福建龙岩市多校2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

**基本信息** 以史料实证与家国情怀为核心，通过秦律辨析、玩具发展跨时空比较及两岸文化展览设计等情境，考查历史解释与综合应用能力，适配高二期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|中外历史基础知识点|注重时空观念与基础史实辨析| |非选择题|4题/52分|中国古代（秦律）、近代（玩具）、世界现代（法国移民）及文化传承|19题以“玩具发展”为线索综合考查唯物史观与历史解释；20题开放性展览设计强化家国情怀，契合高考开放性试题命题趋势|

2025~2026学年第二学期高二期末监测 圜 历史试题 (考试时间：75分钟 满分：100分) 留 故 注意：请将试题的全部答案填写在答题卡上。 一、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。 电 1. 考古发现，浙江河姆渡遗址出土大量炭化稻粒、成套骨耜与水田遗迹。此地地 处江南低洼湿热地带，先民修筑田埂、开挖沟渠，培育人工栽培水稻，形成了 独具地域特色的原始农耕形态。据此可知，当地先民 A.依托水土条件进行精耕细作 B.具备因地制宜的环境适应能力 C.借助农耕器具拓展活动空间 D.掌握改造自然的成熟技术手段 2.秦朝建立后，在中央设三公九卿，地方推行郡县制，郡下设县，县下设乡、亭、 里等基层组织，形成了从皇帝到里长的严密管理体系。这一体系的形成 A.消除了地方叛乱隐患 B.强化了血缘宗法纽带 蓉 C.导致了官僚机构膨胀 D.提高了政府统治效能 3.东晋桓温主持的庚戌(364年)土断，整顿户籍、清查隐户，实现“财阜国丰” 成效显著；而南朝刘宋时期的土断改革，却因权贵阶层徇私舞弊、隐匿人口、 规避赋役，改革举措难以落地。这一差异，反映出士断政策的实施 斯 A.成效取决于主持者的决心与手段 B.本质是政府与地方豪强间的利益博弈 C.必然因触动特权阶层而难以持续 D.成功与否与国家局势的稳定密切相关 4.明朝在西藏地区设立行都指挥使司，任用当地部族首领管理地方事务；在东北 设立奴儿干都司，依托女真酋长维系边疆秩序；在西南少数民族地区推行土司 解 制度，承认土官世袭统治的合法性。由此可知，明代边疆治理的突出特点是 A.沿袭传统羁縻方式实施间接性管控 B.依据宗教文化差异推行“因俗而治 C.受制于国家国力放弃直接性的管辖 D.依托朝贡体制维系边疆的隶属关系 高二历史第1页（共8页)》 5.明清江苏方志诗歌记载，大运河沿线有端午龙舟竞渡、中秋沿堤赏月等活动。 庙会期间，“摊贩沿堤排十里，杂耍说书引孩童”，香客从运河乘船而来，“船 载香烛泊码头，人拥山路入古寺”。这表明，明清时期的大运河 A.成为基层伦理教化主要渠道 B.促进了跨区域商品贸易的发展 C.兼具交通与文化等多重功能 D.推动了民俗活动的商业化转型 6.19世纪中后期，晚清士人纷纷对时局发表见解。黎庶昌指出：“十一年来中国 颇有自强之术，然兵船未能逾新加坡一步，现虽遣使驻扎各国，而商贾不能流 通”。郑观应亦赞同“一变隆古之习，视商如士”。这表明当时 A.传统重农抑商观念仍根深蒂固无法动摇 B.有识之士反思洋务弊端并倡导发展实业 C.“中体西用”对传统社会秩序造成冲击 D.维新派力主改革行“商战”以应对时局 7.刘师培在1903年撰写的《中国民约精义》中，借传统民本思想与“在野君子” 阐发民主、法治观念，时人誉其为“东方卢梭”。这说明 A.传统文化可为近代思想启蒙提供资源 B.传播西方民主理论需要借助本土话语 C.近代知识分子注重反思西方政治文明 D.托古改制成为清末社会变革主流路径 8.图1所示为创作于1963年的宣传画，画面以胖娃娃年画形式，呈现儿童参与卫 生活动的场景，两侧对联式文字点明主题。该作品反映了当时 ③P8 图1 A.巧用民俗元素增强宣传效果 B.以童趣叙事推动医疗救助工作 C.依靠群众运动完善卫健体系 D.借助宣传保障国家的粮食安全 高二历史第2页（共8页) 9.2006年1月1日，《中华人民共和国公务员法》施行，该法打破了“统包统配” 的用人方式，坚持实行“凡进必考”，每年通过考试录用的公务员有10万人以 上。该法的实施 A.堵塞了权力腐败漏洞 B.强化了政治身份属性 C.提升了管理人员素质 D.体现了公平择优原则 10.图2所示为托勒密一世继业后发行的“亚历山大式”钱币，其形制既借鉴了亚 历山大生前的钱币特征，又融合了埃及本地的祭祀元素。此举旨在 图2 A.模仿前朝币制巩固统治经济基础 B.推进希腊与埃及货币体系的统一 C.构建权力合法性与强化文化认同 D.借助宗教符号提升钱币流通价值 11.11世纪后，受商业复苏等因素推动，欧洲大陆掀起罗马法复兴热潮，大陆法系 在此基础上形成；而英国普通法虽受罗马法影响，却以王室法院判例为核心独 立发展。这反映出 A.经济发展主导法律体系的演进 B.地理环境决定法律体系的特点 C.法律演进植根于特定历史环境 D.罗马法具有超越时空的普适性 12.欧洲中世纪的《贝奥武甫》《罗兰之歌》等英雄史诗，塑造了忠诚勇敢、虔信 上帝的骑士形象，同时传递了神性与人性融合的价值导向。这反映了 A.封建等级秩序与基督教会精神的结合 B.民间英雄传说经教会改造后广泛传播 C.骑士阶层通过文学强化自身道德准则 D.文学成为塑造社会主流价值观的载体 高二历史第3页（共8页） 13.新航路开辟前，欧洲教会将香料与宗教神圣性绑定，贵族以拥有香料为荣。16 一17世纪，香料的神圣光环逐渐褪去，社会舆论将东方香料附加上落后、异域 怪诞的标签。这反映出 A.宗教改革推动信仰体系重构 B.传统商业规则彻底解体 C.殖民扩张遭到民众普遍抵制 D.世界贸易格局发生巨变 14.19世纪后期，伦敦等城市居民自发组建“慈善组织协会”，整合民间分散的救 盘 济资源，统筹开展救助工作。此后，这种治理模式逐步拓展到住房改善、公共 卫生治理等领域，催生了早期社区组织形态。这说明当时英国 A.社区组织已完全取代教区原有职能 B.基层治理形成资源统筹整合新机制 : C.国家政府逐渐退出社会救济的领域 D.社区治理仅以民主选举为实施方式 15.1914年，福特汽车公司安装了第一条自动传送带，在实行产品标准化的基础上， 把生产过程组成流水作业线。到1927年止，T型汽车共生产出1500多万辆，创 下了前所未有的奇迹。这一创新 : A.确立了工厂制主导的地位 B.降低了工人劳动强度 C.适应了规模化生产的需求 D.开启了机器生产时代 16.20世纪后期，德国鲁尔区传统重工业走向衰落。当地并未拆除废弃工业设施， 的 而是对厂区进行保护性改造，将厂房、铁路等工业遗迹改建为展厅、文创空间， 整合全域遗址打造文旅线路，相关区域最终获评世界文化遗产。鲁尔区的这一 做法旨在 A.改造旧有厂区全面优化工业结构 咳 B.调整产业布局向外转移落后产能 C.借助历史名片主导欧洲文化格局 D.依托工业遗产谋求多元发展转型 阁 高二历史第4页（共8页）》 二、 非选择题：本大题共4小题，共52分。 圜 17.阅读材料，完成下列要求。(8分) 材料 云梦睡虎地秦简出土于1975年，共1155枚竹简及80枚残片，总字数近4万字， 其中包括《田律》《仓律》《徭律》《成律》等法律规范。表1是关于“秦律”的 樹 史料。 表1 史料类别 内容 结论推断 秦始皇时“水雨，除兴。（降雨不能动工，可免除 出土文献 A 本次征发)”—云梦睡虎地秦简中的《徭律》 秦二世时“会天大雨，道不通，度已失期。失期， 毁 传世文献 法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：…” B 《史记·陈涉世家》 根据材料并结合所学知识，完成A、B两处对“秦律”认识的结论推断。从史 料实证的视角分析导致两则材料“结论推断”不同的主要原因。（8分) 莹 器 高二历史第5页（共8页) 18.阅读材料，完成下列要求。(8分) 材料：二战后，法国为推进重建，于1945年出台首个正式移民法案，鼓励外 来劳工迁入。五六十年代，在反思二战种族暴行、人权理念普及及民权运动兴起的 背景下，法国社会普遍主张应平等对待外劳，助其融入社会，形成所谓“共和模式”。 据统计，1946至1965年间，法国年均输入移民超过3万人，至1970年，在法外籍 工人及其家属已近270万。 —摘编自李明欢《“共和模式”的困境一法国移民政策研究》 根据材料并结合所学知识，指出二战后法国推行“共和模式”移民政策的背景， 分析其对法国社会的影响。(8分) 高二历史第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。（24分)】 材料一19世纪下半叶，为应对生产过剩危机，资本通过投入生产设备以开拓 儿童这一新兴消费群体，推动了西欧玩具产业的工业化转型。资本借助百货商店、 广告宣传等新型零售空间与营销手段，运用消费主义逻辑重塑玩具的教育、娱乐和 情感价值。玩具从贵族奢侈品转变为面向大众的廉价商品。玩具设计开始强调教育 功能，被视为儿童认识世界、锻炼动手能力与想象力的工具，与近代儿童教育理念 相契合。20世纪初，玩具消费进一步普及，玩具被赋予塑造现代公民、传递社会价 值观的功能，成为工业文明的重要组成部分。 一摘编自屈林晓《近代西欧资本扩张与儿童玩具市场的兴起》 材料二近代上海作为中西文化交汇的前沿，其儿童玩具与游戏发生了实质性 的转变。20世纪初，上海出现了仿制外国的洋因囡、橡胶皮球及金属童车等现代化 玩具，材质与玩法均体现西方工业文明的影响。伴随“儿童本位论”的传播与民族 危机的加深，社会开始强调玩具的教育价值。1935年上海举办的“儿童科学玩具展 览会”上，出现了大量蕴含物理、机械原理的国产教具，如力学玩具、国防类模型 等。这些玩具旨在通过“玩”来激发儿童的科学头脑与爱国尚武精神，试图将儿童 培养成具备现代国民素质的“新儿童”。 一摘编自方妍《近代上海儿童娱乐世界的徜徉(1915-1937）》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括19一20世纪西欧儿童玩具产业发展的特点， 并分析其影响。（10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出近代中国和西欧在儿童玩具中寄托的 教育理念不同之处，并分析上海玩具发展呈现出自身特点的原因。(10分)】 (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈近代儿童玩具发展对当今文化创新的启 示。(4分) 高二历史第7页（共8页） 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料：2026年5月11日，以“血脉相连文化相通”为年度主题的第三届海 峡两岸中华文化峰会在北京开幕，两岸文化、教育、艺术、史学等各界代表人士800 余人与会，共同聚焦中华优秀传统文化的两岸传承、交流互鉴与当代创新，凝聚两 岸同胞共同的历史记忆与文化认同，推动两岸文化融合发展。 根据材料并结合所学知识，围绕峰会主题，策划一场中华文化主题成果展。（要 求：自拟一个展览总标题；围绕总标题设计至少2个展览单元，每个单元需拟定单 元标题，并简要阐释设计意图；观点正确、阐述充分、史实准确，逻辑清晰。12分) 高二历史第8页（共8页） 2025~2026学年第二学期高二期末监测 历史参考答案 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个符合 题目要求 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 笞案 B D B A C B A A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C A D B C D 二、非选择题：本大题共4小题， 共52分。 17.(8分) 结论推断：A.秦律具有一定的人本性；B.秦律的残暴性。（每点2分，4分） 原因：①材料的证史价值：《史记》是汉代的文献史料，用于研究秦律属于二手史料，受时代和作 者主观立场（尊崇儒学）的影响，可能会有意突出秦朝的严刑峻法。 ②材料的适用法律：兵役当遵循《戍律》，而《戍律》是否等同于《徭律》，尚需考证。 ③材料的记述时代：材料二记叙的是秦二世时期，为巩固统治，秦二世有可能突破秦始皇时期的法 律边界而加重刑罚。 ④史事的逻辑推理：陈胜吴广可能以“失期，法皆斩”作为鼓动农民造反的借口。（4分，任答其 中2点即可) 18.(8分) 背景：战后重建亟需劳动力；对纳粹种族暴行的反思；人权理念的普及；民权运动的推动。(4 分，任答其中2点即可) 影响：为法国经济复苏提供重要劳动力支撑；但也积累文化认同、社会福利负担等社会问题，为后 来"共和模式”的困境埋下伏笔。（4分) 19.(24分) (1)特点：生产工业化、规模化；营销方式多样化；消费大众化；功能价值不断拓展。（4分， 任答其中2点即可) 影响：缓解生产过剩，推动社会经济发展；赋能儿童启蒙教育；推动近代儿童教育理念传播；塑造 现代公民、传递社会主流价值观；传播工业文明；丰富社会文化生活。(6分，任答其中3点即可) (2)差异：西方以)儿童个体发展为核心，强调玩具的娱乐性、益智性；中国以社会与民族发展为 核心，强调玩具的科学启蒙、爱国教化功能。（每点2分，4分） 原因：西方近代科学知识、教育理念的传入；民族危机的空前严重；社会各界的推动；上海城市化 的发展。(6分，任答其中3点即可) (3)启示：积极利用现代工业技术，推动文化产品创新升级；挖掘文化产品的教育内涵，满足大 众的精神需求；借鉴外来文化，融合本土特色，推动文化交融；紧扣社会发展与民族精神，传递正向 价值观。(4分，任答其中2点，其他言之有理亦可酌情给分) 20.(12分) 【评分建议】 1.总标题立意精准、贴合主题，简洁疑练。(2分) 2.展览单元不少于2个，单元标题贴合主题、层次清晰。（每单元1分，2分） 3.单元设计意图史论结合、史实准确，紧扣传承、弘扬、发展核心，逻辑完整。（每单元4分，8 分) 【示例】 展览总标题：同根同源承文脉同心同向兴中华 展览单元设计与阐释： 第一单元根脉相承：中华文脉的两岸同源积淀 设计意图：本单元聚焦中华优秀传统文化的本源与两岸共同传承，以先秦诸子思想、汉唐礼乐制 度、宋元理学文化、明清典籍传承为核心史实，展现两岸同胞共享同一种文字、同一种历史记忆、同 一种价值理念。从闽南文化、客家文化在台湾的传播扎根，到传统儒学、民俗信仰在两岸的一脉相 承，印证台湾文化是中华文化不可分割的组成部分，筑牢两岸文化认同的历史根基。 第二单元血脉相连：近代以来两岸文化的同心坚守 设计意图：本单元以近代反割台斗争，抗战时期两岸共御外侮、台湾光复等为史实，展现近代民族 危亡之际，两岸同心守护中华文化根脉，以文化为纽带凝聚民族救亡力量，彰显了两岸同胞休戚与 共、血脉相连的民族情谊。 第三单元守正创新：新时代两岸文化的融通发展 设计意图：本单元立足当代，以新时代中华优秀传统文化创造性转化、两岸非遗文化交流互鉴、史 学研究与文艺创作协同发展、青年文化传承互动为核心史实，展现新时代两岸以文化为桥，在传承中 弘扬、在弘扬中发展。通过常态化文化交流、文创产业合作、教育资源互通，推动中华文化与时俱 进，以文化相通疑聚两岸走向融合、共促民族复兴的强大合力。