天津市五区县重点校联考2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

2025~2026学年度第二学期期末重点校联考 高一语文 出题学校：桥北学校静海一中 第1卷（共33分) 一、阅读下面一段文字，完成下面小题。（每小题3分，共9分) “世上有多少玲珑的花儿，出没于雕梁画栋：唯有那孤傲的藏波罗花，在 高山砾石间绽放…”这是钟扬最喜欢的一首藏族民歌，也是他一生的真实写 照。 钟扬长期从事植物学、生物信息学的研究和教学工作，取得了一系列重要 创新。他胸怀科技报国理想，致力于长期生物多样性研究和保护，率领 团队在青藏高原为国家种质库收集的数千万颗植物种子。他曾在海拔6000多米 的珠穆朗玛峰北坡，采集到被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物一 鼠曲雪兔子，也攀登到中国植物学家采样的最高高度。他艰苦援藏16年，16 年间行程超过50万公里，足迹西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数 民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。长期的高原工作 使他一，多次住进医院，但他都没有因此而停下工作。他以德修身、以德 立学、以德施教，帮助学生成长成才；他热心科普公益事业，连续7 年参与科普志愿服务，是深受欢迎的“科普明星”。钟扬曾说：“不是杰出者 才做梦，而是善梦者才杰出。”他的梦就是收集种子，培育人才，投身公益， 普及科学。他的一生是追梦育人的一生。如今，他收集的那些种子静静地沉睡 着，等着有一天改变人类的命运，而他的人却永远地留在了鄂尔多斯市，标志 性的双肩包、褪色的宽檐帽成了他留给人们的最清晰的记忆。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是() A.成效遍布积劳成疾同心协力B.成果遍及积劳成疾竭尽全力 高一语文第1页共12页 CS扫描全能王 百：3亿人都在用的扫描APP -1- C.成果遍及鞠躬尽瘁同心协力D.成效遍布鞠躬尽瘁竭尽全力 2.文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是() A.他胸怀科技报国理想，长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏 高原为国家种质库收集的数千万颗植物种子。 B.他胸怀科技报国理想，致力于生物多样性研究和保护工作，长期率领团队在 青藏高原为国家种质库收集的数千万颗植物种子。 C.他胸怀科技报国理想，致力于长期生物多样性研究和保护，率领团队在青藏 高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子。 D.他胸怀科技报国理想，长期致力于生物多样性研究和保护工作，率领团队在 青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子。 3.文中使用了哪些修辞手法() A.排比 引用 拟人 B.引用 排比 借代 C.排比 夸张 拟人 D.引用 双关 排比 二、阅读下面材料，完成下列各题。（每小题3分，共9分） 材料一 语言学习关键期，指人类在语言学习过程中存在的一个特定阶段，在这个 阶段，由于生理因素的作用，语言学习最为容易；过了这个阶段，语言学习能 力就受到一定程度的限制。 大量研究证实，语言学习确实存在一定的关键期，但对关键期的起止时间 并没有达成一致意见。有研究认为语言学习关健期是从2岁到青春期；有研究 认为是从6岁开始，到青春期结束；有研究认为5岁是语言潜能发展的高峰期， 关键期到9岁结束…尽管意见不一致，但普遍的共识是，语言学习关键期一 般是从出生到青春期前的这段时间，其中1一5岁最为关键。在关键期内，通过 接触自然语言环境以及与语言环境的互动，儿童会自然学会语言；错过了关键 高一语文第2页共12页 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APp 2. 期，语言学习的效率会大大降低。 关于语言学习关键期假说，有一些实验证据提供了支持。在由脑损伤引起 的失语症病例中，儿童失语者较成人失语者语言恢复的速度要快、程度要高， 更有可能完全恢复。在儿童出生后的两年内，大脑两半球发展语言的潜力是均 等的，由任何半球损伤导致的语言障碍，都可由未损伤半球的功能来弥补。随 着年龄增长，大脑的语言功能越来越偏侧化于左半球，左半球成为语言的优势 半球，到青春期之后这种偏侧化基本完成。 另有研究发现，有些从小被剥夺语言环境的儿童，大脑并没有损伤，即使 后来接受专门的语言训练，他们的语言表达也远比同龄儿童差，语言发展受到 不可逆转的影响。如从小被狼养大的小孩，被称为“狼孩”，他们拥有正常的 听力，在儿童期被剥夺了语言学习环境，直至青春期才回归人类社会开始学习 语言，但无法达到正常母语者水平。 与母语学习相比，对第二语言学习关键期的认识较为复杂。学习者8岁前 第二语言的学习成绩最好，过了这一年龄，并不是语言学习不可能，只是学习 效果不如关键期内好。如6岁前到达美国的古巴移民，发音与美国人接近的占 71%;而13岁后到美国的，发音与美国人接近的仅占17%。不过，也有研究不 支持第二语言学习有关键期，认为年龄对学习的作用也会受到语言输入、社会 等非生物因素影响，这些因素甚至是导致最终语言水平出现差异的主要决定因 素；晚学者一样能够成功学习第二语言，并能达到接近母语者的水平；各年龄 段的学习者有各自的优势和劣势，如幼儿更容易直觉地在交际情景中习得语言， 而年长者更容易利用认知和课堂学习的方法学习语言。因此，有的学者认为， 第二语言学习不存在关键年龄或阶段，可以从任何年龄开始。 (取材于陈宝国、姜孟等的相关文章) 材料二 高一语文第3页共12页 CS扫描全能王 百：3亿人都在用的扫播APP 3 关于语言学习关键期的存在与作用，有以下三种代表性的解释。 脑神经研究认为，人脑中天生具有负责语言学习的神经组织，如果在一定 时期内，这些神经组织接受到了外界适宜的语言输入刺激，其功能就会得到充 分发展，完备的语言能力也得以发展起来；反之，其功能就会萎缩甚至消失， 语言能力也难以发展。青春期之后，语言学习能力降低，可能与负责语言学习 的神经组织的功能降低有关，因而学习效率会受到影响。 有语言学家认为，人脑中有学习语言的先天能力，即“普遍语法”(Universal Grammar)，当儿童接收一定数量的语言输入后，会利用普遍语法对这些现象 进行分析，概括出这种语言的语法规则，从而学会该语言。语言学习关键期与 普遍语法发生作用的时间相契合，关键期结束意味着普遍语法作用也可能丧失， 这会影响语言学习的效率。 此外，人的认知能力处在不断的发展过程中，儿童的认知能力不成熟，而 成人则拥有相对成熟的认知能力。认知能力的不成熟性有利于语言学习，主要 表现在儿童的短时记忆容量有限，加工语言时仅能抽取少量信息进行加工；而 成人拥有较大的短时记忆容量，加工语言时能够同时抽取更多的信息进行加工。 同时对众多信息进行分析加工是不利于语言学习的。计算机模拟技术研究语言 学习过程，也发现较小的记忆容量有利于语言学习。 对于第二语言学习，有学者认为存在“机遇窗口”。从出生到27.5岁前， 这个窗口一直处于开启状态。学习者只要在窗口处于开启状态时段内开始第二 语言学习，就有可能接近母语者水平。一旦超过27.5岁，机遇窗口则逐渐关 闭。学习者成功的可能性与年龄增长呈反比关系。也有研究者提出，第二语言 学习的机遇窗口可能永远不会完全关闭，学习可以贯穿人的一生，尤其是词汇 学习。 (取材于刘振前、姜孟、李甦等的相关文章) 4.根据材料一，下列理解不正确的一项是() A.语言学习关键期是指一个特定时间段。 高一语文第4页 共12页 CS扫描全能王 百：3亿人都在用的扫描App 4 B.语言学习关键期会影响语言学习效率。 C.人脑的语言能一般偏侧化于右半球。 D.第二语言学习是否有关键期尚存争议。 5.根据材料一，下列情况不支持语言学习关键期假说的一项是（) A.大脑受伤程度相同的父子，父亲比6岁的儿子恢复说话能力更晚。 B.50岁开始学外语的王先生，一年以后就可以流利地和外国人对话。 C.3岁来中国定居的外国小孩，5岁时汉语说得跟中国小孩一样地道。 D.青春期后回归人类社会的“狼孩”，语言能力无法达到正常人水平。 6.根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是() A.负责语言学习的神经组织与学习效率无关。 B.“狼孩”的大脑中不存在普遍语法。 C.语言学习的效果受短时记忆容量影响。 D.“机遇窗口不受社会等非生物因素影响。 三、阅读下面的文言文，完成小题。（每小题3分，共15分） 材料一： 会于向，将执戎子驹支。范宣子亲数诸朝。曰：“来，姜戎氏。昔秦人迫 逐乃祖吾离于瓜州，乃祖吾离被苦盖，蒙荆棘，以来归我先君。我先君惠公有 不腆之田，与女剖分而食之。今诸侯之事我寡君不如昔者，盖言语漏泄，则职 女之由。诘朝之事，尔无与焉！与，将执女。” 对曰：“昔秦人负恃其众，贪于土地，逐我诸戎。惠公蠲其大德，谓我诸 戎是四岳之裔胄也，毋是翦弃。赐我南鄙之田，狐狸所居，豺狼所嗥。我诸戎 除翦其荆棘驱其孤狸豺狼以为先君不侵不叛之臣至于今不贰。昔文公与秦伐郑， 秦人窃与郑盟而舍成焉，于是乎有肴之师。晋御其上，戎亢其下，秦师不复， 我诸戎实然。譬如捕鹿，晋人角之，诸戎掎之，与晋陪之，戎何以不免？自是 以来，晋之百役，与我诸戎相继于时，以从执政，犹肴志也，岂敢离遏？今官 之师旅，无乃实有所阙，以携诸侯，而罪我诸戎。我诸戎饮食衣服不与华同， 高一语文第5页共12页 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描ApP .5 贽币不通，言语不达，何恶之能为？不与于会，亦无瞢焉。”赋《青蝇》【 而退。 宣子锌焉，使即事于会，成恺悌也。 (节选自《左传·驹支不屈于晋》) 材料二： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君， 敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣， 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又 欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑 人盟。使杞子、逢孙、杨孙成之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁； 失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 (节选自《左传·烛之武退秦师》) 【注】《青蝇》：《诗经·小雅》中的一篇，《青蝇》所赋：“恺悌君子， 无信谗言。” 7.材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请选出正确的一项() 我诸戎除①翦其荆棘②驱其狐狸③豺狼④以为⑤先君不侵⑥不叛之臣⑦至于⑧ 今不贰。 A.②④⑥ B.②④⑦ C.①④⑦ D.①④⑧ 8.下列对材料中加点的词的解释，不正确的一项是() A.范宣子亲数诸朝 数：屡次 B.尔无与焉 无：不要 C.赐我南鄙之田 鄙：边邑、边疆 D.何厌之有 厌：满足 高一语文第6页 共12页 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APp 9.下列句中加点词的意义和用法不同的一项是() A.贪于土地 贪于财货，好美姬 B.何恶之能为 未之有也 C.失其所与，不知 与嬴而不助五国也 D.因人之力而敝之 无恒产而有恒心者 10.下列加点的词按其用法分类，正确的一项是（) ①保民而王 ②若亡郑而有益于君 ③沛公旦日从百余骑来见项王 ④道芷阳间行 ⑤籍吏民 ⑥良庖岁更刀 ⑦素善留侯张良 ⑧头发上指 ⑨范增数目项王 A.①⑤⑥/②⑨③④⑧/⑦ B.①④⑤⑨/②③/⑦/⑥⑧ C.①④⑤⑥⑨/②③/⑦⑧ D.①④⑤⑥/②⑧⑨/③⑦ 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.《左传》是中国第一部国别体史书，该书打破了编年体的叙事传统，专注于 记录各诸侯国之间的外交辞令与战争始末。 B.驹支面对范宜子气势汹汹的指斥，面对即将遭受拘捕的厄运，临危不惧，据 理力争。针对范宣子强加于己的不实之词，逐层辩驳，维护自己和部落的清白。 C.材料一让我们看到了当时少数民族在霸权制度下所受压迫的深重，也让我们 从驹支与范宣子的冲突与和解中看到了古代各民族既斗争又融合的复杂关系的 缩影。 D.《左传》除了对各国战争描述精彩之外，对一些谋臣说客的辞令艺术的记录 也极具艺术性，例如驹支、烛之武等在外交中的对话就描写得十分精彩。 第川卷（共87分） 四、(21分) 12把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题4分，共8分） (1)我先君惠公有不腆之田，与女剖分而食之。(4分) 高一语文第7页共12页 ▣▣ CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APp 7 (2)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(4分) 13.阅读诗歌，完成小题。（共7分） 题春江渔父图 杨维桢0 一片青天白鹭前，桃花水泛住家船。 呼儿去换城中酒，新得槎头缩项鳊”。 渔父词二首（其一) 赵孟頫 渺渺烟波一叶舟，西风落木五湖秋。 盟鸥鹭，傲王侯，管甚鲈鱼不上钩。 [注释]①杨维桢：元末诗人，因战乱避居富春江。②槎头缩项鳊：即鳊鱼，代 指鲜美之鱼。③赵孟頫：元代诗人，官居翰林学士承旨。④鲈鱼：象征 功名利禄或一切身外之物。 (1)下列对诗词的理解和赏析不正确的一项是() A.杨诗中青天、白鹭色调明净空灵，桃花、春水写出江水漫涨，点明季节，全 诗由景入人，尽显生活气息和洒脱知足之乐。 B.赵词中“西风落木五湖秋”，点明时间是萧瑟的深秋。读来既有清峻、爽朗的 气韵，又多了一份悲凉的底色。 C杨诗语言流畅自然，以白描手法为主；赵词注重炼字炼句，语言典雅瑰丽。 D杨诗记录的是隐士日常的温暖与惬意，赵词倾诉的则是官场中人对灵魂自由 的极致渴求。 (2)这两首诗词的最后一句都写到了鱼这一意象，其作用有何不同？(4分) 14.名句默写（每空1分，共6分) (1)《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁 之高的句子是：“ (2)《六国论》的结尾指出“苟以天下之大， 高一语文第8页共12页 CS扫描全能王 百：3亿人都在用的扫描App 8. 明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。 (3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华（赤) 认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“ 。为 五、阅读下面的文字，完成小题。(16分) 鱼香大抄手 陈美桥 春雨浸润、泥土幸福得浑身起酥，暧味地粘在赶路人的鞋帮鞋底。于是， 街道上交错着各式黄泥鞋印。有一双大头皮鞋，在无名饭店前停留很久，鞋头 已经磨损，鞋带也因长时间拉扯，失去了张力。 蒙蒙细雨落在穿皮鞋的老人头上，花白的头发丝像吐出了细微的气泡。他 退移到饭店屋檐下躲雨，久久打量着斜对面的“鱼香大抄手”店铺。 店老板张瘸子正在涮洗客人刚刚吃完的面碗，洗洁精的泡沫和红油的残余， 在那双厚实的手掌上四处游移。这间不到三十平方米的小店，生意十分兴隆。 他操持这家抄手店，亲自揉面团，压面皮，做得很精细。特制的抄手皮，比普 通抄手皮更方更大，更有韧劲，包着鲜嫩润泽的肉馅，量足饱满。他发明了用 辣椒油、酱油等作料调和的鱼香汁干拌吃法，滋味醇厚，食客忍不住赞赏：“张 瘸子，你这是菜刀剃头一与众不同哦。”每每这时，张瘸子习惯性地挤出憨笑， 向大家拱拱手。他为人仁义，如果有人身上钱揣得不够，他便说：“下回一起给 嘛。” 这天的洗碗量比平常更多一些。急涌的自来水撞在碗壁，又弹出来，砸在 他的眼角，他用手肘去擦水的瞬间，视线移到远处，发现有双眼睛盯着他。目 光撞过之后，又各自移到了别处。 无名饭店的老板云巧出门去张罗一些杂事，在街上走了个来回，见老人还 立在门口，便问道：“大爷躲雨呀，外边风大，进屋坐一会儿嘛。”风确实吹得 老人的脸频有些泛红，双手冻得微红。他干咳了两声，说道：“那就多谢老板了。” 高一语文第9页共12页 ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 9. 老人在一张条凳上坐下，云巧递来一杯热茶。他双手捧住杯子，轻轻呷了一口， 问道：“你这饭店咋没营业呢？” “快了。大爷想吃点儿啥子？” “我肚子确实饿了，能不能帮我到对面买一碗抄手？” 云巧好生奇怪，老人在门口站那么久，为何不自己到抄手店里吃上一碗？ 但她看老人的气色确实欠佳，便朝着对面的抄手店喊道：“张叔，还有抄手没得？” 张瘸子抬头，看看托盘里的抄手，赶忙答复：“不够一碗呢。”老入听后，对云 巧说：“不要紧，喊他煮起。“煮起哈！”不一会儿，云巧撑着伞过去端抄手。 张瘸子给煮好的抄手淋上鱼香汁，又加了小半勺蒜泥和葱花。老人看到碗里鼓 胀的大抄手，瞬间眼睛明亮，精神抖擞。云巧将筷子递过去，只见大爷夹起抄 手咬了一口，突然走神似的并不吞咽。 “大爷，抄手不对味吗？” “不是不是。” “这个张瘸子是本地人吗？” “不是，是前几年来镇上租那间屋开的店。” “哦？” 张瘸子是单身汉，勤快老实，除了那条瘸腿，挑不出别的毛病。有媒婆主 动为他介绍过好几回对象，他都以残疾为由笑着婉拒，也有人揣测，他心里已 经有人了。他隔壁是一家裁缝铺，铺子的主人，是带着八岁儿子的寡妇严琼花。 每当集日，严琼花铺子里人多，来不及做午饭，便打发儿子到隔壁吃抄手。张 瘸子知道孩子不吃辣椒，特意做成清淡口味。孩子快要吃完，他又拌上一碗鱼 香味的，让孩子端给妈妈吃，而碗里抄手的数量总要比别人多上几个。严琼花 端着抄手对着张瘸子笑，两个酒窝显露出来特别好看。街坊有意撮合他们，但 张瘸子总是笑而不答。时间长了，严琼花觉得张瘸子嫌弃自己，便不想和他再 有任何瓜葛。张瘸子想向她解释，却又不知如何开口。严琼花也只冷冷回他一 眼，那张圆脸再没泛起过一丝涟漪。 高一语文第10页共12页 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描App 10 老人端着空碗走到抄手店，把钱递给张瘸子，夸赞道：“这个鱼香大抄手味 道安逸，跟我在永川吃的差不多。“难得您夸奖。”张瘸子的脸一下子红了。老 人没有马上离开，他在旁边瞅着张瘸子调完作料，用勺子点一滴沾在指尖尝了 尝：“浓稠、咸鲜、甘香，就是这个味！”接着从裤兜里拿出一张服片，叫了声， “刘道义！”正埋头往瓶里装调料的张瘸子听到这声呼唤，瞬间呆立，手中的汤 勺坠落在地。 “当真是你啊！尽管你隐姓埋名，可你的手艺出卖了你。这世上的瘸子多， 但会做鱼香大抄手的瘸子不多。躲得过初一躲不过十五啊！告诉你，你那个老 板，坟上都长树了！” “老板死了？我不是故意的，是他误会我偷钱，跑到厨房来打我，我顺手一 推，他撞在厨台角上了.” “那你为啥子要跑？你晓不晓得，我从警队退休到现在，因为你这桩没有破 的命案，一直到处找你。” “我害怕说是我杀了人.…我没有杀人，真的没有杀人.”张瘸子双 膝跪在老人面前。老人一把将他拉起来，要带他去自首。他瞬间又跪着央求道： “警官，请相信我一回，办完这件事，明早就跟你走。” 黎明时分，张瘸子写好两封信，一封塞进严琼花的门缝，又将一大包钞票 藏到她放置废布的纸箱。另一封塞进无名饭店门内，便随老人一起搭乘汽车进 了城。 云巧展开信，里面详细地记录着鱼香大抄手的制作方法，包括肉品的选用、 肉馅的调配，以及鱼香汁的调法。而严琼花那一封呢，不仅道尽了一个男人的 深情与无奈，而且把这几年辛苦赚得的钱，都留给了她。 15.下列对小说内容、情节和手法的分析，不正确的两项是（)()(4分) A.小说运用伏笔照应的手法，前文写张瘸子的瘸腿、独特的鱼香抄手手艺，后 文揭示他隐姓埋名的原因，前文的细节与后文的情节形成呼应，使故事逻辑严 密。 高一语文第11页共12页 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APP .-11- 手味 B.张瘸子“双膝跪在老人面前"的细节，生动刻画了他得知老板已死、身份暴露 老 后的恐惧与无助，也表现了他多年隐姓埋名的煎熬与内心的愧疚。 了 C.小说结尾张瘸子留下了两封信和钞票，交代了他对严琼花的深情与补偿，为 声， 故事增添了温情，化解了前文的紧张氛围。 1汤 D.小说通过侧面描写塑造张瘸子的形象，如食客对抄手的赞赏、严琼花儿子吃 抄手的细节、街坊的议论，均从侧面衬托了这一人物形象。 E.老人特意让云巧去买抄手，表现了他多疑的性格，也为后文揭示其退休警官 老 的身份埋下伏笔，体现了情节设计的巧妙性。 16.文中的划线句子在全文中有什么作用？请简要分析。（6分) 17.小说中的主要人物张瘸子并非扁平的人物形象，其性格充满矛盾与张力。 请结合文本简要分析这一形象具有哪些复杂的性格特点？(6分) 「破 六、写作(50分) 18请整体把握两幅漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的思考。 双 道： 点亮自己 票 追寻光 放出光 照亮自己 进 用、 的 分) 后 严 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不要抄袭：不 得泄露个人信息：不少于800字。 高一语文第12页 共12页 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描ApP 12 高一语文参考答案 1. B 本题考查正确使用词语的能力。 第一处，成果，工作或事业的收获。成效，功效，效果。语句的意思是取得了一定的收获，应用“成果”。 第二处，遍布，分布到所有的地方；散布到每个地方。遍及，普遍地到达。由横线后的“西藏最偏远、最艰苦的地区”可知，应是说普遍到达，用“遍及”更合适。 第三处，积劳成疾，长期劳累而患病。鞠躬尽瘁，小心谨慎，贡献出全部精力。语句强调的是生病住院，应用“积劳成疾”。 第四处，竭尽全力，全力以赴。同心协力，统一认识，共同努力。语句强调的是钟扬的个人努力，应用“竭尽全力”。 故选B。 2. D 本题考查学生辨析修改病句的能力。 画波浪线的句子存在三处语病：一是语序不当，“长期”应放在“致力于”之前排除BC两项； 二是成分残缺，可在“研究和保护”后加“工作”，排除AC两项； 三是结构混乱，可将“的”改为“了”，排除AB两项。只有D项完全修改正确。 故选D。 3. A 本题考查学生辨析修辞手法的能力。 “不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”等运用了引用的修辞手法； “他以德修身、以德立学、以德施教”等运用了排比的修辞手法； “他收集的那些种子静静地沉睡着”等运用了拟人的修辞手法。 文中没有使用借代、夸张、双关的修辞手法。 故选A。 4．C 5．B 6．C 【解析】 4．C．“右半球”错误。材料一明确指出“随着年龄增长，大脑的语言功能越来越偏侧化于左半球，左半球成为语言的优势半球”。故选C。 5．语言学习关键期假说强调在关键期内学习效率高，错过关键期效率降低。 A．正确。儿子（6岁，处于关键期内）比父亲恢复说话能力快，支持了儿童在关键期内语言恢复能力更强的观点。 B．错误。50岁开始学外语一年后能流利对话，体现了晚学者也能成功，与关键期假说中“错过关键期学习效率降低”的观点相悖，不支持该假说。 C．正确。2岁到中国的小孩在关键期内学习汉语，5岁说得地道，支持了关键期内学习效果好的观点。 D．正确。“狼孩”错过关键期后语言能力无法达到正常水平，支持了错过关键期影响语言发展的观点。故选B。 6．A．“与学习效率无关”错误。根据材料二第一段，脑神经研究明确指出：“人脑中天生具有负责语言学习的神经组织，如果在一定时期内接受到外界适宜的语言输入刺激，其功能会充分发展，语言能力得以完备；反之，功能萎缩甚至消失，语言能力难以发展。”这表明神经组织的功能状态直接影响语言学习效率，二者密切相关。 B．“不存在普遍语法”错误。材料二第二段提到：“人脑中有学习语言的先天能力，即‘普遍语法’，当儿童接收一定数量的语言输入后，会利用普遍语法分析语言现象。”普遍语法是人类先天具备的语言学习机制，“狼孩”作为人类个体，大脑中必然存在普遍语法。其语言能力缺陷是因错过关键期，导致普遍语法无法发挥作用，而非“不存在普遍语法”。 D．“不受社会等非生物因素影响”错误。材料一第五段指出，关于第二语言学习，有研究认为“年龄对学习的作用也会受到语言输入、社会等非生物因素影响，这些因素甚至是导致最终语言水平出现差异的主要决定因素”，而材料二中的“机遇窗口”属于第二语言学习理论的范畴，其开启与关闭虽与年龄相关，但原文并未否定社会等因素对语言学习效果的影响。故选C。 7.B 【7题详解】 句意：我们各部戎人砍除了那里的荆棘，赶走了那里的狐狸、豺狼，从此成了贵国先君既不内侵也不外叛的臣属，直到如今忠诚不二。 “除翦”作谓语，“其荆棘”作“除翦”的宾语，故在宾语后②处断开； “其狐狸豺狼”作“驱”的宾语，故在④处断开； “先君”“不侵不叛”作“臣”的定语，“臣”作“为”的宾语，故在⑦处断开。 8.A． 数，责备 9.B 【9题详解】 A：对于B：宾语前置的标志；代词，这种情况C：亲附，结交 D：连词，表转折。 10.B 【10题详解】 ①王：名词作动词，推行王道。句意：爱护百姓，推行王道。 ②亡：使动用法，使灭亡。句意：假如灭掉郑国对您有好处。 ③从：使动用法，使……跟从。句意：刘邦第二天带领一百多人马来见项羽。 ④道：名词作动词，取道。句意：取道芷阳密密地走。 ⑤籍：名词作动词，造册登记。句意：造册登记官吏、百姓。 ⑥岁：名词作状语，每一年。句意：优秀的厨师每年更换一把刀。 ⑦善：形容词作动词，交好。句意：一向和留侯张良交好。 ⑧上：名词作状语，向上。句意：头发都向上指着。 ⑨目：名词作动词，用眼睛看，暗示。句意：范增多次用眼睛暗示项王。 ①④⑤⑨名词作动词；②③使动用法；⑦形容词作动词；⑥⑧名词作状语。 故选B。 11. A. 《左传》是编年体史书 12. （1）我先君惠公当时也只有微薄的田地，却与你们平分来养活你们。 “不腆”，不丰厚，微薄；“女”，同“汝”；“剖分”，分割，划分；“食”，养活。（每点1分） （2）（现在晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？ “东”，名词用作状语，在东面；第一个“封”，使动用法，使……成为边境；“肆”，延伸、扩张；“阙”，侵损，削减。（每点1分） 【参考译文】 材料一： 晋国范宣子同各国大夫在向地会晤，会晤时准备拘捕姜戎首领驹子。晋国大夫范宣子在朝会上亲自指责他，说：“过来，姜戎氏！从前秦国人把你祖父吾离从瓜州赶走，你祖父吾离披着茅草衣、戴着荆条帽，前来投奔我国先君。我先君惠公当时也只有不多的田地，却与你们平分来养活你们。如今诸侯侍奉我们国君不如从前，大概说话泄漏了什么机密，这主要是由于你的缘故。明天的会议，你不要参加了！你要是参加，就把你抓起来！” 驹支回答说：“从前秦国人仗着他们人多，贪婪地掠夺土地，把我们各部落戎人从祖居地赶走。贵国国君惠公显示他崇高的品德，认为我们各部戎人都是四岳的后代，不该这样被抛弃灭绝。他赐给我们南部边疆的土地，那里是狐狸居住、豺狼嗥叫的地方。我们各部戎人砍除了那里的荆棘，赶走了那里的狐狸、豺狼，从此成了贵国先君既不内侵也不外叛的臣属，直到如今忠诚不二。从前文公与秦国攻打郑国，秦国人私下里同郑国人订立盟约，留下军队在那里驻守，于是就发生了肴山之战。当时晋军在前面抵抗，我们戎人在后面进击，秦军全军覆没，实在是我们戎人出了大力。这就如同捕鹿，晋国人抓住它的角，戎人拖住它的后腿，和晋国人一起把它掀倒。戎人为什么不能免于罪责呢？从那时以来，晋国多次出兵征战，我戎人各部从来紧跟其后，时时追随贵国，还是像肴之战时那样心志如一，岂敢疏远背离？现在晋国的官员确实有疏漏不周全的地方，而使诸侯有了二心，你却怪罪我们戎人。我们各部戎人服饰饮食（习俗）不与华夏相同，礼仪使者不相往来，言语不通，能做什么对贵国不利的坏事？不参加盟会的事务，我也不会不高兴。”驹支朗读了《青蝇》诗退了下去。 范宣子连忙道歉，请他参与盟会事务，同时也成就了自己和蔼可亲的君子美名。 材料二： 在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。 晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 13.【答案】（1） C （2） ①杨诗中的鱼是渔人的劳动成果（1分），表现了渔父丰收的喜悦以及诗人对渔家生活的向往之情（1分）。②赵词借鱼来象征身外之物（1分），凸显了渔父超然物外、闲淡自适、不为外物所累的精神境界（1分）。 【解析】这两首同以渔父题材吟咏隐逸，因作者身世境遇不同，意蕴有别：杨诗写避世隐居的日常安闲，满是烟火自得；赵词抒仕宦之人对自由的向往，疏旷见风骨，皆淡语有味。 1.先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.赵词语言风格并非“典雅瑰丽”，从“渺渺烟波”“西风落木”等词句可看出其意境较为清冷、旷远，语言风格是质朴、自然且带有一种超脱的韵味。 2.抓住题干中“鱼这一意象”，回到原诗找到相关诗句，即“新得槎头缩项鳊”“管甚鲈鱼不上钩”，然后结合整首诗歌理解其蕴含的情感，分析其作用。 ①杨诗“鱼”是渔父的劳动成果。渔父捕到鱼后“呼儿去换城中酒”，体现出收获的喜悦，突出了渔父生活的惬意和满足，表现了诗人对渔家安宁惬意生活的向往之情。 ②赵词“鱼”是一种象征。结合注释，“鲈鱼”常被视为名利的象征，渔父“管甚鲈鱼不上钩”表明他不在乎是否能钓到象征名利的“鱼”，突出其淡泊名利、傲世独立，展现了他对世俗名利的不屑、不为外物所累的精神境界。 14.（1）覆压三百余里 隔离天日 （2）下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 （3）端章甫，愿为小相焉 15.【答案】CE 16. ①交代故事发生的时间（春雨时节）和地点（街道、无名饭店附近），营造出温润、朦胧的氛围，奠定小说舒缓又略带隐秘的基调； ②描写黄泥鞋印和老人磨损的大头皮鞋，暗示老人长途跋涉、身份特殊，为后文揭示其退休警官的身份做铺垫； ③环境的“暖昧”“湿润”，与后文人物复杂的情感（张瘸子的隐忍、老人的坚守、严琼花的敏感）相契合，烘托人物心境。 （每点2分，三点6分） 17. ①勤快老实，厨艺高超：亲自揉面、压皮，抄手做得精细。 ②仁义善良：为人仁义，允许客人赊账；对严琼花母子格外关照，特意为孩子做清淡抄手，给严琼花多放抄手。 ③隐忍深情、不善表达：心中牵挂严琼花，却因顾虑（残疾、隐姓埋名）不敢表白，面对严琼花的冷漠，想解释却不知如何开口，最终用书信和钱财表达心意。 ④胆小懦弱：因害怕被认定为杀人凶手而隐姓埋名、逃避多年。 ⑤勇于承担：身份暴露后，最终选择随老人自首，并用书信交代后事、补偿他人，体现了他的担当。（每点2分，三点6分，兼顾优点与弱点） 【15题详解】 C.“为故事增添了温情，化解了前文的紧张氛围”错误。结尾虽有温情底色、体现张瘸子的深情与善良，但并没有化解前文身份暴露、命案在身、即将自首的紧张氛围，反而带着悲情与遗憾，温情之下仍有命运的沉重感，紧张与悲怆的基调并未消解。 E.“表现了他多疑的性格，也为后文揭示其退休警官的身份埋下伏笔”错误。老人不自己进店、托云巧代买抄手，并不是表现多疑性格，而是他暗中观察、隐忍试探，凭借独特的鱼香抄手手艺辨认潜逃多年的嫌疑人，是退休警官谨慎查访、暗中核实身份的表现，并非多疑；也不是为埋伏笔，而是为了借抄手口味确认身份、自然引出后续真相。 故选CE 【16题详解】 环境句作用赏析按环境本身+情节结构+人物+主题氛围四角度作答：先交代时间地点、渲染氛围；再看是否铺垫伏笔、推动情节；接着分析烘托人物形象与心境；最后贴合文本基调与情感内涵，分层规范作答。 第一步，环境层面：开篇春雨黄泥之景，交代时节与街巷地点，渲染朦胧温润的氛围，奠定全文舒缓又暗藏隐秘的基调。 第二步，情节层面：刻画老人磨损的皮鞋等细节，暗示其奔波寻访的状态，为后文退休警官身份、追查逃犯的情节埋下伏笔。 第三步，人物与情感层面：迷蒙湿润的环境，烘托人物复杂隐忍的内心，映衬张瘸子、老人等人难言的心事与复杂情感。 【17题详解】 分析小说复杂人物性格，要正反多面、矛盾对立概括；先提炼性格关键词，再结合文本具体事例佐证，兼顾优点与弱点，体现人物不扁平、有张力的特点，分点条理作答。 第一步，勤恳厚道、仁义善良：亲手精细制作抄手，做事勤快；允许食客赊账，贴心照顾严琼花母子，待人温和宽厚。 第二步，深情内敛、笨拙木讷：心里爱慕严琼花，却因自身残疾和隐情不敢表白，被对方冷落也无从解释，情感深沉却不善言说。 第三步，怯懦逃避、心存愧疚：意外事发后因胆小害怕，隐姓埋名四处躲藏，多年背负心理煎熬。 第四步，知错能悔、有担当：身份败露后坦然接受追查，临走留信留钱补偿心意，愿意自首承担责任，性格立体矛盾。 【立意解析】 18.作文命题材料是两幅漫画。画面整体构图简洁，背景为黑色，突出光影和动作。 第一幅漫画，黑色背景中的一个人形角色伸手拉开开关，打开一盏灯，灯光驱散了黑暗。画外音表达了画中人的感慨：“追寻光，照亮自己。” 第二幅漫画，拉开关的绳子还在，但人与灯已融为一体，画中人成为了发光体。画外音：“点亮自己，放出光。” 两幅漫画可以视为两种不同的人生态度；也可以视为连贯的整体，表达“寻找光，最终成为光”的人生追求。 本题虽然形式上是漫画，但审题并不难，关键是“光”的理解，可以理解为“具有正能量的有教育启发意义的人、事、物、信仰、理想等”，这些“人、事、物”可以是生活中的，也可以是历史上的、文学作品中塑造的；“光”理解为前人智慧，亦可。 第一幅画，画中人伸手拉开关的动作和“追寻……照亮……”的话语，表现出人对“光”的追求，“照亮自己”点出这种追求的目的与追求的自觉。可以从“向往与追求光、渴望被照亮”“主动追求”（“为了看看阳光，我求索于人间。”）等角度立意。 第二幅画，与第一幅最大的不同是漫画中间的人因为打开灯的缘故，被灯照亮，通身发出白光，成为别人的光源，“点亮自己放出光”成了人的理想与信念。可以从“成为光，照亮他人”“自觉奉献”等角度立意。两幅漫画连贯起来看，可以从“光引导人正确前行”“寻找光，最终成为光”“照亮自己，也照亮他人”“聚合光驱散黑暗”等角度立意。写作时，可以选择一个角度写作，也可综合以上角度写作。无论哪个角度都不可脱离材料的范围。 漫画审题要将具体画面意涵上升为普遍的社会现象或人生道理，但文章的“意”只有“立”在一定具体的“点”（对一种生活方式、精神、人格、风范、理念、信仰等的认知与追求）上，写作才不会流于空泛，说理分析才会具体深刻。 【参考立意】1.从“孺子”到“孺子牛” 2.吸收光热，传递薪火3.仰望光源，成为光源 4.以光为引，燃己照人5.觉醒于光，燃烧成光 6.接续星光，自成火炬7.拉开关以寻光，燃自身以耀世 8.借光破暗夜，发光暖长天 高一作文评分标准:作文满分50，切入分35。 一档，45-50分。文体特征鲜明。主题鲜明。能够作用一定的写作技巧，叙事有波澜，论证有深度。语言流畅，特点突出。 二档，40～44分，三档，35～39分以上;二档三档在一档基础上依次降低要求。 四档文,30～34，能相对完整的写人叙事，但是缺少必要的细节描写。议论文有自己的观点，但思路不够清晰，不偏题跑题，主题符合要求。 五档文，30分以下。文体不符合要求，偏题跑题，选材不合题目要求，字数不够等,酌情降低分数。 学科网（北京）股份有限公司 $