第15练（基础练习）《鉴赏家（略读）》语文职业模块（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 陕西省中职语文《一课一练》第15练（《鉴赏家（略读）》）以基础练习为核心，通过语言基础-文本理解-表达应用的三阶梯度设计，实现从单一知识点到综合能力的巩固，适配陕西职教高考需求，培养语言运用与审美创造素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字应用（字音、字形、成语等）、阅读理解（文本分析）、微写作（表达与概括）|选择题夯实语言基础（如字音字形题），简答题深化文本理解（如细节作用分析），微写作提升审美表达（如“审美能力”片段写作）|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西职教高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作表达三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》职业模块（高教版）第15练 第三单元 第四课 《鉴赏家（略读）》 基础练习 一、语言文字应用 1.下列词语中，加下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 鉴赏（jiàn） 清雅（yǎ） 橄榄（lǎn） 萝卜（bo） B. 画幅（fú） 碧绿（bì） 檀香（tán） 附和（hé） C. 眼力（yǎn） 委婉（wǎn） 兴味（xìng） 俗气（shǔ） D. 真诚（chéng） 滋味（zī） 朴素（pǔ） 着落（zháo） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 鉴赏 清新 朴素自然 余味无穷 B. 画副 眼力 真知灼见 不落俗套 C. 萝卜 情趣 装腔做势 平淡有味 D. 橄榄 委宛 别具只眼 生活气息 3.下列句子中，加下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 叶三评价画作不装腔作势，常能说出真切感受。 B. 他看到好画便无动于衷，连连称赞。 C. 这段描写语言艰深晦涩，令人平易近人。 D. 叶三的见解人云亦云，显示出独特眼力。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过叶三这个人物，使我们明白审美来自认真生活。 B. 汪曾祺的语言平淡自然，却富有生活情味。 C. 能否真诚观察，是叶三成为鉴赏家的关键。 D. 小说描写了叶三卖果、看画和真诚。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 叶三说：“这画里有生气。” B. 他懂果子的颜色、香气、和时令。 C. 小说题目是《鉴赏家》。作者是汪曾祺。 D. 什么是真正的鉴赏，老师提出了这个问题？ 6.下列关于《鉴赏家》的表述，正确的一项是（ ） A. 文章强调鉴赏必须依靠显赫身份。 B. 叶三的审美判断来自真实生活经验。 C. 小说语言华丽繁复，以情节离奇取胜。 D. 作品否定普通人理解艺术的可能。 7.将下列句子排序，衔接最恰当的一项是（ ） ①他评画从不说客套场面话，好就是好，有瑕疵也直言不讳 ②叶三是个走街串巷的果子贩子，大半辈子跑遍四乡，见多识广 ③这份独到的审美眼光，全来自他对日常风物真切细致的体察 ④每次给季匋民送新鲜果子，他总站在画案旁静静看画，从不随意插嘴 A. ②④①③ B. ①③④② C. ③①②④ D. ④②③① 二、阅读理解 叶三原本只是卖果子的小贩，却常与画家来往。他并不讲一套套艰深术语，看到画上花鸟、蔬果，只凭自己的生活经验和敏锐感觉说话。他的话朴素，却常常说到画的精神处。 真正的鉴赏并不一定来自显赫身份。叶三懂果子的时令、色泽和气味，也懂画里那一点生气。他看画时不装腔作势，不迎合名声，只说自己真切看见的东西。 小说用平淡笔墨写出人与艺术之间自然的亲近。叶三的可贵，在于他保持了诚实的眼睛和活泼的心灵；这也提醒我们，审美能力往往来自认真生活。 （根据《鉴赏家（略读）》课文内容整理） 8.下列对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 选文紧扣“审美能力与真诚判断”展开。 B. 人物或对象的特点通过具体细节表现出来。 C. 选文只强调结果，不关注过程中的坚持。 D. 结尾能由具体事件上升到主题认识。 9.下列对选文表达特点分析正确的一项是（ ） A. 大量使用夸张离奇的情节制造悬念。 B. 通过具体细节表现人物精神或文本主旨。 C. 完全采用说明顺序介绍科学原理。 D. 主要依靠议论口号推进情节发展。 10. 结合选文，概括《鉴赏家（略读）》所体现的核心精神。 11. 选文中某一处细节描写有什么作用？请简要分析。 三、微写作 12. 请围绕“审美能力与真诚判断”写一段150—200字的微写作，可叙述经历，也可发表感悟。 13.提取下列材料要点，给 “应用文” 一词下定义。 （1）应用文是处理公私事务时使用的实用性文体； （2）应用文广泛应用于日常工作、学习与生活场景； （3）应用文具有约定俗成的格式规范与行文要求； （4）应用文以传递信息、解决实际问题为核心目的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西职教高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作表达三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》职业模块（高教版）第15练 第三单元 第四课 《鉴赏家（略读）》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中，加下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 鉴赏（jiàn） 清雅（yǎ） 橄榄（lǎn） 萝卜（bo） B. 