第19练（基础练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以基础层为核心，覆盖语言文字应用、阅读理解、写作表达三大板块，适配高教版教材与陕西职教高考，通过基础夯实-文本理解-综合表达的进阶路径，提升学生语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言基础（字音、字形、标点等）|以选择题为主，如字音辨析、成语运用题，直接对标教材基础知识点，强化记忆| |基础层|文本理解（内容分析、说明特点）|结合选文设题，如物候规律理解题，培养信息提取与逻辑思维| |基础层|综合表达（微写作、下定义）|如“诗歌中的物候”微写作，融合文化理解与语言组织，体现学科素养综合应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西职教高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作表达三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中，加下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 翩然（rán） 簌簌（sù） 萌发（fā） 农谚（yàn） B. 荣枯（gū） 候鸟（hòu） 布谷（gǔ） 迁移（yí） C. 竹枝（zī） 模拟（nǐ） 物候（hóu） 传诵（sòng） D. 雕绘（huì） 苏醒（xǐng） 循环（hái） 指标（biāo） 【答案】A 【详解】B项“枯”读kū；C项“枝”读zhī；D项“环”读huán。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 翩然 萌发 草长莺飞 周而复始 B. 荣枯 侯鸟 销声匿迹 花香鸟语 C. 农谚 慈场 风雪载途 传诵不置 D. 指标 纬度 衰草联天 相得益彰 【答案】A 【详解】B项“候鸟”；C项“磁场”；D项“衰草连天”。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 杏花开了，桃花开了，布谷鸟也开始唱歌。 B. 物候包括：草木荣枯、候鸟去来、昆虫活动等。 C. “春风又绿江南岸”。这一句写出了春天的物候特征。 D. 诗人为什么能懂大自然的语言？这是值得思考。 【答案】A 【详解】B项“包括”后不宜用冒号；C项句号应在引号内或改写；D项后半句成分残缺。 4. 依次填入句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 研究物候，既要________花鸟荣枯等自然现象，也要________其中包含的季节暗示，最终才能________气候变化规律。 A. 观察 体会 揭示 B. 观看 领会 揭穿 C. 浏览 误会 揭发 D. 凝视 体谅 揭幕 【答案】A 【详解】“观察物候”“体会暗示”“揭示规律”搭配最恰当。 5. 下列句子中，加下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 诗人善于从花鸟风云中发现规律，体现了见微知著的能力。 B. 面对自然现象，我们应熟视无睹，才能保持冷静。 C. 这篇说明文语言杂乱无章，条理十分清晰。 D. 物候变化一成不变，各地完全相同。 【答案】A 【详解】“见微知著”指见到细微迹象就能知道发展趋势，符合语境。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读课文，使我们了解了诗歌与物候的关系。 B. 唐宋诗人能从自然景物中发现物候规律。 C. 是否细心观察，是理解自然语言的重要条件。 D. 文章介绍了诗人、物候和观察。 【答案】B 【详解】A项缺主语；C项两面对一面；D项宾语残缺。 7. 下列关于本文文体和内容的表述，正确的一项是（ ） A. 本文主要用文学诗句说明物候知识。 B. 本文是一篇以抒情为主的散文诗。 C. 本文否定诗歌中包含自然规律。 D. 本文只介绍白居易一位诗人的作品。 【答案】A 【详解】文章借唐宋诗句说明物候现象和自然规律。 二、阅读理解 我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲的，贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 唐白居易（乐天）十五岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 （选自《唐宋大诗人诗中的物候》，作者：竺可桢、宛敏渭，原文见无忧无虑中学语文网课文阅读） 8. 下列对选文内容理解正确的一项是（ ） A. 自然界的花鸟变化可以体现一定的物候规律。 B. 诗歌只表达个人情绪，不能包含自然知识。 C. 物候现象在各地完全一致，没有区域差别。 D. 作者认为观察自然不需要科学方法。 【答案】A 【详解】选文强调花香鸟语等自然现象包含物候信息。 9. 下列对选文说明特点分析不正确的一项是（ ） A. 引用诗句增强文章的文学意味。 B. 举例说明诗歌与物候之间的关系。 C. 完全使用议论，缺少具体材料。 D. 语言兼具科学性和生动性。 【答案】C 【详解】选文有大量诗句、事例和解释，并非缺少具体材料。 10. 选文为什么说“花香鸟语都是大自然的语言”？ 【参考答案】因为花开、鸟鸣、草木荣枯、候鸟去来等自然现象能暗示季节变化和气候规律，人们可以据此安排生产生活，理解自然变化。 11. 文章引用白居易《赋得古原草送别》有什么作用？ 