1.5《空气流动有力量》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“空气流动产生力量及反冲现象”，通过气球放气实验导入，承接空气占据空间、具有质量的前序知识，以“是什么力量让气球飞出去”设问，引导学生从现象探究本质，搭建知识递进支架。 其亮点在于以“实验探究+生活应用”为主线，设计气球推纸杯、自制气球小火箭、空气炮等实践活动，结合风力发电机、风筝等生活实例调查，培养科学观念和探究实践能力。通过对比水流与气流共性，强化科学思维，助力学生建立知识联系，教师可高效开展互动教学。

1.5《空气流动有力量》 2026年秋期教科版（新教材）四年级上册科学 手拿着充满空气的气球，如果突然松手放气，气球就会立刻飞出去。 这是充满气的粉色气球，捏住出气口，如果我松开手，气球会发生什么？ 导入新课 松开手后气球会快速向后喷气，气球朝相反方向飞速飞出去，慢慢变小。这说明空气有力量，也能证明空气占据空间、具有质量。 是什么力量让气球飞出去的？我们可以利用这个力量吗？ 气球喷出空气产生向后的反冲力推动气球飞行。我们可以利用这种反冲力，比如火箭、喷气飞机，都是依靠喷射气体产生反冲力向前行进。 讲授新课 1.感受空气流动的力量。 用充满气的气球吹动纸杯。想一想，是什么力量使纸杯移动？ 2.利用空气流动的力量。 利用空气的流动，做一 个气球小火箭。想一想，这个实验说明了什么? ①取一个气球、一根吸管和一段细绳。 ②剪下一段吸管穿在细绳上。 ③将气球吹起来，捏紧出气口。 ④用胶带将气球和吸管粘在一起。 ⑤将细绳拉直，松开气球让其运动。 3.收集利用空气流动产生力量的例子。 调查生活中哪些地方用到了空气流动能产生力量这一性质，说一说它们是如何利用的。 例子 利用空气流动做什么 风力发电机 风吹动叶片旋转，把风能转化成电能发电 风筝 流动的空气托举风筝，让风筝在空中飞行 吹风机 吹出流动气流，吹干头发、清理灰尘 热气球 热空气上升产生浮力，带动气球升空飞行 喷气飞机 向后喷射气流，依靠反冲力向前高速飞行 生活中利用空气流动产生力量的例子 1.气球小火箭中的气球会向哪个方向运动？空气流动和气球运动有什么关系？ 气球向出气的反方向运动。气球向外喷出空气，空气向后流动，气球就向前飞，二者运动方向相反，依靠空气喷出产生的反冲力运动。 2.回忆学习过的人们利用水流动产生力量的例子，与风的利用有什么相同点? 水力如水车、水力发电，风力如风车、风力发电。二者相同点：都依靠流体流动产生动力，将流动能量转化为机械能、电能；都属于天然清洁能源，不用消耗燃料；利用原理一致，借助流体冲击带动设备运转做功。 自制空气炮 取一个纸箱，在其中一个面上挖一个圆洞，用胶带将其他几个面和边缘处密封。在距纸箱1米远处叠放纸杯塔，将圆洞对准纸杯塔，双手用力拍打纸箱两侧，观察纸杯塔的状态。 课堂练习 1. 松开充满气的气球，气球向前飞，喷出的空气方向是（ ） A. 向前 B. 向后 C. 向上 2. 下列物品不是利用空气流动力量的是（ ） A. 风车 B. 帆船 C. 皮球 3. 气球小火箭能前进，依靠的力量来自（ ） A. 细绳拉力 B. 流动空气的推力 C. 胶带拉力 B 一、选择题 C B 1.静止不动的空气也能产生很大力量。（ ） 解析：只有流动的空气才会产生推力。 2.风筝能飞上天空，是流动的空气托住了风筝。（ ） 3.气球喷气方向和气球飞行方向是相同的。（ ） 解析：两者运动方向相反。 × √ 二、判断题 × 周末小明在广场放风筝，风一吹风筝就升上高空，请说一说这里哪里体现了空气流动有力量？ 答案：空气流动形成风，流动的空气持续向上产生推力，托举风筝，让风筝飞向天空，这就是利用了空气流动产生的力量。 三、情境题 今天我们通过气球推纸杯、气球小火箭实验，发现流动的空气会产生力量。气球向后喷出空气，气球就向前跑，空气流动的方向和物体运动方向相反。生活里很多工具都在利用这种力量：风力发电机用风吹叶片发电，帆船借风力在海上航行，风筝靠气流飞上蓝天。我们还制作了空气炮，发现集中流动的空气冲击力更强。同时我们对比了水流、气流，知道流动的水和流动的空气一样，都能产生动力。课后大家可以动手做空气炮，继续探索空气流动的小秘密。 课堂总结 1.5 空气流动有力量 1. 实验现象：流动空气 → 产生推力 2. 反冲规律：空气向后喷 → 气球向前走（方向相反） 3. 生活应用：风力发电、帆船、风筝、风向袋 4. 共性：流动的空气 / 水，都能产生动力 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $