专题05 文学类文本阅读（小说）（福建专用） 备战2027年中考语文复习试题

**基本信息** 聚焦小说阅读全题型训练，以革命历史题材为载体，融合文本理解、语言赏析与价值探究，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文本赏析|5题（含选择、句子赏析）|考查内容理解与艺术手法，如环境描写作用分析|从局部语言形式到整体内容把握，构建“语言-形象-主题”解读链| |问题探究|2题（关键词札记、意象分析）|要求结合文本进行个性化解读与深层探究|通过意象关联与主题提炼，培养辩证思维与审美创造|

专题05 文学类文本阅读（小说） （2026·福建厦门·三模）阅读下面的文章，完成小题。 我们决不投降 宗璞 ①昆明的天，非常非常的蓝，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！奇妙的蓝天下面的云南高原，海拔两千米左右。高原面上有很多坝子，这种坝子四周环山，中部低平，土层厚，水源好，适合居住，昆明坝可谓众坝之首。一九三八年一批俊彦之士陆续来到昆明，和云南人一起度过一段艰难而又振奋的日子。 ②然而，1944年4月始，中国军队在各个战场上损失惨重。百姓流离失所，争向川滇一带逃难。日寇甚至不放过满载难民的火车，肆行轰炸。昆明的课堂从来没有平静过，这时更感到腹背受敌的威胁。 ③孟弗之家中，嵋和玮谈及时局。嵋道：“工学院有两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜；另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”玮的眼睛一亮，声音有些颤抖：“真是壮烈。这是男儿死所。”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情和她血脉相通。过了一会儿，才说“这就是白居易形容的‘闻道云南有泸水，椒花落时瘴烟起。大军徒涉水如汤，未过十人二三死’。”玮说：“听说学校又要搬家？”嵋说：“昨天有几位先生来和爹爹谈得很晚，好像就是议论搬家的事。”玮说：“同学们都不愿意再搬，总是藏，总是躲，再搬搬到哪儿去呀。” ④“听！”玮说，远处传来一种沉重的声音，接着响起了歌声，“大刀向鬼子们的头上砍去——”脚步声和歌声越来越近。大家肃然听着，脚步声，隆隆的军车声，加上粗哑的、参差不齐的歌声，显得很悲凉。 ⑤这天夜里又是沉重的脚步声，把许多人从梦中惊醒。十轮大卡车压得青石板路面在喘息。“一、二、三——四！”声音不整齐，而且嘶哑，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是开赴前线的脚步不能停。 ⑥次日上午，孟弗之和秦巽衡去学校开教务会。正走在街上，忽然下起雨来，雨毕，只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁，桥边柳下也有难民或坐或卧。两个小儿大概有病，不停地啼哭。一个母亲低声安抚，一个母亲照屁股给了几下。小儿大哭，又有别的小儿跟上。雨又下了，二人默然走着，及至学校，长衫已湿了大半。 ⑦会上，要商讨两件大事。校长秦巽衡简单介绍了当前形势，说教育部已派人去西康勘察，那里交通十分不便，谅敌人是打不到的。另因军情紧张，教育部决定征调四年级学生到军队服役。对这一问题大家意见较一致，国难当头人人都有责任。一位先生提出学生思想很复杂，有人拒绝服役。秦校长说：“如有这种情况，不予毕业。”语气很坚决，大家俱无异议。 ⑧在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什么。也有人说，还是搬一搬好。弗之说：“我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头伸出去，那就是我们的青年人要直接参加这场战争；一个拳头是缩回来，就是搬迁躲藏。目的当然是为了培养继续打出去的力量。”又有人说，现在哪里还能找到合适的地方。若有合适的地方，敌人一时打不到，也不会放过轰炸。 ⑨冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗，众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地。梁明时忽然站起来，大声说：“我们最好找一个地图上都没有的地方，让敌人找不着。”他噙着眼泪。这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每个人身上，满室无言，静了好一阵，热泪在人们眼中转。江防站起来说：“我是不走的了，我与昆明共存亡！” ⑩秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人周旋，前途还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他用手环指大家，声音呜咽，一字一字地说，“不论发生什么事，我们——”他再次用手环指大家，“我们决不投降！” ⑪我们决不投降！刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上。 （有删改） 活动一：文本赏析 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说两次写众人聆听行军的脚步声、军车声，表明当时战事紧张，军队频繁开赴前线。 B．嵋和玮对从军同学牺牲给予高度评价，这一情节凸显了他们都有共同的爱国主义精神。 C．文中引用白居易的诗，慷慨悲凉，意在表现云南自然环境的恶劣与远征军的豪迈气概。 D．小说塑造不同学生形象有人积极抗日，捐躯赴国；也有人丧失民族气节，拒绝服役。 2．赏析文中画横线句子。 十轮大卡车压得青石板路面在喘息。 3．文中第⑥段写二人遇到难民在全文中有什么作用？请简要分析。 活动二：问题探究 4．文中两处画波浪线句中的“风”极富意味，请结合文章分析其用意。 活动三：阅读感受 5．读书小组要为《我们决不投降》写一则阅读札记。经讨论，甲组提出一组关键词“寒冷·热血”乙组提出一个关键词“坚守”。请任选一个小组加入，围绕关键词写一则札记，字数80字左右。 【答案】1．D 2．运用拟人，把青石板拟人化，“喘息”写出卡车沉重、路面受压，侧面凸显行军车辆络绎不绝，战事紧迫，暗含百姓与师生内心沉重。 3．①环境描写，难民流离的惨状直观体现战乱带来的民生疾苦；②烘托紧张、悲凉的时代氛围；③为下文教务会上讨论迁校、征调学生服役的议题提供现实依据，使会议讨论更具紧迫性；④以百姓的苦难反衬出坚持抗战的必要性，深化了“决不投降”的主题意义。 4．第一处：一语双关，写出自然环境阴冷，烘托与会众人面对艰难时局内心的沉重、焦灼。第二处秋风：强劲豪迈，象征“决不投降”的爱国信念坚毅昂扬，将民族骨气传遍四方，一语双关，以寒风衬人心。两处“风”形成对比：前一处寒冷压抑，后一处刚劲有力，体现了从沉重忧虑到坚定抗争的精神转变，推动了情感升华。 5．示例：选乙组“坚守”。国难当头，昆明学人在搬迁与坚守间抉择。纵然战乱四起、难民流离，一众知识分子毅然立下与城共存亡的誓言，一句决不投降，以血肉坚守民族风骨与教育薪火。 【导语】本文以1944年昆明为背景，借孟弗之等知识分子的视角，串联起从军牺牲、难民流离、搬迁争议等碎片，勾勒出民族危亡时刻的众生相。小说以小见大，于日常对话中见家国情怀，于寒风冷雨里见铮铮铁骨。结尾“我们决不投降”的誓言如惊雷滚过，将个人坚守升华为民族气节，悲壮而不失力量。 【详解】1．D.结合第⑦段可知，“有人拒绝服役”只是会议上提到的一种情况，小说并未具体塑造“拒绝服役”的学生形象；且“丧失民族气节”是过重的道德评判，文中从未将拒绝服役定性为丧失民族气节，二者不能画等号。 2．结合第⑤段可知，这句话描写夜间军车开赴前线的场景。“十轮大卡车”点明是重型军车，“压”字写出军车的沉重与队伍的浩荡；“喘息”运用拟人的修辞手法，将青石板路面人格化，仿佛路面因不堪重负而喘息。通过路面“不堪重负”的状态，侧面烘托出战时运输任务繁重、军情紧急，渲染出战争带来的沉重压抑感；同时以路面的“喘息”隐喻百姓与国家在战争重压下的艰难处境，暗含人们内心的痛苦与沉重，增强了文章的感染力。 3．从内容上看，结合第⑥段“一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包”“翠湖旁，桥边柳下也有难民或坐或卧”“小儿啼哭”等描写可知，这段文字属于社会环境描写，通过难民流离失所的惨状，具象化地展现了日寇侵略下百姓的苦难生活，让读者真切感受到战乱造成的民生凋敝。 从氛围上看，第⑥段中难民的惨状与“寒风扑面”“雨又下了”等自然环境描写相互交织，共同渲染出悲凉沉重的社会氛围，让读者深切感受到战乱年代的压抑与沉重。从结构上看，第②段已交代战事吃紧、百姓逃难的大背景，第⑥段将这一背景具体化、场景化，承接上文；而第⑦段紧接着写教务会上讨论迁校与征调学生服役两件大事，难民惨状为会议议题提供了现实依据，使迁校与从军的讨论更具紧迫性与现实必要性。 从主题上看，百姓因战乱而流离失所的苦难，与后文秦巽衡宣告“我们决不投降”形成有力呼应——正是因为有这样深重的苦难，才更凸显出坚持抗战的必要性，从而深化了“决不投降”的主题内涵。 4．第一处“冷风”：结合第⑨段教务会语境可知，此时众人正围绕迁校与从军议题展开讨论，气氛凝重。文中“风”的意象一语双关，表层实写阴冷的自然环境；深层则以“冷”字烘托出与会众人面对战局恶化、前途未卜时内心的沉重与忧虑，风吹门而入的细节也暗示着动荡时局正冲击着校园的安宁。 第二处“刚劲的秋风”：结合第⑪段可知，刚劲的秋风把“我们决不投降”这句话吹上树梢、屋顶、天空，撞在每个人心上。这里的“刚劲的秋风”同样一语双关，表层仍是自然的秋风，但“刚劲”二字赋予其力量感；深层则象征着“决不投降”的爱国信念刚健坚定、不屈不挠，这阵风将民族骨气传遍各处，最终直抵人心。 两处“风”形成鲜明对比：前一处寒冷压抑，令人心头沉重；后一处刚劲有力，催人振奋。两相对照，体现了从沉重忧虑到坚定抗争的精神转变，推动了全文情感的升华。 5．结合全文来看，甲组提出的关键词“寒冷·热血”是贯穿小说的一组对比意象。“寒冷”体现在：昆明深秋的寒风冷雨、战事失利的严峻局势、难民流离的悲惨景象、众人心中的忧虑与沉重，这些都构成了小说的冷色调。而“热血”则体现在：远征军将士壮烈牺牲、青年学生投笔从戎、师生们“决不投降”的铮铮誓言，这些滚烫的赤子之心在寒冷中燃烧，构成了小说的精神底色。二者形成强烈反差，更凸显了民族精神的可贵。 结合全文来看，乙组提出的“坚守”体现在多个层面。一是坚守战场，以血肉之躯保家卫国，第③段提到的远征军同学壮烈牺牲，正是用生命践行坚守；二是坚守课堂，在艰难中办学、培养后继力量，第③段学生“不愿意再搬”、不愿一再躲避的态度，也体现了不愿退守的决心，第⑧段教务会上众人虽对搬迁与否争论不休，但核心指向仍是“培养继续打出去的力量”；三是坚守民族气节，第⑩段秦巽衡声音呜咽地宣告“我们决不投降”，这是全文最核心的坚守宣言。可见，“坚守”既是行动上的不退缩，更是精神上的不屈服。 示例一：选甲组“寒冷·热血”。昆明的寒风冷雨，难凉爱国热血。深秋的寒意、难民的流离、战事的紧迫，无不透着彻骨的寒冷。但从军学生的壮烈牺牲、师生们“决不投降”的誓言，如滚烫的热血，在寒夜中燃烧起民族的希望。 示例二：选乙组“坚守”。风雨飘摇的年代，西南联大师生用行动诠释了坚守。有人坚守战场，投笔从戎，捐躯赴国难；有人坚守课堂，在艰难中办学，为民族保存火种。“我们决不投降”的誓言，是对民族大义最坚定的坚守。 （2026·福建泉州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 佚名新闻（节选） 黄宁 ①留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。 ②今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走了，“没有时间了，不能让他们看到我和你在一起。”许爱仁赶紧拉住他，问了第一个也是最后一个问题：“为什么是我？”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。” ③我是个好人？许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，一见血就头晕，屡试不爽。你唐导演拍戏的时候，老场工被灯光架砸到了头，只让人给他简单包扎了一下，是我主动联系了开禾诊所的杨医生来上药。那是因为见老场工和阿爸长得像，阿爸要是还在世，也差不多是他这个年纪了，我只是动了恻隐之心。世间那么多人，我哪能每个都爱。 ④唐导演说的那番话，无疑是要他写篇新闻。他在《海城新新报》是专职记者，同时又兼了《大公报》通讯员。这个新闻实在太凶险了，日本人和南京政府怎么能就此善罢甘休？他许爱仁有几个脑袋？ ⑤许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸——“满洲映画社首部来海城拍摄的电影《东亚一家》杀青，宣导亲爱亲诚，唐导演向华君希冀该片慰藉民心”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，《大公报》已经关张，就算自己写了那条新闻，又如何能出街呢？如此这般，自己写这条新闻又有何用呢？想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些。 ⑥正当许爱仁拎起的公文包准备回家时，采访课蔡主任进来，示意他坐下：“小许，先不忙回去，聊几句。是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了？”蔡主任在海城报界经营已久，许爱仁就是在他手上招进来的。 ⑦“你最后一次见唐向华，他和你说了什么？” ⑧“上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。” ⑨“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” ⑩许爱仁摇头。蔡主任追问：“有谁能证明？”他又摇了摇头。在摇头之前，他有过短于一秒钟的迟疑。 ⑪“希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“唐向华被抓，原因是他以拍戏为幌子，实为从事情报作业。他这次来海城目的不单纯，据说掌握了一条关系重大的情报。兴亚院昨日抓到了一名和他过往甚密的接头人，连夜拷打之下供出了唐向华。于是今天一大早，日本人的宪兵队和警察厅侦缉队就一起出动，联手抓了他。接下来，和他有关系的人都要接受审问，一个也跑不了。上午，我就是被侦缉队叫去问话了，谁叫我们《海城新新报》这么积极，《东亚一家》独家采访权在我们这里。” ⑫“抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系？” ⑬蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成？他要是个普通人，就不会来蹚这浑水了。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。” ⑭许爱仁听了，心里一沉。尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的香烟。夹着烟的手有些发抖，他用力按住了手腕，才觉察到自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。 ⑮壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。他夹在手指间的香烟早已燃尽，烟灰落在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。 （选自《人民文学》，有删改） 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章开头“留给许爱仁的时间不多了”一句，既交代了时间紧迫，也为全文营造了紧张压抑的氛围。 B．第③段中许爱仁不停踱步时的反复自语，意在表现他胆小怕事的性格，也暗示他对家庭的责任感。 C．蔡主任告诉许爱仁自己已被侦缉队叫去问话，说明他完全信任许爱仁，真心实意地想要帮助他。 D．本文采用第三人称视角，聚焦许爱仁的所见、所闻、所思，让读者近距离感受他的内心，增强了代入感。 7．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。（赏析加点词。） （2）尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。（从修辞手法的角度赏析句子。） 8．学校戏剧社拟将本文改编为独幕剧。作为编剧，你需要完成以下两个改编任务。 （1）请参照示例，为下列台词设计恰当的舞台说明，帮助演员通过动作、神态等展现人物内心。 示例： 屈原（冷静地，微笑着）走？我哪里也不去。我要和你们在一起，和楚国的大地在一起。 （选自《屈原》（郭沫若）第五幕第二场） （蔡主任问）“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” 许爱仁（　 　）摇头。 （2）如果将第⑩段许爱仁“短于一秒钟的迟疑”的内心挣扎写成一整段舞台独白（内心独白），你会如何设计？ 要求：①以许爱仁的身份口吻写，语言符合人物形象；②写出内心矛盾，至少包含两种不同的声音。 9．文章结尾处写道：“壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。……废纸篓已经满了。”请结合全文，谈谈你对这个结尾的理解。 【答案】6．C 7．（1）“回荡”本指声音反复回响，这里指唐导演的话反复在许爱仁脑海中出现，生动地表现了唐导演的话给许爱仁带来的巨大冲击，以及他无法摆脱这些话语的困扰，暗示了许爱仁内心持续的挣扎，为后文他的表现埋下伏笔。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将蔡主任的警告比作“达摩克利斯剑”，生动形象地写出了许爱仁听到消息后感受到的强烈危机感和压迫感，暗示他随时可能被日本宪兵队抓去审问；也强化了当时恐怖压抑的时代氛围。 8．（1）示例：目光躲闪，声音极轻地（或：低下头，不敢看对方的眼睛） （2）示例：说实话吗？把唐导演告诉自己的都说出来，看似是和盘托出了，可他们会相信吗？他们难道不会怀疑我有所隐瞒？可要是不说……（停顿）现在顾不上别的了，先蒙混过关才能保住安稳的生活，家人还等着我回家呢！可蔡主任在报界深耕多年，眼神锐利得很，我一点细微反常都会被他看穿，迟疑都可能引起怀疑！ 9．“壁挂钟敲响五下”表明时间的流逝，暗示许爱仁在办公室中已经挣扎了数个小时，强化了他内心的煎熬与犹豫；“废纸篓已经满了”是一个极具象征意味的细节。纸篓里堆满的被他揉成团的新闻稿纸，既是许爱仁内心矛盾挣扎的物化呈现，也暗示着他正在不断逼迫自己做出最终的抉择；这个结尾为读者的想象留下了开放的空间。 【导语】本文以记者许爱仁被卷入谍影风云的心理震颤为切口，揭开海城报界在日寇铁蹄下的窒息生态。从唐导演仓促托付的“好人”谜题，到蔡主任步步紧逼的审讯侧写，再到揉碎的亲日稿纸与颤抖的烟灰，小说以极具张力的细节，刻画了一个小人物在历史夹缝中的惶惑与良知，于无声处折射出特殊年代里情报暗战与文人风骨的残酷博弈。 【详解】6．C.由第⑥至⑭段蔡主任的言行可知，蔡主任告知自己被侦缉队问话，是向许爱仁释放事件严重性的信号，对许爱仁进行盘问敲打、施加压力，并非完全信任、真心帮助。 7．（1）“回荡”原本形容声音在空间里循环往复、久久不消，第②段把听觉层面的余韵迁移到心理层面，体现唐导演临别嘱托给许爱仁造成了极强的精神冲击，哪怕事情刚过去，话语依旧在他脑海里反复盘旋，这能表现许爱仁始终放不下唐导演托付的写新闻任务，内心一直被要不要冒险执笔的纠结情绪困扰。同时这个细节承接上文两人短暂接触的情节，铺垫后文他反复斟酌新闻能否刊发、面对蔡主任盘问时内心动摇的内容。 （2）句子运用比喻的修辞，把蔡主任“相关人员都要接受审问”的警告比作达摩克利斯剑。古希腊故事里，这把剑用一根细细的马鬃悬挂在国王宝座的上方，时刻会落下。这个典故能直观展现许爱仁得知事件牵连范围极广后，时刻担心自己被侦缉队传唤追责的强烈不安与压迫感，也贴合当时日伪管控严密、人人自危的社会环境，放大了整体恐怖压抑的氛围，也呼应开头“留给许爱仁的时间不多了”的紧张设定，让人物前后的心理变化形成闭环。 8．（1）示例在括号中刻画人物的精神状态与肢体表现，能让演员直观把握表演尺度，把文字里隐藏的人物内心外化呈现，拉近现场观众和角色的距离，让人物形象更立体鲜活。第②至⑤段中许爱仁刚刚经历内心剧烈的挣扎，第⑨至⑩段的语境里，他不敢直面掌握自己动向的蔡主任，眼神会下意识躲避对方的直视；他嘴上要否认见过唐导演，内心又害怕破绽暴露，身体会出现局促紧绷的小动作；声音会下意识放轻、底气不足，避免语气波动被蔡主任捕捉到。据此作答即可。 示例：局促地垂下眼帘，手指无意识攥紧衣角，声音微弱地 （2）原文“短于一秒的迟疑”包含两层矛盾：一方面是坚守承诺、隐瞒和唐导演私下接触的细节，避免卷入凶险的情报风波、保全自身；另一方面是畏惧蔡主任的盘问威慑，纠结要不要如实坦白、又担心坦白后更难脱身，两种念头在瞬间激烈拉扯。设计时要以许爱仁第一人称切入，展现自保求稳的声音，劝自己咬死没见过唐导演，不把自己拖进泥潭；也要展现良心不安的声音，愧疚辜负唐导演的托付，又怕撒谎被拆穿后果更严重。可加入停顿、语气起伏等，适配舞台表演节奏，贴合记者温和又怯懦的人物形象。 示例：快直接摇头否认！绝对不能说出和唐导演私下碰面的事，一旦吐露半句，我立刻就会被卷进情报案子里，日本人的审问多可怕，我根本承受不住……可我明明亲眼见过他、听过他的嘱托，就这样当面撒谎，对不起信任我的唐导演，而且万一后续被查出破绽，处境只会更糟糕啊……（攥紧拳头）算了，先走一步看一步吧！ 9．由第①段“留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后”和结尾“壁挂钟敲响五下”可知，从正午到傍晚五点，数小时里许爱仁一直被困在办公室反复煎熬，漫长的时长放大了他内心的纠结煎熬；由第⑤段“他把稿纸揉成团，扔进废纸篓”可知，废纸篓堆满废纸，是他一次次草拟又放弃新闻稿件的具象体现，每一团废纸都是他在坚守道义和保全自身之间反复拉扯的痕迹。前文他多次纠结新闻能不能刊发、要不要遵从唐导演嘱托，满纸篓的细节呈现了他漫长的心路抉择过程。结尾平淡的场景没有给出明确结局，给读者留下想象空间，读者可以自行猜想他后续会不会完成新闻创作、能不能躲过追查，深化了时代背景下普通人身不由己的主题。 （2026·福建福州·模拟预测）文本一： 溪畔 魏巍 ①沿着花溪里向北，走上七八里，就是团部的驻地。在这一带，蜿蜒着一道浅浅的山溪。山溪两边，全是苹果林，一直连到半山。树上的叶子已经落了大半，剩下的也变得紫郁郁的；但是因为战事的缘故，苹果却没有摘完。有的剩下半树，一眼望去，红澄澄的；有的还剩下少数留在高高的枝头；有的已经落到地下枯黄的草丛里。大约它的主人们，刚开始采摘，就匆匆地向北撤退了。 ②自从邓军、周仆的团队移到这里，向北撤退的朝鲜群众，已经陆续回来。在条条山径上，到处可以看到面目黧黑的憔悴的人们，三五成群地重新返回他们的家园。尽管在长途跋涉中，有人失去了年老的父母，有人失去了年幼的儿女，但是毕竟他们又回到故土来了。第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷，劈开了阴霾的长空，立即改变了黑云压域的局势。人们已经重新站定脚跟，对未来充满了新的希望。 ③部队移来的第三天早晨，邓军和周仆吃过早饭，准备到各营看看。刚刚走出院子，下面山径上远远走过一个人来。小玲子兴奋地叫：“你看，那是不是小杨来了？” ④大家一看，那人穿着志愿军的棉军衣，走得十分轻快，倒是有点像是女同志，但怎么会是小杨呢？周仆随口说：“别胡诌了，小杨恐怕还站在鸭绿江边哭哩！” ⑤小玲子又凝视了一会儿，说：“我肯定是她！” ⑥大家立在山坡上等着。那人越来越近，果然是护士班长杨雪，小玲子用刚学来的朝鲜话，开玩笑地喊：“夭东木（朝语：女同志）！这里来！” ⑦杨雪也看见了他们，脸上现出微笑。她紧跑了几步，上了坡，打了一个敬礼。 ⑧周仆抢上去同她握手，笑着说：“刚才我还以为是人民军的夭东木呢，原来是你呀！” ⑨“你是怎么来的，小杨？”邓军嘿嘿笑着，也伸出手来，但杨雪却不同他握手，一边掏出小手绢擦汗，一边说：“怎么来的？我是一不靠情面，二不靠照顾，光明正大，正南巴北（保定方言：正儿八经），奉了命令来的。” ⑩邓军望着周仆笑了一笑：“你们看，小杨对我意见蛮大嘞！” ⑪“拍你的桌子去吧！”杨雪笑着，半真半假地说，“从今后，什么事我也不找你了！” ⑫“你不要逞强！”邓军说，“要不是我们站住了脚跟，怕你现在还来不了嘞！” ⑬“哦，这么说，这‘抗美援朝’，叫你们男的包了算了！” ⑭周仆和小玲子、小迷糊在一旁只是笑。 ⑮“老邓！我看你有三张嘴也斗不住她。”周仆笑着说，“你这军事指挥员也不判断一下情况，军后勤离这里30里地，人家一大清早跑来了，想必天不亮就动身了。快招呼人家吃饭去吧。” ⑯人们说说笑笑又回到院子里。这也是一座幽雅的小苹果园，人们围着一个小石桌坐下。小玲子忙着给杨雪打饭。 ⑰饭打来了，杨雪一边吃，一边谈着别后的情况。周仆说：“上次在鸭绿江边，我只顾应付你哭鼻子了，也忘了问杨大妈她老人家怎么样了？” ⑱“还是老样子，就是情绪不高。”杨雪说。 ⑲“为什么？”周仆有些惊奇。 ⑳“你想想嘛，周政委，”杨雪说，“你是了解她的，我妈一看不见‘八路’，任干什么也没心思了。她说，我那‘八路’都开到什么地方去了，怎么连信也不打一封？是不是把我这个碜老婆子忘了？她还特别说到你。” ㉑“说我什么？” ㉒“她说，别人文化低，写信困难；那老周写信也困难吗？他在我这儿的时候，大妈长，大妈短，叫得倒很甜哪！” ㉓周仆的脸色不易察觉地红了一红，赶忙说：“你就没解释几句，工作忙呵！” ㉔“不说忙还好；一说忙，我妈那气就更大了。” ㉕“好，好，我一定给大妈写信去。” ㉖杨雪吃完饭，站起身来，出了园门，向着一营的方向走去。 ㉗这杨雪入朝已经好几天了。正如她宣称的那样，她们是奉兵团的命令过江来的。人们没有忘记，志愿军分三路大军渡江的时候，她们为了那不愉快的命令，流下了大量的眼泪。尽管当时的命令，具有显而易见的理由，而且确实是出于对女同志的爱护，但她们却无论如何也“搞不通”。那几天晚上，眼巴巴望着。自己的部队前进而滚下眼泪的，绝不止是杨雪一人。被战火照得通红的鸭绿江水为证，全志愿军各军的女战士们，她们洒下的眼泪，就是用几只汽油桶也装不完。 ㉘尽管这样，但是坐在统帅部的并不是老妈妈，他们决不为既定的决心而动摇。还是在第一次战役胜利之后，部队站稳了脚跟，才宣布了女同志入朝的命令。这一来，女同志的情绪来了个180度的大转变，你看她们跳呵，笑呵，唱呵，在鸭绿江里洗呵，涮呵，简直把鸭绿江都要吵翻了。 ㉙可是在宣布命令以前的十多天里，她们的日子却不是那么容易度过的。她们天天到江边上望着对岸的火光，听对岸传来的炮声，猜测着、议论着战事的进展。尤其是像杨雪这样有了爱人的女同志们，她们一方面担心自己的爱人完不成任务，一方面又担心他们的安全。 ㉚战争呵，最激烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们的心中。 （节选自魏巍《东方》，有删改） 文本二： 我是怎样写《东方》的 魏巍 ①文学是生活的反映，是对生活的艺术的反映。没有生活就没有艺术，这个观点什么时候都是正确的。没有生活怎么搞创作呢？你要说我们思想僵化也可以。直到现在，我还是喜欢那些生活气息很浓厚的作品。哪怕技巧上稍许差些，但是生活气息很浓，我喜欢。当然，艺术水平也要尽可能的高一些。作家应当是用语言的画家，像画家那样去写生。对生活无知，那是不行的。 ②总之，创作有一个基本的指导思想，就是要忠于生活，只有真实地描写了生活，作品才能具有较长的生命力。 （有删改） 10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写苹果林里未摘完的苹果，既交代了战争背景，也暗示了朝鲜人民因为这场战争而被迫离开家园的无奈。 B．杨雪与邓军说话时比较“冲”，而与周仆说话时的语气则更柔和些，这与邓军、周仆在部队中的身份不同没什么关系。 C．文中写女战士们在鸭绿江边流泪，是因为她们被禁止入朝参加战斗，她们感到自己不被信任，对部队产生了不满情绪。 D．《谁是最可爱的人》采用第一人称记者视角，直抒感受和见解；《溪畔》采用第三人称全知视角，客观叙事和塑造人物。 11．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷，劈开了阴霾的长空，立即改变了黑云压城的局势。（从修辞手法的角度赏析） （2）战争呵，最激烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们的心中。（分析句子含意） 12．文本一在塑造杨雪这一人物形象时，运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，请结合文章内容简要分析。 13．文本二说“只有真实地描写了生活，作品才能具有较长的生命力”，请结合文本一分析小说是如何“真实地描写了生活”的。 【答案】10．C 11．（1）运用比喻修辞，将第一次战役胜利比作春雷，将险恶战局比作阴霾、黑云，生动写出战役胜利扭转战局的巨大作用，传递出胜利带来的希望。 （2）战场的战争是显性厮杀，后方女性既要牵挂前线爱人安危，又渴望上阵参战，内心的焦灼与煎熬比正面战场的斗争更强烈。 12．①正面描写：直接刻画杨雪的语言、动作，通过她和邓军斗嘴、轻快赶路的细节，展现出她直率泼辣、积极求战的形象。②侧面描写：通过小玲子远认杨雪、邓周二人对杨雪的谈论，以女战士群体从被禁止入朝时的失望到允许入朝后的兴奋的状态衬托，烘托出杨雪迫切参战的心情，丰富人物形象。 13．①背景真实：以抗美援朝第一次战役胜利后的朝鲜战场为背景，符合真实战争历史；②情感真实：还原了志愿军将士的真实状态，写出杨雪等女战士渴望参战、牵挂前线的真实情感，不刻意拔高；③细节真实：未摘的苹果、朝鲜百姓返乡、女战士江边盼入朝等细节充满生活气息，还原了战时真实面貌。 【导语】《溪畔》选自魏巍《东方》，立足抗美援朝真实生活，兼具景物温情与战争底色。文章以秋日溪畔苹果林景致开篇，烘托战后故土复苏的氛围，再以杨雪归队的鲜活故事展开叙事。通过生动的人物对话、细腻的心理刻画，塑造出鲜活可爱、赤诚报国的志愿军女战士形象。文章以平凡日常映照宏大战争，真实质朴、生活气息浓郁，尽显革命温情与家国情怀，贴合忠于生活的创作理念。 【详解】10．C.根据文本一第㉗段“尽管当时的命令，具有显而易见的理由，而且确实是出于对女同志的爱护，但她们却无论如何也‘搞不通’”可知，女战士们在鸭绿江边流泪，并非因为感到“不被信任、对部队不满”，而是出于对前线战事的牵挂、渴望参战的急切心情，以及不理解部队出于爱护而暂时不让她们入朝的决定，该表述曲解了原文内容。 11．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将第一次战役的胜利比作“震天的春雷”，将此前被战争阴霾笼罩、局势危急的状态比作“阴霾的长空”和“黑云压城的局势”。春雷一响，阴霾散去，形象地写出了这次胜利如同惊雷一般，以磅礴的力量打破了此前的不利局面，一扫压抑沉闷的氛围，既凸显了胜利的重大转折意义，也传递出胜利给朝鲜人民和志愿军带来的振奋与希望。 （2）这句话点明了战争的双重维度：炮火连天的战场是显性的、有形的厮杀，而后方女人们的内心，则进行着一场更为隐秘、持久且煎熬的“战争”。她们既牵挂着前线亲人的安危，为战事进展日夜担忧；又渴望能奔赴战场、为国效力，却因暂时无法参战而焦急、不甘。这种牵挂、焦虑与不甘交织的内心挣扎，比战场上的硝烟炮火更让人备受煎熬，深刻揭示了战争给后方女性带来的精神重压与情感折磨。 12．根据第⑨段、第⑪段“拍你的桌子去吧”和第⑬段“哦，这么说，这‘抗美援朝’，叫你们男的包了算了”可知，文章通过直接描写杨雪与邓军对话时直率泼辣、不甘示弱的语言，以及赶路擦汗的动作，生动展现了她性格爽直、渴望参战、不服输的鲜明特质。 根据第③至第⑤段可知，文章借小玲子的急切辨认、周仆的调侃来侧面烘托杨雪行动之快、参战热情之高，反衬出她与其他仍在鸭绿江边焦急等待的女战士不同，已主动奔赴前线的形象。 根据第㉗段至第㉙段可知，文章通过描写女战士群体从失望流泪到欢呼雀跃的整体状态，侧面烘托出杨雪渴望入朝参战、牵挂前线战友的心情，让她的形象更具普遍性与代表性，体现出她作为一名志愿军女战士的赤诚与担当。 13．根据第①段可知，小说通过对未摘完的苹果、枯黄草丛的细节描写，还原了战争中朝鲜百姓被迫离乡的真实生活场景，充满了浓厚的生活气息，而非悬浮于概念化的战争背景。 根据第②段可知，小说以抗美援朝第一次战役胜利为背景，描写了朝鲜百姓返乡、局势好转的真实社会环境，符合真实的战争历史进程，让故事扎根于坚实的现实土壤。 根据第㉗段、第㉙段可知，小说真实还原了女战士们渴望参战、牵挂前线、不甘被留在后方的复杂情感，没有刻意拔高人物，而是展现了她们作为普通人的真实心理与情绪，让人物形象更具真实感与感染力。 （2026·福建漳州·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 穿越台风圈 徐荣木 ①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。 ②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。 ③“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。 ④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。 ⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。 ⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。 ⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽儿被推向右边，忽儿又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。 ⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。 ⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圆的锋芒！” ⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。” ⑪军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。 ⑫突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。” ⑬“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。 ⑭舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。 ⑮于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上撇去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。 ⑯“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。 ⑰“再撇一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。 ⑱当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。 ⑲胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸涩的水珠悄然晕开…… （选自《解放军报》2026年1月21日，有删改） 14．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇用比喻手法描绘了海天相接的壮阔景象，渲染了台风逼近前的紧张氛围。 B．第⑱段“收敛”一词，赋予风雨涛声以人的情态，细腻展现出环境的变化过程。 C．瞭望哨突然传来的报告让胡海虎决定要穿越台风圈营救命悬一线的落水渔民。 D．本文客观、全面地展现军舰穿越台风圈的全过程，全知视角叙述灵活自由。 15．结合全文，按要求赏析或者分析文中画横线的语句。 （1）狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。（从环境描写的角度进行赏析） （2）“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。（分析这一情节的作用） 16．小说第⑲段中，胡海虎写下“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”他此刻会想些什么呢？请你根据文章内容，试着将他的心里话写出来。（不少于50字） 17．本文和课文《藤野先生》都采用了明暗结合的双线结构，本文的双线是什么？请从情节和主旨的的角度说说这样安排的好处。 【答案】14．C 15．（1）生动形象地描绘出狂风巨浪的猛烈与狂暴，富有画面感；渲染了紧张危急的氛围，体现了救援环境的极端恶劣，为下文官兵们冒险救人的情节做铺垫，突出了救援工作的不易和海军战士的英勇无畏。 （2）结构上，引出下文官兵们冒着生命危险营救落水渔民的情节，推动故事情节发展；内容上，“几乎未经思考”“从胸中迸出”突出了胡海虎在危急时刻毫不犹豫、果断下令的反应，展现了他舍己为人、勇于担当的军人本色。 16．示例：战友们，真是好样的！我们终于闯过来了！只要我们在，就不能让老百姓出事。现在天快亮了，祖国就在不远处！只要坚定方向，再大的风浪，也能抵达。 17．本文的明线是军舰穿越台风圈的过程，暗线是舰长胡海虎的心理变化过程。情节上，明暗双线交织推进，使情节发展更紧凑合理、富有层次感，避免了单线叙述的单调；主旨上，明线展现了海军战士战胜自然风暴的勇气，暗线凸显了他们守护人民生命的崇高使命，双线结合让文章主题由战胜自然升华到军人担当，深化了文章主旨。 【导语】《穿越台风圈》是一篇热血军旅短篇，以明暗双线推进：明线写军舰穿越台风圈并营救渔民，暗线铺展舰长从担忧到坚定的心理蜕变。文章善用拟人化环境描写渲染危机，结尾“祖国就在前方”收束有力，深情彰显海军战士守护人民的使命担当与家国大义。 【详解】14．C.根据第⑨段和第⑩段可知，胡海虎原本已经向舰队申请改变航线，准备避开台风圈；直到第⑫段瞭望哨传来渔船倾覆、有人落水的报告后，他才下令救人，并非决定要穿越台风圈救人。 15．（1）从环境描写的角度来看，根据第⑥段画线句可知，“呼啸”“呜咽”“簇拥”“碾压”“推搡”这些词语将狂风和怒涛当作人来写，赋予了它们人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法。这些描写生动形象地刻画出狂风巨浪来势汹汹、凶猛狂暴的样子，让读者仿佛身临其境，极具画面感。同时，如此恶劣的环境也渲染出极度紧张危急的氛围，突出了救援工作的艰难险阻，为下文海军官兵们不顾自身安危、冒险营救落水渔民的情节做了有力的铺垫，更能反衬出海军战士英勇无畏、舍己救人的崇高精神。 （2）从结构安排上看，根据第⑬段可知，这句指令直接引出了下文第⑭至⑰段中，舰上官兵们在狂风巨浪中冒着生命危险，多次尝试抛缆绳，最终成功营救落水渔民的具体情节，推动了故事情节的进一步发展。从人物塑造上看，“几乎未经思考”说明胡海虎在得知有人落水的危急时刻，没有丝毫的犹豫和迟疑；“从胸中迸出”则体现出他的指令是发自内心的本能反应，是刻在骨子里的军人担当。这一情节鲜明地展现出胡海虎在突发险情面前的果断果决，以及将人民群众的生命安全放在首位的崇高品格。 16．根据第⑲段可知，此时军舰已经成功渡过难关，胡海虎的心情应该是激动且欣慰的。结合前文内容，他和战友们不仅战胜了威力巨大的超强台风，还在极其危险的情况下，经过四次尝试最终成功营救了三名落水渔民，圆满完成了军人的使命。因此，他此刻的心里话应该包含对刚才惊险经历的感慨、对战友们英勇表现的赞叹、对成功营救渔民的欣慰，以及对祖国的热爱和身为军人的自豪感。 示例：太不容易了！我们不仅闯过了可怕的台风，还救下了那三位渔民。每一次出征，我们都肩负着祖国和人民的信任。现在，朝着祖国的方向，返航！ 17．本文采用了明暗结合的双线结构。根据第①段最后一句，到第③段进入一级防台部署，第⑨段申请改变航线，第⑬段下令救人，再到第⑲段可知，明线是军舰穿越台风圈的完整过程。 根据第④段第二句，到第⑪段第三句，再到第⑬段果断下令救人，最后第⑲段写下胜利的话语可知，暗线是舰长胡海虎从担忧不安到沉着冷静，再到坚定担当的心理变化过程。 从情节角度来看，明暗双线相互交织、并行推进，使得文章的情节发展更加紧凑合理，富有层次感，避免了单线叙述的单调乏味，让读者能够同时关注到事件的发展和人物内心的变化。 从主旨角度来看，明线通过描写军舰与台风的激烈搏斗，展现了海军战士们战胜强大自然风暴的勇气和智慧；暗线则通过刻画胡海虎的心理变化，凸显了海军官兵们在危难时刻挺身而出、守护人民生命安全的崇高使命和责任担当。 双线结合，将文章的主题从单纯的战胜自然风暴，升华到了歌颂军人的家国情怀和使命担当，大大深化了文章的主旨。 （2026·福建福州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 曙光 ①闽东山区的春夜，雾浓得像化不开的浆。群山静默，只听得见溪涧的水声。 ②蓝金妹踮着脚尖穿过竹寮的缝隙，怀里抱着酣睡的儿子。她的脚步无声，踩在松针铺就的山道上。 ③她要去的地方是一处石崖下的“秘密寮”——用竹篾和茅草搭成的隐蔽棚屋。那是畲族群众为红军游击队搭建的藏身洞。寮里躺着一个高烧昏迷的女人，叫曾志，是闽东特委派来的革命干部。 ④已经是第三夜了。 ⑤三天前，山下的保长带着国民党兵挨家挨户搜查。曾志被转移上山时，伤口溃烂，额头发烫。 ⑥“金妹，回去看看阿崽吧。”和她换班的山猴说。 ⑦蓝金妹摇了摇头。家里两岁的小崽，这几夜都托给阿婆照看。她离开时，孩子哭哑了嗓子，小手死死攥着她的衣襟。她一狠心掰开那双手，夺门而出，身后孩子的哭声像刀子一样剜着她的心。 ⑧但她更知道，山下的密探比雾气还稠密。 ⑨“今晚曾志姐的烧再不退，怕是扛不过去了。” ⑩鸡叫头遍，她做了一个决定。 ⑪寅时末刻，山雾最浓，蓝金妹朝山腰那条岔路走去。林子深处有户猎户，存着治刀伤的草药。她从怀里掏出一条红布条，然后——她放声大哭。 ⑫哭声尖厉、凄切，像深夜折断的树枝，撕开浓雾。哭声里带着一个母亲全部的恐惧与颤抖。怕引不来敌人，曾志活不过今夜；又怕引来了，自己再也见不到孩子。 ⑬山下的竹寮里，两岁的孩子被惊醒，本能地跟着大哭。 ⑭山路那头，脚步声急骤响起。手电筒的光柱在雾气中胡乱扫射。 ⑮“是那边！快追！” ⑯蓝金妹蹲在岔路口，用畲语喊：“快救命啊！我家崽掉坑里了，走这边！” ⑰一条条人影从她身旁掠过去，朝她手指的方向狂奔。 ⑱等那些人影消失在浓雾中，她双腿一软，瘫坐在地上。 ⑲可是她没有哭。 ⑳她爬起来，拼命往回跑。石子硌脚，顾不得。松枝划破脸，顾不得。发髻散落，顾不得。 ㉑她跑回石崖下，推开竹寮的门。曾志还在，微弱的呼吸尚存。 ㉒蓝金妹把草药敷上去，把凉帕子一遍遍浸湿，敷在那滚烫的额头上。 ㉓天色微明，浓雾渐散。 ㉔一只手碰了碰她的手臂。是曾志。烧退了大半，眼睛能睁开了。 ㉕“金妹，孩子没事吧？” ㉖蓝金妹使劲点了点头，眼泪扑簌簌地往下掉。 ㉗曾志把手覆在她的手背上，冰凉、瘦削，却握得很紧。 ㉘远处，竹林里传来一声婴儿的啼哭，接着是阿婆哄唱的畲歌。 ㉙那是她的崽还活着。 ㉚蓝金妹趴在曾志身边，终于哭出了声。 ㉛曾志没有说话，只是用那只手，一下一下地抚着她的头，像山风吹过竹林，像母亲拍着怀中的孩子。 ㉜那一年是1935年。多年后，曾志在回忆录中写道：“闽东三年游击战争，畲族群众起了极大的作用。那些穷苦的畲族农民，与红军战士鱼水相依，生死与共。”至于那个舍子救她的畲嫂叫什么名字，书中没有记下。 ㉝蓝金妹活了下来。她的崽也活了下来。 ㉞那一夜之后，她再也没提起过那个雾夜。只有每年春祭，她会在山道旁烧一叠纸，朝着曾志当年撤离的方向，默默地叩三个头，祭奠在战争中牺牲的战士。 ㉟她没有问过什么叫“革命”，什么叫“信仰”，她只知道，那年月，人不能跪着活。 （有删改） 18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文中写蓝金妹引开追兵后连用三个“顾不得”，运用反复手法，强化了她不顾一切救人的急切与坚定。 B．文中蓝金妹“用畲语带着哭腔喊”这一细节，既暗示了她的少数民族身份，又表现了她危急时刻的机智。 C．文章以“曙光”为题，既指天亮后天色微明的自然景象，也象征着革命斗争终将迎来胜利的希望。 D．文章结尾说蓝金妹“没有问过什么叫‘革命’，什么叫‘信仰’”，意在表明她并不真正理解自己所做之事的价值。 19．联系上下文，按照要求赏析。 （1）她一狠心掰开那双手，夺门而出，身后孩子的哭声像刀子一样剜着她的心。（赏析加点词语的表达效果） （2）曾志没有再说话，只是用那只手，一下一下地抚着她的头，像山风吹过竹林，像母亲拍着怀中的孩子。（从修辞角度赏析） 20．文中多次描写“浓雾”这一环境，请结合全文，分析其作用。 21．请结合全文，谈谈你对最后一段话的理解。 【答案】18．D 19．（1）“剜”字本指用刀挖取，这里运用了夸张的修辞手法，形象地写出了孩子哭声给蓝金妹内心带来的剧烈刺痛，表现了她作为一个母亲离开年幼孩子时的不舍与痛苦，突出她舍子救人的大义。 （2）运用了比喻的修辞手法，将曾志抚摸蓝金妹的动作比作“山风吹过竹林”“母亲拍着怀中的孩子”，写出了曾志抚摸蓝金妹时动作的轻柔温暖，写出了两个女人在生死与共之后深厚的革命情谊/体现出了军民鱼水情。 20．①渲染紧张压抑的氛围，暗示革命斗争的艰难。开篇“雾浓得像化不开的浆”，为故事定下沉重基调。②蓝金妹选择在“山雾最浓”时引开追兵，浓雾为她的行动提供了掩护，使情节合理展开。③浓雾象征着迷茫与危险，而蓝金妹在雾中镇定引敌、冒死救人，衬托出她的勇敢与智慧。④浓雾终会散去，正如黑暗终将过去，结尾“天色微明，浓雾渐散”呼应标题，暗示革命终见曙光。 21．①蓝金妹照顾受伤的曾志、冒死引开追兵，并非出于对革命理论的深刻理解，而是出于最朴素的情感和本能的良知——她不忍心看到同志牺牲，这是一种超越理论的、植根于人性深处的善良与勇气。 ②“人不能跪着活”一句，表达了蓝金妹对自由和尊严最朴素的追求。在黑暗的年代，她虽不懂高深的革命道理，但她懂得人不应该被压迫、被欺凌，“不能跪着活”正是她挺身而出的根本动力。 ③这句话揭示了千千万万普通群众投身革命的真实写照。他们或许没有接受过系统的革命教育，但对公平正义、对自由尊严的渴望，使他们自觉选择了抗争之路。这种朴素而坚定的力量，正是革命得以成功的深厚根基。 【导语】《曙光》以闽东春雾为底色，用畲嫂蓝金妹舍子引开敌兵、冒险救红军干部的故事，勾勒军民鱼水深情。文章以雾起雾落串联情节，环境渲染烘托乱世焦灼；细节凝练动人，忍痛弃子、佯哭诱敌、尾声落泪三处刻画，把平凡百姓朴素的家国大义揉进母爱。无名畲嫂不懂革命理论，却以行动践行信仰，文末留白厚重，“曙光”既指破晓天色，更是革命希望与人性微光。 【详解】18．D.结合第㉞段和第㉟段可知，蓝金妹不懂书面概念，却用舍身救人、年年祭奠烈士的实际行动践行家国大义，恰恰深刻理解了行为的价值，并非不懂价值。 19．（1）“剜”本义为用刀具挖割，作者以夸张修辞，把无形的哭声具象成利刃挖心的痛感，将看不见的心理煎熬转化为切身皮肉之痛；前文交代曾志高烧危重、深夜再不取药便性命难保，一边是亲生幼子，一边是危在旦夕的革命干部，两难抉择拉扯人物心绪。这句话用词凝练传神，细腻刻画蓝金妹骨肉分离的锥心痛楚，在母爱与大义的矛盾冲突里，凸显她舍小家救同志的崇高品格。 （2）这句话连用两处比喻，将轻柔的抚摸分别比作山风拂竹、慈母哄婴的拍打；山风吹竹绵长舒缓，贴合动作缓慢温柔的质感，母亲拍哄孩童自带亲昵疼惜的温情；蓝金妹整夜以身犯险、舍子诱敌，熬过极致恐惧煎熬，曾志大病初愈无力言语，只能借动作宽慰。这句话借具象化的比喻弱化语言表达，含蓄流露曾志对蓝金妹满心的感激与疼惜，生动诠释畲族百姓与红军生死相依的军民鱼水情。 20．结合第①段可知，开篇以浓稠化不开的浓雾写景，雾气厚重凝滞的视觉特点，映射国民党搜捕下闽东山区压抑凶险的环境，暗喻白色恐怖笼罩、革命斗争举步维艰的紧张局势。 用环境描写渲染沉郁压抑的故事氛围，为全文紧张的营救故事定下沉重的叙事基调。 结合第⑪段可知，深夜浓雾遮蔽视线，敌军难以看清山林路况，给蓝金妹伪装丢子大哭、故意引追兵走错方向创造客观条件，她才能顺利骗走敌人、抽身去往猎户家讨要草药。浓雾是蓝金妹妙计得以落地的关键客观条件，推动诱敌、取药、救人的核心情节合理发展。 结合第⑧段、第⑪段可知，雾气漫天、特务密布的险境本会让人退缩，蓝金妹却主动利用浓雾布局，以自身做诱饵周旋敌人，借浓雾营造的恶劣环境，侧面烘托蓝金妹临危不惧、智勇双全的人物特质。 结合第㉓段、第㉔段可知，浓雾由深夜极浓到天光破晓慢慢消散，对应曾志高烧褪去、脱离生命危险的情节变化；浓雾象征革命路上的黑暗磨难，雾散则象征黑暗褪去。景物变化呼应文章标题《曙光》，象征革命冲破黑暗，终将迎来希望与光明。 21．结合第㉟段可知，蓝金妹是普通畲族农妇，没有接触过革命理论、不懂信仰的书面定义，主动掩护红军干部，并非受革命口号感召，而是亲眼看见百姓被反动派欺压、红军为穷苦人抗争，出于底层人本能的善良与共情。 “跪着活”指代在反动派压迫下屈辱求生、任人欺凌的日子，蓝金妹坚守的底线是做人要有尊严，不愿再屈膝受压迫，这份对人格尊严的渴求，便是她甘愿冒险支援红军的内在动力。这句话把抽象的革命信仰落地为普通人对尊严的渴求，解释底层百姓投身革命最本真的动因。 结合第㉜段可知，以蓝金妹一个无名畲嫂缩影千万苏区百姓，无数和她一样不懂理论、却渴求尊严的普通人，自发掩护、支援红军，汇成革命的后盾力量。升华文章主旨：千千万万普通民众对自由尊严的向往，是革命能够坚持并走向胜利的深厚根基。 （2026·福建漳州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 太平猴魁  张港 ①解放大军渡过长江，国民党军弃城逃走，太平县城解放。可是，国民党保安队的吴省三却带三十几人躲入野鸽洞，依托天险，顽抗拒降。野鸽洞，洞口有一道天然石墙遮着，枪炮打不进去。 ②强攻定有牺牲。营长肖林可犯了难。召开民主会，大家想办法。可什么方法都行不通，大家面面相觑。 ③营长肖林问江洪：“野鸽洞水源怎样？” ④“野鸽洞里没水，石壁上偶尔会滴答几滴水，又咸又苦。” ⑤“那就从水上想办法。” ⑥肖林着便衣进了县城。清明刚过，正是制明前茶的好时光，家家户户都在杀青、炒茶、晒茶。得了解放，人人笑脸洋溢，一座城都是茶香。 ⑦肖林走进一家茶庄落座，老板笑脸相迎。肖林说：“老人家，打听个人。” ⑧“我在此开店三十年，您问。” ⑨“吴省三这人可熟络？” ⑩“啊，吴老喝呀。这个人呀，是茶鬼。本颇富裕，见到好茶就不惜重金，硬是喝光了家。” ⑪“您老这儿，可有今年的新茶？” ⑫“有的！正好新茶上市，您要几多？” ⑬肖林说：“要三十个人喝个足够。要明前茶，要猴魁！付现钱。” ⑭肖林拎着一大包好茶回返，让江洪挑一担山泉好水，带上这包茶，送到野鸽洞。此外，他还挑十几个战士陪着一起去，中途隐藏起来好接应江洪。 ⑮江洪担着水，一步一步靠近洞口。 ⑯保安队的人喝道：“不得靠近，再近就开枪！” ⑰“我是送水送茶的。我们营长派我来的。” ⑱保安队的人看到这人真是担着担子，个个伸头舔舌。 ⑲吴省三喊：“你是何人？” ⑳“我是本地乡亲。你们早已缺水干瓢，我特地来送水送茶给兄弟们。” ㉑吴省三喊：“要有诚意，让你们头头来，否则，就开火！” ㉒“我又没带武装，只是送水送茶——明前的猴魁哟！” ㉓“那也不可，让你们头头来！ ㉔江洪只能返回。 ㉕肖林营长听得真切，等江洪回来，便接了担子，说：“我去！” ㉖众人阻拦不住，肖林挑起担子，朝野鸽洞去了。 ㉗接近了，肖林喊：“我就是营长，我叫肖林……”说着，将手枪解下，放于草地上。 ㉘吴省三抽抽鼻子示意放行。 ㉙肖林搁下担子，手伸入怀中。保安队的人惊叫：“有枪！”却见肖林摸出一大纸包，缓缓道：“这是明前猴魁。快快烧水煮茶，喝过再说。” ㉚吴省三道：“好你个营长，就不怕我吴省三杀你！” ㉛“只听说有个懂茶的吴省三，没听说过杀送茶人的吴省三。” ㉜吴省三无语。 ㉝保安队的人急不可耐，烧水，泡茶。 ㉞吴省三呷上一口，叹息：“好茶好茶。本应坐于茶楼，听着雅调，闭目细品。可惜却是在这山洞子里。……弟兄们，先解了口渴，再说别的！” ㉟他们拿起大碗小盆，狂喝猛灌。肖林起身：“茶也送到，水也送到，我下去了。” ㊱“咦，话还没说——” ㊲“没甚好说的。愿回家种茶，就回家种茶；愿在这洞中渴着干着憋着，就渴着干着憋着。我得走了。” ㊳吴省三问：“你们的队伍，真的打过了长江？国……国军真的不能再回来？家里的茶可是采过揉过？” ㊴肖林道：“国民党的军队，早已逃往浙江，现在正跑向江西，怎得回来？只剩你们这三十几人，守着这个没水的洞子。还能熬几天？不说了，走了。” ㊵“别别别，我们也下山，我们跟你走。”吴省三与三十几人，竹竿挑着白布，随肖营长出洞下山。 ㊶肖林又进县城，又到那家茶店。店主乐了：“还要茶？这回几多？” ㊷肖林掏出几张零碎钱，道：“要这些钱的，要好的，要明前的猴魁。” ㊸“上次买的那一大包茶，喝完了？” ㊹肖林笑道：“啊——上回那茶，当子弹用了。” ㊺“茶能当子弹用？”老板不解。 ㊻茶上来，肖林呷上一口：“猴魁，原来这就是猴魁。味道竟然如此好！” ㊼“咦——您没喝过猴魁？” ㊽“种茶，种茶，这些年了，总想坐茶馆桌上细细品味猴魁。这回，太平天下，终于——” （有删改） 22．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说讲述的革命往事发生在1949年皖南解放之后解放军肃清残敌时期。 B．作者借肖林的视角，展现解放后县城欣欣向荣、各家各户忙制茶的场景。 C．江洪表明自己本地人的身份，利用送茶水让口渴难耐的保安队放下戒备。 D．吴省三虽依托天险负隅顽抗，但懂茶重情，最终认清时局主动下山投降。 23．文中设置茶馆老板这一角色有什么作用？请结合全文，简要分析。 24．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）野鸽洞，洞口有一道天然石墙遮着，枪炮打不进去。（简析环境描写的作用） （2）“茶能当子弹用？”老板不解。（回答老板的疑问） 25．有同学认为这篇小说与《智取生辰纲》有异曲同工之妙，因此可以把标题改为“智取野鸽洞”。你是否同意这一观点？请简要阐述。 【答案】22．C 23．①推动情节发展，道出吴省三嗜茶的关键信息，为“以茶攻心”之计提供依据； ②烘托氛围，展现解放后县城祥和安乐的民生图景，与洞内对峙形成对比； ③结构呼应，见证肖林两次买茶，前后照应，凸显和平主题。 24．（1）这句话写出了野鸽洞洞口有天然石墙遮挡、易守难攻的特点，呼应了前文提到的“依托天险，顽抗拒降”中的“天险”，解释了吴省三敢带着三十几人负隅顽抗的原因；交代了强攻无法取胜的背景，为后文肖林放弃强攻、制定“以茶攻心”的智取计策做了铺垫，推动了情节发展。 （2）这包太平猴魁确实起到了和子弹一样的作用，却没有子弹的杀伤力：肖林利用吴省三嗜茶的特点，用明前猴魁作为突破口，打开了与保安队沟通的通道，化解了双方剑拔弩张的对峙局面；肖林借送茶、品茶的契机，向吴省三等人讲清了时局，戳中了他们内心的顾虑，最终不费一枪一弹，就让吴省三带着队伍主动投降，完成了原本需要子弹、枪炮才能完成的任务，所以说茶当了子弹用。 25． 示例一：同意。肖林的“智”体现在善于打探，冷静分析，了解吴省三的情况，将茶水作为攻克关键；另一方面，他善于说服，切中要害，让保安队主动投降，不战而胜，标题改后能吸引读者阅读兴趣，概括核心事件，展现我军的作战智慧。 示例二：不同意。太平猴魁一方面既是推动情节发展的关键道具，也是贯穿全文的线索。另一方面蕴含着深刻含义：它承载着吴省三对家的牵挂，是肖林制定战略的突破口，象征着解放后人民和平幸福生活。若修改标题，则会失去丰富的意蕴，所以不能修改。 【导语】《太平猴魁》以明前猴魁为核心线索，以小切口书写解放肃敌的宏大叙事。作品跳出强攻硬战的常规写法，以“茶当子弹”的巧思柔化战争叙事，既勾勒出肖林有勇有谋的鲜活形象，又借一杯清茶，道尽太平天下的来之不易。 【详解】22．C.根据第⑯到㉔段可知，江洪虽然表明了自己本地乡亲的身份，也带着茶水来到了洞口，但吴省三始终没有放下戒备，反复强调“要有诚意，让你们头头来，否则，就开火”，最终江洪没能进入洞内，只能原路返回，完全没有让保安队放下戒备。该选项表述与原文内容不符，是错误的。 23．根据第⑦到第⑩段可知，肖林进入茶店向老板打听吴省三的情况，第⑩段这句话直接点明了吴省三嗜茶如命的核心特点，让原本因强攻无门陷入困境的肖林，找到了破局的关键。这个信息为后文肖林买猴魁、制定“以茶攻心”的劝降计策提供了合理的核心依据，直接推动了整个故事情节的发展。 根据第⑥段第三句，以及第⑦段第一句可知，茶馆老板身处解放后的太平县城，他的热情平和，以及县城里处处茶香的热闹场景，都展现了和平年代百姓安乐的生活状态。这份祥和的氛围，与野鸽洞内保安队缺水干渴、双方剑拔弩张的压抑对峙氛围形成了强烈的对比，让读者更直观地感受到和平的珍贵。 根据第⑦到第⑬段，以及第㊱到第㊸段可知，茶馆老板是肖林两次买茶的见证者，第一次是为了劝降残敌买茶，第二次是太平之后为自己品茶买茶，前后两次买茶的情节形成了清晰的首尾呼应。同时，根据第㊺段，以及第㊽段的感慨可知，借助与茶馆老板的对话，凸显了战争结束、太平天下的来之不易，深化了小说珍惜和平、向往幸福生活的核心主题。 24．（1）从内容本身来看，根据第①段画线句可知，这句话直接刻画了野鸽洞的地理特征：洞口有天然的坚固屏障，连威力巨大的枪炮都无法穿透，清晰凸显了这个地方易守难攻的核心特点。 从结构照应来看，根据第①段第二句话可知，画线句的环境描写，正是对前文提到的“天险”的具体解释，让读者明白吴省三仅仅带着三十几人，就敢和解放大军对峙的底气来源，让整个故事的情节更符合逻辑。 从情节铺垫的角度来看，根据第②段可知，正是因为野鸽洞的天险让强攻完全行不通，才会让肖林陷入无计可施的困境，进而才有了后文肖林寻找突破口、从水上想办法、最终用茶智取的完整情节，因此这句环境描写为后文的智取情节做了充足的铺垫，推动了故事的发展。 （2）根据第㊺段画线句可知，这里的“子弹”，指的是原本用来攻克野鸽洞、制服保安队的作战武器，而肖林没有用真的子弹，就用这包茶完成了原本需要子弹才能完成的任务。 根据第⑩段老板对吴省三“是茶鬼”的评价，以及第㉘到㉞段的内容可知，肖林正是抓住了吴省三嗜茶的核心特点，用珍贵的明前猴魁，让原本戒备森严、见人就喊开火的吴省三放下了警惕，允许他进入洞内，化解了双方原本剑拔弩张、随时会爆发枪战的对峙局面，打开了原本靠枪炮都打不开的沟通通道，这是茶起到的第一个关键作用。 根据第㉞到㊱段的内容可知，肖林借着吴省三和保安队喝茶解渴的契机，向他们讲清了国民党大军早已溃败逃窜、他们困在无水的洞里根本撑不了多久的时局，戳中了他们内心的顾虑，最终让吴省三带着三十几人主动下山投降，不费一枪一弹、没有任何伤亡，就完成了原本需要子弹、枪炮强攻才能完成的任务，彻底解决了残敌的问题。 综上，这包茶虽然不是真正的子弹，却完成了子弹要完成的作战任务，所以肖林说茶“当子弹用了”。 25．根据全文内容可知，小说的核心情节，是肖林面对易守难攻的野鸽洞，放弃了会造成伤亡的强攻，通过打探得知吴省三嗜茶的特点，用太平猴魁作为突破口，不费一枪一弹劝降了保安队，这个过程的核心是“智取”，和《智取生辰纲》中吴用等人不用蛮力、抓住对方弱点用计谋达成目标的思路，确实有高度的相似性。 根据全文内容可知，“太平猴魁”是贯穿全文的核心线索：从第⑥段肖林进城看到制茶的场景，到第⑬段肖林买猴魁，再到㉙段肖林用猴魁劝降，最后结尾处肖林终于能细品猴魁，整个故事的起承转合都围绕“太平猴魁”展开；同时，“太平猴魁”的“太平”二字，也呼应了小说结尾“太平天下”的主题，承载着和平幸福的深层内涵。 示例一：同意。《智取生辰纲》的核心，是吴用等人抓住杨志等人的性格与需求弱点，用计谋不费蛮力达成目标；而本文中，肖林抓住了吴省三嗜茶的核心特点，没有选择伤亡惨重的强攻，而是用一包猴魁打开突破口，不费一枪一弹就让保安队主动投降，二者的“智取”内核完全一致。改后的标题“智取野鸽洞”，直接概括了小说的核心事件，清晰点明了故事的核心冲突，能快速抓住读者的注意力，同时也凸显了解放军有勇有谋的作战智慧，因此可以修改。 示例二：不同意。原标题“太平猴魁”是贯穿全文的核心线索，小说的情节从买茶、送茶到劝降、品茶，始终围绕太平猴魁展开，而“智取野鸽洞”只能概括劝降的核心情节，无法覆盖全文的内容。同时，“太平猴魁”不仅是一个物品，更有着深层的象征意义：“太平”二字呼应了小说解放后迎来太平天下的主题，猴魁既是劝降的关键，也承载着百姓对和平幸福生活的向往，改后的标题无法传递这份丰富的意蕴和情感内核，因此不能修改。 （2026·福建·二模）阅读下面的文章，完成小题。 焦裕禄（节选） 何香久 ①离开了太行堤，焦裕禄和张钦礼、李林、汪湖到了韩村。 ②韩村在高台上，没有被淹。他们一进村，就让乡亲们围住了。一个老人问：“焦书记啊，这么大的水，你们是咋过来的？” ③焦裕禄强打精神晃了晃手中的木棍：“就是坐这条船过来的。” ④一个老大娘说：“孩子，你们累坏了，快进屋歇歇！” ⑤焦裕禄问：“咱们周围的地全淹了，下雨时村里有倒房的吗？有啥困难？” ⑥老大爷说：“焦书记啊，咱村里房是没倒，可日子算完啦，你看看——往南看明盔亮甲，往北看一片白沙，进村来房倒屋塌，揭开锅泪眼巴叉。” ⑦焦裕禄为之动容，眼含泪水。 ⑧支部书记王大水迎过来：“焦书记，可把你盼来啦！” ⑨焦裕禄说：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？” ⑩王大水嗫嚅着：“这……这……” ⑪焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：“这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你看，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流。” ⑫没想到王大水嘴一咧，往水里一蹲，大哭起来：“焦书记啊，咱还说摘掉灾区帽子呢，这场水，咱这帽子摘不了，又系了个帽带，戴得更结实啦。人还不知到哪儿要饭，谁排水啊？” ⑬焦裕禄忙拉起王大水：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。①干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。” ⑭他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹，就招呼队干部：“你们看看，沙丘上没有水，这枣结得不少，兰考三件宝，花生、泡桐加大枣，我们还有两件宝没丢哩。” ⑮王大水也乐了：“焦书记，咱这儿都说：‘道南收了枣，百姓日子好。道南丢了枣，老婆全饿跑。’” ⑯焦裕禄说：“组织群众管理好这些枣树，别长虫子，收了枣可是木本粮食。咱们呀，争取②夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。咱们村能搞啥副业啊？” ⑰王大水说：“咱大碱场上别的不长，就长茅草，搞副业，没资源呀。” ⑱焦裕禄说：“茅草也是资源，割了就能卖钱。乡亲们议一议，咱们还有没有救灾的高招。” ⑲一个中年社员说：“用茅草可以搞草编，比卖茅草挣钱还多。” ⑳焦裕禄说：“好！这样茅草也能增加价值。” ㉑另一个社员说：“可以烧瓦盆。” ㉒一个女社员说：“可以打草苫子。” ㉓一个老汉说：“水退了熬硝盐也是个门路。” ㉔一个年轻人说：“焦书记，我们年年受涝灾，今年受灾最重，应该考虑一下怎么兴办水利，改好河道，来年可以少受损失。年年让天灾压着，咱一辈子也翻不了身！” ㉕焦裕禄说：“小伙子，你说得对！今年受了大灾，从另一面也正好给我们治理三害的调查研究提供了第一手材料。我们狠下决心，治标又治本，才能彻底根除三害。乡亲们，刚才大家谈了不少救灾的办法，这说明，无论发生什么灾害，办法总比困难多。这连日大雨给我们带来了不少困难，但是现在最可怕的还不是灾害的威胁，而是我们在灾害面前萎靡不振！” ㉖张钦礼把手按在王大水的肩膀上：“大水呀，群众都拿眼睛看着咱们呢，还是焦书记那句话：干部不领，水牛掉井。越是在困难关头，干部才越应该挺身而出，用咱们的信心，去鼓舞群众的斗志！” ㉗此刻，焦裕禄心里再明白不过，他必须给老百姓一些具体的东西，而他却两手空空，满腹愁肠，但他又必须而且只能把忧愁牢牢关进心底，把乐观的情绪传递给人们，让人们看见他的信心、他的豪迈。 26．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老大爷的话语描绘出了涝灾后田地荒芜的破败惨状，为后文干部救灾施策做铺垫。 B．焦裕禄既有“眼含泪水”的柔软，又有“腰杆挺起来”的刚毅，形象真实鲜活立体。 C．文章采用全知叙述视角，兼顾群众状态与焦裕禄内心，有效规避了人物的刻板塑造。 D．年轻社员治本救灾的思路获肯定，作者意在凸显百姓自救思路远超干部的专业规划。 27．文中王大水是典型的次要人物，请结合文本，分析塑造这一人物的作用。 28．本文多处引用兰考县民间俗语，请赏析下列两处俗语。 （1）干部不领，水牛掉井。 （2）夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。 29．当前全党深入开展树立和践行正确政绩观专题学习，为民造福是最大政绩，既要抓当下救急的显功，也要谋长远治本的潜功。请根据焦裕禄在韩村救灾中的言行，分析其体现出共产党人怎样的政绩追求。 【答案】26．D 27．①衬托主要人物：以王大水受灾后的消沉绝望，反衬焦裕禄乐观坚毅、心系百姓；②推动情节发展：王大水的无助引出焦裕禄出谋划策、走访调研、发动群众等情节；③深化主旨：通过对王大水的教育，体现干部在救灾中的引领作用，凸显干群同心抗灾、共产党人为民担当的主旨。 28．（1）这句俗语朴实通俗、极具乡土特色。生动点明危难时刻干部是群众的主心骨，凸显干部带头担当的重要性，警醒消极退缩的村干部，体现焦裕禄务实的干部作风理念。 （2）句式整齐、朗朗上口。从多维度提出灾后自救思路，因地制宜、多措并举弥补灾害损失。生动体现了焦裕禄积极乐观、不等不靠，带领群众全力抗灾自救的智慧与担当。 29．显功（当下救急）：立足眼前灾情，就地利用枣树、茅草发展草编、烧瓦盆等副业，帮百姓短期渡过饥荒；潜功（长远治本）：采纳群众建议，立足水灾教训，下定决心兴修水利、根治兰考三害；立足当下、着眼长远，一切以百姓生计为本，践行为民造福的政绩观。 【导语】这篇《焦裕禄》节选，以兰考洪灾过后韩村调研救灾为核心，用接地气的民间俗语、鲜活口语，借畏难消极的王大水反衬，刻画出焦裕禄藏忧于心、传力于民，既谋当下救灾、又图长远治害的鲜活公仆形象，跳出主旋律文本的刻板塑造，质朴动人。 【详解】26．D.年轻社员提出兴办水利、根治水患的想法，焦裕禄表示认同肯定，但文中并未对比、更没有体现“百姓自救思路远超干部专业规划”。前文焦裕禄自带工程师绘制的排水草图，早已拿出专业治水方案，二者只是治标、治本思路互补，不存在百姓思路优于干部的表达。 27．结合第⑫段内容可知，面对洪涝灾害，村支书王大水满心绝望、丧失斗志，陷入消沉无助；而焦裕禄见百姓苦难虽“眼含泪水”（第⑦段）心生悲悯，却丝毫没有消沉。第⑬段焦裕禄连忙拉起他劝导：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。”同时焦裕禄提前备好水流草图，主动规划排水河道（第⑪段），四处寻找救灾出路。以王大水的软弱消沉，反衬出焦裕禄乐观坚毅、未雨绸缪、心系百姓、遇事有办法的高尚形象，让主角形象更鲜明立体。 第⑨段中焦裕禄主动向王大水询问排水对策：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？”，第⑩段“王大水嗫嚅着：‘这……这……’”，他无言以对、束手无策，由此引出第⑪段中焦裕禄拿出工程师设计的水流草图，指点排水方案；王大水哭诉看不到生活希望，又推动焦裕禄登上沙丘发现枣树（第⑭段），提出“夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞”的自救思路；王大水坦言本地只有茅草、缺少副业资源（第⑰段），进一步引出焦裕禄发动全体村民集思广益，商议草编、烧瓦盆、打草苫、熬硝盐、兴修水利等多元救灾办法。王大水的无助与迷茫，一步步引出焦裕禄献策、实地观察、发动群众、宣讲抗灾信念等核心情节，让行文脉络完整连贯。 第⑬段中焦裕禄以“干部不领，水牛掉井”开导消沉的王大水，第㉖段中张钦礼再次用这句话勉励他，点明基层干部是群众的主心骨。王大水代表受灾后容易动摇、失去信心的基层干部群体，对焦裕禄对他的开导、激励，揭示灾难面前基层干部必须挺身引领群众的道理；从王大水崩溃大哭，到听焦裕禄开导后展露笑颜（第⑮段），再配合群众商议自救门路，展现出干部振作、百姓献策、上下一心共同对抗灾荒的画面，深刻凸显共产党人扎根群众、为民解忧、迎难而上的责任担当，深化干群同心共渡难关的文章主旨。 28．（1）这句俗语朴实通俗，带着浓郁的兰考乡土特色，浅显易懂。文中第⑬段焦裕禄用它劝导崩溃消沉的王大水，第㉖段张钦礼又再次引用劝慰村干部。俗语以水牛无人牵引便会跌落井中作比喻，生动点明危难时刻基层干部就是百姓的依靠与主心骨。灾害当前，若是干部丧失斗志、退缩不前，群众便失去方向、无从自救。既点醒了悲观消极、束手无策的王大水，强调干部带头冲锋、扛起责任的重要性，也直白展现出焦裕禄扎根乡土、贴合群众、务实接地气的干部治理理念。 （2）该句运用排比，句式整齐对称，节奏明快、朗朗上口，贴合民间歌谣的语言特点。这句话从时节、地形、种养、产业四个不同维度，层层铺开完整的灾后自救方案：夏季涝灾减产就依托秋季收成弥补，低洼积水田地受损就利用高地求生，平原农作物受灾就依靠沙丘枣树增收，主业农业歉收就发展副业增收，因地制宜、多措并举弥补洪灾带来的损失。结合原文第⑭⑯段，焦裕禄看见沙丘尚存枣树后说出这番话，一改众人绝望低落的氛围，充分体现出他面对天灾不悲观、不等不靠、主动寻找出路的乐观心态，也凸显出他善于就地取材、广寻自救门路，带领群众全力抗灾自救的治理智慧与为民担当。 29．显功： 结合⑦段中“焦裕禄为之动容，眼含泪水”，⑬段中“忙拉起王大水：‘别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒’”可知，看见村干部因灾情丧失信心、群众深陷绝望，焦裕禄第一时间安抚干部、提振人心，把群众当下温饱生存放在首位，把快速渡过灾荒作为眼前紧要政绩，绝不放任群众陷入绝境。 结合⑭段中“他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹……”，⑯段中“组织群众管理好这些枣树……争取夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞”可知，面对田地全部被淹、粮食绝收的困境，焦裕禄就地发现未受灾枣树，将枣树视作“木本粮食”，挖掘现有自然资源弥补农业损失，立足当下灾情寻找短期糊口出路，是实实在在救急的显功。 结合⑰—㉓内容可知，针对村里只有茅草、看似无救灾资源的难题，焦裕禄发动群众集思广益，依托茅草开发草编、制瓦盆、草苫、熬硝盐多条副业门路，就地取材拓宽增收渠道，快速解决群众眼前生计困难，聚焦群众当下急难愁盼，抓实立竿见影的民生显功。 潜功： 结合⑪段中“焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：‘这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流’”可知，灾情当下，焦裕禄随身携带专业排水规划图纸，当场规划村内河道沟渠，不只是临时救济，同步规划排水水利工程，提前布局减少未来涝灾，是兼顾当下、着眼长远的治本潜功。 结合㉔㉕段内容可知，焦裕禄清醒区分短期救灾治标与根治三害治本，抓住水灾契机收集治理三害实地资料，坚定兴修水利、改造河道、根除风沙水涝盐碱灾害的长远目标。不局限于熬过今年灾荒，而是谋求让兰考百姓永久摆脱天灾压迫，深耕见效慢、利长远的潜功。 （2026·福建厦门·二模）阅读下文，完成小题。 最后一匹马 郑重语 李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 ②全连接令：向北，过草地。筹粮三日，每人仅得三四斤青稞麦。出发前夜，连长集合队伍，只说三句：没路了；后头是追兵；往前是草地。 ③天亮，队伍踏进荒无人烟的水草地。两天过去，已有战士陷进泥潭没能救回。第三天，炮兵连减员严重，只剩不到六十人，和最后一匹马。 ④那是匹白马，四蹄健壮，驮着全连仅有的两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过。它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。战士们都叫它“老伙计”，没人知道它几岁，只知从江西出发时，它就跟着队伍。 ⑤那天天阴，无雨。白马不慎陷进沼泽。 ⑥“‘老伙计’陷进去了！”连长回头时，马已矮了半截，后腿没入黑绿泥浆，越挣扎陷得越深。 ⑦“别动！”连长冲上前，又猛地顿住！ ⑧“老伙计”安静下来，看看连长，又看看战士们，喉间滚出一声低沉呜咽。 ⑨炮兵连原本三匹马。过夹金山冻死一匹，另一匹夜里倒在营地，再没起来。这匹“老伙计”，是全连最后的伙伴。 ⑩它驮过重病的三班副，二十多里路，从鬼门关拉了回来；它也驮过十五岁的小战士石头，石头脚磨破了，用破布缠了又缠，一哭，马就轻轻嘶鸣。 ⑪“把炮弹卸下来，踩草甸，当心。”连长吩咐。战士们小心挪近，解绳抬弹，脚下草甸微微下沉，泥水往上涌。泥浆已快没过马腹。 ⑫炊事班长老周摸出刀，割过野菜、削过树皮的刀。他此刻眼窝深陷，颧骨凸起。他攥着刀，嘴唇发颤：“连长……马肉……能撑两天。” ⑬无人应声。 ⑭三班副被人扶过来，他望着老周手里的刀，又望着泥里的白马，声音沙哑：“我这条命，是‘老伙计’驮回来的。” ⑮老周的刀顿时悬在半空，落不下，也收不回。 ⑯泥浆咕嘟作响。老周看看马，看看三班副，再看看身边战友——能站着的只剩一半，人人唇干眼陷。 ⑰“人重要，还是马重要？”老周声音发颤。 ⑱没人回答。 ⑲石头走过来，拿过刀，蹲到马旁的草甸上。石头把刀插进泥里：“我不吃……它驮过我。” ⑳白马又沉了些，舌头耷拉出来，眼睛始终望着这些生死与共的人。 ㉑连长摘下军帽：“集合！”全连能站的站，能爬的爬，在三丈外排成一列。 ㉒“敬礼——” ㉓所有的手一齐举到眉边。那些手，喂过它、牵过它，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变形，却整齐而坚定。 ㉔“老伙计”眨了眨眼，泥浆漫过它的脖颈。它奋力昂起头，像是要再看一眼战友，再望一眼来路。 ㉕它完全沉下去了。泥浆合拢，只咕嘟一声，冒起几个水泡。 ㉖连长伫立许久：“走吧。” ㉗没人动。 ㉘“走！”他一声吼，嗓子劈了。 ㉙石头捡起泥里的刀别上。老周背起两发炮弹。三班副被架着，一步一回头。 ㉚走出十几步，石头猛地站住。 ㉛“‘老伙计’不在了。”石头轻声说。 ㉜“它还在，”指导员说，“剩下的路，我们替它走。” ㉝当夜宿营，石头做了梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。醒后再难入睡，长夜漫漫，他轻轻哼起江西老家的山歌，调子模糊，词句零散，就那么一直哼着。 ㉞连长一夜未眠，坐在风口，望着来路的黑暗。他知道，那里有一个泥坑，坑下埋着他们的战友。 ㉟歌声断断续续，不知何时停了。 ㊱天快亮了。明天，继续前进。 （摘自《解放军报》2026.3.31，有删改） 30．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“炮弹就剩这两发”“每人仅得三四斤青稞麦”，为下文的抉择埋下伏笔。 B．“连长……马肉……能撑两天。”省略号表示言语迟疑和沉重的心情。 C．文章运用大量的对话和细节描写，塑造了红军战士们鲜活的人物群像。 D．全文以第一人称的全知视角叙事，展现不同人物心理，让叙事更有感染力。 31．文中反复出现“老伙计”的称呼，请结合文本，分析其表达效果。 32．结合全文，按要求赏析文章画横线的语句。 （1）它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。（赏析加点字） （2）“人重要，还是马重要？”（分析句式的表达效果） 33．“纪念红军长征胜利90周年主题摄影展”正在征集展品标签，请你为展品中“老伙计”的影像选择专属标签，并结合文章情节，解读标签背后蕴含的长征精神。 A．功勋卓著的伙伴​   B．生死与共的战友 34．本文使用了“留白式”结尾，没有浓烈抒情，也没有完整叙事。请结合小说内容与主旨，分析结尾“留白”的作用。 “天快亮了。明天，继续前进。” 【答案】30．D 31．①运用拟人，将马视作同伴，形象生动；②称呼亲切，表现战士与白马的深厚情谊；③反复出现，强化悲壮氛围。④串联情节，凸显白马的任劳任怨。 32．（1）“也”字起承接作用，承接前文白马具体的辛劳与奉献，再由实转虚，递进升华为不屈的革命信念，借以表达作者的崇敬与赞美。（2）使用选择疑问句（或问句）句式，表达短促有力。既暗示粮草断绝的残酷现实，也写出了众人内心的艰难抉择。 33．示例一：选择A，功勋卓著的伙伴。 白马跟随红军跨越万里征程，湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过，多次驮伤员、驮弹药，是不可或缺的行军助力，是功勋卓著的伙伴。 长征精神：忠诚担当；无私奉献；坚韧不拔；团结互助等。 选B，生死与共的战友。 相关情节：白马跟随红军跨越万里征程，驮伤员、驮弹药；战士们称呼白马为“老伙计”；绝境中战士不忍杀马，集体敬礼送别，是生死与共的战友。 长征精神：吃苦耐劳；无私奉献；患难与共；生死相依等 34．内容上：戛然而止，留给读者想象的空间。结尾描写天亮后，队伍将继续前进的情节，“天快亮了”“明天”“前进”等词语一语双关，既写实，也象征着战士们虽悲伤但仍对革命、对未来充满希望与憧憬。 主旨上：以含蓄的语句写出长征道路的漫长艰难，表现红军永不言弃、奋勇向前、积极乐观的革命精神。 【导语】本文以长征过草地为背景，借最后一匹白马的故事感人至深。作者以质朴的笔触刻画人马相伴、生死相依的情谊，细节鲜活动人。白马既是行军伙伴，更是长征精神的载体。结尾留白含蓄悠长，于平淡语句中彰显红军直面苦难、坚守信仰、奋勇向前的英雄底色。 【详解】30．D.本文采用第三人称全知视角叙事，并非第一人称。 31．结合第④段可知，“老伙计”是战士们对白马的专属亲昵称呼，将白马拟人化。它跟随队伍从江西出发，历经无数血战与风雪，早已不是冰冷的运输牲畜，而是陪伴战士浴血前行的亲密伙伴，这个称呼饱含战士对白马的亲近、信赖与深厚情谊。 结合第⑨⑩段可知，文章多次提及“老伙计”，串联起白马一路陪伴红军、救助伤员、驮运物资、陪伴小战士等过往事迹，丰富了白马任劳任怨、守护战士的形象，让白马的形象更加鲜活立体、有温度。 结合第⑭⑲段可知，在战士们面临生存抉择的艰难时刻，众人因感念“老伙计”的付出，不忍伤害它，反复出现的称呼，凸显出人马之间生死与共、患难相依的深厚羁绊，强化了情节的情感张力。 结合全文可知，“老伙计”贯穿全文，是文章的情感线索。白马最终沉入沼泽、全员敬礼送别战友的情节，因这一称呼更具感染力，升华主旨，体现长征路上万物皆战友、军民同心、坚守陪伴的动人情怀，彰显伟大的长征精神。 32．（1）根据选段可知，前文依次罗列白马驮炮弹、驮伤员、驮风霜雨雪的具体经历，都是看得见、摸得着的现实付出。虚词“也”字精准承接前文内容、顺势递进，将白马驮载的内容，从具象的实物与苦难经历，延伸为抽象的战士不屈信念，过渡自然且层次分明。一字转折拓宽了语句的表意维度，打破了对白马只是运输工具的浅层认知。由此可知，这句话通过“也”字的精妙运用，升华了白马的形象内涵，写出白马不仅负重前行、陪伴战士历经磨难，更承载着红军的革命信仰与精神力量，凸显出白马无可替代的战友地位，饱含战士们对“老伙计”的敬重与深情。 （2）根据选段可知，这是一句选择问句，是老周在绝境中发自内心的追问。草地断粮、全员饥寒交迫、减员严重，生存危机迫在眉睫，这句简短问句直击当下最残酷的矛盾，一边是战友的生命安危，一边是相伴生死的战马。短句直白有力、语气沉重，精准捕捉了老周内心的挣扎与两难，也折射出全体战士面临的艰难抉择。由此可知，这句话通过选择问句的句式，强化了绝境之中生存与情义的冲突，烘托出长征环境的艰苦残酷，侧面凸显出红军战士重情重义、不忍舍弃战友的赤诚本心。 33．选择A.功勋卓著的伙伴 根据选段可知，结合第④段、第⑨段、第⑩段可知，白马是炮兵连仅存的战马，多年来驮运弹药、护送伤员，历经湘江、赤水、草地等无数险境，为行军作战立下诸多功劳，是队伍里勤恳付出的伙伴。 由此可知，这一标签凸显了白马任劳任怨、默默奉献的特质，背后体现出长征中甘于付出、恪尽职守、坚韧顽强的长征精神。 选择B.生死与共的战友 根据选段可知，白马自江西出发便跟随队伍，结合第④段、第⑩段可知，它一路驮运炮弹、救助伤病战士，陪伴众人跨越重重险阻，和红军战士并肩走过漫长征途。陷入沼泽后，结合第⑫至⑲段可知，即便队伍粮草匮乏、处境艰难，战士们也始终不忍伤害它，最终全体列队敬礼送别。这一情节充分体现人马之间患难相依、生死相伴的深厚情谊。 由此可知，选择“生死与共的战友”更为贴切。这一标签背后，蕴含着长征路上患难与共、重情重义的品质；白马逝去后战士们依旧坚定前行，也彰显出红军不畏艰险、坚守理想、永不退缩的伟大长征精神。 34．内容方面，结合全文情节可知，白马不幸陷入沼泽永远留在了草地，战士们强忍悲痛送别伙伴。语句戛然而止，留给读者想象的空间。“天快亮了”既指自然天色即将破晓，也象征黑暗艰难的处境终将过去，革命前路存有希望；“明天，继续前进”直白写出战士们收拾心情、义无反顾踏上征途的状态，体现出众人放下悲伤、砥砺前行的选择，饱含着对逝去伙伴的缅怀。 结构方面，收束全篇叙事，与前文过草地的艰险、失去战马的悲痛形成承接，行文收束自然。以极简的语句留白，没有过多抒情，却强化了长征路途漫漫、磨难不止的现实，深化了红军不畏牺牲、信念坚定、勇往直前的主旨，言有尽而意无穷。 （2026·福建厦门·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 中秋节 朱寨 ①在这不是家乡却胜似家乡的地方，仰望着中秋节的月亮，格外思念我沦陷的故乡和失去的亲人。 ②这夜是中秋节。又大又圆的月亮，从我家院子东边的墙头上升了起来，院里铺落了一片浓浓的树影。往年这个时候是很热闹的，但今夜，因为时局紧急，城里和城附近的村庄都乱了。我们村庄离城一里多路，村里大多数人家都搬到远乡去了，只剩下离开这块土地再也不能生活的几家。村中是可怕的寂静，远处的炮声“轰隆轰隆”地响着，村里的狗也被这声响惊扰，警惕地吠着。 ③父亲和哥哥今天一早就给地主送粮食去了。临走时，母亲说：“路远，赶紧一点，今节气，早些回来，晚上等你们。”可是，从天黑等到现在月亮升起很高了，他们还没回来。我们在家里的人，冷冷落落，各自回到了屋里等候着。 ④祖母几天来都闷在自己屋里，唉声叹气。前几天姑父来过了，说一家人搬到城里来住了。祖母一看见姑父穿的那身衣服，眼圈就红了。她明白了：他连最后的房宅也卖了，只好到城里来谋生。姑母给人家洗补衣服，表弟到火车站上去捡煤渣。这已够祖母伤心的了，而又眼看连这样的日子也不能安生…… ⑤嫂子烧完香，就领着四岁的侄女到西屋去了。这些天她都为娘家苦恼，不断责骂她两个弟弟都出远门去了，舍下她父母老两口子没人照管。 ⑥母亲、弟弟和我坐在东里间炕上，眼望着桌子上的孤灯，耳朵倾听着村里的犬吠和村外大道上的动静。母亲提心吊胆地谛听着祖母和嫂子的一切声响，好像她们的不幸都是她的责任，抑制不住地叹息。 ⑦弟弟耐不住寂寞，一会儿问：“娘，你听谁家在哭？”一会儿又问：“远处狗在咬，是不是咬爹和哥哥的？”母亲说：“你困了，先睡吧。”他赶忙说：“我不困，我要等着。” ⑧嫂子在屋里劝慰着侄女，侄女还是不停地哭闹，嫂子忽然大声说：“你听！” ⑨隔壁瞎爷爷家牲口棚的门响了一声，瞎爷爷高声喊起来：“谁？快起来！”同时听见他用拄棍敲打的声音。 ⑩“没人，是我。”瞎奶奶的声音。她解释说：“我恍惚听见是咱小驴回来了，爬起来给它添草，哪知道是做梦……” ⑪瞎爷爷家没小孩，只有这条小驴子使两颗老人的心得到安慰。这些天，为了躲避抓差，他们提心吊胆。现在这些声音都听不见了，才感到这样的空虚寂寞。 ⑫刚静止一会儿，西屋小侄女又哭叫起来，嫂子捶打着说：“给你！给你！月饼！给你……”母亲扭转身喊：“你向孩子发什么脾气！”侄女哀告：“娘，我不要啦！”母亲大声说：“你也不想想这是什么时候！你听外面……” ⑬果然，村里的狗都向着村东一个方向吠着。我们都希望在狗吠的方向里听到大车的声音。可是，首先刺入耳朵里的是尖锐的独轮车的噪音，接着是混乱的喊叫。一片混乱嘈杂，像一阵湖水从村东头大道上流过。狗吠并没有停息，而且逐渐转向村内。 ⑭不知什么时候，祖母走到院子，在大门外向着狗吠的方向大声问：“那是谁呀？祥子吗？” ⑮狗的吠声把祖母的声音淹没了。祖母喊了几声之后，才有一个人的声音回答：“问谁呀？我不是，我是刚打城里来，叫军队抓去扛东西，才跑回来。城里乱了！到处抓人。车站挤满了从北边下来的伤兵难民，听说前线打得不好。” ⑯“听到俺钢蛋家的信吗？”那人的声音渐渐远去了，我只听见祖母长叹一声，随即大声向着村外远处呼唤起我哥哥的名字。 ⑰母亲叫我和弟弟赶快把祖母劝说回来，又要我们告诉祖母：“路途远，车又重，大水冲的路再不好走，也得要个时辰……” ⑱就在这时，炮声越来越紧，越来越近……中秋节的月亮却不理会这些，照样又圆又亮，高高地升起，残忍地照亮了我们的窗户，就像。母亲再也不能抑制自己的感情了，呼叫着“祥子”这父子双关的名字，我们也都跟着号啕起来。 （有删改） 班级开展“家国情怀·月是故乡明”主题研学活动，同学们阅读了朱寨的散文《中秋节》，请你参与并完成以下任务。 任务一：文本赏析 35．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“中秋节”为背景，通过一家人等待未归的父亲和哥哥这一核心事件，展现战乱中普通百姓的惶恐与期盼。 B．文中写瞎爷爷老两口把小驴子当作精神寄托，后因躲避抓差而不得不藏起来，这一细节折射出战乱对底层人民的摧残。 C．文章结尾写全家号啕起来，是因为从路人口中得知父亲和哥哥已经遇难。 D．文中母亲对嫂子说“你也不想想这是什么时候”，既是对嫂子责打侄女的不满，也流露出她对时局动荡的深深忧虑。 36．结合全文，按要求赏析文中划横线的语句。 （1）弟弟耐不住寂寞，一会儿问：“娘，你听谁家在哭？”一会儿又问：“远处狗在咬，是不是咬爹和哥哥的？”（从人物描写的角度赏析句子） （2）文中多次写到月亮。请以月亮为本体，在文中句子后补写一个比喻句，并说明这样补写的理由。 中秋节的月亮却不理会这些，照样又圆又亮，高高地升起，残忍地照亮了我们的窗户，就像 活动二：问题探究 37．文章以“中秋节”为题，却通篇没有描写吃月饼、赏月等传统习俗，而是大量描写等待、炮声、狗吠等场景。作者这样写有什么用意？请简要分析。 活动三：创意表达 38．文中写“叫军队抓去扛东西”“到处抓人”，这与杜甫《石壕吏》中“夜捉人”的场景极为相似。请仿照《石壕吏》中老妇的内心独白示例，以《中秋节》中“母亲”的身份，根据当时的处境，写一段100字左右的内心独白。 要求：①结合文中母亲的具体处境 ②体现母亲的情感 ③语言表达流畅④不能照搬示例的句子。 【示例】 （《石壕吏》中老妇的内心独白）三个儿子都上了战场，两个已经战死。如今吏卒半夜破门，老翁翻墙逃走，剩下我这老婆子。家里还有吃奶的孙子和儿媳，我若不去服役，他们怎么活？苍天啊，这仗何时才是个头？什么时候才能安安稳稳地过日子啊？ 【答案】35．C 36．（1） 运用语言描写，通过弟弟接连的两个问题，既写出了弟弟年龄小、耐不住寂寞的天真，也体现出一家人在等待父亲和哥哥时内心的焦虑不安，侧面烘托出战乱时局下人心的惶惶。 （2）示例：就像一块冰冷的明镜，毫无温度地映照着屋子里我们慌乱悲伤的脸。理由：此处月亮“残忍地照亮”，烘托出一家人在消息不好时的悲伤绝望，冰冷的明镜符合此时月亮清冷、没有温度的特点，能够衬托出人物内心的寒凉无助。 37．①“中秋节”本是团圆的节日，文章却写等待、战乱场景，二者形成反差，更能突出战争对百姓幸福生活的破坏，凸显反战主题；②没有写传统习俗，突出了战争背景下节日氛围的缺失，普通百姓生存的艰难，更能展现他们在战乱中的惶惑不安与对亲人平安、家国安定的期盼；③将传统节日的美好内涵和残酷的现实相对比，增强了文章的悲剧感，更易引发读者的共情。 38．示例：这炮声越来越近了，他爹和祥哥去送粮怎么还不回来？村子里这么乱，可千万别出什么事啊。这兵荒马乱的年头，大家的日子都过不下去，什么时候才能太平下来，一家人安安稳稳吃个团圆饭啊。（符合母亲担忧亲人、忧虑时局的心境，结合文中等待未归的亲人、战乱四起的处境即可，语言流畅，情感真挚） 【导语】朱寨的《中秋节》跳出中秋团圆赏月的传统书写，以战乱背景下一家人等候父兄归乡的小事，透视底层百姓在时代洪流中的惶恐与悲苦。作者以凉薄圆月衬破碎人情，细节藏沉郁家国痛感，日常叙事中见厚重民生关怀。 【详解】35．C.“……是因为从路人口中得知父亲和哥哥已经遇难”表述错误。从第⑮段第二句可知，文中路人只是告知城里战乱混乱，并没有说父亲和哥哥已经遇难；再从第⑱段第一句可知，全家号啕是因为炮声越来越近，父子二人迟迟未归，全家人陷入极度的担忧与恐惧。 36．（1）句子通过弟弟接连两次的追问，生动写出了年幼弟弟等待亲人时的焦躁不安，运用的是语言描写。生动写出弟弟等待父亲、哥哥时的焦躁不安，直接体现出弟弟对亲人的牵挂担忧；也从侧面烘托出全家牵挂父亲哥哥、惶恐期盼的心情，凸显出战乱环境下的压抑，也烘托出战乱背景下全家压抑惶恐的氛围。 （2）补写的句子要能符合中秋月亮又圆又亮的外形特点，用象征团圆的圆月，反衬出当下亲人离散、前途未卜的哀痛，凸显战乱给百姓带来的苦难；用能要冷色调的词语呼应前文月亮“残忍”的特点，以月亮的冷漠旁观，反衬出家人惶恐悲痛的心情； 示例：一面冰冷光洁的明镜，照得满屋子都是透骨的寒凉。 理由：①符合中秋月亮又圆又亮的外形特点，贴合比喻要求；②“冰冷”“寒凉”呼应句中月亮“残忍”的特点，烘托出全家人等待亲人不归、时局危急的悲凉恐慌，以月亮的无情反衬人物的悲痛，强化了哀情。 37．中秋节本是阖家团圆、欢庆赏月的传统节日，作者不写习俗，转而写等待、炮声、狗吠等战乱场景，用节日本该有的温馨反衬当下的凄凉，反差更有冲击力；，以“本该团圆”反衬“此刻离散惶恐”，更能突出战乱对普通百姓生活的摧残； 作者将普通百姓的离散惶恐放在中秋节背景下，用等待、炮声、狗吠这些场景，紧扣故事核心事件，等待未归的父子，真实展现动荡年代底层人民的生存状态，展现了战乱（家国沦陷）对底层人民的摧残，更能抒发对家国破碎、亲人离散的悲痛，凸显了“家国情怀”的主题； 以“中秋节”为线索统摄全文，紧扣开头“中秋望月思念沦陷故乡亲人”的情感，脉络清晰。这一线索将传统节日的美好内涵和残酷的现实相对比贯穿全文，更易引发读者的情感共鸣。 38．根据要求，拟写的内容符合母亲等待亲人未归、担忧时局的处境，情感真实即可。 示例：我当家的和儿子一早就去给地主送粮，说好了过节早些回来，从天黑等到月亮都升这么高，连个影子都没见。外头炮声越来越近，到处都乱着抓人，可叫我怎么好？这造孽的仗什么时候是个头？我的爷俩可千万要平平安安回来啊。 （2026·福建宁德·二模）阅读下面文章，完成小题。 新生活，新战斗 ①冬天过去了，春天已经把窗户推开。失血过多的保尔挺过了最后一次手术，他觉得他再也不能住在医院里了。许多月来，周围是活人的受难和注定要死的人们的呻吟和哀号，这比他自己的苦痛还要使他难受。 ②当医生提议再做一次手术时，他冷淡而坚决地回答说： ③“不要了。已经够了。我已经把我自己的一部分血献给了科学，剩下的留给我自己做点别的事吧。” ④当天保尔就写信给中央委员会，请求帮助他在莫斯科找个住处，因为他的妻子正在当地工作，而且他本人再继续流浪也没有好处。他向党请求帮助，这是第一次。莫斯科苏维埃拨给他一间房子。他怀着一个永远不再回来的希望离开了医院。 ⑤那间朴素的房子是在克鲁泡特金街附近的一条僻静的胡同里，在他看来，这已经是最高的享受了。他时常在夜里醒来的时候还不相信他已经离开了医院，而且离得远远的了。 ⑥达雅现在已经是正式党员了。她工作很努力，不管她个人的生活中有什么悲剧，她并没有落在其他女突击手的后头，工人们对这个沉默寡言的女工表示了信任：推选她当工厂委员会的委员。保尔现在因为他的妻子变成了布尔什维克而感到自豪，这大大减轻了他的苦痛。 ⑦巴扎诺娃有一天来看保尔，她是出差到莫斯科来的。他们谈了好久。保尔热情地告诉她，他已选定了一条道路，不久之后，他可以回到战士的队伍里去。 ⑧她看见了保尔鬓上的银色发丝，小声地对他说： ⑨“我看出您经受了很多折磨。但是您仍然没有失掉您那不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢？您决心开始您在这五年来不断准备着的工作，这是很好的。可是您怎么工作呢？” ⑩保尔微笑着安慰她说： ⑪“明天他们就要给我拿来一个硬纸做的格子板。我没有这个格子板是不能写字的。上一行和下一行常常串起来。我想了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板中间刻出一些空行，使我的铅笔能一行一行写下去。当你看不见你所写的字的时候，写字并不是一桩容易的事情，可也不是不可能的。这是我深信不疑的，我曾经试了很久，总是写不好，现在我开始慢慢地写，每个字母都很仔细写，结果写出来挺好。” ⑫保尔开始工作了。 ⑬他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说。书名是油然而生的： ⑭《暴风雨所诞生的》。 ⑮从那天起，他就把全部心神贯注在这本书的创作上面。缓缓地，一行又一行地，写成了许多页。他全心全意地去刻画他书中人物的形象，有时候，那些生动的、难忘的景象那么清晰地重现了出来，但是他却不能用文字加以表现，写出的字句是那样呆板、无力和缺乏感情，这时候他才初次体验到了创作的痛苦。 ⑯他写的每一件事、每一句、每一个字，都必须记住，线索一断，工作就受到了阻碍。他母亲忧伤地关心着儿子的工作。 ⑰在写作过程中，他时常必须凭着记忆背诵整页，甚至整章，他母亲有时候以为她儿子发疯了。他正在写的时候，她总是不敢走到他跟前，只有在她进去收拾滑到地板上的稿纸的时候，才提心吊胆地对他说： ⑱“保尔，亲爱的，你难道不好做点别的事情吗？谁像你这样，写起来没完……” ⑲他明白她这样担心，就笑起来了，并且安慰她说，他还没有到完全“发疯”的地步。 ⑳计划中的小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的一些老同志看，征求他们的意见。他很快就得到了称赞的回答，但是原稿竟在寄回来的途中被邮局遗失了！六个月来的心血白费了。这对他是一个极大的打击。他非常后悔他当时没有留下一份底稿。他把他的损失告诉了列杰尼奥夫。 ㉑“你做事怎么这样粗心？现在安下心去吧，骂也没用啦。重新开始吧。” ㉒“可是，列杰尼奥夫同志，你知道，我六个月的心血白白地糟蹋啦。这是我每天紧张地工作八个钟头的成果呵！真该死，我们现在还有这样的寄生虫。” ㉓列杰尼奥夫竭力安慰他。 ㉔他只好重新开始工作。列杰尼奥夫给他弄到一些纸。把他写好的原稿拿去，用打字机打出来。一个半月之后，第一章又重新写成了。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》人民文学出版社，梅益译） 任务一：理文意 39．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（  ） A．医院里病人呻吟、哀号不断的痛苦场景，使保尔更坚定离开医院的决心。 B．第⑥段插叙达雅成为正式党员，意在突出她的积极乐观，丰富文章内容。 C．第㉒段的“寄生虫”表达保尔对不负责任的邮局工作人员的不满与批评。 D．文章围绕保尔新生活、新战斗展开，从语言、神态等方面塑造保尔形象。 40．按要求赏析。 （1）冬天过去了，春天已经把窗户推开。（从描写角度） （2）当医生提议再做一次手术时，他冷淡而坚决地回答说。（加点词体现保尔怎样的心理？） 任务二：析文法 41．文章写母亲的表现有什么作用？请分析。 42．文章用第三人称叙事有哪些妙处？请分析。 任务三：悟主旨 43．“真正的战士，并非永远手握利刃，换一种姿态，依然是战斗。”这句话用来评价文中的保尔是准确的。结合本文内容，分析保尔这一特质。 44．学校举行“理想引航向，信念伴成长”主题读书交流会，要求分享心中的榜样。请从你所读过的众多名著中选取一位人物，结合相关情节（本文内容除外），完成读书卡片。 【答案】39．B 40．（1）环境描写。既点明季节更替，冬去春来；又暗示保尔即将开启新生活，投入新战斗。（2）“冷淡而坚决”表现出保尔放弃手术治疗的从容淡然，及以写作实现生命价值的决心。 41．文章通过母亲的担忧、心疼与小心翼翼，衬托出保尔创作的艰辛与投入，凸显他顽强不屈的意志和对事业的热爱。 42．不受时空限制，能全面展现保尔离开医院、投入写作、手稿丢失重写等经历；能灵活地串联不同的人物，使保尔形象更加丰满；能客观地体现保尔顽强不屈、坚守理想的钢铁意志，深化文章主题。 43．保尔身体严重残疾，退出前线战斗，转而投入以笔为武器的创作新战场。在创作中他克服双目失明、写作能力不足等困难；书写英勇骑兵师的故事，弘扬革命精神。这一转变充分体现了保尔生命不息、战斗不止的顽强意志与坚定信仰，诠释了真正战士的精神内核。 44．书名：《红星照耀中国》 人物：周恩来 感悟：我心中的榜样是《红星照耀中国》中的周恩来。他为救国救民放弃安逸生活，投身革命。在长征等艰难处境中仍不忘初心，始终坚守理想信念。这让我明白，坚定的理想信念能让人不惧困难，勇敢前行。 【导语】选文截取保尔晚年弃医从文的人生片段，以日常细节刻画人物。前文铺陈保尔辞别医院、安家定居，借达雅、巴扎诺娃等人侧面烘托；中间细致描摹他自制格子板艰难写作，后用文稿遗失又重新动笔的波折。文章以小事凸显保尔身残志坚、以笔作战的信仰，行文平实克制，借平凡日常诠释“生命不息、战斗不止”的钢铁精神。 【详解】39．B.结合第⑥段“达雅现在已经是正式党员了”“保尔现在因为他的妻子变成了布尔什维克而感到自豪，这大大减轻了他的苦痛”可知，写达雅入党、工作优秀，一方面表现达雅上进，更主要是从侧面宽慰身处病痛、身陷困境的保尔，减轻保尔内心痛苦，衬托保尔投身新事业的精神支撑，并非重在突出达雅积极乐观。 40．（1）这句话运用环境描写，表层写出时节由寒冬迈入春天、自然景物回暖变化；联系后文保尔拒绝继续手术、离开医院准备投身文学创作开启新奋斗的内容。由此可知，景物变化暗含人物境遇迎来转机，象征保尔挣脱病痛牢笼，即将迎来新生活、开启以写作奋斗的新征程。 （2）结合第②段及第③段可知，“冷淡”是保尔不愿再无休止接受手术医治，厌倦医院压抑痛苦的环境；“坚决”凸显他打定主意，不再耗费身体在治疗上，想要把剩余生命投入写作事业。加点词语体现保尔看淡病痛折磨，决意凭借创作继续战斗、实现人生价值的坚定心理。 41．结合第⑯段“他母亲忧伤地关心着儿子的工作”、第⑰段以及第⑱段母亲的问话可知，母亲满心担忧，小心翼翼、惴惴不安，心疼保尔透支身体埋头写作，不能理解保尔忘我创作的状态。由此可知，作者借母亲的担忧牵挂从侧面进行衬托，突出保尔双目不便、身体饱受病痛，却依旧全身心投入书稿创作的艰苦处境，充分凸显保尔坚韧顽强、执着热爱革命创作事业的可贵品质。 42．结合第③段、第⑮段“缓缓地，一行又一行地，写成了许多页”、第⑳段“六个月来的心血白费了”、第㉔段“一个半月之后，第一章又重新写成了”可知，文章以第三人称视角，完整连贯地记叙了保尔拒绝手术、定居莫斯科、潜心创作、手稿遗失、重新撰稿的全过程，突破了单一视角的局限，不受时间和空间约束。由此可知第三人称叙事可以全面完整地展现保尔开启新生活、投身文字创作新战斗的全部经历，让读者清晰把握情节脉络。 结合第⑥段第一句、第⑦段第一句、第㉑段可知，叙事视角灵活自由，自然串联起达雅、巴扎诺娃、列杰尼奥夫等多位人物与保尔的交集。由此可知，多角度的人物互动丰富了文章内容，从不同侧面烘托人物，让保尔的形象更加立体丰满。 结合第⑪段保尔摸索写字方法、第⑮段忘我创作、第㉒段遭遇打击后仍重新执笔的客观叙述可知，第三人称以旁观者的客观视角记录保尔的言行与经历，不掺杂主观抒情。由此可知，这种客观叙事更真实地展现出保尔直面病痛、不惧挫折、坚守理想、顽强不屈的钢铁意志，有力深化了文章赞美奋斗与坚守的主题。 43．结合第③段可知，保尔拒绝继续手术，放弃依靠医疗恢复身体重返沙场，决定改换奋斗方式，开启新的战斗。由此可知，保尔因病痛无法持枪奔赴战场，选择用笔当作新的战斗武器。 结合第⑪段可知，保尔视力受损、写字困难，专门制作格子板辅助写作，艰难摸索书写方法。由此可知，他克服身体残疾带来的创作阻碍，咬牙坚持文学创作。 结合第⑬⑭段与第㉔段“一个半月之后，第一章又重新写成了”可知，书稿意外遗失、半年心血付诸东流后，保尔没有消沉，在友人帮助下重头创作，书写革命先辈事迹。由此可知，保尔虽更换战斗形式，却始终坚守革命信仰，生命不息、奋斗不止，完美契合战士换种姿态仍在战斗的特质。 44．先紧扣“理想、信念、成长”主题挑选名著与人物，选取人物贴合理想坚守的经典情节（避开前文保尔选文内容）；先填写书名、人物，感悟结构仿照示例：点明榜样出处+简述坚守理想的典型情节+结合自身谈启示，落脚于理想信念对成长的意义，保证内容贴合主题、条理完整。 示例： 书名：《昆虫记》 人物：法布尔 读书感悟：我心中的榜样是《昆虫记》的作者法布尔。他耗费数十年光阴，潜心蹲守野外观察昆虫，不惧枯燥清贫，坚持钻研昆虫奥秘。凭着对自然科学的执着理想，耗尽心血完成著作。这让我懂得，坚守热爱与信念，持之以恒就能突破阻碍，实现人生理想。 （2026·福建福州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正处理伤员发炎的伤口。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的，被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》有删改） 班级开展“品读长征文学，传承红色精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 45．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．这袋“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志之间守望相助的真挚情感。 B．文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视。 C．郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，行为的对比凸显他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D．本文讲述一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中彰显了人性的温暖与光辉。 46．按要求完成下面的任务。 （1）关注“矛盾”。揣摩第⑨段加点词语反映的人物心理。 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 （2）关注“环境”。赏析第⑩段画线句环境描写的作用。 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 活动二：问题探究 47．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 活动三：创意表达 48．2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——“郑新华的盐袋”。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 【答案】45．C 46．（1）“犹豫”一词写出郑新华面对仅剩一口的水，内心迟疑、不舍、矛盾的心理；“赶紧“写出了他担心战友、急于救助、毫不犹豫的心理，矛盾的词语展现了他在自我生存与救助同志间的短暂权衡，最终选择舍己为人的心理变化。 （2）环境描写渲染了草地恶劣、压抑的氛围，烘托郑新华背伤员行进时的疲惫、沉重和艰难，凸显了他坚持不放弃、舍己为人的精神。 47．示例一：选A。 理由：①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围； ②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利； ③寓情于景，意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷； ④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。 示例二：选B。理由：①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质；②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑； ③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义/将红军过草地的胜利与整个民族的命运紧密联系在一起，深刻揭示了长征的伟大历史意义；④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。 48．示例一：这只被草根划破又被油纸重重包裹的盐袋，曾是连队的最后给养，也曾是伤员的救命灵药。它见证了郑新华对使命的坚守，更见证了同甘共苦、舍己为人、生命至上、生死与共等长征精神。 示例二：这只盐袋，曾是连队过草地时最后的补给。从护盐如命到分盐救人，半袋盐粒映照着郑新华的抉择，更见证了红军战士舍己为人、守望相助的赤诚。它装的不是盐，是绝境中永不褪色的革命情谊。 【导语】本文以过草地时一袋珍贵的盐为叙事线索，聚焦炊事员郑新华的经历，在极端艰苦的环境里刻画红军战士的抉择与担当。作者用细腻的细节描摹沼泽行军的酷寒凶险，以盐袋破损、忍痛让盐等情节制造内心冲突，将个人坚守与战友情谊交织。一袋盐，既是维系全队生存的物资，更是红军舍己为人、团结互助精神的缩影，结尾霞光雁群的景物描写升华主旨，温柔又厚重，尽显革命年代朴素而崇高的信仰力量。 【详解】45．C.根据原文内容，郑新华一开始护盐如命，是牢记班长嘱托、对全队负责的表现，并非胆小懦弱；后来分盐救人，是舍己为人、珍视战友生命的高尚选择，并非人物从胆小到勇敢的转变，选项中“从胆小懦弱到勇敢无畏的转变”属于错误解读。 46．（1）“犹豫”精准写出郑新华一瞬间的内心矛盾：身处荒无人烟、湿冷凶险的松潘草地，他和大部队失联，水壶里仅剩下最后一口水，这少量的水是支撑他活下去、追上连队的救命物资，本能之下他舍不得把仅存的水分给别人，所以出现短暂迟疑。“赶紧”则体现出郑新华迅速战胜了自保的私心，看到小周伤势严重、口渴虚弱，内心满是对战友的担忧，立刻急切地施救。一犹豫一急切，两种矛盾的心理交织，细腻刻画了人物从本能求生到舍己救人的心理转变，凸显出红军战士团结互助、无私善良的高尚品格。 （2）这句话是环境描写，也运用比喻的修辞手法，把密布的乌云比作吸饱水分的厚重棉被，生动传神地描绘出松潘草地天空低矮压抑、阴雨将至的恶劣自然环境，渲染出苍凉压抑、沉重悲凉的氛围。一方面交代了红军过草地艰苦凶险的行军背景，让读者真切感受到路途的艰难；另一方面烘托出郑新华背着受伤的小周艰难赶路时身体的疲惫、内心的沉重，前路渺茫的压抑感扑面而来。用恶劣压抑的环境反衬出郑新华不肯抛弃战友、咬牙负重前行的坚毅，凸显红军战士守望相助、绝不舍弃同伴的崇高革命精神，也为后文二人偶遇伤员小队的情节做了环境铺垫。 47．如选A版本。根据第①段可知，前文全程描写草地湿冷压抑、危机四伏的恶劣环境，结尾霞光冲破云层、大雁展翅南飞的景物描写，和开篇阴冷萧瑟的环境形成鲜明反差，营造出温暖明亮的氛围，画面感极强。根据第㉑段可知，红军历经沼泽跋涉、物资匮乏的重重磨难终于走出松潘草地，霞光象征着革命冲破黑暗绝境迎来希望，大雁向着远方前行，暗含革命事业终将走向胜利的美好寓意。根据第㉕段到㉗段班长误解郑新华、指导员当众肯定郑新华善举的情节可知，作者没有直白抒发对红军战士团结互助、舍己为人精神的赞颂，而是将真挚的情感寄托在明媚的景物之中，含蓄委婉，给读者留下充足的想象回味空间，让文章韵味绵长。根据第㉙段小周向郑新华赠送加盐野菜饼的温暖情节可知，两位战友历经艰险终于脱险相聚，明媚的暮色景致烘托出人物历经磨难后内心的安稳与温暖，间接赞美了红军战士坚守初心、彼此守望的可贵精神。 如选B版本。结尾根据第⑲段可知，“咸”表层指代文中这袋被多次拆分用来救治伤员、熬制野菜汤的食盐，是支撑红军熬过草地绝境的稀缺物资，深层则代表战士们吃苦坚守、彼此帮扶的宝贵精神，一语双关，内涵丰富。根据第㉗段可知，结尾直接发表议论，精准点明文章核心主旨，正是无数像郑新华一样愿意牺牲小我、守护战友的红军战士，才能让队伍跨过草地险境。根据全文红军过草地缺衣少食、危机四伏的叙事背景可知，结尾将一袋盐的小人物故事拔高到民族发展的层面，从小我之间的战友情延伸到整个民族的希望出路，极大升华了文章主旨，赋予平凡故事厚重的历史意义。根据前文郑新华护盐、分盐救人的全部情节可知，结尾以直抒胸臆的方式总结感悟，清晰点明长征能够取得胜利的内在根源，强化红色精神的表达力度，让读者更加深刻理解红军队伍攻坚克难的精神内核。 48．首先要梳理盐袋的变迁历程。从原文提取盐袋最初被郑重托付、不慎破损被小心呵护、中途拆分用来救治伤员、最后仅剩小半交还连队这些关键情节，串联起盐袋的经历。然后挖掘精神内涵，围绕舍己为人、团结互助、坚守责任等长征精神，提炼盐袋承载的时代价值。语言庄重凝练，兼具抒情色彩，贴合展馆解说词的表达风格，控制字数在80字左右。 示例：这只盐袋承载着过草地的艰苦岁月，从被贴身珍藏的全队救命补给，到被拆分用来救治受伤战友，大半盐粒化作守护生命的希望。小小的盐袋见证着红军战士舍己为人、守望相助的赤诚。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读（小说） （2026·福建厦门·三模）阅读下面的文章，完成小题。 我们决不投降 宗璞 ①昆明的天，非常非常的蓝，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！奇妙的蓝天下面的云南高原，海拔两千米左右。高原面上有很多坝子，这种坝子四周环山，中部低平，土层厚，水源好，适合居住，昆明坝可谓众坝之首。一九三八年一批俊彦之士陆续来到昆明，和云南人一起度过一段艰难而又振奋的日子。 ②然而，1944年4月始，中国军队在各个战场上损失惨重。百姓流离失所，争向川滇一带逃难。日寇甚至不放过满载难民的火车，肆行轰炸。昆明的课堂从来没有平静过，这时更感到腹背受敌的威胁。 ③孟弗之家中，嵋和玮谈及时局。嵋道：“工学院有两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜；另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”玮的眼睛一亮，声音有些颤抖：“真是壮烈。这是男儿死所。”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情和她血脉相通。过了一会儿，才说“这就是白居易形容的‘闻道云南有泸水，椒花落时瘴烟起。大军徒涉水如汤，未过十人二三死’。”玮说：“听说学校又要搬家？”嵋说：“昨天有几位先生来和爹爹谈得很晚，好像就是议论搬家的事。”玮说：“同学们都不愿意再搬，总是藏，总是躲，再搬搬到哪儿去呀。” ④“听！”玮说，远处传来一种沉重的声音，接着响起了歌声，“大刀向鬼子们的头上砍去——”脚步声和歌声越来越近。大家肃然听着，脚步声，隆隆的军车声，加上粗哑的、参差不齐的歌声，显得很悲凉。 ⑤这天夜里又是沉重的脚步声，把许多人从梦中惊醒。十轮大卡车压得青石板路面在喘息。“一、二、三——四！”声音不整齐，而且嘶哑，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是开赴前线的脚步不能停。 ⑥次日上午，孟弗之和秦巽衡去学校开教务会。正走在街上，忽然下起雨来，雨毕，只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁，桥边柳下也有难民或坐或卧。两个小儿大概有病，不停地啼哭。一个母亲低声安抚，一个母亲照屁股给了几下。小儿大哭，又有别的小儿跟上。雨又下了，二人默然走着，及至学校，长衫已湿了大半。 ⑦会上，要商讨两件大事。校长秦巽衡简单介绍了当前形势，说教育部已派人去西康勘察，那里交通十分不便，谅敌人是打不到的。另因军情紧张，教育部决定征调四年级学生到军队服役。对这一问题大家意见较一致，国难当头人人都有责任。一位先生提出学生思想很复杂，有人拒绝服役。秦校长说：“如有这种情况，不予毕业。”语气很坚决，大家俱无异议。 ⑧在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什么。也有人说，还是搬一搬好。弗之说：“我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头伸出去，那就是我们的青年人要直接参加这场战争；一个拳头是缩回来，就是搬迁躲藏。目的当然是为了培养继续打出去的力量。”又有人说，现在哪里还能找到合适的地方。若有合适的地方，敌人一时打不到，也不会放过轰炸。 ⑨冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗，众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地。梁明时忽然站起来，大声说：“我们最好找一个地图上都没有的地方，让敌人找不着。”他噙着眼泪。这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每个人身上，满室无言，静了好一阵，热泪在人们眼中转。江防站起来说：“我是不走的了，我与昆明共存亡！” ⑩秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人周旋，前途还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他用手环指大家，声音呜咽，一字一字地说，“不论发生什么事，我们——”他再次用手环指大家，“我们决不投降！” ⑪我们决不投降！刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上。 （有删改） 活动一：文本赏析 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说两次写众人聆听行军的脚步声、军车声，表明当时战事紧张，军队频繁开赴前线。 B．嵋和玮对从军同学牺牲给予高度评价，这一情节凸显了他们都有共同的爱国主义精神。 C．文中引用白居易的诗，慷慨悲凉，意在表现云南自然环境的恶劣与远征军的豪迈气概。 D．小说塑造不同学生形象有人积极抗日，捐躯赴国；也有人丧失民族气节，拒绝服役。 2．赏析文中画横线句子。 十轮大卡车压得青石板路面在喘息。 3．文中第⑥段写二人遇到难民在全文中有什么作用？请简要分析。 活动二：问题探究 4．文中两处画波浪线句中的“风”极富意味，请结合文章分析其用意。 活动三：阅读感受 5．读书小组要为《我们决不投降》写一则阅读札记。经讨论，甲组提出一组关键词“寒冷·热血”乙组提出一个关键词“坚守”。请任选一个小组加入，围绕关键词写一则札记，字数80字左右。 （2026·福建泉州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 佚名新闻（节选） 黄宁 ①留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。 ②今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走了，“没有时间了，不能让他们看到我和你在一起。”许爱仁赶紧拉住他，问了第一个也是最后一个问题：“为什么是我？”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。” ③我是个好人？许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，一见血就头晕，屡试不爽。你唐导演拍戏的时候，老场工被灯光架砸到了头，只让人给他简单包扎了一下，是我主动联系了开禾诊所的杨医生来上药。那是因为见老场工和阿爸长得像，阿爸要是还在世，也差不多是他这个年纪了，我只是动了恻隐之心。世间那么多人，我哪能每个都爱。 ④唐导演说的那番话，无疑是要他写篇新闻。他在《海城新新报》是专职记者，同时又兼了《大公报》通讯员。这个新闻实在太凶险了，日本人和南京政府怎么能就此善罢甘休？他许爱仁有几个脑袋？ ⑤许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸——“满洲映画社首部来海城拍摄的电影《东亚一家》杀青，宣导亲爱亲诚，唐导演向华君希冀该片慰藉民心”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，《大公报》已经关张，就算自己写了那条新闻，又如何能出街呢？如此这般，自己写这条新闻又有何用呢？想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些。 ⑥正当许爱仁拎起的公文包准备回家时，采访课蔡主任进来，示意他坐下：“小许，先不忙回去，聊几句。是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了？”蔡主任在海城报界经营已久，许爱仁就是在他手上招进来的。 ⑦“你最后一次见唐向华，他和你说了什么？” ⑧“上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。” ⑨“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” ⑩许爱仁摇头。蔡主任追问：“有谁能证明？”他又摇了摇头。在摇头之前，他有过短于一秒钟的迟疑。 ⑪“希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“唐向华被抓，原因是他以拍戏为幌子，实为从事情报作业。他这次来海城目的不单纯，据说掌握了一条关系重大的情报。兴亚院昨日抓到了一名和他过往甚密的接头人，连夜拷打之下供出了唐向华。于是今天一大早，日本人的宪兵队和警察厅侦缉队就一起出动，联手抓了他。接下来，和他有关系的人都要接受审问，一个也跑不了。上午，我就是被侦缉队叫去问话了，谁叫我们《海城新新报》这么积极，《东亚一家》独家采访权在我们这里。” ⑫“抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系？” ⑬蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成？他要是个普通人，就不会来蹚这浑水了。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。” ⑭许爱仁听了，心里一沉。尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的香烟。夹着烟的手有些发抖，他用力按住了手腕，才觉察到自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。 ⑮壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。他夹在手指间的香烟早已燃尽，烟灰落在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。 （选自《人民文学》，有删改） 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章开头“留给许爱仁的时间不多了”一句，既交代了时间紧迫，也为全文营造了紧张压抑的氛围。 B．第③段中许爱仁不停踱步时的反复自语，意在表现他胆小怕事的性格，也暗示他对家庭的责任感。 C．蔡主任告诉许爱仁自己已被侦缉队叫去问话，说明他完全信任许爱仁，真心实意地想要帮助他。 D．本文采用第三人称视角，聚焦许爱仁的所见、所闻、所思，让读者近距离感受他的内心，增强了代入感。 7．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。（赏析加点词。） （2）尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。（从修辞手法的角度赏析句子。） 8．学校戏剧社拟将本文改编为独幕剧。作为编剧，你需要完成以下两个改编任务。 （1）请参照示例，为下列台词设计恰当的舞台说明，帮助演员通过动作、神态等展现人物内心。 示例： 屈原（冷静地，微笑着）走？我哪里也不去。我要和你们在一起，和楚国的大地在一起。 （选自《屈原》（郭沫若）第五幕第二场） （蔡主任问）“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” 许爱仁（　 　）摇头。 （2）如果将第⑩段许爱仁“短于一秒钟的迟疑”的内心挣扎写成一整段舞台独白（内心独白），你会如何设计？ 要求：①以许爱仁的身份口吻写，语言符合人物形象；②写出内心矛盾，至少包含两种不同的声音。 9．文章结尾处写道：“壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。……废纸篓已经满了。”请结合全文，谈谈你对这个结尾的理解。 （2026·福建福州·模拟预测） 文本一： 溪畔 魏巍 ①沿着花溪里向北，走上七八里，就是团部的驻地。在这一带，蜿蜒着一道浅浅的山溪。山溪两边，全是苹果林，一直连到半山。树上的叶子已经落了大半，剩下的也变得紫郁郁的；但是因为战事的缘故，苹果却没有摘完。有的剩下半树，一眼望去，红澄澄的；有的还剩下少数留在高高的枝头；有的已经落到地下枯黄的草丛里。大约它的主人们，刚开始采摘，就匆匆地向北撤退了。 ②自从邓军、周仆的团队移到这里，向北撤退的朝鲜群众，已经陆续回来。在条条山径上，到处可以看到面目黧黑的憔悴的人们，三五成群地重新返回他们的家园。尽管在长途跋涉中，有人失去了年老的父母，有人失去了年幼的儿女，但是毕竟他们又回到故土来了。第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷，劈开了阴霾的长空，立即改变了黑云压域的局势。人们已经重新站定脚跟，对未来充满了新的希望。 ③部队移来的第三天早晨，邓军和周仆吃过早饭，准备到各营看看。刚刚走出院子，下面山径上远远走过一个人来。小玲子兴奋地叫：“你看，那是不是小杨来了？” ④大家一看，那人穿着志愿军的棉军衣，走得十分轻快，倒是有点像是女同志，但怎么会是小杨呢？周仆随口说：“别胡诌了，小杨恐怕还站在鸭绿江边哭哩！” ⑤小玲子又凝视了一会儿，说：“我肯定是她！” ⑥大家立在山坡上等着。那人越来越近，果然是护士班长杨雪，小玲子用刚学来的朝鲜话，开玩笑地喊：“夭东木（朝语：女同志）！这里来！” ⑦杨雪也看见了他们，脸上现出微笑。她紧跑了几步，上了坡，打了一个敬礼。 ⑧周仆抢上去同她握手，笑着说：“刚才我还以为是人民军的夭东木呢，原来是你呀！” ⑨“你是怎么来的，小杨？”邓军嘿嘿笑着，也伸出手来，但杨雪却不同他握手，一边掏出小手绢擦汗，一边说：“怎么来的？我是一不靠情面，二不靠照顾，光明正大，正南巴北（保定方言：正儿八经），奉了命令来的。” ⑩邓军望着周仆笑了一笑：“你们看，小杨对我意见蛮大嘞！” ⑪“拍你的桌子去吧！”杨雪笑着，半真半假地说，“从今后，什么事我也不找你了！” ⑫“你不要逞强！”邓军说，“要不是我们站住了脚跟，怕你现在还来不了嘞！” ⑬“哦，这么说，这‘抗美援朝’，叫你们男的包了算了！” ⑭周仆和小玲子、小迷糊在一旁只是笑。 ⑮“老邓！我看你有三张嘴也斗不住她。”周仆笑着说，“你这军事指挥员也不判断一下情况，军后勤离这里30里地，人家一大清早跑来了，想必天不亮就动身了。快招呼人家吃饭去吧。” ⑯人们说说笑笑又回到院子里。这也是一座幽雅的小苹果园，人们围着一个小石桌坐下。小玲子忙着给杨雪打饭。 ⑰饭打来了，杨雪一边吃，一边谈着别后的情况。周仆说：“上次在鸭绿江边，我只顾应付你哭鼻子了，也忘了问杨大妈她老人家怎么样了？” ⑱“还是老样子，就是情绪不高。”杨雪说。 ⑲“为什么？”周仆有些惊奇。 ⑳“你想想嘛，周政委，”杨雪说，“你是了解她的，我妈一看不见‘八路’，任干什么也没心思了。她说，我那‘八路’都开到什么地方去了，怎么连信也不打一封？是不是把我这个碜老婆子忘了？她还特别说到你。” ㉑“说我什么？” ㉒“她说，别人文化低，写信困难；那老周写信也困难吗？他在我这儿的时候，大妈长，大妈短，叫得倒很甜哪！” ㉓周仆的脸色不易察觉地红了一红，赶忙说：“你就没解释几句，工作忙呵！” ㉔“不说忙还好；一说忙，我妈那气就更大了。” ㉕“好，好，我一定给大妈写信去。” ㉖杨雪吃完饭，站起身来，出了园门，向着一营的方向走去。 ㉗这杨雪入朝已经好几天了。正如她宣称的那样，她们是奉兵团的命令过江来的。人们没有忘记，志愿军分三路大军渡江的时候，她们为了那不愉快的命令，流下了大量的眼泪。尽管当时的命令，具有显而易见的理由，而且确实是出于对女同志的爱护，但她们却无论如何也“搞不通”。那几天晚上，眼巴巴望着。自己的部队前进而滚下眼泪的，绝不止是杨雪一人。被战火照得通红的鸭绿江水为证，全志愿军各军的女战士们，她们洒下的眼泪，就是用几只汽油桶也装不完。 ㉘尽管这样，但是坐在统帅部的并不是老妈妈，他们决不为既定的决心而动摇。还是在第一次战役胜利之后，部队站稳了脚跟，才宣布了女同志入朝的命令。这一来，女同志的情绪来了个180度的大转变，你看她们跳呵，笑呵，唱呵，在鸭绿江里洗呵，涮呵，简直把鸭绿江都要吵翻了。 ㉙可是在宣布命令以前的十多天里，她们的日子却不是那么容易度过的。她们天天到江边上望着对岸的火光，听对岸传来的炮声，猜测着、议论着战事的进展。尤其是像杨雪这样有了爱人的女同志们，她们一方面担心自己的爱人完不成任务，一方面又担心他们的安全。 ㉚战争呵，最激烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们的心中。 （节选自魏巍《东方》，有删改） 文本二： 我是怎样写《东方》的 魏巍 ①文学是生活的反映，是对生活的艺术的反映。没有生活就没有艺术，这个观点什么时候都是正确的。没有生活怎么搞创作呢？你要说我们思想僵化也可以。直到现在，我还是喜欢那些生活气息很浓厚的作品。哪怕技巧上稍许差些，但是生活气息很浓，我喜欢。当然，艺术水平也要尽可能的高一些。作家应当是用语言的画家，像画家那样去写生。对生活无知，那是不行的。 ②总之，创作有一个基本的指导思想，就是要忠于生活，只有真实地描写了生活，作品才能具有较长的生命力。 （有删改） 10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写苹果林里未摘完的苹果，既交代了战争背景，也暗示了朝鲜人民因为这场战争而被迫离开家园的无奈。 B．杨雪与邓军说话时比较“冲”，而与周仆说话时的语气则更柔和些，这与邓军、周仆在部队中的身份不同没什么关系。 C．文中写女战士们在鸭绿江边流泪，是因为她们被禁止入朝参加战斗，她们感到自己不被信任，对部队产生了不满情绪。 D．《谁是最可爱的人》采用第一人称记者视角，直抒感受和见解；《溪畔》采用第三人称全知视角，客观叙事和塑造人物。 11．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷，劈开了阴霾的长空，立即改变了黑云压城的局势。（从修辞手法的角度赏析） （2）战争呵，最激烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们的心中。（分析句子含意） 12．文本一在塑造杨雪这一人物形象时，运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，请结合文章内容简要分析。 13．文本二说“只有真实地描写了生活，作品才能具有较长的生命力”，请结合文本一分析小说是如何“真实地描写了生活”的。 （2026·福建漳州·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 穿越台风圈 徐荣木 ①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。 ②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。 ③“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。 ④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。 ⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。 ⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。 ⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽儿被推向右边，忽儿又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。 ⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。 ⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圆的锋芒！” ⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。” ⑪军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。 ⑫突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。” ⑬“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。 ⑭舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。 ⑮于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上撇去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。 ⑯“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。 ⑰“再撇一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。 ⑱当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。 ⑲胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸涩的水珠悄然晕开…… （选自《解放军报》2026年1月21日，有删改） 14．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇用比喻手法描绘了海天相接的壮阔景象，渲染了台风逼近前的紧张氛围。 B．第⑱段“收敛”一词，赋予风雨涛声以人的情态，细腻展现出环境的变化过程。 C．瞭望哨突然传来的报告让胡海虎决定要穿越台风圈营救命悬一线的落水渔民。 D．本文客观、全面地展现军舰穿越台风圈的全过程，全知视角叙述灵活自由。 15．结合全文，按要求赏析或者分析文中画横线的语句。 （1）狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。（从环境描写的角度进行赏析） （2）“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。（分析这一情节的作用） 16．小说第⑲段中，胡海虎写下“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”他此刻会想些什么呢？请你根据文章内容，试着将他的心里话写出来。（不少于50字） 17．本文和课文《藤野先生》都采用了明暗结合的双线结构，本文的双线是什么？请从情节和主旨的的角度说说这样安排的好处。 （2026·福建福州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 曙光 ①闽东山区的春夜，雾浓得像化不开的浆。群山静默，只听得见溪涧的水声。 ②蓝金妹踮着脚尖穿过竹寮的缝隙，怀里抱着酣睡的儿子。她的脚步无声，踩在松针铺就的山道上。 ③她要去的地方是一处石崖下的“秘密寮”——用竹篾和茅草搭成的隐蔽棚屋。那是畲族群众为红军游击队搭建的藏身洞。寮里躺着一个高烧昏迷的女人，叫曾志，是闽东特委派来的革命干部。 ④已经是第三夜了。 ⑤三天前，山下的保长带着国民党兵挨家挨户搜查。曾志被转移上山时，伤口溃烂，额头发烫。 ⑥“金妹，回去看看阿崽吧。”和她换班的山猴说。 ⑦蓝金妹摇了摇头。家里两岁的小崽，这几夜都托给阿婆照看。她离开时，孩子哭哑了嗓子，小手死死攥着她的衣襟。她一狠心掰开那双手，夺门而出，身后孩子的哭声像刀子一样剜着她的心。 ⑧但她更知道，山下的密探比雾气还稠密。 ⑨“今晚曾志姐的烧再不退，怕是扛不过去了。” ⑩鸡叫头遍，她做了一个决定。 ⑪寅时末刻，山雾最浓，蓝金妹朝山腰那条岔路走去。林子深处有户猎户，存着治刀伤的草药。她从怀里掏出一条红布条，然后——她放声大哭。 ⑫哭声尖厉、凄切，像深夜折断的树枝，撕开浓雾。哭声里带着一个母亲全部的恐惧与颤抖。怕引不来敌人，曾志活不过今夜；又怕引来了，自己再也见不到孩子。 ⑬山下的竹寮里，两岁的孩子被惊醒，本能地跟着大哭。 ⑭山路那头，脚步声急骤响起。手电筒的光柱在雾气中胡乱扫射。 ⑮“是那边！快追！” ⑯蓝金妹蹲在岔路口，用畲语喊：“快救命啊！我家崽掉坑里了，走这边！” ⑰一条条人影从她身旁掠过去，朝她手指的方向狂奔。 ⑱等那些人影消失在浓雾中，她双腿一软，瘫坐在地上。 ⑲可是她没有哭。 ⑳她爬起来，拼命往回跑。石子硌脚，顾不得。松枝划破脸，顾不得。发髻散落，顾不得。 ㉑她跑回石崖下，推开竹寮的门。曾志还在，微弱的呼吸尚存。 ㉒蓝金妹把草药敷上去，把凉帕子一遍遍浸湿，敷在那滚烫的额头上。 ㉓天色微明，浓雾渐散。 ㉔一只手碰了碰她的手臂。是曾志。烧退了大半，眼睛能睁开了。 ㉕“金妹，孩子没事吧？” ㉖蓝金妹使劲点了点头，眼泪扑簌簌地往下掉。 ㉗曾志把手覆在她的手背上，冰凉、瘦削，却握得很紧。 ㉘远处，竹林里传来一声婴儿的啼哭，接着是阿婆哄唱的畲歌。 ㉙那是她的崽还活着。 ㉚蓝金妹趴在曾志身边，终于哭出了声。 ㉛曾志没有说话，只是用那只手，一下一下地抚着她的头，像山风吹过竹林，像母亲拍着怀中的孩子。 ㉜那一年是1935年。多年后，曾志在回忆录中写道：“闽东三年游击战争，畲族群众起了极大的作用。那些穷苦的畲族农民，与红军战士鱼水相依，生死与共。”至于那个舍子救她的畲嫂叫什么名字，书中没有记下。 ㉝蓝金妹活了下来。她的崽也活了下来。 ㉞那一夜之后，她再也没提起过那个雾夜。只有每年春祭，她会在山道旁烧一叠纸，朝着曾志当年撤离的方向，默默地叩三个头，祭奠在战争中牺牲的战士。 ㉟她没有问过什么叫“革命”，什么叫“信仰”，她只知道，那年月，人不能跪着活。 （有删改） 18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文中写蓝金妹引开追兵后连用三个“顾不得”，运用反复手法，强化了她不顾一切救人的急切与坚定。 B．文中蓝金妹“用畲语带着哭腔喊”这一细节，既暗示了她的少数民族身份，又表现了她危急时刻的机智。 C．文章以“曙光”为题，既指天亮后天色微明的自然景象，也象征着革命斗争终将迎来胜利的希望。 D．文章结尾说蓝金妹“没有问过什么叫‘革命’，什么叫‘信仰’”，意在表明她并不真正理解自己所做之事的价值。 19．联系上下文，按照要求赏析。 （1）她一狠心掰开那双手，夺门而出，身后孩子的哭声像刀子一样剜着她的心。（赏析加点词语的表达效果） （2）曾志没有再说话，只是用那只手，一下一下地抚着她的头，像山风吹过竹林，像母亲拍着怀中的孩子。（从修辞角度赏析） 20．文中多次描写“浓雾”这一环境，请结合全文，分析其作用。 21．请结合全文，谈谈你对最后一段话的理解。 （2026·福建漳州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 太平猴魁  张港 ①解放大军渡过长江，国民党军弃城逃走，太平县城解放。可是，国民党保安队的吴省三却带三十几人躲入野鸽洞，依托天险，顽抗拒降。野鸽洞，洞口有一道天然石墙遮着，枪炮打不进去。 ②强攻定有牺牲。营长肖林可犯了难。召开民主会，大家想办法。可什么方法都行不通，大家面面相觑。 ③营长肖林问江洪：“野鸽洞水源怎样？” ④“野鸽洞里没水，石壁上偶尔会滴答几滴水，又咸又苦。” ⑤“那就从水上想办法。” ⑥肖林着便衣进了县城。清明刚过，正是制明前茶的好时光，家家户户都在杀青、炒茶、晒茶。得了解放，人人笑脸洋溢，一座城都是茶香。 ⑦肖林走进一家茶庄落座，老板笑脸相迎。肖林说：“老人家，打听个人。” ⑧“我在此开店三十年，您问。” ⑨“吴省三这人可熟络？” ⑩“啊，吴老喝呀。这个人呀，是茶鬼。本颇富裕，见到好茶就不惜重金，硬是喝光了家。” ⑪“您老这儿，可有今年的新茶？” ⑫“有的！正好新茶上市，您要几多？” ⑬肖林说：“要三十个人喝个足够。要明前茶，要猴魁！付现钱。” ⑭肖林拎着一大包好茶回返，让江洪挑一担山泉好水，带上这包茶，送到野鸽洞。此外，他还挑十几个战士陪着一起去，中途隐藏起来好接应江洪。 ⑮江洪担着水，一步一步靠近洞口。 ⑯保安队的人喝道：“不得靠近，再近就开枪！” ⑰“我是送水送茶的。我们营长派我来的。” ⑱保安队的人看到这人真是担着担子，个个伸头舔舌。 ⑲吴省三喊：“你是何人？” ⑳“我是本地乡亲。你们早已缺水干瓢，我特地来送水送茶给兄弟们。” ㉑吴省三喊：“要有诚意，让你们头头来，否则，就开火！” ㉒“我又没带武装，只是送水送茶——明前的猴魁哟！” ㉓“那也不可，让你们头头来！ ㉔江洪只能返回。 ㉕肖林营长听得真切，等江洪回来，便接了担子，说：“我去！” ㉖众人阻拦不住，肖林挑起担子，朝野鸽洞去了。 ㉗接近了，肖林喊：“我就是营长，我叫肖林……”说着，将手枪解下，放于草地上。 ㉘吴省三抽抽鼻子示意放行。 ㉙肖林搁下担子，手伸入怀中。保安队的人惊叫：“有枪！”却见肖林摸出一大纸包，缓缓道：“这是明前猴魁。快快烧水煮茶，喝过再说。” ㉚吴省三道：“好你个营长，就不怕我吴省三杀你！” ㉛“只听说有个懂茶的吴省三，没听说过杀送茶人的吴省三。” ㉜吴省三无语。 ㉝保安队的人急不可耐，烧水，泡茶。 ㉞吴省三呷上一口，叹息：“好茶好茶。本应坐于茶楼，听着雅调，闭目细品。可惜却是在这山洞子里。……弟兄们，先解了口渴，再说别的！” ㉟他们拿起大碗小盆，狂喝猛灌。肖林起身：“茶也送到，水也送到，我下去了。” ㊱“咦，话还没说——” ㊲“没甚好说的。愿回家种茶，就回家种茶；愿在这洞中渴着干着憋着，就渴着干着憋着。我得走了。” ㊳吴省三问：“你们的队伍，真的打过了长江？国……国军真的不能再回来？家里的茶可是采过揉过？” ㊴肖林道：“国民党的军队，早已逃往浙江，现在正跑向江西，怎得回来？只剩你们这三十几人，守着这个没水的洞子。还能熬几天？不说了，走了。” ㊵“别别别，我们也下山，我们跟你走。”吴省三与三十几人，竹竿挑着白布，随肖营长出洞下山。 ㊶肖林又进县城，又到那家茶店。店主乐了：“还要茶？这回几多？” ㊷肖林掏出几张零碎钱，道：“要这些钱的，要好的，要明前的猴魁。” ㊸“上次买的那一大包茶，喝完了？” ㊹肖林笑道：“啊——上回那茶，当子弹用了。” ㊺“茶能当子弹用？”老板不解。 ㊻茶上来，肖林呷上一口：“猴魁，原来这就是猴魁。味道竟然如此好！” ㊼“咦——您没喝过猴魁？” ㊽“种茶，种茶，这些年了，总想坐茶馆桌上细细品味猴魁。这回，太平天下，终于——” （有删改） 22．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说讲述的革命往事发生在1949年皖南解放之后解放军肃清残敌时期。 B．作者借肖林的视角，展现解放后县城欣欣向荣、各家各户忙制茶的场景。 C．江洪表明自己本地人的身份，利用送茶水让口渴难耐的保安队放下戒备。 D．吴省三虽依托天险负隅顽抗，但懂茶重情，最终认清时局主动下山投降。 23．文中设置茶馆老板这一角色有什么作用？请结合全文，简要分析。 24．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）野鸽洞，洞口有一道天然石墙遮着，枪炮打不进去。（简析环境描写的作用） （2）“茶能当子弹用？”老板不解。（回答老板的疑问） 25．有同学认为这篇小说与《智取生辰纲》有异曲同工之妙，因此可以把标题改为“智取野鸽洞”。你是否同意这一观点？请简要阐述。 （2026·福建·二模）阅读下面的文章，完成小题。 焦裕禄（节选） 何香久 ①离开了太行堤，焦裕禄和张钦礼、李林、汪湖到了韩村。 ②韩村在高台上，没有被淹。他们一进村，就让乡亲们围住了。一个老人问：“焦书记啊，这么大的水，你们是咋过来的？” ③焦裕禄强打精神晃了晃手中的木棍：“就是坐这条船过来的。” ④一个老大娘说：“孩子，你们累坏了，快进屋歇歇！” ⑤焦裕禄问：“咱们周围的地全淹了，下雨时村里有倒房的吗？有啥困难？” ⑥老大爷说：“焦书记啊，咱村里房是没倒，可日子算完啦，你看看——往南看明盔亮甲，往北看一片白沙，进村来房倒屋塌，揭开锅泪眼巴叉。” ⑦焦裕禄为之动容，眼含泪水。 ⑧支部书记王大水迎过来：“焦书记，可把你盼来啦！” ⑨焦裕禄说：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？” ⑩王大水嗫嚅着：“这……这……” ⑪焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：“这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你看，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流。” ⑫没想到王大水嘴一咧，往水里一蹲，大哭起来：“焦书记啊，咱还说摘掉灾区帽子呢，这场水，咱这帽子摘不了，又系了个帽带，戴得更结实啦。人还不知到哪儿要饭，谁排水啊？” ⑬焦裕禄忙拉起王大水：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。①干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。” ⑭他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹，就招呼队干部：“你们看看，沙丘上没有水，这枣结得不少，兰考三件宝，花生、泡桐加大枣，我们还有两件宝没丢哩。” ⑮王大水也乐了：“焦书记，咱这儿都说：‘道南收了枣，百姓日子好。道南丢了枣，老婆全饿跑。’” ⑯焦裕禄说：“组织群众管理好这些枣树，别长虫子，收了枣可是木本粮食。咱们呀，争取②夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。咱们村能搞啥副业啊？” ⑰王大水说：“咱大碱场上别的不长，就长茅草，搞副业，没资源呀。” ⑱焦裕禄说：“茅草也是资源，割了就能卖钱。乡亲们议一议，咱们还有没有救灾的高招。” ⑲一个中年社员说：“用茅草可以搞草编，比卖茅草挣钱还多。” ⑳焦裕禄说：“好！这样茅草也能增加价值。” ㉑另一个社员说：“可以烧瓦盆。” ㉒一个女社员说：“可以打草苫子。” ㉓一个老汉说：“水退了熬硝盐也是个门路。” ㉔一个年轻人说：“焦书记，我们年年受涝灾，今年受灾最重，应该考虑一下怎么兴办水利，改好河道，来年可以少受损失。年年让天灾压着，咱一辈子也翻不了身！” ㉕焦裕禄说：“小伙子，你说得对！今年受了大灾，从另一面也正好给我们治理三害的调查研究提供了第一手材料。我们狠下决心，治标又治本，才能彻底根除三害。乡亲们，刚才大家谈了不少救灾的办法，这说明，无论发生什么灾害，办法总比困难多。这连日大雨给我们带来了不少困难，但是现在最可怕的还不是灾害的威胁，而是我们在灾害面前萎靡不振！” ㉖张钦礼把手按在王大水的肩膀上：“大水呀，群众都拿眼睛看着咱们呢，还是焦书记那句话：干部不领，水牛掉井。越是在困难关头，干部才越应该挺身而出，用咱们的信心，去鼓舞群众的斗志！” ㉗此刻，焦裕禄心里再明白不过，他必须给老百姓一些具体的东西，而他却两手空空，满腹愁肠，但他又必须而且只能把忧愁牢牢关进心底，把乐观的情绪传递给人们，让人们看见他的信心、他的豪迈。 26．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老大爷的话语描绘出了涝灾后田地荒芜的破败惨状，为后文干部救灾施策做铺垫。 B．焦裕禄既有“眼含泪水”的柔软，又有“腰杆挺起来”的刚毅，形象真实鲜活立体。 C．文章采用全知叙述视角，兼顾群众状态与焦裕禄内心，有效规避了人物的刻板塑造。 D．年轻社员治本救灾的思路获肯定，作者意在凸显百姓自救思路远超干部的专业规划。 27．文中王大水是典型的次要人物，请结合文本，分析塑造这一人物的作用。 28．本文多处引用兰考县民间俗语，请赏析下列两处俗语。 （1）干部不领，水牛掉井。 （2）夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。 29．当前全党深入开展树立和践行正确政绩观专题学习，为民造福是最大政绩，既要抓当下救急的显功，也要谋长远治本的潜功。请根据焦裕禄在韩村救灾中的言行，分析其体现出共产党人怎样的政绩追求。 （2026·福建厦门·二模）阅读下文，完成小题。 最后一匹马 郑重语 李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 ②全连接令：向北，过草地。筹粮三日，每人仅得三四斤青稞麦。出发前夜，连长集合队伍，只说三句：没路了；后头是追兵；往前是草地。 ③天亮，队伍踏进荒无人烟的水草地。两天过去，已有战士陷进泥潭没能救回。第三天，炮兵连减员严重，只剩不到六十人，和最后一匹马。 ④那是匹白马，四蹄健壮，驮着全连仅有的两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过。它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。战士们都叫它“老伙计”，没人知道它几岁，只知从江西出发时，它就跟着队伍。 ⑤那天天阴，无雨。白马不慎陷进沼泽。 ⑥“‘老伙计’陷进去了！”连长回头时，马已矮了半截，后腿没入黑绿泥浆，越挣扎陷得越深。 ⑦“别动！”连长冲上前，又猛地顿住！ ⑧“老伙计”安静下来，看看连长，又看看战士们，喉间滚出一声低沉呜咽。 ⑨炮兵连原本三匹马。过夹金山冻死一匹，另一匹夜里倒在营地，再没起来。这匹“老伙计”，是全连最后的伙伴。 ⑩它驮过重病的三班副，二十多里路，从鬼门关拉了回来；它也驮过十五岁的小战士石头，石头脚磨破了，用破布缠了又缠，一哭，马就轻轻嘶鸣。 ⑪“把炮弹卸下来，踩草甸，当心。”连长吩咐。战士们小心挪近，解绳抬弹，脚下草甸微微下沉，泥水往上涌。泥浆已快没过马腹。 ⑫炊事班长老周摸出刀，割过野菜、削过树皮的刀。他此刻眼窝深陷，颧骨凸起。他攥着刀，嘴唇发颤：“连长……马肉……能撑两天。” ⑬无人应声。 ⑭三班副被人扶过来，他望着老周手里的刀，又望着泥里的白马，声音沙哑：“我这条命，是‘老伙计’驮回来的。” ⑮老周的刀顿时悬在半空，落不下，也收不回。 ⑯泥浆咕嘟作响。老周看看马，看看三班副，再看看身边战友——能站着的只剩一半，人人唇干眼陷。 ⑰“人重要，还是马重要？”老周声音发颤。 ⑱没人回答。 ⑲石头走过来，拿过刀，蹲到马旁的草甸上。石头把刀插进泥里：“我不吃……它驮过我。” ⑳白马又沉了些，舌头耷拉出来，眼睛始终望着这些生死与共的人。 ㉑连长摘下军帽：“集合！”全连能站的站，能爬的爬，在三丈外排成一列。 ㉒“敬礼——” ㉓所有的手一齐举到眉边。那些手，喂过它、牵过它，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变形，却整齐而坚定。 ㉔“老伙计”眨了眨眼，泥浆漫过它的脖颈。它奋力昂起头，像是要再看一眼战友，再望一眼来路。 ㉕它完全沉下去了。泥浆合拢，只咕嘟一声，冒起几个水泡。 ㉖连长伫立许久：“走吧。” ㉗没人动。 ㉘“走！”他一声吼，嗓子劈了。 ㉙石头捡起泥里的刀别上。老周背起两发炮弹。三班副被架着，一步一回头。 ㉚走出十几步，石头猛地站住。 ㉛“‘老伙计’不在了。”石头轻声说。 ㉜“它还在，”指导员说，“剩下的路，我们替它走。” ㉝当夜宿营，石头做了梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。醒后再难入睡，长夜漫漫，他轻轻哼起江西老家的山歌，调子模糊，词句零散，就那么一直哼着。 ㉞连长一夜未眠，坐在风口，望着来路的黑暗。他知道，那里有一个泥坑，坑下埋着他们的战友。 ㉟歌声断断续续，不知何时停了。 ㊱天快亮了。明天，继续前进。 （摘自《解放军报》2026.3.31，有删改） 30．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“炮弹就剩这两发”“每人仅得三四斤青稞麦”，为下文的抉择埋下伏笔。 B．“连长……马肉……能撑两天。”省略号表示言语迟疑和沉重的心情。 C．文章运用大量的对话和细节描写，塑造了红军战士们鲜活的人物群像。 D．全文以第一人称的全知视角叙事，展现不同人物心理，让叙事更有感染力。 31．文中反复出现“老伙计”的称呼，请结合文本，分析其表达效果。 32．结合全文，按要求赏析文章画横线的语句。 （1）它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。（赏析加点字） （2）“人重要，还是马重要？”（分析句式的表达效果） 33．“纪念红军长征胜利90周年主题摄影展”正在征集展品标签，请你为展品中“老伙计”的影像选择专属标签，并结合文章情节，解读标签背后蕴含的长征精神。 A．功勋卓著的伙伴​   B．生死与共的战友 34．本文使用了“留白式”结尾，没有浓烈抒情，也没有完整叙事。请结合小说内容与主旨，分析结尾“留白”的作用。 “天快亮了。明天，继续前进。” （2026·福建厦门·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 中秋节 朱寨 ①在这不是家乡却胜似家乡的地方，仰望着中秋节的月亮，格外思念我沦陷的故乡和失去的亲人。 ②这夜是中秋节。又大又圆的月亮，从我家院子东边的墙头上升了起来，院里铺落了一片浓浓的树影。往年这个时候是很热闹的，但今夜，因为时局紧急，城里和城附近的村庄都乱了。我们村庄离城一里多路，村里大多数人家都搬到远乡去了，只剩下离开这块土地再也不能生活的几家。村中是可怕的寂静，远处的炮声“轰隆轰隆”地响着，村里的狗也被这声响惊扰，警惕地吠着。 ③父亲和哥哥今天一早就给地主送粮食去了。临走时，母亲说：“路远，赶紧一点，今节气，早些回来，晚上等你们。”可是，从天黑等到现在月亮升起很高了，他们还没回来。我们在家里的人，冷冷落落，各自回到了屋里等候着。 ④祖母几天来都闷在自己屋里，唉声叹气。前几天姑父来过了，说一家人搬到城里来住了。祖母一看见姑父穿的那身衣服，眼圈就红了。她明白了：他连最后的房宅也卖了，只好到城里来谋生。姑母给人家洗补衣服，表弟到火车站上去捡煤渣。这已够祖母伤心的了，而又眼看连这样的日子也不能安生…… ⑤嫂子烧完香，就领着四岁的侄女到西屋去了。这些天她都为娘家苦恼，不断责骂她两个弟弟都出远门去了，舍下她父母老两口子没人照管。 ⑥母亲、弟弟和我坐在东里间炕上，眼望着桌子上的孤灯，耳朵倾听着村里的犬吠和村外大道上的动静。母亲提心吊胆地谛听着祖母和嫂子的一切声响，好像她们的不幸都是她的责任，抑制不住地叹息。 ⑦弟弟耐不住寂寞，一会儿问：“娘，你听谁家在哭？”一会儿又问：“远处狗在咬，是不是咬爹和哥哥的？”母亲说：“你困了，先睡吧。”他赶忙说：“我不困，我要等着。” ⑧嫂子在屋里劝慰着侄女，侄女还是不停地哭闹，嫂子忽然大声说：“你听！” ⑨隔壁瞎爷爷家牲口棚的门响了一声，瞎爷爷高声喊起来：“谁？快起来！”同时听见他用拄棍敲打的声音。 ⑩“没人，是我。”瞎奶奶的声音。她解释说：“我恍惚听见是咱小驴回来了，爬起来给它添草，哪知道是做梦……” ⑪瞎爷爷家没小孩，只有这条小驴子使两颗老人的心得到安慰。这些天，为了躲避抓差，他们提心吊胆。现在这些声音都听不见了，才感到这样的空虚寂寞。 ⑫刚静止一会儿，西屋小侄女又哭叫起来，嫂子捶打着说：“给你！给你！月饼！给你……”母亲扭转身喊：“你向孩子发什么脾气！”侄女哀告：“娘，我不要啦！”母亲大声说：“你也不想想这是什么时候！你听外面……” ⑬果然，村里的狗都向着村东一个方向吠着。我们都希望在狗吠的方向里听到大车的声音。可是，首先刺入耳朵里的是尖锐的独轮车的噪音，接着是混乱的喊叫。一片混乱嘈杂，像一阵湖水从村东头大道上流过。狗吠并没有停息，而且逐渐转向村内。 ⑭不知什么时候，祖母走到院子，在大门外向着狗吠的方向大声问：“那是谁呀？祥子吗？” ⑮狗的吠声把祖母的声音淹没了。祖母喊了几声之后，才有一个人的声音回答：“问谁呀？我不是，我是刚打城里来，叫军队抓去扛东西，才跑回来。城里乱了！到处抓人。车站挤满了从北边下来的伤兵难民，听说前线打得不好。” ⑯“听到俺钢蛋家的信吗？”那人的声音渐渐远去了，我只听见祖母长叹一声，随即大声向着村外远处呼唤起我哥哥的名字。 ⑰母亲叫我和弟弟赶快把祖母劝说回来，又要我们告诉祖母：“路途远，车又重，大水冲的路再不好走，也得要个时辰……” ⑱就在这时，炮声越来越紧，越来越近……中秋节的月亮却不理会这些，照样又圆又亮，高高地升起，残忍地照亮了我们的窗户，就像。母亲再也不能抑制自己的感情了，呼叫着“祥子”这父子双关的名字，我们也都跟着号啕起来。 （有删改） 班级开展“家国情怀·月是故乡明”主题研学活动，同学们阅读了朱寨的散文《中秋节》，请你参与并完成以下任务。 任务一：文本赏析 35．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“中秋节”为背景，通过一家人等待未归的父亲和哥哥这一核心事件，展现战乱中普通百姓的惶恐与期盼。 B．文中写瞎爷爷老两口把小驴子当作精神寄托，后因躲避抓差而不得不藏起来，这一细节折射出战乱对底层人民的摧残。 C．文章结尾写全家号啕起来，是因为从路人口中得知父亲和哥哥已经遇难。 D．文中母亲对嫂子说“你也不想想这是什么时候”，既是对嫂子责打侄女的不满，也流露出她对时局动荡的深深忧虑。 36．结合全文，按要求赏析文中划横线的语句。 （1）弟弟耐不住寂寞，一会儿问：“娘，你听谁家在哭？”一会儿又问：“远处狗在咬，是不是咬爹和哥哥的？”（从人物描写的角度赏析句子） （2）文中多次写到月亮。请以月亮为本体，在文中句子后补写一个比喻句，并说明这样补写的理由。 中秋节的月亮却不理会这些，照样又圆又亮，高高地升起，残忍地照亮了我们的窗户，就像 活动二：问题探究 37．文章以“中秋节”为题，却通篇没有描写吃月饼、赏月等传统习俗，而是大量描写等待、炮声、狗吠等场景。作者这样写有什么用意？请简要分析。 活动三：创意表达 38．文中写“叫军队抓去扛东西”“到处抓人”，这与杜甫《石壕吏》中“夜捉人”的场景极为相似。请仿照《石壕吏》中老妇的内心独白示例，以《中秋节》中“母亲”的身份，根据当时的处境，写一段100字左右的内心独白。 要求：①结合文中母亲的具体处境 ②体现母亲的情感 ③语言表达流畅④不能照搬示例的句子。 【示例】 （《石壕吏》中老妇的内心独白）三个儿子都上了战场，两个已经战死。如今吏卒半夜破门，老翁翻墙逃走，剩下我这老婆子。家里还有吃奶的孙子和儿媳，我若不去服役，他们怎么活？苍天啊，这仗何时才是个头？什么时候才能安安稳稳地过日子啊？ （2026·福建宁德·二模）阅读下面文章，完成小题。 新生活，新战斗 ①冬天过去了，春天已经把窗户推开。失血过多的保尔挺过了最后一次手术，他觉得他再也不能住在医院里了。许多月来，周围是活人的受难和注定要死的人们的呻吟和哀号，这比他自己的苦痛还要使他难受。 ②当医生提议再做一次手术时，他冷淡而坚决地回答说： ③“不要了。已经够了。我已经把我自己的一部分血献给了科学，剩下的留给我自己做点别的事吧。” ④当天保尔就写信给中央委员会，请求帮助他在莫斯科找个住处，因为他的妻子正在当地工作，而且他本人再继续流浪也没有好处。他向党请求帮助，这是第一次。莫斯科苏维埃拨给他一间房子。他怀着一个永远不再回来的希望离开了医院。 ⑤那间朴素的房子是在克鲁泡特金街附近的一条僻静的胡同里，在他看来，这已经是最高的享受了。他时常在夜里醒来的时候还不相信他已经离开了医院，而且离得远远的了。 ⑥达雅现在已经是正式党员了。她工作很努力，不管她个人的生活中有什么悲剧，她并没有落在其他女突击手的后头，工人们对这个沉默寡言的女工表示了信任：推选她当工厂委员会的委员。保尔现在因为他的妻子变成了布尔什维克而感到自豪，这大大减轻了他的苦痛。 ⑦巴扎诺娃有一天来看保尔，她是出差到莫斯科来的。他们谈了好久。保尔热情地告诉她，他已选定了一条道路，不久之后，他可以回到战士的队伍里去。 ⑧她看见了保尔鬓上的银色发丝，小声地对他说： ⑨“我看出您经受了很多折磨。但是您仍然没有失掉您那不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢？您决心开始您在这五年来不断准备着的工作，这是很好的。可是您怎么工作呢？” ⑩保尔微笑着安慰她说： ⑪“明天他们就要给我拿来一个硬纸做的格子板。我没有这个格子板是不能写字的。上一行和下一行常常串起来。我想了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板中间刻出一些空行，使我的铅笔能一行一行写下去。当你看不见你所写的字的时候，写字并不是一桩容易的事情，可也不是不可能的。这是我深信不疑的，我曾经试了很久，总是写不好，现在我开始慢慢地写，每个字母都很仔细写，结果写出来挺好。” ⑫保尔开始工作了。 ⑬他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说。书名是油然而生的： ⑭《暴风雨所诞生的》。 ⑮从那天起，他就把全部心神贯注在这本书的创作上面。缓缓地，一行又一行地，写成了许多页。他全心全意地去刻画他书中人物的形象，有时候，那些生动的、难忘的景象那么清晰地重现了出来，但是他却不能用文字加以表现，写出的字句是那样呆板、无力和缺乏感情，这时候他才初次体验到了创作的痛苦。 ⑯他写的每一件事、每一句、每一个字，都必须记住，线索一断，工作就受到了阻碍。他母亲忧伤地关心着儿子的工作。 ⑰在写作过程中，他时常必须凭着记忆背诵整页，甚至整章，他母亲有时候以为她儿子发疯了。他正在写的时候，她总是不敢走到他跟前，只有在她进去收拾滑到地板上的稿纸的时候，才提心吊胆地对他说： ⑱“保尔，亲爱的，你难道不好做点别的事情吗？谁像你这样，写起来没完……” ⑲他明白她这样担心，就笑起来了，并且安慰她说，他还没有到完全“发疯”的地步。 ⑳计划中的小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的一些老同志看，征求他们的意见。他很快就得到了称赞的回答，但是原稿竟在寄回来的途中被邮局遗失了！六个月来的心血白费了。这对他是一个极大的打击。他非常后悔他当时没有留下一份底稿。他把他的损失告诉了列杰尼奥夫。 ㉑“你做事怎么这样粗心？现在安下心去吧，骂也没用啦。重新开始吧。” ㉒“可是，列杰尼奥夫同志，你知道，我六个月的心血白白地糟蹋啦。这是我每天紧张地工作八个钟头的成果呵！真该死，我们现在还有这样的寄生虫。” ㉓列杰尼奥夫竭力安慰他。 ㉔他只好重新开始工作。列杰尼奥夫给他弄到一些纸。把他写好的原稿拿去，用打字机打出来。一个半月之后，第一章又重新写成了。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》人民文学出版社，梅益译） 任务一：理文意 39．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（  ） A．医院里病人呻吟、哀号不断的痛苦场景，使保尔更坚定离开医院的决心。 B．第⑥段插叙达雅成为正式党员，意在突出她的积极乐观，丰富文章内容。 C．第㉒段的“寄生虫”表达保尔对不负责任的邮局工作人员的不满与批评。 D．文章围绕保尔新生活、新战斗展开，从语言、神态等方面塑造保尔形象。 40．按要求赏析。 （1）冬天过去了，春天已经把窗户推开。（从描写角度） （2）当医生提议再做一次手术时，他冷淡而坚决地回答说。（加点词体现保尔怎样的心理？） 任务二：析文法 41．文章写母亲的表现有什么作用？请分析。 42．文章用第三人称叙事有哪些妙处？请分析。 任务三：悟主旨 43．“真正的战士，并非永远手握利刃，换一种姿态，依然是战斗。”这句话用来评价文中的保尔是准确的。结合本文内容，分析保尔这一特质。 44．学校举行“理想引航向，信念伴成长”主题读书交流会，要求分享心中的榜样。请从你所读过的众多名著中选取一位人物，结合相关情节（本文内容除外），完成读书卡片。 （2026·福建福州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正处理伤员发炎的伤口。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的，被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》有删改） 班级开展“品读长征文学，传承红色精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 45．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．这袋“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志之间守望相助的真挚情感。 B．文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视。 C．郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，行为的对比凸显他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D．本文讲述一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中彰显了人性的温暖与光辉。 46．按要求完成下面的任务。 （1）关注“矛盾”。揣摩第⑨段加点词语反映的人物心理。 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 （2）关注“环境”。赏析第⑩段画线句环境描写的作用。 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 活动二：问题探究 47．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 活动三：创意表达 48．2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——“郑新华的盐袋”。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $