3.5《设计我们的乐器》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“设计我们的乐器”主题，核心知识点为声音由振动产生及音调与振动频率的关系。课堂导入通过视频展示骨笛、编钟发声原理，引出用纸板、橡皮筋自制能演奏《小星星》的乐器任务，连接振动发声知识，以设计方案、评价标准搭建学习支架。 其亮点在于以工程实践为主线，融合科学思维的模型建构和探究实践的动手制作。如设计图需明确发声方式、变音方法和材料，制作中通过调试橡皮筋长短松紧掌握音调规律，评价标准从音数量、音准、外观引导学生反思。这提升学生实践能力和创新思维，为教师提供完整教学流程和评价工具，便于高效开展教学。

3.5《设计我们的乐器》 2026年秋期教科版（新教材）四年级上册科学 我们可以用身边的材料设计并制作一个既简单又能演奏的乐器！ 视频里的乐器为什么能弹出高低不同的音符？如果不给专业乐器，只用桌上纸板、橡皮筋，我们能不能自己做一把能演奏《小星星》的乐器？ 导入新课 骨笛靠改变空气柱长短、编钟靠钟体大小发出高低音。能用纸板和橡皮筋自制弦乐器：把橡皮筋绷紧固定在纸板上，分出长短不同的皮筋，短皮筋振动快音调高，拨动不同皮筋就能弹出《小星星》高低音符。 利用身边的材料制作乐器并用其演奏一段旋律。 将我们的方案以设计图的形式呈现出来。 乐器设计方案应包含的内容： 乐器的发声方式。 音调变化的方式。 制作乐器所需的材料。 一、简易橡皮筋琴乐器设计方案 制作材料：硬纸板、5 根粗细相同的橡皮筋、两根小木棍、胶带 发声方式：拨动橡皮筋，依靠皮筋振动发出声音 音调变化方式：将木棍固定在纸板两端，把橡皮筋拉成长短不同的五根；皮筋越短，振动越快，音调越高，分出 5 个音，可弹奏《小星星》 结构说明：纸板做底座，木棍绷紧皮筋，五根长短不一的皮筋平行排列 评价内容 合格 良好 优秀 音的数量 有 1～3 个音 达到 4 个音 达到 5 个音 音准情况 音调不准 有 1～2 个音调不准 音调准确 外观结构 做工粗糙 做工一般 做工精细 三、评价标准解读 音的数量：能发出的独立音符越多，等级越高，优秀标准可完整演奏简单乐曲 音准情况：拨动后音调稳定、高低区分清晰为优秀，误差越少评分越高 外观结构：造型整齐牢固、边缘平整、固定牢固即为做工精细 比较一下自己制作的乐器和购买的乐器之间有什么差别。 自制排箫手工裁剪有误差，音准较差，管材固定松散、做工粗糙，音色单薄，能吹出的音符少。购买的成品尺寸精准，音调标准，外观精致牢固，音色饱满，音管数量多，可演奏更多乐曲。 课堂练习 1. 橡皮筋琴靠（ ）振动发声 A. 木板 B. 橡皮筋 C. 空气 2. 想要让橡皮筋音调变高，应该（ ） A. 拉紧橡皮筋 B. 放松橡皮筋 C. 加粗橡皮筋 3. 吸管排箫短吸管发出的声音（ ） A. 音调高 B. 音调低 C. 声音大 B 一、选择题 A A 1. 乐器只要能发出声音就算优秀作品（ ） 解析：优秀乐器要求音调准确、至少 5 个音，做工精细。 2. 改变振动材料的长短、松紧可以改变音调（ ） 3. 制作乐器不用提前设计，直接动手做更快（ ） 解析：完整工程需要先设计方案，再制作。 × √ 二、判断题 × 小明做橡皮筋琴只做出 3 个音，达不到演奏《小星星》的要求，请你给他两条改进建议。 答案：①增加不同松紧的橡皮筋，多设置振动琴弦；②调整每根橡皮筋松紧，区分出 6 种高低不同音调。 三、情境题 今天我们完成了自制乐器的完整工程实践。先明确了要做能发出 6 个音、演奏《小星星》的乐器，读懂了音数量、音准、外观三项评价标准；接着小组完成乐器设计方案，写清发声方式、变音方法和材料；之后分工合作动手制作、反复调试音调。我们知道橡皮筋靠振动发声，拉紧、缩短振动部件音调会变高。对比成品乐器后，发现自制乐器材料简单、方便创意改造，但音准和音色不如专业乐器。课后大家可以利用塑料瓶、水管等废旧材料，继续改良自己的小乐器。 课堂总结 3.5 设计我们的乐器 1.任务：6 个音，演奏《小星星》 2.设计三要素：发声方式｜变音方法｜制作材料 3.音调规律：紧 / 短 → 音调高；松 / 长 → 音调低 4.制作流程：设计→选材加工→组装调试→评价改进 5.评价标准：音数量、音准、外观做工 板书设计 $