【参考答案】用熟悉的诗句说明芳草荣枯具有一年一度的循环，并随气候变化而变化，使抽象的物候规律更具体、更易理解。 三、微写作 12. 请围绕“诗歌中的物候知识与自然观察”写一段150—200字的微写作，要求观点明确，语言通顺。 【参考答案】示例：科学并不遥远，它常常藏在日常观察中。花开鸟鸣、动物嬉戏、果实形态，看似普通，却都可能提示自然规律。学习专业知识也一样，只有愿意细看、勤问、反复验证，才能把经验转化为能力。我们应从身边现象出发，培养准确观察和清楚表达的习惯。 13.提取下列材料要点，给 “碳中和” 一词下定义。 （1）碳中和是应对全球气候变化的环保举措； （2）碳中和通过植树造林、技术减排等方式抵消二氧化碳排放； （3）碳中和旨在实现二氧化碳的相对 “零排放”； （4）碳中和是推动绿色低碳发展的重要目标。 【参考答案】碳中和是通过植树造林、技术减排等方式抵消二氧化碳排放，旨在实现二氧化碳相对 “零排放”，推动绿色低碳发展的应对全球气候变化的环保举措。 【解析】属概念为 “环保举措”，按 “实现方式 — 核心目标 — 发展意义” 的顺序整合种差信息，语句通顺，完整涵盖材料所有要点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西职教高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作表达三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中，加下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 翩然（rán） 簌簌（sù） 萌发（fā） 农谚（yàn） B. 荣枯（gū） 候鸟（hòu） 布谷（gǔ） 迁移（yí） C. 竹枝（zī） 模拟（nǐ） 物候（hóu） 传诵（sòng） D. 雕绘（huì） 苏醒（xǐng） 循环（hái） 指标（biāo） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 翩然 萌发 草长莺飞 周而复始 B. 荣枯 侯鸟 销声匿迹 花香鸟语 C. 农谚 慈场 风雪载途 传诵不置 D. 指标 纬度 衰草联天 相得益彰 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 杏花开了，桃花开了，布谷鸟也开始唱歌。 B. 物候包括：草木荣枯、候鸟去来、昆虫活动等。 C. “春风又绿江南岸”。这一句写出了春天的物候特征。 D. 诗人为什么能懂大自然的语言？这是值得思考。 4. 依次填入句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 研究物候，既要________花鸟荣枯等自然现象，也要________其中包含的季节暗示，最终才能________气候变化规律。 A. 观察 体会 揭示 B. 观看 领会 揭穿 C. 浏览 误会 揭发 D. 凝视 体谅 揭幕 5. 下列句子中，加下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 诗人善于从花鸟风云中发现规律，体现了见微知著的能力。 B. 面对自然现象，我们应熟视无睹，才能保持冷静。 C. 这篇说明文语言杂乱无章，条理十分清晰。 D. 物候变化一成不变，各地完全相同。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读课文，使我们了解了诗歌与物候的关系。 B. 唐宋诗人能从自然景物中发现物候规律。 C. 是否细心观察，是理解自然语言的重要条件。 D. 文章介绍了诗人、物候和观察。 7. 下列关于本文文体和内容的表述，正确的一项是（ ） A. 本文主要用文学诗句说明物候知识。 B. 本文是一篇以抒情为主的散文诗。 C. 本文否定诗歌中包含自然规律。 D. 本文只介绍白居易一位诗人的作品。 二、阅读理解 我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲的，贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 唐白居易（乐天）十五岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 （选自《唐宋大诗人诗中的物候》，作者：竺可桢、宛敏渭，原文见无忧无虑中学语文网课文阅读） 8. 下列对选文内容理解正确的一项是（ ） A. 自然界的花鸟变化可以体现一定的物候规律。 B. 诗歌只表达个人情绪，不能包含自然知识。 C. 物候现象在各地完全一致，没有区域差别。 D. 作者认为观察自然不需要科学方法。 9. 下列对选文说明特点分析不正确的一项是（ ） A. 引用诗句增强文章的文学意味。 B. 举例说明诗歌与物候之间的关系。 C. 完全使用议论，缺少具体材料。 D. 语言兼具科学性和生动性。 10. 选文为什么说“花香鸟语都是大自然的语言”？ 11. 文章引用白居易《赋得古原草送别》有什么作用？ 三、微写作 12. 请围绕“诗歌中的物候知识与自然观察”写一段150—200字的微写作，要求观点明确，语言通顺。 13.提取下列材料要点，给 “碳中和” 一词下定义。 （1）碳中和是应对全球气候变化的环保举措； （2）碳中和通过植树造林、技术减排等方式抵消二氧化碳排放； （3）碳中和旨在实现二氧化碳的相对 “零排放”； （4）碳中和是推动绿色低碳发展的重要目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $