河北定州中学2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

绝密★启用前 历史 本试卷共8页，满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每题3分，共48分。在每小题给的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.河北阳原新庙庄遗址分6期遗存。在这些遗存中发现了华北最早小石叶技术与东亚首见石料 热处理窑炉，突破“东亚旧石器技术保守”说，揭示华北古人类高认知能力与技术创新。下 列与其特征最相近的考古遗址是 A.北京人遗址 B.大汶口遗址 C.河姆渡遗址 D.二里头遗址 2.据考古发现，浙江湖州东山马家浜早期聚落遗址留存成片干栏式木构房址，其窖穴堆积大量 籼、粳碳化稻米，伴水牛、家猪骨骼，还出土了批量石纺轮、玉玦与标志性红陶腰沿釜，公 共墓地墓葬随葬品数量、品质差距极小。这说明当时该地 A.氏族之间联系日益密切 B.先民社会生活较为稳定 C.社会分工规模逐渐扩大 D.阶级阶层分化愈加明显 3.图1为陶寺遗址出土的彩绘蟠龙纹陶盘，这件陶盘出土时放置于贵族墓棺底，蟠龙朝向墓主人， 考古推测有沟通天地、护佑逝者、象征部族图腾的祭祀功能。据此推知，陶寺遗址所处时期 【高二历史第1页（共8页）】 图1 A.最早奴隶制国家建立 B.华夏成熟文字体系形成 C.贵族等级分封制确立 D.早期文明某些要素显现 4.清华简《系年》载：“武王克商，设三监；成王幼，三监叛，周公东征。”简文揭示三监并非 单纯“监视”（殷商后裔武庚），而是军政一体的方国；叛乱主因是周公摄政引发的权力冲 突，并非旧说“武庚复辟”。这可以用于说明西周早期 A.分封制度走向完善 B.阶层流动受到阻碍 C.政治局势复杂多变 D.宗法制度尚未成熟 5.春秋时期，晋国魏绛实行“和戎”政策，主张“戎狄荐居，贵货易土，土可贾焉”。这非单 纯怀柔，而是经济互利和文化互融：晋输丝绸、粮食，戎狄贡马匹、皮毛；华夏学骑射，戎 狄习礼乐。由此可见，晋国“和戎”政策 A.缓和了诸侯国之间矛盾 B.推动了民族之间的交流 C.强化了周天子共主地位 D.延续了晋国的霸主地位 6.睡虎地秦简《法律答问》载：“或盗采人桑叶，赃不盈一钱，何论？赀徭三旬。”《商君书· 垦令》提出：“无得取庸，则家不修长，惰民不窳；事末利及怠而贫者，举以为收孥。”同时 秦国推行“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”。据此可知，当时秦国 A.构建严刑威慑的法律制度体系 B.切断民间商品流通渠道 C.强制社会资源服务于农耕生产 D.注重司法审判公平公正 【高二历史第2页（共8页）】 7.某学者认为，孔子“克已复礼为仁”，深层内涵是“礼”，即天道秩序：“礼者，天地之序 也”。“礼”非单纯人伦规范，而是宇宙本体与社会秩序合一，“仁”是人心合于天道的内在 自觉。该学者意在强调孔子“礼”的本质是 A.构建天人合一的秩序观 B.恢复西周的等级体系 C.强调道德自律的重要性 D.否定社会变革的必要性 8.里耶秦简载：“县有蛮夷日道，属邦治之”。道为少数民族自治县，长官由朝廷任命，赋税减 免，法律从俗，保留部族武装。属邦为朝廷民族管理机构，统筹边疆事务。这体现了 A.皇帝专制权力受到威胁 B.边疆与内地行政管理趋同 C.中央与地方行政效率高 D.中央集权与因俗而治结合 9.岳麓秦简《徭律》载：“男子年十七傅籍，岁役一月，戍边一岁；女子转输，半役”。结合户 籍统计，全国服役人口超200万，占总人口1/5，“农夫不得耕，妇人不得织”，生产崩溃、 民怨沸腾。这反映出当时 A.严刑峻法激化社会矛盾 B.赋役沉重破坏社会生产 C.焚书坑儒摧残思想文化 D.君主专制导致权力滥用 10.陈胜建“张楚”，非单纯“张大楚国”，而是重建楚文化正统：楚为华夏边缘大国，抗秦最 烈；“张楚”即复兴楚文明、反秦暴政。此国号凝聚六国遗民，强化反秦合法性，推动反秦 浪潮。据此可知，陈胜建立的“张楚”政权 A.否定了秦朝政治制度的先进性 B.丰富了华夏文明的内涵 C.重构了统一的中央集权制国家 D.加速了秦朝统治的崩溃 表1汉代文景时期的一些政令和诏书 内容 出处 岁凶，郡国勿收田租，贷民谷，毋息；吏有赋敛金银丝帛者，令 汉文帝后元三年乡 民诣丞相府告，罪同盗俦钱 里政令 景帝元年诏：“郡国或硗狭，无所农桑畜，或地饶广，荐草莽， ② 《汉书·景帝纪》 水泉利，而不得徙。其议民欲徙宽大地者，听之。” 据表1内容可知，文景时期的治国举措意在 A.松动重农抑商政策 B.平衡区域经济差异 C.稳固小农经济根基 D.削弱地方经济实力 【高二历史第3页（共8页）】 12.汉武帝“均输平准”，非单纯“平抑物价”，而是国家垄断物流，调控市场，打击富商。“均 输”用以统一调度地方物资，“平准”即京师设官买卖，稳定物价。汉武帝此举 A.强化了国家对经济的干预 B.解决了土地兼并带来的问题 C.提高了小生产者经济地位 D.导致了商品性生产持续萎缩 13.图2为四川成都市博物馆藏东汉庄园生活画像石。 图2 图2可用于研究当时 A.儒家学者开展基层社会教化的方式 B.农业和手工业技术得以改良的状况 C.集体性耕作方式在农村地区的普及 D.豪强地主影响下的生产和生活情形 14.湖南长沙走马楼三国吴简《嘉禾吏民田家莂》记载孙吴长沙郡官府向百姓出租陂塘水田， 收取定额水利租。《南齐书·州郡志》载，丹阳郡官府组织民力“修治塘遏，溉田八千五百 余顷”，并设立“塘曹”专职管理水利设施，民间私修陂塘需向官府报备登记。这说明 A.北方流民带来先进农业生产工具 B.地方政权主导农田水利体系建设 C.南方优越自然条件降低开垦成本 D.商品经济繁荣刺激耕地规模扩张 15.东晋《谢琰墓志》记载：谢氏子弟起家官固定为秘书郎、著作佐郎等清贵闲职，无需经郡县基 层吏职历练；朝廷明文规定，寒人即便军功卓著，亦不得出任吏部、黄门等中枢清要官；晋成 帝时期，颍川庾氏、琅琊王氏可不经尚书台审议，直接拟定州郡刺史人选。这主要缘于当时 A.地方政权脱离中央行政管控范围 B.军功阶层丧失了向上晋升通道 C.门阀士族垄断仕途与中枢人事权 D.皇权与士族形成长期权力制衡 【高二历史第4页（共8页）】 16.太和九年，孝文帝颁行均田制，规定奴婢、耕牛皆可授田，外来归附流民亦授田安居。同时废 除鲜卑旧制八部帅统辖、部落酋帅自主征敛的部族贡赋体系，全面推行汉式郡县租、调力役 制，地方州郡三长统一核算户籍赋税，不再由部落酋帅掌控部民赋税。可见，材料所述举措 A.强化了中央集权统治秩序 B.拓宽了民族交融途径 C.加强了南北经济文化交往 D.增加了政府财政收入 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 太史公曰：余读孟子书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎， 利诚乱之始也！夫子罕言利者，常防其原也。故曰“放于利而行，多怨”。自天子至于庶 人，好利之弊何以异哉！ 孟轲，驺人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不 果所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜 弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为 贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而与万章之徒序诗书，述仲尼之 意，作孟子七篇。 —一摘自司马迁《史记》 (1)根据材料，概括司马迁眼中孟子的思想主张。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，简要评价孟子的思想主张。(8分) 【高二历史第5页（共8页）】 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 表2西周至魏晋南北朝政治制度的演变 时代 中枢体制 地方行政制度 官员选拔制度 核心特征 周天子统摄，三公辅 分封制，诸侯世袭 血缘贵族政治，分 世卿世禄制，血 西周 政，家国一体，贵族 治土，卿大夫层层 权治理，宗法与政 缘世袭为官 共政 分封 治合一 秦三公九卿；汉武帝 秦全面郡县制；汉 察举、征辟制， 官僚政治确立，中 秦汉 设中外朝；东汉尚书 初郡国并行；东汉 重乡闾德望、儒 央集权强化，皇权 台掌实权 州郡县三级 学经术 逐步侵夺相权 三公虚衔，尚书省、 州郡县三级，地方 九品中正制，初 皇权波动，士族门 魏晋 中书省、门下省雏形 都督掌军政，世家 重德才，西晋后 阀专政，制度承上 南北朝 形成，三省萌芽 大族把持地方 专重家世门第 启下，为隋唐奠基 据张帆《中国古代简史》等 根据材料并结合所学知识，拟定一个具体的论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持 论有据，论证充分，表述清晰。) 【高二历史第6页（共8页）】 19.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一 小农经济成型于春秋战国。冶铁技术发展，铁农具与牛耕普及，井田集体耕作走向瓦 解。各国变法承认土地私有，履亩而税推行，个体自耕农成为社会生产主体。“工商食官” 体制崩溃，民间手工业、私商兴起，各类金属货币流通范围扩大。为稳定农耕秩序，列国相 继确立重农抑商的经济政策。 一一摘编自李根蟠《中国小农经济的起源及其早期形态》 材料二 秦汉依托中央集权推行授田劝农，官府兴建大型水利工程，北方精耕细作农业成熟。朝 廷实行盐铁官营、均输平准，管控核心手工业与大宗贸易；统一货币、度量衡与水陆交通， 跨区域商贸繁荣。耕织结合的小农家庭遍布全国，自给自足的自然经济成为国家赋役根基。 —一摘编自代国玺《休耕制与战国秦汉的土地制度》 材料三 汉末长期战乱致使北方农田水利损毁，经济残破。南北政权推行屯田、租调制安置流 民；北方坞堡经济盛行，商品交换大幅萎缩。大量北方人口南迁，带去先进生产技术，江南 土地持续开垦。整体商品经济相较秦汉衰退，江南经济地位提升，南北经济差距逐步缩小。 —一摘编自权家玉《东晋南朝的屯田及其地位》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期列国相继确立重农抑商政策的原因。 (6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出相较于先秦，秦汉国家调控经济举措的不同之 处。(6分) (3)根据上述材料并结合所学，谈谈你对先秦至魏晋区域经济的认识。（4分) 【高二历史第7页（共8页）】 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 经过数十年田野发掘与综合比较研究，中国考古学逐步搭建起新石器和早期青铜时代完 整的时空发展框架，总结出以中原、海岱、江汉、环太湖和燕辽五大文化区系为主干的多元 一体史前文化结构。各区系拥有独立的发展序列与本土特色器物、祭祀习俗，区域之间长期 保持器物、生产技术、原始礼制的交流互鉴。这一长时段的文化演进过程，自早至晚可以分 为若千个清晰的历史发展阶段，如多元文化的起源和相互影响、多元并行演进和一体化缓慢 推进、夷夏东西东西对峙、中原文明中心最终确立等，数千年持续的文化融合，最终汇集和 形成政治、经济、军事和文化高度统一的秦汉帝国。 —摘编自栾丰实、王芬《夷夏东西：从多元到一统的重要过渡阶段》 (1)根据材料并结合所学知识，说明中国新石器时代文化发展的基本格局。(6分)》 (2)根据材料并结合所学知识，简析新石器时代文化对中华文明形成的意义。(6分) 【高二历史第8页（共8页）】历史参芳答案与解析 1.A【解析】结合所学知识可知，屈家岭文化遗存属于旧石器时代晚期北方文化遗存，与其特征最接近的 是北京人遗址，A项正确。大汶口遗址、河姆渡遗址属于新石器时代，排除B、C两项；二里头遗址属于 夏代文化遗存，排除D项。 2.B【解析】结合所学知识可知，材料所述状况说明当时该地先民社会生活较为稳定，B项正确。材料无 法体现当时该地氏族之间联系日益密切，排除A项；材料没有社会分工规模逐渐扩大的相关信息，排除 C项；D项表述与材料所述“公共墓地墓葬随葬品数量、品质差距极小”不符，故而不选。 3.D【解析】根据材料“贵族”“祭祀”等信息并结合所学知识可知，陶寺遗址所处时期早期文明某些要 素显现，D项正确。最早奴隶制国家指夏朝，排除A项；华夏成熟文字体系形成的标志是商代甲骨文， 排除B项；贵族等级分封制确立是在西周，排除C项。 4.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，清华简《系年》的记载还原了西周早期权力结构与政治博 弈，说明西周早期政治局势复杂多变，C项正确。A项表述与材料主旨不符，故而不选；材料无法体现西 周早期阶层流动受到阻碍，排除B项；材料没有宗法制度的相关信息，排除D项。 5.B【解析】根据材料并结合所学知识，晋国魏绛实行“和戎”政策，推动了民族之间的交流，B项正 确。材料无法体现诸侯国之间矛盾的缓和，排除A项；C项表述与材料主旨不符，故而不选；材料没有延 续晋国霸主地位的相关信息，排除D项。 6.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，当时秦国强制社会资源服务于农耕生产，C项正确。材料无 法体现当时秦国构建严刑威慑的法律制度体系，排除A项；B项表述与材料主旨不符，故而不选；材料没 有当时秦国注重司法审判公平公正的相关信息，排除D项。 7.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，材料所述学者意在强调孔子“礼”的本质是构建天人合一的 秩序观，A项正确。B、D两项表述与材料主旨不符，故而不选；强调道德自律的重要性并不符合材料所 述学者意在强调的“礼”的本质，排除C项。 8.D【解析】结合所学知识可知，材料所述举措体现了中央集权与因俗而治结合的统治策略，D项正确。 材料没有皇帝专制权力受到威胁的相关信息，排除A项；B项表述与材料主旨不符，故而不选；材料无法 体现中央与地方行政效率高，排除C项。 9.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，当时赋役沉重破坏社会生产，B项正确。材料无法体现严刑 峻法激化社会矛盾，排除A项；材料没有焚书坑儒摧残思想文化的相关信息，排除C项；D项表述与材 料主旨不符，故而不选。 10.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，陈胜建立的“张楚”政权加速了秦朝统治的崩溃，D项正 确。材料无法体现秦朝政治制度先进性被否定，排除A项；B项表述与材料主旨不符，故而不选；材料 没有统一中央集权制国家重构的相关信息，排除C项。 11.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，文帝灾年免除田租、无息借贷粮食、严惩官吏苛捐杂税， 救济受灾小农，汉景帝放开民众迁徙限制，允许百姓迁往土地肥沃区域，保障农耕生产条件，两项政策 均以安抚底层百姓、保护自耕农为核心，C项正确。材料无法体现重农抑商政策的松动，排除A项；材 料没有平衡区域经济差异的相关信息，排除B项；D项表述与材料主旨不符，故而不选。 12.A【解析】结合所学知识可知，材料所述汉武帝的举措强化了国家对经济的干预，A项正确。B项表 述中，“解决了土地兼并带来的问题”说法绝对，材料无从体现，故而不选；材料没有小生产者经济地 位提高的相关信息，排除C项；D项表述与材料主旨不符，故而不选。 【高二历史答案第1页（共3页）】 13.D【解析】结合所学知识可知，材料所述图2可用于研究当时豪强地主影响下的生产和生活情形， D项正确。材料无法体现儒家学者开展基层社会教化的方式，排除A项；材料没有农业和手工业技术得 以改良状况的相关信息，排除B项；C项表述与材料主旨不符，故而不选。 14.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，地方政权主导农田水利体系建设，B项正确。材料无法体 现北方流民带来先进农业生产工具，排除A项；材料没有方优越自然条件降低开垦成本的相关信息，排 除C项；D项表述与材料主旨不符，故而排除。 15.C【解析】结合所学知识可知，材料所述状况主要缘于当时门阀士族垄断仕途与中枢人事权，故选 C项。东晋时期，地方政权并未脱离中央行政管控范围，排除A项；B项表述与材料主旨不符，排除； 皇权与士族形成长期权力制衡并不符合东晋时期的政治状况，排除D项。 16.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，材料所述举措强化了中央集权统治秩序，A项正确。材料 无法体现民族交融途径的拓宽，排除B项；C项表述与材料主旨不符，故而不选；材料没有政府财政收 入增加的相关信息，排除D项。 17.【参考答案】 (1)思想主张：重义轻利，认为追逐私利是祸乱根源；推崇尧舜三代德治王道；阐发儒家思想。(4分， 每点2分，答出其中两点即可) (2)简要评价：提出了重建社会道德秩序的主张；完善了儒学理论；蕴含人文精神，对后世治国理念影 响深远；(4分，每点2分，答出其中两点即可)与战国时期争霸兼并的时代潮流不符；其思想实质是维 护封建统治秩序，无法彻底解决社会纷争。(4分) 【解析】第(1)问，“思想主张”，根据材料概括即可，可从重义轻利且认为追逐私利是祸乱根源、推崇 尧舜三代德治王道、阐发儒家思想等角度考虑。 第(2)问，“简要评价”，可根据材料并结合所学知识，从提出了重建社会道德秩序的主张、完善了儒 学理论、蕴含人文精神且对后世治国理念影响深远、与战国时期争霸兼并的时代潮流不符、其思想实质 是维护封建统治秩序，无法彻底解决社会纷争等角度考虑。 18.【示例】论题：西周至魏晋制度演进反映贵族政治不断衰落且官僚政治曲折发展(2分) 阐述：西周依靠分封、世卿世禄构建血缘贵族政治，政权、族权合一，官吏世代承袭，中央控制力薄弱。 秦汉统一后废除分封，全国推行郡县，官员由中央任免、不得世袭，察举制打通士人入仕通道，专业化 官僚体系正式确立，君主专制与中央集权大幅提升。魏晋战乱打破大一统格局，九品中正制后期被门阀 士族操控，出现门阀专政，官僚发展遭遇阶段性低谷；但同时中枢三省机构雏形诞生，地方三级行政体 系完善，从制度层面为隋唐成熟三省六部、科举制铺垫。 综上，自西周到魏晋，血缘贵族势力整体持续衰退，官僚政治虽历经门阀干扰、发展起伏，但总体不断 完善，奠定后世古代文官体制根基。(10分) (示例仅供参考，如有其它答案，只要符合题目要求，言之成理也可。) 【评分细则】 一等(12-9分)概念解析准确，要素分解全面、科学；解析充分、逻辑严密、表述清楚。 二等(8-5分)能够结合其它相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。 三等(4-0分)偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。 【解析】首先认真阅读材料信息，把握材料答题要求（根据材料并结合所学知识，拟定一个具体的论题， 并予以阐述)和答题范围（据材料并结合所学知识），例如，可根据材料并结合所学知识，拟定“西周 至魏晋制度演进反映贵族政治不断衰落且官僚政治曲折发展”等论题；其次，结合所学知识展开阐述； 最后，论证表述成文并总结，得出结论。注意题目要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。 【高二历史答案第2页（共3页）】 19.【参考答案】 (1)原因：生产力进步，铁犁牛耕推广；井田制瓦解；小农经济形成；农业成为国家赋税、徭役的主要 来源；民间工商业快速发展，冲击农耕经济秩序。(6分，每点2分，答出其中三点即可) (2)不同之处：大一统政府统一授田、兴修水利，推广先进农耕技术；盐铁官营、均输平准，国家垄断 关键产业；统一货币、度量衡与交通，构建全国商贸网络；强力稳固耕织小农经济，保障国家财税。 (6分，每点2分，答出其中三点即可) (3)认识：先秦秦汉经济核心在黄河流域；魏晋北民南迁，江南得到深度开发，南北经济差距缩小。 (4分，每点2分，言之成理即可) 【解析】第(1)问，“原因”，可根据材料一并结合所学知识，从生产力进步、铁犁牛耕推广、井田制瓦 解、小农经济形成、农业成为国家赋税和徭役的主要来源、民间工商业快速发展并冲击农耕经济秩序等 角度考虑。 第(2)问，“不同之处”，可根据材料二、三并结合所学知识，从大一统政府统一授田并兴修水利、推 广先进农耕技术、盐铁官营和均输平准使国家垄断关键产业、统一货币和度量衡与交通以构建全国商贸 网络、强力稳固耕织小农经济来保障国家财税等角度考虑。 第(3)问，“认识”，可根据材料一、二、三并结合所学知识，从战先秦秦汉经济核心在黄河流域、魏 晋北民南迁使江南得到深度开发且南北经济差距缩小等角度考虑，言之成理即可。 20.【参考答案】(1)基本格局：形成中原、海岱、江汉、环太湖、燕辽五大独立文化区系；各区系特色鲜 明，又长期交流互动；整体遵循多元并行、逐步交融一体的发展脉络。(6分) (2)意义：各大区系独立发展，孕育风格各异的物质文明与精神信仰，造就中华文明兼容并蓄、多元共 生的底色；区域间技术、礼制持续传播，推动原始农业、手工业进步，加速社会阶层分化与早期文明萌 芽；长期文化交融使各类文明要素不断向中原汇聚，逐步确立中原文化核心地位；数千年文化整合打破 地域隔阂，促进远古族群交融，为夏商周早期国家诞生、秦汉大一统文明体系的形成奠定坚实史前基础。 (6分，每点2分，答出其中三点，言之成理即可) 【解析】第()问，“基本格局”，可根据材料并结合所学知识，从形成中原海岱江汉环太湖燕辽五大独立 文化区系、各区系特色鲜明又长期交流互动、整体遵循多元并行并逐步交融一体的发展脉络等角度考虑。 第(2)问，“意义”，可根据材料并结合所学知识，从各大区系独立发展且孕育风格各异的物质文明与 精神信仰、造就中华文明兼容并蓄和多元共生的底色、区域间技术和礼制持续传播、推动原始农业和手 工业进步、加速社会阶层分化与早期文明萌芽、长期文化交融使各类文明要素不断向中原汇聚并逐步确 立中原文化核心地位、数千年文化整合打破地域隔阂促进远古族群交融、为夏商周早期国家诞生和秦汉 大一统文明体系的形成奠定坚实史前基础等角度考虑，言之成理即可。 【高二历史答案第3页（共3页）】