实少了，不是躲到哪里去了，而是真的消失了。 仅华东地区以往常见的无斑雨蛙，种群数量和分布区持续缩减，而其他蛙类的种群数量也在呈现出类似的下降趋势。 事实上，除了青蛙，其他两栖动物也都变少了，特别是有尾两栖类（如蝾螈和鲵）。在中国，两栖动物正面临着严峻的生存挑战，约30%的两栖动物生存面临严峻威胁，这一比例远高于我国的鸟类和哺乳动物。然而与此相对的是，我国蛙类被列入重点保护的比例极低：仅有28种蛙类被列入国家级重点保护，比例远低于鸟、兽等大型动物。 即便在两栖动物中，蛙类也是对环境依赖度较高的一个存在，它们的捕食、繁殖乃至日常生活，对于温度、湿度和水环境都极度依赖，导致它们对环境破坏异常敏感，时常被作为环境的指示性物种，对水质和森林的破坏会直接影响蛙类的数量，而栖息于高山溪流类型的两栖类则更容易受到栖息地变化的威胁。 普通人对蛙类减少这一现象感知最明显，主要是因为城市周围农村的城镇化以及现代农业对传统农田生态系统的改造。以上海市郊为例，研究表明对于选择静水繁殖的常见蛙类（如黑斑蛙、小弧斑姬蛙、中华大蟾蜍等），城市化扩张程度与蛙类种类和种群密度均呈负相关性，而水场周围是否存在林地、水场存在时间和周围环境的异质性与蛙类种类和种群密度则呈现正相关。 对于相对远离城市的区域，对林地的改造，哪怕是经济作物林，同样会对蛙类造成负面影响。云南西双版纳的研究表明，橡胶林地中的蛙类多样性远低于天然林地，几乎没有两栖类会选择在橡胶地中繁殖。同时遗憾的是，我国两栖类多样性热点区域目前还有多个未被已有保护区有效覆盖，保护区空间规划亟须调整和更新。 ②____________________ 自20世纪50年代起，全球各地的学者就陆续注意到了两栖动物种群数量可能出现了超出正常范围的下降趋势，而全球各地对不同类群蛙类的跟进研究无不证实了这一推测。（如下图：全球936个两栖类种群数量的变化趋势） 【注】①黑色实心圆点（ΔN）：代表种群数量变化指数，数值为0代表种群数量稳定；数值为负代表种群数量持续下降。②白色圆点：代表每年纳入分析的样本量。 在南美洲，以生物学家达尔文的名字命名的达尔文蛙在智利经历了大幅度的分布区缩减和种群密度下降，而同属的另一种智利达尔文蛙则在野外全无踪迹。经研究人员利用非参数统计模型对该蛙最近的野外报道进行推演，智利达尔文蛙估计在1982年已经灭绝，而巴拿马的吻斑雨蛙的部分健康种群则在外来疾病的影响下在2个月的时间内彻底消失。在北美，多个区域报道了包括哥伦比亚斑蛙和西北蟾蜍等蛙类种群骤减的情况。而在非洲，喀麦隆的高海拔蛙类整体表现出下降趋势，特别是节蛙属和蟾蛙属的物种。 ③____________________ 对于两栖类数目在地球上如此迅速下降的现象，研究者们并非漠不关心，目前关于两栖类数目下降原因，研究者提供了6种假说：物种入侵、栖息地破坏、过度捕捉利用、全球气候变化、农药杀虫剂滥用以及传染性疾病。 上述的6种假说又可以归为两类：第一类包含了前3种假说，虽然尚无法彻底解决，但我们对其致危机制和影响已经有了较为深入的理解；而第二类包括了后3种，对于这些相对较新出现的威胁，我们对它们的了解本身便尚不充分，更遑论解决办法了。 第二类假说中，杀虫剂滥用较早被认识到，并已在某些地区采取了行动，但对另外两种危险因素——传染病与气候变化，目前看来，一切却只是刚刚开始，人类仍对此缺乏认识。 一项近期研究表明，早先被低估的传染疾病（壶菌和虹蛙病毒）实际直接导致了新大陆的蛙类种群数量的快速下降甚至灭绝；而全球气候变化，则作为一个最大的不确定因素，经常与其他因素，如栖息地破坏、疾病等一起作用，加快了蛙类消失的速度。而每当消失一种蛙类，就意味着我们的生态系统会出现一个漏洞，也意味着自然又丢失了自己的一部分历史。 （有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在日常生活中，人们已经领略不到稻香蛙鸣的场景了，这与一线科研人员在野外调查获得的感受基本吻合。 B. 我国两栖动物如蛙类列入重点保护的物种占比远低于鸟、兽，因此两栖动物面临的生存挑战远大于鸟、兽。 C. 城市化扩张对蛙类种类、种群密度影响很大，城市化扩张的程度越高，蛙类种类就越少，种群密度就越低。 D. 传染疾病直接导致蛙类种群数量快速下降，而全球气候变化、栖息地破坏等则进一步加快了蛙类消失速度。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 蛙类是对环境依赖度较高的物种，保护其赖以生存的环境就是在保护蛙类。 B. 应该将橡胶林地纳入保护区空间规划，以确保当地蛙类多样性和正常生存。 C. 引发两栖类数目下降的两类假说，后一类假说比前一类更需加大研究力度。 D. 一种蛙类的消失会使生态系统出现一个漏洞，从而会影响到整个生态系统。 3. 下列对材料中图片所示信息理解不正确的一项是（ ） A. 20世纪50年代至70年代，两栖类种群数量呈现动态变化，总体为下降趋势。 B. 20世纪60年代出现两栖类种群数量显著变化的拐点，蛙类衰退进入加速期。 C. 20世纪80年代后，种群数量变化指数趋稳，说明种群数量不再持续性下降。 D. 种群数量变化趋势分析中，纳入的样本量越多，种群数量变化指数就越可靠。 4. 请仿照材料中①处小标题特点，给②③两处各拟写一个小标题，每处不超过15字。 5. 本文作为一篇科普类文章，观点极易让人理解、认可和接受，请结合材料，谈谈作者是如何做到的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不是钱的事 李学志 节目试演到一半，科长撂下脸出去了，一句话也没说。 好半天，总负责人老汪蹦出俩字：“黄了。”音乐指导老孟说：“要是策划老梁在就好了，偏偏这个节骨眼生病。”编舞的小李说：“我已经尽力了。”小郭一脸委屈：“这个脚本我们昨天推到凌晨三点，领导亲自拍板的呀。” 工作餐送来了，没有一个人动筷儿——后天就要上交节目视频了，现在又打回“原形”了！ ①新来的小黄见状挠挠头说：“我有个亲戚是导演，要不请他来救个场？”大家一听，拍手支持，说小黄救急如救火，说小黄真是观音菩萨，来这儿就是为了拯救大家！几个人愣是当场把小黄抱起来抛了起来。小黄赧红了脸，说：“试试吧。” 小黄说办就办，立即联系了那位导演亲戚，微信发得相当谨慎：“张叔好！您今天下午是否方便？我们单位后天要上交一个三分钟的节目视频，可现在还没有成型，想请您指点迷津。不知是否打扰了您？” 一刻钟光景，那边回：“位置，发我。” 小黄用“OK”的手势示意大家，有戏！老汪建议小黄跟科长汇报下。小黄发给科长的微信也相当谨慎：“科长好！我是小黄。这次时间紧，任务急，咱们也不太专业，节目排练得不够成熟。眼下有个权宜之计，想邀请我的一个亲戚导演来帮指点，您看是否可行？” 科长立即回电表示同意。说到费用，他犹疑了一下，小黄当即表态：“科长，您放心，就是来帮个忙，提钱就外气了。”小黄琢磨着，等事后，他自己跟亲戚表示一下就完了，显得大家都好。 科长沉吟了一下，说：“这是公事，不能混同你的私事。”但显然科长是欣慰的，小黄感到振奋，心扑通扑通的。 导演很快到了，看了一遍排练，头摇得像拨浪鼓：“舞不是舞，剧不是剧。”见在场的人唯唯诺诺，就问：“有拍板的人吗？”于是小黄喊来科长。 ②握着科长的手，导演却朝着小黄说：“我本来正赶往外地拍纪录片，看到你的信息就半道踅回来了。”科长亲自递上一瓶农夫山泉，连连致谢。导演跟科长说：“小黄这孩子，靠谱型人才！”小黄嘴里说着“哪里哪里”，但感觉甚有面子。导演当着科长和小黄的面，掐着指头算时间：除去剪辑和审核的时间，只有一天时间排练和录制，也只有一种办法——将他最信任的编舞师喊过来，一两个小时编好，随后边排练边录制，二十秒二十秒地剪辑拼接。 科长当即表示同意，也对小黄投来赞许的目光。 导演当即打电话召集人：编舞一个，摄影两个，剪辑一个。当晚和第二天上午排练，第二天下午正式拍摄，当晚剪辑出来。 科长很客气，科长的客气是以钱的方式体现的。他说导演这个走专家费单付，其他人按拍摄费另付。 导演也客气，导演的客气也是以钱的方式体现的。他说：“小黄轻易不开口，我这次就算顺道帮个忙。要是没有预算，就算公益服务了。” 导演走后，科长意味深长地对小黄说：“这人，不简单！”又特意强调，导演的走专家费，其他人的走办公经费另算。 小黄再次解释说：“不用单位那个的。”科长笑了一下说：“放心，不是钱的事。该怎样就怎样！”小黄也只能作罢。 晚上排练的时候，小黄发现有些不对劲：总负责人老汪不见了，负责音乐和舞蹈的也都不在。但他们依次礼貌地打来了电话。负责人说，儿子发烧。音乐师傅说，自己感冒。舞蹈师傅说，脚抻着啦。 小黄横下心来自己顶，排练七个小时，录制四个小时，剪辑用了整整一宿。 节目送科长审核，科长微笑，说：“这么短时间内整出来这么个作品，简直就是奇迹。”言毕，使劲儿拍着小黄的肩膀，表示满意。 事后，小黄联系了导演亲戚，以为他会对费用推辞一下，毕竟看他的面子嘛。谁知亲戚毫不客气地报价一万，说团队技术如何精湛，如何推了别的大活儿，来这儿救急。小黄吃了一惊，说话也就结结巴巴起来。对方笑笑说：“都是自己人，费用呢，还是那句话，要是个人出就免了，公家出就另说。这不是钱的事！”小黄想起对科长的“保证”，自觉下不来台，便狠下心生生把拍摄费砍到三千元，把专家费砍到了一千五，直砍得亲戚那边语气都“凉凉”了。 小黄去财务室领款时，会计说：“你这个数对不住啊！科长交代了，统共三千元，包括专家费和拍摄费。” 小黄一惊：“科长说的是拍摄费三千，专家费是另算的。” “跟谁说的？” “我。” 对方大笑。 ③小黄蒙蒙的，脸上的笑慢慢敛起。 一边是亲戚，一边是领导。他想了想，自个儿解围吧。于是，他自掏腰包给亲戚转去一千五，附上短信：“专家费，单位一点心意，没有走烦琐的程序，请查收。另：拍摄费需开发票，择日支付。感谢您！” 对方收了款，回信：“如果是个人出，就免了哈。这根本不是钱的事！” 不久，单位疯传：新来的小黄贼精明，介绍自己的私人关系赚公家的钱。 小黄听说后，良久无语。 不久，导演邮来了金额三千元的发票。④小黄把发票叠得整整齐齐，放进了抽屉里。 （原载于《百花园》2025年第12期） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小黄在给导演和科长发微信时措辞谨慎客气，既体现出他谦和、懂分寸的为人之道，也符合新人初入职场谨小慎微的心理特点。 B. 科长与小黄通电话，说到邀请导演帮忙所需费用时“犹疑了一下”“沉吟了一下”，这两处细节为后文他压低费用埋下了伏笔。 C. 小说围绕单位拍摄节目视频一事，以小黄为线索人物展开故事情节，通过基层职场复杂的人际关系深刻地揭示了种种人性弱点。 D. 科长评价导演“这人，不简单”，是对导演在小黄寻求帮助时表示以“公益服务”性质帮忙完成拍摄任务这一做法的充分肯定。 7. 下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 句①是小黄想为单位排忧解难又不知自己建议是否得当、能否被采纳的下意识行为。 B. 句②意味着后面的话是说给小黄听的，更是说给科长听的，是为将来谈酬劳做铺垫。 C. 句③写出了小黄面对会计的回应，由起初错愕到后来领悟再到最终释怀的渐变过程。 D. 句④说明小黄放弃报销发票，既有被人错误理解的委屈，也有无辜受到中伤的无奈。 8. “科室众人”群像对小说情节发展有何作用？ 9. 小说是如何借“不是钱的事”制造讽刺效果的？ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 高沐，渤海人。贞元中进士及第，以家族在郓，李师古①置为判官。居数年，师道擅袭，每谋不顺，沐与同列李公度等必广引古今成败谕之，前后说师道为善者凡千言。其判官李文会、林英皆为师道信用，日夜谗构，由是渐见疑忌，令沐知莱州事。林英因奏事至京，逼邸吏密报师道云：“高沐潜有诚款至朝廷矣。”师道大怒。李文会从而构成之，沐遂遇害于迁所，其血属皆徙远地。 及淮西平师道渐惧李公度与其将李英昙乘其惧也说师道献三州及入质长子。初甚然之，中悔，将杀公度。贾直言闻之，谓师道用事奴曰：“今大祸将至，岂非高沐冤气所为！又杀公度，是益其疾也。”乃止。逐英昙于莱州，又有崔承宠、杨偕等皆以伏顺为贼所恶，李文会呼为高沐之党。沐遇害，承宠等同被囚放。 元和十四年四月，诏曰：“图难忘死，为臣之峻节；显忠旌善，有国之令猷。日者妖竖反复，侮我朝章，而濮州刺史高沐，劫在凶威，潜输忠款。讽其不庭之咎，将冀革心；数其煮海之饶，聿求利国。竟以盗憎，遂死王事。殁而不朽，风声凛然。可赠吏部尚书。仍委马总访其遗骸，以礼收葬，优恤其家。若有子孙，具名闻奏。” （节选自《旧唐书·高沐传》） 材料二： 初，李师古有异母弟曰师道，常疏斥在外。及师古疾笃，师道时知密州事，好画及觱篥②。师古谓判官高沐、李公度曰：“迨吾之未乱也，欲有问于子。我死，子欲奉谁为帅乎！”二人相顾未对。师古曰：“岂非师道乎？人情谁肯薄骨肉而厚他人，顾置帅不善，则非徒败军政也，且覆吾族。师道为公侯子孙，不务训兵理人，专习小人贱事以为己能，果堪为帅乎？幸诸公审图之！”师古薨，沐、公度秘不发丧，潜逆师道于密州，奉以为节度副使，总军务。师道谋于将佐，或请出兵掠四境。高沐固止之，请输两税，申官吏，行盐法，遣使相继奉表诣京师。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 【注】①李师古：唐朝地方割据军阀，凭借门荫，累任青州刺史。792年，出任郓州节度使。②觱篥：古代的一种管乐器，形似喇叭，以芦苇作嘴，以竹做管。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及淮西平A师道B渐惧C李公度D与其将李英昙E乘其惧也F说G师道H献三州及入I质长子。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “由是渐见疑忌”与《齐桓晋文之事》“百姓之不见保”中的“见”用法相同。 B. “初甚然之”与《六国论》“至于颠覆，理固宜然”的“然”意思用法都不同。 C. “若有子孙，具名闻奏”，与《促织》“成妻具资诣问”中的“具”意思相同。 D. “迨吾之未乱也”与《答司马谏议书》“以授之于有司”中的“之”用法不同。 12. 下列对材料中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李师道未经朝廷任命，擅自继承其兄的职位，每当谋划事情不顺利时，高沐等尽心辅佐，引用古今成败事例开解他。 B. 高沐屡屡受到李文会、林英谗言构陷，以致遭贬，最终遇害；崔承宠因一心归附朝廷，被视作高沐同党，遭囚禁流放。 C. 为表彰高沐坚守臣节、为国尽忠之行，皇上下诏追封他为吏部尚书，派人寻找其遗骸收殓安葬，并优厚抚恤其家人。 D. 李师道不被李师古看好，但高沐等人依旧拥立他主政；在其欲出兵劫掠时坚决制止，并力劝其缴税报官、伏顺朝廷。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）李文会从而构成之，沐遂遇害于迁所，其血属皆徙远地。 （2）人情谁肯薄骨肉而厚他人，顾置帅不善，则非徒败军政也，且覆吾族。 14. 唐宪宗下诏表彰高沐主要基于哪些事实？请用自己的话概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 斗鸡 杜甫 斗鸡初赐锦，舞马既登床①。 帘下宫人出，楼前御柳长。 仙游终一閟②，女乐久无香。 寂寞骊山道，清秋草木黄。 【注】①舞马：经训练可随音乐起舞的马，玄宗时期常在千秋节表演舞马节目。床：此指殿堂或高台。②閟：止，尽。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联选取“斗鸡”“舞马”两个典型场景，描绘皇家宴乐奢华热闹景象，画面感极强。 B. 颔联以人物活动与自然景致表现宫廷日常生活，“长”暗含时光漫长令人难耐之意。 C. 颈联诉说着当年的盛景已然不在，“终”“久”二字则道出了作者内心深深的感喟。 D. 诗人截取宫廷生活片段，以小见大，表达对大唐王朝兴衰的无尽叹惋，情感意蕴深沉。 16. 这首诗通过前后对照表现昔盛今衰之情状，请具体分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“________，________”两句指出：待人诚挚，能使曾经的仇敌结成一家；待人骄纵，即使至亲也会形同陌路。 （2）杜牧《阿房宫赋》中的“________，________？”两句，以质问的方式，借掠夺和挥霍的程度对比，揭露秦朝统治者的奢靡无度。 （3）在《六国论》中，苏洵认为六国是可以与秦国抗衡的，比如“齐人勿附于秦”，燕国“刺客不行”，然而这两国的实际做法却分别是“________”和“________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在数字浪潮奔涌的今天，如何让千年古画挣脱卷轴的束缚，走进当代人的生活？中央广播电视总台融媒体栏目“每日读画”给出了精彩答案。该栏目以“AI+美术”的创新模式，让《千里江山图》《松溪泛月图》等传世名作转化为可互动、可体验的数字文化产品，让观众在指尖流转间，触摸传统绘画的笔墨神韵与文化深意。 传统绘画的魅力，①在于虚实相生的意境营造与穿越时空的精神共鸣。《松溪泛月图》中，远山如黛、松涛阵阵，渔舟唱晚的悠远意境，曾是文人墨客的精神栖居地。而“每日读画”并未止步于复刻，而是通过AI技术重构场景 甲 点击画面，渔舟会随波微动，松叶会随风轻摇，配上古曲《渔樵问答》的悠扬旋律，观众仿佛置身画中，与古人共赏一轮明月。这种“音画合一”的创新表达，不仅让静态的画作有了动态的生命力，②年轻观众对传统艺术也产生了天然的亲近感。 文化传承不是简单的复制粘贴，而是在尊重传统的基础上（ ）。“每日读画”的成功，在于它既守住了笔墨丹青的文化内核，又用现代科技搭建了沟通古今的桥梁。讲解环节中，专家学者的解读深入浅出，将画中的历史背景、笔墨技法化作通俗表达 乙 互动环节里，观众可自定义画中元素的色彩与布局，在创作中理解传统绘画的构图智慧。这种“欣赏+解读+体验”的模式，③让观众对文化传承从被动接受变为主动参与，让千年古画在数字时代焕发新的生机。 从卷轴到屏幕，从欣赏到互动，“每日读画”以融媒之笔，④铺就了文化传承的新图景。唯有让传统艺术与现代生活同频共振，才能让文化根脉代代相传，让中华美学在新时代绽放更加绚丽的光彩。 18. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 除旧布新 B. 推陈出新 C. 革故鼎新 D. 吐故纳新 19. 请在文中甲、乙两处填写最恰当的标点符号，并分别说明其作用。 20. 文中画横线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. “复刻”的本义是指木刻古籍重新雕版印刷，而文中对此进行了引申。请指出“复刻”一词在文中的含义，并给此义项另拟一个相应的例句，语言准确简洁。 22. 请以“每日读画”为开头写四个问句，作为本文的写作提纲。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 走在人生的旅程上，固然需要有人拉你一把，但更需要你独自闯荡。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $