3.1《声音是怎样产生的》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“声音是怎样产生的”核心知识点，通过安塞腰鼓视频导入，引导学生列举鼓声、鸟鸣等生活声音，从具体现象出发搭建“声音来源”的探究支架，帮助学生建立生活经验与科学原理的联系。 其亮点在于以多维度探究实践为核心，通过橡皮筋振动观察、鼓面纸屑跳动实验、音叉振动感受等活动，结合记录单梳理现象，培养科学思维中的推理论证能力。课堂总结与板书清晰呈现“振动产生声音”的科学观念，如用碎泡沫证明桌子振动的创新方法，让学生直观理解原理，教师可借助结构化资料提升教学效率。

3.1《声音是怎样产生的》 2026年秋期教科版（新教材）四年级上册科学 我们曾有过牙疼、鼻塞、咳嗽、腹泻的经历，这些跟呼吸器官和消化器官的健康紧密相关。 视频里听到了哪些声音？生活中你还听过哪些声音？这么多声音到底是怎么来的？ 导入新课 安塞腰鼓视频能听见鼓声、呐喊声、脚步踏地声。生活中还有风声、鸟鸣、说话声、汽车鸣笛声。所有声音都由物体振动产生，鼓槌敲击鼓面、声带震动、空气流动都会引发振动，振动通过空气传播到耳朵，我们就能听见各种声音。 声音是怎样产生的? 讲授新课 声音由物体振动产生。物体受到拍打、摩擦、拨动等外力时会不停来回振动，带动周围空气一同振动，形成声波向外传播。声波传入耳朵，鼓膜随之振动，我们就能听见声音。一旦物体停止振动，声音也会立刻消失。 1.认识各种各样的声音。 听一听周围的声音，说一说它们是由什么物体发出的。 2.观察发声物体。 想办法让橡皮筋发出声音，观察发声前和发声时橡皮筋的状态有什么不同，并将我们看到的现象画出来。 我们身边有很多不同声音：说话声由声带振动产生，鸟鸣声来自鸟儿鸣膜，汽车喇叭声由喇叭金属片振动，敲桌子的声响来自桌面。每种声音都对应发声物体，只要物体发生振动，就能产生声音，不同物体振动方式不同，发出的声音也各不相同。 1.认识各种各样的声音。 听一听周围的声音，说一说它们是由什么物体发出的。 发声前橡皮筋静止不动，拨动后橡皮筋来回快速抖动（振动），同时发出声响；按住橡皮筋停止抖动，声音立刻消失。画图时分两幅：左图画平直静止的橡皮筋，右图画上下起伏晃动的橡皮筋。实验证明：物体发声时都在振动，振动停止，声音就消失。 2.想办法让橡皮筋发出声音，观察发声前和发声时橡皮筋的状态有什么不同，并将我们看到的现象画出来。 橡皮筋平直静止，没有晃动，形态稳定，不会发出声音。 橡皮筋快速上下来回抖动（振动），出现模糊起伏的纹路，同时产生声响，按住后抖动与声音同时消失 让更多的物体发出声音。用不同的物体制造声音，观察这些物体发声时伴随什么现象。用手摸一摸这些发声的物体，我们有什么感觉？ 资料:振动是物体往复运动的状态。 发声的物体 使其发声的方法 现象 小鼓 用鼓槌敲击鼓面 鼓面快速上下振动，鼓面上碎纸屑跟着跳动，停止敲击后振动消失，声音也消失 音叉 用小锤敲打音叉 音叉肉眼可见轻微抖动，触碰水面会溅起水花，握住音叉振动停止，声音消失 喉咙 双手轻按喉咙，说话或发声 手能明显感受到喉咙内部声带持续振动，停止说话，振动立刻消失 橡皮筋 双手拉紧后拨动 橡皮筋快速来回振动，出现模糊晃动的形态，按住橡皮筋，振动与声音一同消失 1.声音都是由物体振动产生的。你同意这个观点吗？说一说理由。 我同意这个观点。拨动橡皮筋、敲击鼓面时，物体都会振动并发出声音；按住振动的鼓面、捏住抖动的橡皮筋，振动停止，声音也随之消失。说话时手摸喉咙能感受到声带震动，所有发声现象都伴随振动，没有物体振动就不会产生声音。 2.我们能找到一个不振动就能发声的物体吗？ 找不到任何不振动就能发声的物体。敲鼓时鼓面震动、说话时声带震动、拨动橡皮筋它会抖动，全部发声物体都在振动。如果按住正在发声的物体，让它停止振动，声音会立刻消失，这证明发声必然伴随振动，不存在例外。 查阅资料，了解蟋蟀等动物发声时是否也伴随振动现象。它们身体的哪部分在振动呢？ 蟋蟀发声时存在明显振动。它不靠嗓子鸣叫，依靠左右翅膀摩擦发声，翅膀上的刮片与音锉相互摩擦，翅膀持续高速振动产生声响。蝉依靠腹部鼓膜振动发声，蜜蜂、蚊子靠翅膀高频振动出声，所有动物发声都伴随身体部位振动，无振动就不会发出叫声。 课堂练习 1. 拨动橡皮筋发出声音时，橡皮筋会（ ） A. 变长 B. 来回振动 C. 变粗 2. 说话时我们喉咙里振动的部位是（ ） A. 牙齿 B. 声带 C. 舌头 3. 敲鼓时鼓面上纸屑跳动是因为（ ） A. 风在吹 B. 鼓面振动 C. 纸屑自己动 B 一、选择题 B B 1. 用力按压鼓面，不振动也能发出鼓声。（ ） 2. 声音是由物体振动产生的。（ ） 3. 按住正在发声的音叉，振动停止，声音消失。（ ） × √ 二、判断题 × 小明敲桌子听不到明显振动，你有什么办法证明敲桌子时桌子在振动？ 答案：在桌面放几粒碎泡沫 / 小米，敲击桌子，泡沫颗粒会上下跳动，证明桌子发声时在振动。 三、情境题 今天我们一起完成了橡皮筋、小鼓、音叉、喉咙多个有趣实验，发现所有物体发声时都会不停往复运动，这种运动叫做振动。不管是敲鼓、说话，还是拨动皮筋，只要有声音，物体一定在振动；只要按住物体让它停止振动，声音马上就消失。我们还知道蟋蟀靠翅膀振动发声，生活里所有声音都离不开物体振动。以后听到任何声音，我们都可以想一想：是哪个物体在振动发出声音，学会用实验观察的方法寻找科学真相。 课堂总结 3.1 声音是怎样产生的 1. 发声物体共同现象：振动（往复运动） 2. 实验证据： 橡皮筋：左右晃动 鼓：纸屑跳动 音叉：手触发麻 喉咙：声带抖动 3. 规律：振动→产生声音；停止振动→声音消失 结论：声音是由物体振动产生的 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $