四川广安市2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

2026年春高二期末教学质量评价 历史试题 本试卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡 皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用05毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的。 1.有学者研究指出太湖地区史前社会文明与中原早期国家文明“广域王权”的领土国家 形态有比较明显的区别，呈现区域范围小、权力形态与区域中心多元化、重要物资生 产体系相对独立等特点，更接近于“城市国家”的文明形态。据此可知，该研究 A.丰富了对中华文明多元一体的认识 B,佐证了中原地区王权己经实现集中 C.证实了太湖地区与外界交流的匮乏 D.论证了中国与古希腊文明的相似性 2.在商代，控制边域地区的政治势力大多数是本地土生土长的贵族群体，与商王朝之间 通常维持一种松散的隶属关系。而周王朝建立伊始授权王室子弟或功臣经略边域，王 国维认为“此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也”。这一变化反 映了 A.中央对地方的直接控制 B.官僚政治逐步取代贵族政治 C.周天子权力的高度集中 D,早期中国大一统政治的发展 3.十六国前期，前赵、后赵、冉魏、前燕和前秦曾先后在不同城市建都，除前秦直接建 都长安外，其余各政权都相继进行过迁都，最终都指向长安或邺城（曹魏陪都）。这 些“胡族”政权选择长安和邺城作为都城的最主要原因是 A.城市地理位置优越 B.城市基础设施完善 C.彰显政权的正统性 D.社会经济高度发达 高二历史试题第1页共6页 4.德政碑是专门颂扬官员政绩的碑文，唐代德政碑有大量称赞官员鼓励百姓植树以及在 他们治下城邑林木茂盛、环境美好之类的文字描述。这一现象能够说明唐代 A.民间植树造林风气盛行 B.农林技术水平领先世界 C.官员重视生态环境治理 D.环境保护取得重大突破 5. 表1辽、金、西夏茶礼的相关史实 “茶仪式”广泛存在于辽朝各类典仪活动，并将宋朝传入的片茶、散茶与草 辽朝 原饮食传统相结合，创制出具有民族特色的奶茶。 茶礼融入金朝宫廷的上尊谥、朝拜仪、皇帝仪卫及外使接待仪等礼仪体系， 金朝 设置专门茶事管理机构与职官。 西夏 设“茶钱库”专管茶务，配备专人管理，茶与银、绢帛被并列为赏赐品。 据表1可知，茶礼 A.是少数民族政权文化认同的重要例证 B.推动了少数民族政权封建化进程 C.是少数民族政权维护社会稳定的工具 D.促成茶叶成为边境贸易重要商品 6.玉环岛及周边岛屿于雍正六年设官建置后，温州、台州与闽粤移民大量徙入。来自平 阳等地移民擅垦殖，聚居玉环岛南部称为“山头人”；来自福建泉州、漳州一带的移 民在玉环岛各海岙从事捕鱼晒盐称为“海边人”；来自太平、乐清等地移民则聚于城 关称为“城里人”。上述现象能够说明 A.自然条件影响海岛开发路径 B.官方政令主导了人口布局 C.宗族纽带维系移民族群秩序 D.地缘与生计驱动聚落分化 7.20世纪上半叶，中国出版界兴起了以“世界”命名书刊和书局的热潮。以“世界”作 为刊名元素的近代期刊多达220余种，近代报纸有20余种。中国出版界“世界”热的 兴起 A.是近代中国开眼看世界的滥觞 B.折射出近代中国文化与西方思潮碰撞 C.标志天朝上国观念的逐步崩溃 D.说明了中国的出版业已经实现近代化 8.全民族抗战爆发后，中国共产党有组织、有策略地调动并吸纳各少数民族力量参与抗 战实践，用贴近少数民族读者的语言与文体宣传民族团结与抗日救国主张，通过《保 障人权财权条例》等法规维护各族群众的基本权益，这些举措旨在 A.凝聚全国各族人民的抗战共识 B.加快各族人民交融的历史进程 C.推动抗日民族统一战线的形成 D.奠定抗战胜利的政治军事基础 高二历史试题第2页共6页 9.新中国初期全国开展冬学教育，四川省内江县的冬学政治课本主要讲解“减租、退押、 清匪、反霸”，还组织学习“肃反”“征粮”“土改”等时事政策以及《新婚姻法》。 这反映出当时的冬学教育 A.践行了科教兴国发展战略 B.以提升农民文化素养为中心 C.服务于国家主流意识形态 D.改变了农村传统的婚姻观念 10.1980年，国务院、中央军委发出《关于民航总局不再由空军代管的通知》，把中国 民航总局从隶属于空军改为国务院直属机构，实行企业化管理。这一举措 A.完成了民航事业的市场化进程 B.推动民航现代企业制度的完善 C.适应了国家经济体制改革需要 D.开辟了交通运输的空中新通道 11.公元前454年，罗马护民官建议：“请元老们让纷争停息；如平民的法律不为他们所 赞同，则请他们允许由平民与贵族共同组成立法委员会，提出有益于双方且能捍卫平 等的自由之法律”。这有利于 A.缓和贵族与平民间的矛盾 B.贵族独享法律解释权 C.推动罗马法律体系的完善 D.提升平民的政治地位 12.下图是公元前4世纪前后雅典发行的从地中海世界到中亚最流行的“国际货币”。钱 币的正面为戴阿提卡式头盔的雅典娜像，背面是拢翅站立的猫头鹰。该文物可用于佐证 A.丝绸之路促进经济交流 B.罗马帝国统治范围广阔 C.雅典民主政治影响深远 D.希腊化时代的文化交流 13. 表21700一1831年伦敦人口估计数据 年度 人口（万） 1700 57.5 1750 67.5 1801 90 1831 159.5 据表2可知，伦敦人口快速增长的主要原因是 A.殖民贸易的繁荣 B.工业革命的推进 C.圈地运动的扩展 D.海外移民的流入 高二历史试题第3页共6页 14.1891年，与工业界关系密切的阿尔弗雷德·胡根贝格等发起“德意志总同盟”，明确 宣称德国若想“在原料供给方面不依赖其他列强”，就必须继续开拓非洲和东亚殖民 地。这表明当时德国 A.政治体制阻碍工业经济的发展 B.资本主义的扩张需求 C.与英国形成军事对峙的必然性 D.已成为世界殖民霸主 15.1940年末，美洲电影协会在美国协调员办公室资助下成立，致力于推广“泛美”电影， 到1943年初就花费2500万美元制作此类主题电影，这些携带着“睦邻”信息的影片 在拉美各大影院播放。美国此举的主要目的是 A.传播美国价值观念 B.加强美洲地区团结 C.拓展美国战略空间 D.推动电影产业发展 16.1956年，埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河国有化时强调“运河是由埃及的儿女挖出 来的”，他列举了英法对埃及的长期掠夺，揭露了美国对以色列的军事支持，立志“建 立一个强大的埃及”。这表明埃及 A.积极争取民族独立 B.试图打破两极格局 C.坚定维护国家主权 D.意在复兴民族文化 二、非选择题：本题共3小题，17题25分，18题12分，19题15分，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一卢梭是18世纪法国著名启蒙思想家与教育家，其“自然教育”思想以培养身 心协调发展、自由自食其力的“自然人”为根本目标。在教育方法上，卢梭反对灌输式教 学，倡导通过游戏、生活经验与竞赛等方式激发学习兴趣，让儿童在亲身实践中获取真知。 同时他强调德、智、体、美、劳全面发展，认为体育是智力的物质基础；劳动是“自由人” 安身立命的根本；道德教育应以培养善良情感、正确判断与良好意志为核心，实现从“自 爱”向“爱他人”“爱祖国”的升华。 一摘编自吴恺《卢梭自然教育思想的主要内容及当代启示》 材料二20世纪二三十年代，以陈鹤琴等人为代表的民国教育家创办中华儿童教育社 及其机关刊物《儿童教育》杂志，系统传播新式儿童教育理念。该杂志提倡“儿童中心教 育”，批判将儿童视作成人附庸的传统观念，主张教育以儿童为本位、以兴趣为导向。在 教学方法上，推行打破分科界限的“整个教学法”及关注个体差异的“文纳特卡制”；教 材须贴近中国自然与社会生活，以故事、绘画等形式编制。同时倡导“父母教育”，要求 家长具备科学育儿知识，强调父母通过自身好的行为引导儿童养成好习惯；否定传统惩戒， 主张以“引导式”训育取代体罚。杂志还关注儿童身心健康，推动心理卫生研究。 一摘编自郭洁《民国儿童教育理念研究》 高二历史试题第4页共6页 (1)根据材料分别概括卢梭“自然教育”思想与民国时期儿童教育理念的主要内容。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，比较卢梭“自然教育”思想与民国时期儿童教育理念的异 同。（12分) (3)根据材料并结合所学知识，简述卢梭“自然教育”思想与民国时期儿童教育理念对当 代教育的启示。(5分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料第1条：文化多样性一人类的共同遗产。文化在不同的时代和不同的地方具 有各种不同的表现形式。这种多样性的具体表现是构成人类的各群体和各社会的特性所具 有的独特性和多样化。文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样 性对维持生物平衡那样必不可少。从这个意义上讲，文化多样性是人类的共同遗产，应当 从当代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定。 一联合国教科文组织《世界文化多样性宣言》 结合材料与所学世界史知识，围绕“文化多样性”自拟一个具体的论题，并就所拟论 题进行阐述。（要求：价值观正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 高二历史试题第5页共6页 19.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料公元前222年，秦军分五路南征百越之地，因遭到本地西瓯越人的激烈反抗， 秦军后勤粮饷供应困难，监御史禄被任命凿渠运粮。公元前219一公元前214年间，监御 史禄督率士卒成功开凿了灵渠，连通了中国南方的水运网。此后，灵渠一直担负着重要的 军事运输职责。北宋至明清时期，随着岭南漕运与灵渠民间航运逐渐兴起与繁荣，灵渠的 经济贸易功能日益凸显。此时，灵渠发挥的功能包括水上交通、水利灌溉、商品贸易、湘 米南运以及运输滇铜。自16世纪以来，灵渠成为中国南方水运网络的重要一环，连接着岭 南地区、西南地区、长江流域及京杭大运河，也可南下广州、合浦，进入广阔的海域，为 促进岭南与中原、东南亚等地区的经济文化交流发挥了重要作用。 一摘编自江田祥《灵渠功能的历史变迁》 (1)根据材料并结合所学知识，概括秦朝开凿灵渠的历史背景以及灵渠功能的历史变化。 (7分) (2)根据材料并结合所学知识，分析秦汉以来灵渠开凿及其功能变迁的历史意义。(8分) 高二历史试题第6页共6页2026年春高二期末教学质量评价 历史参考答案 一、 单项选择题（48分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A D C C A D B Y 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D B B 二、非选择题(52分) 17.(1)卢梭“自然教育”的主要观点（任答2点得4分) ①以培养身心协调发展、自由自食其力的“自然人”为根本目标； ②反对灌输式教学，倡导让儿童在亲身实践中获取真知： ③强调德、智、体、美、劳全面发展。 民国时期儿童教育的主要观点（任答2点得4分) ①批判将儿童视作成人附庸的传统观念，主张以儿童为本位、以兴趣为导向； ②教学要打破分科界限、关注个体差异； ③父母要具备科学育儿知识，并能言传身教，主张以“引导式”训育取代传统惩戒； ④教材内容贴近中国自然与社会生活； ⑤关注儿童身心健康，推动心理卫生研究。 (2)相同之处（每点2分，共6分) ①都主张以儿童为中心，以兴趣为导向； ②都强调通过亲身实践、生活经验获取知识，而非被动接受； ③都强调儿童身心的协调发展，注重多方面的综合培养。 不同之处（每点2分，共6分) ①时代背景不同：卢梭思想产生于18世纪法国启蒙运动时期，是对封建教育的批判；民国儿童 教育理念形成于20世纪二三十年代，受新文化运动及西方教育思潮的影响，是中国近代教育改革和 社会转型的产物。 ②方法侧重不同：卢梭尤其强调劳动教育、体育以及道德教育；民国教育理念则更强调教材的 本土化以及儿童心理健康，体系更为具体和系统。 高二历史参考答案第1页共3页 ③教育范畴不同：卢梭主要关注个体教育路径；民国时期还涉及父母教育、教材本土化、心理 卫生等系统性议题。 (3)（任答三点得5分，其他言之成理可以酌情给分) ①立足儿童身心规律，优化育人体系； ②坚持“健康第一”理念，将学生身心健康置于优先位置； ③建立健全心理健康教育体系，营造安全、尊重、信任的成长环境； ④以“健康中国”理念引领教育改革，培养有健全身心有社会责任感的新时代公民。 18.示例一 论题：古代文明呈现多元发展格局 阐述：在古代世界，受地理环境、生产方式等多种因素影响，不同地区孕育出了各具特色的文 明，展现出丰富的文化多样性。尼罗河流域的古埃及，使用象形文字，创作出神话、诗歌、哲理故 事和散文故事，建造金字塔，宗教在社会生活中地位重要。约公元前2900年，两河下游的苏美尔地 区出现了一系列城市国家。两河流域的苏美尔人发明楔形文字，古巴比伦王国的《汉漠拉比法典》 是现存最早较完整的成文法典。古希腊多山靠海，形成城邦政治。古希腊哲学家力图用理性的思维 方式认识世界和解释世界。苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被后世称为三大哲人。古罗马继承并发 展了古希腊文化，在法律、文学、史学、建筑和历法等领域多有建树。古代文明多元发展，共同铸 就人类早期文明的灿烂辉煌。 示例二 论题：文化多样性是世界文化的基本特征 阐述：当今世界不同历史文化背景的人们，共同创造了丰富多彩的世界。美国是一个典型的移 民国家。在不同的历史阶段，世界各地的移民不断来到北美，共同建设美利坚合众国。在这个过程 中，白人驱逐、消灭北美印第安人，阻碍了印第安文化的正常发展，同时也吸收了非洲、亚洲、拉 丁美洲等地的文化，形成了以欧洲文化为主流的美国移民文化。民族和文化的多样性是美国社会的 显著特征。新加坡是具有移民社会特征的城市国家。新加坡的多元文化和谐共处，形成了独特的文 化景观。马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言；各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯， 各类宗教建筑形式各异，各民族的传统文化活动丰富多彩。各国都在努力维护自已的文化特性，维 系自己的文化根脉。各国要尊重世界文化多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界 的和平与发展。 19.（1)背景：秦朝征伐百越、统一岭南，后勤粮饷供应困难；拓展秦朝疆域，巩固国家统一。(4分) 变化：以军事运输功能为主到功能走向多元。(3分) 高二历史参考答案第2页共3页 (2)意义：强化中央王朝对岭南的治理，有利于统一多民族国家的巩固与发展；打通长江、珠 江两大水系商贸通道，促进经济发展和文化交流；推动岭南地区农业经济和商品经济发展；推动了 民族交流交往交融；畅通中外物质与文化传播渠道，推动中外文化交流。（任答4点8分） 高二历史参考答案第3页共3页