专题3 词语（讲义）2027年江西省“三校生对口升学考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年江西省“三校生”对口升学考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题3·词语 目 录 01 考情解码·命题预警 2 【复习目标】 2 02 体系构建·思维可视 3 03 核心突破·靶向攻坚 4 【考点知识回顾】 4 考点一：近义词辨析——词义侧重与语义轻重 4 【即时训练】 5 考点二：近义词辨析——适用范围与搭配对象 7 【即时训练】 8 考点三：近义词辨析——语体色彩与形象感 10 【即时训练】 11 考点四：词语搭配——语法结构与逻辑关系 13 【即时训练】 14 考点五：成语运用——固定搭配与文化内涵 17 【即时训练】 17 04 真题溯源·考向感知 20 01 考情解码·命题预警 【复习目标】 依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》中“语言认知与积累”及“语言表达与交流”的核心素养要求，本专题复习目标以支架式教学理念为路径，以学生的实际词汇积累水平和常见近义词辨析偏误为起点，逐层搭建“识记—辨析—应用”的学习阶梯，引导学生从模糊感知走向精准运用。 一、语言认知与积累：识记为本，搭建知识支架 ‌①系统梳理，夯实基础：能够准确理解并掌握教材中出现的重点词语含义，特别是课下注释、课后练习及经典篇目中的关键实词。对常见的近义词组（如“面临/濒临”“沉静/沉稳”“蔓延/延伸”“大力/大举”等）进行归类整理，从词义侧重点、语义轻重、适用范围、搭配习惯等维度进行系统梳理，扫除认知盲区。 ②溯源理解，构建网络：在教师提供的范例与引导下，初步掌握词语辨析的基本方法，能够从语义轻重（如“濒临”重于“面临”）、适用范围（如“延伸”用于线性事物，“蔓延”用于面状扩散）、语体色彩（如“捧着”的郑重感与“拿着”的口语化）、感情色彩等多个角度进行差异分析。通过小组合作探究，自主归纳常见的近义词误用类型（同音混淆、色彩失当、搭配错位等），建立起关于词语辨析规律的认知框架，将零散的纠错经验系统化、结构化。 二、语言表达与交流：辨析应用，搭建能力支架 ①语境辨析，精准判断：能够结合具体语句、文段或职业情境，准确辨析并选择恰当的词语，重点关注因词义轻重把握不准、搭配对象认识不清、语体色彩判断失当而导致的高频错误。养成“据境辨词”的思维习惯，学会从题干中提取关键语境信息（如修饰语、主语、情感基调等），将选项词语逐一“代入”原句反复品味，在真实的语言运用中提升词语敏感度与判断力，做到见句知意、据境定词。 ②精准运用，强化表达：在日常写作和职业应用文书写中，自觉选用准确、得体的词语，做到不滥用近义词、不混淆语体色彩、不忽视词语搭配规范。能够初步体会精准用词在文学表达中的审美价值，如感受“捧着”一词在《拿来主义》反讽语境中的表达效果，体会“飞”字在《荷花淀》中赋予小船的灵动之美。通过精准用词提升书面表达的整体质量与感染力，增强语言表达的准确性与自信心，为未来的职业沟通与文书处理打下扎实的语言基础。 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 【考点知识回顾】 词语是语言运用的基本单位，也是江西省“三校生”对口升学考试语文试题中持续考查的重点板块。与字音、字形侧重“写对”不同，词语题的考查核心在于“用对”——即在具体语境中能否准确理解词义、把握细微差异、选择最恰当的词语。这一考点直接对应《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》中“语言理解与运用”核心素养的要求，是检验学生语言感知力与表达准确性的关键标尺。 词语运用能力的提升，核心在于“积累”与“辨析”并重。 在积累方面，应以教材为根本，系统梳理重点词语的释义、搭配和典型例句，建立个人“词语辨析档案”，按词义侧重、语义轻重、适用范围、语体色彩等维度归类整理。 在辨析方面，应养成“据境辨词”的思维习惯，做题时先通读全句把握语境，再将选项逐一代入比较，筛选出最贴切的词语。同时，掌握词语搭配的基本规则，了解主谓、动宾、修饰语与中心语等常见搭配类型，避免因语法关系不清而失分。 在运用方面，应有意识地在写作中选用精准的词语，通过不断的语言实践，将辨析能力转化为表达习惯，最终实现从“做对题”到“用好词”的能力跃升。 纵观近年江西省“三校生”对口升学真题，词语题始终以“选词填空”的形式呈现，每题设置三个空、四个选项，重点考查学生在具体语境中辨析和选用词语的能力。试题不追求生僻、古怪的词汇，而是集中火力于日常学习与表达中最易混淆的近义词组，具有鲜明的导向性。其常考点可系统归纳为以下几大类别： 考点一：近义词辨析——词义侧重与语义轻重 这是词语题中考查频率最高、分值占比最大的核心考点。命题者选取基本义相近但侧重点或程度深浅不同的词语，考查学生对词义细微差别的把握。 ‌词义侧重不同：如2024年真题中“沉稳”与“沉静”的辨析。“沉稳”侧重于稳重、不轻浮，多形容人的性格、举止；“沉静”侧重于安静、平静，多形容环境、神情或氛围。洋槐与杨、柳的对比，意在突出其“安静”而非“稳重”，故选用“沉静”。 语义轻重不同：如2025年真题中“面临”与“濒临”的辨析。“面临”指面前遇到（问题、形势），语义较轻，强调客观面对；“濒临”指紧接、临近（抽象的界限），语义较重，多用于消极、危急的境地。“接近虚脱”与“极限”的语境，要求一个程度更深的词，故选用“濒临”。 【即时训练】 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又______起猩猩峡外的沙漠来了。 ②特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的______。 ③因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射， ______了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。 A．回忆 姿势 修补 B．回忆 姿态 填补 C．记忆 姿势 填补 D．记忆 姿态 修补 【答案】B 【解析】本题考查近义词辨析能力，需要结合语境从语义侧重、搭配习惯、感情色彩等方面进行辨析。 第一空：“回忆”与“记忆”的区别。“回忆”作动词时，强调有意识地回想过去的人或事，带有主动追溯的意味；“记忆”作动词时，指记住或想起，强调对过去事物的印象留存。句①中“看了预告片，便又______起……沙漠来了”，强调主动回想，且“回忆”与“起”可构成“回忆起”的固定搭配，因此应选“回忆”。 第二空：“姿态”与“姿势”的区别。“姿态”既可指身体呈现的样子，也可指事物呈现的神态、风度，适用范围较广，常用于文艺性描写；“姿势”侧重指身体动作的具体架势，偏重具体形体。句②用“惹人怜爱”修饰，强调高秆植物在晚风中摇曳的柔美韵味，带有较强的情感色彩，应选“姿态”。 第三空：“填补”与“修补”的区别。“填补”指补充空缺或不足，常与“空白”“空缺”“不足”等搭配；“修补”指修理破损的东西使之完好，对象多为具体事物，如“修补衣物”“修补漏洞”。句③中“人类的高贵精神的辐射”对“自然界的贫乏”起补充、充实作用，而不是修理破损，应选“填补”。 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 月亮升起来，院子里______得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着______修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里______着。 A．凉爽 柔滑 跳跃 B．凉爽 柔和 跳荡 C．清爽 柔和 跳跃 D．清爽 柔滑 跳荡 【答案】A 【解析】本题考查选词填空的能力，选文出自孙犁《荷花淀》，需要结合语境和词语搭配习惯进行辨析。 第一空，“凉爽”与“清爽”均可形容环境，但“凉爽”侧重于温度适宜、凉快，与“干净得很”并列，更贴合夏夜庭院给人的舒适感；“清爽”偏重清新舒爽，在此语境中“凉爽”更为自然贴切。 第二空，“柔滑”与“柔和”的区别在于：“柔滑”侧重触感柔软光滑，与“修长的苇眉子”搭配，突出苇眉子柔韧光滑的质感，符合后文“又薄又细”的描写；“柔和”多形容光线、声音、目光等温和不强烈，与“苇眉子”的触感特征不匹配。 第三空，“跳跃”与“跳荡”均可表示跳动，但“跳跃”动作幅度较小、节奏轻快，更能体现苇眉子在女人怀中编席时轻盈灵巧的动态；“跳荡”多指幅度较大、不规则的晃动，与编席时轻柔灵巧的意境不符。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 像今晚上，一个人在这______的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的______，我且______这无边的荷香月色好了。 A．苍白 妙趣 受用 B．苍茫 妙趣 享受 C．苍茫 妙处 受用 D．苍白 妙处 享受 【答案】C 【解析】本题考查近义词辨析与语境运用的能力，需结合原文出处与词语搭配习惯进行判断。 第一空，“苍茫”形容空阔辽远、没有边际，与“月下”的广阔意境相契合；“苍白”形容白而略微发青，多形容脸色或颜色，与月下景色的语境不符。原文出自朱自清《荷塘月色》，此处应为“苍茫”。 第二空，“妙处”指精妙、美好之处，是名词；“妙趣”指美妙的意趣，侧重趣味性。原文“这是独处的______”强调的是独处带来的美好感受，应用“妙处”。 第三空，“受用”意为享受、得益，带有一种身心受益、怡然自得的意味；“享受”指在物质或精神上得到满足。原文“我且______这无边的荷香月色好了”中，“受用”更贴合原文语境，表达沉浸在荷香月色中的悠然心境。 考点二：近义词辨析——适用范围与搭配对象 每个词语都有其习惯的“交际圈”，考查词语的适用范围大小和搭配对象是否恰当，是命题的热点之一。 适用范围不同：如2025年真题中“蔓延”与“延伸”的辨析。“蔓延”指像蔓草一样向周围扩展，多用于描述无明确方向性的扩散，如“火势蔓延”、“疫情蔓延”，强调“面”的扩展；“延伸”指延长、伸展，多用于描述线性事物在长度、空间上的延长，如“道路延伸”、“视线延伸”，强调“线”的伸展。主语“足迹”指向“青藏高原”这一具体方向，故选用“延伸”。 搭配对象不同：如2023年真题中“大力”与“大举”的辨析。“大力”指用很大的力量，常与“发展”、“支持”、“推广”等动词搭配，适用于生产、建设等常规语境；“大举”指大规模地进行，多用于军事行动或重大行动，如“大举进攻”、“大举反攻”，带有一定的声势感和进攻性。句中“发展荔枝生产”属于生产建设语境，故选用“大力”。 【即时训练】 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的______中微微颤抖。 ②______在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊！ ③20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了______的印象。 A．攻击 展现 刻肌刻骨 B．袭击 展现 刻骨铭心 C．攻击 体现 刻骨铭心 D．袭击 体现 刻肌刻骨 【答案】B 【解析】本题考查近义词辨析能力，需要结合语境分析词语的搭配习惯和语义侧重。 ①句：“攻击”与“袭击”均可指侵袭，但“袭击”带有突然、迅猛的意味，更符合寒气的特点，且“寒气的袭击”是常见搭配，故应选“袭击”。 ②句：“展现”指事物显现出来，侧重客观呈现；“体现”指某种性质或精神通过具体事物表现出来，侧重主观反映。句中“兰考大地”是客观景象，应选“展现”。 ③句：“刻骨铭心”形容记忆深刻，多用于抽象事物；“刻肌刻骨”指感受深入肌骨，多形容身体感受。句中“印象”是抽象记忆，且“刻骨铭心”是固定搭配，应选“刻骨铭心”。 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 我______在他身后不禁产生了瞬间的______：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、______的国家最高科学技术奖的科学家吗？ A．跟随 错觉 颁发 B．追随 错误 颁发 C．追随 错觉 颁布 D．跟随 错误 颁布 【答案】A 【解析】本题考查近义词辨析能力，需要结合语境分析词义的细微差别和搭配习惯。 第一空，“跟随”与“追随”：“跟随”指跟在后面，侧重客观的空间位置先后；“追随”指紧紧跟随甚至带有仰慕、效仿的情感色彩。句中“在他身后”强调的是空间的先后关系，且为客观描述，应选“跟随”。 第二空，“错觉”与“错误”：“错觉”指由于某种原因引起的对客观事物的不正确的知觉，侧重心理感受上的偏差；“错误”指不正确，与客观实际不符，侧重事实判断。句中“产生了瞬间的……”是心理活动的短暂偏差，并非事实判断，应选“错觉”。 第三空，“颁发”与“颁布”：“颁发”指授予（勋章、奖状、证书等），常用于上级对下级发布命令、指示或授予奖励；“颁布”指公布、发布（法令、条例等），多用于法律、法规等规范性文件。句中“国家最高科学技术奖”属于奖项，应选“颁发”。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①他屏气静神地伸出双手，______地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来! ②三年前焦裕禄倡导______的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努力，已经变成了现实。 ③罗阳觉得自己像是一位走进高考考场的考生，他是______50万航空人来填写这份答卷的，心情难免无法平静…… A．欣慰 制定 代表 B．欣慰 制订 代替 C．欣喜 制定 代替 D．欣喜 制订 代表 【答案】D 【解析】本题考查近义词辨析能力，需要从词语的语义侧重、使用语境和搭配习惯等方面进行区分。 第一空：“欣慰”与“欣喜” “欣慰”侧重因满意而心安，多用于看到好的结果后内心感到踏实、安慰；“欣喜”侧重欢喜、快乐，强调情绪上的兴奋与喜悦。句①描写双手抚摸稻穗时的激动心情，强调的是喜悦兴奋的情绪，而非内心的踏实安慰，故应选“欣喜”。 第二空：“制定”与“制订” “制定”指定出法律、规程、政策等，侧重确定下来、正式颁布；“制订”指创制拟定方案、计划、蓝图等，侧重拟定协商的过程。句②中“改造兰考大自然的蓝图”是规划方案，属于拟定协商的范畴，故应选“制订”。 第三空：“代表”与“代替” “代表”指受委托替个人或集体办事或表达意见；“代替”指以甲换乙，起乙的作用。句③中罗阳是受50万航空人之托去填写答卷，表达的是替集体行使职责，而非简单替换，故应选“代表”。 考点三：近义词辨析——语体色彩与形象感 词语的口语化与书面化、普通化与形象化之别，是提升语言表达准确性和感染力的重要维度，也是命题的常见切入点。备考时，要关注词语的语体风格和形象色彩。在阅读经典作品时，有意品味作者用词的精妙之处，体会“这个词为什么比那个词好”。做题时，将选项代入原句反复朗读，感受语感上的差异。 ‌语体色彩不同：如2025年真题中“拿着”与“捧着”的辨析。“拿着”是通用、口语化的动作描述，使用范围广，不带有特殊情感色彩；“捧着”指用双手托，带有郑重、恭敬或珍视的意味，更具形象感和庄重色彩。结合“大师们”的称谓与“发扬国光”（反讽）的语境，选用“捧着”更贴合原文的讽刺意味。 形象感不同：如2023年真题中“摇”与“飞”的辨析。“摇”指摆动、晃动，是一般性的动作描述；“飞”此处运用了夸张和拟物的修辞手法，赋予小船以轻盈、灵动的形象感，与《荷花淀》清新优美的语言风格相契合。“努力的一摇，小船飞进了荷花淀”，一个“飞”字，生动传神地写出了小船入淀的迅捷与轻快。 【即时训练】 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①轰鸣声越来越大，已经可以看清楚“飞鲨”矫捷的______。 ②为了弄清一个大风口、一条主干河道的来龙去脉，他经常______地跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向。 ③袁隆平进而写道，其实，杂交稻、常规稻与任何其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有______的，有的甚至相差悬殊。 A．身形 不辞而别 差别 B．身影 不辞而别 差距 C．身影 不辞劳苦 差别 D．身形 不辞劳苦 差距 【答案】C 【解析】本题考查近义词辨析能力，需要结合语境从词义侧重、搭配习惯和感情色彩等角度进行区分。 第一空，“身形”与“身影”的区别：“身形”侧重身体的外形、体态轮廓，多用于静止或近距离观察的形态描写；“身影”侧重人或物体在视线中留下的模糊形象，常用于远距离或动态场景中。句中“轰鸣声越来越大”“看清楚”表明是远望飞机逐渐靠近的动态过程，用“身影”更能体现远处视野中“飞鲨”舰载机的轮廓感，故选“身影”。 第二空，“不辞而别”与“不辞劳苦”的区别：“不辞而别”指没有告辞就离开，多形容人离去的方式；“不辞劳苦”指不推辞劳累辛苦，形容工作勤奋、不怕吃苦。句中“跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向”强调的是他吃苦耐劳的精神，与“不辞劳苦”语义契合，故选“不辞劳苦”。 第三空，“差别”与“差距”的区别：“差别”侧重事物之间的不同、差异，为中性词，适用范围广；“差距”侧重事物之间相差的程度，多指距离某种标准或先进水平的距离，常含比较意味。句中强调品种不同则产量和品质有差异，用“差别”表述客观，且后文“有的甚至相差悬殊”进一步说明差异之大，与“差别”搭配更自然，故选“差别”。 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，则出现排长队争购的______。 ②袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在______一场新的“绿色革命” ③直升机再次调整飞行高度，对着辽宁舰着落区飞去，几秒钟后， ______地在1号黄色圈内着陆。 A．气象 推导 准确 B．现象 引导 准确 C．现象 推导 精确 D．气象 引导 精确 【答案】B 【解析】本题考查近义词辨析的能力，需要结合语境从词义、搭配习惯、使用对象等方面进行判断。 第一空：“气象”与“现象”。“气象”多指大气状态和现象，也比喻情景、情况；“现象”指事物在发展变化中所表现的外部的形态和联系。语境中描述的是“排长队争购”这一社会现象，应选用“现象”。 第二空：“引导”与“推导”。“引导”指带领、启发诱导；“推导”指根据已知的公理、定义、定理等，经过演算和逻辑推理而得出新的结论。语境中袁隆平“绿色革命”是一种农业技术革新，需要带领和推动，应选用“引导”。 第三空：“准确”与“精确”。“准确”强调行动结果完全符合实际或预期，侧重于“准”；“精确”强调细节上分毫不差，侧重于“精”。语境中描述直升机着落时的位置符合预期，强调“准”而非“精”，应选用“准确”。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①他站在柜台里的那股精神劲儿，售货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地______住了。 ②也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶______吧，他老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西。 ③凡是______法令、脱离常轨、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他垂头丧气。 A．吸引 辩护 违背 B．吸引 袒护 违犯 C．牵引 袒护 违背 D．牵引 辩护 违犯 【答案】A 【解析】本题考查近义词辨析能力，需要结合具体语境，从词语的搭配习惯、语义轻重和感情色彩等角度进行区分。 第一空：“吸引”与“牵引” “吸引”指把事物或别人的注意力引到自己这边来，多用于抽象的精神层面；“牵引”指拉、拖，多用于具体事物。语境中“把大家深深地______住了”，说的是售货员的精神劲儿、动作的迅速劲儿、接待的热情劲儿抓住了大家的注意力，属于精神层面，应选“吸引”。 第二空：“辩护”与“袒护” “辩护”指提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的，侧重于为自己或他人辩解；“袒护”指对错误的思想行为无原则地支持或保护，含贬义。语境中说的是“替自己的胆怯、自己对现实的憎恶”进行辩解，并非无原则地包庇，应选“辩护”。 第三空：“违背”与“违犯” “违背”指违反、不遵守，多与“原则”“意愿”“法令”等搭配；“违犯”指违背和触犯，语义较重，多与“法律”“法规”等搭配。语境中与“法令”搭配，应选“违背”。“违背法令”为常见搭配，而“违犯”一般用于“违犯法律”等更严厉的语境。 考点四：词语搭配——语法结构与逻辑关系 词语搭配是否正确，不仅涉及习惯用法，还涉及语法结构和逻辑关系是否通顺。这是词语运用中较为隐蔽但十分重要的考点。搭配错误主要集中在以下类型： 主谓搭配不当：主语和谓语动词在意义上不协调。例如，“月光发出声响”中“月光”无法发出声音，应改为“传来声响”或调整主语。 动宾搭配不当：动词和宾语在逻辑上不匹配，这是最常见的搭配错误。例如，“提高数量”应改为“增加数量”，“改进水平”应改为“提升水平”，“提高态度”应改为“端正态度”。这类错误往往源于学生对近义动词的混淆。 修饰语与中心语搭配不当：定语、状语与中心语不协调。例如，“姹紫嫣红的梨花”中“姹紫嫣红”形容多种颜色的花，不能修饰白色的梨花；“在夜里昏暗的条件下”中“昏暗”不能修饰“条件”，应改为“在夜里光线昏暗的条件下”。 关联词语搭配不当：关联词成对使用时有固定搭配，如“虽然…但是…”、“即使…也…”、“因为…所以…”等，不能随意拆换组合。 快速判断搭配问题的方法 一是看词性是否对得上。形容词不能当动词用，名词不能直接带宾语，需注意词语的词性功能。 二是看逻辑是否通顺。思考句子表达的意思是否合理，主语能否发出谓语动作，动词能否支配宾语。 三是看习惯用法是否符合。有些搭配是约定俗成的，如“丰富的资源”不能写成“优裕的资源”，“优裕”习惯上用于形容生活条件。 四是看两面词是否对应。当句子中出现“能否”、“是否”、“好坏”、“高低”等两面词时，需检查前后是否保持两面对应关系，避免“一面”对“两面”的搭配失衡。 【即时训练】 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①世上有这样一些女子，面庞儿好，丰韵也好，但被造化______错了，生长在一个小职员的家庭里。 ②她总觉得自己生来是为______各种讲究豪华生活的，因而无休止地感到痛苦。 ③一天下午，我们去参观北京市手工业公司实验工厂，粗略地看了景秦蓝的______过程。 A．安放 享受 创作 B．安排 承受 创作 C．安排 享受 制作 D．安放 承受 制作 【答案】C 【解析】本题考查近义词辨析，需要结合语境分析词语的含义、搭配习惯及感情色彩，选出最恰当的一项。 第一空：“安放”与“安排”。“安放”指放置、摆放，多用于具体物体；“安排”指安置、处理，可用于人、事、物。“造化安排”指命运对人的安置，是固定搭配，应选“安排”。 第二空：“享受”与“承受”。“享受”指物质或精神上得到满足，含积极色彩；“承受”指接受、承担，多用于压力、痛苦等，含消极色彩。句中说“为享受各种讲究豪华生活”，表达的是对美好生活的向往与追求，应选“享受”。 第三空：“创作”与“制作”。“创作”指创造艺术作品，多用于文学、艺术等领域；“制作”指制造、加工，多用于工艺、产品等具体物品。“景泰蓝”是传统手工艺品，其生产过程应搭配“制作”。 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多______的工作在后头呢。 ②美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的______。 ③洗过以后，表面的氧化物和其他脏东西都去掉了，涂上的色料才可以紧贴着红铜，制成品才可以______。 A．反复 喜好 结实 B．繁复 喜好 敦实 C．反复 爱好 敦实 D．繁复 爱好 结实 【答案】D 【解析】本题考查近义词辨析能力，需要结合语境和词语的侧重点来区分。 第一横线处：“繁复”与“反复”。“繁复”强调繁多复杂，指事物本身头绪多、工序复杂；“反复”强调重复进行，指动作多次发生。语境中说的是“还有好多______的工作在后头呢”，意在说明后续工作工序繁多、复杂，应选“繁复”。 第二横线处：“爱好”与“喜好”。两者均可表示喜爱，但“爱好”更侧重长期形成的兴趣，且常用于正式书面语；“喜好”则偏向口语化。语境“博得多方面人士的______”为正式表述，且“博得……爱好”更符合搭配习惯，应选“爱好”。 第三横线处：“结实”与“敦实”。“结实”指坚固耐用，常用于形容器物；“敦实”指粗短而结实，多用于形容人或物体的外形。语境描述“制成品”经过处理后的状态，强调坚固耐用，应选“结实”。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①今春又路过故乡江苏宜兴县，______的主人在匆忙中陪我去看灵谷洞。 ②那两年半的训练，使我发现了中医药学的丰富宝藏，______了中国传统哲学有关人体和宇宙的精妙思想。 ③在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和______。 A．热情 领悟 启示 B．热烈 领悟 启事 C．热烈 领会 启示 D．热情 领会 启事 【答案】A 【解析】本题考查近义词辨析与语境运用能力，需要根据语境准确区分“热情”与“热烈”、“领悟”与“领会”、“启示”与“启事”三组词语的用法。 第一空：“热情”与“热烈”都含有“感情浓厚”之意，但“热情”多形容人待客时的态度真诚、周到，着重主观感情；“热烈”多形容情绪高涨、气氛活跃，着重客观状态。句中修饰“主人”，强调待客的态度，应选“热情”。 第二空：“领悟”与“领会”都表示理解、体会，但“领悟”程度更深，侧重内在的、深层次的感悟和体会，多用于抽象、深刻的事物；“领会”侧重一般的理解、明白，程度相对较轻。句中搭配“中国传统哲学的精妙思想”，表示深层次的感悟，应选“领悟”。 第三空：“启示”与“启事”读音相同但意义不同。“启示”指启发提示，使人有所领悟，是动词也可作名词；“启事”指公开声明某事的文字，如“寻人启事”“招聘启事”，是名词。句中与“灵感和”并列，表示获得启发，应选“启示”。 考点五：成语运用——固定搭配与文化内涵 成语是词语考查中的特殊组成部分，其结构固定、含义凝练，往往承载着特定的文化内涵。在复习备考时，考生要建立“成语积累库”，对教材及常见成语，不仅要理解其意，更要准确记忆其字形和适用语境，关注因字义理解偏差而易用错的成语。 ‌成语的字形固定性：成语中的字不能随意替换，如“迫在眉睫”不能写成“迫在眉捷”，“指手画脚”不能写成“指手划脚”，“川流不息”不能写成“穿流不息”。这既是对书写规范的考查，也是对成语来源与文化内涵的考查。 成语的适用语境：成语有特定的使用场景和感情色彩，需结合语境判断是否恰当。例如，“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不能误解为“冲在最前面”或“首要任务”。 【即时训练】 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①这里所举中医药对人类健康的贡献，不过______。 ②从车上下来，站在路边，远处的诺日朗瀑布______地袒露在我的眼底。 ③瀑布从一片绿色的灌木丛中流出来，突然跌落深谷，形成一缕缕雪白的水帘，______地垂挂在宽阔的绝壁上、深谷中，飞扬起一片片飘忽的水雾。 A．沧海一粟 轰轰烈烈 千姿百态 B．九牛一毛 轰轰烈烈 千方百计 C．沧海一粟 浩浩荡荡 千姿百态 D．九牛一毛 浩浩荡荡 千方百计 【答案】C 【解析】本题考查近义词辨析能力，需要结合具体语境分析词语的适用对象与搭配习惯。 ①“沧海一粟”与“九牛一毛”均表极少，但“沧海一粟”侧重在宏大背景下显得渺小，与“对人类健康的贡献”这一宏大语境更契合，故选“沧海一粟”。 ②“轰轰烈烈”形容声势浩大，多用于事业、运动；“浩浩荡荡”原形容水势浩大，更贴合描写“诺日朗瀑布”的视觉形象，故选“浩浩荡荡”。 ③“千姿百态”形容姿态多样，符合“水帘”垂挂绝壁的形态描写；“千方百计”指想尽办法，与语境无关，故选“千姿百态”。 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 ①“我撕了你的嘴!”凤娇骂着，眼睛却______地朝第三节车厢的车门望去。 ②如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们______地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。 ③它和它的十几户乡亲，______掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 A．不由自主 心不在焉 一心一意 B．不约而同 心灰意冷 一心一意 C．不约而同 心不在焉 一成不变 D．不由自主 心灰意冷 一成不变 【答案】A 【解析】本题考查近义成语的辨析能力，可根据语境和词语侧重点进行判断。 ①“不由自主”指由不得自己，控制不住自己，强调个人行为不受主观控制；“不约而同”指事先没有约定而相互一致，强调多人行动一致。句中主语只有凤娇一人，写她嘴上骂着，眼睛却不受控制地朝车门望去，故选“不由自主”。 ②“心不在焉”指心思不在这里，形容思想不集中；“心灰意冷”指灰心失望，意志消沉，情绪低落。句中写姑娘们急着去火车上卖东西，心思不在吃饭上，胡乱吃几口就开始打扮，应选“心不在焉”，体现其着慌、着急的心情。 ③“一心一意”形容心思专一，没有其他念头；“一成不变”指一经形成，不再改变。句中写台儿沟掩藏在大山皱褶里，默默地接受大山给予的一切，用“一心一意”形容其专一、质朴地接受自然馈赠，符合语境。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是______。 那______的声响，是水流在峭壁和岩石上撞击出的音乐，这音乐雄浑、粗犷，带有______的野性，______地在山林里荡漾回旋。 A．震撼天地 放荡不羁 无忧无虑 B．震撼天地 奔放不羁 无拘无束 C．振聋发聩 放荡不羁 无拘无束 D．振聋发聩 奔放不羁 无忧无虑 【答案】B 【解析】本题考查近义词辨析及语境搭配能力，需要结合语句的语境和词语的感情色彩进行判断。 第一空，“震撼天地”形容声音极其响亮，能震动天地；“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。此处描写水流撞击岩石的声响，应选“震撼天地”。 第二空，“奔放不羁”形容思想感情等尽情流露，不受拘束，偏中性或褒义；“放荡不羁”多形容人的行为放纵，偏贬义。此处修饰“野性”的音乐特质，应选“奔放不羁”。 第三空，“无拘无束”形容自由自在，没有限制；“无忧无虑”形容没有忧愁和顾虑。此处描绘声音在自然中自由回荡，应选“无拘无束”。 04 真题溯源·考向感知 （2026年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 1．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①罗瓦赛尔太太现在看上去是老了。她变成了穷苦家庭里的_________的妇人，又坚强，又粗暴。 ②老实说，埋葬别里科夫那样的人是一件_________的事。 ③这里是大庆铁人王进喜纪念馆，这组“石油魂”群雕以宏大的气势、深蕴的力量，表现了以铁人王进喜为代表的石油工人_________的英雄壮举。 A．敢做敢当 心满意足 惊天动地 B．顶天立地 大快人心 战天斗地 C．敢做敢当 大快人心 战天斗地 D．顶天立地 心满意足 惊天动地 【答案】C 【解析】本题考查词语辨析与选词填空的能力，需结合课文语境和人物形象特点进行判断。 ①句出自莫泊桑《项链》，罗瓦赛尔太太（玛蒂尔德）因偿还项链债务而变得穷苦、坚强、粗暴。“敢做敢当”指敢于承担后果，与她直面困境、咬牙还债的形象相符；“顶天立地”多形容英雄气概，与此处语境不符。 ②句出自契诃夫《套中人》，别里科夫顽固保守，他的死让周围人感到解脱。“大快人心”指坏人受惩使人痛快，贴合众人对其死亡的感受；“心满意足”程度较轻，不足以表达这种情绪。 ③句写铁人王进喜为代表的石油工人，他们与恶劣自然环境斗争。“战天斗地”形容征服自然的大无畏精神，与“石油魂”群雕的英雄气概高度契合；“惊天动地”侧重声势影响，不如前者贴切。 （2025年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 2．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①一张张脸上的神情已经接近虚脱，两天三夜没吃没喝地打拼，加上最后这场疯狂的冲刺，所有的人都________极限。 ②还有几位“大师”们________几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 ③为了自己的“种子事业”，他的足迹________到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 A．面临 拿着 蔓延 B．濒临 捧着 蔓延 C．濒临 捧着 延伸 D．面临 拿着 延伸 【答案】C 【解析】本题考查近义词辨析能力，需要结合具体语境，从词语的搭配习惯、语义轻重、感情色彩等方面进行判断。 第一空：“面临”与“濒临”的区别。“面临”指面前遇到（问题、形势等），侧重于面对；“濒临”指接近、临近（不好的境地或极限），侧重于紧接边缘。句中“接近虚脱”与“极限”搭配，强调已到临界状态，用“濒临”更贴切，其语义程度更重，与语境中“极限”的沉重感相契合。 第二空：“拿着”与“捧着”的区别。“拿着”是中性词，仅表示手持；“捧着”带有郑重、恭敬或反讽的意味。句中“大师们”加引号，带有讽刺语气，“发扬国光”也含反讽，用“捧着”能更好地传达出讽刺的意味，与鲁迅杂文的犀利风格一致。 第三空：“蔓延”与“延伸”的区别。“蔓延”指像蔓草一样向周围扩展，多用于抽象事物或范围扩散；“延伸”指延长、伸展，常用于长度、距离或空间的扩展。句中“足迹”与“延伸到青藏高原”搭配，强调足迹所到达的远方，是线性的延长，用“延伸”更准确。 （2024年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①春天，爆出米粒般大的嫩芽的洋槐相比已翠叶青青的杨与柳略显________。 ②我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为________也更为丰富的世界。 ③香雪的心再也不能________了，她好像忽然明白了同学对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。 A．沉稳 浩瀚 平静 B．沉稳 浩瀚 宁静 C．沉静 浩荡 宁静 D．沉静 浩荡 平静 【答案】A 【解析】本题考查近义词辨析的能力，需结合具体语境，从词语的侧重点、搭配习惯和感情色彩等角度进行区分。 第①句，“沉稳”与“沉静”均可形容人的性格，但“沉稳”侧重稳重、沉着不浮躁，“沉静”侧重安静、不张扬。此处将洋槐与已“翠叶青青”的杨、柳对比，强调洋槐刚爆出嫩芽，显得不急不躁、稳重从容，用“沉稳”更能体现其拟人化的品格，故选“沉稳”。 第②句，“浩瀚”与“浩荡”都含“广大”之意，但“浩瀚”多形容沙漠、海洋、星空等空间的广阔无边，也用于形容知识、世界的丰富博大；“浩荡”则多形容水势大或队伍、人流等气势壮阔。此处修饰“世界”，强调其广阔与丰富，应选“浩瀚”。 第③句，“平静”与“宁静”都指安静，但“平静”侧重指心情、水面等安稳、没有波动，“宁静”侧重指环境安静、没有干扰。此处描写香雪内心的波动，强调她无法再保持平和安稳的状态，应选“平静”。 （2023年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 4．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①盛产荔枝的地区，应______发展荔枝生产。 ②最后，努力的一摇，小船______进了荷花淀。 ③最好，还要在牵牛花底，叫长着几根______的尖细且长的秋草，使作陪衬。 A．大力 摇 稀稀落落 B．大力 飞 疏疏落落 C．大举 飞 疏疏落落 D．大举 摇 稀稀落落 【答案】B 【解析】本题考查近义词辨析及词语搭配的能力，需要结合语境分析词语的使用习惯和表达效果。 第一空：“大力”与“大举”的辨析。“大力”指用很大的力量，侧重于程度深、力度大，多用于积极的建设性行为，如“大力发展”“大力支持”，搭配“发展”恰当；“大举”指大规模地进行，多用于军事行动或贬义行为，如“大举进攻”“大举入侵”，与“发展荔枝生产”搭配不当。因此应选“大力”。 第二空：“摇”与“飞”的辨析。“摇”指摆动、划动，侧重动作过程；“飞”形容速度极快、轻快前行，侧重结果和状态。该句出自孙犁《荷花淀》，描写小船在妇女们用力一摇后急速驶入荷花淀的场景，“飞”字更能体现小船的轻快迅捷，富有表现力。因此应选“飞”。 第三空：“稀稀落落”与“疏疏落落”的辨析。“稀稀落落”形容稀疏、零散的样子，多含冷清意味；“疏疏落落”形容稀疏有致、错落有致的样子，含参差之美。该句出自郁达夫《故都的秋》，写牵牛花底点缀秋草作为陪衬，“疏疏落落”更能体现秋草疏朗有致、错落点缀的美感，与文章清静悲凉的意境相契合。因此应选“疏疏落落”。 （2022年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 5．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①当今之世，对书籍已经有些________了。 ②微风过处，送来________清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ③中国园林的树木栽植，________为了绿化，________要具有画意。 A．蔑视 阵阵 不是 而是 B．蔑视 阵阵 不仅 而且 C．轻视 缕缕 不是 而是 D．轻视 缕缕 不仅 而且 【答案】C 【解析】本题考查近义词辨析和关联词运用能力，需要结合语境和词语的感情色彩、搭配习惯来判断。 第①句，应选“轻视”。“轻视”指不重视、不认真对待，程度较轻；“蔑视”指轻蔑鄙视，感情色彩过重。句中表达现代人对书籍不够重视的态度，用“轻视”更恰当。 第②句，应选“缕缕”。“缕缕”形容细长连绵，与“清香”搭配，突出微风送来的香气若有若无、丝丝缕缕；“阵阵”指一阵一阵，强调间歇性，与“渺茫的歌声似的”意境不符。此句出自朱自清《荷塘月色》。 第③句，应选“不仅……而且……”。“不仅……而且……”表递进关系，强调两者都成立且后一分句更进一步；“不是……而是……”表并列取舍，否定前者、肯定后者。中国园林树木栽植既为绿化，更追求画意，两者兼有，用递进关联词更准确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $