第6章 热点探究7 学科融合——用其他学科知识分析地理学科问题(PPT课件)-【精讲精练】2027年高考地理一轮复习(人教版)
2026-09-04
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教辅
摘要:
该高中地理高考复习课件聚焦自然环境整体性与差异性及跨学科融合核心考点,依据高考评价体系分析学科融合类试题权重,归纳情境化分析、跨学科计算等常考题型,构建系统备考框架,体现高考复习的针对性与实用性。
课件亮点在于“真题情境+跨学科整合+核心素养”备考策略,如以青海湖布哈河流域DNA浓度题为例,运用综合思维分析气候与土壤有机质关系,通过承德人工湖水量计算培养地理实践力。提供答题模板与易错点警示,助力学生掌握得分技巧,教师可据此精准教学,提升复习效率。
内容正文:
第一部分 自然地理
第六章 自然环境的整体性与差异性
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高考总复习·地理
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第一部分 第六章 自然环境的整体性与差异性
热点探究7 学科融合——用其他学科知识
分析地理学科问题
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第一部分 第六章 自然环境的整体性与差异性
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图1
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第一部分 第六章 自然环境的整体性与差异性
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第一部分 第六章 自然环境的整体性与差异性
主题说明
高考试题中学科融合类试题的出现是高考命题的创新性要求。既说明了地理学科与其他学科知识的相关性,也体现了其他学科在解决地理问题时的重要性,高考中出现地理学科与其他学科融合的情境,运用的其他学科背景知识一般都是高中学生必备的基础知识
语文阅读能力是学生审题和提取解题信息的重要工具,在分析地理问题的过程中强化了学生构建语言与运用素养的能力
地理学科与物理学科的融合尤其是反映生活情境类的试题是形成科学思维的重要途径;利用数学学科的逻辑推理、运算、直观想象、数据分析建模等能力也是解决地球运动试题的必要基础
地理跨学科试题怎么做
加强跨学科知识的学习和整合
学生需要在平时的学习中注重跨学科知识的积累和理解,将地理学科与其他学科的知识进行有机融合,形成跨学科的知识体系。例如,在处理涉及土壤pH值的题目时,需要了解相关的化学基础知识,以便正确分析和解决问题
提高实践能力和情境分析能力
学生应注重实践环节的训练和实践能力的提升,通过参与实践活动和实地考察等方式来加深对现实问题的理解。同时,需要学会从多个角度、多个层面去分析问题的本质和影响因素
地理跨学科试题怎么做
培养创新思维和创新能力
学生需要在平时的学习中注重创新思维的训练和创新能力的培养,学会从不同的角度、不同的层面去思考问题、解决问题。同时,学生还需要注重创新实践的参与和创新成果的展示,通过参与创新实践活动和展示创新成果来提升自己的创新能力和竞争力
1.(2025·江西抚州三模)阅读图文材料,完成下列要求。
某研学小组对青海湖布哈河流域表土DNA浓度进行了调查研究。土壤中的DNA通常来源于地表生长的植物残存DNA、活动的动物遗存(如遗体、毛发、排泄物等)DNA等,表土DNA的浓度与土壤有机质含量有关,也与土壤颗粒粗细有一定关系。
布哈河流域海拔3000 m以上,下游气温和降水都高于中游,布哈河干流的土壤颗粒组成表现出从上游到下游先粗变细再变粗的特征。布哈河干流各河段土地利用方式差异较大:畜牧主要集中在中游,下游以农耕和畜牧交互利用的方式为主。
布哈河上、中、下游地区表土DNA平均浓度分别为0.65 ug/g,1.48 ug/g,0.51 ug/g。下图示意布哈河流域地理位置及采样点分布。
(1)说明上游表土颗粒大小对其DNA浓度的影响。
(2)分别与上游和下游相比,从气候角度分析中游表土DNA浓度大的原因。
(3)指出下游农耕活动对表土DNA浓度的影响,并说明理由。
解析 第(1)题,根据材料“布哈河干流的土壤颗粒组成表现出从上游到下游先粗变细再变粗的特征”,可知上游土壤颗粒较粗;根据材料“布哈河上、中、下游地区表土DNA平均浓度分别为0.65 ug/g,1.48 ug/g,0.51 ug/g”,可知上游表土DNA浓度较低;综合以上信息分析,应为上游土壤颗粒较粗,土壤的孔隙较大,导致表层土壤中的有机质易被流水冲刷流失,进而导致表土DNA的平均浓度较低。第(2)题,结合材料和所学知识分析,中游地区的气温和降水量都高于上游,这有利于植物的生长和动物的活动,从而增加了土壤中有机质的来源,因此表土DNA浓度比上游大;中游相较于下游气温较低,微生物分解作用弱,
因此土壤中有机质含量高,表土DNA浓度比下游地区大。第(3)题,农耕活动中种的农作物生长需要消耗土壤肥力,会吸收掉部分土壤中的DNA;农耕活动会将土层进行翻耕,这些活动增加了土壤孔隙,土壤的透气性和透水性增加,使表土DNA进一步降解和淋溶。
答案 (1)上游地区的土壤颗粒较粗,土壤的孔隙较大,导致土壤有机质易被冲刷流失,表土DNA的平均浓度较低。
(2)中游地区相较于上游降水多,气温高,地表植物生物量大,表土DNA浓度较上游大;相较于下游气温低,微生物分解作用弱,土壤中有机质含量高,表土DNA浓度较下游大。
(3)影响:农耕活动减少了表土DNA。理由:农作物生长消耗土壤肥力;翻耕等增加了土壤孔隙,使表土DNA进一步降解和淋溶。
2.(2025·江西九江二模)阅读图文材料,完成下列要求。
承德避暑山庄为世界遗产,其人工湖面积约0.5 km2,主要依靠泉水和大气降水补给,湖区年均降水量约540 mm,水面年平均蒸发量约1000 mm,通过五孔闸向外排水。为获得更充足的水源,修建了武烈河引水工程。人工湖的换水引起了环保小组的关注。图1示意避暑山庄周边水系。
环保小组一调查发现:避暑山庄周边所有泉水年涌泉量合计约43万立方米,武烈河引水工程年调水量300万立方米。假设“周边泉水和武烈河引水全部补给人工湖”。基于上述假设,可以计算五孔闸完全开闸状态下,一年内人工湖的水量盈余。计算过程如下:
人工湖水量收入:(540/1000)×0.5×10002+43+300=370万立方米
人工湖水量蒸发:(1000/1000)×0.5×10002=50万立方米
人工湖水量盈余:370-50=320万立方米
环保小组二研究发现:为保障人工湖的生态安全,预留在湖区的生态需水量与下泄水量应保持1∶15的关系。为保持水质,预留的生态需水量也需要通过特定的排水渠换水,每10天完全更新一次(如图2所示)。
图2
(1)简述环保小组二划定生态需水量与下泄水量的比例关系所考虑的三个因素。
(2)环保小组二在环保小组一的基础上,计算出生态需水量和通过特定的排水渠的日换水量(给出计算过程及结果)。
(3)两小组集体反思认为,“周边泉水和武烈河引水全部补给人工湖”的假设不合理,列出2条反对理由。
解析 第(1)题,结合材料信息,为保障人工湖的生态安全,预留在湖区的生态需水量与下泄水量应保持一定的比例关系,因此,首先需要考虑影响生态需水量的因素,即人工湖中水生生物生长耗水量的数值,必须保证水生生物拥有正常生长所需的水量;其次,还要考虑人工湖水生生物最低水深要求,因为不同的生物生活在不同的水深层次中,预留的生态需水量必须保证水深的合理性;再者,材料提到预留的生态需水量也需要通过特定的排水渠换水,每10天完全更新一次,即必须考虑人工湖净化各类污染所需的最低水量,以精确掌握定期更换水量的数值。第(2)题,根据材料信息,为保障人工湖的生态安全,预留在湖区的生态需水量与下泄水量应保持1∶15的关系,而人工湖水量盈余为320万立方米,
即将320万立方米的水分为16份,最终得到生态需水量为20万立方米;又因为预留的生态需水量也需要通过特定的排水渠换水,每10天完全更新一次,每天更新量相同,即再将生态需水量分成10份,得到日换水量为2万立方米。第(3)题,根据材料内容,该人工湖主要依靠泉水、大气降水以及武烈河引水工程补给。而泉水在流入人工湖的过程中,需要经过河流水道,在流动的过程中,难以避免的会因为蒸发而损失部分水量;其次水体沿土壤缝隙会发生部分下渗,因而泉水补给水量会产生一定的损失;同理,武烈河引水工程也需要经过输水渠进入人工湖,过程中也会有部分蒸发、下渗造成水量损失。综上,周边泉水和武烈河引水无法全部补给人工湖。
答案 (1)人工湖水生生物生长耗水量;人工湖水生生物最低水深要求;净化(稀释)人工湖各类污染所需的最低水量。
(2)生态需水量:320/(1+15)=20万立方米
日换水量:20/10=2万立方米
(3)部分泉水需要通过河流注入人工湖,河流有蒸发、下渗损失;武烈河引水需要通过引水渠、半月湖注入人工湖,引水渠和半月湖有蒸发、下渗损失。
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