2027届高考语文语言文字运用一轮专题复习（十三）：常见7大点号及表达效果

该高中语文高考复习课件聚焦“正确运用常见7种点号”核心考点，依据高考评价体系明确“准确辨别、灵活使用”的考查要求，通过系统梳理顿号、逗号等用法规则，结合高考语言文字运用题分析考点分布，归纳“点号作用辨析”“使用规则判断”等常考题型，构建针对性备考框架。 课件亮点在于“真题模拟+规则细化+思维训练”的备考策略，如以顿号“并列层次区分”考点为例，通过对比“并列词语vs集合词语”用法，结合课堂练习解析易错点，培养学生语言运用和逻辑思维素养。特设“点号使用规则表”和“高考真题错题集”，助力学生精准突破考点，教师可据此开展高效复习教学，提升备考质量。

准确辨别，灵活使用 ——正确运用常见的7种点号 第1页 何为标点符号？ 标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。 标点符号可分为点号和标号。 第1页 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。对于点号，要明确点号表示停顿的时间长短关系：顿号<逗号<分号<冒号<三个句末点号(句号、问号、叹号)。 点号的作用： 第1页 认识7大点号 (一)顿号 顿号是句子内部并列词语间的停顿，停顿较短。一般为词、短语的并列，合起来作同一成分。考试时大多考查层次关系。 用法 示例 并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号 这台“奋进歌”文艺晚会由省委宣传部、省文化和旅游厅、省广播电视局主办，某光学仪器集团有限公司协办。 第页 4 用法 示例 并列性的谓语之间和并列性的补语之间加逗号，而不加顿号 他占有，挑选。/这个故事讲得真实，动人。 集合词语结构紧密，不能用顿号来隔开 “中小学”“师生员工”。 概数即约数，是不确切的数目，中间不能用顿号 这对孪生姐妹看上去有十七八岁，正在读高三，分别在县一中高三四、五班上课。 第页 用法 示例 引号、书名号并用，中间通常不用顿号 “大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么？ 并列短语中，如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能用顿号，或改为逗号 我们要或使用，或存放，或毁灭。 句子内有多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿时间就自然长了些，中间不能用顿号 房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子呀，衣服呀……乱七八糟。 第页 1．下列各句中的顿号，与文中顿号作用相同的一项是(　　) 人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。每天，老张从早晨穿上工作服进入柜台，到晚上送走最后一位顾客，每分钟都是全力以赴。 A．越剧、沪剧、黄梅戏、豫剧，在这次会演中都带来了新剧目。 B．风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 C．农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 D．李白的“白发三千丈”[《秋浦歌十七首》(其十五)]、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。 课堂练习 √ 第页 解析：A　[A项和文中顿号的作用相同，用于分隔句中的并列词语。B项，顿号用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。C项，顿号用于缩略形式的相邻两数字之间。D项，顿号用于中间有其他成分插入的并列的引号、书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)。] 第页 认识7大点号 (二)逗号 逗号表示句子中较小的停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子，中间常有停顿，停顿一般用逗号。 用法 示例 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号 北京，是我们伟大祖国的首都。 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 第页 9 用法 示例 句子内部状语后面如需停顿，用逗号 对于这个城市，他并不陌生。 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 并列词语作谓语或补语时，或者强调这些并列词语时，这些词语之间用逗号 (1)你要不断进步，识字，生产。 (2)这次采访，你必须带三样东西：钢笔，录音笔，照相机。 并列成分之间用逗号时，末尾的“等”类词前也用逗号 写文章前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。 第页 2．下列各句中的逗号，与文中画横线部分的逗号用法相同的一项是(　　) 雨下下来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。 A．这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 B．他这才意识到，生活已远不是他在学校里想象的那样。 C．这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 D．通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。 课堂练习 √ 第页 解析：C　[C项和画横线语句都是因为抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。A项，主语与谓语之间的停顿。B项，谓语与宾语之间的停顿。D项，句子内部状语后面需要停顿。] 第页 认识7大点号 (三)分号 分号表示复句内部不同分句之间的停顿。分号的主要作用是分清比较长的、层次比较多的复句的内部层次。分号是介于逗号和句号之间的一种符号。 注意事项 示例 剖析 句中没有逗号的并列成分之间不能用分号 一方面是旅游线路老化、接待能力不足；另一方面是旅客口味不一、经济承受能力不同。 句中没有逗号却直接用了分号，没有遵循从小到大的标点符号使用规律。应把分号改为逗号。 第页 13 注意事项 示例 剖析 列举的各项有一项或多项包含句号时，各项末尾不能再使用分号 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒…… 既然“一、学习贵在自觉”“二、学习贵在刻苦”后面都已经用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便会层次不清。可将句号都改为逗号，或把分号改为句号。 第页 注意事项 示例 剖析 简单并列分句之间不能用分号 “画人画鬼”指《聊斋志异》的题材内容；它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。 句中仅是两个简单的分句，不必使用分号，分号应改为逗号。 分说与总说的句子之间不能用分号 证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人，穿黄马甲的则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 最后一个分句是总说，故分号应改为冒号。 第页 3．下列各句中，分号使用不正确的一项是(　　) A．他的神色，还是那么地安详；他的举止，还是那么地凝重。 B．做要靠想来指导；想要靠做来证明。 C．经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 D．符合法定年龄的我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 课堂练习 √ 第页 解析：B　[A项，并列分句内部有了逗号，分句间可以用分号。B项，并列分句内部没有逗号，不能直接用分号，应把分号改为逗号。C项，以复句形式充当句子的宾语，而宾语前面又用了冒号，那么分句内部也可以用分号。D项，非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的分界处也要用分号。] 第页 认识7大点号 (四)冒号 冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿。起提示下文或总括上文的作用，提醒读者对下文有所注意。有时表示说明。 用法 示例 冒号用在提示语的后面或总括语的前面，表示提示下文或总括上文 (1)尼采说艺术世界的构成主要是两种精神：一是“梦”，梦的境界是无数的形象(如雕刻)；二是“醉”，醉的境界是无比的豪情(如音乐)。 (2)桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。 第页 18 用法 示例 提示语与提示内容之间没有停顿时不用冒号 老师说了声“下课”就走了。 直接引用别人的话时，一般使用冒号。间接转述别人的话一般不能用冒号 (1)爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” (2)老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 第页 用法 示例 “某某说”之类放在引语之前，用冒号；放在引语之间，用逗号；放在引语后面，用句号 (1)他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” (2)“学习就怕‘认真’二字，”张老师说，“‘态度决定一切’，确实很有道理。” (3)“真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面带歉意地说。 第页 用法 示例 冒号一般管到句子末尾(以句号、问号、叹号为标志)，要避免冒号涵盖范围过窄或过宽 艾滋病有三个传播途径：血液传播、性传播和母婴传播。日常接触是不会传播的。 一个句子不能同时使用两个冒号。如果一句中有两个冒号，其中一个需改为逗号 晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。 第页 4．下列各句中的冒号，与文中画横线句子的冒号作用相同的一项是(　　) 我们身边不少人有过失眠的经历。如果只是偶尔晚上睡不着并无大碍，但如果长期失眠，就会危害身体健康了。导致失眠的原因很多，其中最常见的是心理压力。可能因为临近考试，你担心没有复习充分；也可能因为你的生活太忙碌，比如放学之后参加体育训练，然后又赶去上音乐课，却没有时间充分休息；还可能你刚跟朋友吵过架，心情很不平静：这些情况都可能导致失眠。 课堂练习 第页 A．有句农谚说得好：人误地一时，地误人一年。 B．各位游客，各位来宾，女士们，先生们：欢迎大家来到杜甫草堂！ C．行动靠思想指导，思想靠行动证明：思想和行动是紧密相连的。 D．小儿狂犬病患者有三怕：怕水声，怕光，怕风。 C　[文中画横线处的冒号用在总括性话语前，表示总结上文。A项，用在“说得好”的后面，表示提示下文；B项，用于称谓或称呼语之后，表示提起下文；C项，用在总括性话语前，表示总结上文；D项，用在解释性的分句之间，表示引出解释或说明。故选C。] 第页 认识7大点号 (五)问号 问号是表示一句问话说完之后的停顿。 注意事项 示例 剖析 非疑问句不能用问号 我不知道他去车站接谁？ “他去车站接谁”作前面“知道”的宾语，是陈述句，不是疑问句，所以不用问号，而用句号。 第页 24 注意事项 示例 剖析 选择问句中间不能用问号 今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在最后一个选项的末尾用一个问号，句中各项之间应用逗号。 第页 注意事项 示例 剖析 如果连续发问，就应连续使用问号。连续问句是指连续问出数个问题，每个问题都需要回答的疑问句 你什么时候去北京，和谁一起去，坐哪一趟车去？ “你什么时候去北京”“和谁一起去”“坐哪一趟车去”这是三个连续发问的句子，所以每个问句后面都要加问号。 倒装句之间不能用问号 “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 引号内属于成分倒置，问号只能放在问句的最后，中间用逗号。 第页 5．下列各句中的问号，与文中问号作用相同的一项是(　　) 一根网线、一个好的教育产品，就能实现学生与来自全国各地优质师资的实时互动。近年来，随着信息技术的发展，最优质的教育资源更加触手可及。如何结合教育技术推动教育资源优质均衡化？怎样处理好技术与教育的关系，进行因材施教？随着在线教育行业的发展，挑战也接踵而至。 课堂练习 第页 A．由于人们能够沉静下来思考，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，同家人围炉而坐，难道不是极大的乐事吗？ B．我们的船是回到远古还是驶向未来？是坠入地府还是飞上仙界？我不知道。 C．问渠那得清如许？为有源头活水来。 D．贾政听了惊疑，问道：“好端端的，谁去跳井？我家从无这样事情，自祖宗以来，皆是宽柔以待下人。” D　[D项和文中问号都表示疑问。A项，表示反问。B项，表示选择。C项，表示设问。] 第页 认识7大点号 (六)句号 句号表示一句话说完的停顿，一般停顿较长。 用法 示例 陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾用句号 (1)我们中国人是有骨气的。 (2)还是让我来说一段故事吧。 第页 29 6．下列各句中，句号作用不同于其他三项的一项是(　　) A．请同学们坐下来。 B．这一学期，我们需要更换一间新的教室。 C．同学们，请把课本收起来。 D．请勿随地乱丢果皮杂物。 B　[B项为陈述句中表陈述语气，A、C、D三项为祈使句末尾，表舒缓语气。] 课堂练习 第页 认识7大点号 (七)叹号 表示一句感情强烈的话结束以后的停顿。 用法 示例 叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿，有时语气较强的祈使句、反问句末尾也用叹号 (1)这样遏制腐败，痛打“大老虎”，真是大快人心啊！ (2)你给我出去！ (3)看你这记性，你怎么忘了呢！ 第页 31 用法 示例 主谓倒装的句子，叹号放在句末 出来吧，你们！ 局部引用的语言单位，如果后面有叹号，则可保留 他刚走到大门口，突然听到后面“啊呀！”一声。 第页 7．下列各句中的感叹号，和文中感叹号作用相同的一项是(　　) 老松用有力的根须紧紧地攀抓着巨岩，巨岩以稳稳的根基牢牢地抓着崖壁，这幅景象使人想到：啊，当年那些开路英雄们在这里开凿道路时，老松与奇岩，曾熬过多少霜雪的冰冻，曾熬过多少硝烟的熏烤，曾熬过多少炸药的震悸！而它们，却依然能够稳稳实实地站立。 课堂练习 第页 A．中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程！ B．在山洪暴发前，他喊道：“同学们，赶快离开这里！” C．母亲说：“孩子，你要努力学习力求赶上小芳。”小丽回答：“我哪里追赶得上她呀！” D．你说的话不是没有道理，但世界上哪有不包含矛盾的事物！ A　[A项和文中感叹号都表示感叹语气。B项，表示强烈的祈使语气。C项，表示强烈的反问语气。D项，表示强烈的反问语气。] 第页 $