专题4 成语（课件）2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文一轮讲练测》

专题四·成语 一轮讲练测 2027年江西省“三校生”对口升学考试 学科网— 让教与学更高效 目 录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 2 01 考情解码·命题预警 【复习目标】 依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》中“语言认知与积累”及“语言表达与交流”的核心素养要求，本专题复习目标以支架式教学理念为路径，以学生的实际成语积累水平和常见运用偏误为起点，逐层搭建“识记—辨析—应用”的学习阶梯，引导学生从机械记忆走向准确运用。 3 01 考情解码·命题预警 一、语言认知与积累：识记为本，搭建知识支架 ①系统梳理，夯实基础 能够准确识记并理解教材中出现的重点成语含义，特别是课下注释、课后练习及经典篇目中的成语，做到知晓本义、明了出处、掌握字形。对常见的易错成语进行归类整理，按“望文生义型”“对象误用型”“褒贬颠倒型”“语境不合型”等类别建立个人“成语纠错档案”，扫除理解盲区。 4 01 考情解码·命题预警 一、语言认知与积累：识记为本，搭建知识支架 ②溯源理解，构建网络 在教师提供的范例与引导下，初步了解成语的来源与构成方式，借助历史典故、寓言故事、诗文名句等文化背景知识，从源头上理解成语的特定含义与使用限制。通过小组合作探究，自主归纳常见成语误用类型，建立起关于成语运用规律的认知框架，将零散的纠错经验系统化、结构化。 5 01 考情解码·命题预警 二、语言表达与交流：辨析应用，搭建能力支架 ①语境辨析，精准判断：能够结合具体语句、文段或职业情境，准确辨析成语使用的正误，重点关注因望文生义、对象误用、褒贬失当、语境不合而导致的高频错误。养成“据境辨义”的思维习惯，学会从成语的语义侧重点、适用对象、感情色彩、语法功能等维度进行综合判断，在真实的语言运用中提升成语敏感度与判断力。 6 01 考情解码·命题预警 二、语言表达与交流：辨析应用，搭建能力支架 ②精准运用，强化表达：在日常写作和口语表达中，能够根据表达需要恰当选用成语，做到不滥用、不误用、不堆砌。通过成语的准确运用增强语言的表现力与文采，为未来的职业沟通与文书写作打下扎实的语言基础，提升语言表达的文化品位与专业感。 7 02 体系构建·思维可视 8 03 核心突破·靶向攻坚 成语是汉语言文化的瑰宝，以其结构的凝固性、意义的整体性和深厚的文化内涵，成为江西省“三校生”对口升学考试语文试题中稳定考查的重点板块。 与一般词语辨析不同，成语题的考查重点在于“用对”——即能否准确理解成语的特定含义、适用对象和感情色彩，在具体语境中判断其使用是否恰当。这一考点直接对应《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》中“语言理解与运用”核心素养的要求，是检验学生语言积累深度与运用准确性的重要标尺。 9 03 核心突破·靶向攻坚 纵观我省近年“三校生”对口升学考试真题，我省对口升学考试成语题始终以“判断使用正误”的形式呈现，要求从四个选项中找出“使用不正确”或“使用不恰当”的一项。试题所选成语均来自教材及常用成语范围，不追求生僻冷僻，而是集中考查学生在日常学习中最易用错的高频成语，具有鲜明的导向性。其常考点可系统归纳为以下几大类别： 10 03 核心突破·靶向攻坚 考点一：望文生义——成语误用的“头号陷阱” 望文生义是成语考查中频率最高、危害最大的错误类型。许多成语的实际含义并非字面意义的简单相加，而是经过历史积淀形成的特定整体意义。学生若仅从字面推测，极易造成误用。因此，对成语的理解必须追根溯源，了解其出处和本义，切忌“以今律古”、望文生义。考生可以建立“易望文生义成语清单”，将字面义与实际义有显著差异的成语重点标注，反复强化记忆。 11 03 核心突破·靶向攻坚 【典型示例】2026年真题C项“首当其冲”的使用。 “首当其冲”出自《汉书》，原指处于冲要位置，最先受到攻击或遭遇灾难，比喻最先受到攻击或遭遇灾难。句中将“首当其冲”理解为“冲在最前面”，与歹徒搏斗，属于典型的望文生义。正确用法应强调“最先受到冲击或伤害”，而非“主动冲锋在前”。 12 03 核心突破·靶向攻坚 【同类易错成语】 “差强人意”（大体上还能使人满意，非“让人不满意”） “不刊之论”（不能改动或不可磨灭的言论，非“不能刊登的言论”） “文不加点”（形容文思敏捷、写作技巧纯熟，非“写文章不加标点”） “万人空巷”（形容庆祝、欢迎等盛况，非“巷子里没有人”）。 13 即时训练 D 14 本题考查成语在具体语境中使用是否恰当的能力，需要结合语境判断成语的感情色彩和语义是否符合文意。本题四个选项均出自铁凝的《哦，香雪》。 A项，使用恰当。“独一无二”形容唯一的，没有相同的。此处形容香雪的小木盒在台儿沟是独一无二的，符合语境，使用正确。 B项，使用恰当。“不知所措”指不知道怎么办才好，形容受窘或发慌。此处用“受惊的小鹿那样不知所措”来形容香雪第一次听到火车呼啸时的惊慌，形象贴切，使用正确。 15 答 案 解 析 C项，使用恰当。“窸窸窣窣”形容细小的摩擦声音。此处用来描写风吹动小树林发出的细微声响，符合语境，使用正确。 D项，使用不恰当。“强词夺理”指无理强辩，明明没理硬说有理，含贬义色彩。在原文中，姑娘们回答“三顿”是出于好强、不甘示弱的心理，是带有玩笑意味的理直气壮，并非无理强辩。用“强词夺理”形容她们，感情色彩不当，贬低了人物形象，使用错误。 16 答 案 解 析 即时训练 C 17 本题考查正确使用成语的能力，需要重点关注成语的适用对象和使用语境。 A项，使用恰当。“有话可说”指有话题可以交谈，句中说香雪虽然不爱说话，但和台儿庄的姐妹们在一起时总有话题可聊，符合语境。 B项，使用恰当。“日久天长”形容时间长久，句中表达随着时间推移，那一分钟变得更加五彩缤纷，符合语境。 18 答 案 解 析 C项，使用不恰当。“不约而同”指没有事先商量而彼此见解或行动一致，主语必须是多人。这里凤娇是一个人的行为，眼睛朝车厢车门望去，不能用“不约而同”，应改为“不由自主”或“情不自禁”。 D项，使用恰当。“不言不语”指不说话，保持沉默，句中描写香雪默默点头的样子，符合语境。 19 答 案 解 析 即时训练 A 20 本题考查正确使用成语的能力，需要重点关注成语的适用对象和使用语境。 A项“六神无主”形容惊慌失措，没有主意。语境中姑娘们是急着赶时间吃饭梳妆，并非慌乱无主，使用不当。 B项“一惊一乍”形容人容易受惊、反应夸张，符合凤娇的性格特点。 C项“撼天动地”形容声音巨大，符合火车轰鸣的语境。 D项“打抱不平”指替受欺侮的人鸣不平，符合凤娇替人感到委屈的语境。 21 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点二：适用对象错误——成语的“专属领地” 许多成语有特定的适用对象和使用范围，超出其“专属领地”即为误用。这是近五年真题中考查最为密集的考点之一。学习成语时，不仅要记住含义，还要明确其“适用对象”和“使用场合”。对专用成语，要特别标注其适用范围（如“仅用于夫妻”“敬辞”“多用于学习”等），形成清晰的使用边界意识。 22 03 核心突破·靶向攻坚 ①特定人际关系的专用成语：2022年真题A项“相敬如宾”的使用。“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，出自《左传》，专用于夫妻关系。句中用于“同学们互相帮助”，将夫妻专用成语扩大至同学关系，属于适用对象错误。同类成语还有“举案齐眉”（夫妻）、“青梅竹马”（男女儿童）、“天伦之乐”（家庭骨肉团聚）等。 23 03 核心突破·靶向攻坚 ②特定身份或场合的专用成语：2025年真题D项“鼎力相助”的使用。“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的大力帮助，用于请求或感谢他人帮助自己，属于敬辞范畴。句中用于“三个主峰”相互支撑，一方面将敬辞误用于客观事物，另一方面混淆了敬辞与一般表述的界限。同类敬辞还有“不吝赐教”“蓬荜生辉”等，均需注意只能用于对方，不能用于自己。 24 03 核心突破·靶向攻坚 ③特定事物或现象的专用成语：2023年真题D项“循序渐进”的使用。“循序渐进”指学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高，其适用对象是有意识、有步骤的人类行为。句中用于“季节变化规律”，将用于人类主动行为的成语用于自然规律的客观更替，属于适用对象错误。同类成语如“按部就班”“有条不紊”，均需注意其适用语境。 25 即时训练 D 26 本题考查成语使用正误辨析的能力，重点在于理解成语的含义、适用对象及语境是否符合逻辑。 A项，使用恰当。“晶莹剔透”形容器物精致、光亮通明，结构细巧。句中用来形容金红色光芒下松树轮廓的透亮质感，给人一种如琥珀、珊瑚雕塑般的视觉感受，符合语境。 B项，使用恰当。“千军万马”形容雄壮的队伍或浩大的声势。句中用来描述轰鸣声给人的感觉，仿佛丛林中正有浩大的队伍奔驰而过，生动地写出了声响的磅礴气势，符合语境。 27 答 案 解 析 C项，使用恰当。“无拘无束”形容自由自在，没有牵挂。句中用来形容音乐雄浑粗犷、带有野性，在自然山林中自由荡漾回旋的状态，符合语境。 D项，使用不恰当。“千方百计”形容想尽或用尽种种办法，用于有主观意图的人或行为。句中用来描述瀑布水帘垂挂在绝壁上的自然景象，水帘垂挂是纯自然现象，并无主观意图，不能用“千方百计”，可改为“千姿百态”或“层层叠叠”等词。 28 答 案 解 析 即时训练 A 29 本题考查正确使用成语的能力，重点辨析成语的适用对象和语境是否匹配。 A项，使用不恰当。“盘根错节”原指树木根茎盘曲、枝节交错，比喻事情复杂艰难。此处用来形容“水帘”从云雾中喷涌倾泻的景象，适用对象不匹配，水帘不存在根茎盘曲交错的特征，应改为“千丝万缕”等。 B项，使用恰当。“硕大无朋”形容大得没有可以相比的，用来形容“翡翠”比喻湖水，强调湖面广阔、碧绿通透，符合语境。 30 答 案 解 析 C项，使用恰当。“千峰万壑”形容山峦重叠、沟壑众多，用来形容“高山流水”的源头，强调水源来自众多山峰沟壑，符合语境。 D项，使用恰当。“五颜六色”形容色彩繁多，用来形容盛着各种色料细末的碟子，符合语境。 31 答 案 解 析 即时训练 C 32 本题考查成语使用正误辨析的能力，需要结合语境分析成语的含义是否与句意相符。 A项，使用恰当。“六神不安”形容心神不安宁，惊慌失措。句中形容现实生活刺激惊吓他，使他心神不宁，符合语境。 B项，使用恰当。“沧海一粟”指大海中的一粒谷子，比喻非常渺小、微不足道。句中强调中医药对人类健康的贡献在浩瀚的医学宝库中只是其中极小的一部分，符合语境。 33 答 案 解 析 C项，使用不恰当。“不明所以”意思是不明白为什么会这样，不知道原因。句中朋友清楚地说出“这就是诺日朗”，说明他明确知道眼前是什么，与“不明所以”语义矛盾。 D项，使用恰当。“疏疏朗朗”形容稀疏明朗的样子。句中与“繁笔”相对，指没有稀疏只用少数几笔的，符合语境。 34 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点三：感情色彩失当——褒贬颠倒的“隐蔽雷区” 成语往往带有鲜明的感情色彩，或褒或贬或中性。在具体语境中，成语的感情色彩需与句子的整体情感基调保持一致，否则即为误用。如“无所不为”指什么坏事都干，是贬义词，不能用于好人好事；“殚精竭虑”指用尽精力、费尽心思，是褒义词，不能用于坏人坏事；“趋之若鹜”指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐不好的事物，含贬义。 35 03 核心突破·靶向攻坚 判断感情色彩时，需结合成语的来源和长期使用习惯，不能仅凭字面判断。如“处心积虑”（贬）与“殚精竭虑”（褒），字面相近但感情色彩截然不同。 36 即时训练 B 37 本题考查正确使用成语的能力，需要重点关注成语的含义、适用对象及感情色彩。 A项，使用恰当。“不相上下”指分不出高低好坏，形容水平相当。此处用来比较掐丝与其他手工艺在细密程度上的差异，符合语境。 B项，使用不恰当。“偃旗息鼓”原指放倒军旗、停止击鼓，比喻事情中止或声势减弱。此处语境是中国科学家在欢庆之余提出载人飞天的构想，意在表达积极进取、一鼓作气，而非停止或减弱声势，属于望文生义，应改为“一鼓作气”或“跃跃欲试”。 38 答 案 解 析 C项，使用恰当。“不同凡响”形容事物不平凡、很出色。此处用来形容航天史上一次重要的发射，突出其意义重大、非同寻常，符合语境。 D项，使用恰当。“耸入云天”形容极高，直插云霄。此处用来描写发射架的高大壮观，符合语境。 39 答 案 解 析 即时训练 B 40 本题考查正确使用成语的能力，需要根据语境辨析成语的使用是否恰当。 A项，使用恰当。“繁芜丛杂”形容内容、文字或事物繁多杂乱。此处用来形容“意识形态”的纷繁复杂，符合语境。 B项，使用不恰当。“浮光掠影”比喻观察不细致，印象不深刻，一般用于形容观察或学习的态度。此处用来形容“研究领域”，应改为“浅尝辄止”，“浮光掠影”不能直接用来形容“研究领域”，属于搭配不当。 41 答 案 解 析 C项，使用恰当。“豁然开朗”指一下子出现开阔明亮的境界，也形容突然明白或领悟。此处指剩余价值的发现使问题变得清楚明白，符合语境。 D项，使用恰当。“千载难逢”形容机会极其难得。此处指“出门做客”的机会很难得，符合语境。 42 答 案 解 析 即时训练 C 43 本题考查正确使用成语的能力，需要重点关注成语的感情色彩和使用对象是否恰当。 A项，使用恰当。“不可估量”指难以估计、无法计算，用来形容损失之大，符合语境。 B项，使用恰当。“犹豫不决”指迟疑而拿不定主意，用来描写她既想借又不好意思开口的心理状态，符合语境。 44 答 案 解 析 C项，使用不恰当。“顶天立地”形容形象高大，气概豪迈，属于褒义词，多用于形容英雄人物。此处用来形容一个穷苦家庭里变得“粗暴”的妇人，感情色彩与语境不协调，且与“粗暴”的贬义色彩相矛盾。 D项，使用恰当。“骇人听闻”指使人听了非常吃惊和害怕，用来形容债务数额巨大到令人震惊的程度，符合语境。 45 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点四：语境不合——整体与局部的“匹配失调” 成语的使用需要与整个句子的语义、逻辑、风格相协调。即使成语本身的含义、对象、色彩都正确，若与上下文语境不匹配，仍属使用不当。考生在做题时需通读全句，将成语放在整个语境中反复品味，检查是否存在语义矛盾、重复或风格不谐的问题。养成“代入验证”的习惯，感受语感上的协调度。 46 03 核心突破·靶向攻坚 （1）语义矛盾 成语含义与句子要表达的意思相互矛盾。例如，在描述“缓慢进展”的语境中使用“突飞猛进”，在强调“团结一致”的语境中使用“各行其是”。 47 03 核心突破·靶向攻坚 （2）语义重复 成语含义与句中其他词语语义重复，造成赘余。如“显得相形见绌”（“相形见绌”已含“显得”之意）、“心里一直耿耿于怀”（“耿耿于怀”已含“心里”之意）、“目前的当务之急”（“当务之急”已含“目前”之意）。 48 03 核心突破·靶向攻坚 （3）风格不谐 成语的语体风格与句子整体不协调。如将具有庄重色彩的成语用于轻松随意的口语场合，或将过于口语化的熟语用于正式的书面表达。 49 即时训练 C 50 本题考查正确使用成语的能力，需要结合具体语境判断成语的语义是否恰当。题干要求选出“加点成语使用不恰当的一项”，已知答案为C。 A项，使用恰当。“垂涎欲滴”形容贪馋想吃的样子，也比喻看见别人的好东西极想得到。句中写众人对主人公殷勤献媚、阿谀赞扬并极度渴望得到她的青睐，符合语境。 B项，使用恰当。“一式无二”形容完全一样，没有差别。句中指夫妻二人跑遍珠宝店，要寻找一串和丢失的那串完全相同的项链，符合语境。 51 答 案 解 析 C项，使用不恰当。“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。句中丈夫拿到请帖本希望妻子会高兴，但妻子因没有像样的衣服而赌气，丈夫所希望的是妻子“高兴”，而非“垂头丧气”，成语与语境中丈夫的期望不符，故使用不当。 D项，使用恰当。“并驾齐驱”比喻齐头并进，不分前后，也比喻地位或程度相等。句中指百姓家的姑娘凭借天生的聪明、审美的本能和灵活的头脑，可以和最高贵的命妇平起平坐，符合语境。 52 答 案 解 析 即时训练 A 53 本题考查成语的正确使用，重点辨析成语的感情色彩是否符合语境。 A项，使用不恰当。“普天同庆”指天下的人一同庆祝，多用于国家、人民相关的盛大喜庆之事，是褒义词。此句出自契诃夫《装中人》，用“普天同庆”形容别里科夫之死，暗含讽刺意味，属于褒词贬用，从成语规范使用角度看感情色彩不恰当。 B项，使用恰当。“匆匆忙忙”形容急急忙忙的样子，与句中“心慌意乱”相呼应，表现别里科夫慌张穿大衣的状态，符合语境。 54 答 案 解 析 C项，使用恰当。“闷闷不乐”形容心情郁闷、不舒畅，与“脸色苍白”共同描绘别里科夫阴郁低沉的精神状态，符合语境。 D项，使用恰当。“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖或小心谨慎的样子，与“生怕会出什么事”相呼应，表现别里科夫恐惧不安的心理，符合语境。 55 答 案 解 析 即时训练 A 56 本题考查成语的正确使用，重点辨析成语的感情色彩是否符合语境。 A项成语使用不恰当。“镇定自若”指在紧急或异常情况下沉着冷静，不慌不忙。句中描述人物“搓手，打哆嗦”“身体不舒服”等表现，明显是紧张不安的状态，与“镇定自若”语义矛盾，使用不当。 B项“理所当然”指按道理应当这样，符合语境。 C项“兴高采烈”形容兴致高、情绪热烈，与“快活”相呼应，使用恰当。 D项“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落，放在句中表示那些不合规矩的事惹得他沮丧，使用恰当。 57 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点五：语法功能误用——隐性的“结构陷阱” 部分成语在句中充当特定语法成分时受到限制，若忽视其语法功能，也会造成使用不当。 （1）‌不能带宾语 部分成语在句中不能直接带宾语。例如，“求全责备”不能写成“求全责备别人”，“漠不关心”不能写成“漠不关心这件事”。 58 03 核心突破·靶向攻坚 （2）‌不能作定语或状语‌ 部分成语的语法功能有限。如“天衣无缝”多作谓语、补语，一般不作定语。 59 03 核心突破·靶向攻坚 （3）‌词性固定 成语的词性功能是固定的，如名词性成语不能当作动词使用。例如“一叶知秋”（2023年C项）在句中应作谓语或定语，句中“有……的能力”的结构中，“一叶知秋”作为修饰语使用。 60 即时训练 D 61 本题考查正确使用成语的能力，需要结合具体语境辨析成语的含义和适用对象。 A项，使用恰当。“一扫而空”指一下子清除干净。句中形容“祝福的空气”把“我”的疑虑彻底消除，切合语境。 B项，使用恰当。“隐隐约约”指看起来或听起来不很清楚，感觉不明显。句中形容那种“使人起疑的成分”是模糊的、尚未明朗的，运用准确。 62 答 案 解 析 C项，使用恰当。“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，使之向新方向发展。用于形容美术家与掐丝工人合作，使景泰蓝器物不断创新发展，符合语境。 D项，使用不恰当。“一清二白”指非常清白，没有污点，或指账目清楚明白。句中用来形容别里科夫对“禁止什么事情”感到清楚明白，应使用“一清二楚”。此处属于望文生义，误用成语。 63 答 案 解 析 即时训练 B 64 本题考查成语使用正误辨析，需结合语境判断成语是否恰当。 B项，成语使用不恰当。“久别重逢”意为长期分别后再次相遇，本身已包含“分别很久后再见面”的意思，句中前面再加“很久没见的”作修饰语，造成语义重复，可删去“很久没见的”或直接使用“久别重逢”。 65 答 案 解 析 A项，“觥筹交错”形容聚会饮酒时热闹欢乐的场景，此处用于描写周瑜与蒋干对饮，使用恰当。 C项，“互诉衷肠”指互相倾诉内心真实的情感，此处用于描写同志见面后互相倾诉，使用恰当。 D项，“前后簇拥”形容众人前呼后拥、围在身边的场景，此处用于描写周瑜带领随从出行的排场，使用恰当。 66 答 案 解 析 即时训练 C 67 本题考查成语在具体语境中的使用是否恰当，需要结合成语的含义、感情色彩和使用语境进行判断。 A项，“长途跋涉”指远距离翻山渡水，形容路途遥远、行路辛苦。用于描写红军历经千山万水的行军历程，符合语境，使用恰当。 B项，“万马奔腾”形容声势浩大、气势磅礴，像无数匹马奔腾一般。用于形容机枪齐发时的威猛声势，符合语境，使用恰当。 68 答 案 解 析 C项，“拍案而起”指一拍桌子猛然站起来，形容非常愤慨。此处讲的是老百姓痛恨的民团被消灭，乡邻们应是欢欣鼓舞、拍手称快，而非表示愤慨，故使用不恰当。 D项，“熙熙攘攘”形容人来人往、热闹拥挤的样子。用于描写会议开始前会场里人们寒暄、敬礼、握手的喧闹场面，符合语境，使用恰当。 69 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 C （2026年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 70 本题考查成语使用的辨析能力，需要重点关注成语的含义、适用对象和语境搭配。 A项，使用正确。“豁然开朗”形容突然明白某件事或心绪变得明朗畅快，语境中指剩余价值的发现让研究局面变得明朗，与前文“在黑暗中摸索”形成对比，使用恰当。 B项，使用正确。“不屈不挠”形容在困难面前不屈服、意志坚定，语境中形容先人反对内外压迫者的斗争精神，使用恰当。 71 答 案 解 析 C项，使用不正确。“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，并非“冲在最前面”的意思。句子中误用为“冲上前与歹徒搏斗”，望文生义，应改为“挺身而出”或“奋不顾身”。 D项，使用正确。“无的放矢”比喻说话做事没有明确目的，不看对象，语境中形容党八股不考虑读者对象盲目发言，使用恰当。 72 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 D （2025年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 73 本题考查成语的正确使用，需要重点关注成语的适用对象和使用语境。 A项，“言简意赅”指言语简明而意思完备，用于形容汇报简明扼要，使用恰当。 B项，“锱铢必较”形容对极小的利益或细节也十分计较，用于形容咬文嚼字时对文字的精细推敲，使用恰当。 C项，“川流不息”形容行人、车马等像水流一样连续不断，用于形容来打开水的人络绎不绝，使用恰当。 D项，“鼎力相助”是敬辞，用于感谢别人对自己的大力帮助，不能用于形容山峰之间相互支撑，应改为“鼎足而立”等词语，使用不恰当。 74 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 C （2024年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 75 本题考查成语的正确使用，需要准确把握成语的语义轻重、适用对象和使用语境。 A项，使用恰当。“油然而生”形容思想感情自然而然地产生，句中指对“雅舍”的好感自然产生，符合语境。 B项，使用恰当。“毫不犹豫”形容说话做事果断，毫不迟疑，句中形容凶恶果断地伸出毒手，符合语境。 76 答 案 解 析 C项，使用不恰当。“拍案叫绝”指拍着桌子叫好，形容非常赞赏，通常用于对诗文、言论、技艺等极为精彩时的强烈赞叹，语义较重。句中用于形容对青蛙捕食本能的赞赏，语义过重，应改为“赞叹不已”。 D项，使用恰当。“老当益壮”指年纪虽老但志气更旺盛、干劲更足，句中用于安慰自己老了也不怕，符合语境。 77 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 D （2023年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 78 本题考查成语使用正误辨析的能力，需要重点关注成语的适用对象和使用语境。 A项，使用恰当。“毛骨悚然”形容人碰到阴森或凄惨景象时的恐惧感觉。句中用来形容听到狼叫、察看狼的足迹时感到恐惧，符合语境。 B项，使用恰当。“不可思议”指无法想象，难以理解。句中用来表达常人难以理解科学怎么会是美丽的，符合语境。 79 答 案 解 析 C项，使用恰当。“一叶知秋”比喻通过个别的细微迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。句中用来形容明智的人具备举一反三的洞察能力，符合语境。 D项，使用不恰当。“循序渐进”指学习或工作按照一定的步骤逐渐深入或提高，对象通常是人的行为活动。句中用来形容季节按照春夏秋冬的更替规律，属于使用对象不当，应改为“周而复始”或“循环往复”。 80 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 A （2022年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 81 本题考查成语的正确使用，需要关注成语的适用对象、感情色彩和语境搭配。 A项，使用不恰当。“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，只能用于夫妻之间，不能用于同学之间。此处可改为“互帮互助”或“团结友爱”。 B项，使用恰当。“闲情逸致”指悠闲的心情和安逸的兴致，句中用于表示自己很忙、没有闲心去看表演，符合语境。 82 答 案 解 析 C项，使用恰当。“残羹冷炙”指吃剩的饭菜，比喻别人施舍的少量东西，句中用于形容讨一点微不足道的奖赏，符合语境。 D项，使用恰当。“置身事外”指把自己放在事情之外，毫不关心，句中与“不爱管闲事”“冷眼旁观”呼应，符合语境。 83 答 案 解 析 结 束！ 好马一跃，难行千里；老骥十驾，终达远方！ 84 $