2027届高考古诗词文中“情景性默写”解题方法阐释与训练

**基本信息** 以四步解题法为核心，结合6大题型套路与避坑技巧，构建“方法-典例-训练”三维体系，系统提升情景性默写解题能力与文化理解。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题方法|四步解题法+6大题型|拆题干抓四类关键词、按结构定位句子、规范书写避坑|从通用步骤到分类套路，形成“审题-定位-还原-书写”完整逻辑链| |考点示例|《声声慢》等7篇单篇示例|情感/画面/手法关键词对应训练|以典型篇目为载体，示范方法应用与知识迁移| |考题对接|分组训练7组+综合训练16题|跨篇对比、现实情境应用|从单篇到综合，从课内到现实，强化知识网络构建与文化自信|

2027届高考古诗词文中“情景性默写”解题方法阐释与训练 目录： 1.高考古诗词文中“情景性默写”解题方法 2. 《声声慢》理解性默写示例 3. 理解性默写示例——《侍坐》《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》 4. 理解性默写训练 5. 理解性默写——《项脊轩志》《涉江采芙蓉》 6. 理解性默写——《侍坐》《桂枝香·金陵怀古》 7. 分组理解性默写训练 【考点研究】 一、高考古诗词文中“情景性默写”解题方法 （一）四步标准解题法（考场通用步骤） 第一步：拆题干，圈画 4 类关键提示词（重中之重） 题干提示只有四类，圈出来即可锁定答案范围： 情感关键词：思乡、报国、怀才不遇、闲适、悲秋、惜别、忧国、旷达、怀古伤今 例：《登高》抒发漂泊衰老愁苦→万里悲秋常作客，百年多病独登台 画面 / 景物关键词：秋风、江水、明月、边塞、孤舟、落花、空山、烟波 例：《琵琶行》秋夜江边送客萧瑟景色→浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 手法关键词：反衬、对比、借景抒情、直抒胸臆、用典、虚实结合、夸张 例：《永遇乐・京口北固亭怀古》用刘裕典故叹世事变迁→斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 主旨 / 事理关键词：劝学、治国、反思、哲理、理想抱负、民生疾苦 例：《岳阳楼记》作者旷达胸襟→不以物喜，不以己悲 小技巧：先圈篇目名（如《赤壁赋》《劝学》），没篇目就靠意象 + 情感锁定篇目。 第二步：回忆篇目框架，缩小句子范围 拿到关键词，在脑中拆分课文结构： 写景段？议论段？抒情段？哲理句？典故句？ 例：题干 “《逍遥游》写大鹏起飞凭借大风”→定位大鹏段落→风之积也不厚，则其负大翼也无力 第三步：精准还原原句，区分易混句 很多题干有相似提示，区分同篇相近名句： 例： 《登高》： 写景壮阔无边：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 写身世愁苦：万里悲秋常作客，百年多病独登台 第四步：规范书写（丢分重灾区，3 个避坑） 易错字优先写：通假字、异体字、生僻字（嬴、樽、酹、鹜、缦、阑干）； 虚词不漏写：之、而、其、矣、焉、乎（少一个字全空不得分）； 杜绝错别字：“生身”“作做”“涯崖” 区分，写错一字整句 0 分。 （二）6 大高频出题类型 + 对应解题套路（高考必考分类） 1. 画面描绘类（最多） 题干特征：描绘 XX 景色 / 画面、勾勒 XX 场景 解法：抓景物名词，找全篇写景名句 例：《春江花月夜》月光洒满树林→月照花林皆似霰 2. 情感主旨类 题干特征：抒发 XX 情感、表现作者 XX 志向 / 情怀 解法：抓情绪词，找直抒胸臆 / 借景抒情句 例：《蜀道难》感叹蜀道艰险→蜀道之难，难于上青天 3. 哲理说理类（诸子散文、宋诗高频） 题干特征：蕴含 XX 道理、点明学习 / 处世哲理 解法：找文中议论、总结句 例：《劝学》借助外物提升自己→君子生非异也，善假于物也 4. 用典类（宋词、怀古诗文必考） 题干特征：借用 XX 典故、怀念古人、凭吊古迹 解法：熟记课内典故对应的固定句子 例：《念奴娇赤壁怀古》怀念周瑜→谈笑间，樯橹灰飞烟灭 5. 对比 / 反衬手法类 题干特征：对比、反衬、今昔对比、虚实对照 解法：找前后对仗、反差明显两句 例：《永遇乐》昔日繁华如今冷清→舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 6. 现实启示类（新考法：结合现实情境） 题干特征：如今人们面对困境可用 XX 勉励、治理国家借鉴古人名言 解法：抓现实关键词，匹配主旨句 例：困境中坚守志向可用《论语》：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 （三）考场避坑 3 大易错陷阱 “两句” 陷阱：题干要求两句，只写一句不得分；注意逗号分隔是一句，句号分隔是两句 篇目混淆：同意象不同篇目（如 “江水”：《登高》长江、《念奴娇》大江东去），看清提示语境 语序陷阱：古诗文语序固定，不能自己调换字词顺序 四、日常背诵备考方法（从根源提分） 不按顺序背，按主题归类： 思乡句、边塞句、爱国句、劝学句、秋景句分类汇总，做题直接检索； 背句同时背释义 + 画面：知道句子写了什么景、抒什么情，才能应对情景； 建立错题本：专门记写错的字、易混名句，考前复盘。 【考点示例】 一、《声声慢》理解性默写示例 问题 1.十四个叠字层层铺叙，把悲哀、孤寂、痛苦表现得淋漓尽致“ , , ”。 2.写出了气候反复无常、词人难以调养身体的句子是“ ， ”。  　      3.写词人晚年愁苦心境的句子是“ , , ”。 4.词人借大雁来表达对故国、亡夫以及家乡的思念之情的句子是“ ， ， ”。  　 5.运用拟人和反问来表达物是人非的无限感慨的句子是“ ， ， ”。   6.梧桐是凄凉悲伤的象征，用梧桐渲染了凄凉的气氛“ ,  、 ”。 7.词人直抒胸臆、表达自己心中愁情，中点明主旨的句子是“ , ”。 答案 1.十四个叠字层层铺叙，把悲哀、孤寂、痛苦表现得淋漓尽致“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。 2.写出了气候反复无常、词人难以调养身体的句子是“乍暖还寒时候，最难将息”。  　      3.写词人晚年愁苦心境的句子是“三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急”。 4.词人借大雁来表达对故国、亡夫以及家乡的思念之情的句子是“雁过也，正伤心，却是旧时相识”。  　 5.运用拟人和反问来表达物是人非的无限感慨的句子是“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”。   6.梧桐是凄凉悲伤的象征，用梧桐渲染了凄凉的气氛“梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴”。 7.词人直抒胸臆、表达自己心中愁情，中点明主旨的句子是“这次第,怎一个愁字了得”。 二、理解性默写示例——《侍坐》《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》 【考点解读】 1.《侍坐》 2.《登岳阳楼》 3.《桂枝香·金陵怀古》 问题 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的冉有表示，治理一个小国，他用三年时间，“______________”，至于礼乐教化，则“______________”。 （2）《登岳阳楼》中逼真描绘出洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象，可以和孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相媲美的诗句是“______________，______________。” （3）《桂枝香·金陵怀古》一词的下阕中，借景抒情，抒发物是人非的悲叹之情的诗句是：“______________，______________。” 答案 （1）可使足民 以俟君子 （2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （3）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 【考题对接】 一、理解性默写训练 1. 《五代史伶官传序》中庄宗的兴衰历程警示人们要居安思危，这与《论语·泰伯》中“___________________，_________________”所倡导的要有忧患意识，时刻保持警惕的思想相契合。 2. 《五代史伶官传序》中借庄宗得与失的史实，告诫人们要吸取教训，而《师说》中“___________________，_________________”两句则提醒人们要以正确的态度对待从师学习，不要因为自身的偏见或短视，而忽视了学习的重要性，二者都有劝诫世人的作用。 3. 《五代史伶官传序》中庄宗的故事让我们明白成功来之不易，需要不懈努力，这与《生于忧患，死于安乐》中“___________________，_________________，___________________，_________________，___________________，_________________”所表达的只有历经磨难，才能成就大业的观点一致。 4. 《五代史伶官传序》中作者对庄宗的评价，蕴含着对历史兴衰的深刻思考，《阿房宫赋》中“___________________，_________________；___________________，_________________”则借秦朝的灭亡警示后人要以史为鉴，不可重蹈覆辙，二者都具有深刻的历史意义和现实价值。 5. 《五代史伶官传序》中庄宗的命运起伏告诉我们，不能被眼前的胜利冲昏头脑，《赤壁赋》中“___________________，_________________”两句也表达了类似的思想，提醒人们要保持清醒，不要过于自负。 6. 《五代史伶官传序》中“___________________，_________________”体现了为人处世的道理，《老子》中“自见者不明，自是者不彰”两句也表达了相似的观点，强调了谦虚与自满对个人发展的不同影响。 7.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明《归园田居》“___________________，_________________”两句集中描写做官时的心情，连用两个比喻，句式对仗，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。 8.古人创作诗词好仿《诗经》以比的手法叙事抒情，如曹操在《短歌行》中就曾用“___________________，_________________”两句比喻贤才的求而不得，以此点明忧愁不断的原因。 9.明代屈大均以“江水添将愁更满，茫茫直与长天远”表达明亡后自己的无尽愁绪，与李煜《虞美人》中“___________________，_________________”两句有着异曲同工之妙。 10.李商隐《锦瑟》中，化用庄子典故和借用鲛人传说的分别是“_________________”和“_________________”，诗人以此来寄托情思。  11.小刚拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片，老师说配上陶渊明《归去来兮辞》中“___________________，_________________”名句，更富韵味。 12.某同学画了一幅国画，画中有明月、江流、树木等物象，他想题两句诗以增加画面的诗意，请你帮他从唐宋诗词中找出两句诗或词来匹配画面：___________________，_________________。 13.中国的酒文化历史悠久，文人墨客也留下大量与酒有关的诗文名句，表达各自的情怀，如李白的“_________________”，陶渊明的“_________________”。 14.五一节快到了，班上要办一期关于“劳动”的黑板报。小刚负责“诗海泛舟”栏目，请为小刚提供两句描写劳动场景的古诗文，如：“___________________，_________________。” 15.古人写诗词讲究炼字，既用“空”字写景状物，如“_________________”；也用“空”字表达情感，如“_________________”。 16.端午将至，学校计划开展“涵养家国情怀，赓续屈子之风”征文活动，小明想引用带有香草意象的诗文，彰显屈原的志洁行廉。他可以写的诗句是“___________________，_________________”。 二、理解性默写——《项脊轩志》《涉江采芙蓉》 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）抒情以含蓄蕴藉为贵，如归有光《项脊轩志》中“____________，____________”两句，追忆妻子转述的小妹天真的家常问话，言语极淡而思念极深，格外哀婉动人。 （2）身在异乡的游子，心向故土，回望之间只觉路途漫长，愁思浩荡；《涉江采芙蓉》中“____________，____________”两句便是抒写这种心境。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“____________，____________。” 三、理解性默写——《侍坐》《桂枝香·金陵怀古》 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）课堂讨论环节，王老师引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“________，________”两句，打消学生顾虑，鼓励他们畅所欲言。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中，“________，________”两句，色彩鲜明，动静相生，将金陵秋景描绘得开阔灵动。 （3）星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的星区，作为中国传统文化的重要组成部分，经常出现在古诗文中，如“________，________”。 四、分组理解性默写训练 1.按要求填空。 （1）司马迁《屈原列传》中的“ ， ”两句，指出屈原志趣高洁，所以其作品多用香草美人作比。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中的“ ， ”两句，正面描写出天姥山直插云霄，耸立天外的雄伟气势。 （3）李白《蜀道难》中的“ ， ”两句，一仰一俯，拉开纵向的空间，表现了蜀地山势高峻、谷深水急的地形特点。 2.默写。 （1）杜甫《蜀相》中的“ ， ”两句，一问一答，从远处勾画出武侯祠的风貌，同时又营造出高古庄重的氛围。 （2）苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句，感叹人生如寄，生命微弱。 （3）杜甫《登高》中“ ， ”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。 3.按要求填空。 （1）在学习与成长的道路上，我们若能保有坚定的信念与不懈的努力，即使再难的事情也能够做到，正如荀子在《劝学》中所说的“ ， ”两句。 （2）杜甫“ ， ”两句抒发了远离家乡、疾病缠身的孤独凄苦之情。 （3）《老子·六十四章》中“ ， ”两句告诫人们行事应未雨绸缪，从源头上解决祸患。 4.按要求填空。 （1）李白在《蜀道难》中用林鸟哀鸣盘旋渲染蜀道荒寂凄清的两句是“ ， ”。 （2）《蜀相》中“ ， ”两句，写武侯祠堂虽有盎然春景，却无人欣赏。 （3）《短歌行》中曹操引用《诗经》中的“ ， ”两句来表达对贤才的思慕。 5.按要求填空。 （1）李密《陈情表》中化用《左传·宣公十五年》晋大夫魏武子、魏颗父子典故，表达感恩的两句是“ ， ”。 （2） 《<老子>四章》中的“ ， ”两句，指出了车子、器皿、屋室能供人方便利用的原因。 （3）李白《蜀道难》中引用“五丁开山”的典故，以浪漫主义手法展现蜀道开辟历程的诗句是“ ， ”。 6.按题目要求填空。 （1）小宁同学要求人工智能DS评价《离骚》的艺术特色，DS认为其“兼有《国风》《小雅》之长”，并引述了《史记·屈原贾生列传》中司马迁对此的直接评价“ ， ”。 （2）《<论语>十二章》中“ ， ”两句阐释了“文”与“质”的关系。 （3）《蜀相》中，点明诗人寻访地点，描写郊外树木丰茂，营造庄严肃穆氛围的两句诗是“ ， ”。 7.按要求填空。 （1）《〈论语〉十二章》中，既强调向榜样学习，又强调要自我反思的句子是“ ， ”。 （2）《论语·卫灵公》中“ ， ”两句，体现了孔子推己及人的处世原则。 （3）杜甫《登高》中，“ ， ”两句通过空间的广袤和时间的长度写出作者晚年漂泊、疾病缠身的凄苦生活。 【考题对接答案】 一、理解性默写训练【答案】 1. 《五代史伶官传序》中庄宗的兴衰历程警示人们要居安思危，这与《论语·泰伯》中“士不可以不弘毅，任重而道远”所倡导的要有忧患意识，时刻保持警惕的思想相契合。 2. 《五代史伶官传序》中借庄宗得与失的史实，告诫人们要吸取教训，而《师说》中“位卑则足羞，官盛则近谀”两句则提醒人们要以正确的态度对待从师学习，不要因为自身的偏见或短视，而忽视了学习的重要性，二者都有劝诫世人的作用。 3. 《五代史伶官传序》中庄宗的故事让我们明白成功来之不易，需要不懈努力，这与《生于忧患，死于安乐》中“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”所表达的只有历经磨难，才能成就大业的观点一致。 4. 《五代史伶官传序》中作者对庄宗的评价，蕴含着对历史兴衰的深刻思考，《阿房宫赋》中“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”则借秦朝的灭亡警示后人要以史为鉴，不可重蹈覆辙，二者都具有深刻的历史意义和现实价值。 5. 《五代史伶官传序》中庄宗的命运起伏告诉我们，不能被眼前的胜利冲昏头脑，《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”两句也表达了类似的思想，提醒人们要保持清醒，不要过于自负。 6. 《五代史伶官传序》中“满招损，谦得益”体现了为人处世的道理，《老子》中“自见者不明，自是者不彰”两句也表达了相似的观点，强调了谦虚与自满对个人发展的不同影响。 7.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句集中描写做官时的心情，连用两个比喻，句式对仗，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。 8.古人创作诗词好仿《诗经》以比的手法叙事抒情，如曹操在《短歌行》中就曾用“明明如月，何时可掇”两句比喻贤才的求而不得，以此点明忧愁不断的原因。 9.明代屈大均以“江水添将愁更满，茫茫直与长天远”表达明亡后自己的无尽愁绪，与李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句有着异曲同工之妙。 10.李商隐《锦瑟》中，化用庄子典故和借用鲛人传说的分别是“庄生晓梦迷蝴蝶”和“沧海月明珠有泪”，诗人以此来寄托情思。  11.小刚拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片，老师说配上陶渊明《归去来兮辞》中“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”名句，更富韵味。 12.某同学画了一幅国画，画中有明月、江流、树木等物象，他想题两句诗以增加画面的诗意，请你帮他从唐宋诗词中找出两句诗或词来匹配画面：落木千山天远大，澄江一道月分明。（或：江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰） 13.中国的酒文化历史悠久，文人墨客也留下大量与酒有关的诗文名句，表达各自的情怀，如李白的“会须一饮三百杯”，陶渊明的“引壶觞以自酌”。 14.五一节快到了，班上要办一期关于“劳动”的黑板报。小刚负责“诗海泛舟”栏目，请为小刚提供两句描写劳动场景的古诗文，如：“开荒南野际，守拙归园田。” 15.古人写诗词讲究炼字，既用“空”字写景状物，如“空山新雨后”；也用“空”字表达情感，如“莫使金樽空对月”。 （或：隔叶黄鹂空好音；塞上长城空自许） 16.端午将至，学校计划开展“涵养家国情怀，赓续屈子之风”征文活动，小明想引用带有香草意象的诗文，彰显屈原的志洁行廉。他可以写的诗句是“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”。 （或：朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽） 二、理解性默写【答案】 1.①闻姊家有阁子 ②且何谓阁子也 ③还顾望旧乡 ④长路漫浩浩 ⑤金戈铁马 ⑥气吞万里如虎（汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼/相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋/楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山/马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） 三、理解性默写【答案】 1. ①以吾一日长乎尔 ②毋吾以也 ③彩舟云淡 ④星河鹭起 ⑤尽挹西江 ⑥细斟北斗（月出于东山之上，徘徊于斗牛之间/迢迢牵牛星，皎皎河汉女/扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹） 四、分组理解性默写训练【答案】 1.（1）其志洁 故其称物芳 （2）天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 （3）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 2.（1）丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 （2）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （3）万里悲秋常作客 百年多病独登台 3.（1）锲而不舍 金石可镂（2）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （3）为之于未有 治之于未乱 4.（1）但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间（2）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 （3）青青子衿 悠悠我心 5.（1）臣生当陨首 死当结草（2） 故有之以为利 无之以为用 （3） 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 6.（1）《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 （2）质胜文则野 文胜质则史 （3）丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 7.（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （2）己所不欲 勿施于人 （3）万里悲秋常作客 百年多病独登台 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $