山东省滨州市滨城区北镇中学实验初中部2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文练习题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共26分） 中国是一个诗的国度，古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林。请你参与以“漫溯诗苑经典”为主题的综合性学习活动。 任务一：传诗词文脉，赴时代新程 ①在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气在文学艺术的长廊上萦绕。 ②“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”读诗词不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。我国古诗词内容丰富，风格多样。有的清新tián淡，描述鸟语花香的田园生活；有的气势磅礴，描绘金戈铁马的征战场面；有的豪放飘逸，展现雄奇瑰丽的想象世界；有的豪迈雄壮，抒写忠贞不渝的爱国热忱……我们于诗词的海洋里撷取文字之华彩，在平仄韵律间感受古典文学的隽永魅力。每一句诗词都是古人留给我们的时光信笺，每一次吟诵都是我们与先贤的灵魂共鸣。 ③近年来，中国风歌曲传播迅速，备受推chóng，现代歌曲向古典诗词回归的态势日益显著。我们从古诗词中汲取精神养分的同时，还要有高度的文化自信。守正创新，与时俱进。让中华诗词响彻校园内外，让中华优秀传统文化在新时代焕发蓬勃生机。 1. 文段中应填汉字的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 恬 páng gē 崇 B. 恬 páng gě 崇 C. 甜 fáng gé 崇 D. 甜 fáng gě 崇 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段中划波浪线的“鸟语花香”“雄奇瑰丽”“忠贞不渝”“与时俱进”四个成语使用恰当。 B. 第②段开头用引号引用名言，句号放在引号里面，标点使用均正确。 C. “浩瀚历史”“气势磅礴”“豪放飘逸”这几个词语的短语类型都相同。 D. 古体诗以自由灵活为特点，注重情感直抒和意象自然；近体诗以格律严谨为特征，追求形式美和音韵和谐。 3. 文段中划横线句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上。 任务二：品诗词之美，悟情志之韵 4. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 庄子名周，战国时期哲学家，儒家学派代表人物，《庄子》是庄子及其后学的著作。 B. 古人的年龄有时不用数字来表示，比如束发指男孩15岁左右，弱冠指男子20岁行冠礼，表示已经成年。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称《诗三百》。《诗经》分为风、雅、颂三个部分。 D. 《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。前者只是客观的叙述，并无情感态度的直接表露；后者则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华主旨。 5. 根据提示，默写诗文。 从诗文中，我们能感受到作者的情志。（1）从常建的“____________________，____________________”（《题破山寺后禅院》）中，我们能感受到诗人见到山中美景的喜悦，与对空寂禅意的参悟；（2）从陆游的“____________________，____________________”（《卜算子·咏梅》）中，我们能感受到词人虽身处逆境却矢志不渝的崇高品格：（3）从杜甫的“何时眼前突兀见此屋，____________________”（《茅屋为秋风所破歌》）中，我们能感受到诗人忧民忘己的博大胸襟；（4）从李白的“挥手自兹去，____________________”（《送友人》）中，我们能感受到诗人挥手告别时的依依不舍。 任务三：读经典名著，寻阅读方法 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【选文A】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓、土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 （节选自《经典常谈·<诗经>第四》） 【选文B】 《史记》，汉司马迁著。他是太史令司马谈的儿子。小时候在本乡只帮人家耕耕田放放牛玩儿。司马谈做了太史令，才将他带到京师（今西安）读书。他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。当时的“大汉帝国”，除了朝鲜、河西、岭南几个新开郡外，他都走到了。他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有些处是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书。他作《史记》，叙述和描写往往特别亲切有味，便是为此。他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。 （节选自《经典常谈·<史记><汉书>第九》，有删改） 某同学在整本书阅读的过程中，以读《经典常谈》为例，展示了如下多种阅读方法： ◇浏览“扫”读法（浏览目录，初知结构和内容） 6. 请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。 阅读需求 建议阅读的章节 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料。 （1）____________ 小文对古代诗歌的起源产生了好奇，希望获取更多传统文化知识。 （2）____________ 小靖对于史书中编年体、纪传体与断代史之间的区别存在较大的困惑，想要寻找答案。 （3）____________和《史记》《汉书》第九 小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣，想要了解更多。 （4）____________ ◇按需“点”读法（选准探究点，自主研读、以说促读等） 7. 在《经典常谈》中，朱自清先生通过十三节课，给同学们进行了经典著作阅读的入门指引。我们可以在此基础上，对这些中国优秀传统文化著作展开进一步的探究，去了解更多的内容。 请结合上面的两则材料，针对《诗经》和《史记》各设计一个阅读探究专题 《诗经》阅读探究专题：________________________________________________ 《史记》阅读探究专题：________________________________________________ ◇语言“研”读法（品析语言之美，简单批注） 8. 朱自清散文式的语言使得《经典常谈》生动活泼，读之酣畅。请将下面阅读任务单补充完整。（温馨提示：批注时同学们可以从描写方法、语体色彩、阅读感悟等方面展开） 内容呈现 我的批注 《说文解字》篇，作者先从民间流传的仓颉造字的神话故事入手写起：“这仓颉据说有四个眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来……” 示例：开篇引入的语言融入传说、习俗、历史背景等，富有吸引力和生活气息。 《战国策》篇写苏秦游说秦惠王而遭冷落，“他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。” ______________________________ 9. 下面两段文字，哪一段出自《昆虫记》？请结合具体的语言风格说明理由。 甲：蝉的蛴螬，在钻出地面之前，要在地下潜伏很长时间，利用一对强壮的前足开掘隧道。出土后，找到合适的树枝进行羽化，整个过程大约需要半小时。 乙：噢，我的蝉啊！你在黑暗中潜伏了四年，穿了一件满是小土粒的肮脏外套，如今却突然换上了标致的礼服，插上了能与鸟儿媲美的翅膀。你用它唱出响亮的歌声，在这歌声里，我听到了生命的快乐。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮。 【注】①行：走。一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗共六句，重章叠句，反复咏叹。每句后面都用了语气词“兮”，很自然地拖长了语调，起到了舒缓语气的作用。 B. 本诗虽是一首劳动者之歌，但诗中并没有表现劳作的辛苦和生活的疲惫。 C. 先民勤劳而乐观，本诗侧重写他们劳动时的场景和感受。 D. 此诗“雅淡似陶”，语调明快，短促而有力，从而使全诗的节奏明快而紧凑。 11. 《十亩之间》是《诗经·魏风》中的一首优美诗篇，请结合全诗赏析叠词“闲闲”“泄泄”之妙。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大④而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣⑤不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈好逞易穷驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” （选自《宋史·岳飞传》） 【注释】①帝：宋高宗赵构。②介：披上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，解下。④受大：对饲料和饮水的要求高、食量大。⑤秣：喂食。 12. 下列对文中加点词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “日啖刍豆数斗”中的“啖”和“一食或尽粟一石”中的“食”意思相同。 B. “饮泉一斛”的“斛”本义为古量器名，也是容量单位，最初十斗为一斛。 C. “致远之材也”与“鹏之徙于南冥也”中的“之”，用法和意义都相同。 D. “其真无马邪”与“此其受大而不苟取”中“其”的用法和意义都不相同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句，用简洁凝练的语言勾勒出千里马被埋没的悲惨处境。 B. 甲文全文以短句为主，多用反问、感叹句式，笔锋犀利，富有强烈的感情色彩。 C. 乙文岳飞向宋高宗讲述他对良马的见解，实则是借马喻人。宋高宗认为岳飞的话有失偏颇。 D. 乙文通过对比“良马”与“劣马”的不同表现，深刻阐述了识才、用才的哲理。 14. 文中画波浪线的句子有两处需要划分停顿。 此其寡取A易盈B好逞C易穷D驽钝E之材也 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 褫鞍甲而不息不汗，若无事然。 16. 甲乙两文都借说“马”表达对人才的态度。请简要分析两文主旨的异同。 （三）（共11分） 阅读下面文章，完成小题。 【材料一】 狭义上的乡村博物馆即是与乡村生活有关的，主要展示的是乡村的农业、村庄、本土文化以及新中国成立后的乡村社会变迁等。 从地理角度来看，它主要分布在农村地区；①____________，展品主要涉及乡村的衣、食、住、行、生产生活工具以及民风民俗等，主要展示的是一些随着社会的发展逐渐淡出人们视野的物件或习俗，以此来留住乡村记忆；②从影响范围来看，主要是影响以该乡村博物馆为中心的周边乡村地区，范围非常有限：从管理的角度来看，主要是基于村民的独立管理，辅以政府支持和专门的管理人员，调动村民的自主参与意识；从开放程度来看，是免费面向全体民众的，但主要的参观主体是当地村民。 （选自《乡村博物馆如何推动乡村旅游振兴发展？》，搜狐博客） 【材料二】 纵观“村晚”的异军突起、“村超”“村BA”的破圈传播，有一股重要力量在支撑着这些来自乡野田间的“文化盛宴”。这就是互联网带来的文化传播力、资源集聚力和产业拉动力。 截至2022年12月，我国网民规模达10.67亿，其中，农村网民规模为3.08亿，占网民整体的28.9%。农村地区互联网普及率为61.9%，较2021年12月提升4.3个百分点。城乡地区互联网普及率差异较2021年12月缩小2.5个百分点。随着数字基础设施不断完善，农村地区信息沟通及视频娱乐类应用普及率已与城市基本持平。而农村网民群体短视频使用率甚至超过城镇网民0.3个百分点，即时通信使用率与城镇网民差距也仅为2.5个百分点。可见，互联网不但“缩短”了城乡空间距离，而且正以自己的方式逐渐填平城乡文化鸿沟，“城乡一体”的文化发展新格局日渐清晰。 （选自《“土味儿”文化活动唤醒乡土文化自觉》，《光明日报》） 【材料三】 以文化繁荣赋能乡村振兴，人是关键因素。在福建省柘荣县靴岭尾村，村里邀请柘荣剪纸非遗传承人为村民们上课，村民们学到了好手艺、文化多了传承者，村里办民宿、做研学，推出文创产品，发展乡村旅游，村民年人均可支配收入达2．8万元。在湖南省汨罗市，当地大力实施文化资源普查、非遗抢救性记录、方言调查“响应”计划、汨罗江档案等“乡村记忆”工程，许多热爱乡土文化的非遗传承人、民间文艺工作者等参与其中，挖掘整理本地乡土文化，创作编排了一系列乡土文化文艺精品。从实践来看，无论是聚众力保护好文化资源，还是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 （选自《以文化繁荣赋能乡村振兴》，《人民日报》） 【材料四】 当前，农村群众文化需求日趋多样、品位不断提升。有效解决乡村文化供给“好不好”“准不准”的问题，要进一步挖掘文化特色，注入饱含乡土味的精神文化养分，在引发共鸣和共情上下更大功夫。比如，一些拥有别样文化体验的传统村落，吸引了不少人前去旅游。今年春节期间，一些人来到云南深山的直苴村体验当地彝族民俗。这里每逢春节都会举行盛大的“赛装节”。衣袂飞扬、色彩斑斓，融合彝族传统刺绣与现代时尚元素的“赛装节”走进越来越多人的视线，频频登上国际大舞台。不论是云南的“赛装节”，还是贵州的“村BA”，这些兼具传统底蕴与时代特色的乡村品牌活动，都找到了传统文化与现代社会之间的连接点，让乡土文化散发出独特的魅力，吸引不同年龄、不同背景的人沉醉其中。 （选自《让乡土文化之美滋养更多人》，《人民日报》） 17. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一划线处应填入的句子是：从展览的内容来看 B. 材料二紧扣城乡互联网普及情况这一说明对象展开介绍。 C. 材料三的行文思路为“总—分—总”，先提出观点，再具体展开分析，最后总结，得出结论。 D. 材料四的中心句为“当前，农村群众文化需求日趋多样、品位不断提升”。 18. 根据材料内容下列说法正确的一项是（ ） A. 乡土文化快速传播，完全依靠互联网短视频平台的助力。 B. 进一步挖掘文化特色，注入饱含乡土味的精神文化养分，就能解决乡村文化供给“好不好”“准不准”的问题。 C. 乡村博物馆一般分布在农村地区，主要的参观主体是当地村民，影响到的范围非常有限。 D. 以文化繁荣赋能乡村振兴关键是聚众力保护好文化资源，集众智推动传承创新。 19. 材料二使用了大量数据进行说明，请简要分析这样写的表达效果。 20. 综合四则材料，请你为乡土文化的长久传承提出切实可行的措施。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝”？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题设置悬念，吸引读者阅读兴趣，运用比喻的修辞手法，显得生动形象。 B. 第②段听到外祖母称呼母亲“我的宝”，“我”感觉有点尴尬，又有点感动。 C. 第③段母亲因年龄大了还说“我妈把我当宝贝呢！”之类的话而感到“羞愧”。 D. 第⑦段写“我”被母亲捧在手心和“我”把孩子捧在手心，深化了文章的中心。 22. “当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”变成了“整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”，两句话中“围”字的含义有何不同？请简要分析。 23. 结合语境，按要求赏析文章画线的句子。 （1）母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。（赏析加点词语） （2）从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞角度赏析句子） 24. 在写作中运用“对称思维”可以为文章增光添彩，本文最后一段就运用了对称的句子，请从主旨表达、语言美感两方面简析这样写的好处。 我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。 三、写作（共50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 诵读经典，在圣贤的光芒下学习成长；涵泳诗词，在诗情画意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戏曲的魅力；横撇竖捺，在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日里欢度，让传统习俗代代相传；在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪赓续绵延；在中华文化的长河中徜徉，将民族精神发扬光大……中华文化博大精深，你在学习和传承的过程中，应该也有属于自己的故事。 读上述材料，联系自己的成长经历，请以“我与__________”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），内容具体，情感真实；③不得抄袭，不得套作；④不少于600字；⑤不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 八年级语文练习题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共26分） 中国是一个诗的国度，古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林。请你参与以“漫溯诗苑经典”为主题的综合性学习活动。 任务一：传诗词文脉，赴时代新程 【1~3题答案】 【答案】1. A 2. C 3. 读诗词不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 任务二：品诗词之美，悟情志之韵 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 吾庐独破受冻死亦足 ⑥. 萧萧班马鸣 任务三：读经典名著，寻阅读方法 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 《周易》第二 ②. 《诗经》第四 ③. 《春秋三传》第六 ④. 《三礼》第五 7. ①. （示例）探究《诗经》中复沓（重叠）手法的起源与作用 ②. （示例）司马迁游历经历对《史记》创作的影响探究 8. （示例）运用简洁的动作描写，生动刻画出苏秦发愤苦读的情态，语言浅白直白，画面感很强，让人真切感受到苏秦刻苦求学的决心。 9. 乙段出自《昆虫记》。理由：《昆虫记》的特点是行文生动活泼，多用拟人修辞，饱含作者对生命的尊重与热爱，带有浓厚的文学色彩。乙段将蝉拟人化，以亲昵的语气抒发对蝉的赞美，符合《昆虫记》的语言风格；甲段语言平实客观，是严谨的客观说明文字，不符合《昆虫记》的特点。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 【10~11题答案】 【答案】10. D 11. “闲闲”写出了采桑者劳动结束后从容悠闲的样子，“泄泄”写出了人们结伴归家时和乐舒畅的状态；两个叠词生动形象，增强了诗歌的节奏感与音韵美；表现出先民劳动过后轻松愉悦、安和闲适的心情，营造了平和悠然的意境。 （二）（13分） 【12~16题答案】 【答案】12. C 13. C 14. BD 15. （脱去）鞍甲之后，它不喘气，不出汗，就好像没事一样。 16. 相同点：两文都借马喻人，都主张统治者应当善于识别、任用人才。不同点：甲文侧重批判封建统治者不识人才、埋没人才，抒发作者怀才不遇的愤懑；乙文通过良马与劣马的对比，阐明了人才的标准：真正的人才应当厚重自律，有长远才能，而非浮躁短浅的庸才。 （三）（共11分） 【17~20题答案】 【答案】17. D 18. C 19. 材料二通过列举农村网民规模、互联网普及率、各类应用使用率等具体数据，真实、准确地反映了农村互联网普及和发展情况，使说明更具说服力；同时，通过城乡数据对比，直观地说明了互联网正在填平城乡文化鸿沟，增强了说明的客观性和科学性。 20. ①完善乡村文化设施（如乡村博物馆），留住乡土记忆；②借助互联网技术，增强乡土文化的传播力和影响力；③加强人才培养，扩充文化传承队伍，鼓励村民参与文化传承与创新；④挖掘乡土文化特色，打造兼具传统底蕴与时代特色的品牌活动，增强文化吸引力。 （四）（14分） 【21~24题答案】 【答案】21. C 22. 第一个“围”：是依偎缠绕的意思，表现母亲做女儿时，黏着外祖母、被外祖母捧在手心里娇宠的状态。第二个“围”：是围绕奔忙的意思，表现母亲成为妈妈后，终日围绕家务琐事、为整个家庭操劳付出的状态。 23. （1）“天经地义”指理所当然、不容置疑，写出了从前“我”默认母亲为家人付出是理所应当的事，从来没想过母亲也需要被疼爱，体现了“我”此前对母亲的忽略，为下文“我”的醒悟做铺垫。 （2）运用比喻的修辞手法，将终日忙碌的母亲比作不停旋转的陀螺，生动形象地写出了母亲长年为家庭操劳、一刻不闲的状态，表现了母亲的任劳任怨，暗含了作者对母亲的心疼。 24. ①主旨表达：对称句清晰写出了“被疼爱、享受爱”和“疼爱晚辈、付出爱”双向对应的状态，点明了亲情是爱代代延续、双向付出的主题，深化了文章“爱与被爱都是幸福”的主旨，鲜明清晰。②语言美感：句式整齐对称，节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有韵律美感，让情感表达自然舒展，增强了文章的感染力。 三、写作（共50分） 【25题答案】 【答案】例文： 我与传统文化 成长路上，我常常被困在枯燥的习题与紧张的节奏里。日复一日的奔波，让我变得浮躁，做题急于求成，遇挫便心生倦怠，内心总像揣着一团乱麻，迷茫又焦虑。我一度以为，成长只有匆忙与压力，直到传统文化慢慢走进我的生活，抚平我的浮躁，治愈我的迷茫。最初与传统文化相逢，是书桌前的笔墨书香。从前的我，做事三分钟热度，学习静不下心，稍有困难就想放弃。一次周末，我翻看家里搁置已久的毛笔字帖，抱着试一试的心态铺开宣纸，蘸墨落笔。可越是着急写好，字迹越是歪斜潦草，笔画慌乱无力，我越发烦躁。 看着纸上凌乱的字迹，我忽然静下心来。字帖里的汉字，一笔一画沉稳舒展，不急不躁、端正工整。我慢慢放慢呼吸，沉下心来，不再追求速度，只专注于每一横、每一竖。渐渐地，毛笔在纸上缓缓游走，墨香淡淡萦绕心头，心里的焦躁与杂乱也一点点消散。那一刻我忽然懂得，写字如此，成长亦是如此，急于求成只会一事无成，踏实沉淀方能行稳致远。 如果说笔墨教会我沉稳，那么诗词便赠予我豁达。平日里考试失利、压力缠身时，我总会低落消沉，陷入自我内耗。可每当我翻开诗词读本，与先贤对话，心境便会悄然蜕变。读“长风破浪会有时”，我收起沮丧，重拾迎难而上的勇气；品“行到水穷处，坐看云起时”，我学会坦然接纳得失，看淡一时的成败。短短诗句，穿越千年时光，温柔治愈我的少年烦恼，让我慢慢褪去戾气，学会平和从容。 岁岁年年的传统民俗，更让我的成长满含温度。春节写联、端午品粽、中秋赏月，这些质朴的习俗，藏着代代相传的温情与坚守。热闹的烟火、庄重的仪式、古老的传承，让我明白生活不止眼前的题海压力，更有源远流长的文化底蕴与人间暖意。 如今，我早已将传统文化悄悄“藏”进日常。烦躁时，笔墨静心；迷茫时，诗词暖心；倦怠时，民俗润心。传统文化不再是遥远的古老符号，而是陪伴我成长的力量。 它让我告别浮躁内耗，学会沉淀、懂得坚守、保持热爱。漫漫成长路，我将继续与传统文化同行，携古韵成长，携初心前行，在文脉滋养中慢慢蜕变，成为更沉稳、更坚定的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $