浙江台州市玉环市2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题

2025学年第二学期教学质量监测试题 七年级语文参考答案及评分标准 书写(3分) 1.卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 2.卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 3.书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 一、“山之名”展板制作活动(15分) 1.(1)(1分)崇山峻岭、翻山越岭、爬山越岭、重山峻岭、高山峻岭 评分标准：只要写出含“岭”的正确成语即可，不限于上述答案。 (2)(2分)高而大的山 评分标准：写出“高”得1分，写出“大”得1分，格式不需考虑。 (3)(3分)①自缘身在最高层：②一③会当凌绝顶，一览众山小。/造化钟神秀，阴阳割昏晓。/ 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 2.(9分)①山重水复疑无路：②柳暗花明又一村：③崎岖；④巅：⑤这次展板制作让我深刻体会 到字形与字义紧密相关，如“岭、峰、峭、岳”的不同字形就描绘了山的不同形态：字音也能提示意 义，如“崎岖”读来曲折：汉字承载着诗词、典故/具有丰富的文化内涵，如“峰回路转”就和《游 山西村》有关，学汉字不只是认字，还能学到诗词和文化。 评分标准：①、②、④每空1分；③空每字1分，共2分；⑤空从字形和字义、字义和字音、汉字和 成语诗文/文化的关系，任选两个方面结合内容阐述，言之有理即可，4分。 二、“山与人”阅读分享活动 活动一：阅读方法谈（15分) 3.(3分)①“我”采都柿/都柿丰收的欢乐/享受果实的幸福；②还有一个采山人是不能不说的；③ 老王婆子的自私与悲惨命运/老王婆子采山 评分标准：意对即可。 4.(3分)选【A】句。批注：运用拟人的手法，“妩媚地多情地望着我”“等待你的亲吻”，赋予 未摘的都柿以人的神态与情感，生动形象地写出了都柿的诱人与可爱，表现了“我”对都柿的喜爱以 及采山时的愉悦心情。 选【B】句。批注：运用了外貌描写和动作描写，如“矮矮的”“扁平脸”“罗圈腿”“一拐一拐” 等，生动刻画了老王婆子其貌不扬、行走不便的形象，突出了她的怪异。 评分标准：角度1分，结合内容分析2分。 5.第一层（单点理解，仅从物质层面理解“守着山就是守着家”，1-2分。） 示例：山里人靠山吃山，山里有都柿、木耳等食物，山就是他们获取生活物产资源的地方，所以守着 山就像守着家一样。 第二层（多点理解，能结合物质和归宿两个层面，但未形成内在联系，2-3分) 示例：山不仅为采山人提供都柿、木耳等物产（物质家园），而且老一辈采山人死后被埋在他们采山 经过的地方，山成了他们的最终归宿（生命家园）。因此，守着山就是守着家。 第三层（多点关联，能综合物质、归宿、精神等多个层面，并关联文中具体内容，说明山是采山人物 质与精神的双重家园。4-5分) 示例：山提供都柿、木耳等丰富物产，是采山人赖以生存的物质家园。老一辈采山人死后葬在采山经 过的地方，山成为他们生命的归宿。采山有浪漫的快乐（如“我”吃都柿醉倒），也有不浪漫的危险 (如草爬子叮咬)和人性中的自私（如老王婆子独享山货），采山人的一生与山紧密相连，山更是他 们的精神寄托。因此，“守着山”就是“守着家”一一既守住了生活，也守住了记忆与灵魂。 6.(4分)关键语句，能帮助我们更快地理解文章内容和中心思想，提高阅读效率。如文中“采山也 不总是浪漫的”这类过渡句能勾连上下文，衔接自然，使文章脉络清晰。精妙句能增强语言表现力， 生动展现人事物特点，帮助读者更好地感受作者的情感和画面。结尾句往往会点明情感主旨或升华中 心，如本文结尾“守着山就是守着家”深化了人与山相依为命的关系，引发读者思考。 评分标准：答到2个方面，言之有理即可。 活动二：主题分享会（17分) 7.(3分)B 8.(5分)①红军战士翻越老山界：②坚韧顽强/革命乐观主义精神：③忠孝两全/英勇无畏/英勇报 国：④浙江人与山较劲/修建隧道廊桥/浙商走出山林创业/推进“千万工程”⑤剽悍坚韧/开拓进取/ 知难而上/灵活变通的务实精神/和谐包容 评分标准：每空1分，答到其中一点，意对即可。 9.(4分)浙江属于亚热带季风气候，丰沛水汽遇山地抬升，易凝结成云雾：加之山间草木繁茂，植 物蒸腾作用持续释放水汽，雾气常年萦绕山间：此外，水汽抬升后随着海拔升高、气温降低，空气中 的水蒸气遇冷液化，凝结成云雾。而晴天云雾稀薄，能清晰看见山体实景：雨天浓雾弥漫，山峦若隐 若现，缥缈朦胧，如同仙境，形成“晴时见山，雨时见仙”的独特氛围。 评分标准：文本分析2分，结合链接材料中的液化1分，解释晴时雨时不同的天气产生的效果1分。 10.(5分)【选A.保尔·柯察金】保尔战争负伤、伤病缠身、全身瘫痪、双目失明，失去战斗与工作 能力，陷入人生绝境。但他没有向命运屈服，肉体被禁锢却精神不屈。无法奔赴前线，就拿起笔作为 新的战斗武器，克服病痛折磨、忍受肉体剧痛，坚持文学创作，完成《暴风雨所诞生的》。他一次次 翻越苦难这座大山，坚守革命理想，用顽强意志冲破人生重重困境，践行了生命的价值。 【选B.祥子】祥子一生三起三落，被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产离世，买车梦想屡次破灭。 最终小福子自尽，接连遭遇生活重击。起初祥子勤劳本分、吃苦耐劳，一心靠自己力气买车，奋力翻 越生活困境；但接连不断的打击压垮了他，他不再挣扎奋斗，逐渐堕落，变得麻木潦倒、自私狡猾， 最终没能跨过人生的困境之山，沦为行尸走肉。 评分标准：结合情节，讲明人物的人生困境2分，讲明应对方式2分，表述条理清晰紧扣话题1分。 三、“海屿岛”诗文共读活动（20分) 11.(2分)应读xià。理由：“隐见不常”的意思是景象时而隐没、时而显现。“隐”是“隐没” 的意思，“见”在这里与之相反，因此读xià，同“现”，“显现、出现”的意思。 评分标准：判断读音1分，理由1分，言之有理即可。 12.(5分)又移时/或立如人/或散若兽/或列若旌旗之饰。 运用排比/短句，句式整齐，富有韵律感。 评分标准：断句1处1分，短句/排比1分，特点1分。 13.(6分)示例1：走：跑；甚：很、非常：骇：吃惊、惊骇。 甲文借“家僮慌张跑来禀报”“乡里父老都觉得非常怪异”“作者听闻后惊骇起身出门观看”这些旁 人反应与自身神态， 侧面烘托海市蜃楼景象神秘和奇异。 示例2：走：跑：甚：很、非常：骇：吃惊、惊骇。 甲文借“家僮慌张跑来禀报”“乡里父老都觉得非常怪异”“作者听闻后惊骇起身出门观看”这些旁 人反应与自身神态，侧面烘托海市蜃楼景象离奇罕见。此外，正面点出“怪事”“甚异”，开门见 山直接点明景象奇异：并强调“皆昔未尝有”，突出海市蜃楼的奇幻诡异、不可思议。 评分标准：字词解释1字1分，指出手法侧面烘托（正侧结合)、结合内容分析海市蜃楼特点3分。 14.(3分)“茫茫”写出海浪翻涌、海面水雾弥漫、一片迷蒙辽阔的样子，体现出大海的汪洋无际、 烟波浩渺。“浩浩”刻画岸边沙滩宽广绵延，看不到边际。可见白居易笔下的海景是无边无际、苍茫 辽阔的。 评分标准：字词解释海和沙洲的特点，1词1分：总结海景特点1分。 15.(4分)①不要被虚幻的表象迷惑，要认清真实与永恒。②世事变迁、沧海桑田，时光不停流逝， 世间万物都处在不断变化之中，没有永恒不变的事物。 评分标准：每处2分，①处重点是不执着于表象，追求真实：②处重点是事物的不断变化，意近即可。 四、“山与海”特刊征集活动 16.作文评分标准(50分) 分类 分数档 文章 ○对“山/海”有独到感悟，能深入挖掘其象征意义（如坚韧、包容、故 乡、理想等)，素材贴切，立意深刻，进行深入思考或生动描述。 O文体清晰，表达方式恰当：语言流畅，结构合理，逻辑严谨。 50-46 ○叙述事件，思路清晰，内容充实，描写生动，符合主题的表达需要， 一类 穷 感情真挚。 ○文学创作，想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻：能运用个性 化语言表情达意。 ○见解新颖，构思巧妙，语言有表现力。 O对“山/海”有自己的理解，挖掘生活素材，内容集中，有一定的思考。 O文体清晰，能根据文体选择较恰当的表达方式；语言通顺，结构较合 45-42 理。 二类 分 ○叙述事件，思路较清晰，内容具体，有一定的描写，符合主题的表达 需要，感情真实。 。文学创作，想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 ○能围绕“我与山/海的故事”展开，内容基本明确，过程基本清晰，但 事例较笼统，缺少细节支撑，有一定立意，有一定的探究和思考。 41-38 ○文体较清晰，能根据文体选择表达方式：语言基本通顺，结构基本合 三类 分 理。 ○叙述事件，思路基本清晰，内容较具体，基本符合主题的表达需要。 ○文学创作有一定的想象，构思基本合理。 ○偏离材料主题，或仅泛泛而谈“山/海”，少了“我”。 37-34 ○立意模糊，文体不清。 四类 分 ○叙述事件，思路不清晰，内容空泛，情感不真实。 ○文学创作想象不合理。 33分以 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误：②文理不通，结构 五类 下 混乱；③文不成篇，字数不足200。 说明：1评分先关注扣题，围绕“我与山”或“我与海”的故事展开，中心明确，选材贴 切，符合生活逻辑。 2对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严 密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。 3.未写题目扣2分。 4.字数不足，每少50字扣1分。 5.基准分38分。2025学年第二学期教学质量监测试题 七年级语文 考试说明：全卷共6页，16小题，满分120分，其中卷面书写3分。考试时间120分钟。 今年是玉环和仙居开展山海协作的第23年，学校特举办“山海寻韵·共赴文化之约” 主题活动，邀请你来参加。 一、“山之名”展板制作活动 1.请根据要求，完成展板制作。(6分) 山与山相连叫“岭” 高而陡的山叫“峭” 相关诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 相关诗句：峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。 一苏轼《题西林壁》 一一高适《赴彭州山行之作》 相关成语：（▲） 相关成语：悬崖峭壁 高而尖的山叫“峰” 【甲】叫“岳” 相关诗句：不畏浮云遮望眼 ① 相关诗句： ② ③ 一一王安石《登飞来峰》 一一杜甫《望岳》 相关成语：峰回路转 相关成语：三山五岳 (1)在括号内填写含“岭”的成语。(1分) (2)观察图片，并联系杜甫的《望岳》，在【甲】处解释“岳”。(2分) (3)根据理解，补充相关诗句。(3分) 2.请参与展板制作的心得讨论。(9分) 小玉：展板制作的过程也是学习的过程。我发现中国文化真是博大精深啊！ 小仙：是啊。光是一个“山”，就有这么多种叫法，而且每一种称呼都和山的形状、样 貌等紧密相关，特别有内涵。 小玉：嗯，就像成语“峰回路转”，让我联想起陆游《游山西村》里的“①，②” 原本以为路到尽头，转过山弯却豁然开朗，这种意境真妙。 我：还不止这些呢。古人在造字的时候，还特别注重形、音、义的巧妙结合。比如山路 不平、弯弯曲曲，就叫“q1qi③”；山的最高处叫“diān④”…你看，这些字 的偏旁和读音，完全和山融在了一起。 小仙：你真会思考！这次展板制作，对你学习汉字有哪些启示呢？ 我： ⑤ 2025学年第二学期教学质量监测试题（七年级语文）第1页共6页 二、“山与人”阅读分享活动 活动一： 阅读方法谈 借助关键语句 采山的人们 迟子建 ①山真的是无奇不有，无所不能。我们那些居住在山里的人家，自然就过着靠山吃山的 日子。没有采过山的人几乎是不存在的。而由于我自幼就是个饕餮之徒，所以我进山采的都 是与吃有关的东西。 ②我记忆最深的野果，是都柿，它可以当酒来吃。都柿是一种最常见的浆果，它们喜欢 生长在林间的矮树丛中，而且向阳山坡上的比背阴山坡上的要广泛。都柿秧都是矮株的，一 尺那算是高的了，通常的只有筷子那般高。它们春天开粉色或者白色的小花，花谢便坐果， 果实先是青的，像一颗颗的绿豆。随着阳光照临次数的增多和暖风持续的吹拂，都柿渐渐地 长成芸豆那么大，并且改变了颜色，穿上了一身蓝紫色的衣衫，看上去气质不俗。这果实一 进夏天就可吃，不过有点酸，到了晚夏时节，它就分外甘甜了。它的浆汁可以染蓝你的嘴唇。 而且，它是浆果中唯一能把人醉倒的，你吃上一捧、两捧甚至是一碗也许还心明眼亮的，但 如果你一连气儿吃了两三海碗的话，你就眯着眼打盹，等着见周公去吧。 ③有一回我和几个小伙伴去山中采都柿，我挎了一只维得罗①，我们很幸运地找到了一 片都柿甸子，都柿稠密不说，品质也上乘，又大又甜的，我一边往维得罗里采，一边往自己 的口中采，等维得罗满了的时候，我已吃花了眼。【A】但见那片都柿还有许多未被摘取的 沉甸甸地压在枝头，它们一个个眼儿妩媚地多情地望着我，似乎在等待你的亲吻。没有器皿 再盛它们了，千脆就把自己的肚子当维得罗算了，我坐在都柿甸中，美美地吃了起来，直吃 得舌头麻木了，目光发飘了，小伙伴吆喝我该出山回家了，这才罢休。 ④采山也不总是浪漫的。比如有人采都柿时着上了草爬子，就很倒霉。草爬子专往人的 软组织里叮，而且有一些是有毒的，能置人于死地。你采山归来，若是觉得腋窝和腿窝发痒， 就绝对不能掉以轻心了，要赶紧脱光了衣服仔细检查，否则它会钻进你的皮肉中去。我就见 邻居的一位大娘让草爬子给叮在了腋窝的地方，她抬着胳膊，她的家人擎着油灯照着亮儿， 用烟头烧那只已把触角探进皮肉中去的草爬子。我发现一些坏东西很怕火，比如狼，比如草 爬子，怪不得传说中做坏事的人死后要下地狱，原来地狱中也是有火的啊。 ⑤还有一个采山人是不能不说的，她姓什么，我们并不知道，她丈夫姓王，大家就叫她 老王婆子。【B】她个子矮矮的，扁平脸，小眼睛，大嘴，罗圈腿，走路一拐一拐的，屁股 大如磨盘，所以你若是走在她背后，等于看一头跛足的驴拖着磨盘在行走。老王婆子平素不 爱与人往来，不是待在她家的屋子里，就是劳作在菜园。她是个山里通，知道什么节气长什 么，更知道山货都生长在什么地方。她采山，永远都是单枪匹马的。她采木耳最拿手，只要 是阴雨连绵了两三天，一晴了天，她就进山了。谁也不知她去哪里了，可她晚上总是满载而 归，颤颤巍巍的肥厚的黑木耳能晒满房盖，让过路者垂涎欲滴、羡慕不已。 2025学年第二学期教学质量监测试题（七年级语文）第2页共6页 ⑥不过你要是打探她从哪儿采回来的，她总是很冷淡地说“山里”，她说得也没错，但 其实等于白说。曾经有人悄悄在她采山时尾随，可她进山后总是能巧妙地把他们给摆脱了， 那些宝贝山货的栖息之地成了永远的谜。为了这个，她在我们那个小镇的名声和人缘都不好。 老王婆子的命运最后也是悲惨的，她未到老年就半身不遂，瘫倒在炕上，再也无法采山去了。 很多人解气地说，这是报应，让最能采山的自私的人进不了山，她等于是看着金山，却无法 把它揣在怀里，那种凄凉和痛苦可想而知了。 ⑦关于采山人的故事还有很多，那些老一辈的采山人，大都已经故去了。他们被埋在他 们采山经过的地方，守着山，就像守着他们的家一样。 (有删减) 【注释】①维得罗：当地人对一种底小肚大口深的小铁桶的称呼，由俄语音译而来。 ★关注“过渡句” 3.请根据文章内容，完成下图。(3分) 过渡句： 采山也不总是浪漫的。 浪漫 不浪漫 ①▲ 草爬子会钻 过渡句： ③▲ 进人的皮肉。 ②▲ ★关注“精妙句” 4.从【A】【B】画线句中任选一处，进行赏析式批注。(3分) 【A】但见那片都柿还有许多未被摘取的沉甸甸地压在枝头，它们一个个眼儿妩媚地多情 地望着我，似乎在等待你的亲吻。（从修辞角度进行赏析） 【B】她个子矮矮的，扁平脸，小眼睛，大嘴，罗圈腿，走路一拐一拐的，屁股大如磨盘， 所以你若是走在她背后，等于看一头跛足的驴拖着磨盘在行走。（从描写角度进行赏析） ★关注“结尾句” 5.结尾处为什么说“守着山”就是“守着家”？请结合文章内容，谈谈你的理解。(5分) ★体悟“关键句” 6.通过“活动一”，你觉得“关键语句”有何作用？请结合阅读体验，谈谈自己的理解。(4分) 活动二： 主题分享会 勾连相关作品 浙江的山 2025学年第二学期教学质量监测试题（七年级语文）第3页共6页 ①我们常以雄浑、险峻定义山的气质，但浙江的山却“不按常理出牌”。如果说，北方 的山巍峨，那么，南方的山则灵秀。它们被溪泉浸润，被烟雨笼罩，被墨香浸染，展现出一 种刚柔相济的灵动之美。 ②浙江的山，总与云雾缠绵。这是季风与山海的共谋。亚热带季风带来的丰沛水汽，遇 山地抬升凝结成雾。加之山间草木茂盛，蒸腾作用终年不息，自有一派民间所说“晴时见山， 雨时见仙”的氛围。 ③浙江的山，不乏清幽雅致。山为水出，山水总是相依相存，是故浙江的山间常见泉水、 溪涧，且常伴翠竹。与山中之竹的坚韧不同，山中之水则多灵秀。东晋永和九年，王羲之与 友人沿曲水而坐，“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，溪水从群山深处而来，载着酒杯流转， 一场“景幽、事雅、文妙、书绝”的盛世雅集由此发端。 ④著名社会学家费孝通认为，文化生长于土地中，“在什么环境里得到的生活，就会形 成什么方式，决定了这人群文化的性质。” ⑤群山的肌理与气度，潜移默化地塑造着浙江人的精神特质。 ⑥千锤出硬气。浙东南地区群峦叠嶂，人们以山为田，向海为路，世代与山海较劲，养 成了剽悍坚韧的气质。在丘陵与水网交织的浙东地区，山的硬气与水的灵气相融，锻造出越 王勾践这般能屈能伸的硬汉。即使在平坦开阔的杭嘉湖地区，倘若遇到关键大事，“杭铁头” 的名号也非虚名。 ⑦群峰激巧思。面对那些险峻的峰峦、深邃的谷壑，工人和工匠修隧道、架廊桥，以“万 桥千隧”将山川曲线拉直。世界最长海底高铁隧道、华东地区最长公路隧道…浙江公路隧 道座数和总里程位居全国前列。在九山半水半分田的泰顺，山村乡民就地取材，架起一座座 “无钉、无铆、无桥墩”的廊桥，泰顺因此被称为“中国廊桥之乡”。 ⑧灵山育破界。儒释道在天台山相融共生，“贵和尚中”的智慧为这片土地注入了和谐 包容的基因；走出山林的浙商跑遍全球，跳出浙江发展浙江，“地瓜经济”藤茂根壮：“千 万工程”的春风吹拂田畴沃野，焕新万千村居，共富图景在阡陌间徐徐铺展…从刀耕火种 到士农工商，独特的山越文化不断碰撞、交融、叠加，孕育出多元的文化形态和精神谱系， 也衍生出开拓进取、知难而上的开创精神和尊重规律、灵活变通的务实精神。 ⑨浙江人从山中走来，却又不囿于山。时光轮转，人与山彼此依存、共生共荣，山之属 性早已融入浙江人的骨血之中，既锻造了求真务实的实践理性，也涵养了义利双行的价值智 慧；既锤炼了开放图强的豪迈胆魄，更孕育了人与自然和谐共生的文明自觉。 (选自“浙江宣传”2025年9月26日有删减) 7.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（▲）(3分) A.浙江的山以雄浑险峻著称，与北方的山形成鲜明对比。 B.文中引用王羲之“曲水流觞”的故事，是为了说明浙江山间泉水的灵秀与人文雅趣。 C.“杭铁头”的例子表明，杭嘉湖地区的人在山形水势影响下，既刚硬又富有巧思。 D.“地瓜经济”比喻浙商像地瓜一样藤蔓延伸全球，但根茎己完全脱离浙江本土。 2025学年第二学期教学质量监测试题（七年级语文）第4页共6页 8.阅读⑥一⑧段，并结合课文内容，探究“人与山的关系”，完成下面表格。(5分) 篇目 山名 人与山的故事 人的精神 《驿路梨花》 哀牢山 解放军建造小茅屋、梨花姑娘照料小茅屋 助人为乐的雷锋精神 《老山界》 老山界 ① ② 《木兰诗》 黑山头、燕山 木兰不远万里，翻越一座座山，奔赴战场 ③ 《浙江的山》 浙江的山 ④ ⑤ 9.结合文章内容及链接材料，分析第②段中“晴时见山，雨时见仙”氛围产生的原因。(4分) 物质从固态变成液态的过程叫作熔化，从液态变成固态的过程叫作凝固。 《浙教版科学七年级》P110 所有气体在温度降到足够低时，都会液化成液体。 《浙教版科学七年级》P120 10.文学作品中的山不仅指“自然之山”，还是“困境之山”。请从下面两个人物中任选， 个，结合名著内容，说说他是如何面对人生中的“困境之山”。(5分) A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)B.祥子(《骆驼祥子》) 三、“海屿岛”诗文共读活动 【甲】蜃说（节选） (宋)林景熙 一日饭午，家僮走报怪事，曰：“海中忽涌数山，皆昔未尝有。父老观以为甚异。”予 骇而出。既至，相携登聚远楼东望。第⑦见沧溟浩渺中，矗如奇峰，联如叠巘，列如啐岫④， 隐见不常。移时，城郭台栅，骤变款起⑤，如众大之区，数十万家，鱼鳞相比。又移时或立 如人或散若兽或列若旌旗之饰，瓮盎之器，诡异万千。日近晡®，冉冉漫灭。向之有者安 在？而海自若也。 【注释】①蜃：即“海市蜃楼”。光的折射反射造成的光学现象，古人认为是海里的蜃 龙吐出的气凝结成像楼阁城市的幻影。②第：只。③叠嫩(yǎn)：重重叠叠的山岭。④悴 (zú)岫(xù)：险峻的山峰。⑤欻(xū)起：忽起。欻，快速。⑥鱼鳞相比：像鱼鳞一 样整齐而密集地排列着。⑦瓮盎：二者都是腹大的陶制盛器。⑧晡：黄昏时分。⑨向：先前 的。 【乙】浪淘沙 (唐)白居易 白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。 暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。 2025学年第二学期教学质量监测试题（七年级语文）第5页共6页 朗读诗文 11.小组成员在朗诵【甲】文时，对“隐见不常”中“见”的读音产生了分歧。请根据文意， 推断此处应读“jian”还是“xiàn”,并说明理由。(2分) 12.小玉在朗读【甲】文画横线句时，感觉节奏感很强。请用“/”为这个句子断句（限断三 处)，并说说你从中感受到了怎样的句式特点。(3分+2分) 又移时或立如人或散若兽或列若旌旗之饰 欣赏海景 13.【甲】文是怎样表现海市蜃楼的奇异？请先依次解释句中加点字，再谈谈自己的发现。 (6分) 一日饭午，家僮走报怪事，曰：“海中忽涌数山，皆昔未尝有。父老观以为甚异。”予 骇而出。 14.结合【乙】诗中的加点词，分析白居易笔下海景的特点。(3分) 由海启思 15.请结合【甲】【乙】两篇诗文的内容，完成下面的对话。(4分) 小海：同样是面对大海，古人却有着不同的哲思。 小玉：是啊。【甲】文中，林景熙目睹了海市蜃楼的奇幻与消散，最终认识到：看似真实 的楼台城郭不过是虚幻的景象，唯有大海才是永恒的存在。这启发我们 ① 小仙：【乙】诗中，白居易看到了白浪淘沙的情景，想到了桑田变换，不禁感概“东海变 桑田”。这让我们明白： ② 四、“山与海”特刊征集活动 16.学校在校刊上开辟“山与海”专栏，向全校同学征稿。（50分) “山”与“海”，可以是脚下的风景，也可以是心中的远方；可以是必须翻越的阻碍， 也可以是一直守望的故乡；可以是山一般坚韧不拔的精神，也可以是海一般包容万象的胸 怀…在你成长的轨迹里，是否也有这样一座“山”，一片这样的“海”？ 请根据上述材料，以“我与山”或“我与海”为话题，写一篇文章投稿。 要求：①自选角度，自拟题目，文体不限：②不少于500字；③不得出现真实的人名、 校名。 2025学年第二学期教学质量监测试题（七年级语文）第6页共6页