画幅（fú） 碧绿（bì） 檀香（tán） 附和（hé） C. 眼力（yǎn） 委婉（wǎn） 兴味（xìng） 俗气（shǔ） D. 真诚（chéng） 滋味（zī） 朴素（pǔ） 着落（zháo） 【答案】A 【详解】B项“附和”的“和”读hè；C项“俗”读sú；D项“着落”的“着”读zhuó。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 鉴赏 清新 朴素自然 余味无穷 B. 画副 眼力 真知灼见 不落俗套 C. 萝卜 情趣 装腔做势 平淡有味 D. 橄榄 委宛 别具只眼 生活气息 【答案】A 【详解】B项“画幅”；C项“装腔作势”；D项“委婉”。 3. 下列句子中，加下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 叶三评价画作不装腔作势，常能说出真切感受。 B. 他看到好画便无动于衷，连连称赞。 C. 这段描写语言艰深晦涩，令人平易近人。 D. 叶三的见解人云亦云，显示出独特眼力。 【答案】A 【详解】“装腔作势”指故意做作，句中用否定形式符合人物朴素真诚的特点。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过叶三这个人物，使我们明白审美来自认真生活。 B. 汪曾祺的语言平淡自然，却富有生活情味。 C. 能否真诚观察，是叶三成为鉴赏家的关键。 D. 小说描写了叶三卖果、看画和真诚。 【答案】B 【详解】A项缺主语；C项两面对一面；D项成分残缺、搭配不当。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 叶三说：“这画里有生气。” B. 他懂果子的颜色、香气、和时令。 C. 小说题目是《鉴赏家》。作者是汪曾祺。 D. 什么是真正的鉴赏，老师提出了这个问题？ 【答案】A 【详解】B项顿号多余；C两句联系紧密可用逗号或分号但并非最佳；D为陈述语气不应用问号。 6. 下列关于《鉴赏家》的表述，正确的一项是（ ） A. 文章强调鉴赏必须依靠显赫身份。 B. 叶三的审美判断来自真实生活经验。 C. 小说语言华丽繁复，以情节离奇取胜。 D. 作品否定普通人理解艺术的可能。 【答案】B 【详解】叶三凭生活经验和真诚眼光理解画作，这是人物核心特点。 7. 将下列句子排序，衔接最恰当的一项是（ ） ①他评画从不说客套场面话，好就是好，有瑕疵也直言不讳 ②叶三是个走街串巷的果子贩子，大半辈子跑遍四乡，见多识广 ③这份独到的审美眼光，全来自他对日常风物真切细致的体察 ④每次给季匋民送新鲜果子，他总站在画案旁静静看画，从不随意插嘴 A. ②④①③ B. ①③④② C. ③①②④ D. ④②③① 【答案】A 【详解】先写叶三身份，再写看画方式，接着指出真诚，最后概括审美来源，②④①③最顺。 二、阅读理解 叶三原本只是卖果子的小贩，却常与画家来往。他并不讲一套套艰深术语，看到画上花鸟、蔬果，只凭自己的生活经验和敏锐感觉说话。他的话朴素，却常常说到画的精神处。 真正的鉴赏并不一定来自显赫身份。叶三懂果子的时令、色泽和气味，也懂画里那一点生气。他看画时不装腔作势，不迎合名声，只说自己真切看见的东西。 小说用平淡笔墨写出人与艺术之间自然的亲近。叶三的可贵，在于他保持了诚实的眼睛和活泼的心灵；这也提醒我们，审美能力往往来自认真生活。 （根据《鉴赏家（略读）》课文内容整理） 8. 下列对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 选文紧扣“审美能力与真诚判断”展开。 B. 人物或对象的特点通过具体细节表现出来。 C. 选文只强调结果，不关注过程中的坚持。 D. 结尾能由具体事件上升到主题认识。 【答案】C 【详解】选文重在通过过程和细节表现主题，并非只强调结果。 9. 下列对选文表达特点分析正确的一项是（ ） A. 大量使用夸张离奇的情节制造悬念。 B. 通过具体细节表现人物精神或文本主旨。 C. 完全采用说明顺序介绍科学原理。 D. 主要依靠议论口号推进情节发展。 【答案】B 【详解】选文用细节承载人物精神和主题，符合记叙/小说类阅读特点。 10. 结合选文，概括《鉴赏家（略读）》所体现的核心精神。 【参考答案】可从“审美能力与真诚判断”角度作答：人物或作品对象在平凡处认真、在困难中坚守，把个人选择与职业责任结合起来。答题时应结合至少一个具体细节，如长期记录、精心制作、真诚观察等。 11. 选文中某一处细节描写有什么作用？请简要分析。 【参考答案】细节描写使人物形象更具体可感，避免空泛说理；同时推动读者理解主题，表现认真、执着、真诚或职业尊严等品质。 三、微写作 12. 请围绕“审美能力与真诚判断”写一段150—200字的微写作，可叙述经历，也可发表感悟。 【参考答案】示例：真正值得相信的事，往往不是一开始就有掌声。它可能藏在一次反复练习里，藏在一项枯燥记录里，也藏在别人看不见的细节中。职业成长需要热情，更需要把热情落实为每天的行动。只有愿意把小事做稳、把难事做久，才能在平凡岗位上形成可靠的能力与品格。 【解析】围绕主题表达，观点明确，联系学习或职业生活，语言通顺即可。 13.提取下列材料要点，给 “应用文” 一词下定义。 （1）应用文是处理公私事务时使用的实用性文体； （2）应用文广泛应用于日常工作、学习与生活场景； （3）应用文具有约定俗成的格式规范与行文要求； （4）应用文以传递信息、解决实际问题为核心目的。 【参考答案】应用文是广泛应用于日常工作、学习与生活场景，具有约定俗成的格式规范与行文要求，以传递信息、解决实际问题为核心目的的处理公私事务的实用性文体。 【解析】属概念为 “实用性文体”，依次整合适用场景、格式特点、核心功能三个维度的信息，定语语序符合认知逻辑，不遗漏材料关键信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $