精品解析：广西壮族自治区百色市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末学业水平测试卷 八年级语文 （考试时间150分钟 全卷满分120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“绿水青山，低碳生活”分享会，请你参与活动，完成下面小题。 ①同学们，当我们在新闻里看到冰川加速消融、极端天气频发，那种对未来的恐bù（ ）感不应只停留在心头，更应化作我们此刻行动的动力。②地球是我们唯一的家园，保护它从来不是可有可无的小事，而是我们________的责任与担当，是我们这代人必须扛起的使命。③其实，践行低碳生活并没有什么神秘的秘诀，它就藏在我们随手关灯、双面打印、绿色出行、拒绝一次性餐具这些日常小事中。④不要觉得力量的个人微不足道，当千万个“我”汇聚在一起，就能形成改变世界的力量。⑤坚持这些看似平凡的环保习惯，难道不正是我们守护美丽家园的不二法门吗？⑥今天，让我们怀着对自然的敬畏，缅怀那些用汗水甚至生命守护这片蓝天碧水、为环保事业默默奉献的先辈。⑦接下来，就让我们从身边的点滴做起，用青春的力量，让祖国的绿水青山永远生机盎然！ 1. 阅读以上文字，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）恐bù（ ）（2）秘诀（ ） 2. 填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 不知所措 B. 风口浪尖 C. 义不容辞 D. 言不及义 3. 下列句子有一句是反问句，正确的一项是（ ） A. 坚持这些看似平凡的环保习惯，正是我们守护美丽家园的不二法门。 B. 坚持这些看似平凡的环保习惯，难道不正是我们守护美丽家园的不二法门吗？ C. 坚持这些看似平凡的环保习惯，为什么是我们守护美丽家园的不二法门呢？ D. 我们守护美丽家园的不二法门是什么呢？是坚持这些看似平凡的环保习惯。 4. 语段中有一句话有语病，请指出并修改。 5. 请分析句子结构并在括号里写出句子成分。 句子：地球是我们唯一的家园。 分析：地球（主语）是（谓语）我们唯一的（ ）家园（ ）。 6. 推介活动。 （1）请你向同学推荐一种“低碳生活”的方式，要求用说明表达方式介绍，80字以内。 ______________________________________________________ （2）请你从下列选项中选出最合适的一副对联，将序号填入横线上。 ①绿水青山铺画卷②低碳环保谱新篇③低碳生活我先行④保护生态靠大家 上联：____________下联：_____________ 7. 中国文化博大精深，请你根据语境补充内容。 当你身处幽静的山林，不妨学学常建在《题破山寺后禅院》中的那份宁静，吟诵一句“曲径通幽处，①____________”，让浮躁的心随着这清幽的景致慢慢沉淀。而当你要与挚友分别，请记得李白在《送友人》中的那份豁达与深情：“②_________，落日故人情”，无论相隔多远，真挚的友情总能跨越千山万水，温暖彼此的心房。读③______（人名）的《马说》，那句“策之不以其道，④__________，鸣之而不能通其意”，提醒我们要懂得尊重人才、顺应规律。在文学鉴赏课上，老师引导大家分析底层人物的复杂心理，如白居易在《卖炭翁》中，仅用“⑤____________，⑥_________________”两句，便将老翁为了生计而违背生理本能的矛盾心理刻画得入木三分。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄…… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 （摘编自王其钧《雨中村树人家》，有改动） 【材料二】 ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不随波逐流的高远志向。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。 （摘编自王毅《翳然林木》，有改动） 【材料三】 ①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景（如图一），它不但起到屏障的作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景（如图二）。 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动） 8. 根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（ ） A. 中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。 B. 私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。 C. 私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。 D. 园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 9. 结合材料二和下面的链接材料，探究园林主人以“仰止亭”命名亭子的意图。 【链接材料】 《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止①，景行②行止。” [注]①止，语气词。②景行，指大道。 10. 根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。 赏园攻略： ①选择游览的观看点：______________________________________________ ②运用合适的欣赏方法：_________________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷——拉——刷——拉——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷——拉——刷——拉”的声音，像在述说着什么。我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我得劳动”这句话，我听见过千遍万遍，但直到那年秋天，我才在树下听懂了：这不是对谁的承诺，而是对自己良心的交代。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。那一盏暗黄的油灯下，奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 11. 文章写了奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。 12. 联系上下文，请从人物描写角度分析句子的表达效果。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 13. 结合上下文，谈谈你对“‘我得劳动’这句话……我才在树下听懂了：这不是对谁的承诺，而是对自己良心的交代。”这句话的理解。 14. 文章是回忆奶奶的，为什么要在文中多次提到老海棠树？从线索、象征、情感三方面分析。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 15. 下列对以上诗句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “安得”二字领起全句，以强烈的反问语气表达了诗人渴望得到千万间宽敞房屋的美好愿望，奠定了全诗激昂的情感基调。 B. “风雨不动安如山”运用比喻的修辞手法，将坚固的广厦比作巍峨的高山，生动形象地写出了庇护之所的安稳可靠，寄托了诗人对安居乐业的向往。 C. 结尾两句“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”是诗人情感的最高潮，体现了他为了天下百姓甘愿自我牺牲的博大胸怀。 D. 这几句诗在表达方式上由叙事转为议论抒情，从个人遭遇推及到天下苍生，使诗歌的主旨得到了极大的升华。 16. 请结合诗句内容，简要概括这段文字是如何体现诗人情感的层层升华的？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。”周问之曰：“鲋鱼来！子何为者邪？”对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉。”周曰：“诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎”鲋鱼忿然作色曰：“吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！” （节选自《庄子·外物》） 17. 下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 其名为鲲/其真无马耶 B. 生物之以息相吹也/吾得斗升之水然活耳也 C. 去以六月息者也/太丘舍去 D. 故往贷粟于监河侯/箕畚运于渤海之尾 18. 下列对文中画波浪线句子的朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 君/岂有斗升之水/而活我哉 B. 君岂/有斗升之水/而活我哉 C. 君/岂有斗升/之水而活我哉 D. 君岂有/斗升之水/而活我哉 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！ 20. 【甲】【乙】两文都出自《庄子》，但塑造的形象和传达的意蕴截然不同。请结合具体内容，简要分析这两篇文章在写作手法和思想主旨上的不同之处。 （三）整本书阅读（本题1小题，5分） 班级开展《昆虫记》整本书阅读分享活动，阅读下面文段，请你完成以下任务。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既恐怖又可怜的东西，而我却使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。 21. 这段文字中的“我”是__________（国籍）著名的昆虫学家、文学家（人名）__________。他一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，他的名著《昆虫记》，堪称科学与__________完美结合的典范。 22. 结合文段内容，谈谈你对画线句“你们探究死亡，而我却探究生命”的理解。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 同学们，古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行，是身体与心灵的双重奔赴。它或许是一次跨越山海的远足，让你领略了“大漠孤烟直”的壮阔；或许是一场漫步街巷的闲游，让你品味到“小桥流水人家”的静谧；又或许只是周末一次探访家乡古迹或自然公园的短途出行，却让你意外发现了被忽略的美好。那些沿途的风景、途中的人情以及你内心的触动，都是成长路上最珍贵的印记。现在，请打开记忆的闸门，将那段难忘的旅程化作笔端流淌的文字吧！ 请以《_________游记》为题写一篇作文。 要求： ①请先将题目补充完整。横线上可填入具体的地名（如“故宫”“黄山”）、景物特征（如“雨中”“深秋”）或情感基调（如“寻梦”“治愈”），力求新颖独特。 ②文体为游记散文，须具备清晰的游览线索（如时间顺序、空间转换等），做到移步换景，条理分明。 ③拒绝单纯的景点罗列与枯燥介绍，要融入真情实感，适当运用描写、抒情等表达方式，写出景物的神韵与个人的独特感悟。 ④字数不少于600字，文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末学业水平测试卷 八年级语文 （考试时间150分钟 全卷满分120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“绿水青山，低碳生活”分享会，请你参与活动，完成下面小题。 ①同学们，当我们在新闻里看到冰川加速消融、极端天气频发，那种对未来的恐bù（ ）感不应只停留在心头，更应化作我们此刻行动的动力。②地球是我们唯一的家园，保护它从来不是可有可无的小事，而是我们________的责任与担当，是我们这代人必须扛起的使命。③其实，践行低碳生活并没有什么神秘的秘诀，它就藏在我们随手关灯、双面打印、绿色出行、拒绝一次性餐具这些日常小事中。④不要觉得力量的个人微不足道，当千万个“我”汇聚在一起，就能形成改变世界的力量。⑤坚持这些看似平凡的环保习惯，难道不正是我们守护美丽家园的不二法门吗？⑥今天，让我们怀着对自然的敬畏，缅怀那些用汗水甚至生命守护这片蓝天碧水、为环保事业默默奉献的先辈。⑦接下来，就让我们从身边的点滴做起，用青春的力量，让祖国的绿水青山永远生机盎然！ 1. 阅读以上文字，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）恐bù（ ）（2）秘诀（ ） 2. 填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 不知所措 B. 风口浪尖 C. 义不容辞 D. 言不及义 3. 下列句子有一句是反问句，正确的一项是（ ） A. 坚持这些看似平凡的环保习惯，正是我们守护美丽家园的不二法门。 B. 坚持这些看似平凡的环保习惯，难道不正是我们守护美丽家园的不二法门吗？ C. 坚持这些看似平凡的环保习惯，为什么是我们守护美丽家园的不二法门呢？ D. 我们守护美丽家园的不二法门是什么呢？是坚持这些看似平凡的环保习惯。 4. 语段中有一句话有语病，请指出并修改。 5. 请分析句子结构并在括号里写出句子成分。 句子：地球是我们唯一的家园。 分析：地球（主语）是（谓语）我们唯一的（ ）家园（ ）。 6. 推介活动。 （1）请你向同学推荐一种“低碳生活”的方式，要求用说明表达方式介绍，80字以内。 ______________________________________________________ （2）请你从下列选项中选出最合适的一副对联，将序号填入横线上。 ①绿水青山铺画卷②低碳环保谱新篇③低碳生活我先行④保护生态靠大家 上联：____________下联：_____________ 【答案】1. ①. 怖 ②. jué 2. C 3. B 4. ④（语序不当）修改：把“力量的个人”改为“个人的力量”。 5. ①. 定语 ②. 宾语 6. ①. 示例：推荐大家采用“绿色出行”方式，上下学优先选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，能减少尾气排放，降低能耗，助力低碳环保。 ②. ① ③. ② 【解析】 【1题详解】 注意“诀”的拼音。 【2题详解】 A.不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 B.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。 C.义不容辞：从道义上讲不允许推辞。 D.言不及义：指净说些无聊的话，没有谈到正经的道理。 结合第②句语境“从来不是可有可无的小事”以及“责任与担当”“必须扛起的使命”可知，保护地球是不能推卸的责任，因此“义不容辞”最符合语境。 【3题详解】 A.“坚持这些看似平凡的环保习惯，正是我们守护美丽家园的不二法门”直接客观地陈述了坚持环保习惯的作用，没有使用疑问形式，属于陈述句。 B.“坚持这些看似平凡的环保习惯，难道不正是我们守护美丽家园的不二法门吗”运用了包含“难道”和“吗”的疑问句式，强烈地表达了坚持环保习惯就是守护家园的不二法门这一肯定意思，符合反问句只问不答且答案暗含在句子中的特点。 C.“坚持这些看似平凡的环保习惯，为什么是我们守护美丽家园的不二法门呢”使用了疑问词提出问题，并没有给出确定的答案，属于疑问句。 D.“我们守护美丽家园的不二法门是什么呢？是坚持这些看似平凡的环保习惯”先提出问题紧接着给出答案，这种自问自答的形式属于设问句。 【4题详解】 语序不当。第④句意在强调每个人微小的力量，原句“力量的个人”修饰语与中心词位置颠倒，导致句意表达不通顺。应改为定语修饰中心词的正常语序，故将“力量的个人”改为“个人的力量”。 【5题详解】 第一空：分析句子“地球是我们唯一的家园”的语法结构，该句的主干为“地球是家园”。名词“地球”作为被陈述的对象充当主语，表判断的动词“是”在句中充当谓语。“我们唯一的”位于名词中心语“家园”的前面，对名词起到修饰和限制的作用，这种成分被称为定语。故填：定语。 第二空：“家园”跟在谓语动词“是”的后面，作为谓语动词判断说明的对象，在句子中充当宾语。故填：宾语。 【6题详解】 （1）解答时，首先要明确任务核心是向“同学”推荐一种“低碳生活”的方式；其次要严格按照要求运用“说明”的表达方式，客观清晰地介绍该方式的具体做法或科学原理，例如介绍“双面用纸”或“随手关灯”的具体操作等，做到条理分明；最后要阐明该行为带来的环保效果，印证其低碳价值。回答时一般遵循“点明推荐方式+说明具体做法+指出环保意义”的结构。 示例：推荐采用“双面用纸”的低碳方式。即打印资料时设置双面，或用单面废纸背面打草稿。此举能减少纸张消耗，降低碳排放，有效保护森林资源。 （2）填写对联时应注意：①字数相等；②词性相对；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联： 选项①“绿水青山铺画卷”末字“卷”为仄声，符合对联“仄起”的原则，且“绿水青山”紧扣分享会的主题。选项③“低碳生活我先行”与选项④“保护生态靠大家”均与选项①“四字短语＋动词＋二字名词”的整体结构不一致，无法与其形成工整的对仗。 下联： 选项②“低碳环保谱新篇”末字“篇”为平声，符合对联“平收”的原则。从整体结构看，“低碳环保”与“绿水青山”均为四字短语，“谱”与“铺”均为动词，“新篇”与“画卷”均为名词性短语。两联整体结构相应，内容契合。 7. 中国文化博大精深，请你根据语境补充内容。 当你身处幽静的山林，不妨学学常建在《题破山寺后禅院》中的那份宁静，吟诵一句“曲径通幽处，①____________”，让浮躁的心随着这清幽的景致慢慢沉淀。而当你要与挚友分别，请记得李白在《送友人》中的那份豁达与深情：“②_________，落日故人情”，无论相隔多远，真挚的友情总能跨越千山万水，温暖彼此的心房。读③______（人名）的《马说》，那句“策之不以其道，④__________，鸣之而不能通其意”，提醒我们要懂得尊重人才、顺应规律。在文学鉴赏课上，老师引导大家分析底层人物的复杂心理，如白居易在《卖炭翁》中，仅用“⑤____________，⑥_________________”两句，便将老翁为了生计而违背生理本能的矛盾心理刻画得入木三分。 【答案】 ①. 禅房花木深 ②. 浮云游子意 ③. 韩愈 ④. 食之不能尽其材 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题中的“禅、材、怜、炭”等字词容易写错。 第③空注意准确积累作者相关文学常识，并书写正确。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄…… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 （摘编自王其钧《雨中村树人家》，有改动） 【材料二】 ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不随波逐流的高远志向。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。 （摘编自王毅《翳然林木》，有改动） 【材料三】 ①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景（如图一），它不但起到屏障的作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景（如图二）。 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动） 8. 根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（ ） A. 中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。 B. 私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。 C. 私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。 D. 园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 9. 结合材料二和下面的链接材料，探究园林主人以“仰止亭”命名亭子的意图。 【链接材料】 《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止①，景行②行止。” [注]①止，语气词。②景行，指大道。 10. 根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。 赏园攻略： ①选择游览的观看点：______________________________________________ ②运用合适的欣赏方法：_________________________________________________ 【答案】8. D 9. 示例：园林主人以“仰止亭”命名亭子，表现了他对高尚崇高品德的仰慕与向往。 10. ①. 可重点选择园林内的峰石、水池、亭子、石桥、影壁等造景元素作为观看点 ②. 要留意园林的题额与园名；可从点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景六个角度和方法去欣赏。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面介绍了中国私家园林的特点、造景手法及其文化内涵。材料一从园林的分类和基本元素入手，突出了私家园林的清幽与文人气质；材料二深入探讨了园林意境与文人精神追求的关系，强调了园林作为士人文化载体的重要性；材料三则从造景手法的角度，提供了欣赏园林的具体方法。整体上，文章结构清晰，内容详实，既展现了园林的艺术魅力，又揭示了其深厚的文化底蕴，为读者提供了多角度的欣赏指南。 【8题详解】 D.结合【材料三】第③段“隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物”，第④段“借景，就是借用别处的景致，为我所用”可知，园林造景的六种方法中，“隔景”是园林中的隔断，起到屏障作用的景物；而“借景”是为了让别处的景致为我所用。选项表述有误。 【9题详解】 结合【材料二】第②段“我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神”，第③段“名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州‘沧浪亭’园中的‘仰止亭’里，刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇”可知，园林的命名表现了士人的人格精神，表现了他们崇尚的名士贤人的道德气节、文采风流； 结合《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止，景行行止”可知，句子的意思是仰望着高山，效法着大德。比喻对高尚崇高品德的仰慕。故园林主人以“仰止亭”命名亭子，表现了他对高尚崇高品德的仰慕与向往。 【10题详解】 结合【材料一】第②段“峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用”，第③段“很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水”，【材料三】第②段“点景……可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等”，第③段“琉璃影壁就是一处障景”可知，可选择园林内的峰石、水池、亭子、石桥、影壁等造景元素作为观看点。 根据【材料二】第②段“我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的”以及“文人园林中几乎随处可见‘寄傲’‘洗耳’‘后乐’‘颐志’等标举园居者人格追求的题额”，并且以沧浪亭的园名出自《孟子》典故为例来说明园名与题额背后的文化深意，可以看出游客在欣赏私家园林时，不能仅停留在观览山水花木的表层，还应特别留意园中的题额与园名，透过这些文字去体会园主的人格追求和文化底蕴；同时根据【材料三】开篇“点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法”可以看出，材料三系统提供了从点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景这六个方面进入园林欣赏的专业视角，并且后续分别对点景、隔景、借景等手法结合实例作了具体阐释，因而游客在实地游览时亦可自觉运用这六种方法作为观察和品鉴的切入角度，从景物之间的呼应、遮掩、借用等关系中去领悟私家园林深邃的意境和造园者的巧妙匠心。 阅读下面的文字，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷——拉——刷——拉——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷——拉——刷——拉”的声音，像在述说着什么。我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我得劳动”这句话，我听见过千遍万遍，但直到那年秋天，我才在树下听懂了：这不是对谁的承诺，而是对自己良心的交代。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。那一盏暗黄的油灯下，奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 11. 文章写了奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。 12. 联系上下文，请从人物描写角度分析句子的表达效果。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 13. 结合上下文，谈谈你对“‘我得劳动’这句话……我才在树下听懂了：这不是对谁的承诺，而是对自己良心的交代。”这句话的理解。 14. 文章是回忆奶奶的，为什么要在文中多次提到老海棠树？从线索、象征、情感三方面分析。 【答案】11. 春天在树下糊纸袋；夏天在树下补花、洗菜；秋天独自扫院子、扫街；冬天在灯下识字、读报，请教“我”。 12. 运用了动作和语言描写。“推开”“重新洗菜”等动作，以及反问句式的语言，生动地表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望，以及对孙子不理解自己精神追求的不满与无奈。 13. 奶奶执意劳动并非为了挣钱或做给别人看，而是为了证明自己能够自食其力，获得人格的尊严与内心的安宁。“对自己良心的交代”意味着劳动是她维护自尊、实现自我价值的方式，是她对抗迷茫、确认自身存在意义的精神支柱。 14. 作为线索：老海棠树贯穿全文，串联起奶奶春夏秋冬的生活片段，使文章结构严谨。 象征奶奶：老海棠树是奶奶的象征，见证了她的劳碌、张望与期盼，二者在“我”的记忆中已融为一体。 寄托情感：含蓄而形象地表达了“我”对奶奶深切的思念，以及因未能理解她而产生的永生的痛悔与愧疚之情。 【解析】 【导语】《老海棠树》以树为媒，通过四季更迭串联起祖孙间的温情与隔阂。史铁生用细腻笔触刻画了奶奶的劳动尊严与时代困境——糊纸袋、补花、扫街等细节，展现其渴望被认可的灵魂。文中三次“张望”形成情感支点，既有对孙辈的牵挂，更有对自我价值的追寻。结尾“痛悔”二字力透纸背，将个人记忆升华为普世亲情启示：我们常在后知后觉中，才读懂长辈沉默的爱。 【11题详解】 根据第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可概括为：奶奶在春天做的是在树下糊纸袋。 根据第⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？’”可以看出，奶奶在夏天做的事情包括在树下补花，以及催促“我”洗菜，结果自己后来也重新洗菜，因此概括为：夏天在树下补花、洗菜。 根据第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”“她扫完了院子又去扫街”可以概括为：奶奶在秋天独自扫院子，并且扫完院子后又去扫街。 根据第⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。那一盏暗黄的油灯下，奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”“那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’”可概括为：奶奶冬天在灯下识字、读报，并且拿着报纸向“我”请教其中段落的意思。 【12题详解】 句中“推开”“重新洗菜”是对奶奶的动作描写，两个反问句则是对其语言的直接记录，可见运用了动作描写和语言描写。从“推开”这一动作可以看出奶奶对日复一日家务劳动的不满与抗拒，而“重新洗菜”又暗示她虽心怀委屈却仍不得不继续操持的无奈处境；从“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这两个反问句可以看出，奶奶并非真的询问孙子，而是借反问语气强烈宣泄自己长期被家务束缚、个人价值无法实现的积郁，其中“一辈子”传达出无尽的绝望感，“我自己的工作”则直指她渴望获得尊严与自我价值的深切精神追求。因此，这两个反问句式的语言连同“推开”“重新洗菜”的动作细节，生动地表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望，以及对孙子不理解自己精神追求的不满与无奈。 【13题详解】 根据第⑥段中奶奶说“我得劳动”并回应“人家看不看得见是人家的事，我得自觉”可以看出，奶奶执意劳动并非为了获取他人认可或挣钱补贴家用，而是出于内心深处的自我要求，目的是证明自己能够自食其力，从而获得人格的尊严与内心的安宁。再根据“这不是对谁的承诺，而是对自己良心的交代”可以看出，“对谁的承诺”指向向家人和社会证明价值的外部行为，而“对自己良心的交代”则转向内心世界，意味着奶奶通过劳动来回应自己对存在意义的追问，以此维护自尊、实现自我价值；再结合第④段中奶奶糊纸袋时“呆呆地张望”、第⑤段中缝补时“愣愣地张望”以及第⑦段中读报请教后“低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可以看出，奶奶在晚年始终面临着身份迷茫与精神苦闷，她不断寻找劳动和学习的机会，正是为了在庸常生活中确认自己“还有用”“还活着”的意义，因此劳动已成为她对抗迷茫、确认自身存在意义的精神支柱。 【14题详解】 根据第②段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”以及第③至第⑦段分别叙写春天奶奶糊纸袋、夏天奶奶补花洗菜、秋天奶奶扫院子、冬天奶奶灯下学习，每一段都以老海棠树的不同季节景致作为叙事背景可以看出，老海棠树像一条时间线索贯穿全文，将奶奶一年四季的生活片段串联成一个完整的回忆链条，使文章结构严谨而不散乱。 根据第③段“奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我”、第④段奶奶“呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空”、第⑤段奶奶“从老花镜上缘抬起眼，愣愣地张望”以及第⑦段奶奶举着报纸要“我”给她讲解，而“我”冷淡回应后她“低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可以看出，老海棠树始终陪伴在奶奶身边，见证着她的劳作、她的张望、她的求知与期盼，二者在“我”的记忆中早已合而为一，因此老海棠树象征着奶奶本人。 根据第⑧段“在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她”“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望……这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可以看出，老海棠树已经成为承载“我”对奶奶全部记忆的载体，它伴随奶奶的形象一次次浮现于“我”的梦中，含蓄而深切地传达出“我”对奶奶的思念，以及“我”当年对奶奶求学的需求不以为然、如今却再无法弥补的那份永生的痛悔与愧疚。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 15. 下列对以上诗句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “安得”二字领起全句，以强烈的反问语气表达了诗人渴望得到千万间宽敞房屋的美好愿望，奠定了全诗激昂的情感基调。 B. “风雨不动安如山”运用比喻的修辞手法，将坚固的广厦比作巍峨的高山，生动形象地写出了庇护之所的安稳可靠，寄托了诗人对安居乐业的向往。 C. 结尾两句“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”是诗人情感的最高潮，体现了他为了天下百姓甘愿自我牺牲的博大胸怀。 D. 这几句诗在表达方式上由叙事转为议论抒情，从个人遭遇推及到天下苍生，使诗歌的主旨得到了极大的升华。 16. 请结合诗句内容，简要概括这段文字是如何体现诗人情感的层层升华的？ 【答案】15. A 16. 诗人情感实现三层层层升华：①从自身茅屋破损的个人苦难，推及对天下寒士群体命运的共同悲悯，完成由己及人的情感扩展；②从对个人安身之所的一时需求，上升到对天下寒士能拥有长久安稳生活、获得普遍福祉的理想化期盼；③从为天下人祈愿升华为甘愿牺牲自我以换取苍生安乐的无私境界，情感由己及人、层层递进。 【解析】 【导语】杜甫此诗由自身茅屋残破推及天下寒士，以“安得广厦”的浩叹展现博大胸襟。“吾庐独破”而愿“死亦足”的牺牲精神，将个人苦难升华为对苍生的悲悯，闪耀着人道主义光芒，尽显诗圣沉郁顿挫中忧国忧民的高尚品格。 【15题详解】 A.“安得”是“如何能得到”的意思，它是饱含期盼的提问式慨叹，表达了诗人渴望得到千万间广厦的愿望，并非强烈的反问语气；同时，通观全诗，前文先写秋风破屋、群童抱茅、雨夜屋漏等个人苦难，情感基调是沉郁悲凉的，而这几句是在个人困境基础上生发出的理想与呼喊，情感是由沉郁转向悲壮与热切，并非“奠定了全诗激昂的情感基调”。 【16题详解】 根据诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这一句可以看出，诗人已经不再局限于自身茅屋破损、风雨交加的眼前困境，而是从自己的苦难出发，将关切的目光投向“天下寒士”，那些与自己同样身处贫寒、无处安身的广大读书人，这表明诗人的情感经历了第一层升华，即从一己之悲推及到对同类群体命运的共同悲悯，完成了由己及人的情感扩展。 再根据“风雨不动安如山”这一句可以看出，诗人不仅希望“千万间广厦”能够出现，更希望它能坚实稳固、足以抵御任何风雨侵袭，为天下寒士提供真正安稳可靠的庇护之所，这表明诗人的情感已经超越了简单的物质需求，上升到一种对长久安宁、普遍福祉的理想化期盼，情感在此完成了第二层升华，即从一时之需上升到对永恒安定的深切向往。 根据“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这一句可以看出，诗人此刻发出的不再是哀叹或期许，而是震彻心扉的强烈呼唤，他渴望亲眼看到广厦落成的那一天，并且明确表示若此愿得偿，即便自己的茅屋继续破败、即便自己冻死其中也心甘情愿、毫无遗憾，这表明诗人的情感达到了最高层级的升华，即从为他人祈愿进而转变为甘愿牺牲自我以成全苍生的无私境界，是一种以生命为代价换取众生安乐的博大胸怀。 综观整段文字，诗人的情感由己及人、由实入虚，从感伤自身遭遇，到牵挂天下寒士，再到甘愿自我牺牲以成全大义，层层递进、步步升华，最终实现了从个体苦难体认到崇高理想坚守的精神飞跃。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。”周问之曰：“鲋鱼来！子何为者邪？”对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉。”周曰：“诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎”鲋鱼忿然作色曰：“吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！” （节选自《庄子·外物》） 17. 下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 其名为鲲/其真无马耶 B. 生物之以息相吹也/吾得斗升之水然活耳也 C. 去以六月息者也/太丘舍去 D. 故往贷粟于监河侯/箕畚运于渤海之尾 18. 下列对文中画波浪线句子的朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 君/岂有斗升之水/而活我哉 B. 君岂/有斗升之水/而活我哉 C. 君/岂有斗升/之水而活我哉 D. 君岂有/斗升之水/而活我哉 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！ 20. 【甲】【乙】两文都出自《庄子》，但塑造的形象和传达的意蕴截然不同。请结合具体内容，简要分析这两篇文章在写作手法和思想主旨上的不同之处。 【答案】17. A 18. A 19. （1）用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。（2）你却说出这样的话来，还不如早点到干鱼市场去找我！ 20. 甲文借鲲鹏展翅高飞、徙于南冥的故事，阐述了万物皆有所待（有所凭借）的道理，寄寓了作者对绝对自由（逍遥）境界的追求；乙文借涸辙之鲋急需斗升之水救命，讽刺了监河侯见难不助、开空头支票的虚伪嘴脸，揭示了空谈误事、解决实际问题必须切合实际的主旨。 【解析】 【导语】两则寓言皆出自《庄子》，各具意趣。《逍遥游》以鲲鹏的宏大形象展现万物皆有所待的哲理，寄寓对逍遥境界的追求；《外物》借涸辙之鲋的故事批判虚伪的空头许诺，充满对现实的深刻洞察。二者一宏大一微末，都体现了庄子独特的思想与文风。 【17题详解】 A.代词，它/副词，加强诘问语气； B.都是句末语气词，表示陈述语气； C.都是动词，离开； D.介词，向/介词，到。 【18题详解】 句意为：您有没有一斗半升的水来救活我呢？ “君” 是称呼对象，独立停顿，引起对方注意；“岂有斗升之水”是假设的核心条件，“而活我哉” 是结果目的，承接上句，二者之间应断开，故断句为：君/岂有斗升之水/而活我哉。 【19题详解】 重点字词： （1）怒：振奋，这里指鼓起翅膀奋力飞起。若：像。垂天：悬挂在天空。 （2）乃：竟，竟然。曾：还，简直（加强语气）。索：寻找。枯鱼之肆：干鱼市场。 【20题详解】 根据甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可以看出，庄子描绘大鹏南飞必须依靠“水击”“扶摇”“六月息”等外在条件，其高飞远举并非自身全然自主，而是依赖于风、水等外部力量的托举与承载；再结合“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句，说明即便如野马尘埃般微小的存在，其运动也离不开气息的吹拂，由此可以看出甲文运用了宏大瑰丽的寓言，借助鲲鹏这一超乎寻常的巨大形象，层层递进地阐明世间万物无论大小强弱，其存在与行动皆有所凭借、有所依赖，无法完全脱离外物而独立自足，从而在思想主旨上寄寓了庄子对超越一切外在束缚、达到真正无待之绝对自由的“逍遥”境界的深切向往。 根据乙文中鲋鱼身处车辙、急呼“君岂有斗升之水而活我哉”，而庄周却以“我且南游吴越之王，激西江之水而迎子”相敷衍，鲋鱼随即怒斥“吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆”可以看出，乙文通过鲋鱼与庄周的对话，将“斗升之水”的即时之需与“西江之水”的空头许诺形成鲜明对比，由此揭露了监河侯见难不助、虚伪开空头支票的丑态，其思想主旨在于讽刺脱离实际、空谈误事，强调解决问题必须切合眼前实际。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】庄周家境贫穷，因此前去向监河侯借粮食。监河侯说：“好的！我将要收到封邑的税金，到时候借给你三百金，可以吗？”庄周气愤地变了脸色，说：“我昨天来的时候，半路上有呼喊我的声音。我回头看见车辙印里，有一条鲫鱼在那里。”我问它说：‘鲫鱼呀！你是做什么的呀？’鲫鱼回答说：‘我是东海的水官（波臣）。您有没有一斗半升的水来救活我呢？’我说：‘好的！我将要到南方去游说吴国和越国的君王，引西江的水来迎接你，可以吗？’鲫鱼气愤地变了脸色说：‘我失去了我平常赖以生存的环境，我没有安身之处。我只要得到一斗半升的水就能活命，您却说这样的话，还不如早点到干鱼市场上去找我吧！’” （三）整本书阅读（本题1小题，5分） 班级开展《昆虫记》整本书阅读分享活动，阅读下面文段，请你完成以下任务。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既恐怖又可怜的东西，而我却使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。 21. 这段文字中的“我”是__________（国籍）著名的昆虫学家、文学家（人名）__________。他一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，他的名著《昆虫记》，堪称科学与__________完美结合的典范。 22. 结合文段内容，谈谈你对画线句“你们探究死亡，而我却探究生命”的理解。 【答案】21. ①. 法国 ②. 法布尔 ③. 文学 22. “你们探究死亡”指文段中传统研究者把昆虫杀死后解剖、用试剂测试的研究路径，“我却探究生命”指法布尔在自然环境中观察活体昆虫的本能、习性与生命历程的研究方式。这句话鲜明地对比了两种截然不同的科学研究态度，深刻体现了作者敬畏生命、崇尚自然的科学精神以及充满人文关怀的文学情怀。 【解析】 【21题详解】 根据题干《昆虫记》的提示以及语段中“我”研究昆虫的理念可知，“我”是法国的昆虫学家、文学家法布尔。《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 根据文段中“我却使得人们喜欢它们”“我却研究本能的最高表现”以及他笔下昆虫世界的生动有趣可以看出，法布尔的《昆虫记》不仅是一部严谨的科学著作，详细记录了昆虫的本能和习性，更以充满人文关怀和文学性的笔触赋予昆虫以生命与情感，使读者在获取科学知识的同时获得文学审美的享受，因此这部名著堪称科学与文学完美结合的典范，第三空应填“文学”。 【22题详解】 根据文段中一系列的对比可以看出，作者笔下的“你们”代表的是传统昆虫学研究中那种将昆虫杀死、肢解、用化学试剂分析其内部结构的实验室式做法，这种研究方式把昆虫视为冰冷的解剖对象，关注的仅仅是其生理构造与化学组成，而作者本人则坚持在自然环境中观察活生生的昆虫，注视它们的日常行为、生存智慧与本能活动，因此“探究死亡”指的是那种以牺牲生命为代价、在实验室中对昆虫尸体进行切割分析的冰冷研究路径，“探究生命”则指向作者在野外自然环境中对活体昆虫的行为模式、生存本能和生命历程进行长期跟踪与细致观察的温暖研究方式。再结合“我却使得人们喜欢它们”一句可以看出，作者不仅是在进行科学研究，更试图通过自己笔下充满生趣的观察记录，唤起读者对微小生命的喜爱与尊重，由此可以判断，这句话深刻体现了法布尔敬畏每一种生命形态、崇尚在自然状态下研究生物本真的科学精神，同时也彰显了他超越纯科学分析的范畴、将昆虫视作有灵性的生命个体来书写的人文关怀，所以整句话鲜明地对比了两种截然不同的科学研究态度，深刻体现了作者敬畏生命、崇尚自然的科学精神以及充满人文关怀的文学情怀。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 同学们，古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行，是身体与心灵的双重奔赴。它或许是一次跨越山海的远足，让你领略了“大漠孤烟直”的壮阔；或许是一场漫步街巷的闲游，让你品味到“小桥流水人家”的静谧；又或许只是周末一次探访家乡古迹或自然公园的短途出行，却让你意外发现了被忽略的美好。那些沿途的风景、途中的人情以及你内心的触动，都是成长路上最珍贵的印记。现在，请打开记忆的闸门，将那段难忘的旅程化作笔端流淌的文字吧！ 请以《_________游记》为题写一篇作文。 要求： ①请先将题目补充完整。横线上可填入具体的地名（如“故宫”“黄山”）、景物特征（如“雨中”“深秋”）或情感基调（如“寻梦”“治愈”），力求新颖独特。 ②文体为游记散文，须具备清晰的游览线索（如时间顺序、空间转换等），做到移步换景，条理分明。 ③拒绝单纯的景点罗列与枯燥介绍，要融入真情实感，适当运用描写、抒情等表达方式，写出景物的神韵与个人的独特感悟。 ④字数不少于600字，文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 青溪古镇游记 古人常说读万卷书，行万里路。假期一次青溪古镇之行，抛开城市喧嚣，让我真切读懂了行走的意义，至今仍留在我的记忆深处。 清晨薄雾未散，我跟着家人踏入古镇大门。青石板路被晨露浸润，踩上去微凉温润，两旁是白墙黛瓦的老式民居，屋檐垂着褪色的蓝布灯笼，沿河道一路向前，便是古镇的主溪，这便是我的游览起点。 沿着溪流缓步前行，溪水清澈见底，水底卵石圆润光滑，几尾小鱼自在穿梭。岸边垂柳枝条垂落水面，微风拂过，荡开层层细碎涟漪。几艘乌篷船静静系在石阶旁，船身泛着淡淡的木色，船夫坐在船头轻摇蒲扇，不慌不忙。两岸古铺依次排开，糕点铺飘出桂花糕的甜香，铁匠铺传来叮叮当当的敲打声，一静一动，拼凑出古镇独有的烟火气息。 行至古镇中段，一座石拱桥横跨溪流。拾级登上桥顶，视野瞬间开阔。整条古镇尽收眼底，蜿蜒溪水像一条碧绿绸带，缠绕着成片古屋。远处青山蒙着一层薄薄雾气，与白墙灰瓦相融，宛如一幅淡雅的水墨画。我倚着石桥栏杆静静观望，平日里堆积的烦躁，好像都随流水缓缓流走。桥下有老人坐着小马扎垂钓，孩童追着蜻蜓奔跑，时光在这里仿佛放慢了脚步。 走过石桥，拐进一条僻静小巷。巷内少了喧闹，墙角丛生着青苔，木门上雕刻着模糊的花纹，斑驳墙面印着岁月留下的痕迹。巷尾有一间小小的书斋，推门而入，满室墨香，店主安静擦拭古籍，没有催促招揽，只留游人自在观赏。我翻了几页山水画册，内心格外平和。夕阳西下，暮色漫上古镇，我们踏上归途。回头望去，灯火次第亮起，暖黄微光映在水面，温柔动人。 此次古镇之行，没有名山大川的壮阔，却藏着朴素温柔的美好。整日埋头书本的我，在流水古巷间卸下浮躁，懂得世间不只试卷与文字，还有烟火清风、岁月温柔。行路亦是读书，山水风物皆藏道理，这场漫步，让我收获了内心难得的安宁。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 材料“读万卷书，行万里路”，点明旅行是别样的阅读、认识世界的途径，材料意在引导我们借游览记录所见风光，融自身感悟于山水景致之中，明白出游观景不只是欣赏风景，更能开阔眼界、丰盈内心。题目提供了三种补题方向，分别是具体地名、景物特征、情感基调，要避开俗套补法，比如少用笼统的《泰山游记》《北京游记》，可以尝试《雾中青城山游记》《寻碑古城墙游记》《治愈郊野游记》这类补题，既符合要求又能突出个人特色。文体要求为游记散文，核心是要有清晰的游览过程，必须以作者的真实游览行踪为基础，做到移步换景，不能写成单纯的景物描摹散文或观后感。题干明确要求拒绝单纯景点罗列，写作核心是写出沿途的风景、途中的人情、内心的触动，落脚点是成长路上的珍贵印记，因此不能只写景，必须融入个人真情实感与独特感悟。立意可写游历山水，沉醉自然盛景，心生对山河的热爱；可写探访古迹，触摸岁月痕迹，生出怀古思今之情；可写漫步乡村小镇，感受烟火温情，获得内心安宁；也可写旅途见闻带来人生启发，懂得行路亦是成长，观景方能静心。 第二，构思选材。 优先选真实有“我”的素材，不一定非要选知名景点，可以写短途出行发现被忽略的美好，选择自己亲身经历、有独特触动的素材更打动人。比如周末探访的社区老书店、老家的古渡口、城郊的芦苇荡，远比编造的名山大川之行更有真情实感。选择特定条件下的旅行，比如雪后的古镇、深秋的银杏谷、梅雨季的江南，独特的场景更容易写出景物神韵，也更容易产生独特感悟。结构要有确定清晰的线索，根据内容选择符合要求的游览线索。可用空间转换线，适合移步换景，比如《灵隐寺游记》：山门→天王殿→永福寺→飞来峰造像，随行踪换景，条理分明。可用时间变化线，适合写同一区域不同时段的景色变化，比如《滇池游记》，清晨看红嘴鸥→中午逛海埂大坝→傍晚看落日归鸟，用时间串联内容，层次清晰。开头开门见山，交代出游的背景缘由；中间写景时随时融入当下的心情，避免景情分离；结尾回扣题目，升华感悟，点出这次旅行为什么是你成长路上的珍贵印记，让文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $