衔接点19 记叙文写作之叙事作文-（上海专用）2026-2027学年小升初语文知识衔接一本通（五升六・统编版）

**基本信息** 以“六要素-技巧-训练”三维架构系统构建叙事记叙文写作能力，融合环境描写、详略安排等实用技法，注重语言运用与思维逻辑培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写作技巧|5大技巧+实例|环境烘托法、顺序运用法（顺叙/插叙/倒叙）、人物描写法（正侧面）、详略剪裁法、中心提炼法|从文体认知（定义/特点）到技法训练（要素-表达-结构），形成“概念-方法-应用”递进逻辑| |即时训练|12道梯度题|半命题/全命题作文训练，覆盖成长/情感/事件等高频主题|通过真实情境写作，强化文化自信与审美创造，落实“以文载道”的语言运用能力|

衔接点19 记叙文写作之叙事作文 ●学习目标 1.掌握记叙文的六要素，准确地讲述事件。 2.合理安排文章的内容，做到叙事完整清晰。 ●写作指导 一、认识叙事记叙文 要学会写写叙事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是叙事记叙文，它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。 那么，什么是叙事记叙文呢？它有哪些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们了解一下什么是记叙文。 记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的种文章类型。也就是说，记叙文是指以记述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景表达思想感情的文章。记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：A.叙事记叙文，包括写活动；B.写人记叙文；C.写景记叙文；D.状物记叙文。 叙事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和竟景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。 明显特点：（1）注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上； （2）不着力去刻画人物，也无中心人物； （3）文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。 二、写作技巧 叙事作文是最常见、最基本的一种文体。六要素大家应该都知道：时间、地点、人物，起因、经过、结果。从小学写到初中，甚至高中有时候也会写。但很多学生写出来却不如人意。字数不够，像流水账，语言平平…… 1.环境烘托心情 因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表现人物的思想感情、性格特点等方面，使文章更生动。环境描写又分自然环境和社会环境描写。 怎样运用环境描写来烘托人物呢? （1）人物活动地点：学校、家里、马路边……比如人物活动在学校里，就应该有学校环境的描写。 （2）人物活动时间：早、中、晚景色是不同，每个季节的气候也有各自的特点，描写是要突出。如这件事发生在夏天，就要描写天气的炎热。 （3）环境描写要注意与人物言行、心理描写相配合。 人物所处的环境有了变化，人物的言行、心理也会有变化，我们要把这些变化反映出来。 比如“夏天很热”，到底有多热呢？ 太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说:热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢?一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。 2.有顺序，写清楚 事情的经过、分步要写仔细，每件事都由几个小步骤、小环节构成的，描写的时候一定条理清晰。 （1）事情发展顺序，即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 （2）时间顺序。 （3）空间位置变换顺序，即按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。 以上这3种顺序都是顺叙，如果想文章更丰富、更有趣一点还可以使用插叙或者倒叙的方法。 3.叙事离不开写人 在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 （1）直接描写（正面描写），主要包括： ①肖像描写：包括多角度描写人物的容貌、衣饰、神情、姿态等。 ②动作描写：关注人物的行为方式，敏感地捕捉人物的动作细节，要善于锤炼动词。 ③语言描写：结合人物的说话方式、语气语调、神情姿态等描写。 ④心理描写：就是把人物的内心世界展示在读者面前。 （2）间接描写（侧面描写） 就是用反衬、烘托等手法，对其他人物或事件进行叙述描写，来突出主要人物。如：全村人没有一个不夸奖他的。 4.详略得当，一个重点 叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分，一般指事情发展高潮处，要详写，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。 一般来说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历背景等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详细。 一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当、平中有奇，文章才能引人入胜。 5.突出中心主题思想 一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。 这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，表现一个主题思想。 ●即时训练 1．按要求作文。 人生的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着沙瓤的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事…… 请以“我与_____的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；③不得套写、抄袭本卷中的材料或他人文章；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，字数不少于600字。 2．童年的小物件里，总藏着最纯粹的情谊。一起折成的纸飞机、写满字迹的错题本、打着补丁的小熊布偶、陪伴生活的彩色蜡笔等，都能见证一段美好的时光。 请以“_________里的童年情谊”为题，写一篇500字左右的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）字迹工整。 3．请以“太意外了”为题，写一篇记叙文。 要求：①写自己亲身经历的事，有真情实感；②不少于600字；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 4．我把字写认真点，小小的改变让老师当众表扬了我；我早上主动起床，小小的改变让爸妈用欣赏的目光看着我…… 班主任选我做小组长，小小的改变让我明白了责任的内涵；她（他）会为我喊加油，小小的改变让我感到全身充满了青春的力量…… 请以“小小的改变”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 5．作文 老北京的春节弥散着鞭炮带来的烟火气，八儿家的腊八粥升腾起缕缕诱人的香气，王建在《十五夜望月》中写尽思念的苦涩，孟郊在《游子吟》中道出母爱的甜蜜……人生百味，学会细品，方得成长。 请以“难忘那种滋味”为题，写一篇记叙文。 要求：①选择你印象深刻的内容，表达你的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于450字。 6．阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些美好，会触动我们的心灵，温暖我们的人生：与家人共享的温馨、与朋友相处的愉悦、与美景相遇的惊喜、与书籍相伴的充实…… 请以 “遇见美好” 为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定；②不少于 600 字；③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 7．阅读下面的文字，按要求作文。 在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛；你可能…… 请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜……） 请以“我尝到了_______”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）表达要有真情实感，不得套写、抄袭； （2）书写认真，卷面整洁： （3）文中不得出现真实的人名、校名等信息。 8．阅读下面文字，按要求作文。 不知不觉间，进入初中已经半年了，我们有了新的集体，共同奋进;有了新的同学，朝夕相处;有了新的目标，努力拼搏。这一个学期，一定发生了好多事情，让我们收获成长，不再懵懂无知;让我们告别幼稚，走向成熟. 请以《 ，让我成长》为题，写一篇记叙文。 要求:①根据自己的意愿，先把题目补充完整。②从进入初中以来所经历的事情中选取合适的材料。③我手写我心，写出自己的真情实感。④不少于 500 字。 9．根据要求完成作文。 文题：想起那件事，我就_______ 要求：先把文题补充完整，比如填“开心、伤心、后悔……”，再写一篇不低于600字的记叙文，要求围绕中心意思来写，内容具体，语句通顺，书写工整，不写错别字。 10．请以“我班趣事”或“我家趣事”为题，写一篇记叙文。 要求：①书写规范，卷面干净；②内容具体，有真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。④不少于500字。 11．我们读到了沈复的幼时趣事，体验了斗竹节人的快乐，感慨于“傻孩子”的善良、真诚。童年稚嫩，更充满意义，相信你也珍藏着一件童年趣事。 题目：那件事，真有意思 要求：（1）写一篇500字左右的记叙文；（2）不得透露个人相关的信息；（3）不得抄袭。 12．以“一想起这事儿，我就______”为题目作文。 要求：（1）在横线上填写合适的词语，将题目补充完整。（2）写一篇记叙文，中心明确，叙述完整，有真情实感。（3）不少于500字。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点19 记叙文写作之叙事作文 ●学习目标 1.掌握记叙文的六要素，准确地讲述事件。 2.合理安排文章的内容，做到叙事完整清晰。 ●写作指导 一、认识叙事记叙文 要学会写写叙事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是叙事记叙文，它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。 那么，什么是叙事记叙文呢？它有哪些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们了解一下什么是记叙文。 记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的种文章类型。也就是说，记叙文是指以记述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景表达思想感情的文章。记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：A.叙事记叙文，包括写活动；B.写人记叙文；C.写景记叙文；D.状物记叙文。 叙事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和竟景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。 明显特点：（1）注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上； （2）不着力去刻画人物，也无中心人物； （3）文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。 二、写作技巧 叙事作文是最常见、最基本的一种文体。六要素大家应该都知道：时间、地点、人物，起因、经过、结果。从小学写到初中，甚至高中有时候也会写。但很多学生写出来却不如人意。字数不够，像流水账，语言平平…… 1.环境烘托心情 因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表现人物的思想感情、性格特点等方面，使文章更生动。环境描写又分自然环境和社会环境描写。 怎样运用环境描写来烘托人物呢? （1）人物活动地点：学校、家里、马路边……比如人物活动在学校里，就应该有学校环境的描写。 （2）人物活动时间：早、中、晚景色是不同，每个季节的气候也有各自的特点，描写是要突出。如这件事发生在夏天，就要描写天气的炎热。 （3）环境描写要注意与人物言行、心理描写相配合。 人物所处的环境有了变化，人物的言行、心理也会有变化，我们要把这些变化反映出来。 比如“夏天很热”，到底有多热呢？ 太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说:热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢?一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。 2.有顺序，写清楚 事情的经过、分步要写仔细，每件事都由几个小步骤、小环节构成的，描写的时候一定条理清晰。 （1）事情发展顺序，即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 （2）时间顺序。 （3）空间位置变换顺序，即按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。 以上这3种顺序都是顺叙，如果想文章更丰富、更有趣一点还可以使用插叙或者倒叙的方法。 3.叙事离不开写人 在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 （1）直接描写（正面描写），主要包括： ①肖像描写：包括多角度描写人物的容貌、衣饰、神情、姿态等。 ②动作描写：关注人物的行为方式，敏感地捕捉人物的动作细节，要善于锤炼动词。 ③语言描写：结合人物的说话方式、语气语调、神情姿态等描写。 ④心理描写：就是把人物的内心世界展示在读者面前。 （2）间接描写（侧面描写） 就是用反衬、烘托等手法，对其他人物或事件进行叙述描写，来突出主要人物。如：全村人没有一个不夸奖他的。 4.详略得当，一个重点 叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分，一般指事情发展高潮处，要详写，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。 一般来说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历背景等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详细。 一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当、平中有奇，文章才能引人入胜。 5.突出中心主题思想 一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。 这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，表现一个主题思想。 ●即时训练 1．按要求作文。 人生的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着沙瓤的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事…… 请以“我与_____的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；③不得套写、抄袭本卷中的材料或他人文章；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，字数不少于600字。 【答案】例文： 我与老槐树的故事 蝉鸣聒噪的盛夏，老槐树的影子铺满小院，细碎的光斑在石桌上跳跃。它伫立在院角，枝繁叶茂，承载着我整个童年的回忆，也藏着我与它之间，一段温柔又难忘的故事。 小时候，我总爱黏在老槐树下。春日里，细碎的白槐花缀满枝头，像落了一场温柔的雪，微风一吹，花瓣簌簌飘落，落在我的发间、肩头。奶奶会搬来竹梯，摘下一串串洁白的槐花，洗净后拌上面粉蒸熟，那清甜的香气，萦绕在小院里，也刻进了我的心底。我坐在槐树下，一边吃着槐花饭，一边听奶奶讲过去的故事，老槐树的叶子沙沙作响，仿佛也在认真倾听。 夏日的午后，老槐树成了我的避暑天堂。茂密的枝叶像一把巨大的绿伞，挡住了毒辣的阳光，送来阵阵清凉。我和小伙伴们围着槐树奔跑嬉戏，笑声穿透枝叶，回荡在云霄。累了，我们就坐在槐树下的石凳上，靠着树干休息，听蝉鸣阵阵，看阳光透过枝叶的缝隙洒下，一切都那么惬意。有一次，我不小心摔破了膝盖，疼得直哭，奶奶抱着我坐在槐树下，轻轻抚摸着我的伤口，老槐树的影子温柔地笼罩着我们，仿佛在安抚我受伤的心灵，渐渐的，我就停止了哭泣。 后来，我渐渐长大，升入了初中，陪伴老槐树的时间越来越少。每当我遇到学习上的难题，感到疲惫迷茫时，总会回到小院，坐在槐树下。看着它挺拔的身影，触摸着它粗糙的树干，心中的烦躁就会渐渐消散。它像一位沉默的老友，默默陪伴着我，给予我力量。有一次，我考试失利，心情低落至极，独自坐在槐树下落泪。一阵微风吹过，槐花簌簌飘落，落在我的手背上，仿佛在轻声安慰我：“别放弃，再努力一点，你一定可以的。”那一刻，我心中的阴霾散去，重新燃起了前进的勇气。 如今，老槐树依旧伫立在院角，枝繁叶茂，岁岁年年。它见证了我的成长，承载着我的喜怒哀乐，是我童年最温暖的陪伴。我与老槐树的故事，没有惊天动地的情节，却有着最真挚的情感。它像一束微光，照亮我成长的路，也让我懂得，陪伴是最长久的温暖，那些藏在岁月里的温柔回忆，终将成为我心中最珍贵的宝藏。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次以“我与_____的故事”为题，写一篇记叙文。结合题干可知，横线上可补充的内容范围广泛，既可以是具体的人（亲人、伙伴）、物（旧物、绿植、动物），也可以是抽象的场景（小院、盛夏、雪景），核心要求是补充的内容与“我”的成长有深刻连结，能承载“我”的回忆与情感。这些补充的对象，是“我”成长的见证者、参与者，见证“我”的喜怒哀乐，陪伴“我”从懵懂走向懂事。文章需围绕补充的对象，叙述与之相关的具体故事，抒发“我”对其真挚的情感（思念、感恩、难忘），立意要突出故事对“我”成长的意义，体现“我”在故事中的收获与蜕变。 第二，选材构思。本文必须写成记叙文，选材需贴合初中生的真实成长经历，选取具体可感、有细节、有温度的素材，避免空洞抒情，做到详略得当、中心突出。补充题目时，可优先选择易写出真情实感的对象，例如《我与小猫豆豆的故事》《我与外婆的蒲扇》《我与小院的盛夏》《我与伙伴的时光》。以《我与小猫豆豆的故事》为例，可叙写豆豆来到“我”家的偶然，刚来时的胆怯与可爱，“我”每天喂养它、陪伴它，它在“我”失落时默默依偎、在“我”开心时陪“我”嬉戏的日常；后来豆豆走失，“我”的焦急与思念，以及这段陪伴让“我”懂得责任与珍惜。写作时可采用“总—分—总”的结构，以补充的对象为线索，串联起2-3个关键事例：开头简要交代“我”与补充对象的初识，点出缘分的起点；中间详写最难忘的1-2件事，融入动作、神态、心理、环境等细节描写，凸显“我”与对象之间的情感联结，略写日常陪伴的片段；结尾总结这段故事带给“我”的成长与感悟，表达对这段时光、这个对象的珍视，呼应文题。 2．童年的小物件里，总藏着最纯粹的情谊。一起折成的纸飞机、写满字迹的错题本、打着补丁的小熊布偶、陪伴生活的彩色蜡笔等，都能见证一段美好的时光。 请以“_________里的童年情谊”为题，写一篇500字左右的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）字迹工整。 【答案】例文： 针线盒里的童年情谊 外婆的桃木针线盒，是我童年记忆里最温柔的坐标。那褪色的盒盖上雕着缠枝莲，打开时会有淡淡的樟木香，里面分格装着五彩丝线、大小银针，还有一枚磨得发亮的顶针。 六岁那年，我因玩闹扯破了新棉袄的袖子。我捏着裂口，惴惴地挪到外婆跟前。她没有责备，只轻轻拉我坐在窗下的藤椅里，阳光透过格窗，把她的银发染成金色。她打开针线盒，捻起一根穿着米白棉线的针，那动作从容得像举行一个古老的仪式。“丫头，看好了，”她低声说，“针从里面穿出来，线要藏在布丝里……这不叫补，这叫绣。”她的手指像灵活的蝴蝶，针尖在布料间轻盈起舞，裂口处渐渐生出一片秀气的枝叶。我屏息看着，那一刻，窗外麻雀的啁啾、远处货郎的吆喝都消失了，世界静得只剩下针线穿过棉布的细微声响，像春蚕咀嚼桑叶。我第一次发现，原来修补可以如此美丽，甚至比原来的完整更添韵味。 从那以后，我对那方针线盒着了迷。外婆绣月季，我便在旁递红线；外婆纳鞋底，我便学着穿最粗的针。她总是先帮我穿好几根不同颜色的线，整齐地挂在盒盖内侧，像一道小小的彩虹。她告诉我，这桃木盒子是她的嫁妆，里面的每一卷线都缝补过岁月的艰辛与喜悦——补过外公被篾片划破的工装，改过母亲儿时的花衫，如今，又在为我编织温暖的童年。我渐渐明白，针线穿梭间缝进去的，不只是丝线，更是耐心、温柔与绵长的爱。 去年整理旧物，我再次打开那个盒子。樟木香依然，那些丝线仍如彩虹。我轻轻抚过那枚顶针上深深的凹痕，那是外婆无数个深夜在灯下为我们缝补衣裳留下的印记。刹那间，泪水模糊了视线。 那个桃木针线盒，至今仍静静立在我的书架上。它让我懂得，最深厚的情谊往往藏匿于最平凡的光阴里。它无声地告诉我，即使世界走得再快，总有些东西值得用最慢的针脚，细细缝纫，恒久珍藏。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“_________里的童年情谊”要求我们选择一个具体的“小物件”作为载体和线索，通过它来展现童年时期与伙伴、家人或老师之间纯真美好的情谊。审题关键在于理解“小物件”与“情谊”的内在联系——物件本身是平凡的，但它所见证的时光、承载的记忆、蕴含的情感才是文章的灵魂。立意应超越物件本身，深入挖掘其背后的人情之美、成长之悟。例如，可以立意于：一个破旧的沙包，凝聚了与童年玩伴无忧无虑的欢笑与无间的默契；一本泛黄的连环画，承载了与兄长共享阅读时光的温暖与引领；甚至一把家传的老蒲扇，扇出的不仅是夏夜的凉风，更是祖母永不消散的慈爱与守护。文章需通过对具体物件及相关往事的细腻描摹，自然流露出真挚的情感，展现童年情谊的纯粹与珍贵。 其次，构思选材。在选材上，应选择自己熟悉且真正触动过内心的小物件。例如，可以选择“纸飞机里的童年情谊”，讲述与转学前的好友最后一次在操场放飞纸飞机，飞机上写满祝福，那份简单的礼物成为友谊的永恒信物；也可以选择“蜡笔里的童年情谊”，描绘与性格内向的同桌共同完成一幅画作的过程，五彩的蜡笔消融了隔阂，绘出了沟通与理解的彩虹。在构思上，建议采用倒叙或睹物思人的结构开篇，由眼前之物自然引出往事回忆。主体部分需重点刻画一两个与物件相关的典型场景，运用细节描写（如物件的样子、当时的动作、对话、心理感受）使情谊可感可触。例如，写“沙包里的情谊”，可细致描写缝制沙包时母亲的耐心指导，以及和小伙伴们激烈有趣的游戏场面，通过动作、语言、神态描写再现当时的欢乐氛围。结尾应回扣物件，点明它对你的特殊意义，升华情感，使文章首尾圆合，情味悠长。 3．请以“太意外了”为题，写一篇记叙文。 要求：①写自己亲身经历的事，有真情实感；②不少于600字；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 【答案】例文： 太意外了 我从来没有想过，这一幕，会发生在我眼前！因为太意外了，但是让我感受到的更多的是温暖…… 那天下午，阳光正好。悠悠的白云在湛蓝的天空中飘忽着。微风拂过，树梢轻轻摇曳。在这美好的时光里，竟然收到吴老师的通知——考试。我几乎是快要崩溃了！浑然不知的我，急忙打开书本，一遍一遍仔细地读着。我根本都不能认真读书，我的手心里直冒汗，脑海里回漾的只有两个字——意外！“叮铃铃！”那一刻意外，终于来临了。我拿到试卷，整个人都是颤抖着。我战战兢兢地打开书包，准备拿出笔盒开始考试。直到我掀开了书包那一刻，我愣住了。怎么会？我记得明明带来了！怎么办？！我十分慌乱，打算去求助身边的朋友。 我忐忑不安地悄悄地问我的后桌：“你能借我只笔吗？”结果她耸了耸肩，摇了摇头，就泰然地考试了。我又猛然转向前桌，拍了拍他的手臂，他却厌烦地盯着我。我渐渐收回了手，心灰意冷，无可奈何。谁叫我没有带笔呢！我垂头丧气，失落地趴在了桌子上。这时，我同桌的余光扫到了我。他沉思着，停下了笔，又把笔盒翻来覆去了好一会儿，然后他默默地把一支中性笔递给了我。我惊奇地抬起头，瞪大了眼睛，捏了捏自己的肉。真是不可思议，我做梦也没想过，一个如牛一般暴躁的脾气，一个对我爱搭不理的同桌，竟借给我一只笔！ 太意外了！没想到一个傲气的男生，竟让我如此温暖。他给予我的，不只是那一只笔，而是一种友谊。这件事已经过去半年多了，但我从未忘记过那一刻，那友谊的一刻！ 成长路上，有你相伴。也许这件事太意外，但我会记住，那一支中性笔，那一缕温暖…… 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：“意外”的意思是“意料之外、料想不到的事件”，这个“意料之外的事件”既包括不幸的，也包括开心的；“意外”也指“突如其来的不好的事件”。注意不要写“考试满分惊喜”“生日惊喜派对”等常见素材，可聚焦独特生活切片：如父母藏起的“秘密”（失业后假装上班）、老师同学的“反常行为”（老师偷偷给贫困生塞零食、某某同学默默帮值日生打扫）；或与“特殊群体”的交集，如拾荒老人的善意、外卖员的额外帮助。适合写贴近生活的“小意外”（如亲情误解、平凡人的善意），避免“生死离别”等沉重题材，易因阅历不足导致情感失真。 二、选材构思：①成长方面，一直以为父母“无所不能”，直到撞见父亲偷偷为失业焦虑失眠，意识到父母也有脆弱面——意外打破“完美父母”滤镜，领悟“成长是接纳亲人的平凡与真实”。②意外见证人性温度。暴雨天没带伞，以为会被淋成落汤鸡，却收到平时沉默寡言的同桌默默递来的伞——意外的善意，让“孤独感”被温暖击碎，领悟“无声的关怀更动人”。③在网红“爱心粥铺”做义工，以为都是作秀，却发现店主坚持十年为环卫工人免费送粥，甚至自掏腰包补贴——意外打破“流量时代无真心”的偏见，看见“平凡人坚守的力量”。④干旱季移栽枯萎的盆栽，本以为无法存活，数月后却在盆底缝隙里冒出新芽——意外的生机，让“绝望”转为对生命“绝境逢生”的敬畏。要根据作文的要求写自己所亲身经历的事情，可以结合对命题的理解多联想，要写出真情实感。 4．我把字写认真点，小小的改变让老师当众表扬了我；我早上主动起床，小小的改变让爸妈用欣赏的目光看着我…… 班主任选我做小组长，小小的改变让我明白了责任的内涵；她（他）会为我喊加油，小小的改变让我感到全身充满了青春的力量…… 请以“小小的改变”为题，写一篇记叙文。 要求： ①将题目写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 小小的改变 步入初中，学业压力像潮水般涌来，我渐渐被这股浪潮淹没，每天应付着堆积如山的作业，生活变得单调又乏味，我也习惯了这种按部就班的节奏，直到那一次“小小的改变”。 那天，学校组织了一场科技创新活动，要求每个小组合作完成一个创意作品。我所在的小组选择了制作一个简易的太阳能风扇。一开始，我只是按照大家的分工，机械地完成自己手头的任务，比如裁剪材料、组装零件，心里想着赶紧做完就好，对整个项目并没有太多热情。 可在制作过程中，我们遇到了一个难题 —— 风扇的叶片总是无法达到理想的转速。大家围坐在一起，你一言我一语地讨论着解决方案，气氛却越来越沉闷。这时，我突然想起之前在科普杂志上看到的关于空气动力学的知识，犹豫再三，我还是鼓起勇气把想法说了出来：“我们要不试试调整一下叶片的角度和形状，说不定能提高转速。” 小组的成员们听了，都用怀疑的目光看着我。我有些紧张，声音也不自觉地小了下来：“我是从杂志上看到的，也许可以试试。”没想到，组长却眼睛一亮，说：“行，咱们就试试，反正现在也没别的办法。”于是，我们按照我的建议重新设计并制作了叶片。当再次接通太阳能板，风扇“嗡嗡”地快速转动起来，风力明显比之前强了许多。那一刻，大家欢呼雀跃，纷纷向我投来赞许的目光。 这次小小的改变，不仅让我们的作品顺利完成，更让我整个人都发生了变化。从前那个在课堂上从不主动发言、在活动中默默跟从的我，开始变得积极主动。课堂上，我会大胆地说出自己的见解；小组讨论时，我也能勇敢地表达想法。因为我知道，哪怕只是一个小小的改变，一个小小的建议，都可能带来意想不到的收获。 生活中的改变，有时并不需要惊天动地，一个小小的举动、一次勇敢的尝试，就能打破原有的沉闷，让我们看到新的风景，遇见更好的自己 。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“小小的改变”，重点在于“改变”，意味着事物发生了与之前不同的变化，而“小小”则限制了这种变化并非翻天覆地，而是较为细微、容易被忽略却又意义重大的。要在文中体现出改变前的状态、改变的具体过程以及改变带来的影响。立意方向：从成长角度立意，可体现自我提升、克服困难等；从情感角度，可突出因改变而加深的亲情、友情；从生活感悟角度，能展现对生活的新认识、新理解。通过对“小小的改变”的叙述，传达积极向上的价值观，如勇于尝试、善于发现等。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）学习生活类：如自己原本学习习惯不好，总是粗心大意，一次下定决心认真检查作业，这个小小的改变让成绩有了明显提升；或者原本害怕在课堂上发言，在老师鼓励下勇敢举手，这一改变开启了积极参与课堂的新阶段。（2）家庭生活类：以往总是衣来伸手饭来张口，偶然一次主动帮父母做家务，父母的欣慰让自己懂得了责任，家庭氛围也更加融洽；或者与父母沟通方式改变，从顶嘴到心平气和交流，使亲子关系升温。（3）社会生活类：原本对陌生人冷漠，一次给老人让座，收获的微笑和感谢让自己感受到帮助他人的快乐，从而开始主动关心身边的人；或者参加志愿者活动，从一开始的应付到全身心投入，对社会有了更深的认识。 文章构思：（1）开篇引入：通过回忆的方式，描述自己之前的状态，如“曾经，我是个内向胆小的人，在班级里总是默默坐在角落，不敢主动参与任何活动”，为后文的改变做铺垫。（2）叙述改变过程：详细讲述改变发生的原因、经过，如“一次班级组织演讲比赛，老师鼓励我参加，我内心十分挣扎，但想到不能一直这样下去，便硬着头皮答应了”，运用心理描写、语言描写等，增强故事的生动性。着重描写改变后的变化和感受，如“演讲结束后，同学们的掌声让我备受鼓舞，从那以后，我变得开朗自信，主动参加各种活动” ，体现“小小的改变”带来的巨大能量。（3）结尾升华：总结这次改变对自己的深远意义，如“这次小小的改变，成为我成长路上的转折点，让我明白只要勇敢迈出第一步，生活就会充满惊喜”，深化文章主题 。 5．作文 老北京的春节弥散着鞭炮带来的烟火气，八儿家的腊八粥升腾起缕缕诱人的香气，王建在《十五夜望月》中写尽思念的苦涩，孟郊在《游子吟》中道出母爱的甜蜜……人生百味，学会细品，方得成长。 请以“难忘那种滋味”为题，写一篇记叙文。 要求：①选择你印象深刻的内容，表达你的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于450字。 【答案】例文： 难忘那种滋味 直到现在，那件往事还时常萦绕在心头，每每忆及，心里真不是滋味。 上个学期的一个周末，我正绞尽脑汁与一道难题作对。“嘀嗒，嘀嗒”，钟摆声不时响起，我一抬头，天哪，已经半个小时过去了！再翻翻本子，还有好几道题目。可我已经跟我的好朋友约好下午出去玩呢！我可不想因为这几题而压缩玩耍的时间！ 在我正愁眉不展的时候，脑海里仿佛一道闪电划过——哈，老师因为信任我，每次都会提前把答案发给我。不如，抄一次？就抄一次，下不为例！对，就这样做！为了不让老师看出来，我特地少抄了无关紧要的一步。 那天下午，我准时赴了约。可玩耍的心情并不平静，隐隐有风吹拂心田，心里痒痒的。第二天，我忐忑不安，生怕老师发现并被请到办公室喝茶。直到上课，老师也没有把我叫去，我的心放下了一半。“叮铃铃”上课铃响了。 老师照例把周末作业做的好的同学表扬了一番——其中就有我的名字。当我害羞地抬头望向讲台，恰巧碰到老师意味深长的目光，我刚松懈下来的心又猛地狂跳起来。我赶紧垂下头，不敢直视老师的眼睛。 慌乱地翻开本子，意外地发现老师在那页上折了个角，用红笔写下一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我心里翻涌起苦涩的滋味，还未来不及回味，我突然发现自己在抄答案时“张冠李戴”了！老师怎么不知道？我后悔极了，因为我辜负了老师的信任。 那苦涩的滋味，至今还能感受到。它也在一边警示着我——做人要诚信，不能因贪图一时之快而做出有负别人的事。那滋味，真令我难忘！ 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意：要求以“难忘那种滋味”为题目，写一篇记叙文，不少于600字。省略了主语“我”，应采用第一人称行文，表达真情实感。“滋味”是中心词，它本义是“味道”，比喻义是“某种感受”。“滋味”如果写简单的味觉，则缺乏深度，要扣住“滋味”的深刻内涵，即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的体验和感受。“难忘”一词体现了体验和感受的真切、深刻、影响大。不同生活经历，得到的生活体验是不一样的，一个人能体味到人生的酸甜苦辣各种滋味，习作应表现经历某事的感受。 2.构思选材：我们可以先思考我们感受到了什么的滋味，可以是旅行的滋味、友谊的滋味、亲情的滋味、失败的滋味、成功的滋味、坚持的滋味、放弃的滋味，也可以是母爱的滋味、乡愁的滋味、后悔的滋味、惆怅的滋味等。选择生活中，成长路上的饱含“滋味的”的独特素材，表达出自己特有的，独一无二的体验和感悟即可。如：母亲起早贪黑出摊，还要接送我上学，我感受到了爱的滋味；去外地上学，很久都不能回家，我感受到了想念的滋味等等。“滋味”是一种感受，所以在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，使用以小见大的写法，突出作文的主旨，给读者带来亲切的感受。 6．阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些美好，会触动我们的心灵，温暖我们的人生：与家人共享的温馨、与朋友相处的愉悦、与美景相遇的惊喜、与书籍相伴的充实…… 请以 “遇见美好” 为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定；②不少于 600 字；③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 遇见美好 深秋的风带着凉意，卷着金黄的银杏叶在街角打旋。我攥紧书包带，缩着脖子往前走，月考失利的阴影像团湿棉花，沉甸甸地压在心头。路过巷口那家旧书店时，吱呀一声的开门声忽然勾住了我的脚步——门内飘出的，竟是一缕若有似无的檀香，混着旧书页特有的干燥气息，像只温柔的手，轻轻拂开了我眉间的褶皱。 店里光线有些暗，暖黄的台灯在林立的书架间投下斑驳的光影。一个戴圆框眼镜的老爷爷正坐在藤椅上，手里捧着本线装书，鼻梁几乎要碰到书页。他面前的小几上，青瓷香炉里飘着袅袅青烟，旁边的竹帘下压着一张泛黄的纸条，写着“静读有福”四个字，墨迹温润，像浸在水里的云。 我蹑手蹑脚地往里走，指尖划过一排排书脊，《飞鸟集》《浮生六记》《雪国》……有些书的封皮磨出了毛边，却被人用透明胶带仔细粘好。在靠窗的角落，我撞见了一本蓝布面的旧书，封面上没有书名，只画着一枝水墨梅花，花瓣边缘泛着淡淡的金粉。翻开扉页，褪色的钢笔字写着：“一九七二年冬，于苏州护龙街得此册，时雪落满肩。” “这是吴昌硕的画册，”老爷爷不知何时走到我身后，声音轻得像怕惊飞了书页间的墨香，“那年冬天特别冷，我在旧书摊蹲了半宿，才等到它从一个老先生的蓝布包袱里露出来。”他指着画中一枝斜逸的梅枝，“你看这笔触，像不像风雪里倔强的骨头？” 我顺着他的手指望去，浓淡不一的墨色在宣纸上洇开，那梅枝的确像被狂风揉过，却又在弯折处透着股执拗的劲。忽然想起书包里那张画满红叉的数学试卷，鼻尖猛地一酸。老爷爷似乎看穿了我的心思，从桌肚里摸出个紫砂茶杯递给我：“尝尝？我自己炒的桂花茶。” 温热的茶杯熨帖着冰凉的手心，金黄的桂花在茶汤里舒展，像沉睡的小太阳。老爷爷坐在我对面，慢慢说起他年轻时的事——下乡时揣着本《唐诗三百首》在田埂上背，返城后在工厂夜班时偷偷读巴尔扎克，退休后守着这家旧书店，把每本书都当成自己的孩子。“书啊，是最懂人的朋友，”他推了推眼镜，眼里闪着光，“你看这画里的梅花，看着孤清，可它知道自己为什么开。人也一样，得知道自己心里那枝‘梅’长在哪儿。” 窗外的风不知何时停了，一缕夕阳穿过玻璃，恰好落在画册的梅花上，那些金粉似的花瓣忽然亮了起来，像撒了把碎金子。我忽然想起考前那晚，自己趴在桌上刷题，妈妈悄悄放下的那杯热牛奶，杯壁上凝着的水珠，多像此刻茶杯上的暖意；想起同桌在我错题本上画的笑脸，还有班主任那句“下次加油”的轻声鼓励——原来那些被我忽略的瞬间，都是生活藏起来的“梅花”。 离开书店时，老爷爷往我手里塞了张书签，是用银杏叶做的，上面用小楷写着“向阳而生”。巷口的银杏树下，一个扎羊角辫的小姑娘正仰着头，接住一片飘落的叶子，咯咯的笑声像串银铃铛。我摸了摸口袋里的书签，脚步忽然轻快起来。 那次与旧书店的遇见，像一场不期而遇的春雨，洗去了我心头的尘埃。原来美好从不在远方，它藏在一本旧书的褶皱里，一杯热茶的温度里，一句懂得的话语里，更藏在那些被我们匆忙掠过的日常里。当我们愿意放慢脚步，用一颗柔软的心去触摸生活时，便会发现，每一次遇见，都是命运馈赠的美好。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“遇见美好”这个题目，核心在于“遇见”和“美好”。“遇见”强调的是一个动态的、偶然或必然的相遇过程，它可以是真实的相逢，也能是心灵上的邂逅；“美好”则涵盖了生活中各类积极、正面、能带来心灵触动与温暖的人、事、物、情。审题时，要挖掘“美好”的多元内涵，它可以是具象的，比如遇见一处绝美的风景，像春日里漫山遍野的樱花，花瓣纷飞如雪花，那瞬间的视觉冲击与心灵震撼，就是美好；也可以是抽象的，诸如遇见一种精神品质，如陌生人之间默默传递的善意，在风雨中为抱孩子的母亲撑伞的路人，这份善意所折射的人性美好。立意上，要通过“遇见”的过程，展现“美好”对自己心灵的滋养、对人生的积极影响，传递出对生活的热爱与感恩，让读者在文字里感受到美好力量的传递，以及这种遇见如何改变或丰富了自己对世界、对生活的认知。 选材构思：选材可从生活的各个维度去挖掘。比如家庭维度，写遇见家人独特的爱的表达，像一直严肃的父亲，在自己生病时，笨拙地熬煮姜汤，那满是焦糊味却又饱含深情的汤，就是美好；校园生活里，遇见同学在自己陷入困境时，默默递来的鼓励小纸条，纸条上简短却有力的文字，成为校园美好片段；社会场景中，遇见街头艺人专注演奏，用音乐传递对生活的热爱，那沉浸在艺术里的模样，也是美好。构思时，以“遇见美好”为线索，采用记叙文常见的结构。开头设置情境，营造“遇见”前的氛围，比如在一个阴雨绵绵的傍晚，自己心情低落走在街头，为后面的遇见做铺垫。中间详细叙述遇见的过程，运用细节描写，像描写风景的话，刻画树叶上雨滴滑落的轨迹、阳光穿透乌云的角度；写人的话，描绘人物的神态、动作、语言，如写遇见陌生人帮忙，刻画对方皱纹里藏着的笑意、粗糙手掌传递的温度。在叙述中，融入自己的心理变化，从最初的平淡、低落，到遇见时的触动，再到之后的感悟。结尾升华主题，把这次遇见的美好，与对生活的理解、对未来的期待相联系，比如因为这次遇见的善意，自己也决心成为传递美好的人，让“美好”不仅是一次遇见，更是一种传承与延续。例如，写遇见校园里的腊梅，开头写寒冬清晨自己因学业压力心情烦闷，漫步校园角落，然后细致描写腊梅在寒风中绽放，金黄花瓣映着清冷晨光，香气若有若无，自己走近时，花瓣上的露珠滚落，打湿指尖，这一细节触动心灵，回忆起奶奶曾说腊梅是坚韧的花，进而领悟到面对压力应如腊梅般坚守，这次遇见的美好，成为治愈心灵、重拾勇气的力量，结尾就可以写此后每次路过腊梅树，都能汲取力量，也希望自己能如腊梅，把这份美好传递给他人。这样的选材与构思，能让“遇见美好”既有具体可感的内容，又有情感与思想的深度，符合记叙文以情动人、以事启人的要求。 7．阅读下面的文字，按要求作文。 在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛；你可能…… 请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜……） 请以“我尝到了_______”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）表达要有真情实感，不得套写、抄袭； （2）书写认真，卷面整洁： （3）文中不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 我尝到了坚持的甜头 成长的路上，有太多滋味等待我们去品尝。而那次学习骑自行车的经历，让我深深尝到了坚持的甜头。 那是一个阳光明媚的周末，看到小伙伴们骑着自行车在小区里自由穿梭，我羡慕极了，便缠着爸爸教我骑车。爸爸欣然答应，推出了那辆我心仪已久的自行车。 起初，我自信满满，觉得骑车肯定是小菜一碟。可当我真正跨上自行车，才发现事情远没有想象中那么简单。我双手紧紧握住车把，双脚刚一离地，车子就像个调皮的孩子，左右摇晃起来，我根本无法控制平衡。“啪”的一声，我连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。我坐在地上，看着渗出血丝的伤口，心里打起了退堂鼓，对爸爸说：“我不想学了，太难了。”爸爸走过来，扶起我，温柔地说：“孩子，做任何事都不能半途而废呀，坚持下去，你一定能行。”在爸爸的鼓励下，我咬咬牙，重新站了起来。 接下来的练习中，我依然不停地摔倒，但每一次摔倒后，我都告诉自己要坚持。我仔细观察爸爸骑车的姿势，用心体会保持平衡的技巧。渐渐地，我能骑出一小段距离了，可还是会时不时地摔倒。我的胳膊、腿上布满了淤青，身上的衣服也沾满了灰尘。就在我有些绝望的时候，突然发现自己竟然能稳稳地骑上一段路了，那种感觉就像在黑暗中看到了一丝曙光。我兴奋地大喊：“爸爸，我做到了！”爸爸在一旁为我鼓掌，脸上露出了欣慰的笑容。 从那以后，我每天都会坚持练习骑车。随着骑行技术越来越熟练，我感受到了风在耳边呼啸的快乐，体验到了自由驰骋的美妙。我骑着自行车穿梭在大街小巷，欣赏着沿途的风景，心中充满了成就感。 通过这次学习骑车的经历，我尝到了坚持的甜头。坚持让我克服了内心的恐惧，战胜了身体的疲惫，收获了成功的喜悦。我明白了，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难，没有实现不了的梦想。在未来的日子里，无论遇到什么挑战，我都会想起这段经历，用坚持去迎接每一个美好的明天。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，题目“我尝到了_______” 重点在于“尝到”，它并非单纯指味觉上的体验，而是强调通过亲身经历获得的感受。横线处需填写的内容是经历所带来的具体情感、滋味，如“学习的快乐”“失败的痛苦”等，限定了写作要围绕自身特定经历展开，突出“我”的主体感受。立意可从经历的深度与广度去挖掘。比如写“我尝到了挫折的苦涩”，不能仅停留在描述挫折事件本身，更要深入阐述从挫折中获得的成长启示，如认识到自身不足、学会坚韧不拔等，使文章从简单叙事上升到对人生哲理的思考，展现积极向上的主题。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）校园生活：学习新知识时的困难与突破，如攻克一道数学难题尝到的成功喜悦；参加校园比赛，像运动会、演讲比赛，经历训练的艰辛与获奖的甜蜜；与同学相处，帮助同学解决矛盾后收获的助人快乐。（2）家庭日常：体验家务劳动，如第一次做饭、打扫房间，感受劳动的不易；和父母一起旅行，享受家庭温馨时光，体会亲情的甜蜜；遭遇父母的误解，品尝委屈的苦涩，以及后续误会解开后的释然。（3）社会体验：参与志愿者活动，如去敬老院看望老人，付出关爱后内心的满足；在街头义卖，经历被拒绝的失落，最终成功售出物品的欣慰；尝试兼职工作，了解社会的复杂，尝到生活的艰辛。 文章构思：（1）开篇点题：以简洁的语言引出所填内容，比如写“我尝到了劳动的艰辛”，可这样开篇：“在成长的记忆中，许多经历如繁星闪烁，而那次参加社区劳动的经历，却让我真切尝到了劳动的艰辛，至今难忘。”直接点明主题，引出下文对经历的叙述。（2）中间详细叙事：按照事情发展顺序，详细叙述经历过程。继续以“劳动的艰辛”为例，描述到达社区，看到堆积如山的垃圾时的震惊；在清理过程中，身体的疲惫，如腰酸背痛、汗流浃背；遇到的困难，像垃圾太重搬不动、工具不好用等，让读者身临其境感受艰辛。（3）情感升华：在结尾部分，总结这次经历带来的感受与收获。如“这次劳动，虽然身体疲惫不堪，但我心中满是成长的喜悦。我不仅尝到了劳动的艰辛，更懂得了劳动成果的来之不易，学会了珍惜与感恩。这份经历，将成为我成长路上宝贵的财富。”通过对经历的感悟，升华文章主题，使“尝到”的滋味更具深度与意义 。 8．阅读下面文字，按要求作文。 不知不觉间，进入初中已经半年了，我们有了新的集体，共同奋进;有了新的同学，朝夕相处;有了新的目标，努力拼搏。这一个学期，一定发生了好多事情，让我们收获成长，不再懵懂无知;让我们告别幼稚，走向成熟. 请以《 ，让我成长》为题，写一篇记叙文。 要求:①根据自己的意愿，先把题目补充完整。②从进入初中以来所经历的事情中选取合适的材料。③我手写我心，写出自己的真情实感。④不少于 500 字。 【答案】例文： 失败，让我成长 “失败是成功之母”，每个人都会经历失败。面对失败，我们应该“败不馁”总结经验，在失败中成长，然后走向成功。 烈日当空，起跑线前站了一排蓄势待发的运动员们，只听得一声枪啊，他们像箭一般飞了出去，同学们加油欢呼的声音响彻整个校园。 此刻，我的眼里只有前面的那条红线。我不顾一切地向前冲去，几乎拼尽了所有力气，但是一个不留神，我的脚踩到了跑道旁的下水道上，啪地一声我跪倒在地上。看看别人一个个从我面前飞过，委屈，不甘的泪水落了下来。 为了这次比赛，我付出了多少，我的心里就有多么地不甘。看着领奖台上拿着奖牌的胜利者，我心里暗暗地想，总有一天，站在那的人会是我。 又到了一年一度的运动会，我又报名了短跑比赛。 比赛前的一段时间，我几乎每天都来这里跑步，对于这条跑道，我已经熟悉的不能再熟悉了，哪里不平，哪里容易摔倒，我已经了解的十分清楚了，坚决不会出现上次摔倒的情况。 现在站在起跑线前的我，已经信心满满地在热身。哨声一响，我就立刻迈开脚步，手臂摆动起来，迅速转换着步伐。但是当有人开始慢慢地超过我时，我心里开始慌了，节奏也有一些被打乱，我不停地朝身边的人看去，刚才在起跑前的信心全都消散了，只剩下了焦急，眼见快要到终点了，我使出全身的力气飞奔起来。最后，得了第四名。 就在这短短的几十米中，我的心情不停地变化，最后的成绩都没有平时训练时的好。我又一次失败了，又一次与那我所向往的领奖台擦肩而过。 但是这次，我没有哭，没有不甘，我开始认识到了自己的问题，在反思自己怎样做才能更好。 每一次的失败都是有意义的。失败，让我成长，我不能因为失败而放弃，应该要学会在失败中总结经验，在失败中成长。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题。题目中的“让我”，“让”是使动词，“我”限定了写作的主体，“成长”是本次写作的关键词，“成长”应该是正面积极、弘扬主旋律、昂扬向上的；也可以是战胜自私、贪婪、懦弱等人性劣根的表现。题目中的空白处填写的应是“让我成长”的原因。“成长”，这是行文过程的记录，也是我们一次心灵完善的历程。在作文中，应该表现完成“成长”的经历，也应该展示“成长”的结果。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章。 第二，立意。我们应围绕“成长”这一主题进行创作。想想我们在成长的过程中，一路走来，哪些东西伴随着你，促进了你的成长。每个人的成长过程中都有着别人的关怀，首先是父母，其次是师长，还有同伴甚至社会人士。在成长的过程中，始终有关怀，有鼓励，有帮助。可以从三个方面（父母时时关爱，师长日日教诲，同学随时帮助）各选事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响；也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合，说明自己就是这样成长的。别人的关怀是一个方面，当然自己的努力也是少不了，所以文中在写别人的关怀也要写写自己如何努力的，遇到挫折，如何面对，如何锻炼自己，自我督促，将这两方面的内容有机的结合在起，写出自己“让我成长”的过程和感悟。 第三，选材。“成长”意味着懂得了担当，肩负责任，懂得人生不如意十之八九，仍应该积极面对，懂得宽容，变得善良等等。写作时，可以先以题记的形式或是第一段开篇点题，记叙自己学习、生活中能够体现“成长”这一主题的事例，如：我敢于承担责任，打破玻璃，不逃避，意外撞倒同学不逃避，就这样我变得敢于承担，让我成长；我勤奋刻苦，上课积极回答问题，课下及时温习，多看课外书，充实自己，让我成长等等。结尾段点明文章主旨（自己怎样成长的)，与第一段相呼应，使文章构成一个统一的整体。选材时，要注意从自己升入初中后第一个学期的学习与生活中选取。 9．根据要求完成作文。 文题：想起那件事，我就_______ 要求：先把文题补充完整，比如填“开心、伤心、后悔……”，再写一篇不低于600字的记叙文，要求围绕中心意思来写，内容具体，语句通顺，书写工整，不写错别字。 【答案】例文： 想起那件事，我就感到温暖 在记忆的海洋中，有一件事，每当我想起它，心中就会涌起一股暖流。那是一个寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地下着，大地被一层厚厚的雪覆盖着，一切都显得那么安静。 那天放学后，我像往常一样背着书包走出校门。然而，我发现自己忘记了带手套，而我的双手已经冻得通红。我开始在门口徘徊，希望能够找到一个可以取暖的地方。寒风凛冽，我的双手几乎冻僵，手指变得麻木，失去了知觉。我急切地希望能够找到一丝温暖，让我的手恢复知觉。 就在这时，一个熟悉的声音在我耳边响起：“你怎么还不回家？”我抬头一看，是我的老师。她看到我冻得通红的手，二话不说地把自己的手套给了我，让我戴上。 我愣住了，看着她那双通红的手，我心里充满了感激。我明白手套对于一个成年人来说是多么重要的保暖物品。我拒绝了她的好意，告诉她我的手太冷了，不想让她因为我而受冻。但是她坚持让我戴上手套，告诉我没事。 我戴上了手套，手立刻暖和了起来。我看着老师那双通红的手，心里充满了感激。我问她为什么对我这么好，她微笑着告诉我：“因为你是我的学生，我希望你能够健康快乐地成长。” 那一刻，我感受到了人间的温暖。这个冬天虽然寒冷，但因为有老师的关爱和关心，我感觉到了温暖和幸福。 多少年过去了，我永远不会忘记那个冬天和老师对我的关爱。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那个冬天的手套和老师的笑容。我知道，无论何时何地，只要我需要帮助和关爱，总会有那么一些人愿意伸出援手。 那双手套不仅给我带来了温暖，更让我明白了关爱的力量。这份关爱让我在人生的道路上更加坚定和勇敢。它让我相信人间有爱，有温暖。每当我回想起那件事，我的心中就会涌起一股暖流，让我感到无比的幸福和满足。 【解析】本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意。“那件事”是特指，指某一件具体的事情，是写作对象；“我”限制了写作人称、写作选材范围，要从作者自己具体生活出发去选材写作；“想起来就”则暗示“那件事”是过去发生的事情，要补充的内容则指明了情感，指向了主旨，是题眼。可以选择题干中所给的几个选项中的一个，也可以结合自己的实际经历、体会，自行补充题目，例如自豪、骄傲、悔恨、觉得幸福、羞愧等内容。整体上文章要回顾一件让作者记忆比较深刻、难忘的事情，在回顾的过程中细致地表达出某种情感，即使是补充悔恨、愤怒、遗憾等词语，在行文的主题上也要积极，经历过这件事后，作者的情感更加丰富，思想更加成熟，行为更加严谨等等。 第二，构思选材。文章适合写记叙文，有人物，即是作者，有事件，过去发生的一件事，有情感和主旨，即是要补充的内容。先补题，明确要写作的事件，可以从家庭生活、学习生活、路上见闻、读书感受、新闻见闻等领域选择素材，事情是文章的重点，所以要细致、完整的交代过程，以及过程中小作者的感受、想法、情感等。然后提炼事件的情感、主旨等。文章固然是回首往事，但是更是通过往事去表达一些情感，写一些成长小作者可以写发生在自己身上的事情，例如考试作弊，想起来就羞愧；妈妈的鼓励，想起来就温暖等，还可以写自己看到的事情，例如看到街头一些翻垃圾桶的老人获得帮助，想起来就觉得温暖等等。 10．请以“我班趣事”或“我家趣事”为题，写一篇记叙文。 要求：①书写规范，卷面干净；②内容具体，有真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。④不少于500字。 【答案】例文： 我班趣事 江湖之道，有一大帮派——“601快乐帮”，此“帮”里快乐之事多如繁星，欢笑声正是此“帮”的“帮歌”。 要说此帮那可是打败了众多不快之人，我们的宣言是：人在此帮飘，哪有不欢笑。 先说我们的帮主孙老师吧，他为人幽默风趣，上课时我们都欢声笑语。 叮铃铃……上课了，同学们都坐好准备上课，首先，孙老师讲得是滔滔不绝，可看到一些人不想听课，于是想了个妙招。他在黑板上画了一个大大的木，然后对同学们说：“同学们，这是一个木字……”说着又画了一个大大的圆，上面又画了头发和五官，“如果大家不好好听讲，就会，像这样，脑袋挂在树上，呆！”“哈哈哈……”大家哈哈大笑。 此帮的第二帮主姜XX，号称“山东老姜”的他正在课堂上呼呼大睡呢！这时，我们的孙老师可来气了，他快步走向正在做美梦的“山东老姜”，拍了拍他的肩膀对他说：“老姜呀，起床了，太阳都下山啦！”这下“山东老姜”可醒了，可是还眯着眼，他迷迷糊糊地从座位上站起来，像幽灵似地抬起手朝门外走去。可走着走着，他发现不对劲儿，于是停下脚步，睁开眼。突然，他醒过神来了，现在还在上课呢！他飞快地跑向座位，一个踉跄他一屁股摔了下来，嘴里还不停发出“哎哟，我的屁股啊！”过了一会儿，全班哈哈大笑：有的笑得直拍桌子，有的差点儿从椅子上摔下来；有的捂着肚子笑得前仰后合…… 什么？你说此“帮”是生产快乐的？恭喜答对了，此“帮”趣事就是多，快乐更是多。不知不觉整个校园都是泡泡，大的、小的，五颜六色的。我们班级趣事就像海底耀眼的珍珠；像开放的花心；还像空中翩翩起舞的蝴蝶一样多姿多彩。 【解析】本题考查全命题作文写作。 第一，审题立意：标题“我班趣事”或“我家趣事”。包含两方面内容，其一，“我班”“我家”交代了所写事件发生的具体地点；其二，“趣事”点明所写事件的特点是具有趣味性的。立意方面，“趣事”的“趣”体现在哪些方面，在“趣事”中自己得到哪些收获或感悟，或者是“趣事”引发自己怎样的思考或启示，这些都可作为写作立意方面。 第二，思路点拨：本文适合写成一篇写人记事类型的作文。如以“我班的趣事”为题，不妨回忆一下自己班级中有趣的人有哪些，他们做过哪些有趣的事呢？比如，语文课课本剧浮夸的演技让人捧腹，班级歌咏比赛通力合作勇夺桂冠等，写作时充分回忆自己的班级趣味生活，选取具有代表性的事件，不仅体现出“趣”，还要体现出班级强大的凝聚力和向心力，在叙事中融入自己的思考，使文章主题更加深刻。 11．我们读到了沈复的幼时趣事，体验了斗竹节人的快乐，感慨于“傻孩子”的善良、真诚。童年稚嫩，更充满意义，相信你也珍藏着一件童年趣事。 题目：那件事，真有意思 要求：（1）写一篇500字左右的记叙文；（2）不得透露个人相关的信息；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 那件事，真有意思 　　人的一生就像整个星空似的，天上那大小不一的星星，正是留在我记忆深处的事情，而整个星空上，最亮的一颗星星正是我最难忘，最欢乐的事情，使我至今记忆犹新。 　　那是一个银装素裹的冬天，我们正在上课，外面纷纷扬扬的雪花引起了我们的注意，下课后，我们决定用这些雪白的雪花堆一个雪人，班长在课间十分钟分配了任务：小明去滚雪人的头，我滚雪人圆嘟嘟的身子，小红给雪人用雪做围巾，小刚滚两个雪人的眼睛，小丽则去找两根相同的树枝来当雪人的胳膊。好了，行动开始了...... 我先用手捏一个和手掌一样大的雪球，然后在地上有血的地方滚啊滚，越滚越大，滚累了就用手把雪花往雪球身上拍，嗯，好了，大功告成了，我放在那里，再去看看别人完成的怎么样了，我看见小明还没滚好雪人的头，并去教他我的方法，剩下的也都完成了，除了围巾，围巾是先弄好雪人以后往上放的，好了，在三分钟内，大家也都完成了，干得热火朝天，最好把雪人盖好后，我们脸上漏出了甜蜜的笑容，而其他班的小朋友们也都用赞许的目光看着我们。 上课的铃声准时响起，同学们也顾不得洗手了，把手往衣服上一抹，就飞奔回了教室。 童年是五彩缤纷的，只要我们用心体会，就能发现其中的趣味来。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：审题可知，联系材料中的“童年稚嫩，更充满意义，相信你也珍藏着一件童年趣事”可知，命题中的“那件事”指的是某件自己的童年趣事。“真有”表示强调的意思，强调是真得有意思。“有意思”指的是有某种意义，或是给自己带来了快乐，或是引起了自己的思考，让自己明白了某种人生的道理。“那件事”点明了写作的主要内容，“真有意思”是文章需要表现的主旨，即要揭示“那件事”的“有意思”之处。 选材构思：文体明确要求是记叙文。写作时，应从自己的童年生活中选取一件趣事，揭示这件趣事的“有意思”之处。如，可回忆自己童年时与小伙伴一起用放大镜点燃纸片的趣事，明白了凸透镜可以聚光的物理知识。再如，可回忆自己童年时，和姐姐一起比赛背诗的趣事，第一次感受到古诗的美妙……写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情为点明了主旨，抒发真情。 12．以“一想起这事儿，我就______”为题目作文。 要求：（1）在横线上填写合适的词语，将题目补充完整。（2）写一篇记叙文，中心明确，叙述完整，有真情实感。（3）不少于500字。 【答案】例文： 一想起这事儿，我就后悔 　　现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考不好，会面对老师、家长的责骂。 还记得，在两个月前的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我哭不出来，一些要好的朋友纷纷过来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。 这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。回到家，我把考卷交给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易的题都会错，都是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！……”妈妈下了最后通牒。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。 这件事是我心中挥之不去的阴影了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。这件事让我无法忘怀！ 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：审题可知，题目中空白处填写的应是自己想起这件事后产生的心理体验。如：一想起这事儿，我就后悔；一想起这事儿，我就开心；一想起这事儿，我就难过；一想起这事儿，我就伤感等。命题中的“这事儿”点明了作文的叙事性，限定了文体应为记叙文。“一想起”说明这件事是已经发生的事。写作时，应把写作的重点放在“这事儿”上，表达的主旨是自己因为想起这件事而生发的情感。 选材构思；首先应确定自己生发的情感，然后也就确定了事件的性质。确定生发的情感为开心，那么就要写一件让自己高兴的事。如，考了一个好成绩，掌握了某项技能，让家长看到了自己的成长等。再如，确定生发的情感为伤感，那么就要写一件让自己伤感的事。如，参加比赛发挥失常，与好友的友谊产生了裂痕，自己心爱的宠物丢失等。写作时，应有心理描写，来表现自己的某种情感。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $