2026年初升高衔接专题课程课时2：短语结构类型 导学案

初高衔接专题课程课时2：短语结构类型导学案 学生版导学案 【学习目标】 1.掌握并列、偏正、主谓、动宾、补充五种基本短语结构类型的概念及结构特点。 2.能够准确识别并判断具体短语的结构类型。 3.了解介宾短语、“的”字短语、同位短语等其他常见短语类型。 4.能够运用短语结构知识分析和解决阅读与写作中的实际问题。 【学习重难点】 重点：五种基本短语结构类型的定义、结构特点和判断方法。 难点： 1.区分偏正短语与主谓短语（如“经济发展”vs“经济的发展”） 2.区分动宾短语与补充短语（如“看了一本书”vs“看了一次”） 【知识链接】 短语，也叫词组，是由词与词组合而成的、能够独立运用的语法单位。汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。语序不同，语法意义往往不一样；虚词的不同形成不同的语法形式和语法意义。 【课前预习】 请回顾以下词性知识，为学习短语打好基础： 1.名词：表示人或事物名称的词，如：学生、阳光、祖国 2.动词：表示动作、行为、心理活动等的词，如：学习、热爱、讨论 3.形容词：表示性质、状态的词，如：美丽、高兴、认真 4.代词：起代替或指称作用的词，如：我、你、他、我们 5.数量词：表示数目和单位的词，如：一个、三次、一阵 【课堂探究】 任务一：认识五种基本短语结构类型 1. 并列短语 定义：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分。 结构特点：词性一般相同，可以互换位置（注意逻辑顺序）。 判断方法：词与词之间可以用“和”“与”“并”“或”等连词连接而不改变意思。 典型例句： 名+名：_____________ _____________ _____________ 动+动：_____________ _____________ _____________ 形+形：_____________ _____________ _____________ 注意：有些并列短语不能前后颠倒位置，如“春、夏、秋、冬”（时间顺序）、“省、市、县”（大小顺序）、“继承和发展”（逻辑顺序）。 2. 偏正短语 定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的成分组成的短语。修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。 结构特点：修饰语+中心语，修饰语在前，中心语在后。 两种小类： 定中短语：定语+名词（中心语），标志词为“的”，如：美丽的校园、我的老师 状中短语：状语+动词/形容词（中心语），标志词为“地”，如：认真地学习、非常漂亮 判断方法：是否有修饰语修饰中心语，修饰语回答“什么样的”“谁的”“怎样地”等问题。 典型例句： 定中：_____________ _____________ _____________ 状中：_____________ _____________ _____________ 3. 主谓短语 定义：由两个表示被陈述与陈述关系的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。 结构特点：主语+谓语，主语一般由名词、代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。 判断方法：主语回答“谁”“什么”，谓语回答“怎么样”“做什么”。可用“是不是”提问验证。 典型例句： 名+动：_____________ _____________ _____________ 名+形：_____________ _____________ _____________ 4. 动宾短语 定义：由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。 结构特点：动词+宾语，宾语主要由名词、代词或名词性短语充当。 判断方法：在动词后尝试加“谁”“什么”来检验，如“吃什么→吃水果”。 典型例句： 动+名：_____________ _____________ _____________ 动+代：_____________ _____________ _____________ 5. 补充短语 定义：由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的成分是补语。 结构特点：中心语（动词/形容词）+补语。补语回答“怎么样”“多久”“多少”等问题。 判断方法：补语前常可加“得”（“得”字是重要标志），如“跑得飞快”“高兴得跳起来”。 典型例句： 动+补：_____________ _____________ _____________ 形+补：_____________ _____________ _____________ 任务二：易混短语类型辨析 1. 偏正短语 vs 主谓短语 短语 类型 理由 经济发展 ______ ______ 经济的发展 ______ ______ 工作繁忙 ______ ______ 繁忙的工作 ______ ______ 辨析技巧：主谓短语可以回答“谁/什么+怎么样”的问题；偏正短语则回答“什么样的+中心语”的问题。 2. 动宾短语 vs 补充短语 短语 类型 理由 看了一本书 ______ ______ 看了一次 ______ ______ 洗衣服 ______ ______ 洗干净了 ______ ______ 辨析技巧：宾语是动作支配的对象，回答“谁/什么”；补语是对动作或状态的补充说明，回答“怎么样/多久/多少”。 任务三：知识拓展——其他短语类型 1. 介词短语（介宾短语）：介词+宾语，如：在教室里、从海口来、对同学说 2. “的”字短语：×+的，功能相当于名词，如：打篮球的、语文老师的 3. 同位短语（复指短语）：两个成分指同一事物，如：首都北京、我们学生 4. 连动短语：两个以上动词连用，共用一个主语，如：出门买菜、坐着看书 5. 兼语短语：前一动词的宾语兼作后一动词的主语，如：请他来、派你去 【课堂练习】 一、判断下列短语的结构类型（在括号内写出类型） 1.阳光明媚（ ） 2. 非常开心（ ） 3. 讨论问题（ ） 4.打扫干净（ ） 5. 琴棋书画（ ） 6. 跑得飞快（ ） 7.学习认真（ ） 8. 认真负责（ ） 9. 露珠晶莹（ ） 10.密得不透气（ ） 11. 好看极了（ ） 12. 工作繁忙（ ） 13.暴跳如雷（ ） 14. 翻了一阵（ ） 15. 书写作业（ ） 16.非常美丽（ ） 17. 更加坚强（ ） 18. 可贵的精神（ ） 19.陶冶情操（ ） 20. 蔚蓝的大海（ ） 21. 大家唱歌（ ） 22.我们高兴（ ） 23. 爬在树上的（ ） 24. 洗得干净（ ） 二、选择题 1.下列短语中，结构类型与其他三个不同的是（ ） A. 经济发展 B. 心情舒畅 C. 阳光灿烂 D. 经济的发展 2. 下列短语中，属于补充短语的是（ ） A.热爱祖国 B. 跑得很快 C. 认真学习 D. 我们学习 3.“首都北京”属于（ ） A. 偏正短语 B. 并列短语 C. 同位短语 D. 主谓短语 三、从课文中找出5个不同类型的短语，标明其结构类型 1. _____________（ ） 2. _____________（ ） 2. _____________（ ） 4. _____________（ ） 3. _____________（ ） 【课后作业】 1.完成上述课堂练习中未完成的部分。 2.从课外阅读材料中找出10个不同类型的短语，并标明其结构类型。 3.思考题：如何运用短语结构知识修改病句？请举例说明。 教师版导学案 【教学目标】 1.知识与技能：学生能够准确说出并列、偏正、主谓、动宾、补充五种短语结构类型的定义，并运用规范的语法术语识别并判断具体短语的结构类型。 2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、分类对比、情境运用等方法，经历从大量语言现象中归纳语言规律的过程，掌握辨析易混短语结构的技巧。 3.情感、态度与价值观：在探究汉语短语构建规律的过程中，感受汉语表达的严密性与灵活性，体会汉语音韵和谐、结构对称的美感。 【教学重难点】 教学重点：掌握并列、偏正、主谓、动宾、补充五种基本短语结构类型的概念、结构特点和判断方法。 教学难点： 1.准确区分偏正短语与主谓短语、动宾短语与补充短语。 2.能够运用短语结构知识分析和解决阅读与写作中的实际问题，如仿写、病句修改等。 【教学实施建议】 第一课时：初识短语——掌握五种基本结构类型 1. 导入新课 展示一组学生耳熟能详的校训、班级公约或流行歌曲名称，如“勤奋乐学”“团结进取”“超越梦想”“相信自己”“明天会更好”。引导学生大声朗读并思考：这些简洁有力的短句是由什么构成的？ 教师引导语：词语和词语组合在一起，就构成了比词大一级的语言单位——短语。就像乐高积木，不同的拼搭方式会创造出不同的造型，词语的不同组合方式也构成了不同类型的短语。 3. 知识讲授 按顺序讲解五种基本短语类型，每种类型强调： 1　 定义 2　 结构特点 3　 判断方法 4　 典型例句（尽量从学生已学课文中选取） 3. 巩固练习 快速抢答：展示一组短语，要求学生快速判断类型并说明理由。 4. 课堂小结 引导学生以思维导图形式自主构建知识图谱。 第二课时：巧用短语——辨析易混类型与综合运用 1. 复习导入 通过大屏幕快速闪现短语类型名称及核心特点，以填空或提问方式唤醒学生记忆。 2. 难点突破 （1）偏正短语与主谓短语的区分 对比分析： 1　 “经济发展”是主谓短语，“经济”是主语，“发展”是谓语 2　 “经济的发展”是偏正短语，“发展”是中心语，“经济”是定语 判断技巧：主谓短语可以回答“谁/什么+怎么样”的问题；偏正短语则回答“什么样的+中心语”的问题。 （2）动宾短语与补充短语的区分 对比分析： 1　 “看了一本书”是动宾短语，“一本书”是动作支配的对象 2　 “看了一次”是补充短语，“一次”补充说明动作的数量 判断技巧：宾语回答“谁/什么”（动作对象），补语回答“怎么样/多久/多少”（补充说明）。 3. 知识拓展 简要介绍介词短语、“的”字短语、同位短语、连动短语、兼语短语等类型。 4. 综合运用 活动设计：学校即将举办“书香校园”文化节，拟写主题标语并撰写班级解说词，至少使用四种短语类型。 5. 课堂总结与作业布置 【参考答案】 课堂练习一答案 1.阳光明媚（主谓） 2. 非常开心（偏正） 3. 讨论问题（动宾） 4.打扫干净（补充） 5. 琴棋书画（并列） 6. 跑得飞快（补充） 7.学习认真（主谓） 8. 认真负责（并列） 9. 露珠晶莹（主谓） 10.密得不透气（补充） 11. 好看极了（补充） 12. 工作繁忙（主谓） 13.暴跳如雷（动宾） 14. 翻了一阵（补充） 15. 书写作业（动宾） 16.非常美丽（偏正） 17. 更加坚强（偏正） 18. 可贵的精神（偏正） 19.陶冶情操（动宾） 20. 蔚蓝的大海（偏正） 21. 大家唱歌（主谓） 22.我们高兴（主谓） 23. 爬在树上的（“的”字短语） 24. 洗得干净（补充） 课堂练习二答案 1.D（“经济的发展”是偏正短语，其他三个是主谓短语） 2.B（“跑得很快”是补充短语，“得”字标志） 3.C（“首都北京”是同位短语，前后指同一事物） 课堂练习三示例 1.“不必说” （偏正短语） 2.“碧绿的菜畦” （偏正短语） 3.“光滑的石井栏” （偏正短语） 4.“高大的皂荚树” （偏正短语） 5.“鸣蝉在树叶里长吟” （主谓短语） （以上例句出自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【拓展资源】 成语中的短语类型举例： 3　 并列式：风调雨顺、山清水秀、龙腾虎跃 4　 偏正式：世外桃源、后起之秀、不速之客 5　 主谓式：百花齐放、万马奔腾、心花怒放 6　 动宾式：顾全大局、平分秋色、遵守纪律 7　 补充式：无动于衷、坚持不懈、迫不得已 初高衔接提示：初中阶段侧重随文学习基本的词汇、语法知识；高中阶段则需要能借助已有的语言知识和语感，结合具体语境分析短语构成形式及在句子中的成分和语法功能。掌握好短语结构类型，将为后续学习句子成分、复杂单句分析、文言文特殊句式等打下坚实基础。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $