01 语音辨识库：元音弱化、辅音连读、爆破音省略专练（全国通用）2027年高考英语听力高分突破

**基本信息** 聚焦高考英语语音辨识核心考点，构建“现象定义-考频分析-策略提炼-分层训练”的完整方法体系，通过口诀化技巧与真题实战提升听力理解的语言能力与思维品质。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|高频词表（TOP10）|现象类比+特征速记|从语音现象原理（重音计时语言）到高频词汇/短语识别| |考点分析|真题示例（6例）|考法本质+干扰分析|从单一现象考法到复合现象综合考查| |解题技巧|策略口诀（三字经+黄金三问）|三步判断法+四步拆解法|从现象识别优先级到真题实战流程| |强化训练|分层训练（基础/进阶/综合）|辨音/听写/标注三维训练|从单一能力训练到综合语音处理能力|

01 语音辨识库：元音弱化、辅音连读、爆破音省略专练 学习目标 学完本讲，你将能够： 序号 目标 对应能力 1 识别并理解元音弱化规律，能通过语法结构反推被弱化的词 解决“听不清介词连词” 2 识别辅音连读规律，能将连读后的“怪音”还原为正确短语 解决“明明听到了但反应不过来” 3 识别爆破音省略规律，能通过残留口型/时长线索判断被吞的音 解决“听上去少了一个音” 4 综合运用三种规律，对真题原文进行语音标注和影子跟读 建立“耳朵适应真实语速”的能力 本讲高考考频统计（2023-2026年） ： 元音弱化：每年必考，平均每篇对话出现 3-5 处 辅音连读：每年必考，平均每篇对话出现 2-4 处 爆破音省略：每年必考，平均每篇对话出现 2-3 处 三者同时出现的复合句：每年至少 2-3 句 基础积累 概况 英语是重音计时语言（stress-timed），即重读音节等距出现，非重读音节被压缩在重音之间的空隙里。为了“赶时间”，会产生以下三种语音现象： 现象 一句话定义 类比（中文） 元音弱化 非重读的元音向 /ə/ 靠拢，又轻又短 “我的书”中的“的”读得又轻又短 辅音连读 辅音结尾 + 元音开头 → 拼在一起读 “西安”不连读是 xi-an，连读成“xian” 爆破音省略 爆破音 + 辅音 → 做口型不放气 “好的吧”中的“的”说一半不爆破 击穿 当 /t/、/d/、/k/、/g/ 等爆破音位于 /h/ + 元音 之前时，/h/ 被“击穿”省略，导致前词爆破音与后词元音形成连读 “不要”口语中读成“biào”，“要”的声母“y”被前面的“不”同化 击穿 vs 失爆 —— 最容易混淆的两大现象 击穿 失爆 涉及什么音 /h/ 被省略 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 不爆破 条件 /h/ 开头的弱读词（him / her / have / has / he） 爆破音 + 辅音 look him 的情况 him 以 /h/ 开头，/h/ 被击穿 → /lʊ kɪm/  look 的 /k/ 后面跟的是 /h/（辅音），满足失爆的辅音相邻条件，但在这里触发的不是失爆，而是击穿——/h/被省略后，/k/与后面的 /ɪ/ 形成了连读。失爆要求爆破音直接后接辅音且不产生连读，而这里产生了连读 高考必背词汇/短语表 📌 元音弱化高频词 TOP 10 单词 强读式（单独念） 弱读式（句子里实际听到） 真题出现次数（2023-2026） and /ænd/ /ən/ 或只读 /n/ 高频，每篇必有 to /tuː/ /tə/（后接辅音） 高频，每篇必有 for /fɔː/ /fə/ 高频 of /ɒv/ /əv/ 高频 can /kæn/ /kən/ 高频 from /frɒm/ /frəm/ 中频 have /hæv/ /həv/ 或 /əv/ 中频 was /wɒz/ /wəz/ 中频 are /ɑː/ /ə/ 中频 there /ðeə/ /ðə/ 低频 📌 辅音连读高频组合 TOP 10 原短语 逐词读法 连读后实际听感 真题出处 not at all /nɒt æt ɔːl/ /nɒ tæ tɔːl/（no-ta-tall） 通用高频 pick it up /pɪk ɪt ʌp/ /pɪ kɪ tʌp/（pi-ki-tup） 通用高频 in an hour /ɪn æn aʊə/ /ɪ næ naʊə/（i-na-nour） 通用高频 9 o'clock /naɪn əˈklɒk/ /naɪ nəˈklɒk/（nine-nock-lock） 2024新课标I卷T5 set off on /set ɒf ɒn/ /se tɒ fɒn/ 2026新课标II卷T10 miles an hour /maɪlz æn aʊə/ /maɪl zæ naʊə/ 2025新课标I卷T6 texts have /teksts hæv/ /tek stəv/ 2026新课标I卷T9 thought to be /θɔːt tə biː/ /θɔː tə biː/ 2026新课标I卷T9 look at /lʊk æt/ /lʊ kæt/（/t/失爆） 2025新课标I卷T3 📌 爆破音省略高频组合 TOP 10 原短语 被吞的音 实际听感 真题出处 suitcase /t/（/t/ + /k/相邻） /ˈsuːkeɪs/ 2025新课标I卷T1 next day /t/（后接/d/） /neks deɪ/ 通用高频 flight from /t/（后接/f/） /flaɪ frəm/ 2025新课标I卷T1 card to /d/（后接/t/） /kɑː tə/ 2026新课标I卷T1 missed my /t/（后接/m/） /mɪs maɪ/ 2024新课标I卷T5 announced that /t/（后接/ð/） /əˈnaʊns ðæt/ 2023新高考T2 can't afford /t/（后接/ə/→连读，/t/弱化） /kæn təˈfɔː/ 2025新课标II卷T2 good morning /d/（后接/m/） /ɡʊ ˈmɔːnɪŋ/ 通用高频 could be /d/（后接/b/） /kʊ biː/ 通用高频 听觉特征速记口诀 📣 考场“三字经”： 介词连词助动词，又轻又短只留影（弱化） 辅音后面遇元音，拼音一样拼一起（连读） 爆破音后跟辅音，做口型来不放气（失爆） 听到怪音不要慌，三种规律帮你忙 📣 考场黄金三问（听到疑似“漏音”时问自己）： 1. 这个听不到的“影子”是不是 介词/连词/助动词？（→ 弱化） 2. 这个多出来的“怪音”是不是 前词辅音被借走了？（→ 连读） 3. 这个消失的“爆破音”是不是 后面跟了另一个辅音？（→ 失爆） 考点分析 元音弱化 —— 高考怎么考？ 考点本质：考查学生能否通过语法结构反向补全被弱化的功能词。 真题挖空题型特征：被弱化的词几乎都是不携带主要语义的词（介词、连词、助动词），但它们在句子中起语法连接作用。听不懂这些词会导致句子结构断裂。 🎯 真题示例1（2026年新课标I卷 Text 1） 考题：上面这句话中，说话人说出了几个 and？ A. 0个 B. 1个 C. 2个 辅音连读 —— 高考怎么考？ 考点本质：考查学生能否将连读后的“合并音节”正确还原为原始短语。 干扰项设计套路：将连读后的听感写成另一个词/短语，让逐词听的学生上钩。 🎯 真题示例2（2024年新课标I卷 Text 5） 考题：说话人的火车几点出发？ A. 9 o'clock B. 8 o'clock C. 9:10 🎯 真题示例3（2026年新课标I卷 Text 9） 考题：这句话中，texts have 的听觉特征是什么？ A. 清晰读出 /teksts hæv/ B. 连读为 /tek stəv/ C. 连读为 /tekst səv/ 爆破音省略 —— 高考怎么考？ 考点本质：考查学生能否通过残留的发音时长/口型线索 + 语境判断被省略的爆破音。 🎯 真题示例4（2025年新课标I卷 Text 1） 考题：说话人说的是什么？ A. my suitcase B. my suit case C. my books 🎯 真题示例5（2026年新课标I卷 Text 1） 考题：说话人说的是 card 还是 car？ A. card B. car 三种现象复合考法 🎯 真题示例6（2025年新课标II卷 Text 9）  考题：上面这段话中，以下哪个语音现象没有出现？ A. 元音弱化 B. 辅音连读 C. 爆破音省略 D. 以上都出现了 解题技巧 三种语音现象的“考场应对策略” 现象 考场策略 一句话口诀 元音弱化 不要试图“听清”介词/连词/助动词。听个“影子”就够了，靠语法结构反推。 “介词连词助动词，听个影子就够用” 辅音连读 听到“字典查不到的怪音”（如 tall、tup），很可能是连读造成的。把听到的音节拆开还原。 “听到怪音不要怕，拆开还原就是它” 爆破音省略 听到“少了一个音”，不要以为是说话人读错了。检查后面的词是否以辅音开头。 “少了个音很正常，后接辅音就失爆” 三种现象的“优先级判断流程” 考场“三步判断法”： 第一步：听到一个又轻又短的“影子” → 先判断是不是 of / and / to / for / can ↓ 不是 第二步：听到一个“字典查不到的怪音” → 先判断是不是两个词连读合并了 ↓ 还不是 第三步：听到一个“像被吞掉的音” → 先判断是不是爆破音后接辅音 真题实战“四步拆解法” 课堂操练流程（一句话放4遍）： 步骤 速度 任务 目的 第1遍 1.0x 常速 听并写出能捕捉到的词 暴露问题 第2遍 0.7x 慢速 补写漏掉的词 识别弱读词 第3遍 逐词拆读（老师示范） 对照原文，标注语音现象 建立认知 第4遍 1.0x 常速 影子跟读 固化能力 考场“黄金三问”（检查清单） 做每一道听力题前，快速自问： 问题 检查点 ① 我刚才听到的“影子音”是不是 of/and/to/for 之一？ 如果是 → 弱化 ② 我刚才听到的“怪音”是不是两个词拼在一起的结果？ 如果是 → 连读 ③ 我刚才听到的“少掉的音”是不是 /t//d//k//p//b//g/ 之一？ 如果是 → 失爆 强化训练 基础篇：辨音选择题 Instructions：听音频，选择你听到的正确选项。 1.（考点：弱化+连读）你听到的 fond of the 实际听感是？ A. /fɒnd ɒv ðə/ B. /fɒn dəv ðə/ C. /fɒn də ðə/ 2.（考点：弱化）你听到的 with us 实际听感是？ A. /wɪð ʌs/ B. /wɪ ðʌs/ C. /wɪθ ʌs/ 3.（考点：失爆）你听到的 need to 实际听感是？ A. /niːd tuː/ B. /niː tə/ C. /niːd tə/ 4.（考点：连读）你听到的 with the area 实际听感是？ A. /wɪð ðiː ˈeəriə/ B. /wɪ ðə ˈeəriə/ C. /wɪθ ði ˈeəriə/ 5.（考点：失爆+弱化）你听到的 Can he 实际听感是？ A. /kæn hiː/ B. /kən hiː/ C. /kə niː/ 6.（考点：同化+连读）你听到的 meet the 和 look him 实际听感分别是？ A. /miːt ðə/ 和 /lʊk hɪm/ B. /miːt ðə/ 和 /lʊ kɪm/ C. /miː ðə/ 和 /lʊk hɪm/ 7.（考点：弱化+失爆）你听到的 can't afford to 实际听感是？ A. /kɑːnt əˈfɔːd tuː/ B. /kɑːntəˈfɔːtə/ C. /kɑːnt əˈfɔːd tə/ 8.（考点：连读）你听到的 started to 实际听感是？ A. /ˈstɑːtɪd tuː/ B. /ˈstɑːtɪ tə/ C. /ˈstɑːtɪd tə/ 9.（考点：弱化+连读）你听到的 look at some 实际听感是？ A. /lʊk æt sʌm/ B. /lʊ kæ sʌm/ C. /lʊk ət sʌm/ 10.（考点：失爆+弱化）你听到的 going to 实际听感是？ A. /ˈɡəʊɪŋ tuː/ B. /ˈɡəʊɪn tə/ C. /ˈɡəʊɪŋ tə/ 进阶篇：挖空听写 Instructions：听音频，在横线上填入你听到的内容（注意：有些空可能是“听不到的”弱读词）。 Text 1 W: Hello. M: Hi Delia, this is Peter. Are you doing anything Tuesday evening? W: Not really. M: I've got two tickets _____①_____ the national theatre. Would you like _____②_____ come? W: Thanks. I'd love _____③_____. What's on? M: Stafford's latest play.W: Oh, sonny told me it was very good. M: Yes, everyone says so. Shall I meet you _____④_____ your office _____⑤_____ six o'clock? Then we can go and have a quick snack. The play starts _____⑥_____ seven o'clock. W: Sounds great. See you Tuesday then. M: Good, bye. Text 2 W: Did you try that online quiz, Sam? M: About the moon? Yeah, and I was full _____⑦_____ confidence when I downloaded it. That didn't last long, though. I mean, after all the stuff _____⑧_____ done in class, I was looking forward _____⑨_____ seeing what I could do. I'd expected _____⑩_____ do much better. I'm glad I don't have _____⑪_____ do it again. W: Well, it was only a bit _____⑫_____ fun. M: At least I got the question about the first man on the moon, right? There was stuff I'd never come across before, though, like how long a moon day is. Did you know that? W: Yeah, I got that one. Text 3 W: Green Mountain Golf course, how may I help you? M: Hello, I'd like _____⑬_____ make a booking _____⑭_____ the hotel and a golf course. W: When would you like _____⑮_____ visit us, sir? I can check if there are available rooms and golfing sessions. M: We are thinking _____⑯_____ any weekend in November and we're going to be six couples, so we'd prefer six double rooms if that's possible. W: Hmm. Well, you're in luck, sir. The fourth weekend is quite empty right now. We have several open golf sessions and it's rare that we have so many vacancies _____⑰_____ the weekend. M: Oh, that's wonderful. Could I book two sessions, the one _____⑱_____ Saturday and also Sunday morning? We might leave around Sunday afternoon. W: Well, yes, of course. Now I'll need some specific details. Under whose name will the booking be made? M: That would be me. Text 4 M: Good morning, today we'll talk about goal setting and we have a special guest here, Kate Warwick. Welcome _____⑲_____ our program, Mrs. Warwick. W: Thank you. M: So, Mrs. Warwick, can you tell us about your work in goal setting? W: Well, when it comes _____⑳_____ goal setting, I'm really focused. For example, if I want _____㉑_____ lose weight, I'll get a group _____㉒_____ close friends around me and tell them I want _____㉓_____ lose weight and improve my health. Then I'll take action _____㉔_____ achieve this goal by stopping eating unhealthy foods. M: Why do you gather some close friends together? W: It's important _____㉕_____ me because I need support. I know I can't do it on my own. Also, it helps because I'm able _____㉖_____ share my problems with them. And by telling other people I really want _____㉗_____ do this and I seek your help, they can keep you honest, I suppose. M: And why is it that most people do so badly _____㉘_____ reaching goals? W: They lose focus. Everybody's life is busy. There are so many happenings in everybody's life that they might have a goal, but then something will get in the way _____㉙_____ that. Text 5 Recently, I stayed at the Royal Inn in the town _____㉚_____ Bright Bay. It was a disappointing experience _____㉛_____ say the least. The hotel was not _____㉜_____ all as advertised. On its website the pictures showed beautiful gardens. When in truth, these gardens consisted _____㉝_____ one bed _____㉞_____ roses next _____㉟_____ the parking lot. The rest _____㊱_____ the space around the hotel was taken up by a busy road and a vacant lot. A pool was advertised, but we found there was no water in it. The only promise on the website that was kept was that free Internet access would be available in the rooms. In addition, the rooms were in very poor condition. The door _____㊲_____ my room was broken and only opened and shut with great difficulty and a loud Bang, which is just shocking. Even worse, there were muddy handprints in the shower. I felt like I needed _____㊳_____ clean everything before I could use it. It was disgusting. If this hotel had been very cheap, perhaps the problems would be forgivable. However, it was an average priced hotel. I would never recommend it _____㊴_____ anyone. 综合篇：语音标注 Instructions：在原文中，用不同符号标注语音现象： 元音弱化：在词下方画 波浪线 ～～～（and） 辅音连读：在连读处画 下划线 ___（talk about） 爆破音省略：在被吞的音上画 斜线 /（let） 示例： 原文：Now let me show you around and say hello to everyone.And then we'll talk about your job duties. 标注：Now let me show you around and say hello to everyone. And then we'll talk about your job duties. （and划波浪线，to划波浪线，and划波浪线；let的/t/画斜线；talk about 连读） 题目1 Peter, you're back. How did the run go? I remember I put it on the table. It's on your bed. I put it there and closed the door. It got really noisy. 题目2 Is that everything for dinner? I see we have hamburgers, sausages, sodas and beers. But you know what I just realized? We haven't considered any fish options. Give me a call when you arrive there and I'll teach you what kind of fish to buy. I'll get there in about 10 minutes, so keep your phone handy. 题目3 Welcome back to my channel. That furniture advertisement was appealing, wasn't it? I'm seriously considering getting a new sofa now. First up, our third prize, a free luxury car wash at shiny wheels on York street, goes to Sara Thompson. Now move on to the second lucky listener. Oh, this one is a dinner for two at a popular French restaurant downtown, known for its delicious seafood and romantic atmosphere. Up next, we'll have a chat with a special guest. 9 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $I am not fond of the food on the plane. I will take some food with us. I need to mail a gift to my daughter. I'm a tourist here, so i'm not quite familiar with the area. I know my brother really enjoys tennis. Can he join us? When you meet the boss, the most important thing is to look him in the eye and listen carefully. But I can't afford to lose the job. I walked quickly and started to sing softly to myself. I'd like to look at some suits. We are going to thailand this week. Now let me show you around and say hello to everyone, and then we'll talk about your job duties. I missed my nine o'clock train to bedford. These ancient texts have been known since the ninety twenties. And my suitcase is missing. Do I need a card to enter the building? I had an interview with Anderson high tech, and they offered me the position of sales manager. I want to let you know before I . make my decision. 01 语音辨识库：元音弱化、辅音连读、爆破音省略专练 学习目标 学完本讲，你将能够： 序号 目标 对应能力 1 识别并理解元音弱化规律，能通过语法结构反推被弱化的词 解决“听不清介词连词” 2 识别辅音连读规律，能将连读后的“怪音”还原为正确短语 解决“明明听到了但反应不过来” 3 识别爆破音省略规律，能通过残留口型/时长线索判断被吞的音 解决“听上去少了一个音” 4 综合运用三种规律，对真题原文进行语音标注和影子跟读 建立“耳朵适应真实语速”的能力 本讲高考考频统计（2023-2026年） ： 元音弱化：每年必考，平均每篇对话出现 3-5 处 辅音连读：每年必考，平均每篇对话出现 2-4 处 爆破音省略：每年必考，平均每篇对话出现 2-3 处 三者同时出现的复合句：每年至少 2-3 句 基础积累 概况 英语是重音计时语言（stress-timed），即重读音节等距出现，非重读音节被压缩在重音之间的空隙里。为了“赶时间”，会产生以下三种语音现象： 现象 一句话定义 类比（中文） 元音弱化 非重读的元音向 /ə/ 靠拢，又轻又短 “我的书”中的“的”读得又轻又短 辅音连读 辅音结尾 + 元音开头 → 拼在一起读 “西安”不连读是 xi-an，连读成“xian” 爆破音省略 爆破音 + 辅音 → 做口型不放气 “好的吧”中的“的”说一半不爆破 击穿 当 /t/、/d/、/k/、/g/ 等爆破音位于 /h/ + 元音 之前时，/h/ 被“击穿”省略，导致前词爆破音与后词元音形成连读 北京话‘不知道’→‘不儿道’，中间的‘知’被‘儿化’吞掉了 击穿 vs 失爆 —— 最容易混淆的两大现象 击穿 失爆 涉及什么音 /h/ 被省略 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 不爆破 条件 /h/ 开头的弱读词（him / her / have / has / he） 爆破音 + 辅音 look him 的情况 him 以 /h/ 开头，/h/ 被击穿 → /lʊ kɪm/  look 的 /k/ 后面跟的是 /h/（辅音），满足失爆的辅音相邻条件，但在这里触发的不是失爆，而是击穿——/h/被省略后，/k/与后面的 /ɪ/ 形成了连读。失爆要求爆破音直接后接辅音且不产生连读，而这里产生了连读 高考必背词汇/短语表 📌 元音弱化高频词 TOP 10 单词 强读式（单独念） 弱读式（句子里实际听到） 真题出现次数（2023-2026） and /ænd/ /ən/ 或只读 /n/ 高频，每篇必有 to /tuː/ /tə/（后接辅音） 高频，每篇必有 for /fɔː/ /fə/ 高频 of /ɒv/ /əv/ 高频 can /kæn/ /kən/ 高频 from /frɒm/ /frəm/ 中频 have /hæv/ /həv/ 或 /əv/ 中频 was /wɒz/ /wəz/ 中频 are /ɑː/ /ə/ 中频 there /ðeə/ /ðə/ 低频 📌 辅音连读高频组合 TOP 10 原短语 逐词读法 连读后实际听感 真题出处 not at all /nɒt æt ɔːl/ /nɒ tæ tɔːl/（no-ta-tall） 通用高频 pick it up /pɪk ɪt ʌp/ /pɪ kɪ tʌp/（pi-ki-tup） 通用高频 in an hour /ɪn æn aʊə/ /ɪ næ naʊə/（i-na-nour） 通用高频 9 o'clock /naɪn əˈklɒk/ /naɪ nəˈklɒk/（nine-nock-lock） 2024新课标I卷T5 set off on /set ɒf ɒn/ /se tɒ fɒn/ 2026新课标II卷T10 miles an hour /maɪlz æn aʊə/ /maɪl zæ naʊə/ 2025新课标I卷T6 texts have /teksts hæv/ /tek stəv/ 2026新课标I卷T9 thought to be /θɔːt tə biː/ /θɔː tə biː/ 2026新课标I卷T9 look at /lʊk æt/ /lʊ kæt/（/t/失爆） 2025新课标I卷T3 📌 爆破音省略高频组合 TOP 10 原短语 被吞的音 实际听感 真题出处 suitcase /t/（/t/ + /k/相邻） /ˈsuːkeɪs/ 2025新课标I卷T1 next day /t/（后接/d/） /neks deɪ/ 通用高频 flight from /t/（后接/f/） /flaɪ frəm/ 2025新课标I卷T1 card to /d/（后接/t/） /kɑː tə/ 2026新课标I卷T1 missed my /t/（后接/m/） /mɪs maɪ/ 2024新课标I卷T5 announced that /t/（后接/ð/） /əˈnaʊns ðæt/ 2023新高考T2 can't afford /t/（后接/ə/→连读，/t/弱化） /kæn təˈfɔː/ 2025新课标II卷T2 good morning /d/（后接/m/） /ɡʊ ˈmɔːnɪŋ/ 通用高频 could be /d/（后接/b/） /kʊ biː/ 通用高频 听觉特征速记口诀 📣 考场“三字经”： 介词连词助动词，又轻又短只留影（弱化） 辅音后面遇元音，拼音一样拼一起（连读） 爆破音后跟辅音，做口型来不放气（失爆） 听到怪音不要慌，三种规律帮你忙 📣 考场黄金三问（听到疑似“漏音”时问自己）： 1. 这个听不到的“影子”是不是 介词/连词/助动词？（→ 弱化） 2. 这个多出来的“怪音”是不是 前词辅音被借走了？（→ 连读） 3. 这个消失的“爆破音”是不是 后面跟了另一个辅音？（→ 失爆） 考点分析 元音弱化 —— 高考怎么考？ 考点本质：考查学生能否通过语法结构反向补全被弱化的功能词。 真题挖空题型特征：被弱化的词几乎都是不携带主要语义的词（介词、连词、助动词），但它们在句子中起语法连接作用。听不懂这些词会导致句子结构断裂。 🎯 真题示例1（2026年新课标I卷 Text 1） 考题：上面这句话中，说话人说出了几个 and？ A. 0个 B. 1个 C. 2个 【答案】C 【解析】两个 and 都弱化为 /ən/，第一个与前面连读为“around n' say”，第二个为“n' then”。如果学生不知道弱化规律，会以为中间没有 and 或只有一个。 【陷阱指数】⭐⭐⭐⭐（每年必考） 【原文】W：Now let me show you around and say hello to everyone. And then we’ll talk about your job duties. 【音频实际听感】Now let me show you around n' say hello tə everyone. N' then we'll talk about your job duties. 辅音连读 —— 高考怎么考？ 考点本质：考查学生能否将连读后的“合并音节”正确还原为原始短语。 干扰项设计套路：将连读后的听感写成另一个词/短语，让逐词听的学生上钩。 🎯 真题示例2（2024年新课标I卷 Text 5） 考题：说话人的火车几点出发？ A. 9 o'clock B. 8 o'clock C. 9:10 【答案】A 【解析】nine o'clock 连读为 /naɪ nəˈklɒk/，听起来像“nine-nock-lock”。如果逐词听，中间的 /nə/ 会让不熟悉连读的学生误以为多了一个词或听成了其他数字。 【陷阱指数】⭐⭐⭐⭐⭐（9和8在听觉上极易混淆，尤其在连读语境下） 【原文】I missed my 9 o'clock train to Bedford. 🎯 真题示例3（2026年新课标I卷 Text 9） 考题：这句话中，texts have 的听觉特征是什么？ A. 清晰读出 /teksts hæv/ B. 连读为 /tek stəv/ C. 连读为 /tekst səv/ 【答案】B 【解析】正确为 B。have 弱化为 /əv/，与 texts 末尾的 /s/ 连读为 /tek stəv/。如果选C，说明学生听到了 /s/ 但没识别出 have 的弱化。 【陷阱指数】⭐⭐⭐⭐ 【原文】These ancient texts have been known since the 1920s... 爆破音省略 —— 高考怎么考？ 考点本质：考查学生能否通过残留的发音时长/口型线索 + 语境判断被省略的爆破音。 🎯 真题示例4（2025年新课标I卷 Text 1） 考题：说话人说的是什么？ A. my suitcase B. my suit case C. my books 【答案】A 【解析】suitcase 中的 /t/ 在 /k/ 前不完全爆破，/t/ 做口型但不释放，只在 /uː/ 后面留下一个极短的停顿。加上 case 的语义，可以判断是 suitcase 而非 sue case。 【陷阱指数】⭐⭐⭐⭐⭐ 【原文】...and my suitcase is missing. 🎯 真题示例5（2026年新课标I卷 Text 1） 考题：说话人说的是 card 还是 car？ A. card B. car 【答案】A 【解析】card 的 /d/ 在 to 前失爆，实际听感为 /kɑː tə/。但 card 的 /ɑː/ 因为 /d/ 的口型而比 car 的 /ɑː/ 略短，且后接 to enter the building（进入大楼需要卡），语境提示是 card。 【陷阱指数】⭐⭐⭐⭐ 【原文】Do I need a card to enter the building? 三种现象复合考法 🎯 真题示例6（2025年新课标II卷 Text 9）  考题：上面这段话中，以下哪个语音现象没有出现？ A. 元音弱化 B. 辅音连读 C. 爆破音省略 D. 以上都出现了 【答案】D 【解析】三种现象全部出现。A（and、of弱化）、B（had an连读）、C（Tech and的/d/失爆）。 【陷阱指数】⭐⭐⭐⭐⭐ 【原文】I had an interview with Anderson High Tech and they offered me the position of sales manager. I want to let you know before I make my decision. 语音现象拆解： 现象 具体位置 分析 连读 had an /hæ dæn/（/d/借到an开头） 弱化 and /ən/ 弱化 of /əv/ 失爆 Tech and /te kən/（/k/与and连读，and的/d/失爆） 【音频实际听感】/aɪ hæ dæn ˈɪntəvjuː wɪð ˈændərsən haɪ te kən ðeɪ ˈɒfərd miː ðə pəˈzɪʃən əv seɪlz ˈmænɪdʒə/ 解题技巧 三种语音现象的“考场应对策略” 现象 考场策略 一句话口诀 元音弱化 不要试图“听清”介词/连词/助动词。听个“影子”就够了，靠语法结构反推。 “介词连词助动词，听个影子就够用” 辅音连读 听到“字典查不到的怪音”（如 tall、tup），很可能是连读造成的。把听到的音节拆开还原。 “听到怪音不要怕，拆开还原就是它” 爆破音省略 听到“少了一个音”，不要以为是说话人读错了。检查后面的词是否以辅音开头。 “少了个音很正常，后接辅音就失爆” 三种现象的“优先级判断流程” 考场“三步判断法”： 第一步：听到一个又轻又短的“影子” → 先判断是不是 of / and / to / for / can ↓ 不是 第二步：听到一个“字典查不到的怪音” → 先判断是不是两个词连读合并了 ↓ 还不是 第三步：听到一个“像被吞掉的音” → 先判断是不是爆破音后接辅音 真题实战“四步拆解法” 课堂操练流程（一句话放4遍）： 步骤 速度 任务 目的 第1遍 1.0x 常速 听并写出能捕捉到的词 暴露问题 第2遍 0.7x 慢速 补写漏掉的词 识别弱读词 第3遍 逐词拆读（老师示范） 对照原文，标注语音现象 建立认知 第4遍 1.0x 常速 影子跟读 固化能力 考场“黄金三问”（检查清单） 做每一道听力题前，快速自问： 问题 检查点 ① 我刚才听到的“影子音”是不是 of/and/to/for 之一？ 如果是 → 弱化 ② 我刚才听到的“怪音”是不是两个词拼在一起的结果？ 如果是 → 连读 ③ 我刚才听到的“少掉的音”是不是 /t//d//k//p//b//g/ 之一？ 如果是 → 失爆 强化训练 基础篇：辨音选择题 Instructions：听音频，选择你听到的正确选项。 1.（考点：弱化+连读）你听到的 fond of the 实际听感是？ A. /fɒnd ɒv ðə/ B. /fɒn dəv ðə/ C. /fɒn də ðə/ 【答案】B 【解析】fond of 中 /d/ + /əv/ 连读为 /dəv/，of 弱化成 /əv/，of 的 /v/ 与 the 的 /ð/ 相邻——/v/ + /ð/ 是连续摩擦音，会产生同化或省略。整个短语听起来像 "fon-dov-the"。A是逐词理想读法，实际语流中不会出现。 【原文】I'm not fond of the food on the plane. 2.（考点：弱化）你听到的 with us 实际听感是？ A. /wɪð ʌs/ B. /wɪ ðʌs/ C. /wɪθ ʌs/ 【答案】B 【解析】with us 中前词以辅音 /ð/ 结尾，后词以元音 /ʌ/ 开头 → 连读为 /wɪ ðʌs/，听起来像 "wi-dus"。C中的 /θ/ 是清辅音，与原文的浊辅音 /ð/ 不符。 【原文】I'll take some food with us. 3.（考点：失爆）你听到的 need to 实际听感是？ A. /niːd tuː/ B. /niː tə/ C. /niːd tə/ 【答案】B 【解析】need 的 /d/ 在 /t/ 前失爆，to 弱化为 /tə/，实际听感为 /niː tə/。A是重读形式，只有在强调时才出现。 【原文】I need to mail a gift to my daughter. 4.（考点：连读）你听到的 with the area 实际听感是？ A. /wɪð ðiː ˈeəriə/ B. /wɪ ðə ˈeəriə/ C. /wɪθ ði ˈeəriə/ 【答案】C 【解析】with the 中两个 /ð/ 相邻，前一个被弱化，听感为 /wɪðə/；the 在元音前读 /ði/，但非重读时接近 /ðə/。B最接近实际听感。 【原文】 I’m a tourist here, so I’m not quite familiar with the area. 5.（考点：失爆+弱化）你听到的 Can he 实际听感是？ A. /kæn hiː/ B. /kən hiː/ C. /kə niː/ 【答案】B 【解析】Can 弱化为 /kən/，he 的 /h/ 被击穿（省略），实际听感接近 /kən iː/。在高考听力中，Can he 的击穿通常表现为 /h/ 的弱化或省略，而非完全的元音拼合连读。 【原文】I know my brother really enjoys tennis. Can he join us? 6.（考点：同化+连读）你听到的 meet the 和 look him 实际听感分别是？ A. /miːt ðə/ 和 /lʊk hɪm/ B. /miːt ðə/ 和 /lʊ kɪm/ C. /miː ðə/ 和 /lʊk hɪm/ 【答案】B 【解析】look him 中 /k/ + /hɪm/ → /h/被击穿，/k/与/ɪ/连读为 /kɪm/，实际听感为 /lʊkɪm/，听起来像 "loo-kim"。meet the 中 /t/ + /ð/ 发生轻微失爆，但未完全消失。 【原文】When you meet the boss, the most important thing is to look him in the eye and listen carefully. 7.（考点：弱化+失爆）你听到的 can't afford to 实际听感是？ A. /kɑːnt əˈfɔːd tuː/ B. /kɑːntəˈfɔːtə/ C. /kɑːnt əˈfɔːd tə/ 【答案】B 【解析】这是复合语音现象的典型句子：can't 的 /t/ 与 afford 的 /ə/ 连读 → /kɑːntəˈfɔːd/；afford 的 /d/ 在 to 的 /t/ 前失爆 → /əˈfɔː/；to 弱化为 /tə/。整个 can't afford to 听感为 /kɑːntəˈfɔːtə/。B完全正确，A和C都是逐词理想读法。 【原文】But I can't afford to lose the job. 8.（考点：连读）你听到的 started to 实际听感是？ A. /ˈstɑːtɪd tuː/ B. /ˈstɑːtɪ tə/ C. /ˈstɑːtɪd tə/ 【答案】B 【解析】started 的 /d/ 在 to 的 /t/ 前失爆，to 弱化为 /tə/，实际听感为 /ˈstɑːtɪtə/。注意：这里 started 末尾的 /ɪd/ + to 的 /tə/ 会产生一个轻微的“双/t/”效果，但第一个/t/被吞掉，只剩下一个/t/。 【原文】I walked quickly and started to sing softly to myself. 9.（考点：弱化+连读）你听到的 look at some 实际听感是？ A. /lʊk æt sʌm/ B. /lʊ kæ sʌm/ C. /lʊk ət sʌm/ 【答案】B 【解析】look at 中 /k/ + /æ/ 连读为 /kæ/，at 的 /t/ 在 some 的 /s/ 前失爆，实际听感为 /lʊkætsʌm/ → /lʊkætsʌm/（但/t/失爆后听起来更像 "loo-kat-some"）。注意：look at 是高考连读题中最常考的组合之一。 【原文】I'd like to look at some suits. 10.（考点：失爆+弱化）你听到的 going to 实际听感是？ A. /ˈɡəʊɪŋ tuː/ B. /ˈɡəʊɪn tə/ C. /ˈɡəʊɪŋ tə/ 【答案】B 【解析】going to 在常速语流中，/ŋ/ 在 /t/ 前发生鼻腔爆破，实际听感为 /ˈɡəʊɪn tə/，甚至进一步压缩为 /ˈɡʌnə/（gonna）。 【原文】We're going to Thailand this week. 进阶篇：挖空听写 Instructions：听音频，在横线上填入你听到的内容（注意：有些空可能是“听不到的”弱读词）。 Text 1 W: Hello. M: Hi Delia, this is Peter. Are you doing anything Tuesday evening? W: Not really. M: I've got two tickets _____①_____ the national theatre. Would you like _____②_____ come? W: Thanks. I'd love _____③_____. What's on? M: Stafford's latest play.W: Oh, sonny told me it was very good. M: Yes, everyone says so. Shall I meet you _____④_____ your office _____⑤_____ six o'clock? Then we can go and have a quick snack. The play starts _____⑥_____ seven o'clock. W: Sounds great. See you Tuesday then. M: Good, bye. 【答案与解析】 空 答案 完整短语 语音现象 解析 ① for tickets for the national theatre 弱化 for 强读为 /fɔː/，句中非重读弱化为 /fə/，与 tickets 的 /s/ 连读为 /ˈtɪkɪts fə/，听起来像 "tickets-fer"。 ② to Would you like to come? 弱化 + 同化 to 弱读为 /tə/，与 like 的 /k/ 连读为 /laɪktə/；Would you 中 /d/ + /j/ → /dʒ/，听感为 /wʊdʒuː/。两种现象同时发生！ ③ to I'd love to 弱化 to 弱读为 /tə/，与 love 的 /v/ 连读为 /lʌvtə/，听起来像 "luv-ta"。I'd love to 是固定回应句式。 ④ at meet you at your office 弱化 + 连读 at 弱读为 /ət/，与 meet you 连读；your 弱读为 /jə/（非重读），整个短语听感为 /miːtʃuː ət jə/。 ⑤ at at six o'clock 失爆 + 连读 at 的 /t/ 在 six 的 /s/ 前失爆，与 six 连读为 /ət sɪks/ → /ə sɪks/。听起来像 "a-six"。 【易错提示】 空②：Would you 的同化是高考必考！/d/ + /j/ → /dʒ/，听到 "wod-ju" 要反应出是 Would you。 空④：your 弱读为 /jə/，不要误以为听到了 you 或 ya。 空⑤⑥：两个 at 连读/失爆条件不同，放在一起对比效果最好。 Text 2 W: Did you try that online quiz, Sam? M: About the moon? Yeah, and I was full _____⑦_____ confidence when I downloaded it. That didn't last long, though. I mean, after all the stuff _____⑧_____ done in class, I was looking forward _____⑨_____ seeing what I could do. I'd expected _____⑩_____ do much better. I'm glad I don't have _____⑪_____ do it again. W: Well, it was only a bit _____⑫_____ fun. M: At least I got the question about the first man on the moon, right? There was stuff I'd never come across before, though, like how long a moon day is. Did you know that? W: Yeah, I got that one. 【答案与解析】 空 答案 完整短语 语音现象 解析 ⑦ of full of confidence 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 full 的 /l/ 连读为 /fʊləv/，听起来像 "full-ov"。full of 是固定搭配（"充满……"）。 ⑧ we'd the stuff we'd done 弱化 + 击穿 we'd 弱读为 /wid/（非重读），与前面 stuff 连读。we'd 中的 we 弱读，'d 是 had 的缩写，这里构成过去完成时。 ⑨ to looking forward to seeing 弱化 to 弱读为 /tə/，与 forward 的 /d/ 连读为 /ˈfɔːwəd tə/，听起来像 "forward-ta"。look forward to 是固定搭配，这里的 to 是介词，后接动名词 seeing。 ⑩ to expected to do much better 弱化 + 失爆 to 弱读为 /tə/；expected 的 /d/ 在 to 的 /t/ 前失爆，听感为 /ɪkˈspektɪ tə/。听起来像 "expected-ta"。 ⑪ to have to do it again 弱化 + 清化 have to 中 to 弱读为 /tə/，have 的 /v/ 在 /t/ 前清化为 /f/，整个 have to 听感为 /hæftə/（"haf-ta"）。这是高考最高频的弱读组合之一。 ⑫ of a bit of fun 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 bit 的 /t/ 连读为 /bɪtəv/，听起来像 "bit-ov"。a bit of 是固定搭配（"一点儿……"）。 【易错提示】 空⑦：full of 连读后 of 几乎消失，靠固定搭配 full of 反推。 空⑧：we'd 中的 'd 表示 had（过去完成时），靠时态判断。 空⑨：look forward to 的 to 是介词，后接动名词 seeing——这是语法考点 + 语音考点的结合！ 空⑪：have to → /hæftə/ 是高考听力识别最高频组合，务必练熟。 Text 3 W: Green Mountain Golf course, how may I help you? M: Hello, I'd like _____⑬_____ make a booking _____⑭_____ the hotel and a golf course. W: When would you like _____⑮_____ visit us, sir? I can check if there are available rooms and golfing sessions. M: We are thinking _____⑯_____ any weekend in November and we're going to be six couples, so we'd prefer six double rooms if that's possible. W: Hmm. Well, you're in luck, sir. The fourth weekend is quite empty right now. We have several open golf sessions and it's rare that we have so many vacancies _____⑰_____ the weekend. M: Oh, that's wonderful. Could I book two sessions, the one _____⑱_____ Saturday and also Sunday morning? We might leave around Sunday afternoon. W: Well, yes, of course. Now I'll need some specific details. Under whose name will the booking be made? M: That would be me. 【答案与解析】 空 答案 完整短语 语音现象 解析 ⑬ to I'd like to make 弱化 to 弱读为 /tə/，与 like 的 /k/ 连读为 /laɪktə/，听起来像 "like-ta"。I'd like to 是最常见的表达意愿的句式。 ⑭ of a booking of the hotel 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 booking 的 /ɪŋ/ 连读为 /ˈbʊkɪŋəv/，听起来像 "booking-ov"。 ⑮ to like to visit us 弱化 to 弱读为 /tə/，与 like 的 /k/ 连读为 /laɪktə/，听起来像 "like-ta"。注意 Would you like to 中的 to 不能漏听。 ⑯ of thinking of any weekend 弱化 of 弱读为 /əv/，与 thinking 的 /ɪŋ/ 连读为 /ˈθɪŋkɪŋəv/，听起来像 "thinking-ov"。think of 是固定搭配（"考虑"）。 ⑰ at vacancies at the weekend 失爆 + 弱化 at 的 /t/ 在 the 的 /ð/ 前失爆；the 弱读为 /ðə/。听感为 /ˈveɪkənsiz ət ðə/，at 的 /t/ 几乎完全听不到。 ⑱ for one for Saturday 弱化 for 弱读为 /fə/，与 one 的 /n/ 连读为 /wʌn fə/，听起来像 "one-fer"。the one for + 时间 表示"用于某天的那一个"。 【易错提示】 空⑭：booking of 中 of 弱化后与 booking 的 /ɪŋ/ 连读，听起来像 "booking-gov"。 空⑰：at the weekend 是英式英语中"在周末"的表达（美式多用 on the weekend）。at 的 /t/ 在 the 的 /ð/ 前失爆，几乎听不到，靠介词搭配反推。 Text 4 M: Good morning, today we'll talk about goal setting and we have a special guest here, Kate Warwick. Welcome _____⑲_____ our program, Mrs. Warwick. W: Thank you. M: So, Mrs. Warwick, can you tell us about your work in goal setting? W: Well, when it comes _____⑳_____ goal setting, I'm really focused. For example, if I want _____㉑_____ lose weight, I'll get a group _____㉒_____ close friends around me and tell them I want _____㉓_____ lose weight and improve my health. Then I'll take action _____㉔_____ achieve this goal by stopping eating unhealthy foods. M: Why do you gather some close friends together? W: It's important _____㉕_____ me because I need support. I know I can't do it on my own. Also, it helps because I'm able _____㉖_____ share my problems with them. And by telling other people I really want _____㉗_____ do this and I seek your help, they can keep you honest, I suppose. M: And why is it that most people do so badly _____㉘_____ reaching goals? W: They lose focus. Everybody's life is busy. There are so many happenings in everybody's life that they might have a goal, but then something will get in the way _____㉙_____ that. 【答案与解析】 空 答案 完整短语 语音现象 解析 ⑲ to Welcome to our program 弱化 to 弱读为 /tə/，与 Welcome 的 /m/ 连读为 /ˈwelkəm tə/，听起来像 "wel-come-ta"。 ⑳ to when it comes to 弱化 to 弱读为 /tə/，与 comes 的 /z/ 连读为 /kʌmz tə/，听起来像 "comes-ta"。when it comes to 是固定搭配（"当谈到……"）。 ㉑ to want to lose weight 弱化 + 失爆 want 的 /t/ 在 to 的 /t/ 前失爆；to 弱读为 /tə/，听感为 /wɒn tə/，听起来像 "won-ta"。 ㉒ of a group of close friends 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 group 的 /p/ 连读为 /ɡruːpəv/，听起来像 "group-ov"。 ㉓ to want to lose weight 弱化 + 失爆 同㉑，want to → /wɒn tə/。注意这里重复出现了 want to，强化训练。 ㉔ to take action to achieve 弱化 to 弱读为 /tə/，与 action 的 /n/ 连读为 /ˈækʃn tə/，听起来像 "action-ta"。take action to do 表示"采取行动做某事"。 ㉕ for important for me 弱化 for 弱读为 /fə/，与 important 的 /t/ 连读为 /ɪmˈpɔːtnt fə/，听起来像 "important-fer"。important for sb 是固定搭配。 ㉖ to able to share 弱化 to 弱读为 /tə/，与 able 的 /l/ 连读为 /ˈeɪbl tə/，听起来像 "able-ta"。be able to 是固定搭配。 ㉗ to want to do this 弱化 + 失爆 同㉑、㉓，want to → /wɒn tə/。这是全文第三次出现 want to，专门让学生反复识别这个高频组合。 ㉘ at badly at reaching goals 弱化 + 连读 at 弱读为 /ət/，与 badly 的 /i/ 连读为 /ˈbædli ət/，听起来像 "badly-at"。badly at doing 表示"做某事做得很差"。 ㉙ of in the way of that 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 way 的 /eɪ/ 连读为 /weɪəv/，听起来像 "way-ov"。in the way of 表示"妨碍、挡路"。 【易错提示】 空㉑、㉓、㉗：全文出现了三次 want to，每次都是 /t/ 失爆 + to 弱化 → /wɒn tə/。这是高考最高频的失爆+弱化组合，反复练到形成肌肉记忆。 空⑳：comes to 中 to 弱化后，整个 comes to 听起来像 "comes-ta"，靠固定搭配 when it comes to 反推。 Text 5 Recently, I stayed at the Royal Inn in the town _____㉚_____ Bright Bay. It was a disappointing experience _____㉛_____ say the least. The hotel was not _____㉜_____ all as advertised. On its website the pictures showed beautiful gardens. When in truth, these gardens consisted _____㉝_____ one bed _____㉞_____ roses next _____㉟_____ the parking lot. The rest _____㊱_____ the space around the hotel was taken up by a busy road and a vacant lot. A pool was advertised, but we found there was no water in it. The only promise on the website that was kept was that free Internet access would be available in the rooms. In addition, the rooms were in very poor condition. The door _____㊲_____ my room was broken and only opened and shut with great difficulty and a loud Bang, which is just shocking. Even worse, there were muddy handprints in the shower. I felt like I needed _____㊳_____ clean everything before I could use it. It was disgusting. If this hotel had been very cheap, perhaps the problems would be forgivable. However, it was an average priced hotel. I would never recommend it _____㊴_____ anyone. 【答案与解析】 空 答案 完整短语 语音现象 解析 ㉚ of the town of Bright Bay 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 town 的 /n/ 连读为 /taʊnəv/，听起来像 "town-ov"。地名结构中的 of 必弱读。 ㉛ to experience to say the least 弱化 to 弱读为 /tə/，与 experience 的 /s/ 连读为 /ɪkˈspɪəriəns tə/，听起来像 "experience-ta"。to say the least 是固定习语（"至少可以说"）。 ㉜ at not at all as advertised 连读 + 失爆 not at all 中：not 的 /t/ 与 at 的 /ə/ 连读；at 的 /t/ 在 all 的 /ɔː/ 前连读（后接元音，不是失爆！）；all as 中 /l/ + /ə/ 连读。整个 not at all 听感为 /nɒtætɔːl/（"no-ta-tall"）。 ㉝ of consisted of one bed 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 consisted 的 /d/ 连读为 /kənˈsɪstɪdəv/，听起来像 "consisted-ov"。consist of 是固定搭配。 ㉞ of a bed of roses 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 bed 的 /d/ 连读为 /bedəv/，听起来像 "bed-ov"。a bed of roses 是固定表达（"玫瑰花坛"），字面意思。 ㉟ to next to the parking lot 弱化 + 失爆 next to 中 next 的 /t/ 在 to 的 /t/ 前失爆；to 弱读为 /tə/，听感为 /neks tə/，听起来像 "nex-ta"。next to 是固定搭配（"在……旁边"）。 ㊱ of the rest of the space 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 rest 的 /t/ 连读为 /restəv/，听起来像 "rest-ov"。the rest of 是固定搭配（"剩余的……"）。 ㊲ to the door to my room 弱化 + 失爆 to 弱读为 /tə/；door 的 /r/ 与 to 的 /t/ 连读为 /dɔːtə/，听起来像 "door-ta"。the door to 表示"通往……的门"。 ㊳ to needed to clean everything 弱化 + 失爆 needed 的 /d/ 在 to 的 /t/ 前失爆；to 弱读为 /tə/，听感为 /ˈniːdɪ tə/，听起来像 "need-ed-ta"（/d/失爆后更轻）。 ㊴ to recommend it to anyone 连读 + 弱化 + 失爆 recommend it 中 /d/ + /ɪ/ 连读为 /ˌrekəˈmendɪt/；it 的 /t/ 在 to 的 /t/ 前失爆；to 弱读为 /tə/。这是三重语音现象叠加！听感为 /ˌrekəˈmendɪ tə/。 ㉚ of the town of Bright Bay 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 town 的 /n/ 连读为 /taʊnəv/，听起来像 "town-ov"。地名结构中的 of 必弱读。 【易错提示】 空㉜：not at all 是高考连读的标志性例句，三重连读同时出现。务必反复听这个短语的常速读法 /nɒtætɔːl/。 空㉝、㉞、㊱：三个 of 连续出现（consisted of one bed of roses、the rest of），每个都是弱读 + 连读，训练在一句话中连续识别多个弱读词。 空㊴：recommend it to 同时出现连读（recommend it）、失爆（it 的 /t/ 在 to 的 /t/ 前）、弱化（to → /tə/），是复合语音现象的经典例句。 综合篇：语音标注 Instructions：在原文中，用不同符号标注语音现象： 元音弱化：在词下方画 波浪线 ～～～（and） 辅音连读：在连读处画 下划线 ___（talk about） 爆破音省略：在被吞的音上画 斜线 /（let） 示例： 原文：Now let me show you around and say hello to everyone.And then we'll talk about your job duties. 标注：Now let me show you around and say hello to everyone. And then we'll talk about your job duties. （and划波浪线，to划波浪线，and划波浪线；let的/t/画斜线；talk about 连读） 题目1 Peter, you're back. How did the run go? I remember I put it on the table. It's on your bed. I put it there and closed the door. It got really noisy. 【参考答案】 Peter, you're back. How did the run go? I remember I put it on the table. It's on your bed. I put it there and closed the door. It got really noisy. 【逐项标注与解析】 序号 标注位置 符号 语音现象 解析 1 did the 斜线 / 失爆 did 的 /d/ 在 the 的 /ð/ 前失爆，/d/只做口型不爆破，听感为 /dɪ ðə/ 2 run go 下划线 ___ 连读 /n/ + /ɡ/ 连读为 /rʌŋɡəʊ/（鼻腔爆破+连读） 3 put it 下划线 ___ 连读 /t/ + /ɪ/ 连读为 /pʊtɪt/，/t/被借到 it 开头，听起来像 "pu-tit" 4 put it on 下划线 ___ 连读 put it on 三连读：put 的 /t/ + it 的 /ɪ/ → /pʊtɪt/；it 的 /t/ + on 的 /ɒ/ → /tɒn/。整句听感为 /pʊtɪtɒn/（"pu-ti-ton"） 5 it on 下划线 ___ 连读 /t/ + /ɒ/ 连读为 /tɒn/，听起来像 "ton" 6 on the 下划线 ___ + 波浪线 ～～～ 连读 + 弱化 on the 中 /n/ + /ðə/ 连读为 /ɒnðə/；the 弱读为 /ðə/ 7 your bed 波浪线 ～～～ 弱化 your 弱读为 /jə/（非重读），听起来像 "yer" 8 put it there 下划线 ___ + 斜线 / 连读 + 失爆 put it 连读为 /pʊtɪt/；it 的 /t/ 在 there 的 /ð/ 前 失爆，几乎听不到 9 closed the 斜线 / 失爆 closed 的 /d/ 在 the 的 /ð/ 前失爆，/d/只做口型不爆破，听感为 /kləʊz ðə/ 10 got really 斜线 / 失爆 got 的 /t/ 在 really 的 /r/ 前失爆，听感为 /ɡɒ ˈrɪəli/ 题目2 Is that everything for dinner? I see we have hamburgers, sausages, sodas and beers. But you know what I just realized? We haven't considered any fish options. Give me a call when you arrive there and I'll teach you what kind of fish to buy. I'll get there in about 10 minutes, so keep your phone handy. 【参考答案】 Is that everything for dinner? I see we have hamburgers, sausages, sodas and beers. But you know what I just realized? We haven't considered any fish options. Give me a call when you arrive there and I'll teach you what kind of fish to buy. I'll get there in about 10 minutes, so keep your phone handy. 【逐项标注与解析】 序号 标注位置 符号 语音现象 解析 1 that everything 下划线 ___ 连读 that 的 /t/ 在 everything 的 /e/ 前——后接元音，不吞！ that everything 连读为 /ðætevrɪθɪŋ/。 2 for dinner 波浪线 ～～～ 弱化 for 弱读为 /fə/，与 dinner 的 /n/ 连读为 /fəˈdɪnə/，听起来像 "fer-dinner" 3 sodas and beers 波浪线 ～～～ + 下划线 ___ 弱化 + 连读 and 弱读为 /ən/，与 sodas 的 /z/ 连读为 /ˈsəʊdəz ən/，听起来像 "sodas-zen" 4 just realized 斜线 / 失爆 just 的 /t/ 在 realized 的 /r/ 前失爆，听感为 /dʒʌs ˈrɪəlaɪzd/ 5 haven't considered 斜线 / 失爆 haven't 的 /t/ 在 considered 的 /k/ 前失爆，听感为 /ˈhævn kənˈsɪdəd/ 6 considered any 下划线 ___ 连读 /d/ + /e/ 连读为 /kənˈsɪdə de ni/（/d/被借到 any 开头，出现 /d/ 过渡音） 7 fish options 下划线 ___ 连读 fish 的 /ʃ/ 与 options 的 /ɒ/ 之间没有爆破音，但 options 开头的 /ɒ/ 是元音，fish 的 /ʃ/ 与 /ɒ/ 连读为 /fɪʃɒpʃnz/ 8 Give me 下划线 ___ 连读 Give 的 /v/ 在 me 的 /m/ 前——/v/不是爆破音，不适用失爆规则。这里实际上是 /v/ + /m/ 连读为 /ɡɪv miː/，/v/被/m/轻微同化。 9 what kind 斜线 / 失爆 what 的 /t/ 在 kind 的 /k/ 前失爆，听感为 /wɒ kaɪnd/ 10 kind of 波浪线 ～～～ + 下划线 ___ 弱化 + 连读 of 弱读为 /əv/，与 kind 的 /d/ 连读为 /kaɪndəv/，听起来像 "kind-ov" 11 fish to 波浪线 ～～～+ 下划线 ___ 弱化+ 连读 fish 的 /ʃ/ 与 to 的 /t/ 相邻——/ʃ/不是爆破音，不适用失爆规则。to 弱读为 /tə/，与 fish 连读为 /fɪʃtə/ 12 get there 斜线 / 失爆 get 的 /t/ 在 there 的 /ð/ 前失爆，听感为 /ɡe ðeə/ 13 in about 下划线 ___ 连读 /n/ + /ə/ 连读为 /ɪnəˈbaʊt/，听起来像 "i-na-bout" 14 about 10 斜线 / 失爆 about 的 /t/ 在 10 的 /t/ 前失爆，两个 /t/ 合并为一个，听感为 /əˈbaʊ ten/ 15 keep your 波浪线 ～～～+ 下划线 ___ 弱化+ 连读 your 弱读为 /jə/，与 keep 的 /p/ 连读为 /kiːp jə/，听起来像 "keep-yer" 题目3 Welcome back to my channel. That furniture advertisement was appealing, wasn't it? I'm seriously considering getting a new sofa now. First up, our third prize, a free luxury car wash at shiny wheels on York street, goes to Sara Thompson. Now move on to the second lucky listener. Oh, this one is a dinner for two at a popular French restaurant downtown, known for its delicious seafood and romantic atmosphere. Up next, we'll have a chat with a special guest. 【参考答案】 Welcome back to my channel. That furniture advertisement was appealing, wasn't it? I'm seriously considering getting a new sofa now. First up, our third prize, a free luxury car wash at shiny wheels on York street, goes to Sara Thompson. Now move on to the second lucky listener. Oh, this one is a dinner for two at a popular French restaurant downtown, known for its delicious seafood and romantic atmosphere. Up next, we'll have a chat with a special guest. 【逐项标注与解析】 序号 标注位置 符号 语音现象 解析 1 Welcome back 下划线 ___ 连读 /m/ + /b/ 连读为 /ˈwelkəm bæk/（/m/与/b/连续，双唇音连续） 2 back to 斜线 / 失爆 back 的 /k/ 在 to 的 /t/ 前失爆；to 弱读为 /tə/，听感为 /bæ tə/ 3 that furniture 斜线 / 失爆 that 的 /t/ 在 furniture 的 /f/ 前失爆，听感为 /ðæ ˈfɜːnɪtʃə/ 4 advertisement was 斜线 / 失爆 was 弱读为 /wəz/；advertisement 的 /t/ 在 was 的 /w/ 前失爆，听感为 /ədˈvɜːtɪsmən wəz/。 5 wasn't it 下划线 ___ + 斜线 / 连读 + 失爆 wasn't it 中 wasn't 的 /t/ 与 it 的 /ɪ/ 连读为 /ˈwɒzntɪt/；it 的 /t/ 在句末轻微失爆 6 getting a 下划线 ___ 连读 /ɪŋ/ + /ə/ 连读为 /ˈɡetɪŋə/，听起来像 "getting-ga" 7 First up 下划线 ___ 连读 First 的 /t/ 在 up 的 /ʌ/ 前——后接元音，连读！ First up 连读为 /fɜːstʌp/，听起来像 "fir-stup" 8 third prize 斜线 / 失爆 third 的 /d/ 在 prize 的 /p/ 前失爆，听感为 /θɜː praɪz/ 9 wash at 下划线 ___ 连读 /ʃ/ + /æ/ 连读为 /wɒʃæt/，听起来像 "wo-shat" 10 at shiny 斜线 / 失爆 at 的 /t/ 在 shiny 的 /ʃ/ 前失爆，听感为 /æ ˈʃaɪni/ 11 shiny wheels 下划线 ___ 连读 /i/ + /w/ 元音连读，出现 /w/ 过渡音，听感为 /ˈʃaɪni wiːlz/ → /ˈʃaɪni wiːlz/（/i/和/w/连续） 12 wheels on 下划线 ___ 连读 /z/ + /ɒ/ 连读为 /wiːlzɒn/，听起来像 "wheels-zon" 13 on York 下划线 ___ 连读 /n/ + /j/ 连读为 /ɒn jɔːk/，/n/和/j/连续发音 14 York street 斜线 / 失爆 York 的 /k/ 在 street 的 /s/ 前失爆，听感为 /jɔː striːt/ 15 goes to 波浪线 ～～～ + 斜线 / 弱化 + 失爆 to 弱读为 /tə/；goes 的 /z/ 与 to 的 /t/ 连读为 /ɡəʊz tə/ 16 move on 下划线 ___ 连读 /v/ + /ɒ/ 连读为 /muːvɒn/，听起来像 "move-von" 17 on to 下划线 ___ + 波浪线 ～～～ 连读 + 弱化 on to 中 /n/ + /tə/ 连读为 /ɒntə/，to 弱读为 /tə/ 18 second lucky 斜线 / 失爆 second 的 /d/ 在 lucky 的 /l/ 前失爆，听感为 /ˈsekən ˈlʌki/ 19 this one 下划线 ___ 连读 /s/ + /w/ 连读为 /ðɪs wʌn/（/s/与/w/连续发音） 20 dinner for 波浪线 ～～～ 弱化 for 弱读为 /fə/ 21 two at 下划线 ___ 连读 /uː/ + /æ/ 元音连读，出现 /w/ 过渡音，听感为 /tuː wæt/ 22 at a 下划线 ___ + 波浪线 ～～～ 连读 + 弱化 at a 中 /t/ + /ə/ 连读为 /ætə/；a 弱读为 /ə/ 23 restaurant downtown 斜线 / 失爆 restaurant 的 /t/ 在 downtown 的 /d/ 前失爆 24 known for 波浪线 ～～～ 弱化 for 弱读为 /fə/，与 known 的 /n/ 连读为 /nəʊn fə/ 25 seafood and 波浪线 ～～～ + 下划线 ___ 弱化 + 连读 and 弱读为 /ən/，与 seafood 的 /d/ 连读为 /ˈsiːfuːd ən/ 26 romantic atmosphere 下划线 ___ 连读 /k/ + /æ/ 连读为 /rəʊˈmæntɪk æt.../ → /rəʊˈmæntɪ kæt.../ 27 Up next 斜线 / 失爆 Up 的 /p/ 在 next 的 /n/ 前失爆，听感为 /ʌ neks/ 28 we'll have 波浪线 ～～～ + 斜线 / 弱化 + 击穿 we'll 弱读为 /wɪl/；have 的 /h/ 被击穿，/v/与 /æ/ 连读为 /wɪl æv/ 29 have a 波浪线 ～～～ + 下划线 ___ 弱化 + 连读 have 弱读为 /həv/，a 弱读为 /ə/，连读为 /həvə/ 30 chat with 斜线 / 失爆 chat 的 /t/ 在 with 的 /w/ 前失爆，听感为 /tʃæ wɪð/ 31 with a 下划线 ___ 连读 /ð/ + /ə/ 连读为 /wɪðə/，听起来像 "wi-tha" 9 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $Peter, your back, how did the run go? I member. I put IT on the. it's on your bed. I put IT there and close the door. IT got really noisy. He's not everything for dinner. I see we have hamburgers, sausages, sodas and beers. But you know what? I just realized we haven't considered any fish options. Give me a call when you arrive there and i'll teach you what kind of fish to buy. I'll get there in about ten minutes, so keep your phone handy. Welcome back to my channel. That furniture advertisement was appealing, wasn't IT. I'm seriously considering getting a new sopha. Now first up, our third prize, a free luxury car wash at shiny wheels on york street, goes to Sarah Thompson. Now move on to the second lucky listener. Oh, this one is a dinner for two at a popular french restaurant downtown known for its delicious seafood and romantic atmosphere. Up next, we'll have a chat with a special guest. Hello. hi delia. This is Peter. Are you doing anything tuesday evening? Not really. I've got two tickets for the national theatre. Would you like to come think i'd love to what's . on staffords latest play? Oh, Sunny told me I was very good. Yes, everyone says so shall I meet you at your office at six o'clock? Then we can go and have a quick snack. The play starts at . seven o'clock. Sounds great. See you tuesday. then. Good bye. Did you try that online quiz, sam. about the moon? yeah. And I was full of confidence when I downloaded IT. That didn't last long though. I mean, after all the stuff we've d done in class, I was looking for a to seeing what I could do. I'd expected to do much Better. I'm glad I don't have . to do IT again. Well, IT was only a bit of fun. at least I got the question about the first man on the moon right? There was stuff i'd never come across before though, like how long a moon day is? Did you . know that? Yeah, I got that one. Green mountain golf course. how may I help you? Hello, i'd like to make a booking of the hotel and a golf course. When would you like to visit us, sir? I can check if there are available rooms and golfing . sessions we are thinking of any weekend, november, and we're going to be six couples, so we d prefer six double rooms, if that's possible. Well, you're in luxor. The fourth weekend is quite empty right now. We have several open golf sessions, and it's rare that we have so many vacancies. Es, at the weekend? Oh, that's wonderful. Could I book two sessions, the one for saturday and also sunday morning? We might leave around sunday afternoon? Well, yes, of course. Now we'll need some specific details under whose name will the booking be made? That would . be me. Good morning. Today, we'll talk about goal setting, and we have a special guest here. Kate, war wik. Welcome to our program. This is war week. Thank you. So this is war wick. Can you tell us about your work in goal setting? Well, when IT comes to goal setting, i'm really focused. For example, if I want to lose weight, i'll get a group of close friends around me and tell them I want to lose weight and improve my health. Then i'll take action to achieve this goal by stopping eating unhealthy foods. Why do you gather some close friends together? It's important for me because I need support. I know I can't do IT on my own. Also, IT helps because I able to share my problems with them. And by telling other people I really want to do this and I seek your help, they can keep you honest, I suppose. And why is IT that most people do so badly at reaching goals? They lose focus. Everybody's life is busy. There are so many happenings in everybody's life that they might have a goal, but then something will get in the way of that. Recently, I stayed at the royal inn in the town of bright bay. IT was a disappointing experience, to say the least. The hotel was not at all as advertised on its website. The pictures showed beautiful gardens when, in truth, these gardens consisted of one Better of roses next to the parking lot. The rest of the space around the hotel was taken up by a busy road and a vacant lot. A pool was advertised, but we found there was no water in IT. The only promise on the website that was kept was that free internet access would be available in the rooms. In addition, the rooms were in very poor condition. The door to my room was broken and only opened and shot with great difficulty and a loud bang, which is just shocking. Even worse, there were muddy hand prints in the shower. I felt like I needed to clean everything before I could use IT. IT was disgusting. If this hotel had been very cheap, perhaps the problems would be forgivable. However, IT was an average Price hotel. I would never recommend IT to anyone.