4.4解决问题 课件-2026-2027学年人教版数学二年级上册

该小学数学课件聚焦二年级“用厘米和米解决问题”，核心知识点为认识长度单位厘米(cm)和米(m)，掌握单位选择、换算及应用。课堂导入通过森林运动会不同动物测量跑道宽度结果不同的情境引发思考，结合动手用“一拃”量课桌体验非标准工具的问题，搭建“问题情境—动手体验—标准单位学习”的认知支架。 其特色在于以生活化情境和动手操作为核心，通过国旗杆高度判断、消防车长度选择等实例培养量感，借助“身体尺”估测和米尺观察发展几何直观，课后测量客厅、小床长度的任务强化应用意识。采用情境导入、实例分析和口诀总结（1米=100厘米），助力学生形成用数学眼光观察生活的习惯，也为教师提供丰富教学资源，提升课堂效率。

数学探险队出发啦！ 用厘米和米解决问题 二年级数学 · 长度单位 1.7.2013 小朋友们好！欢迎来到今天的数学课堂。今天，我们将化身为勇敢的数学探险队队员，一起踏上一段奇妙的旅程，去探索一个非常重要的数学秘密——如何用厘米和米来解决生活中的问题。准备好你们的好奇心和智慧，我们的探险马上就要开始啦！ ‹#› 学习目标 Learning objectives 1 2 3 我会用与思：巧用“身体尺”估测长度，感受数学在生活中的妙用，养成用数学眼光观察世界的好习惯！ 我会认：准确认出长度单位“厘米(cm)”和“米(m)”，牢记它们的字母表示，打好测量基础！ 我会选：结合生活经验，根据物体的实际长短，聪明选择“厘米”或“米”作为合适的单位！ 1.7.2013 在今天的探险开始之前，我们先来明确一下我们的探险目标。完成今天的挑战，你将收获四项超能力：第一，你能准确认识“厘米”和“米”这两位新朋友；第二，你能根据物体的长短，聪明地选择合适的单位；第三，你会学会使用自己身体这把神奇的尺子来估测长度；最后，你会发现数学就在我们身边，学会用数学的眼光看世界。大家有信心吗？ ‹#› 课堂导入 森林运动会的难题：测量跑道宽度 小熊·大脚 量了5下，因为脚掌大！ 小兔·长耳 量了8下，因为耳朵短！ 松鼠甩尾巴：量了整整10下，尾巴小小的量起来慢！ 思考：同一条跑道，为啥结果不一样？ 1.7.2013 我们的探险从一个有趣的故事开始。森林里正在开运动会，第一项比赛就是测量跑道宽度。小熊、小兔子和小松鼠都非常积极，可是它们量出来的结果却完全不同。小朋友们，你们能猜到这是为什么吗？是不是很奇怪？让我们带着这个疑问，继续我们的探险吧！ ‹#› 用手势表示出1 m和1 cm的长度。 1厘米 1米 02 动手体验：我们来当小裁判 动手测一测 用“一拃”量课桌 📏 互动时刻： 请伸出你的小手，张开大拇指和中指，量一量你的课桌有多长？ “我量了8拃！” “我是9拃半！” “怎么我只有7拃？” 为什么不同？ 寻找背后原因 🤔 奥秘揭晓： 因为我们每个人的手大小不一样，所以“一拃”的长度也不相同。 用“不标准”的工具测量，结果自然就五花八门啦！ 💡 重要发现：为了让测量结果统一，我们需要一把“标准尺子”！ 今天，我们就来认识国际通用的长度单位新朋友——厘米和米！ 1.7.2013 现在，轮到我们自己来体验一下了。请大家伸出小手，用你的“一拃”来量一量你的课桌。谁愿意告诉大家你量的是几拃？（互动环节）看，我们得到了好几个不同的答案！这就和森林里的小动物们一样。因为我们的手大小不同，所以测量标准就不一样。为了让测量结果统一，我们必须使用标准的尺子。今天，我们就来认识两位新朋友——厘米和米！ ‹#› 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 4 怎么利用生活里熟悉的事物，判断旗杆用厘米还是米？ 梳理信息 探究新知 Presentation 观察：米尺有多少刻度？ 揭秘：1 米 = 100 厘米！ 1 m = 100 cm 长度单位小秘密 小口诀：米尺上面标刻度，从0到100排排坐，1米里面藏百厘，换算记得乘一百！ 1.7.2013 厘米和米之间有一个非常重要的秘密关系。大家看，这把米尺上有多少个小刻度？我们一起数一数，1, 2, 3...一直到100！原来，1米里面正好有100个1厘米。所以，我们得到了一个非常重要的公式：1米等于100厘米。大家一定要记住这个秘密哦！ ‹#› 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 4 咱们常用的直尺一般长20厘米，旗杆比直尺高太多了，所以旗杆高度肯定不是13厘米，而是13米。 分析解答 探究新知 Presentation 让我来比一比。 我高1米多, 10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。 4 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 分析解答 借助参照物判断。 13厘米差不多1拃长，旗杆不可能那么矮。 探究新知 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 分析解答 借助参照物判断。 你是怎样判断的? 香蕉大约长13厘米，旗杆不可能这么矮。 探究新知 用“熟悉的物体”对比 用“教室高度”推理 判断长度单位的好策略 国旗杆是很长的物体，所以要用米作单位，也就是13米。 观察生活里的常见物体，选厘米或米作合适单位，说说你是怎样确定的。 4 10 厘米很短（大概小朋友手掌长度 ），不符合消防车实际长度；而10米是比较符合消防车实际长度的 梳理信息 米 消防车的长度约10（ ） 探究新知 Presentation 大树的高度约4（ ） 观察生活里的常见物体，选厘米或米作合适单位，说说你是怎样确定的。 4 大树是生活中很高的物体，米用来度量较长的物体，4米是比较符合大树实际高度 梳理信息 米 探究新知 Presentation （1）矿泉水瓶高约25（ ）。 （2）书的厚度约是1（ ）。 （3）大象的高度约是3（ ）。 （4）从操场一头走到另一头，有50（ ）。 1.在（ ）里填上合适的单位。 教材第64页“练一练” 厘米 厘米 米 米 达标练习 Practice 15 2 量一量，乌龟要爬( )厘米才能吃到小鱼。 请你提出一个数学问题并解答。 6 蚂蚁要爬多少厘米才能吃到苹果？ 教材第64页“练一练”第4题 3.在横线上填上“厘米”或“米”。 小朋友身高约120 。 大树高约8 。 笔记本长约22 。 楼房高约50 。 厘米 米 厘米 米 120米比房子还高，小朋友不可能那么高。 8厘米比铅笔盒还小，大树不可能那么矮。 22米比房子还高，笔记本不可能那么高。 50厘米大约凳子那么高，楼房不可能那么矮。 达标训练 身高1.4（ ）的丫丫在上学的路上，看见一辆5（ ）的货车在路上行驶，车上的货物是长度为15（ ）的铅笔。 丫丫继续往前走，来到了学校门口，校门宽大约3（ ），旁边有一个摆放着许多花的花坛，花坛边长大概是2（ ）。她走进校园，看见同学们在一起跳绳，跳绳的长度大约是2（ ），操场边上的旗杆足有13（ ）高。 丫丫走进教室拿出课本，课本的长度约是25（ ）。 4.在（ ）里填上合适的单位。 米 米 厘米 米 米 米 米 厘米 达标练习 Practice 18 达标练习 5.一根1米长的小竹竿竖直插至水缸底部，露出水面的部分有30厘米长，则水缸中的水有多深？ 先画画图，再解题。 水面 底部 30厘米 1米 ？ 已知总数和一部分，求另一部分用减法。 1米 = 100 厘米 100 - 30 = 70(厘米) 答: 水缸中的水有 70 厘米深。 19 6.连一连。 达标练习 课后小任务 你学到了什么？ —— 让数学走进生活！ 🧐 小小测量师秘籍： 记得把尺子的0刻度对准物体的一端，尺子要放平哦！量完后，别忘了大声告诉爸爸妈妈你用的是“厘米”还是“米”！ 今天的挑战开始啦！回家后，请你用学到的本领，量一量家里的客厅有多长，再量一量你的小床有多宽。完成后和爸爸妈妈分享你的发现，让我们一起把数学的魔力带到生活的每一个角落吧！ 1.7.2013 课程结束了，但我们的探索还在继续。老师给大家留一个课后小任务：回家后，用我们今天学到的知识，去测量家里的客厅和你的小床，记得要选择正确的单位哦！然后把你的发现告诉爸爸妈妈。希望大家能把数学的魔力带到生活中的每一个角落！今天的课就到这里，小朋友们再见！ ‹#› 课堂总结 Class Summary 1. 结识长度好伙伴：厘米(cm)和米(m)，要牢记它们的换算魔法：1米 = 100厘米，这是开启长度测量大门的金钥匙哦！ 2. 掌握测量小窍门：短物用厘米，长物用米，再带上神奇的“身体尺”法宝，我们都是超厉害的数学小侦探！ 1.7.2013 我们的数学探险就要结束了。回顾一下，今天我们认识了厘米和米两个单位，记住了1米等于100厘米的重要关系，掌握了“短物用厘米，长物用米”的规律，还学会了使用神奇的“身体尺”。大家今天的表现都非常出色，都是最棒的数学小侦探！ ‹#› $