陕西咸阳市2025-2026学年第二学期期末质量检测高二语文试题

**基本信息** 本试卷融合传统文化与时代议题，通过分层设计考查语言运用、思维能力及审美创造，适配高中语文期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读|15分|《论语》选段理解|强化文化自信与文言素养| |现代文阅读|25分|科技伦理文本分析|考查逻辑思维与信息整合| |写作|60分|"非遗创新"材料作文|综合语言运用与审美创造|

20252026学年度第二学期期末质量检测 高二语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)A(B.“并做出了重大的学术突破”错误，求学经历培养了质疑精神，并非直接促成重大突破，突破是后续 研究实践的结果。C.“相比理论知识的储备，古生物学的研究更依赖于野外发掘工作”错误，材料中说“研究古 生物学，要先有相关的理论知识积累，再去找野外的化石证据”，二者之间只有先后顺序，没有主次之分。D.“相 互独立，调换位置不会影响到整体的逻辑”错误，访谈四次问答从“研究经历—学术突破—待解难题—研 究勇气”四方面展开，由浅入深，层层递进，不能调换顺序。) 2.(3分)B(“破解了生物学的一大悬案”错误，文本仅提及“提出‘三幕式寒武纪生命大爆发'假说”“解释了寒武纪 大爆发现象”，并未完全破解“寒武纪大爆发”这一进化生物学悬案，属于过度解读。) 3.(3分)①化石证据②后口动物亚界③眼睛、大脑和脊椎 评分标准：每空1分。意思近即可。如有其他答案，言之成理，可的情给分。共3分。 4.(4分)①用词精准，以“绿色生芽”界定现存物种：“长期的、先后继承的”限定灭绝物种，准确对应物种特征。② 修饰限制严密，使用“在每一生长期内”“也许”等词，体现科学表述的客观性与严谨性，避免绝对化。③逻辑推 理严密，将物种生存斗争类比为树枝生长遮盖，低等生物存活类比为细枝蔓生，类比论证的逻辑链完整。④句式 严谨客观，以陈述句为主，无主观臆断，符合自然科学论著的语言要求。 评分标准：每点2分。分析准确、恰当，任意答出两点即可。如有其他答案，言之成理，可的情给分。共4分。 5.(6分)①名实一致：研究以化石实证为基础，“三幕式寒武纪生命大爆发”假说、“第一动物树”均有早期生命化石 大数据支撑，理论与实际契合；发现“昆明鱼”等化石，精准印证脊椎动物演化起源，研究成果与名称定义统一。 ②言行一致：求学时立志用化石实证发展进化论，此后数十年坚持野外发掘、化石研究，践行初心；秉持严谨求实 态度，坦言学术挫折，以实际行动深耕古生物学研究，做到言出必行。③表里一致：内心崇拜达尔文的质疑与探 索精神，外在敢于挑战世界前沿难题，内心追求与研究行为高度统一；面对待解难题，如实说明研究现状、提出后 续方向，内心想法与外在表达无遮掩。 评分标准：每点2分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共6分。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.(3分)B(A.“根本原因是管土谷祠的老头子没有替他宣传”错误，未庄人只关注赵太爷等权贵，阿Q地位卑微， 无人重视：根本原因是未庄人根深蒂固的封建等级观念和势利心理（即“未庄老例”）。C.“深感惋惜”错误，原文 说未庄人“叹息而且快意”，是因为他们内心认定阿Q“本不配”在举人老爷家里帮忙，现在不帮忙了是理所当然。 这体现的是未庄人敬畏权势的奴性心理以及对同类的幸灾乐祸，而非替阿Q惋惜。D.“体现了赵太爷对阿Q的 了解和信任”错误，赵太爷的自信源于自身权威一“这是‘我'去叫他的”，而非对阿Q的了解与信任。)》 7.(3分)D(“尽管前文未设伏笔”错误，前文已有伏笔：阿Q说东西是“朋友的”、邹七嫂传扬“可疑之点”、地保寻 上门议定孝敬钱、村人“敬而远之”等，层层铺垫，并非突兀。) 8.(6分)①用庄重、褒义的古代名言来描写未庄人对阿Q态度的转变，形成强烈反差，产生了讽刺效果。②这种表 达既讽刺了未庄人见风使舵、趋炎附势的势利心理，也揭示了他们对所谓“成功”的盲目崇拜。 评分标准：每点3分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共6分。 高二语文期末试题(XYS)-答案-1（共4页） 9.(6分)①见风使舵，趋炎附势：阿Q穿破夹袄时无人理睬，穿新夹袄、有钱后就被“凝而且敬”，态度转变取决于外 表和钱财。怕阿Q“嚓”的一声劈下来，便敬畏他；一旦知道他只是个“不敢再偷的偷儿”，就变为“敬而远之”。 ②愚昧无知，盲目祟拜：听说阿Q在举人老爷家帮忙就“肃然”起敬，并不知晓阿Q到底在帮什么忙，就只崇拜权 贵身份。③缺乏独立思考，随波逐流：从好奇探听，到敬畏，再到怀疑和轻视，整个未庄人的态度变化几乎同步， 没有独立判断。 评分标准：每点2分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共6分。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.(3分)BEF 11.(3分)D(“意思相同”错误。怀着、抱着/赠送。句意：怀抱未尽的志向践行忠诚。/赠送三百万钱。) 12.（3分)C(“是为了批评今臣缺乏国家忧患情怀”错误，材料二对比普通臣子与宗室忠臣，重在赞美宗室屈原重义 深情、殉国明志，并非批评普通臣子。) 13.(8分)(1)(4分)为什么不吃众人的酒糟，喝众人的薄酒？为什么保持高洁美好的节操志向，而使自己被放 逐呢？ 评分标准：“啜”，喝；“见放”，被流放。关键词每处1分，句意2分。共4分。 (2)(4分)我自身的贬黜与升迁不值得忧虑，但对于国家的前途，怎能忍心看它倾覆危亡。 评分标准：“黜陟”，贬官与升迁；“恤”，顾虑，担忧；“倾危”，倾覆危亡。关键词每处1分，句意1分。共4分。 14.(3分)①许国肯定屈原高洁忠义，认同其死是坚守理想的体现。②许国认为屈原作为楚国宗臣，与国运休戚与 共，当君昏国危、理想破灭时，以死明志，认为其死是家国责任与忠君之情的必然。 评分标准：答出一点，得2分；答出两点，得3分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共3分。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.（3分)D(“抒发了悠然闲适的心境”错误。【乙】诗尾联以景结情，白露暗满菊丛的萧瑟之景，营造出一种静谧、 清冷的氛围，抒发了诗人对当时政治形势的忧虑以及内心的孤寂、悲凉之情。) 16.(6分)①组。【甲】诗语言飘逸自由、想象瑰奇，以“玉蟾”喻月，“风生爪”“水浸眉”比喻夸张并用，想象浪漫奇 特，符合李白的浪漫主义诗风。【乙】诗语言沉郁顿挫、平实凝练，以白描写初月形态，“古塞外”“关山寒”的意 象苍凉厚重，契合杜甫的现实主义诗风。 评分标准：选择正确的组别，理由每，点3分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共 6分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 (2)木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 (3)土不可以不弘毅 任重而道远 评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.(3分)D(第一空，前文强调“常规的交流和写作中”遵循逻辑的特点，与后文“故意违反逻辑”形成对比，“严密 性”指严谨、无漏洞，符合常规逻辑的属性。第二空：悖论的作用是揭示“事物的复杂性”，与之并列的应是体现 事物多元特质的“多面性”；“跳跃性”侧重思维或表达的不连贯，“严密性”与“复杂性”无并列关联。第三空：超 高二语文期末试题(XYS)-答案-2（共4页） 现实主义、荒诞主义作品通过不合常理的表达，指向社会中不合理、违背常规的特质，“荒谬性”恰能体现这 点。第四空：后文明确说明这种思维“不按照固定的顺序或模式”“跳跃式地思考问题”，“跳跃性”直接对应这 一特征。) 19.(3分)B(横线前的主语是“这种思维方式”（指跳跃性思维），句子核心是“它打破了传统的线性叙事结构”带来 的结果，需明确动作的作用对象与逻辑衔接，而A和D两项缺少对象，和前文衔接不紧密，故排除；“在阅读过程 中”作为状语应修饰“体验”，应置于“体验”之前，排除C。) 20.(4分)②，修改：它通过巧妙的文字游戏来挑战语言的直接性和明确性。⑤，修改：能使表达生动且含义深刻。 评分标准：每找出并修改正确一处，得2分。只写出序号但修改错误，得1分。写出正确的修改意见也可得分。 共4分。 21.(3分)①“顺叙”改为“顺序”；②“体栽”改为“体裁”；③“提共”改为“提供”。 评分标准：每找出并修改正确一处，得1分。共3分。 22.(5分)[示例一]①举例：食全食美（酒店广告）。②特点：运用谐音双关，“食”与“十”同音异义。③内涵：宣传 酒店的菜品齐全、品质完美。 [示例二]①举例：孔夫子搬家一净是输（书）。②特点：运用谐音双关，“输”与“书”同音异义。③内涵：形容 在比赛或竞争中总是失败，或形容某种情况总是对某人（团体）不利。 评分标准：列举一个谐音双关的例子，得1分；特点和内涵分析准确、恰当，各得2分。如有其他答案，言之成理， 可的情给分。共5分。 三、写作(60分) 23.(60分)略。 附作文参考立意： ①承长征薪火，赴青春远征。②以长征之韧，行青年之路。③时代更迭长征不老，步履不停精神长存。 附作文评分标准： 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 高二语文期末试题(XYS)-答案-3（共4页） 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容 及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活；①善于运用修辞手法；①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖：B材料新鲜；④构思新巧：⑤推理想象有独到之处；6有个性特征 (三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 附文言文参考译文： 材料一： 令尹子兰听说屈原怨恨自己，勃然大怒，最终唆使上官大夫在楚顷襄王面前诋毁屈原，顷襄王发怒，把屈原 流放。 屈原来到江边，披散头发在水边边走边吟咏，面色憔悴，身形瘦削千枯。渔翁见了问道：“您不就是三闾大夫 吗？怎么落到这般境地？”屈原说：“全天下污浊不堪，唯独我一人清白；众人全都昏醉，唯独我头脑清醒，因此被放 逐。”渔父说：“聪明通达的人不会被外物束缚，能够随世道变化而变化。既然世道浑浊，何不随从世俗，与之同流？ 众人昏沉，为什么不吃众人的酒糟，喝众人的薄酒？为什么保持高洁美好的节操志向，而使自己被放逐呢？”屈原 说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙 受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中，又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？” 于是写下《怀沙》赋。…随后抱着石头，投汨罗江自尽。 材料二： 宗室之臣对于国家，从道义上讲没有可以舍弃离去的道理；对于君主，从情感上有无法割舍忘怀的心意。正因 如此，被满腔忠愤激荡，不惜献出生命殉国殉君，有德君子都能体谅他的本心。如今世上一般臣子，谁心中没有为 国的念头？可国家危难时不肯投身、政局动乱时便抽身远避，宗室忠臣忧国，绝不会这般漠然无动。为什么？因为 道义与国家祸福紧紧相连。又有谁心中没有爱戴君主的情意？可君臣投合就待奉，政见不合就离去，宗室忠臣爱 君，绝不会这般狠心割舍。为什么？因为自身情意与君主安危、国家存亡休戚与共。我怀有爱戴君主的赤诚，君主 却终究无法醒悟；我心怀忧国救世的道义，国家却终究无法共谋振兴。倘若眼睁睁看着君主倾覆坠落、国家深陷祸 乱，局势日复一日持续衰败沉沦，自己却不出手援救，这样的本心一刻也无法安守。因此辗转奔走、眷恋家国，满怀 激动悲愤，舍弃性命来表明心志，怀抱未尽的志向践行忠诚，对自身生死全然不顾。 我研读司马迁《史记》中的列传，读到屈原投江的事迹，没有一次不落泪悲伤。心中感叹：唉！他坚守道义、用 情至深，这正是宗室重臣保全君主、振兴国家的本心啊！投江自尽本是同一份忠直道义，却并非他内心原本想要的 结局。推想屈原的本心，难道不想竭尽心力安定朝政，让君臣一同荣耀，自身免遭流放灾祸，让国家暗中蒙受安定 福祉吗？实在走投无路，才落到投江自尽的地步，他胸中报国之志实在悲苦至极。 我听闻国家能因一位贤臣兴盛，也能因一位贤臣调零而衰败；贤德之人从不担忧自身身死，只忧心国运衰微。 像屈原这样的人心中大概在想：我自身的贬黜与升迁不值得忧虑，但对于国家的前途，怎能忍心看它倾覆危亡；个 人名声荣辱不值得计较，怎忍心看着王族宗庙分崩覆灭；官职爵位得失不足惋惜，可千里疆土城池，怎能眼睁睁看 它一朝彻底沦陷。想要挺身而出挽回危局，却没有相应权位；想要匡正君主、直言劝谏，朝中众人又不信任我。因 此悲叹再也难以遇见圣明君主，回望故国都城便加倍伤痛，甘愿怀抱沙石沉入江水，效仿古贤彭咸舍身明志。推究 这份心志，说他品行与美玉同样高洁，精神能与日月争辉，完全当之无愧。 高二语文期末试题(XYS)-答案-4（共4页）2025~2026学年度第二学期期末质量检测 高二语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。 2,答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 学 校 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5,考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试卷不回收。 姓 名 一、阅读(72分)》 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 班 级 材料一： 记者：您在今年北京大学本科生的毕业典礼上说，您一直不忘初心，循着达尔文的足迹前行。 能否向我们分享这一路走来的经历？ 舒德干：1964年，我进入北京大学地质地理系学习，选择了古生物学专业。生物专业不仅给我 考 号 们开设了多门生物基础课，还特别开设了能激发我们“质疑思维”的达尔文主义课。达尔文改变人 类自然观和世界观的科学进化论为我们带来了思想启蒙。我们立志日后要用化石实证破解这些难 题，发展进化论。 我之后的工作可以概括为这几个字一循着达尔文的足迹前行。我在达尔文留下的几个主要 场 谜题的破解方面获得了实质性突破。 记者：您送给我的纪念币上的“第一动物树”和“天下第一鱼”，是不是就是这些突破的一部分？ 舒德干：俗称“寒武纪大爆发”的奇特现象至今仍是进化生物学的一大 悬案，主张渐变论的达尔文坚持认为“自然界不存在飞跃”，但随着大化石 原口 记录越来越多，“动物大爆发”的景观越来越清晰。我们综合分析早期生命 化石大数据，提出“三幕式寒武纪生命大爆发”假说，认为寒武纪生命大攥 发分三幕依次创生了基础动物、原口动物、后口动物三个亚界齐全的“第 动物树”。 基础动啪亚界 (备德干团队绘制的第一动物进化树) 高二语文期末试题(XYS)-1-(共10页) 11I111 达尔文论证出“人类由低等动物逐步演进而来”，但是人类远祖是如何缔造出一系列基础器官 的？为了解决这一问题，我们团队历时十余年，先后发现动物界早期的华夏鳗、长江海鞘等低等脊 索动物，以及脊椎动物“昆明鱼目”，并创立了古虫动物门。我们初步揭示了人类远祖近亲们陆续 创造出一系列基础器官，从而实现呼吸系统革命、运动系统革新和神经系统大升级的证据。 1999年，我们发现了昆明鱼，它将世界上最早的鱼的纪录向前推进了5000万年，因此被誉为 “天下第一鱼”。它也是地球上已知最古老的原始脊椎动物，首创了原始脊椎骨。正是原始脊椎骨 的产生，才使得今天人类的直立行走成为可能。同时，昆明鱼首创了具有原始形态的眼睛和大脑， 智人大脑聪慧无比，更应该感恩这条“天下第一鱼”“从0到1”的首创。 记者：现在古生物学领域，还有哪些有待后人解决的难题？ 舒德干：脊椎动物有八大系统，我们比较好地发现了四种系统，即呼吸系统、运动系统、神经系 统和循环系统的化石起源证据。但还有一些系统的起源证据，我们在化石里仍没有找到。因此，研 究者们还需要继续做野外发掘工作，寻找更多化石；同时要善于用新的技术手段，更精细地研究化 石构造，以此找到剩余系统的化石起源证据。 记者：上世纪90年代起，您和团队就已经在“啃”世界前沿的大问题了。为什么那个时候就那 么“敢想”？ 舒德干：我之所以有些“敢想”，与我的偶像达尔文有关。达尔文思考了很多大问题，敢于挑战 世界前沿难题。在那个宗教一统天下的年代，他连“神创论”都敢怀疑。而且他不是盲目怀疑。达 尔文有知识积累，他不仅从科学和逻辑上推论物种如何起源，也到自然界中去收集证据。我们做研 究也是这样。研究古生物学，要先有相关的理论知识积累，再去找野外的化石证据。其间我在学术 上也犯过错误，遭遇过挫折，这些提醒我要更加严谨求实，继续攀登。 (摘编自《科技日报》，有删改) 材料二： 从无脊椎动物到眷索动物、再到脊椎动物乃至人类的演化，是生命演化和人的形成过程中很重 要的一环。然而，这一关键环节一直缺乏直接的①。到20世纪末，舒德干团队基于 “寒武纪大爆发”的研究，取得了突破。 舒德千团队通过分析化石，建立了寒武纪大爆发所形成的物种关系“第一动物树”。这棵“树” 的“树干”部分包括基础动物亚界，“树冠”部分包括原口动物亚界和②。在“第一动 物树”的众多发现中，“天下第一鱼”是最重要的成果。 “第一动物树”的构建解释了寒武纪大爆发现象，揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径。 “天下第一鱼”的发现揭开了人类远祖的面纱，证明人类远祖在上亿年前就有了③等基 础解剖结构。这是动物进化环节研究的重要成就。 (摘编自《华侨时报》，有删改) 高二语文期末试题(XYS)-2-(共10页) 材料三： 同一纲内生物间的亲缘关系，可以用一株大树来表示。绿色生芽的树枝，代表现存的物种：过 去年代所生的枝条，代表那些长期的、先后继承的灭绝物种。在每一生长期内，发育的枝条竭力向 各个方向生长延伸，去遮盖周围的枝条并使它们枯萎。这就像在任何时期的生存斗争中，一些物种 和物种群征服其他物种的情况一样。在大树幼小时，现在的主枝曾是生芽的小枝：后来主枝分出大 枝、大枝分出小枝。这种由分枝相连的旧芽和新芽的关系，可以代表所有已灭绝的和现存的物种在 互相隶属的类群中的分类关系。从大树有生以来，许多主枝、大枝都枯萎、脱落了，这些脱落的大小 枝千，可以代表那些今天已没有遗留下存活的后代、而仅有化石可作考证的整个的目、科和属。有 时，也许看到一条细而散乱的小枝条，从大树根基部蔓生出来，由于某种有利的条件，至今枝端还在 生长。这就像我们偶然看到如鸭嘴兽或肺鱼那样的动物一样，它们可以通过亲缘关系，哪怕是以微 弱的程度，去连接两条生物分类的大枝。显然，这些低等生物是因为生活在有庇护的场所，才得以 从激烈的生存斗争中存活下来的。 (摘编自达尔文《物种起源》，舒德干等译) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.记者的访谈由舒德干院士在北京大学本科生毕业典礼上的讲话切人，亲切自然，有助于营造 良好的谈话氛围。 B.在北京大学古生物专业的求学经历，使舒德干院士养成了敢于质疑的科学家精神，并做出了 重大的学术突破。 C.相比理论知识的储备，古生物学的研究更依赖于野外发掘工作，这二者都要有严谨求实的科 学态度作支撑。 D.这篇访谈围绕达尔文的科学进化论设计提问，四次问答的内容，相互独立，调换位置不会影响 到整体的逻辑。 2.三则材料都提到了生物进化树，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一是学术访谈，侧重于通过关于“第一动物树”的访谈，来体现访谈对象取得的学术成就 和科学突破。 B.“第一动物树”的构建，解释了“寒武纪大爆发”现象，揭示了动物演化路径，破解了生物学的一 大悬案。 C.材料二是科普类文章，侧重于向公众介绍“第一动物树”这一科学突破的研究背景、基本内容 和科学价值。 D,材料三是自然科学论著，侧重于通过生命之树的比喻阐释科学理论，将复杂抽象的理论知识 形象化具体化。 3.请根据材料一，在材料二的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。(3分) 高二语文期末试题(XYS)-3-(共10页) 4.自然科学论著的语言讲求严密、准确，请结合材料三简要分析。(4分) 5.张岱年先生在《修辞立其诚》中说，“修辞立其诚”是“发言著论写文章的一个原则”，“立其诚”包 含三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。请结合材料一，简要分析舒德干院士 是怎样做到“立其诚”的。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 从中兴到末路 鲁迅 在未庄再看见阿Q出现的时候，是刚过了这年的中秋。人们都惊异，说是阿Q回来了。阿Q 前几回的上城，大抵早就兴高采烈的对人说，但这一次却并不，所以也没有一个人留心到。他或者 也曾告诉过管土谷祠的老头子，然而未庄老例，只有赵太爷钱太爷和秀才大爷上城才算一件事。假 洋鬼子尚且不足数，何况是阿Q:因此老头子也就不替他宣传，而未庄的社会上也就无从知道了。 但阿Q这回的回来，却与先前大不同，确乎很值得惊异。天色将黑，他睡眼蒙胧地在酒店门前 出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！”穿的 是新夹袄，看去腰间还挂着一个大搭裢，沉甸句的将裤带坠成了很弯很弯的孤线。未庄老例，看见 略有些醒目的人物，是与其慢也宁敬的，现在虽然明知道是阿Q,但因为和破夹袄的阿Q有些两样 了，古人云，“士别三日便当刮目相待”，所以堂信，掌柜，酒客，路人，便自然显出一种凝而且敬的形 态来。掌柜既先之以，点头，又继之以谈话： “发财发财，你是一在” “上城去了！” 这一件新闻，第二天便传遍了全未庄。人人都愿意知道现钱和新夹袄的阿Q的中兴史，所以 在酒店里，茶馆里，庙檐下，便渐渐的探听出来了。这结果，是阿Q得了新敬畏。 据阿Q说，他是在举人老爷家里帮忙。这一节，听的人都肃然了。这老爷本姓白，但因为合城 里只有他一个举人，所以不必再冠姓，说起举人来就是他。这也不独在未庄是如此，便是一百里方 圆之内也都如此。在这人的府上帮忙，那当然是可敬的。但据阿Q又说，他却不高兴再帮忙了，因 为这举人老爷实在太“妈妈的”了。这一节，听的人都叹息而且快意，因为阿Q本不配在举人老爷 家里帮忙，而不帮忙是可惜的。 据阿Q说，他的回来，似乎也由于不满意城里人，这就在他们将长凳称为条凳…然而也偶有 大可佩服的地方，即如未庄的乡下人不过打三十二张的竹牌，只有假洋鬼子能够叉“麻酱”，城里却 连小乌龟子都叉得精熟的。什么假洋鬼子，只要放在城里的十几岁的小乌龟子的手里，也就立刻是 “小鬼见阁王”。这一节，听的人都赧然了。 高二语文期末试题(XYS)-4-(共10页) “你们可看见过杀头么？”阿Q说，“咳，好看。杀革命党。唉，好看好看，…”他摇摇头，将唾 沫飞在正对面的赵司晨的脸上。这一节，听的人都凛然了。但阿Q又四面一看，忽然扬起右手，照 着伸长脖子听得出神的王胡的后项窝上直劈下去道： “嚓！” 王胡惊得一跳，同时电光石火似的赶快缩了头，而听的人又都悚然而且欣然了。从此王胡瘟头 瘟脑的许多日，并且再不敢走近阿Q的身边：别的人也一样。 阿Q这时在未庄人眼睛里的地位，虽不敢说超过赵太爷，但谓之差不多，大约也就没有什么语 病的了。 然而不多久，这阿Q的大名忽又传遍了未庄的闺中。虽然未庄只有钱赵两姓是大屋，此外十 之九都是浅闺，但闺中究竟是闺中，所以也算得一件神异。女人们见面时一定说，邹七嫂在阿Q那 里买了一条蓝绸裙，旧固然是旧的，但只花了九角钱。还有赵白眼的母亲，一一说是赵司晨的母 亲，待考，一也买了一件孩子穿的大红洋纱衫，七成新，只用三百大钱九二串。于是伊们都眼巴巴 的想见阿Q,不但见了不逃避，有时阿Q已经走过了，也还要追上去叫住他，问道： “阿Q,你还有绸裙么？没有？纱衫也要的，有罢？” 后来这终于从浅闺传进深闺里去了。因为邹七嫂得意之余，将伊的绸裙请赵太太去鉴赏，赵太 太又告诉了赵太爷而且着实恭维了一番。赵太爷便在晚饭桌上，和秀才大爷讨论，以为阿Q实在 有些古怪，我们门窗应该小心些：但他的东西，不知道可还有什么可买，也许有点好东西罢。于是家 族决议，便托邹七嫂即刻去寻阿Q。 油灯千了不少了，阿Q还不到。赵府的全眷都很焦急，打着呵欠，或恨阿Q太飘忽，或怨邹七 嫂不上紧。赵太太还怕他因为春天的条件不敢来，而赵太爷以为不足虑：因为这是“我”去叫他的。 果然，到底赵太爷有见识，阿Q终于跟着邹七嫂进来了。 “太爷！”阿Q似笑非笑的叫了一声，在檐下站住了。 “阿Q,听说你在外面发财，”赵太爷踱开去，眼晴打量着他的全身，一面说。“那很好，那很好 的。这个，…听说你有些旧东西，…可以都拿来看一看， “我对邹七嫂说过了。都完了。” “完了？”赵太爷不觉失声的说，“那里会完得这样快呢？” “那是朋友的，本来不多。他们买了些，” “阿Q,你以后有什么东西的时候，你尽先送来给我们看，…” “价钱决不会比别家出得少！”秀才说。秀才娘子忙一瞥阿Q的脸，看他感动了没有。 阿Q虽然答应着，却懒洋洋的出去了，也不知道他是否放在心上。这使赵太爷很失望，气愤而 且担心，至于停止了打呵欠。秀才对于阿Q的态度也很不平，于是说，这忘八蛋要提防，或者不如 吩咐地保，不许他住在未庄。但赵太爷以为不然，说这也怕要结怨，况且做这路生意的大概是“老 高二语文期末试题(XYS)-5-(共10页) 垂 鹰不吃窝下食”，本村倒不必担心的；只要自己夜里警醒点就是了。秀才听了这“庭训”，非常之以 为然，便即刻撤消了驱逐阿Q的提议，而且叮嘱邹七嫂，请伊千万不要向人提起这一段话。 但第二日，邹七嫂便将那蓝裙去染了皂，又将阿Q可疑之点传扬出去了，可是确没有提起秀才 要驱逐他这一节。然而这已经于阿Q很不利。最先，地保寻上门了，议定每月的孝敬钱。其次，是 村人对于他的敬畏忽而变相了，虽然还不敢来放肆，却很有远避的神情，而这神情和先前的防他来 “嚓”的时候又不同，颜混着“敬而远之”的分子了。 只有一班闲人们却还要寻根究底的去探阿Q的底细。阿Q也并不讳饰，做然的说出他的经验 来。从此他们才知道，他不过是一个小角色，不但不能上墙，并且不能进洞，只站在洞外接东西。有 一夜，他刚才接到一个包，正手再进去，不一会，只听得里面大嚷起来，他便赶紧跑，连夜爬出城，逃 回未庄来了，从此不敢再去做。然而这故事却于阿Q更不利，村人对于阿Q的“敬而远之”者，本因 为怕结怨，谁料他不过是一个不敢再偷的偷儿呢？这实在是“斯亦不足畏也矣”。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.阿Q这次上城，未庄没有一个人留心到，其根本原因是管土谷祠的老头子没有替他宣传。 蓝 B.未庄人听阿Q讲述进城经历时的“肃然”“赧然”“悚然”，分别侧重表现敬、愧、畏的心理。 擗 C.阿Q不在举人老爷家帮忙了，旁听的未庄人都替阿0失去这样难得的谋生机会而深感惋惜。 牙 D.赵太太还担心阿Q不敢来，而赵太爷却认为不足虑，体现了赵太爷对阿Q的了解和信任。 藓 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 甘 4 A.把现钱往钱柜上一扔、“坠成了很弯很弯的弧线”等细节描写，活灵活现地刻画了阿0得意忘 0 形的形象特点。 B.小说中提到“未庄老例”“不独在未庄是如此”等，让读者感受到封建落后保守思想在人们的头 炒 脑中根深蒂固。 C.小说在描述阿Q讲述杀革命党的情景时，综合运用了语言描写、动作描写等方法，生动形象， 令人如临其境。 D.小说结尾才点明阿Q“不过是一个不敢再偷的偷儿”，尽管前文未设伏笔，但并不突兀，反而让 人感觉甚合情理。 8.鲁迅先生在文中写未庄人看到阿Q发财回来后的反应时，写道“古人云，‘士别三日便当刮目相 待”。请分析此处引用古语的表达效果。(6分) 9,鲁迅先生曾说，他写《阿Q正传》是为了“画出这样沉默的国民的魂灵来”。请结合选文中未庄人 对阿Q的态度，分析“沉默的国民”有哪些精神特征。(6分) 高二语文期末试题(XYs)-6-(共10页) 188888 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 今尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷寝王，顷襄王怒而迁之。 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：“子非三间大夫欤？何 故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝 滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不铺其糟而啜其酷？何故 怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察 察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而莽乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作 《怀沙》之赋。…于是怀石，遂自投泪罗以死。 (节选自司马迁《屈原列传》)》 名 材料二： 宗臣之于国也，义有所不可去；而于君也，情有所不能忘。是故忠愤所激，而以身殉之，君子可 以谅其志矣。今夫臣孰无心于国，然危不入、乱不居，宗臣忧国为不若是怒也。何也？义与国相为 休成故也。亦孰无心于君，然合则从，违则去，宗臣爱君为不若是忍也。何也？情与君相为存亡故 也。吾有爱君之情，而君终不可与悟：吾有忧国之义，而国终不可与图。将视其君之颠陨，国之昏 垫，日滔滔焉沦胥以败，而莫之或援，此其心固不能以一朝居也。是故周旋眷顾，感激悲愤，捐生以 明其志，贵志以行其忠，而有所弗恤。 予读太史公列传，感屈子沉江之事，未尝不泫然而悲也。曰：嗟乎，其义重，其情深，其宗臣存君 兴国之志乎？是固一道也，而非其心之所狱也。推屈子之心岂不狱毕力自请臣主俱荣吾身无流放 之损，而国家阴受其福哉？不得已而至于自沉，其为志亦咸矣。 吾闻国以一人兴，以一人亡，贤者不忧其身之死，而忧其国之衰。为屈子者盖曰：吾身之黜陟不 足恤也，而皇途何忍其倾危也；吾名之荣辱不足恤也，而宗室何忍其荡覆也；吾爵位之得失不足恤 也，而方城千里，何忍其一朝陆沉也。顾欲起而挽之，则不在其位：狱匡而诤之，则人不吾信。是故概重 华之难晤，眷故都而增伤，甘怀沙以自沉，依彭咸之道则。推此志也，虽谓瑾瑜比洁，日月争光，可也。 (节选自许国《屈原论》) 10,材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 推屈子之A心B岂不欲C毕力D自请E臣主俱荣F吾身无流G放之祸 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.短，诋毁，与《过秦论》中“席卷天下，包举宇内”的“席”用法不同。 B.颜色，指脸色：形容，指外貌，模样，这两个词形式上与现代汉语合成词相同，但意义不同。 高二语文期末试题(XYS)-7-(共10页) C.“身之察察”的句式，与《兰亭集序》中“仰观宇宙之大”的句式相同。 D.赍，怀着、抱着，与《孔雀东南飞》中“赍钱三百万"”的“资”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一中，渔父认为“圣人不凝滞于物”，展现出随波逐流、随遇而安的人生态度。 夕 B.材料一中，屈原在江边与渔父对话后，写下《怀沙》之赋，最终怀石投汨罗江而死。 C.材料二从“义”与“情”两方面将今臣与宗臣作对比，是为了批评今臣缺乏国家忧患情怀。 文 D.材料二认为，宗臣出于对国家的道义，在忠愤时以身殉国，这种志向是值得君子体谅的。 条 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)何不铺其糟而啜其鹂？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？(4分) (2)吾身之黜陟不足恤也，而皇途何忍其倾危也。(4分)》 14.材料二中，许国对屈原之死有何评价？请简要分析。（3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的两首唐诗，完成15~16题。 【甲】初月 玉蟾离海上，白露湿花时。 云畔风生爪，沙头水浸眉。 乐哉弦管客，愁杀战征儿。 因绝西园赏，临风一咏诗。 【乙】初月 光细弦欲上，影斜轮未安。 微升古塞外，已隐幕云端。 河汉不改色，关山空自寒。 庭前有白露，暗满菊花团。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.【甲】诗以“玉蟾”喻初月，开篇勾勒出明月从海上升起、白露沾花的清冷夜景，意象优美。 B.【乙】诗前两句描摹初月形态，“弦欲上”“轮未安“生动写出新月细弱倾斜、尚未圆满的特点。 C.【甲】诗颈联运用对比手法，将弦管宴饮者的欢乐与征战戍边者的愁苦对照，暗含讽喻之意。 D.【乙】诗尾联以景结情，通过描写庭院中白露悄悄洒满菊丛的景象，抒发了悠然闲适的心境。 高二语文期末试题(XYS)-8-(共10页) 16.“人生代代无穷已，江月年年望相似”，同是初月，【甲】【乙】两诗却呈现出不同的风格特点。下 列对作者的判断，你认为哪组最合适？请阐述理由。(6分) ①甲】诗一李白【乙】诗一杜甫 ②（甲】诗—杜甫 【乙】诗一李白 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)9月30日是国家设立的烈士纪念日，为缅怀英烈为国捐躯、不求功勋的民族气节，纪念馆在 布置展板时引用了高适《燕歌行并序》中直抒胸臆的诗句“ (2)自然界中，树木生机盎然、泉水初流不息的景象，常让人感受到生命的喜悦。正如《归去来 兮辞并序》中陶渊明笔下“ ”两句。 (3)在西部计划志愿者出征仪式上，老师引用《论语·泰伯》中的名言“ ”,激励大家要志向远大，意志坚强，勇担重任。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18~22题。 在常规的交流和写作中，我们习惯于遵循逻辑的 和条理性。然而，在某些特定的语 境下，如文学、广告、幽默或创意表达中，故意违反逻辑却成了一种独特的语言艺术。这种语言艺术 不仅挑战了传统的思维模式，还赋予了文本更深层次的含义。 悖论是指一种看似自相矛盾的陈述或情境，它常常通过巧妙的措辞和构造来揭示事物的复杂 性和 一。悖论在哲学、文学和日常对话中都有广泛的应用，它能够引发读者的思考，从而 深化读者对问题的理解。 超现实主义和荒诞主义是文学创作中常见的风格，它们通过打破现实的逻辑框架来构建一种 超越常规的世界观。在这些作品中，人物、事件和环境往往呈现出不合常理的特质，如物体突然变 大或变小、时间倒流等。这种违反逻辑的表达方式旨在揭示人类心理的深层结构和社会的 ,使读者在惊讶之余产生强烈的共鸣。 Q双关是一种利用同音异义词或词语的多义性来提升表达效果的手法。②它巧炒的文字游戏 来挑战语言的直接性和明确性，③能引发速者思考，让读者得到启发。④隐喻则是一种将抽象概念 具体化形象化的手法⑤能使表达生动但含义深刻。隐喻本身并不直接违反逻辑，但是它所构建 的意象往往超越了字面意义的范畴，从而创造出一种富有诗意的表达效果。 思维是指在思雏过程中不按照固定的顺叙或模式进行推理和判断，而是根据直觉、 联想或灵感来跳跃式地思考问题。这种思维方式在诗歌、散文等文学体栽中尤为常见，它打破了传 高二语文期末试题(XYs)-9-(共10页) 统的线性叙事结构，( )。碎片化叙事则是将故事拆分成多个片段或场景进行 呈现，这些片段之间可能没有明显的逻辑关系或因果关系。然而，正是这种断裂和不确定性为读者 提共了更多的想象空间和解读角度。 18.下列依次填人文中横线上的词语，最恰当的一项是(3分) A.跳跃性多面性严密性荒谬性 B.严密性跳跃性多面性荒谬性 C,多面性严密性荒谬性跳跃性 D.严密性多面性荒谬性跳跃性 19.将下列语句填人最后一段的括号内，最恰当的一项是(3分) A.可以在阅读过程中体验到一种自由而灵活的思维流动 B.使读者在阅读过程中体验到一种自由而灵活的思维流动 C,在阅读过程中使读者体验到一种自由而灵活的思维流动 D.在阅读过程中体验到一种自由而灵活的思维流动 20.文中倒数第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 燕 炜 21.文中最后一段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(3分) 四 22.请列举一个运用谐音双关的词语（短语、歇后语），并结合上述文段相关内容简要分析其特点和 内涵。(5分) 略 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 些 在“铭记长征历史，践行长征精神”主题班会上，师生重温了红军战士翻雪山、过草地，用双 脚文量两万五千里征程的历史，感悟了长征精神。有同学说：“长征是历史书上的故事，背景特 殊，现在环境不同了，与我的生活有什么关系？”也有同学说：“每次刷题到深夜，或者为梦想咬 牙坚持时，我好像懂了什么叫‘长征精神’。” 2026年是长征胜利90周年，我们站在新时代的起点，面对学业压力、人生选择、社会期待， 同样在走一条属于自己的“长征路”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息； 不少于800字。 高二语文期末试题(XYS)-10-(共10页)