第6章 课时31 考点2 土壤的形成因素、土壤的功能和养护（PPT课件）-【精讲精练】2027年高考地理一轮复习（人教版）

该高中地理高考复习课件聚焦“土壤的形成因素、功能与养护”核心考点，依据高考评价体系梳理了成土母质、生物、气候等关键因素及人类活动影响，通过真题分析明确“成土过程分析”“土壤质地判断”等高频考点分布，归纳选择、综合等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”的复习策略，如以2025重庆卷“紫金土”为例，用区域认知和综合思维推导母质成因与“上砂下黏”质地特征，结合土壤改良措施突破考点。助力学生掌握答题逻辑，教师可据此精准教学，提升复习效率。

第一部分　自然地理 第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 课时31　土壤 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 考点2　土壤的形成因素、土壤的功能和养护 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 目 录 必备知识·强基固本 01 关键能力·核心突破 02 CONTENTS 课时作业·巩固提升 03 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 01 必备知识·强基固本 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 物质 最活跃 冷湿 厚 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 √ √ × × √ 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 02 关键能力·核心突破 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 高考总复习·地理 1 第一部分　第六章　自然环境的整体性与差异性 返回目录 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\o(―――――→,\s\up17(微生物),\s\do15(低等植物)) eq \x(\a\al(原始,土壤)) eq \o(―――――→,\s\up17(草本植物),\s\do15(木本植物)) eq \x(\a\al(成熟,土壤)) 注：土壤的形成过程是有机质的积累过程、矿物养分的富集过程。有机质在土壤表层发生聚积，形成暗色的腐殖质层或泥炭层。 (2)土壤形成的主要影响因素 ①成土母质 在温度、水、空气及生物的影响下，地表或接近地表的岩石发生破碎或分解，形成许多松散物质，这一过程称为风化。风化作用使岩石破碎，形成结构疏松的风化物。这些风化物逐步发育成土壤，故称风化物为成土母质。 ②生物 土壤形成的主导因素。特别是绿色植物将分散的、深层的营养元素进行选择性的吸收，集中在地表并积累，促进肥力发生和发展。生物是土壤有机物质(动植物残体＋腐殖质)的来源和土壤形成过程中最活跃的因素。土壤肥力与生物作用密切关联。 ③气候 通过土壤与大气间不断进行的水分和热量交换直接影响其水热状况；间接通过影响岩石风化、动植物和微生物的活动等来影响土壤的有机质含量和其形成发育过程。不同的气候环境中发育的土壤特征不同。 高寒环境 土壤发育程度低、土层薄、土壤贫瘠、冻土广布 湿热环境 有机质分解快，土壤淋溶作用强，土壤贫瘠，偏酸性 干旱环境 土壤水分少，发育程度低，土壤贫瘠，偏碱性 冷湿环境 有机质分解慢，大量累积在表土层，土层深厚、肥沃 中纬度 中纬度森林面积密集地区，生物对土壤的改造作用明显；枯枝落叶分解后促使有机质发育；高温季节短，土壤中有机质分解慢，有机质含量高，土壤肥沃 ④地形 ⑤时间 土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。在自然状态下，形成20 cm厚可耕作的土壤，一般需要100至1000年。 2．土壤与人类活动的联系 (1)人类活动对土壤的改变 (2)人类活动对土壤的影响具有两面性 ①人类活动对土壤的积极影响：培育出肥沃、高产的耕作土壤，如水稻土。 ②人类活动对土壤的消极影响：造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、盐渍化、荒漠化和土壤污染等。 (3)土壤的改良措施及保护措施 ①土壤的改良措施 a．轮作换茬。 b．土壤消毒：药剂、日光法(夏季，撤棚深翻，利用阳光中的紫外线杀菌)，高温(高温季节灌水闷棚)，冷冻(冬季，撤棚深翻冻死病虫卵)。 c．改良土壤质地：增施有机肥，深翻，下层与上层混合，换土，无土栽培。 d．以水排盐：闲茬时浇大水，表土积聚的盐分下淋，以降低土壤溶液浓度；夏季换茬空隙，撤膜淋雨；科学施肥。 e．作物：种植绿肥作物、种植耐盐碱作物。 ②土壤保护措施 a．科学地进行污水灌溉，在灌溉之前对污水进行净化处理，既利用了污水，又避免了对土壤的污染。 b．合理使用农药，不仅可以减少对土壤的污染，还能经济有效地消灭病、虫、草害，发挥农药的积极效能。 c．合理施用化肥，增施有机肥。 d．施用化学改良剂，采取生物改良措施。 (2025·重庆卷)2024年，我国完成了第三次土壤普查的野外采样工作。普查发现，河北省南部到东部地区广泛分布某种厚层土壤。该土壤分层明显，保水保肥，通气性好，被当地人称为“蒙金土”。据此完成1～2题。 1．“蒙金土”成土母质的形成主要缘于(　　) A．海岸淤积　　　　　 B．黄土沉降 C．河流泛滥 D．基岩风化 2．“蒙金土”的质地为(　　) A．上砂下黏 B．上黏下砂 C．上下均砂 D．上下均黏 [思维路径] 第1题， 第2题， [尝试解答]　1.________　2.________ [答案]　1.C　2.A [考教衔接]　该题材料源自人教版必修第一册“土壤的形成与养护”章节，教材系统阐述了土壤的物质组成、形成过程及人类活动对土壤的影响。高考试题以第三次全国土壤普查发现的“蒙金土”为情境，引导考生从区域认知分析河北地区的地理环境，从综合思维推导成土母质的成因与土壤质地的特征，从人地协调观理解优质土壤对农业生产的意义，体现了对教材核心知识的深化应用与地理核心素养的落地考查。 考向一　 土壤的主要成土因素 (2025·河南卷)为探究降雨过程、土壤含水量与洪峰流量的关系，某科研小组在小流域模拟了形成相同洪峰流量的降雨过程，下表为3次降雨过程数据(雨量单位：mm)。3次降雨前土壤含水量相同且偏低。据此完成1～3题。 降雨序号 时段雨量 降雨 总量 第1 小时 第2 小时 第3 小时 第4 小时 第5 小时 第6 小时 1 60 48 32 10 8 7 165 2 10 20 42 55 17 6 150 3 10 19 23 32 42 17 143 1.3次降雨过程中(　　) A．第2次降雨强度大于第1次 B．第1次降雨峰值出现时间晚于第2次 C．第1和第3次降雨过程相似 D．第1次降雨峰值出现时间早于第3次 2．第3次降雨形成相同洪峰流量的降雨总量最小，其主要原因是(　　) A．前期下渗量小 B．后期形成的地下径流量大 C．前期蒸发量小 D．后期形成的地表径流量大 3．如果降雨过程与第3次相似，降雨前土壤含水量偏高，则形成相同洪峰流量的6小时降雨总量可能是(　　) A．125 mm B．145 mm C．155 mm D．170 mm 解析　第1题，本题主要考查降雨强度及数据分析。根据表格中3次降雨过程数据，分析降雨特征。降雨特征主要是指降雨总量、降雨强度、雨峰出现时间、雨峰大小等指标。第1次降雨过程中，第1时段的雨量是60 mm，为该次降雨的雨峰，雨峰出现时间早，且前两个时段雨量占降雨总量的65%，属于雨峰偏前型降雨过程。第2次降雨过程中，第4时段的雨量是55 mm，为该次降雨的雨峰，雨峰出现时间居中，且中间两个时段雨量占降雨总量的65%，属于雨峰居中型降雨过程。第3次降雨过程中，第5时段的雨量是42 mm，为该次降雨的雨峰，雨峰出现时间较晚，且后两个时段雨量占降雨总量的41%，属于雨峰 偏后型降雨过程。降雨强度为降雨总量与降雨历时的比值，由于降雨历时相同，因此3次降雨过程中，第1次降雨强度最大，A错误。3次降雨过程中，雨峰出现时间分别为第1时段、第4时段和第5时段，第1次降雨峰值出现时间要早于第2次和第3次，B错误，D正确。3次降雨过程分别属于雨峰偏前型降雨过程、雨峰居中型降雨过程和雨峰偏后型降雨过程，降雨过程均不相似，C错误。第2题，本题主要考查影响洪峰流量的因素。结合前面的分析，在降雨历时和土壤含水量相同的情况下，雨峰偏后型降雨过程，由于前期降雨强度较小，降雨量大部分被截流或下渗；随着后期降雨强度和雨量的增大，降雨形成的地表径流较大， 对应的洪峰流量也会增大，即相同的降雨总量、降雨历时和土壤含水量，雨峰偏后型降雨过程所形成的洪峰流量最大。与第1次和第2次降雨过程相比，第3次降雨过程属于雨峰偏后型降雨过程，形成相同洪峰流量(致灾流量)的洪水需要的降雨总量最小。因此，形成相同洪峰流量对应的降雨总量最小的主要原因是后期强降雨形成的地表径流大，D正确。A、C前期下渗量、蒸发量无论是大还是小，均不是造成降雨总量最小的主要原因，因此，A、C错误。后期土壤含水量趋于饱和，降雨的下渗损失量明显变小，转化形成地下径流量较小，B错误。第3题，本题主要考查陆地水体及其相互关系。通过本组材料分析，在降雨前期土壤含水 量偏低且相同情况下，雨峰偏前型降雨过程、雨峰居中型降雨过程、雨峰偏后型降雨过程对应的形成相同洪峰流量的6小时降雨总量分别为165 mm、150 mm和143 mm。如果降雨过程与第3次相似，说明降雨过程属于雨峰偏后型；根据水量平衡原理，假设土壤含水量偏高，则说明在降雨过程中下渗量变小，地表径流增大，即形成相同洪峰流量的降雨总量变小，因此降雨总量应小于143 mm，A正确。 答案　1.D　2.D　3.A 考向二　土壤的改良与养护 (2026·吉林长春模拟)广东某丘陵区分布大面积红壤，研究显示，该地部分耕作层(0～20 cm)pH均值为4.3，且伴有较明显的板结现象。当地农科所实施土壤改良工程，并在改良后的试验区推行“柑橘＋豆科作物”的间作模式。据此完成4～5题。 4．为改善土壤板结问题，设计合理的措施是(　　) ①施用改良剂，熟石灰平衡酸碱　②掺入黏粒物，膨润土加强保水　③减少人工劳作，加强机械耕作 ④增加秸秆覆盖，改善团粒结构 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 5．经历短期改良的土壤，剖面变化最显著的土层是(　　) A．母质层风化加快 B．耕作层有机质增加 C．淋溶层厚度减小 D．淀积层盐离子增加 解析　第4题，土壤板结通常是因为有机质减少、过度使用化肥、机械压实和缺乏植被覆盖等因素导致的，秸秆覆盖可以增加有机质，促进微生物活动，改善团粒结构，缓解板结，④正确；“该地部分耕作层(0～20 cm)pH均值为4.3”，说明该地土壤酸碱失衡，会破坏团粒结构，故需要施用熟石灰平衡酸碱，①正确；土壤板结应增强透气、透水性，减少大型机械对土地的压实，掺入更多黏粒，不利于改善土壤透气性，可能加剧板结，广东丘陵区气候湿润，没有必要加强土壤保水性，②③错误。故选D。第5题，无论是施用熟石灰中和酸性，还是秸秆还田与绿肥种植，均是直接对耕作层的改良，改善团粒结构，促使腐殖质层增厚， B正确；板结减轻后，土壤孔隙度增加，水分更容易渗透，淋溶作用会增强，C错误；母质层风化属长期地质过程，短期改良对其影响不大，A错误；相对于表层的耕作层，淀积层较深，短期内不会产生显著变化，D错误。故选B。 答案　4.D　5.B $