15.2 电流和电路（第2课时）（培优教学课件）物理新教材人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦电流和电路第2课时，核心知识点包括电路图（元件符号、规范画法及实物转化）和电路状态（通路、断路、短路）。通过“是否需画实物图”的问题导入，从具体实物图过渡到抽象符号表示，搭建学习支架，衔接电路构成知识，引导学生掌握电路图绘制与电路状态分析。 其亮点在于融入视频讲解（如电路元件符号）和动画演示（电路状态），通过规范符号及绘制步骤培养科学思维中的模型建构能力，用“电流流向法”等指导实物连接提升科学探究中的问题解决能力，结合生活短路实例强化科学态度。学生能提升抽象思维与动手能力，教师可借助结构化资料高效开展教学。

人教版 九年级全一册 15.2 电流和电路 （第2课时） 第十五章 电流和电路 导入新课 不需要。我们可以用符号表示电路中的各个元件. 在研究电路时，我们也要像图那样画灯泡、开关、电池的实物图吗？ 学习目标 物理观念 知道电流的形成条件、电流方向的规定以及电路的构成要素，能连接简单电路，会画电路图，认识通路、断路、短路。 科学思维 学习用电气符号代表电路元器件绘制电路图，体会其中的抽象思维。 科学探究 通过连接简单电路的探究活动，培养问题意识，提升问题解决能力。 科学态度 与责任 在观察现象、动手实验、分享交流中，养成实事求是、严谨认真的科学态度。 重点难点 重点 理解电流的形成原因以及会连接电路、画简单电路图。 难点 能识别通路、断路和短路。 学习内容 1. 电路图 2. 通路 断路 短路 3. 课堂小结 4. 练习与应用 5. 提升训练 一、电路图 第2节 电流和电路 一、电路图 想一想： 如图所示是计算机主板的一部分电路，是由很多的电路元件组成的，它们之间的连接是有一定规律的，这些元件是怎样连接的?你能把各个电路元件的连接情况画出来吗？ 一、电路图 左图是功放机的一部分电路，右面是用元件符号表示电路元件连接情况的图。你觉得哪个更能简洁、方便，便于学习研究呢？ 画图时如果把电源、用电器等元件原样画出，既麻烦又不清楚。为了便于研究，人们通常用图形符号来表示这些元件。 实物图 电路图 一、电路图 1. 一些常用电路元件符号 实物 符号 实物 符号 干电池 灯泡 开关 电阻 电动机 M 导线 交叉相连的导线 一、电路图 根据国家标准GB/T4728绘制的几种常用的元器件及其符号。 一、电路图 视频讲解——《电路的构成与电路元件符号》 一、电路图 （1）定义：用符号表示电路连接的图，叫作电路图。 实际电路与电路图。 2. 电路图 实际电路 （实际元件连接图） 电路图 （元件符号连接图） 一、电路图 （2）会规范画出电路图 ①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号。 ②要注意所画符号和实物的对应性，如符号中开关的状态（断开或闭合）应与实物保持一致。 ③合理安排电路元件符号，要均匀分布在电路中，不能画在拐角处。 电路元件符号分布不均匀 电路元件符号画在拐角处 一、电路图 ④电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，尽量避免导线交叉，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中。 ⑤画电路图时，一般从电源的正极开始，沿电流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。注意元件次序不能颠倒。 ⑥元件要做好标注，如S、L等，同一电路中涉及多个相同元件，可加角标进行区别，如L1、L2等。 电路图 实物图 S L 一、电路图 视频讲解——《电路图和实物图的相互转化》 一、电路图 A B 3. 根据电路图连接实物 （1）电流流向法‌： 沿着电流的路径连接，从电源正极开始，依次串联各元件，直到回到负极。 （2）先串后并法‌：对于并联电路，从电源正极出发，先连接电路中元件最多的那条支路（ S2、 L2支路），再将L1支路并联到对应的分支点（A点）和汇合点（B点）上。这种方法逻辑清晰，能有效避免导线交叉。 一、电路图 （3）根据电路图连接实物注意下列问题： ①用铅笔作图，目的是便于修改。 ②导线不能交叉，且必须连接在元件的接线柱上。 ③若为并联电路，可先连接一条路径，然后再连接其他支路。 一、电路图 【例题1】请根据下面实物图，在如图线框内画出对应的电路图。 【解析】由实物图可知，电流从电源的正极流出，依次经过灯泡L1、L2、开关S后，流回到电源负极，形成串联电路，如图所示： 一、电路图 【例题2】如图所示，请用笔画线代替导线，根据电路图将实物电路连接完整。 【解析】电流从电源正极流出后分为两支，按电流流向连接： 将L1的左接线柱接S2的左接线柱（电源正极侧），使L1成为一条独立支路；再将L2的右接线柱接S1的右接线柱（干路侧），使S2、L2成为另一条支路，最终两路电流都经过干路开关S1回到电源负极，保证连线不交叉即可。如图所示： 二、通路 断路 短路 第2节 电流和电路 二、通路 断路 短路 1. 通路 电路有三种状态 通路 断路 短路 正常接通的电路，即用电器能够工作的电路叫作通路。 二、通路 断路 短路 2. 断路 （1）断路：电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫作断路。 （2）常见的断路现象：开关断开、某处导线断了、灯丝断了、导线与接线柱接触不好等。 二、通路 断路 短路 3. 短路 （1）短路：直接用导线将电源正、负极连接起来，这种情况下电源被短路。 发生短路时，用电器不工作，电路中会有很大的电流，会烧坏电源甚至烧坏导线的绝缘层，引起火灾。 短路是不允许发生的，所以我们连接电路时一定防止短路。 二、通路 断路 短路 （2）短路的几种情况 ①电源短路：直接用导线将电源正、负极相连。 或导线接在用电器两端，电流不经过该用电器而经过导线流到电源，也会造成电源短路，同时该用电器不能工作。 电源短路 二、通路 断路 短路 演示——小灯泡被短路 实验现象表明，小灯泡被短路而熄灭，这是因为电流通过外加导线而绕过了小灯泡. 小灯泡被短路 图是由两个小灯泡、两节干电池、一个开关组成的电路。闭合开关，小灯泡发光。 把导线接在一个小灯泡的两端，你会看到这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还发光。 ②用电器短路 二、通路 断路 短路 用电器短路 有两个小灯泡L1和L2串联，把导线接在一个小灯泡L2两端，电流不经过该小灯泡而经过导线流到另一个小灯泡L1回到电源负极，则该小灯泡L2被短路，不能发光。 用电器短路 二、通路 断路 短路 （3）生活中发生的短路现象 汽车电源线路老化， 发生短路发生火灾！ 居民区因电线线路老化， 引起电源短路发生火灾！ 二、通路 断路 短路 动画演示——《通路、断路、短路》 视频演示——《电源短路和用电器短路》 二、通路 断路 短路 【例题3】如图所示的电路中，闭合开关S1和S2 ，下列分析正确的是（　　） A．小灯泡亮，电铃响 B．小灯泡亮，电铃不响 C．小灯泡不亮，电铃响 D．小灯泡不亮，电铃不响 C     【解析】图示电路中，当两个开关都闭合后，小灯泡会被短路，所以不会发光，电路为只有电铃的基本电路，则电铃仍能工作，因此电铃响，小灯泡亮，故ABD错误，C正确。故选C。 二、通路 断路 短路 【例题4】在图所示的四个电路图中，连接正确的是（　　） A     A B C D 【解析】A．如图，电流从电源正极流出，经开关、灯泡回电源负极，故A正确； B．如图，电源没有接入电路，故B错误； C．如图，灯泡没有接入电路，闭合开关，电路短路，故C错误； D．如图，开关没有接入电路，开关不能控制电路，故D错误。 故选A。 三、课堂总结 第2节 电流和电路 三、课堂总结 ①常用的元器件及其符号。 ②用符号表示电路连接的图叫做电路图。 ①通路：正常接通，用电器能够工作的电路。 ②断路：某处被切断，没有电流的电路。 ③短路：直接用导线将电源正、负极连接起来的电路。 ●电源短路；●用电器被短路等。 电路的 状态 电流和电路 电路图 四、练习与应用 第2节 电流和电路 四、练习与应用 1. 图甲是把电池和玩具电风扇连接起来的电路图。请在图乙中用笔画线表示导线，连接相应的电路。 四、练习与应用 2. 在图中有电子门铃、电源和开关，请用笔画线表示导线把它们连起来，使得门铃能够正常工作，并画出相应的电路图。电子门铃可以用“ ”这样的符号表示。 电子门铃 答案：如图所示。 四、练习与应用 3. 观察图所示的手电筒结构图。按下按键时，电路是怎样接通的？在图中画出电流流过的路径。另画出手电筒的电路图。 答案：如图所示。 四、练习与应用 4. 图是某人连接的电路，小电动机能转吗？在接错的那根导线上打一个“×”，表示不要这根导线，再把正确接法的导线画出来，并在三根导线上分别标明电流的方向。 答案：如右图所示。 四、练习与应用 5. 图甲、乙中，各有一根导线接错而使小灯泡被短接，请把这根导线找出来，在上面打一个“×”。 答案：如图所示。 五、提升训练 第2节 电流和电路 五、提升训练 1. 如图所示的四个电路中，开关S闭合后，两灯泡都能发光的是（ ） D A B C D 五、提升训练 【解析】A．图中灯泡L1和L2串联，开关S与它们并联。当开关S闭合后，相当于用一根导线直接连接在电源两端，造成电源短路，电流将不通过灯泡，所以两灯泡都不会发光，且可能烧坏电源。故A不符合题意； B．图中电路没有电源，无法形成有效的电流，因此无论开关闭合与否，两灯泡都不会发光。故B不符合题意； C．图中灯泡L1与电源串联，灯泡L2与开关S并联，然后它们再与L1串联。当开关S闭合后，灯泡L2被开关S短路，电流将不通过L2，所以L2不发光；电流会通过L1，所以L1会发光。这不符合两灯泡都能发光的要求。故C不符合题意； D．图中灯泡L1和L2并联，开关S在干路上，控制整个电路。当开关S闭合后，电路成为通路，电流从电源正极流出，经过开关S后，分别流过L1和L2两条支路，两个灯泡各自所在的支路都构成完整回路， 所以两灯泡都能发光。故D符合题意。 故选D。 五、提升训练 2. 如图甲是宝鸡青铜器博物院中陈列的文物——何尊，小滨为其展示台设计了报警装置，结构如图乙所示，由木板，弹簧，金属片A、B、C，以及报警电路组成，文物放置在金属片B上。下列说法错误的是（　　） A．金属片B相当于电路中的开关 B．文物放在金属片B上时，小灯泡不发光 C．文物放在金属片B上时，电铃短路 D．文物被拿走时电铃响，小灯泡亮 B 五、提升训练 【解析】A．金属片B能通过上下移动通断电路，相当于一个开关，故A正确，不符合题意； BC．文物放在金属片B上时，金属片B与A、C接通，使电铃所在电路短路，与小灯泡连通，不影响小灯泡发光。故B错误，符合题意；故C正确，不符合题意； D．文物被拿走时，弹簧恢复原状使金属片B与C分离，电铃和小灯泡均接入电路，因此电铃响、小灯泡亮，故D正确，不符合题意。 故选B。 五、提升训练 3. 在如图所示的电路中，闭合开关S后，小灯泡L1、L2都不发光。用导线检测电路故障，把导线接在小灯泡L1的两端，小灯泡L1、L2都不发光；把导线接在小灯泡L2的两端，小灯泡L1发光，则故障原因可能是（　　） A．L1断路 B．L1短路 C．L2断路 D．L2短路 C 五、提升训练 【解析】由图可知，L1与L2串联，闭合开关S后两灯 都不发光，说明电路存在断路或多处短路故障。 A．若L1断路，当导线接在L1两端时，电路会被接通， L1不发光，L2会发光，故A不符合题意； B．若L1短路，原电路是通路，L2有电流通过，闭合开关后L2会发光，故B不符合题意； C．若L2断路，闭合开关后两灯都不发光；导线接在L1两端时，L2仍然断路，电路无电流，两灯都不发光，导线接在L2两端时，断路的L2被导线接通，电路形成通路，L1有电流通过因此发光，故C符合题意； D．若L2短路，原电路是通路，闭合开关后L1有电流通过，L1会发光，故D不符合题意。故选C。 五、提升训练 4. 根据实物图作出对应电路图。 【解析】由实物图可知，电路为L1、L2串联，电流表测电路电流，故电路图如图所示。 五、提升训练 【解析】由电路图可知，两灯并联，开关S2在干路上，开关S1与灯泡L1在同一支路上，根据电路图连接实物图，如图所示： 5. 根据如图所示的电路图，补全与之对应的实物图。 五、提升训练 6. 请依据电路图画出对应的实物图，导线不可交叉。 【解析】由实物图可知，由实物图可知，电流从电源正极流出，通过开关S1，再分成两条路径，一条路径经过开关S2和电铃，另一条路径经过小灯泡，再会聚到一起流回电源负极，故画出电路图如图所示。 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 $