精品解析：山东省济宁市汶上县2025-2026学年度统编版2016第二学期期末阶段练习六年级语文试题

2025—2026学年度第二学期期末阶段练习 六年级语文试题 成长如一程远行，有往日美好相伴，有当下充实相随，更有未来万般精彩等候。离别将至，一同回望成长、积蓄力量、奔赴山海，落笔皆是赤诚，以文字初心为小学时光圆满收官！ 【活动一：忆往昔 不负流年】 六年的小学时光里，我们曾在教室畅谈长大的梦想；我们曾在pì jìng（ ）的林荫小路上彼此kuān wèi（ ）……是老师为我们提供知识的养分，是同学为我们排解生活的苦闷，是shū jí（ ）为我们打开世界的大门。这些曾经sī kōng jiàn guàn（ ）的日常，会成为我们màn cháng（ ）人生中珍贵的记忆。每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是浮现在我眼前；每当我失落时，同学的张张笑脸总是回荡在我耳边。 六年时光转瞬即逝，我们已从yòu zhì（ ）的孩童成长为独立的少年，以后，我们将会在各个lǐng yù（ ）绽放属于自己的光彩。 1. 结合拼音和语境，将正确的词语填入文中的括号内。 2. 文中加点字读音有误的是（ ） A. 提供（gòng） B. 排解（jiě） C. 养分（fèn） D. 苦闷（mèn） 3. 文中画横线处有语病，请将正确的句子写在横线上。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 僻静 宽慰 书籍 司空见惯 漫长 幼稚 领域 2. A 3. 每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是回荡在我耳边；每当我失落时，同学的张张笑脸总是浮现在我眼前。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“僻、籍、惯、稚、域”的正确写法。 【2题详解】 A．提供（gōng）。 【3题详解】 搭配不当。“谆谆教诲”是老师说的话语，属于听觉内容，应当用“回荡在我耳边”来形容；“张张笑脸”是看得见的画面，属于视觉形象，应当用“浮现在我眼前”来描写。原句把两者的搭配弄反了，修改时互换后半部分的短语，就能做到搭配合理、语句通顺。 即：每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是回荡在我耳边；每当我失落时，同学的张张笑脸总是浮现在我眼前。 4. 早读课上，我们读准字音，认清字形。下列字音字形都正确的一项是（ ） A. 机杼（zhù） 坚劲（jìng） 拔弄 剥削 B. 丑恶（wù） 惆怅（chàng） 严峻 耽搁 C. 搅和（hé） 鸿毛（hóng） 倾覆 尖锐 D. 间断（jiàn） 褴褛（lán） 蟋蟀 侵袭 【答案】D 【解析】 【详解】A．拨弄； B．丑恶（è）；      C．搅和（huo）。     5. 古文课上，我们理解汉字意思。“汤”的意思与其他三项不同的是（ ） A. 赴汤蹈火 B. 及其日中如探汤 C. 扬汤止沸 D. 汤汤乎若流水 【答案】D 【解析】 【详解】A．指热水、沸水； B．指热水； C．指热水； ​ D．形容水流大而急的样子。 6. 词语课上，大家练习用词语写话。下面各组带点的两个词语意思不同的是（ ） A. 校园艺术节中，剪纸作品不计其数，泥塑作品数不胜数。 B. 辩论赛场上，正反两方选手旗鼓相当：正方选手口若悬河，反方选手滔滔不绝。 C. 运动会场上，运动健儿们奋勇拼搏。最终丁丁在短跑项目中摘金夺银，文文在跳高比赛中勇夺第一。 D. 毕业晚会热闹非凡，操场上张灯结彩，到处火树银花。 【答案】C 【解析】 【详解】A．不计其数、数不胜数：都形容数量多； B．口若悬河、滔滔不绝：都形容说话流利； C．“摘金夺银”指在比赛中获得金牌、银牌等多个奖项，代表取得多种名次；“勇夺第一”指在比赛中取得冠军，仅指第一名，二者意思不同。 D．“张灯结彩”指挂上灯笼、系上彩绸，形容喜庆热闹的景象；“火树银花”指喜庆热闹的场面，二者都形容灯光绚烂、场面热闹，二者意思相同。 7. 口语交际课上，同学们围绕“电脑时代需要/不需要练字”的辩题展开辩论，下列不适合作为正方观点材料的一项是（ ） A. 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，深受人们喜爱。 B. 练习书法不仅可以陶冶情操，还能锤炼意志与提升品格。 C. “苟周于事，不必循旧”，电脑打字会更加快捷与高效。 D. 很多优秀的书法作品严谨端庄，让我们受到了美的熏陶。 【答案】C 【解析】 【详解】C．正方观点是“电脑时代需要练字”，引用“苟周于事，不必循旧”，强调电脑打字更快捷高效，这是在支持“电脑时代不需要练字”的反方观点，不适合作为正方材料。 8. 综合复习课上，同学们在交流学习所得。下列说法错误的一项是（ ） A. 读文章的时候，分清文章的主次，更能领会作者要表达的主要意思。 B. 阅读小说时，把握故事的情节比分析人物形象更重要。 C. 即兴演讲也要提前打腹稿，根据场合、对象，把想表达的意思逐条说清楚。 D. 一个好的开头可以激发读者阅读兴趣；一个好的结尾可以增强文章感染力。 【答案】B 【解析】 【详解】B．阅读小说时，把握故事情节和分析人物形象都是非常重要的，人物是小说的核心，情节是为塑造人物服务的，不能说“把握情节比分析人物形象更重要”。该项说法错误。 9. 读书交流会上，同学们畅所欲言。回忆读过的这些书，为本次读书会选择合适的主题（ ） 青铜与葵花在贫困的岁月里相依相伴，历经饥荒、风雪的考验，在苦难中收获温暖成长。 “________”读书交流会 阿廖沙在充满暴力与自私的外祖父家艰难生活，饱受欺辱却坚守本心，最终慢慢蜕变。 鲁滨逊流落荒岛，直面饥饿、孤独与危险，凭借顽强意志求生，磨练出坚韧品格。 雨来经历战火洗礼，在与敌人的周旋中褪去孩童的懵懂，成长为勇敢的爱国少年。 A. 理想与坚守 B. 磨难与成长 C. 友谊与亲情 D. 梦想与奋斗 【答案】B 【解析】 【详解】题干中的四位主人公都经历了各种磨难：青铜与葵花饱经贫困饥荒，阿廖沙在外祖父家饱受欺辱，鲁滨逊流落荒岛直面危险，雨来经历战火洗礼；他们都在磨难中完成了成长、蜕变，磨练出了好品格，因此“磨难与成长”是这些作品共同最合适的主题。 A．文段没有侧重理想信念相关内容，不匹配。 C．仅《青铜葵花》涉及亲情，其余书目无相关内容，片面。 D．全文没有围绕追逐梦想展开，不符合文意。 【活动二：修当下 笃行精进】 10. 同学们在筹备毕业联欢会节目，请把以下朗诵的内容补充完整。 （1）文文：“过去的日子如________________，________________________________，如________________，________________________________。”站在小学毕业列车的终点站，当仰望璀璨星空，你，看到了什么？ （2）丁丁：我们看到了一群人的熠熠风骨。“何当金络脑，________________”，那是李贺的远大抱负；“________________，要留清白在人间”，那是于谦的高尚气节；“________________，任尔东西南北风”，那是郑燮的坚定信念；“谁道人生无再少？________________！”，那是苏轼的自强不息…… （3）乐乐：我们看到了一群人的脚踏实地。我们勤学奋进，“________________，更有早行人”；我们惜时如金，“________________，老大徒伤悲！”；我们勇于突破，“苟日新，________________，________________”。 （4）浩浩：忆往昔，师恩教诲，恰如杜甫所言随风潜入夜，________________；游学海，读书明理，方知古训所云：________________，一字值千金。叹前路，世事历练，终懂至理所道书到用时方恨少，________________。少年，愿你仰望星空逐光而行，脚踏实地奔赴山海，开启属于我们星辰大海的新征途！ 【答案】 ①. 轻烟 ②. 被微风吹散了 ③. 薄雾 ④. 被初阳蒸融了 ⑤. 快走踏清秋 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 门前流水尚能西 ⑨. 莫道君行早 ⑩. 少壮不努力 ⑪. 日日新 ⑫. 又日新 ⑬. 润物细无声 ⑭. 读书须用意 ⑮. 事非经过不知难 【解析】 【详解】（1）书写时注意“轻、烟、被、微、风、散、薄、蒸、融”的正确写法。 （2）书写时注意“快、走、踏、清、粉、骨、碎、浑、磨、坚、劲、前、流、西”的正确写法。 （3）书写时注意“莫、道、君、行、壮、努、新”的正确写法。 （4）书写时注意“润、物、细、无、声、读、意、事、非、经、过、难”的 正确写法。 11. 小汶同学在毕业联欢会上分享了第一次参加演讲比赛的感受，请替他补充完整。 起初，我的脑海里一片空白，只觉得心脏快要跳出胸腔，蹦到嗓子眼里，嘴唇不停地颤抖，一句话也说不出来，整个人僵在原地……我迅速调整状态……最终，我斩获一等奖，走在回家的路上，______________________________。（运用景物描写表现心情） 小汶同学使用了_____________的修辞手法讲述了当时紧张的心情。请你也运用这种手法写一句话： ________________________________________ 【答案】 ①. 天边铺满温柔的晚霞，晚风轻轻拂过树梢，路边的小花轻轻摇晃，连云朵都慢悠悠地跟着我前行。 ②. 夸张 ③. 我饿得前胸快要贴到后背，连走路都没力气。 【解析】 【详解】小汶从赛前紧张到获奖喜悦，心情发生了由紧绷到放松、开心的变化。景物描写需要以景衬情，用明快、柔和的环境细节，侧面烘托出轻松愉悦的心情，和前文的紧张状态形成反差。 比如选择晚风、晚霞、摇曳的花草这类意象，赋予它们和喜悦匹配的氛围，而不是直白说“我很开心”。 示例：晚风带着青草的香气扑在脸上，路灯把光铺成暖黄色的路，连墙角的蛐蛐都唱得格外轻快，仿佛在为我庆贺。 原句里“心脏快要跳出胸腔”是夸张手法，它没有直接说“我很紧张”，而是把紧张时心跳加速的生理感受，用超出现实逻辑的方式放大，让读者能直观感受到那种紧张到失控的状态，比直白描述更有感染力。 示例：他困得眼睛都快粘在一起了，连站着都能睡着。 12. 毕业联欢筹备组增设经典诵读串场环节，展示大家的课外积累，请你连一连。 力拔山兮气盖世， 引无数英雄竞折腰。 今日长缨在手， 时不利兮骓不逝。 江山如此多娇， 何时缚住苍龙？ 谈笑有鸿儒， 处江湖之远则忧其君。 居庙堂之高则忧其民， 往来无白丁。 【答案】 【解析】 【详解】“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”出自项羽《垓下歌》 “今日长缨在手，何时缚住苍龙？”出自毛泽东《清平乐·六盘山》 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”出自毛泽东《沁园春·雪》 “谈笑有鸿儒，往来无白丁。”出自刘禹锡《陋室铭》 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”出自范仲淹《岳阳楼记》 根据对应关系连线即可。 13. 毕业联欢后，小华同学想为同桌留下饱含真情的毕业寄语，请你帮他完成吧！ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】六年相伴，感谢你陪我走过四季，愿我们前路坦荡，顶峰相见！ 【解析】 【详解】给同桌写毕业寄语，不需要复杂华丽的辞藻，要紧扣小学生同桌的相处日常，可以加入真实的共同回忆，再送上真诚的祝福，饱含真情即可。 示例：同桌，谢谢你这几年的陪伴与帮助，愿你前程似锦，永远闪闪发光！ 【活动三：启新程 筑梦远航】 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰："嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：受雇而为别人耕作。③辍：停止。④若：你。⑤息：叹气。 14. 下列加点字意思不同的一项是（ ） A. 尝与人佣耕 尝与诸小儿游 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 15. 在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思，因此，可以推测本文中的“鸿鹄之志”用来形容________________________________________________________________的人。 16. “燕雀安知鸿鹄之志哉！”这句话意思是___________________________________ 17. 由本文凝练出成语“鸿鹄之志”，请回忆3-6年级课内文言文，任选两篇课文，写出源自课文的成语：________________、________________。 【答案】14. B 15. 志向远大 16. 燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！ 17. ①. 守株待兔 ②. 掩耳盗铃 【解析】 【导语】这篇短文寥寥百余字，却极见写人功力。以佣者安于现状的平庸，反衬陈胜不甘庸碌的襟怀，短短一句叹喟，就将陈胜年少时迥异常人的远志刻写得鲜明生动。文字质朴凝练，叙事点到即止，既凝练出流传千古的成语，也成为后世彰显不凡抱负的经典典故。 【14题详解】 A．“尝与人佣耕”的意思是（陈胜）曾经和别人一起受雇耕作，“尝”在这里指曾经 ；“尝与诸小儿游”的意思是（王戎）曾经和许多小孩一起游玩，“尝”在这里指曾经，两词词义相同； B．“陈涉少时”的意思是陈胜年轻的时候，“少”在这里指年少，年轻；“少选之间”的意思是一会儿的时间，“少”在这里表短时间，两词词义不同，符合题干要求； C．“辍耕之垄上”的意思是停止耕作走到田埂上，“耕”在这里指耕作，农耕；“耕当问奴”的意思是耕作的事情应当询问农夫（耕奴），“耕”在这里指耕作，农耕，两词词义相同； D．“佣者笑而应曰”的意思是一同佣耕的人笑着回答说，“而”在这里是连词，表修饰，无实义；“处士笑而然之”的意思是杜处士笑着认同了这个说法，“而”在这里是连词，表修饰，无实义，两词用法词义相同。 【15题详解】 结合《学弈》所学，“鸿鹄”指天鹅，是飞得高远的大鸟，文中用鸿鹄比陈涉，因此“鸿鹄之志”用来形容志向远大的人。 【16题详解】 “安”是“怎么、哪里”，“志”是志向，结合注释翻译为通顺的现代汉语即可。 故整句意思可为：小小的燕雀，哪里能明白天鹅的远大志向呢！ 【17题详解】 文中提炼出了成语“鸿鹄之志”，需要从小学三到六年级学过的文言文里，挑两篇课文，写出从这两篇文言文中得来的成语。 示例：亡羊补牢、刻舟求剑。 【点睛】译文：陈胜年轻的时候，曾经和别人一起受雇给人耕田。有一天，他停止耕作走到田埂的高地上休息，因失意叹息了很久，说：“如果将来谁富贵了，可别忘了彼此呀。”一起耕作的同伴笑着回答他说：“你不过是个受雇耕田的人，哪里来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉！燕雀哪里能知道鸿鹄的远大志向呢！” 以路为赞 ①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字——延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 （ ） ②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打、威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。 ③那晚，龙华刑场的月光异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他毅然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不跪下！”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地；而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才29岁。 锤炼意志 ⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊，路过的好心人看着实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被年轻人婉言谢绝了。没人想到，这个年轻人，就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟两人来到上海后，不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，而是决意锤炼自己的意志，锻炼自己的独立能力。在这样的环境下，两人却从没落下学习。 （ ） ⑥1924年的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这人特别喜欢和车夫们交朋友，说家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就变得像一个老练的黄包车夫。 ⑦最奇怪的是他“人傻钱多”，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给工人们“出招”，教车夫们用集体的力量对付敲诈勒索他们的人，学会团结斗争。工友们一定想不到，他就是刚被任命为社会主义青年团中央驻粤特派员的陈延年。 18. 文章描写了陈延年人生路上的三个事件，请在括号里概括其余两个事件的小标题。 19. 在这三个事件中，作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？ ________________________________________ 20. 阅读文章第②③自然段中画横线的环境描写，下列说法不恰当的是（ ） A. 交代事情发生的时间、地点。 B. 烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界。 C. 渲染了当时恐怖的氛围。 D. 给人一种清冷寂寥的美感。 21. 小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法。请从以下方法中选择一种，体会陈延年这一人物形象。 A．借助典型事例，体会人物形象。 B．关注人物语言、动作、神态等描写，体会人物形象。 C．通过描写周围的人，间接体会人物形象。 我借助方法_________对陈延年的人物形象进行分析，从中感受到________________________________________ 22. 下面是三位同学给这篇文章补充的结尾，你最喜欢哪一个？写写理由。 A．现在延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火……这条路的尽头通向繁华大道。 B．少年有志，一身正气，让无数人前赴后继，成为像他一样有血性的人。他们用鲜血踏出一条为党为民的道路，值得我们永远铭记！ C．年轻的生命永远停留在那一刻。如今这繁华盛世，多希望你能看到…… 我最喜欢结尾__________，因为______________________________。 23. 为了让更多人了解延乔路，请为这条路写一条宣传语。 ______________________________。 【答案】18. 刑场傲骨 扎根劳工 19. 详写陈延年从容就义，略写求学磨炼、深入工人两件事。 好处：突出陈延年宁死不屈、大义凛然的英雄气概，中心更鲜明。 20. D 21. ①. A ②. 文中写他独自求学苦炼意志、深入车夫群体、刑场坚贞不屈三件典型事例，感受到陈延年自立自强、心系底层百姓、视死如归的英雄品格。 22. ①. A ②. 结尾以延乔路烟火景象收尾，以当下安宁繁华呼应先烈牺牲，含蓄感人，余味悠长。 23. 走延乔长路，忆英雄延年。 【解析】 【导语】本文以延乔路为切入点，由路忆人，构思巧妙。文章分层刻画陈延年烈士：临刑不屈尽显爱国风骨，年少自苦锤炼意志，深入群众体恤劳工，事例典型鲜活。刑场段落细节描写极具感染力，文字沉郁有力，将烈士坚定无畏、心系百姓的形象立体呈现，借道路赞颂革命精神，立意深刻，红色情怀真挚动人。 【18题详解】 先通读全文，梳理文章叙事层次，第二段至第四段讲述陈延年被捕就义的经过，聚焦他临刑坚守气节、不肯下跪的情节，提炼出对应小标题；第六、七段记叙他伪装成黄包车夫贴近底层工人、帮扶群众开展斗争，由此总结第三处小标题。 示例：从容赴死 亲近劳工 【19题详解】 详写：刑场就义（第②—④自然段）：作者细致刻画牢房酷刑、刑场环境、陈延年拒不下跪、挺身呐喊、挺立赴死的动作、语言、神态，笔墨最多，细节丰富完整。 略写：少年砺志（第⑤自然段）：仅简单叙述他赴上海求学、拒绝他人接济、主动吃苦自立的一件小事，篇幅简短，没有过多细节描写。 略写：扎根劳工（第⑥—⑦自然段）：简单交代他假扮车夫、亲近工友、帮扶底层工人的事迹，叙事简洁，没有浓墨重彩渲染场景。 这样一详两略的安排，能聚焦凸显烈士宁死不屈的崇高气节，紧扣缅怀赞颂英雄的核心主旨；两处略写内容又从成长经历、革命工作两个侧面补充人物，让人物形象更加立体饱满，同时文章疏密搭配得当，主次清晰，避免叙事平铺直叙，增强文字感染力。 【20题详解】 A．第②段“深夜、阴森幽暗的牢房”、第③段“龙华刑场、月光清冷”，清晰点明事件发生的时间与场所，该说法恰当。 B．牢房、刑场环境阴森可怖，可陈延年依旧挺立不屈、毫无惧色，恶劣环境反衬出他内心的坚毅从容，该说法恰当。 C．“铁镣叮当”“阴森幽暗”“屠刀”等词句，勾勒出敌人牢房与刑场压抑凶险的画面，烘托出紧张恐怖的氛围，该说法恰当。 D．此处环境描写是为衬托烈士牺牲的悲壮、敌人的残酷，基调沉重压抑，不存在“清冷寂寥的美感”，情感表达完全偏离原文用意，该说法不恰当。 【21题详解】 先区分三种写人手法，再结合文中对应内容分析人物品质，最后整合得出人物感受。 示例：我借助方法A分析人物，感受到陈延年坚韧为民、大义凛然。文中三件典型事例，完整展现他自立吃苦、心系劳工、英勇就义的英雄形象。 我借助方法B分析人物，感受到陈延年宁死不屈的英雄气概。文中刻画他挺立拒跪、高声呐喊的言行，尽显革命者视死如归的坚定意志。 我借助方法C分析人物，感受到陈延年亲和爱民。文中用工友信任亲近他的表现，侧面衬托他体恤底层群众的品质。 【22题详解】 先分别品读三个结尾的表达特点，结合原文 “延乔路缅怀陈延年” 的核心主题，分析各结尾的写作手法、情感表达与文章主旨的贴合度，再梳理其和前文内容的呼应关系、带来的阅读感受，最后整合对应理由完成作答。 示例：我最喜欢结尾A，因为结尾以延乔路旁万家灯火、直通繁华大道的实景收尾，和前文陈延年壮烈牺牲的悲壮形成鲜明对比，用当下安稳繁荣的生活呼应烈士的牺牲，含蓄寄托缅怀之情，首尾呼应文章开头的延乔路，画面感动人。 我最喜欢结尾B，因为结尾直接升华主旨，赞美陈延年一身正气的精神，点明先烈用鲜血铺就救国之路，呼吁后人铭记英雄，情感激昂有力，紧扣“以路为赞”赞颂烈士的文章主题。 我最喜欢结尾C，因为结尾以饱含惋惜的抒情收尾，将烈士短暂生命与如今盛世对照，满含对烈士的思念与敬意，文字温柔又戳心，更容易引发读者共情，深化缅怀英雄的情感。 【23题详解】 先抓住宣传核心要素：路名“延乔”、烈士陈延年、缅怀先烈、今日盛世；再兼顾宣传语对仗简短、朗朗上口的特点，将道路名称与缅怀英雄、珍惜当下的主题结合，既点明延乔路纪念烈士的意义，又传递铭记革命先辈的情感，简洁好记，贴合活动宣传需求。 示例：延乔路上忆先烈，盛世人间念延年。 【活动四：怀温情书写芳华】 24. 小学六年，我们遇见过不同的风景。遇见春夏秋冬，那里诉说着大自然生生不息的美景；遇见亲情友情，那里流淌着赤诚相伴的温馨；遇见自己，那里安放着单纯、纯净的心灵……请以“与你相遇”为题写一篇文章。 习作要求： 1．“你”可以是一处风景、一个人、一件事，也可以是一种品质或者对未来世界的想象等，立意自定，诗歌除外。 2．根据表达需要，围绕中心，抒写真情，详略得当。 3．书写工整，布局合理，分段表述，不少于450字。 4．不出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 与你相遇 六年小学时光匆匆而过，无数画面留在记忆里，而最珍贵的，是与我的班主任王老师相遇。 刚入学时，我胆小内向，上课从不敢举手发言，遇到难题只会默默掉眼泪。一次数学课，我被点名上台做题，站在黑板前手足无措，笔尖不停发抖。台下传来细碎的笑声，我红着眼眶想跑下台。这时你轻轻走到我身边，温柔地扶住我的肩膀，轻声提醒我解题步骤。等我写完，你带头为我鼓掌，笑着说我做得很棒。那温暖的笑容，我至今难忘。 从那以后，你常常鼓励我。课间拉着我谈心，课堂主动叫我回答简单问题，运动会还推荐我参加接力赛。我慢慢变得自信，敢主动举手，愿意和同学交流。有一回我生病请假，放学后你特意发来消息，把当天知识点一条条讲给我，怕我落下功课。 渐渐明白，你不只是传授知识的老师，更是照亮我童年的光。你包容我的怯懦，守护我的小小心灵，教会我勇敢、乐观。六年里，你陪着我们读书、游戏、成长，把耐心与温柔分给每一个学生。 马上就要告别小学，我永远庆幸，童年路上与你相遇。这场相遇，藏着温暖与成长，会一直陪伴我走向更远的前路。 【解析】 【详解】一、审题。 题目“与你相遇”中的“你”内涵宽泛，既可以是人、景物，也能是品格、书本等抽象事物，写作核心围绕相遇的过程，重点写出相遇带给内心的改变与触动，行文必须抒发真实情感。 二、立意。 借一次难忘的相遇，记录成长路上温暖的收获，表达相遇带来的治愈、启迪与力量，懂得珍惜生命里每一场美好的相逢，展现成长中内心的蜕变与柔软。 三、写作思路。 开头：开门点题，铺垫成长路上无数次相逢，引出本次最难忘的这场相遇，简单勾勒初见时的整体感受，自然引出下文。 中间：先细致描摹初次相遇时的画面与心境，再写相处相伴的点滴日常，着重刻画相处过程里内心产生的变化，侧重描写自身感悟，做到主次分明、详略适宜。 结尾：收束全文，回望这场相遇带给自己长久的影响，升华相遇的意义，抒发心底珍藏这份相逢、感恩遇见的真挚情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末阶段练习 六年级语文试题 成长如一程远行，有往日美好相伴，有当下充实相随，更有未来万般精彩等候。离别将至，一同回望成长、积蓄力量、奔赴山海，落笔皆是赤诚，以文字初心为小学时光圆满收官！ 【活动一：忆往昔 不负流年】 六年的小学时光里，我们曾在教室畅谈长大的梦想；我们曾在pì jìng（ ）的林荫小路上彼此kuān wèi（ ）……是老师为我们提供知识的养分，是同学为我们排解生活的苦闷，是shū jí（ ）为我们打开世界的大门。这些曾经sī kōng jiàn guàn（ ）的日常，会成为我们màn cháng（ ）人生中珍贵的记忆。每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是浮现在我眼前；每当我失落时，同学的张张笑脸总是回荡在我耳边。 六年时光转瞬即逝，我们已从yòu zhì（ ）的孩童成长为独立的少年，以后，我们将会在各个lǐng yù（ ）绽放属于自己的光彩。 1. 结合拼音和语境，将正确的词语填入文中的括号内。 2. 文中加点字读音有误的是（ ） A. 提供（gòng） B. 排解（jiě） C. 养分（fèn） D. 苦闷（mèn） 3. 文中画横线处有语病，请将正确的句子写在横线上。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 早读课上，我们读准字音，认清字形。下列字音字形都正确的一项是（ ） A. 机杼（zhù） 坚劲（jìng） 拔弄 剥削 B. 丑恶（wù） 惆怅（chàng） 严峻 耽搁 C. 搅和（hé） 鸿毛（hóng） 倾覆 尖锐 D. 间断（jiàn） 褴褛（lán） 蟋蟀 侵袭 5. 古文课上，我们理解汉字意思。“汤”的意思与其他三项不同的是（ ） A. 赴汤蹈火 B. 及其日中如探汤 C. 扬汤止沸 D. 汤汤乎若流水 6. 词语课上，大家练习用词语写话。下面各组带点的两个词语意思不同的是（ ） A. 校园艺术节中，剪纸作品不计其数，泥塑作品数不胜数。 B. 辩论赛场上，正反两方选手旗鼓相当：正方选手口若悬河，反方选手滔滔不绝。 C. 运动会场上，运动健儿们奋勇拼搏。最终丁丁在短跑项目中摘金夺银，文文在跳高比赛中勇夺第一。 D. 毕业晚会热闹非凡，操场上张灯结彩，到处火树银花。 7. 口语交际课上，同学们围绕“电脑时代需要/不需要练字”的辩题展开辩论，下列不适合作为正方观点材料的一项是（ ） A. 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，深受人们喜爱。 B. 练习书法不仅可以陶冶情操，还能锤炼意志与提升品格。 C. “苟周于事，不必循旧”，电脑打字会更加快捷与高效。 D. 很多优秀的书法作品严谨端庄，让我们受到了美的熏陶。 8. 综合复习课上，同学们在交流学习所得。下列说法错误的一项是（ ） A. 读文章的时候，分清文章的主次，更能领会作者要表达的主要意思。 B. 阅读小说时，把握故事的情节比分析人物形象更重要。 C. 即兴演讲也要提前打腹稿，根据场合、对象，把想表达的意思逐条说清楚。 D. 一个好的开头可以激发读者阅读兴趣；一个好的结尾可以增强文章感染力。 9. 读书交流会上，同学们畅所欲言。回忆读过的这些书，为本次读书会选择合适的主题（ ） 青铜与葵花在贫困的岁月里相依相伴，历经饥荒、风雪的考验，在苦难中收获温暖成长。 “________”读书交流会 阿廖沙在充满暴力与自私的外祖父家艰难生活，饱受欺辱却坚守本心，最终慢慢蜕变。 鲁滨逊流落荒岛，直面饥饿、孤独与危险，凭借顽强意志求生，磨练出坚韧品格。 雨来经历战火洗礼，在与敌人的周旋中褪去孩童的懵懂，成长为勇敢的爱国少年。 A. 理想与坚守 B. 磨难与成长 C. 友谊与亲情 D. 梦想与奋斗 【活动二：修当下 笃行精进】 10. 同学们在筹备毕业联欢会节目，请把以下朗诵的内容补充完整。 （1）文文：“过去的日子如________________，________________________________，如________________，________________________________。”站在小学毕业列车的终点站，当仰望璀璨星空，你，看到了什么？ （2）丁丁：我们看到了一群人的熠熠风骨。“何当金络脑，________________”，那是李贺的远大抱负；“________________，要留清白在人间”，那是于谦的高尚气节；“________________，任尔东西南北风”，那是郑燮的坚定信念；“谁道人生无再少？________________！”，那是苏轼的自强不息…… （3）乐乐：我们看到了一群人的脚踏实地。我们勤学奋进，“________________，更有早行人”；我们惜时如金，“________________，老大徒伤悲！”；我们勇于突破，“苟日新，________________，________________”。 （4）浩浩：忆往昔，师恩教诲，恰如杜甫所言随风潜入夜，________________；游学海，读书明理，方知古训所云：________________，一字值千金。叹前路，世事历练，终懂至理所道书到用时方恨少，________________。少年，愿你仰望星空逐光而行，脚踏实地奔赴山海，开启属于我们星辰大海的新征途！ 11. 小汶同学在毕业联欢会上分享了第一次参加演讲比赛的感受，请替他补充完整。 起初，我的脑海里一片空白，只觉得心脏快要跳出胸腔，蹦到嗓子眼里，嘴唇不停地颤抖，一句话也说不出来，整个人僵在原地……我迅速调整状态……最终，我斩获一等奖，走在回家的路上，______________________________。（运用景物描写表现心情） 小汶同学使用了_____________的修辞手法讲述了当时紧张的心情。请你也运用这种手法写一句话： ________________________________________ 12. 毕业联欢筹备组增设经典诵读串场环节，展示大家的课外积累，请你连一连。 力拔山兮气盖世， 引无数英雄竞折腰。 今日长缨在手， 时不利兮骓不逝。 江山如此多娇， 何时缚住苍龙？ 谈笑有鸿儒， 处江湖之远则忧其君。 居庙堂之高则忧其民， 往来无白丁。 13. 毕业联欢后，小华同学想为同桌留下饱含真情的毕业寄语，请你帮他完成吧！ _______________________________________________________________________________________________ 【活动三：启新程 筑梦远航】 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰："嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：受雇而为别人耕作。③辍：停止。④若：你。⑤息：叹气。 14. 下列加点字意思不同的一项是（ ） A. 尝与人佣耕 尝与诸小儿游 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 15. 在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思，因此，可以推测本文中的“鸿鹄之志”用来形容________________________________________________________________的人。 16. “燕雀安知鸿鹄之志哉！”这句话意思是___________________________________ 17. 由本文凝练出成语“鸿鹄之志”，请回忆3-6年级课内文言文，任选两篇课文，写出源自课文的成语：________________、________________。 以路为赞 ①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字——延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 （ ） ②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打、威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。 ③那晚，龙华刑场的月光异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他毅然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不跪下！”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地；而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才29岁。 锤炼意志 ⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊，路过的好心人看着实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被年轻人婉言谢绝了。没人想到，这个年轻人，就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟两人来到上海后，不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，而是决意锤炼自己的意志，锻炼自己的独立能力。在这样的环境下，两人却从没落下学习。 （ ） ⑥1924年的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这人特别喜欢和车夫们交朋友，说家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就变得像一个老练的黄包车夫。 ⑦最奇怪的是他“人傻钱多”，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给工人们“出招”，教车夫们用集体的力量对付敲诈勒索他们的人，学会团结斗争。工友们一定想不到，他就是刚被任命为社会主义青年团中央驻粤特派员的陈延年。 18. 文章描写了陈延年人生路上的三个事件，请在括号里概括其余两个事件的小标题。 19. 在这三个事件中，作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？ ________________________________________ 20. 阅读文章第②③自然段中画横线的环境描写，下列说法不恰当的是（ ） A. 交代事情发生的时间、地点。 B. 烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界。 C. 渲染了当时恐怖的氛围。 D. 给人一种清冷寂寥的美感。 21. 小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法。请从以下方法中选择一种，体会陈延年这一人物形象。 A．借助典型事例，体会人物形象。 B．关注人物语言、动作、神态等描写，体会人物形象。 C．通过描写周围的人，间接体会人物形象。 我借助方法_________对陈延年的人物形象进行分析，从中感受到________________________________________ 22. 下面是三位同学给这篇文章补充的结尾，你最喜欢哪一个？写写理由。 A．现在延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火……这条路的尽头通向繁华大道。 B．少年有志，一身正气，让无数人前赴后继，成为像他一样有血性的人。他们用鲜血踏出一条为党为民的道路，值得我们永远铭记！ C．年轻的生命永远停留在那一刻。如今这繁华盛世，多希望你能看到…… 我最喜欢结尾__________，因为______________________________。 23. 为了让更多人了解延乔路，请为这条路写一条宣传语。 ______________________________。 【活动四：怀温情书写芳华】 24. 小学六年，我们遇见过不同的风景。遇见春夏秋冬，那里诉说着大自然生生不息的美景；遇见亲情友情，那里流淌着赤诚相伴的温馨；遇见自己，那里安放着单纯、纯净的心灵……请以“与你相遇”为题写一篇文章。 习作要求： 1．“你”可以是一处风景、一个人、一件事，也可以是一种品质或者对未来世界的想象等，立意自定，诗歌除外。 2．根据表达需要，围绕中心，抒写真情，详略得当。 3．书写工整，布局合理，分段表述，不少于450字。 4．不出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $