广东深圳市宝安区 2025-2026学年七年级下学期期末考试道德与法治试题

2025-2026学年第二学期学业质量监测 七年级道德与法治（开卷） 2026.7 注意事项： 1.考试形式为开卷考试，可查阒所带救科书等纸质资料，但不得相互讨论和借阋资科： 不得携带任何电子产品设备进入考场。 2.本试卷共4页，16题，满分50分，考试用时50分钟。 3,答题前，诸将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的 位置上，并将条形码粘贴好。 4.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信 息点框涂思。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答策；作答非选择题时，用黑 色宇迹的钢笔或签宇笔将答亲写在答题卡指定区域内：写在本试卷或苹稿纸上，其答 策一律无效。 5.考试结束后，请将答题卡交回。 一、填空题（共5题，每题1分，共5分） 1.对中学生来说， 是人身体发育和心理发展的重要时期。 2. 是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是 中华民族走向未来的宝贵精神财富。 3. 是新中国第一部以“法典”命名的法律，是“社会生活的百科全书”。 4.在我国，继承的方式有法定继承和■ 继承两种。 5.作家周某的畅销小说被某网站未经授权全文转载，法院判决网站停止侵权并赔 偿损失。周某被侵犯的是知识产权中的权。 二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题4个选项中，只有一项最 符合题意) 6.学校针对青春期异性交往困惑，特别设置了“智慧角”征集良方，下列建议中 可以入选的有 ①互不交流各自安好 ②把握尺度自我保护 ③言谈得当举止得体 ④亲密无间不拘小节 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 七年级道德与法治第1页共4页 7.春秋末期，晏子奉命出使楚国。楚王为羞辱他，故意令其走小门，晏子严词拒 绝，以“使狗国者，从狗门入”的回应挥卫气节，终获尊重。晏子的做法启示 我们要 A.学会迁就他人的安排 B.维护自已的人格尊严 C尊重不同的处事风格 D.掌握多样的沟通技巧 8.在纪念红军长征胜利90周年主题活动中，小深向AI输入了一段核心指令，创 作了一首诗。据此诗推测，该指令最有可能是 A.以长征故事为素材，做自强不息的中国人 草地断粮志不摧， B.以革命历史为背景，践行诚实守信的美德 皮带充饥信念随。 C.以红军事迹为载体，养成健康的生活方式 历经艰难永不退， D.以非遗文化为依托，树立勤俭节约的观念 红心向党映日辉。 题8图 9.深圳市“戏如人生不‘毒’行”校园禁毒戏剧巡展，以青少年生活场景为蓝本， 聚焦校园毒品诱惑、新型毒品伪装、毒品危害后果等内容，共筑健康无毒的青 春防线。参与这类活动能让同学们 A.增强防毒拒毒意识 B.彻底远离毒品侵害 C.珍惜戏剧学习机会 D.打击毒品犯罪行为 10.在深圳市中小学生艺术实践工坊展示活动中，同学们制作掐丝珐琅，从金丝 盘绕的造型中领略器物之美，于凝神细作间体悟匠人匠心…这类美育实践 活动 ①能让学生弘扬中华人文精神 ②是解读中华民族历史发展的密码 ③自在提升学生科技发明水平 ④有利于展现神形兼备的美学追求 A.①② B.①④ c.②③ D.③④ 11.道德与法治课上，同学们分享了我国青年在不同时期的青春誓言。以下誓言 共同体现出 国士不可送， 团结起采， 请党放心， 人民不可低头 振兴中华 强国有我 ①俭约自守、中和泰和的生活理念 ②精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ③律己宽人、扬善抑恶的处世准则 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 七年级道德与法治第2页共4页 12.2026年第二十二届中国（深圳）国际文化产业博览交易会首设人工智能展区， 集中展示人工智能与文化深度融合的创新成果。这表明本届文博会 A让人民过安定生活，惠民利民、安民富民 B顺应时代发展潮流，革故鼎新、与时俱进 C,尊重自然运行规则，天人合一、实事求是 D维护社会公共利益，崇尚正义、见利思义 13.右图漫画（题13图）意在提醒公民保护自 己的 ①健康权 ②继承权 ③财产权 ④肖像权 A.①② B.①④ 需学彻 新华社发丽作 C.②③ D.③④ 题13图 14.自2026年1月起，深圳持续深化电动自行车综合治理。下列对相关事件的解 读正确的有 序号 事件 解读 A 张某骑电动自行车超载，被交警罚款 张某应该依法依规缴纳罚金 B 李某违规停车被志愿者劝导停放至规定区域 志愿者侵犯了李某的人身权 C 钟某骑电动车强穿隧道导致车辆被交警暂扣 钟某的行为属于行政违法行为 D 蔡某骑改装电动车冲卡逃跑，被行政拘留 蔡某的行为有严重社会危害性 15.2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国生态环 境法典》。这部法典是30多部生态环境法律、100余件行政法规、1000多件 地方性法规等的“集大成者”。这表明 A.法律的生命力在于实施，权威也在于实施 B.我国生态文明领域的问题都能被彻底解决 C.我国正不断完善生态环境保护法律制度体系 D.该法典是中国特色社会主义法律体系的核心 七年级道德与法治第3页共4页 三、材料分析题（共1题，共25分) 【成长中的“转”机】 16.材料一：转顾虑为 周末，初中生小林和小磊在学校附近的小公园散步，发现几只流浪猫在翻垃 圾桶，心生怜阀。小林提议：“我们每天放学后都来喂它们，还可以发动班里同 学一起来！” 小磊立刻同意，随即又有些犹豫：“我也想帮助它们，可一想到要发动同学， 我又不敢，怕大家说我爱出风头。前几天，我刚看到社区告示，说最近周边流液 猫数量增多，已经出现扰民、抓伤路人的情况。我们每天投喂下去，万一出事了 算谁的？” 相关链接：依据《民法典》及相关案例判决，长期定点投喂致使动物形成依赖 的，相关行为人可能被认定为动物的饲养人或管理人，并承担相应的法律后果。 (1)请你结合材料一及所学，分析小磊顾虑产生的原因并帮他们出谋划策。(12分) 材料二：转比较为一 小雅品学兼优，是小琳父母常挂在嘴边的榜样。“你看小雅多让人省 心！”“你要是有小雅一半努力就好了！”…这些比较让小琳感到烦闷、委屈， 甚至产生自我怀疑。 班级合唱比赛，小琳担任钢琴伴奏。彩排时，她因紧张失误频顷，心情低落。 这时，小雅主动来到她身边安慰，并陪她一起反复练习，这份真诚的帮助深深触 动了小琳。小雅对事积极认真的态度也让小琳开始改变，她专注准备，努力克服 怯场。最终，小琳出色完成了伴奏任务。 经历此事，小琳和小雅互相鼓励、共同成长。 (2)请你结合材料二及所学，谈谈父母口中的“别人家的孩子”会给我们带来 哪些影响，说说我们应如何将这种比较转化为自已成长的动力。（13分) 七年级道德与法治第4页共4页 宝安区2025-2026学年第二学期学情调研问卷 七年级道德与法治参考答案 一、填空题（每题1分，5题，共5分） 1.青春期2.中华传统美德3.民法典4.遗嘱5.著作 二、选择题（每题2分，10题，共20分) 题号 9 10 答案 B A A B 题号 11 12 13 14 15 答案 D B 0 三、主观题（共1题，25分） 16(1)12分【参考示例】 小磊产生的顾虑是想做好事，但怕被说出风头，也怕承担法律后果。 顾虑一“担心被说出风头”是青春期矛盾心理的表现。小磊想联合同学一起 救助小猫，又怕被同学误解说出风头，这是勇敢与怯懦的矛盾心理。 顾虑二“担心承担法律后果”是具有法治观念的表现。小磊想要长期救助流 浪猫，又担心救助流浪猫但不管理，产生法律后果需承担，这是法律为小磊的行 为提供了方向指引。 出谋划策：他们应该向老师或社区寻求帮助：也可以用科学喂养、为猫找领 养等合理的方式实施帮助： 仁爱不只是一种冲动，更需要智慧与担当。面对顾虑，我们要学会用法律守 护爱心，用沟通化解误解。 思考角度 青春期矛盾心理，他人评价，法律的作用，积极情感，仁 爱的核心思想 水平 分值 层级 具体描述 区间 因题目理解有误，导致无效作答。 0分：空白、答非所问、价值观错误。 水平一 0-2分 1分：仅简单、孤立地抄写题干或材料中的原句， 未进行任何解释、分析与组织。 2分：仅能笼统概括“小磊的两种顾虑”，未进行 分析与建议。 能对“顾虑产生的原因”或“出谋划策”其中一 个问题作单一角度的分析。 水平二 3-5分 如：仅能从一个角度分析顾虑产生的原因（如 “因为青春期矛盾心理”“法律的作用”)，或 仅从一个角度出谋划策（如“应该找人帮忙， 起喂养”)。 在水平二的基础上，能对“顾虑产生的原因”和 “出谋划策”进行分别分析。 6一8分：能从两个角度分析“顾虑产生的原因”， 水平三 6-11分 或从一个角度分析“顾虑产生的原因”并从一个 角度“出谋划策”。 9一11分：能从两个角度分析回应“顾虑产生的原因” 并从一个角度“出谋划策”或从一个角度分析“顾 虑产生的原因”并从两个角度“出谋划策”。 在水平三的基础上，有价值观升华，展现出对复杂情 境的深刻洞察和成熟的价值观。 水平四 12 如：仁爱不只是一种冲动，更需要智慧与担当。 面对顾虑，我们要学会用法律守护爱心，用沟通 化解误解。 16（2)13分【参考示例】 “别人家的孩子”既可能阻碍我们进步，也可能助力我们成长。 父母经常用别人家的孩子与小琳进行对比，使她产生烦闷、委屈等负面情绪， 影响身心健康发展：过度的比较还容易让她产生自我怀疑，不利于她培养自信， 阻碍我们进步。 小琳通过班级合唱比赛与小雅的相处发现，小雅的善意帮助能带来积极的情 感体验，传递情感正能量。小雅对事认真的态度也让小琳奋发图强，促使她不断 挑战自我、超越自我，助力我们成长。 面对“别人家的孩子”带来的负面情绪我们要进行认知调节：面对成长中优 秀的同伴我们要见贤思齐，取长补短。 真正的成长不是逃避困扰，而是稳住心态、理性看待、主动转化，让每一次 考验都成为进步的动力。 思考角度 情绪、情感、自尊、自信、传统美德 水平 分值 层次 具体描述 区间 0分：空白、答非所问、价值观错误。 1分：仅简单、孤立地抄写题干或材料中的原句，未进行任何解 水平一 0-2分 释、分析与组织。 2分：仅能笼统判断“别人家的孩子”会给我的成长带来影响， 未具体展开有效论述。 能对“积极影响”“消极影响”“转化为成长的动力的做法” 水平二 3一5分 其中一个问题作单一角度的分析。 如：提及“父母的比较会给我带来负面情绪影响自尊”“小雅 激发我自强”“我们要向小雅学习”等 在水平二的基础上，能分别回答“积极影响”“消极影响”并 分析说明“将消极影响转化为成长的动力的做法”。 6-11 6一8分：能回答两方面影响(“积极影响”“消极影响”)或 水平三 分 回答一方面的影响并分析说明“将消极影响转化为成长的动力的 做法”： 9一11分：能分别回答“积极影响”“消极影响”并分析说明 “将消极影响转化为成长的动力的做法”。 在水平三的基础上，进行价值升华，触及成长的普遍规律，逻 1213 辑顺畅，表达深刻。 水平四 分 例如：“真正的成长不是逃避困扰，而是稳住心态、理性看待、 主动转化”或“我们要在比较中见贤思齐。”