衔接点18 六年级上册第二单元写作预习-（上海专用）2026-2027学年小升初语文知识衔接一本通（五升六・统编版）

**基本信息** 聚焦活动类写作全流程指导，构建“类型-结构-技巧”三维方法体系，逻辑递进培养描写与表达能力，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写作指导|4类活动/3结构/2技巧|活动类型分类（体育/文艺等）、点面结合描写、结构搭建（开头-中间-结尾）|从活动类型认知到“多彩”内涵理解，再到结构框架与描写技巧，形成“对象-内涵-表达”逻辑链| |积累运用|10题（选择+简答）|细节刻画、详略安排、立意提升方法|针对描写方法、选材立意设题，强化技巧迁移能力| |写作训练|10题（不同活动主题）|真实经历与情感表达结合|覆盖校园常见活动，对应中考命题趋势，实现从方法到实践的转化|

衔接点18 六年级上册第二单元写作预习 ●预习目标 1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意个人的具体表现，写一写他们的动作、语言、神态。 3.把活动中的体会写下来。 ●写作指导 作文主题：多彩的活动 一、明确活动主题与类型 1.体育竞技类 首先确定具体的体育项目，比如篮球赛、足球赛、田径运动会等。思考活动的规模，是班级内部的小型对抗赛，还是全校性的大型赛事。例如全校运动会，要考虑到开幕式上各个班级的创意展示、不同比赛项目的分布以及运动员们的前期准备等。 对于体育活动中的人物角色进行分析，有运动员、教练、裁判、啦啦队等。从运动员角度，可以写他们训练的艰辛、比赛时的心理变化以及团队协作的精神；啦啦队则能为活动增添热烈的氛围，描写她们激情的呐喊、精心准备的助威道具等。 2.文艺表演类 确定表演的形式，如歌唱比赛、舞蹈演出、戏剧表演、诗歌朗诵会等。考虑表演的主题是什么，是庆祝节日、展示校园文化还是有其他特殊意义。比如校园文化节上的文艺表演，旨在展现学校的特色文化和学生的才艺风采。 分析参与人员的准备过程，演员们如何排练节目、挑选服装道具、克服表演过程中的紧张情绪等。还可以关注观众的反应，他们被哪些节目所吸引、对表演的评价如何，从这些方面来丰富写作素材。 3.知识竞赛类 明确竞赛的学科领域，是语文、数学、英语等单科知识竞赛，还是综合性的学科竞赛。思考竞赛的规则和流程，比如初赛、复赛、决赛的设置，答题的形式（笔试、口试、抢答等）。 从参赛选手的角度出发，描写他们的知识储备过程、比赛中的应对策略以及面对难题时的思考方式。同时，也可以关注评委老师的专业点评、现场观众的互动等，使文章内容更加多元。 4.社团活动类 确定社团活动的类型，如书法社的书法展览、绘画社的户外写生、科技社的机器人竞赛、文学社的创作分享会等。思考活动的组织形式和目的，是为了提高技能、交流经验还是展示成果。 对于社团成员在活动中的表现进行刻画，他们如何发挥自己的特长、相互学习借鉴、共同解决遇到的问题等。还可以描述活动场地的布置、作品的展示方式等细节，增强文章的真实感。 二、理解 “多彩” 的含义 “多彩” 意味着活动的丰富性。从内容上看，有充满激情的竞技环节、精彩绝伦的表演展示、紧张激烈的知识比拼等；从情感体验来说，可能带来兴奋、激动、自豪、感动、快乐等多种感受；从收获角度，能获得友谊、增长知识、锻炼能力、培养团队精神等。例如在一场校园科技节活动中，同学们既体验到了创新发明带来的兴奋感，又在团队合作中收获了友谊，同时还增长了科学知识，这就是 “多彩” 的体现。 三、构建文章结构 1.开头 可以采用场景描写式开头，如描写活动现场热闹的氛围、五彩斑斓的装饰等，迅速将读者带入活动情境中。例如：“校园的礼堂被五彩的灯光照亮，舞台上摆放着一架闪耀着光泽的钢琴，台下坐满了充满期待的观众。一场精彩的音乐演奏会即将在这里拉开帷幕。” 也可以运用悬念式开头，提出一个问题或设置一个悬念，激发读者的好奇心。比如：“在那间神秘的教室里，摆放着一些奇怪的道具，同学们都围在周围，窃窃私语。到底是什么样的活动即将在这里展开呢？” 或者使用回忆式开头，如 “每当我听到那熟悉的旋律，思绪就会不由自主地飘回到那个阳光明媚的下午，那场难忘的校园歌唱比赛……” 2.中间 按照活动的发展顺序进行叙述。如果是体育比赛，就从赛前准备、比赛过程中的精彩瞬间、关键时刻的转折等方面展开；文艺表演则可以按照节目依次介绍、演员们的精彩表现、舞台背后的故事等顺序来写。 在叙述过程中，注意突出重点情节和人物。例如在知识竞赛中，可以详细描写一位选手在关键时刻的精彩回答，以及他的心路历程；社团活动中，着重讲述某个成员在遇到困难时是如何克服并取得进步的。 3.结尾 总结活动的收获和意义。可以是个人在活动中的成长，如学会了新的技能、增强了自信心等；也可以是团队在活动中获得的成果，如赢得了比赛、增进了同学之间的友谊等。 对活动进行升华，表达对校园生活的热爱、对未来的期待等情感。例如：“这场多彩的活动如同夜空中最亮的星，照亮了我们的校园生活。它让我们明白，团结、努力和坚持的力量是无穷的。在未来的日子里，我们将带着这份热情和勇气，继续前行，创造更多美好的回忆。” 或者 “这次活动虽然落下了帷幕，但它在我们心中种下的种子，将会在未来的时光里生根发芽，开出绚丽的花朵。我们期待着下一次的精彩，期待着在校园里继续书写属于我们的故事。” 四、写作技巧 1.描写方法 （1）在活动中对人物进行细致刻画。描写运动员时，“他蹲下身子，双手撑地，眼神坚定地望着前方，仿佛在告诉自己一定要为班级争光。发令枪响，他如猎豹一般飞奔出去，肌肉紧绷，每一步都充满了力量，额头上的汗珠在阳光下闪烁着光芒。” 通过动作、神态描写展现运动员的拼搏精神。 （2）描写活动场地来烘托氛围。在文艺表演活动中，“舞台上灯光璀璨，五颜六色的灯光交织在一起，如同梦幻的仙境。红色的幕布在微风中轻轻飘动，台下的观众席座无虚席，人们的脸上洋溢着期待的笑容。空气中弥漫着淡淡的花香，那是舞台边摆放的鲜花散发出来的，为整个活动增添了一份温馨与浪漫。” 通过对舞台和观众席的描写营造出热烈而美好的氛围。 2.修辞手法运用 运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强文章感染力。比如描写校园合唱比赛，“同学们的歌声像清澈的溪流，流淌在校园的每一个角落；像温暖的春风，吹拂着每个人的心田；像明亮的星辰，照亮了整个校园的夜空。” 用排比和比喻的手法生动地表现出歌声的美妙。 在描写校园植物种植活动时，“小树苗们像一个个小战士，整齐地排列在土地上。微风拂过，它们轻轻点头，似乎在向同学们道谢，感谢大家给予它们生命的滋养，让它们能在这片土地上茁壮成长。” 运用拟人手法使文章更具趣味性。 ●即时小练 一、积累运用 1．写校园拔河比赛时，以下细节描写最能突出“活动氛围”的是？（  ） A．只简单描述“大家拔河很激烈，最终我们赢了”。 B．详细写“操场旁边的教学楼有5层，每层都有6间教室”。 C．重点写“比赛前我买了一瓶矿泉水，喝了两口就开始比赛了”。 D．具体描写“绳子中间的红绸带左右摇晃，前排同学的手被绳子勒得通红，后排同学脸憋得像熟透的苹果，加油声震得操场边的树叶都在晃”。 【答案】D 【解析】本题考查细节描写对活动氛围的烘托作用。首先明确：“活动氛围”需通过具体的人物动作、神态、环境声音等细节展现，让读者有身临其境之感。A.“只简单描述激烈和结果”，缺乏具体细节支撑，无法让读者感受到真实氛围；B.“写教学楼结构”是对无关环境的介绍，与拔河比赛的氛围毫无关联；C.“写买矿泉水”属于与比赛氛围无关的琐碎内容，无法烘托氛围；D.通过“红绸带摇晃”“手被勒红”“脸憋红”等动作、神态细节，搭配“加油声震树叶”的声音细节，多维度还原了拔河比赛的紧张与热烈，能有效突出活动氛围；故选D。 2．写校园植树活动，用哪种手法能让“多彩”（劳动场景、同学互动）更生动？（   ） A．只简单说“大家种树很积极”，无具体场景。 B．用场面与细节结合，如“同学们像欢快的小树苗，扛锹挖坑时泥土飞溅，扶树苗的同学眼神专注，浇水的水珠在阳光里蹦跳，欢笑声惊飞了枝头小鸟”。 C．全程讲自己种了几棵树，不写活动整体。 D．虚构植树时出现会说话的树（脱离现实）。 【答案】B 【解析】本题考查写作素材选择。首先明确：“多彩”需通过具体、丰富的画面展现。A.“只简单说‘大家种树很积极’”无细节支撑，无法体现场景与互动的生动性；B.“场面与细节结合”的写法，既描绘了同学们扛锹、扶苗、浇水的整体劳动场景，又通过“泥土飞溅”“眼神专注”“水珠蹦跳”等细节展现互动与画面感，还融入“欢笑声”的听觉元素，让“多彩”的劳动场景与同学互动更鲜活可感；C.“全程讲自己种了几棵树”聚焦个人，忽略活动整体与同学互动，缺乏“多彩”的多元视角；D.“虚构会说话的树”脱离校园植树的现实场景，违背真实感；故选B。 3．关于“多彩的活动”立意，以下最有深度的是？（   ） A．单纯描述“六一”演出节目很精彩。 B．突出“六一”演出中同学合作、传承文化（如表演传统戏曲），及对校园活动的热爱。 C．强调演出是为了在同学面前出风头。 D．比较不同演出节目谁更有趣。 【答案】B 【解析】本题考查写作立意辨析。首先明确：“立意深度”需超越对活动表面现象的描述，体现活动背后的价值与意义。A.“单纯描述节目精彩”仅停留在活动外观，未挖掘深层内涵；B.“突出合作、传承文化与热爱”的立意，既体现了活动中同学的协作精神，又关联了文化传承的价值，还传递出对校园生活的积极情感，从个人成长、文化责任、情感态度多维度深化主题，具有深度。C.“强调为出风头”立意消极，偏离校园活动的正向意义；D.“比较节目谁更有趣”聚焦浅层趣味对比，缺乏思想深度；故选B。 4．在写“多彩的活动”时，以下哪种选材能更好体现“多彩”？（   ） A．只写学校运动会中自己参加的100米跑步项目 B．聚焦学校“六一”演出，涵盖舞蹈、朗诵、小品等多种节目形式 C．重复写每周一的升旗仪式流程 D．虚构与校园活动无关的太空探险活动 【答案】B 【解析】本题考查素材选择。首先明确：“多彩”强调活动内容的丰富性、形式的多样性。A.“只写100米跑步项目”仅单一事件，无法体现“多彩”；B.“六一”演出涵盖舞蹈、朗诵、小品等多种节目，形式丰富、内容多样，能直接且充分地体现“多彩”的特点；C.“重复写升旗仪式流程”内容重复单调，缺乏多样性；D.“虚构太空探险活动”与“校园活动”主题偏离，且未体现“多彩”的多元性；故选B。 5．撰写“校园义卖活动”的文章时，以下详略安排最合理的是（  ） A．详细写“提前一周准备义卖物品（折纸、画画、包装）”，简略写“义卖时如何推销、与顾客互动”。 B．对“准备物品、义卖推销、收尾整理”三个环节平均用力，每个部分都写300字左右。 C．简略写“准备物品”，详细写“义卖时主动向同学介绍手工品的制作过程，顾客讨价还价时的有趣对话”，简略写“收尾整理”。 D．只详细写“义卖结束后数钱的过程”，不写准备和义卖中的互动。 【答案】C 【解析】本题考查写作中的详略安排。首先明确：“多彩的活动”之“校园义卖活动”写作需围绕“活动核心过程”安排详略，核心环节详写，次要环节略写，避免主次颠倒。 A.“准备物品”是次要环节，“义卖推销与互动”是核心环节，该选项详略颠倒，无法突出活动重点；B.“三个环节平均用力”会导致文章没有重点，无法凸显义卖活动中最精彩、最“多彩”的部分；C.将“准备”和“收尾”略写，聚焦核心的“义卖互动”详写，既能完整呈现活动流程，又能通过具体互动展现活动的趣味性，详略安排合理；D.“只写数钱过程”忽略了义卖活动的核心内容，无法体现“活动”本身的过程与意义，详略严重失衡；故选C。 6．“多彩的活动”选材，遇到常见活动（如校园运动会），如何用细节让作文出彩？ 【答案】示例：捕捉运动会里独特细节，像长跑选手经过时，扬起的尘土中隐约可见他发白的运动鞋边，带着训练时蹭的草渍；观众席上，同学举着的加油牌边角卷翘，却被汗水洇出的名字格外清晰；终点线老师的秒表，玻璃反光里映着选手冲刺的身影。用这些别人易忽略的小画面，让普通活动生动，体现多彩。 【解析】本题考查表达应用。要让写校园运动会这类常见活动的作文出彩，需聚焦细节描写。首先，从人物细节入手。描写运动员时，细致刻画他们的神态，如起跑前紧绷的面部肌肉、专注坚定的眼神；动作上，写他们起跑时如离弦之箭的姿势，奔跑中摆动的双臂、大步迈开的双腿，冲刺时咬紧牙关、奋力前倾的模样。还可描写观众，如同学们扯着嗓子呐喊，涨红的脸、挥舞的手臂，以及激动时跳起来的动作。其次，关注环境细节。描写运动场的布置，彩旗在风中飘扬的姿态，跑道旁摆放整齐的矿泉水。不同时段的光线变化也能增添氛围，如清晨阳光洒在跑道上的柔和，午后阳光的炽热耀眼。最后，融入情感细节。写运动员突破自我时的内心独白，或观众看到同学摔倒又爬起时的感动与敬佩。通过这些细节，让读者仿佛置身运动会现场，感受活动的热烈氛围与人物的丰富情感，使常见活动变得生动鲜活、与众不同，让作文在众多同类题材中脱颖而出。据此作答语言作答即可。 示例：写校园运动会，想让作文出彩就得学会捕捉那些别人容易忽略的独特细节。如拔河比赛用的绳子，它被磨得发亮，中间系的红绸带，因反复拉扯都有些褪色发毛了，这就是个很能体现比赛激烈程度的细节。再看参赛队员，他们脚蹬的旧球鞋鞋带散开，随着用力来回摆动，多生动啊；前排那个胖同学，脖子上青筋暴起，汗水滑落砸在泥土里，这画面一下就出来了。还有场边，班主任指挥得声嘶力竭，眼镜滑到鼻尖都顾不上扶；啦啦队里扎羊角辫的小女孩，双手攥红、嗓子喊哑，发间小红花格外鲜艳。把这些细节写进去，活动立马就鲜活多彩了。 7．写校园赛龙舟活动，用“点面结合”手法，简述怎么体现“多彩”？ 【答案】“面”上写赛龙舟的整体场面，如“河岸像彩色蜂巢，鼓声、加油声震得河水发颤，龙舟队像离弦箭穿梭”；“点”上聚焦细节，像“排头同学喊号子声音嘶哑却眼神坚定，鼓手的鼓槌带起的风拂过脸颊，还有同学落水又快速爬回船继续划”。通过面的热闹和点的生动，展现赛龙舟的多彩与活力。 【解析】本题考查写作手法。 解答这道题，核心是用“点面结合”体现校园赛龙舟的“多彩”，先理清两个关键概念，再对应场景分析。首先明确“点面结合”的含义：“面”是整体场景、氛围，勾勒活动大轮廓；“点”是具体人、细节，让场景更鲜活。“多彩”不只是颜色，还包括氛围、情感等丰富性，这是解题关键。接着找“面”与“多彩”的对应。赛龙舟的整体场景里，湖边观众穿各色班服，红、黄、蓝交织成“视觉面”；湖面十几条龙舟各有设计，划动时形成热闹画面；加油声、鼓声、划桨声混在一起，是“听觉面”。这些整体描写，先搭起“多彩”的框架。然后选典型“点”。不用复杂细节，比如鼓手——某班鼓手穿白运动服，敲红鼓面，汗流满面仍用力，体现“奋斗的多彩”；观众席上，同学举彩色手绘加油牌、老师笑着鼓掌，这些具体人和事，让“多彩”落到实处，不空洞。最后说清“点面”关系：“面”是基础，铺垫整体多彩氛围；“点”是补充，让“多彩”更具体。比如先写观众像彩色海洋（面），再写同学举加油牌（点），两者结合，就能用点面结合体现“多彩”。 8．“多彩的活动”立意，如何从“活动有趣”延伸到“热爱校园生活”？ 【答案】通过写活动带来的快乐与成长，如“六一”演出中，自己从不会跳舞到和同学排练成功，过程的欢笑与汗水让校园生活更难忘，因活动有趣且有收获，从而热爱充满活动的校园生活；或写活动中的友谊，像植树时同学帮自己扶正树苗，这种互助让校园生活温暖，因活动而热爱校园，把活动趣味和校园热爱关联。 【解析】本题考查语言表达。 题干要求以“多彩的活动”为主题，实现从“活动有趣”到“热爱校园生活”的立意延伸，其本质是通过活动这一“切入点”，展现校园生活的多元价值与情感魅力。一方面需让“活动的趣味”有具体载体；另一方面需建立“活动趣味”与“校园生活”的深层关联。具体来说，针对“活动趣味需有具体载体”，写作时要跳出“好玩”“有趣”的笼统表达，聚焦校园特有的场景细节，比如写校园读书节，不能只说“分享会很有趣”，而要描述“我站在讲台上念自己写的短文时，台下同学轻轻翻书的声音像春风拂过树叶，语文老师悄悄把我歪掉的麦克风调正，眼里的笑意比窗外的玉兰花还温柔”，用这些带着校园印记的声音、动作与画面，让“趣味”变得可触可感；针对“建立活动与校园生活深层关联”，则要在活动描述中融入校园生活的核心元素，比如写校园运动会接力赛，除了描写奔跑的紧张感，还要加入“接棒时队友掌心的汗与我紧紧相握，终点线旁全班同学举着写有我们名字的彩旗，连操场边卖矿泉水的阿姨都在为我们喊‘加油’”，让接力赛这一活动，串联起同学情谊、集体氛围甚至校园里的烟火气，此时“喜欢接力赛的热血”，就会自然转化为“喜欢充满这样温暖与力量的校园生活”，让“热爱”的情感顺着活动细节自然流淌，而非突兀地强加在文末。 9．写“多彩的活动”，从选材角度，怎样选能体现活动的“多彩”与“意义”？ 【答案】示例：选包含多种元素的活动，如学校端午赛龙舟，既有比赛竞技（划桨冲刺），又有文化传承（赛前讲端午故事），还有同学协作（训练时互相鼓励）；或选活动中不同角色的参与，像“祖国在我心中”朗诵会，有朗诵者、幕后策划的同学、认真倾听的观众，通过多样参与体现多彩，借文化传承、团结协作体现意义。 【解析】本题考查写作素材选择及意见看法。 作答此题，需从活动的形式、内容、参与角色等维度入手，避免单一元素，选择包含多种表现形态（如不同环节、不同行为）的活动，展现丰富性。“意义”可关联情感（如团结、热爱）、价值（如文化传承、成长收获）、精神（如坚持、协作）等，选材时需让活动不仅有多样形式，还能承载正向内涵。优先选择能同时容纳“多元素”与“深意义”的活动，比如包含不同环节（准备、进行、收尾）、不同角色（参与者、组织者、观众），且能体现协作、文化、成长等价值的场景，确保“多彩”有内容支撑，“意义”有情感或思想依托。 示例：选“多彩”需兼顾活动形式与内容的丰富性，选“意义”需挖掘活动背后的价值，可从两方面入手：一是选包含多环节、多元素的活动，如校园读书节，既有“图书漂流”的交换环节（同学分享书籍故事），又有“名著舞台剧”的表演环节（演绎经典片段），还有“读书心得展”的展示环节（书写阅读感悟），多样环节体现“多彩”，同时借书籍传递知识、借分享增进交流，体现文化浸润与同学联结的意义；二是选不同群体共同参与的活动，像社区亲子植树活动，有家长与孩子合作挖坑扶苗的互动，有志愿者讲解植树知识的环节，还有给树苗挂“成长牌”的纪念环节，不同角色的参与体现“多彩”，而活动中传递的环保意识、亲子温情，也让“意义”更鲜明。 10．从“热爱生活，提升写作”角度，简述写“多彩的活动”对写作能力的锻炼？ 【答案】示例：写活动需观察（记录赛龙舟时水花的形态、同学的表情），锻炼观察力；要组织情节（把植树活动的准备、进行、收尾按逻辑写清），锻炼构思力；还要抒发情感（借朗诵会表达爱国情），锻炼抒情力。这些都能提升写作的基础能力，让文字更贴近生活、传递真切感受。 【解析】本题考查意见看法。 作答此题，思考“多彩的活动”与生活的关联，即活动源自真实生活场景，写作时需从生活中提取素材，体现对生活的关注与热爱。从写作的基本环节（观察、构思、表达等）切入，分析写“多彩的活动”如何针对性锻炼这些能力，每个能力维度需结合具体活动案例，让分析更具体。说明锻炼的写作能力如何反作用于文字，使文字更贴合生活、传递真情，呼应“热爱生活，提升写作”的角度。 示例：写“多彩的活动”能从多方面锻炼写作能力，助力提升写作水平并深化对生活的热爱。首先需细致观察，比如记录校园艺术节上不同节目表演者的神态、手工展中作品的细节，锻炼捕捉生活亮点的观察力；其次要梳理内容，像把班级义卖活动的布置、交易、收尾按顺序编排，或突出义卖中的暖心瞬间，锻炼谋篇布局的构思力；还需精准表达，比如用生动语言描述运动会接力赛的紧张节奏，或抒发参与社区志愿活动的温暖感受，锻炼语言表达与情感传递能力。这些锻炼让写作扎根生活，文字更鲜活、情感更真切，同时也能让人在记录中更热爱生活里的多样美好。 二、写作 11．初中新生的校园生活因活动而绚烂。习惯养成训练中，你是否记得站军姿时挺直的脊梁与濡湿的鬓角？运动会上，冲刺瞬间的呐喊是否仍在回荡、接力赛里紧握的接力棒是否仍让你热血沸腾？每一天里，那书法时间的墨香、那每日齐唱的歌谣，又藏着怎样的心动与成长？请撷取那些难忘的活动，那些精彩的瞬间，写下你最真实的经历、最真切的体验，还有最珍贵的收获，让“多彩的活动”在你的文字中闪光。 请以“多彩的活动”为题，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不得抄袭，不要套作 ④不少于500字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 多彩的活动 九月的风还带着夏末的余温时，我们在初中校园里遇见了最鲜活的课堂。那天班主任推开教室门时，手里捧着的蓝白方布在阳光下晃出细碎的光——“今天上非遗扎染课”，一句话让教室里瞬间炸开了欢腾的气泡。 美术教室的长桌上早已摆好工具：雪白的棉布像蓬松的云朵，靛蓝色的染剂盛在瓷碗里泛着幽光，还有几捆粗细不一的棉线。老师示范时，指尖翻飞间，平平无奇的棉布就变成了蜷缩的“小粽子”。我学着她的样子，把布角对角折成三角形，再一圈圈紧紧缠绕棉线。可棉线像调皮的小鱼，总在指尖打滑，好不容易缠好的结，一松手就松松散散。邻座的女生看出我的窘迫，悄悄递来一根竹签：“用这个压住线头会好很多。”我们头挨着头调整绳结的松紧，阳光透过窗户落在交叠的手上，暖融融的。 浸染的环节最令人心跳加速。当我把扎好的棉布放进染缸，白色纤维瞬间吸饱了靛蓝，像春天里疯长的藤蔓般向上蔓延。等待的十分钟里，同学们围着染缸叽叽喳喳，有人猜测自己的作品会是星空纹，有人担心会变成“墨团”。我攥着衣角盯着水面，忽然想起妈妈说过，老手艺里藏着耐心的魔法。 拆线的瞬间像拆开盲盒。棉线脱落的地方，蓝白纹路层层叠叠展开，我原本歪歪扭扭的绳结，竟晕染出像蒲公英绒球般的图案。老师举着我的作品笑着说：“这是独一无二的‘蒲公英纹’呢！”周围响起掌声，我摸着布面上柔软的纹路，突然明白，那些看似不完美的尝试，或许会开出意想不到的花。 那天的扎染布被我做成了书套，每次翻开课本，都能看见蓝白相间的纹路。它像一枚小小的印章，印在初中生活的扉页上，提醒我：成长就像扎染，那些认真投入的时光，终会晕染出属于自己的精彩。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。这道命题作文“多彩的活动”，核心在于通过记述初中入学后参与的集体活动，展现新生阶段的成长体验与精神收获。“多彩”是题眼，它要求所写的活动不能是单调乏味的，而应具备丰富的色彩感——这既指活动形式本身的热闹多样，更指个人在参与过程中情感的起伏变化、心灵的丰盈收获。审题时需注意三点：一是必须围绕“活动”展开，且应是校园集体活动；二是要写出“多彩”的特质，即活动过程的波澜起伏与内心世界的复杂感受；三是需体现个人在活动中的真实成长。立意上，不宜停留在简单记录活动流程，而应深入挖掘活动对“我”的精神塑造——或是通过军训领悟坚持的意义，或是在运动会中体会团队的力量，或是在日常集体仪式中发现美的感动。最终落点应是：这些缤纷的活动如何为青春画卷添上动人色彩，如何成为人格养成的珍贵养分。 2.选材构思。构思时可先确立一条清晰的情感脉络：如活动初期的期待或忐忑、过程中的挫折与坚持、结束时的感悟与成长。建议选择那些真正触动过心灵、曾让自己心跳加速或热泪盈眶的瞬间。以下是三个可行的选材方向：其一，聚焦军训中站军姿的细节——从阳光炙烤下的眩晕动摇到听见同伴均匀呼吸时的重新坚持，最终在集体挺拔的身影中读懂“青春脊梁”的含义；其二，描绘运动会接力赛的惊心动魄——交接棒时指尖的颤抖、耳边炸开的呐喊、冲线后相拥的狂喜，将个人拼搏与团队荣誉紧密交织；其三，记录日常的书法课或合唱练习——从墨迹洇染的焦躁到心静如水的领悟，从跑调的尴尬到多声部和谐时的震撼，在慢时光中品味传统文化的浸润。 写作时需善用技巧：开头可用场景特写迅速带入，如“迷彩服上的汗渍渐渐晕开成地图”；主体部分要细节饱满——晒红的脖颈、颤抖的腿肌、接力棒传递的温度都是情感的载体；在团队活动中既要有个体特写又要有群像扫描；情感抒发应自然流转，通过身体感受引出精神成长。特别要注重“色彩”的呈现——不仅是迷彩的绿、跑道的红，更是坚持的亮色、友谊的暖色、成长的虹色等。结尾宜收束于某个沉淀后的画面，让活动的余韵在时光中继续闪耀。 12．作文 花样跳绳、韵律操、篮球赛、抖空竹、玩魔方、下象棋、数独游戏、小辩论……阳光大课间的这些活动，你参加过哪些呢？ 任务一：请以《这样的大课间活动，真好！》为题，记一次多彩的课间活动；任务二：请以《那些温暖的时光》为题，写自己在校园活动中感受最深的人或事。 写的时候注意：从以上任务中任选一个，写一篇不少于600字的文章。不要出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 这样的大课间活动，真好 　　“叮铃铃”，下课了，同学们立刻象一匹匹脱缰的野马奔向了操场，开始了欢乐的大课间活动。开始做早操了，看呀，我们一个个都那么精神抖擞，动作整齐划一。早操完毕，我们最期待的时刻到了。听，那美妙动听的音乐响起来了，我们象一只只小老虎，迅速地向各自的活动区域跑去。有的跳竹竿、有的踢毽子、有的扔沙包、还有的赶小猪……顿时操场上成了欢乐的海洋，同学们的脸上洋溢着快乐的笑容，甚至平时那些文静的女孩子也加入进来了。大家在一起奔跑、嬉戏。 　　我呢，被早就被同学们拉去踢毽子了。首先我们开始了毽子单人赛，同学们一个个都神气十足，胜券在握，仿佛都是常胜将军似的。当我们的一个小“裁判”喊道：“预备开始”，只见一溜排开的比赛者都专心致志的开始运动了。我将手里的毽子往上一抛，毽子划着一道美丽的弧线，从空中掉落下来，正好稳稳的落在了我的脚上，我就势一抬脚，毽子又飞上了天，就这样毽子象花蝴蝶似的在空中上下飞舞。过了一会儿，我一个疏忽，毽子被我踢飞了，真是郁闷呀。我只好沮丧地停下来，才发现其他同学的毽子也早就掉地了，只有我们班的“毽子王”赵栩珂的毽子还在上下飞舞，63、64、65……旁边的同学们都在兴奋地数数，“加油加油！”大家都在异口同声地为她加油，仿佛即将有一位新的世界冠军要产生了。终于她踢了126个，破了我们班的新记录了，我们都为她高兴。 接下来开始的是一场激烈的双人组比赛。这下我要好好发挥我的水平了，我和搭档认真合作，来回踢着毽子，毽子一会儿飞到我的脚上，一会飞到我搭档的脚上，令人目不暇接。突然我脚一斜，毽子象旁边飞去，我的心顿时紧张地收缩起来，幸亏我的搭档一个“倒挂金钩”，将毽子稳稳的接回来了。场上的气氛一下推到了高潮，真是有惊无险，大家都被我吓出了一身汗，呼叫声响成一片。我们的竞争对手就是“毽子王”赵栩珂她们一组，她们也配合的非常好，不过一不小心，毽子被踢落了地，我们一组终于赢了，我激动地抱着我的搭档，跳着欢呼起来。 就在这时，预备铃响了，同学们只好依依不舍地离开了操场，回到教室里，开始了下一节课的认真学习。啊，这样的大课间活动，真好！我期待着明天的到来！ 例文二： 那些温暖的时光 　　暮色四合，炊烟袅袅，我背着书包往家走着，不知从哪里传来如流水般动听的琴声，让人的心莫名沉静。这流淌着的琮琮琴音，启开我尘封的记忆，让我的思绪飘向远方，溯回到曾经那些温暖的时光中…… 　　小时候，每年春节，我都会缠着外婆带我去赶庙会。庙会上人流涌动如潮，摩肩接踵，小小的我如一片浮萍，走得跌跌撞撞。外婆紧紧拉着我的手，用她不甚坚实的身躯，在人流里拨开一条小路，奈何人群推推搡搡，一下子把我推倒了，我便摔坐在地上，泪水已经涌到了眼角，外婆见状，蹲了下来，温柔地说：“不要哭，勇敢地站起来！”她向我伸出手，看着外婆鼓励的眼神，我生生地忍下眼泪，缓慢地翻着身子，吃力地爬起来，攥紧外婆的手。外婆把我拥进怀里，满意地笑了，那笑容溢满眉梢眼角，满满都是对我的赞赏。刚才的委屈顿时烟消云散，化作点点暖意流淌心间。就这样，外婆教会了我坚强，让我从此不惧风雨。 　　一年级时，每到周末，便要去外婆家。每一次我来，外婆就会为我熬一碗香喷喷的粥。刚踏进外婆家门，一阵阵香气便扑鼻而来，我飞奔到厨房，哦，原来外婆又在熬我爱喝的八宝粥啊！我急忙跑出去拿板凳，坐在一旁看外婆熬粥。外婆忙碌的身影令我至今难以忘怀：她在厨房的方寸之地里来回穿梭，时而弯腰炒菜，时而蹲下烧火，屡屡烟气在厨房中弥漫开来。只见外婆小心翼翼地往锅里倒着各种熬粥的食材，大滴大滴的汗水流了下来，逐渐湿透了她的衣裳，可外婆却像没看见似的，继续忙着，连汗都顾不上擦。许久，一碗热腾腾的八宝粥端到了我面前，外婆又将勺子递给了我，我却调皮地将它扔到一旁，娇气地看着外婆，可外婆却像变了个人似的，不再有往日的慈祥，而是瞪大眼睛，眼里射出警告的火花，低声喝道：“不行，你要学会独立！”我怯生生地看着外婆，乖乖地拿起勺子，认真而又吃力地吹着碗里的热气。终于，我独立喝完了一碗八宝粥，我仿佛看到外婆脸上划过一丝欣喜的微笑，眼里仿佛放射出兴奋的光芒。我开心地笑了。就这样，外婆教会了我独立，让我的人生变得与众不同。 　　“月儿弯弯摇，摇到外婆桥。谁把小小天堂的幸福，未来从此不会怕辜负……”，和外婆在一起的日子，点点滴滴都洒满爱的光芒，那些简短而朴实的话，给我力量，给我温暖。感谢您，外婆，共同陪我度过了那些温暖的时光！ 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：任务一：本题要求学生以“这样的大课间活动，真好！”为题写作文。命题中的“这样的大课间活动”直接点明了写作的主要内容。即应从自己的某次课间活动中进行选材。运用叙事和描写来展现这次课间活动的样子。“真好”点明了需要表现的主旨，即自己对这样的课间活动的喜爱与赞美之情。文体应为记叙文。任务二：本题要求学生以“那些温暖的时光”为题进行写作。“那些”提示我们在作文创作的过程中可围绕一个主要事件中的多个片段来写，或是编排几件小事来凸显本篇习作的中心“温暖”。文题中的“时光”，强调的是已经和逝去的时光(日子)，可写童年趣事或是回忆升入初中以来令自己感动的事件。立意应该围绕文题中的“温暧”展开，如亲情、友情、师生情、善良、为理想拼搏等。 选材构思：任务一：写作时，首先应确定大课间活动是什么活动，然后确定自己从这次大课间活动中收获的了什么快乐，有什么启示等，最后才可写作成文。如，记叙自己某次在老师的代表下开展一次难忘的大课间活动，老师把大家组织在一起，做一个体验盲人生活的游戏，这个游戏让自己明白了那些残疾人生活的不便，生出怜悯之心，也下决心要好好保护自己的视力。任务二：本篇习作适合写成记叙文，自己应是事件的亲历者，表达自己的所见所感，以情动人。开篇可直接通过抒情的语句表现对往日时光的怀念，引出主要事件，如：爷爷用他那粗随的大手握住我的手教我练习毛笔字，奶奶会偷偷的给我变出零食，那些温暖的时光暖人心肠;自己的基础较差，老师总是通过课下时间为我补习功课，如今的我名列前茅，我时常想起那些温暖的时光等。事件应详略得当体现对往事的怀念，最后通过自己的成长或感悟来凸显中心。 13．生活中总有一些精彩值得我们发现，可能是一个精彩的演出，可能是一场紧张的比赛，也可能是一次多彩的活动，抑或是一个美丽的自然景观…… 请以“这多精彩呀！”为题，写一篇不少于400字的作文，注意把内容写具体。 要求：①书写工整，卷面整洁；②文中不得出现真实姓名、班级、学校。 【答案】例文： 这多精彩呀！ “砰！”发令枪响，像炸开了沉寂的跑道。小学生涯最后一次运动会的4x100米接力决赛，开始了！我是第三棒，心跳几乎要冲破胸膛，紧盯着第二棒小王的身影。 小王的脚步像踩了风火轮，越来越近！交接区就在眼前，我身体前倾，手臂后伸，掌心微张，蓄满了力量。“接！”一声嘶吼炸响耳畔，几乎在感受到接力棒冰凉的瞬间，我的腿已经像离弦的箭般弹射出去！ 风声在耳边呼啸，加油声汇成一片模糊的海洋。我只感觉脚下生风，全身的血液都在燃烧。余光瞥见左右对手紧咬不放，心中只有一个念头：冲！再快一点！余光瞥见队友和老师涨红的脸，挥舞的手臂，那份期待如同无形的鞭策。 终于，近了！第四棒小张的身影清晰起来。我拼尽最后一丝力气，将接力棒稳稳拍入他等待的手中！那一瞬间的交接，流畅得如同行云流水。看着他像猎豹般冲出去的背影，我大口喘着气，腿一软差点跪下，心却像鼓点一样咚咚狂跳，喜悦像烟花般炸开。 我们赢了！当小张第一个冲过终点线，全班沸腾了！欢呼、跳跃、拥抱……阳光似乎也格外灿烂，照耀着一张张汗水和泪水交织的笑脸。校园里金黄的银杏叶，仿佛都在这一刻为我们鼓掌。看着紧紧相拥的队友，看着那根见证了我们拼搏与默契的接力棒，一个声音在心底雀跃着呐喊： 这合作的力量，这拼搏的姿态，这胜利的瞬间——这多精彩呀！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目是“这多精彩呀！”中“这”是代词，可以写一件事、一种景色、一个场面等；“精彩”是文章的中心，写出事件（景色、场面等）的出色之处。题干中列举了“精彩的演出”“紧张的比赛”“多彩的活动”“美丽的自然景观”等例子，可以从这些方面进行选材。本文通过具体的事件或场景，展现生活中的精彩瞬间，表达对生活的热爱、对美好的感悟，或对某种精神的赞美（如坚持、团结、艺术之美等）。 第二，选材构思。本文应写成记叙文，选择自己的亲身经历，选取生活中有意义的材料来写。可以写一种自然景观，如日出、星空、花海等，描写自然景观的壮丽或静谧；可以写一种文化活动如演出、展览、校园义卖等，体现热闹与温情；也可以写一场赛事如运动会、演讲比赛、歌咏比赛、拔河比赛等，展现紧张激烈的氛围或团队精神；还可以写日常生活如家庭聚会、朋友相聚、野餐等，展现情感的和谐。写作时结构要清晰，开头用场景描写引入，中间详写精彩过程，结尾点题升华。写精彩过程时要细节生动，通过心理描写、环境衬托、观众的反馈、多种感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）、比喻、拟人等修辞手法突出精彩。 14．亲爱的同学们，在刚刚结束的小学生活中，你一定参加过一些特别精彩、令人难忘的活动吧？选择其中的一个，写下来，与同学们分享吧。 题目：那场活动，真好 要求：（1）言之有物，表达真情实感，不少于600字；（2）文体不限，不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那场活动，真好 四年级的春游变成野炊时，课桌上的玻璃罐突然都装满了春天。前桌的小雅带来她奶奶腌的酸豆角，玻璃罐里泡着整颗的红辣椒，罐口还缠着半圈褪色的蓝布条；后排男生们的网兜里装着铝制饭盒，边缘磕碰出星星点点的白痕，阿伟的饭盒里还躺着三枚圆滚滚的土鸡蛋，蛋壳上沾着褐色的鸡粪。我攥着妈妈给的搪瓷小锅，锅沿还留着上次熬粥时的米香，锅把上缠着防滑的蓝布条，是妈妈昨夜连夜缝的。 河滩边的鹅卵石被晒得发烫，我们用石块垒起简易灶台。大勇负责拾柴，回来时裤脚沾着苍耳，怀里的枯枝却带着新鲜的松脂香，他往灶膛里添柴时，手指被扎出个小红点，却只是往嘴里吮了吮继续干活。小雅把酸豆角切成丁时，阳光透过她的发梢落在砧板上，豆角的酸香混着青草味漫开来，她垂着眼帘的样子，睫毛像两把小扇子。轮到我生火时，火柴划断了三根才燃起一簇火苗，烟呛得我直抹眼睛，却看见火苗舔着锅底时，映得每个人的脸都暖融融的。 第一锅西红柿鸡蛋面沸腾时，铝锅盖“叮叮当当”跳着舞。小雅的酸豆角铺在面条上，像片小小的朝霞。我分到的那碗里卧着半颗荷包蛋，是大勇偷偷多打进去的——他刚才磕鸡蛋时，有半片蛋壳掉进锅里，被他红着脸捞了半天，指尖把蛋白戳出好几个小洞。 河水在不远处哗哗地流，我们的影子被夕阳拉得老长。有人提议把吃剩的面汤倒进河里，立刻被班长制止：“老师说要无痕野餐。”于是我们蹲在河滩上，用树枝把垃圾归拢成小堆，连掉在石头缝里的面条都捡了起来，大勇还找来块石板，把废纸壳压在下面防止被风吹走。返程时，我看见小雅把空玻璃罐洗得干干净净，说要带回家种多肉，罐口的蓝布条在风里轻轻飘。 现在我的书桌上还摆着那个搪瓷小锅，锅底的烟火痕像朵模糊的花。那天的风里，除了饭菜香，还有种更珍贵的味道——是二十双小手一起做事时，悄悄长出的默契与担当。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那场活动，真好”聚焦于小学生活中令人难忘的精彩活动，核心在于“真好”，需体现活动带来的积极影响与真情实感。要结合初中生视角，回忆小学活动时，不仅描述过程，更要挖掘活动背后的成长、友谊、感悟等深层意义。比如活动中克服困难的坚持、团队合作的温暖、突破自我的喜悦等，这些“好”的体现能让文章有深度，避免仅停留在表面描述，需以真实感受打动读者，契合“言之有物，表达真情实感”的要求。   2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路是选取小学阶段有细节、有情感共鸣的活动，通过具体场景描写展现活动的“好”，融入个人感受与成长。可列举的思路有：一是写小学运动会的接力赛，描述赛前练习的磨合、比赛时的紧张传递、失误后的互相鼓励及最终的成绩，体现团队协作的力量；二是写班级读书分享会，回忆自己分享时的紧张、同学的掌声与建议，展现交流学习的快乐；三是写毕业前的植树活动，记录挖坑、栽树、浇水的过程，以及大家在树上挂心愿卡的场景，寄托友谊与成长的期盼。写作技巧上，运用细节描写，如动作、神态、环境等，让场景更生动；穿插心理活动，突出“真好”的感受；适当运用比喻、拟人等修辞，增强文章感染力。 15．按要求作文。 十四届全国人大四次会议于2026年3月5日在北京召开。2026年6-7月世界杯足球赛在美加墨举行，2026年，你的学校、家庭等一定也举行过一些活动，你一定观看过或者参加过一些印象深刻的活动。 请以“难忘那次活动”为题目，写一篇作文。 要求：①写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；②写活动场面时，既要关注整个场面，也要注意个人表现，将中心人物的动作、语言、神态等写具体；③字数不少于600字，不得抄袭；④字迹工整，卷面整洁，力求做到美观。 【答案】例文： 难忘那次活动   春天终于来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草也偷偷地钻出了地面，小燕子飞回了北方。一棵棵小树在贪婪地吮吸着同学们的汗珠与水滴。     我们学校在星期五的下午新组织了一次植树活动。同学们好久没有出来透透气了。我们班的全体同学在班主任老师的带领下，手中拿着树苗、铁锨、水桶等植树工具，在欢声笑语之中一蹦一跳地来到了学校食堂后面的一片草地里。放眼望去，那个场面真是相当地壮观。只见人山人海的，全校师生都十分卖力地在各自的小花园中辛勤地劳动着，那叫一个热火朝天。     我们来到了我们班的那片范围，只见杂草在地上纵横交错地生长着，像一个个马蜂窝一样。有一些同学撅着小嘴，嘟嘟囔囔地说：“学校为什么给我们这样一块地呀？”有些同学二话不说就开始用手用力地拔草。我见了后，也以迅雷不及掩耳之势加入了这场拔草的战役中。十五分钟过去了，二十分钟过去了，只见地上的小草越来越少了。我们都累得气喘吁吁，汗流浃背了。     我们开始植树了。同学们带来的小树苗可真是不少呀，有杨树、柳树、桃树、杏树等树苗，还有仙人球、菊花、中国红等五颜六色、种类繁多的小花苗。我们用手在泥土中挖了一个又一个的小坑，把同学们的树苗、花苗一个又一个地轻轻地放入坑中，把土又填回坑中后，女生们一拥而上。有一个女生一不小心踩伤了一株小花，害得我们为它“包扎”了好几分钟呢。女生们把土踩平后，我们又把教室中的桶装满水，费力地提到了栽树的地方。洒上水后小树、小花儿在微风之中摇来摇去，活像一个个喝醉酒的小伙子一样东倒西歪的。     望着我们辛勤劳动过的小花园，每个人的脸上都浮现出开心的笑容。     我参与，我快乐…… 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：审题可知，材料中的关键语句是“2022年，你的学校、家庭等一定也举行过一些活动，你一定观看过或者参加过一些印象深刻的活动”可知，命题中的“活动”指的是自己在学校或家庭参加过的一些活动。“难忘”是文章需要表现的主旨，因为这次活动给自己带来了某些积极的情感体验或正面的影响与启示，所以才难忘。文题带有明显的叙事性，故文体以记叙文为宜。 选材构思：可以立足学校生活进行选材，可以写自己参加新生入学仪式，参加演讲比赛，参加学校运动会，参加某次某学科的实践活动等。写学校组织的活动，重在表现自己从这些活动中得到的锻炼与提高，写自己对于学校，对于集体的热爱。可以立足家庭生活进行选材，可以写某次临时起意的家庭音乐会，可以写过春节时家里举行的烹饪大赛等。写家庭组织的活动，重在表现亲情的温暖，自己内心的幸福感觉等。 16．命题作文 在过往的学习和生活中，我们独立攻克过难题，参加过特色活动，如音乐、体育美术、手工、语文实践……取得过优异的成绩。每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参加某项活动取得成功的经过及内心感受写下。 生活中，快乐总是如影随形：从阅读中我们感受到求知的喜悦，从游戏中我们体会到童真自由的快乐，从劳动中我们感受到付出与收获的欣喜；从给予中我们体验到分享的幸福，学习知识、参加实践、走进自然、帮助他人、奉献社会……只要用心体会，快乐无处不在。 请以“______使我快乐”为题目，写一篇文章。 要求： ①把题目补充完整。 ②除戏剧、诗歌外，文体不限。 ③文中不得出现真实的人名和校名。 ④不得少于600字。 【答案】例文： 阅读使我快乐 斟一杯香茗，任清香缭绕思绪，一个人的夜路一卷书，一轮皓月，便有一份收获，一份沉甸甸的快乐。 幼时的我喜欢漫画，我最喜欢丑小鸭，喜欢他从丑小鸭变成一只美丽的白天鹅，令人羡慕，还喜欢给卖火柴的小女孩送了一件外衣的人。但是有人认为这是幼稚，而我却不这么认为。反之，越是童趣的东西越能阐明一个真理，童话的世界，烂漫的海洋，畅游其间，欢乐始终相伴。 年龄稍长，告别了童话，而我在历史上流连忘返我曾幻想在知识的海洋中畅想，在三国中刘备爱才之心，看见了他带千万民众逃乱的仁义，而最我佩服，神机妙算的军师更是让我五体投地看他舌战群儒何等的潇洒，七擒孟获又是何等的智慧，还有那赤红面耳的关公呢，他斩颜良诛文丑的威壮过五关斩六将的忠义又怎么不能让人拍案叫绝呢，三国的世界，大江东去的气概，流连忘返，栩栩如生。 还有那水浒传，让人震惊的武松，武松打虎，更让人吓出一身冷汗，还有那及时雨宋江，更是让人倾佩，浑身正气，肝胆相照，还有那花和尚鲁智深…… 一本本文化典籍，一句句千古名句，一场场历史战争，共同构成了书的海洋畅游其所，又有几许快乐。 初中，我徜畅想在诗句之间，那苏轼的：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。赢得生前后名的壮志，那沧海一声笑散发弄扁舟不为功名那文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青，以死明志，为国捐躯的豪情壮志。 阅读的快乐一言难尽，宛如一首意味深长的歌，让人抛弃烦恼，留下宁静阅读，阅读的快乐无穷。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“______使我快乐”，生活中让我们快乐的事情很多，可以是人，可以是物，可以是一件事，也可以是一个循序渐进的过程……注意在写作时，要遵循实际的原则。首先要把题目补充完整，例如，可以补上“读书、运动、学习、集邮……”等等，也就是要写使自己快乐的事情。只要围绕着通过做某件事情使自己快乐就满足题目的要求，同时习作内容要积极向上，从这种“快乐”中有所收获。 第二，选材取材。需要结合生活，想想那些事情使得自己感到快乐，然后把做这件事如何使自己快乐的过程感受写出来就行。例如，可以写我读书我快乐，写出自己读书的经历，读了哪些书，为什么会因为读书快乐，写出一些感悟。本篇适宜采用记叙与议论相结合的表达方式来写，注意记叙快乐的起因、过程、感悟，同时辅以一定的抒情议论，升华文章的主旨。 17．诗歌朗诵会、学校运动会、六一儿童节庆祝大会、元旦联欢会、植树节活动、家长会、研学活动……这些校内外活动，你参加过哪些？请选择一次印象最深刻的活动写下来，和同学们分享你的经历。 要求：题目自拟。写清楚活动过程。要有场面（场景）描写。要有自己的感受。不少于500字。 【答案】例文 运动会 “砰”这发令枪声如冲锋的号角，响亮而急促，而光辉灿烂的主角便是我们这些运动健儿啦！ 首当其冲的是50米迎面接力，我这个“下酒小菜”也混在其中，心里像揣了只兔子似的，“扑通扑通”地跳个不停，其他选手也流露出紧张的神情，有的摩拳擦掌，跃跃欲试；有的深吸一口气，努力地使自己那颗激动、振奋的心稳定下来；还有的做着充足的准备，全力以赴。 “砰”老师的发令枪犹如轰天雷一般在我耳边炸开，我班同学好似一枚小导弹率先冲了出去，啦啦队传来一片呐喊声。近了，对面同学以迅雷不及掩耳之势，“唰”地接过棒，如离弦的箭冲了过去，领先了！不好，一个同学起步慢了一拍，和别人相差了一大截！我的头上渗出了一粒粒“细珠”。摆好姿势，接过棒，如一头渴望第一的小牛，风掠过我的面颊，呼呼作响，看着别人飞奔的身影，我也不觉加快了步伐。最后，我们以良好的成绩，夺下了第一的桂冠。 呐喊声此起彼伏，叫好声一浪高过一浪。我班的啦啦队挥舞着那充满热情的牌子。因为，我下面要参加400米短跑。 老朋友发令枪又来唱了一喉咙，对手像小鹿冲了出去，我也不甘示弱，奋起直追。可对手们个个人高马大，我也无能为力。跑了一段之后，别人气喘吁吁，脚步也渐渐失去了灵性，我乘机赶了上去。渐渐地，我的步伐也慢了下来，像拖了百斤重的铁，我心里只有一个念头：为班级争光！抱着这个念头，我获得了应有的喜悦。 运动会结束了，运动员们在赛场上奋力拼搏的美丽身影，在大家心头留下了深深的烙印，我也获得了自己的甜果。 【解析】本题考查自命题作文。 第一：审题立意。根据题干“请选择一次印象最深刻的活动”可知，本篇文章需要围绕“活动”二字选取难忘又有意义的活动来写。“要有自己的感受”要求我们要写自己参与过的活动，并且写出自己的真情实感。写活动的文章，最大的特点就是必须要有活动的基本内容、主要过程和重要场面。立意可以选择体现集体精神，可以体现同学们团结互助的友谊，也可以体现自己的收获认识等。 第二：选材构思。根据题干及要求“写清楚活动过程。要有场面（场景）描写”，我们可以选择任意一场自己印象深刻的有意义的活动来写，如题干中提到的“诗歌朗诵会、学校运动会、六一儿童节庆祝大会、元旦联欢会、植树节活动、家长会、研学活动……”。在写作中要注意交代清楚整个活动过程，并且在写整个活动的时候，不只是写一个人，而是一群人，不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 18．阅读下面的文字，按要求作文。 在你的记忆里，有没有经历过印象深刻的活动？班级的足球赛、拔河比赛；各种节日演出，如元旦、六一儿童节等；还有各种公益活动、社团活动…… 从记忆的储存库里搜寻一下，写写活动的经过和感受，纪念自己的成长吧！ 要求：①自拟标题，写一篇作文。 ②不得出现（或暗示）真实的姓名、班级、学校信息。 ③注重场面描写和活动中的个人感受，不少于600字。 【答案】例文： 难忘的元旦联欢会 在岁月的长河中，有许多璀璨的星辰点缀着我的记忆夜空，其中，那颗最为耀眼的，莫过于初中时第一次参与的元旦联欢会。 那是一个冬日午后，阳光透过稀疏的云层，温柔地洒在校园的每一个角落，给寒冷的季节增添了几分暖意。教室里，同学们忙碌的身影穿梭其间，彩带、气球、灯笼……一切装饰都洋溢着节日的喜庆。黑板上，用彩色粉笔精心绘制的“元旦快乐”四个大字，仿佛在向我们招手，预示着这将是一个难忘的夜晚。 随着主持人清脆悦耳的声音响起，元旦联欢会正式拉开序幕。第一个节目是全班合唱《明天会更好》，同学们站成整齐的方阵，手捧歌本，眼神中闪烁着对未来的无限憧憬。歌声响起，悠扬而坚定，那一刻，我仿佛真的看到了我们共同期待的明天，充满了光明与希望。 最让我难忘的是小品表演《校园趣事》。几位平时看似文静的同学，一上台便化身成了幽默风趣的小演员，他们用夸张的表情、生动的语言，将校园生活中的点点滴滴演绎得淋漓尽致，引得台下笑声连连，掌声不断。那一刻，我深刻体会到，原来每个人心中都藏着一份不为人知的才华与热情，只要有机会，就能绽放出耀眼的光芒。 联欢会的高潮无疑是抽奖环节。当主持人宣布获奖名单时，教室里总是瞬间安静下来，每个人的心跳似乎都随着名字的念出而加速。虽然我没有成为那个幸运儿，但看到获奖同学脸上洋溢的幸福笑容，我也由衷地为他们感到高兴，这份分享的快乐，比任何奖品都要珍贵。 夜深了，联欢会在一片欢声笑语中缓缓落下帷幕。走出教室，仰望星空，繁星点点，心中涌动的那份温暖与感动久久不散。这次元旦联欢会，不仅让我收获了快乐，更让我学会了欣赏他人、分享喜悦，它是我成长道路上一段宝贵的记忆，提醒着我，无论未来走到哪里，都要怀揣着对生活的热爱，勇敢前行。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。内容要求：描述自己经历过的印象深刻的活动。这些活动可以是班级的足球赛、拔河比赛，也可以是各种节日演出如元旦、六一儿童节等，或者是公益活动、社团活动。形式要求：自拟标题，注重场面描写和活动中的个人感受，不得出现或暗示真实的姓名、班级、学校信息，字数不少于600字。立意：通过描述一次印象深刻的活动，表达自己的成长体验和感悟。突出活动带给自己的快乐、激动、团结、成长等情感体验。 第二，构思选材。开头：可以用一个引人入胜的开头，比如一个悬念、一个场景描述或者一个情感的直接表达，来引出要写的活动。简要介绍活动的时间、地点、参与人员等背景信息。中间：详细描写活动的具体经过，包括准备阶段、进行阶段和结束阶段。可以写大家如何积极准备，比如练习、布置场地等。详细描绘活动的精彩瞬间，比如比赛的激烈程度、观众的反应、自己的表现等。写活动结束后的情景，比如颁奖、庆祝、感想等。个人感受：在场面描写中穿插自己的感受和心情变化。可以通过内心独白、情感描写等方式，表达自己在活动中的紧张、兴奋、感动等情绪。也可以写活动对自己的影响，比如增强了团队精神、提高了自信心等。结尾：总结活动的意义和自己的收获，强调这次活动对自己的成长和感悟。可以用一个寓意深刻的句子或者一个富有感染力的结尾来升华主题，给读者留下深刻的印象。选材原则：选择自己亲身经历过的、印象深刻的活动。活动要具有一定的代表性和典型性，能够反映自己的成长和变化。活动内容要丰富多样，有细节可写，有情感可表达。如果选择班级的足球赛，可以写比赛中的精彩瞬间，比如自己射入关键一球，或者队友之间的默契配合。如果选择元旦晚会，可以写自己参与表演的节目，比如舞蹈、小品等，以及表演前后的紧张心情和观众的热烈反响。如果选择公益活动，可以写自己在活动中的所见所闻所感，比如帮助他人的快乐，以及对自己价值观的影响。 19．作文 初中生活丰富多彩，军训、主题班会、“我为祖国唱赞歌”朗诵会、拔河比赛、集体劳动等活动都会给同学们留下难以磨灭的记忆。选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 要求：（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （2）写活动场面时，既关注整个场景，也要注意同学个体的表现。 （3）不少于500字。 （4）题目自拟。 【答案】例文： 快乐的植树节 春天终于来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草也偷偷地钻出了地面，小燕子飞回了北方。一棵棵小树在贪婪地吮吸着同学们的汗珠与水滴。 我们学校在星期五的下午开展了植树活动。我们班的全体同学在班主任老师的带领下，手中拿着树苗、铁锨、水桶等植树工具，在欢声笑语之中一蹦一跳地来到了学校食堂后面的一片草地里。放眼望去，那个场面真是相当的壮观。只见人山人海的，全校师生都十分卖力地在各自的小花园中辛勤地劳动着，那叫一个热火朝天。 我们来到了我们班的那片范围，只见杂草在地上纵横交错地生长着，像一个个马蜂窝一样。有一些同学撅着小嘴，嘟嘟囔囔地说：“学校为什么给我们这样一块地呀？”有些同学二话不说就开始用手用力地拔草。我见了后，也以迅雷不及掩耳之势加入了这场拔草的战役中。十五分钟过去了，二十分钟过去了，只见地上的小草越来越少了。我们都累得气喘吁吁，汗流浃背了。 我们开始植树了。同学们带来的小树苗可真是不少呀，有杨树、柳树、桃树、杏树等树苗，还有仙人球、菊花、中国红等五颜六色、种类繁多的小花苗。我们用手在泥土中挖了一个又一个的小坑，把同学们的树苗、花苗一个又一个的轻轻地放入坑中，把土又填回坑中后，女生们一拥而上。有一个女生一不小心踩伤了一株小花，害得我们为它“包扎”了好几分钟呢。女生们把土踩平后，我们又把教室中的桶装满水，费力地拿到了栽树的地方。洒上水后小树、小花儿在微风之中摇来摇去，活像一个个喝醉酒的小伙子一样东倒西歪的。 望着我们辛勤劳动过的小花园，每个人的脸上都浮现出开心的笑容…… 【解析】本题考查话题作文。 第一：审题立意。根据题干“选一次活动写下来，和同学分享你的经历”可知，本篇文章需要围绕“经历”二字选取初中生活中难忘又有意义的活动来写。写活动的文章，最大的特点就是必须要有活动的基本内容、主要过程和重要场面。立意可以选择体现集体精神，可以体现同学们团结互助的友谊，也可以体现自己的收获认识等。 第二：选材构思。根据题干及要求“写清楚活动过程”“写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现”可知，要有场面（场景）描写，我们可以选择任意一场自己印象深刻的有意义的活动来写，如诗歌朗诵会、学校运动会、六一儿童节庆祝大会、元旦联欢会、植树节活动、家长会、研学活懂……在写作中要注意交代清楚整个活动过程，并且在写整个活动的时候，不只是写一个人，而是一群人，不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。例如：写班级的一次主题班会活动，班会围绕勤俭节约这一主题展开，重点写自己发言时的情景，在发言中不仅谈到了节约的意义，还介绍了自己在生活中厉行节约的好方法，甚至拿出了自己用废弃的易拉罐做成的笔筒，用旧的包装箱做成的书架，赢得了同学们的赞赏，确实起到了极好的宣传教育作用。诗歌朗诵会上某个同学声情并茂、手舞足蹈的表现；运动会上，同学们团结一心，互相鼓舞，争创佳绩的场面；家长会上同学们向父母深情的告白，另无数家长热泪盈眶……开头简单交代活动的时间、目的和主要事件等；主体记叙主要事件，注意细节描写；结尾要表明活动的意义等。总之，记叙要处理好详略，才能更好的凸显“活动意义”。 20．按要求作文。 请以“那次活动让我铭记”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字。 （2）表达真情实感，不得套作，抄袭。 （3）不出现真实姓名、校名。 【答案】例文 那次活动让我铭记 在实践基地，我们做了很多活动，在我的脑海里，就像闪烁的星星，其中，最耀眼的那一颗非剪纸活动莫属了。 一走进教室，我就看见桌上摆了许多的彩纸、刻刀和剪刀，正当我疑惑之际，老师就告诉了我们，这堂课是剪纸课，然后，又拿出了一幅作品给我们看。我定睛一瞧：虽说不是出神入化，但也是活灵活现啊！看那生肖猪的模样，真是憨态可掬，惹人喜爱。看到这儿，我不禁羡慕起来，迫不及待想要剪一幅作品了。紧接着，老师花了十五分钟时间讲了一下制作剪纸的过程及注意事项，然后，我们大家就开始动手做了。 拿到材料，我们才知道，原来剪纸的主要工具是刻刀，而不是剪刀，简单来说就是用刻刀刻出作品，再用剪刀修饰。我从篮子里挑了一幅“年年有余”的临摹画，然后把复写纸放在红纸的下面，再把临摹画放在最上面，拿了一支笔，开始把要剪的部分描下来。可是，在我描了一会儿后，却发现我挑的这幅画，镂空部分太多了，这一会上，一会下，描左描右，都快把我“描”晕了。我托着下巴，呆呆地望着桌上的画，有点儿厌烦，想要放弃。但很快，我坚定了信念：一定要把这幅作品完成，这点小困难不会把我难倒！我又拿起了笔，这回我没有再手忙脚乱了，而是不慌不忙，目不转睛地盯着画，一气呵成。 完成临摹的这部分后，我长吁了一口气，放松下来，抬头一看，却发现大家都在埋头苦干，已经在刻镂空部分了。一根刚刚松弛下来的弦又绷得紧紧的，手中的笔变成了刻刀。我想：这是关键的时候，不能出错，否则就前功尽弃了。我大气也不敢出，两只眼睛跟着刻刀转，可是在我刻鱼的眼睛时，我发愁了，这眼睛是圆的，手又不能360°转。这可怎么办啊？忽然我想到老师说的一句话：“手不能360°转，纸可以啊！”我茅塞顿开，就这样，我开始了漫长的奋斗，又过了10分钟，我的作品终于完成了，望着那画中跳跃的鱼儿，我的心情愉快极了。 那次活动，使我明白了做一件事要有耐心，要细心，更要学会认真思考。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“那次活动让我铭记”为题目写一篇记叙文。题目关键词“活动”“铭记”，“那次活动”可以是文艺表演、演讲比赛、诗歌朗诵、拔河比赛、运动会、主题班会等等，活动的类型并不限制。“铭记”说明“那次活动”给自己带来的印象最深，所以我们要把那次活动的场面写具体、写精彩。根据这些要求，写作的立意就根据自己所写的活动而定，体现出活动中洋溢的热情、积极向上的精神、奋勇拼搏的劲头、不甘服输的心理等都可以。 第二，思路选材。写作时，我们要打开自己的写作思路。本题可以选的材料非常宽泛，只要是选初中生活中举行的活动就可以。可以是全校性的，也可以是自己班级的。活动的种类也不限制，文艺方面的，体育方面的，学科竞赛方面的，兴趣爱好方面的，甚至是社团举办的特色活动都可以。关键是要考虑该活动中自己有怎样的深刻印象，为什么会“铭记”，可以从中选出要突出的“特写镜头”。例如：写班级的一次主题班会活动，班会围绕勤俭节约这一主题展开，重点写其中某个同学发言时的情景，他在发言中不仅谈到了节约的意义，还介绍了自己在生活中厉行节约的好方法，甚至拿出了自己用废弃的易拉罐做成的笔筒，用旧的包装箱做成的书架，赢得了同学们的赞赏，确实起到了极好的宣传教育作用。再或者诗歌朗诵会上某个同学声情并茂、手舞足蹈的表现；运动会上，同学们团结一心，互相鼓舞，争创佳绩的场面……总之，写出自己的真情实感。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点18 六年级上册第二单元写作预习 ●预习目标 1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意个人的具体表现，写一写他们的动作、语言、神态。 3.把活动中的体会写下来。 ●写作指导 作文主题：多彩的活动 一、明确活动主题与类型 1.体育竞技类 首先确定具体的体育项目，比如篮球赛、足球赛、田径运动会等。思考活动的规模，是班级内部的小型对抗赛，还是全校性的大型赛事。例如全校运动会，要考虑到开幕式上各个班级的创意展示、不同比赛项目的分布以及运动员们的前期准备等。 对于体育活动中的人物角色进行分析，有运动员、教练、裁判、啦啦队等。从运动员角度，可以写他们训练的艰辛、比赛时的心理变化以及团队协作的精神；啦啦队则能为活动增添热烈的氛围，描写她们激情的呐喊、精心准备的助威道具等。 2.文艺表演类 确定表演的形式，如歌唱比赛、舞蹈演出、戏剧表演、诗歌朗诵会等。考虑表演的主题是什么，是庆祝节日、展示校园文化还是有其他特殊意义。比如校园文化节上的文艺表演，旨在展现学校的特色文化和学生的才艺风采。 分析参与人员的准备过程，演员们如何排练节目、挑选服装道具、克服表演过程中的紧张情绪等。还可以关注观众的反应，他们被哪些节目所吸引、对表演的评价如何，从这些方面来丰富写作素材。 3.知识竞赛类 明确竞赛的学科领域，是语文、数学、英语等单科知识竞赛，还是综合性的学科竞赛。思考竞赛的规则和流程，比如初赛、复赛、决赛的设置，答题的形式（笔试、口试、抢答等）。 从参赛选手的角度出发，描写他们的知识储备过程、比赛中的应对策略以及面对难题时的思考方式。同时，也可以关注评委老师的专业点评、现场观众的互动等，使文章内容更加多元。 4.社团活动类 确定社团活动的类型，如书法社的书法展览、绘画社的户外写生、科技社的机器人竞赛、文学社的创作分享会等。思考活动的组织形式和目的，是为了提高技能、交流经验还是展示成果。 对于社团成员在活动中的表现进行刻画，他们如何发挥自己的特长、相互学习借鉴、共同解决遇到的问题等。还可以描述活动场地的布置、作品的展示方式等细节，增强文章的真实感。 二、理解 “多彩” 的含义 “多彩” 意味着活动的丰富性。从内容上看，有充满激情的竞技环节、精彩绝伦的表演展示、紧张激烈的知识比拼等；从情感体验来说，可能带来兴奋、激动、自豪、感动、快乐等多种感受；从收获角度，能获得友谊、增长知识、锻炼能力、培养团队精神等。例如在一场校园科技节活动中，同学们既体验到了创新发明带来的兴奋感，又在团队合作中收获了友谊，同时还增长了科学知识，这就是 “多彩” 的体现。 三、构建文章结构 1.开头 可以采用场景描写式开头，如描写活动现场热闹的氛围、五彩斑斓的装饰等，迅速将读者带入活动情境中。例如：“校园的礼堂被五彩的灯光照亮，舞台上摆放着一架闪耀着光泽的钢琴，台下坐满了充满期待的观众。一场精彩的音乐演奏会即将在这里拉开帷幕。” 也可以运用悬念式开头，提出一个问题或设置一个悬念，激发读者的好奇心。比如：“在那间神秘的教室里，摆放着一些奇怪的道具，同学们都围在周围，窃窃私语。到底是什么样的活动即将在这里展开呢？” 或者使用回忆式开头，如 “每当我听到那熟悉的旋律，思绪就会不由自主地飘回到那个阳光明媚的下午，那场难忘的校园歌唱比赛……” 2.中间 按照活动的发展顺序进行叙述。如果是体育比赛，就从赛前准备、比赛过程中的精彩瞬间、关键时刻的转折等方面展开；文艺表演则可以按照节目依次介绍、演员们的精彩表现、舞台背后的故事等顺序来写。 在叙述过程中，注意突出重点情节和人物。例如在知识竞赛中，可以详细描写一位选手在关键时刻的精彩回答，以及他的心路历程；社团活动中，着重讲述某个成员在遇到困难时是如何克服并取得进步的。 3.结尾 总结活动的收获和意义。可以是个人在活动中的成长，如学会了新的技能、增强了自信心等；也可以是团队在活动中获得的成果，如赢得了比赛、增进了同学之间的友谊等。 对活动进行升华，表达对校园生活的热爱、对未来的期待等情感。例如：“这场多彩的活动如同夜空中最亮的星，照亮了我们的校园生活。它让我们明白，团结、努力和坚持的力量是无穷的。在未来的日子里，我们将带着这份热情和勇气，继续前行，创造更多美好的回忆。” 或者 “这次活动虽然落下了帷幕，但它在我们心中种下的种子，将会在未来的时光里生根发芽，开出绚丽的花朵。我们期待着下一次的精彩，期待着在校园里继续书写属于我们的故事。” 四、写作技巧 1.描写方法 （1）在活动中对人物进行细致刻画。描写运动员时，“他蹲下身子，双手撑地，眼神坚定地望着前方，仿佛在告诉自己一定要为班级争光。发令枪响，他如猎豹一般飞奔出去，肌肉紧绷，每一步都充满了力量，额头上的汗珠在阳光下闪烁着光芒。” 通过动作、神态描写展现运动员的拼搏精神。 （2）描写活动场地来烘托氛围。在文艺表演活动中，“舞台上灯光璀璨，五颜六色的灯光交织在一起，如同梦幻的仙境。红色的幕布在微风中轻轻飘动，台下的观众席座无虚席，人们的脸上洋溢着期待的笑容。空气中弥漫着淡淡的花香，那是舞台边摆放的鲜花散发出来的，为整个活动增添了一份温馨与浪漫。” 通过对舞台和观众席的描写营造出热烈而美好的氛围。 2.修辞手法运用 运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强文章感染力。比如描写校园合唱比赛，“同学们的歌声像清澈的溪流，流淌在校园的每一个角落；像温暖的春风，吹拂着每个人的心田；像明亮的星辰，照亮了整个校园的夜空。” 用排比和比喻的手法生动地表现出歌声的美妙。 在描写校园植物种植活动时，“小树苗们像一个个小战士，整齐地排列在土地上。微风拂过，它们轻轻点头，似乎在向同学们道谢，感谢大家给予它们生命的滋养，让它们能在这片土地上茁壮成长。” 运用拟人手法使文章更具趣味性。 ●即时小练 一、积累运用 1．写校园拔河比赛时，以下细节描写最能突出“活动氛围”的是？（  ） A．只简单描述“大家拔河很激烈，最终我们赢了”。 B．详细写“操场旁边的教学楼有5层，每层都有6间教室”。 C．重点写“比赛前我买了一瓶矿泉水，喝了两口就开始比赛了”。 D．具体描写“绳子中间的红绸带左右摇晃，前排同学的手被绳子勒得通红，后排同学脸憋得像熟透的苹果，加油声震得操场边的树叶都在晃”。 2．写校园植树活动，用哪种手法能让“多彩”（劳动场景、同学互动）更生动？（   ） A．只简单说“大家种树很积极”，无具体场景。 B．用场面与细节结合，如“同学们像欢快的小树苗，扛锹挖坑时泥土飞溅，扶树苗的同学眼神专注，浇水的水珠在阳光里蹦跳，欢笑声惊飞了枝头小鸟”。 C．全程讲自己种了几棵树，不写活动整体。 D．虚构植树时出现会说话的树（脱离现实）。 3．关于“多彩的活动”立意，以下最有深度的是？（   ） A．单纯描述“六一”演出节目很精彩。 B．突出“六一”演出中同学合作、传承文化（如表演传统戏曲），及对校园活动的热爱。 C．强调演出是为了在同学面前出风头。 D．比较不同演出节目谁更有趣。 4．在写“多彩的活动”时，以下哪种选材能更好体现“多彩”？（   ） A．只写学校运动会中自己参加的100米跑步项目 B．聚焦学校“六一”演出，涵盖舞蹈、朗诵、小品等多种节目形式 C．重复写每周一的升旗仪式流程 D．虚构与校园活动无关的太空探险活动 5．撰写“校园义卖活动”的文章时，以下详略安排最合理的是（  ） A．详细写“提前一周准备义卖物品（折纸、画画、包装）”，简略写“义卖时如何推销、与顾客互动”。 B．对“准备物品、义卖推销、收尾整理”三个环节平均用力，每个部分都写300字左右。 C．简略写“准备物品”，详细写“义卖时主动向同学介绍手工品的制作过程，顾客讨价还价时的有趣对话”，简略写“收尾整理”。 6．“多彩的活动”选材，遇到常见活动（如校园运动会），如何用细节让作文出彩？ 7．写校园赛龙舟活动，用“点面结合”手法，简述怎么体现“多彩”？ 8．“多彩的活动”立意，如何从“活动有趣”延伸到“热爱校园生活”？ 9．写“多彩的活动”，从选材角度，怎样选能体现活动的“多彩”与“意义”？ 10．从“热爱生活，提升写作”角度，简述写“多彩的活动”对写作能力的锻炼？ 二、写作 11．初中新生的校园生活因活动而绚烂。习惯养成训练中，你是否记得站军姿时挺直的脊梁与濡湿的鬓角？运动会上，冲刺瞬间的呐喊是否仍在回荡、接力赛里紧握的接力棒是否仍让你热血沸腾？每一天里，那书法时间的墨香、那每日齐唱的歌谣，又藏着怎样的心动与成长？请撷取那些难忘的活动，那些精彩的瞬间，写下你最真实的经历、最真切的体验，还有最珍贵的收获，让“多彩的活动”在你的文字中闪光。 请以“多彩的活动”为题，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭，不要套作；④不少于500字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 12．作文 花样跳绳、韵律操、篮球赛、抖空竹、玩魔方、下象棋、数独游戏、小辩论……阳光大课间的这些活动，你参加过哪些呢？ 任务一：请以《这样的大课间活动，真好！》为题，记一次多彩的课间活动；任务二：请以《那些温暖的时光》为题，写自己在校园活动中感受最深的人或事。 写的时候注意：从以上任务中任选一个，写一篇不少于600字的文章。不要出现真实校名、人名。 13．生活中总有一些精彩值得我们发现，可能是一个精彩的演出，可能是一场紧张的比赛，也可能是一次多彩的活动，抑或是一个美丽的自然景观…… 请以“这多精彩呀！”为题，写一篇不少于400字的作文，注意把内容写具体。 要求：①书写工整，卷面整洁；②文中不得出现真实姓名、班级、学校。 14．亲爱的同学们，在刚刚结束的小学生活中，你一定参加过一些特别精彩、令人难忘的活动吧？选择其中的一个，写下来，与同学们分享吧。 题目：那场活动，真好 要求：（1）言之有物，表达真情实感，不少于600字；（2）文体不限，不得出现真实校名、人名。 15．按要求作文。 十四届全国人大四次会议于2026年3月5日在北京召开。2026年6-7月世界杯足球赛在美加墨举行，2026年，你的学校、家庭等一定也举行过一些活动，你一定观看过或者参加过一些印象深刻的活动。 请以“难忘那次活动”为题目，写一篇作文。 要求：①写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；②写活动场面时，既要关注整个场面，也要注意个人表现，将中心人物的动作、语言、神态等写具体；③字数不少于600字，不得抄袭；④字迹工整，卷面整洁，力求做到美观。 16．命题作文 在过往的学习和生活中，我们独立攻克过难题，参加过特色活动，如音乐、体育美术、手工、语文实践……取得过优异的成绩。每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参加某项活动取得成功的经过及内心感受写下。 生活中，快乐总是如影随形：从阅读中我们感受到求知的喜悦，从游戏中我们体会到童真自由的快乐，从劳动中我们感受到付出与收获的欣喜；从给予中我们体验到分享的幸福，学习知识、参加实践、走进自然、帮助他人、奉献社会……只要用心体会，快乐无处不在。 请以“______使我快乐”为题目，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整。②除戏剧、诗歌外，文体不限。③文中不得出现真实的人名和校名。④不得少于600字。 17．诗歌朗诵会、学校运动会、六一儿童节庆祝大会、元旦联欢会、植树节活动、家长会、研学活动……这些校内外活动，你参加过哪些？请选择一次印象最深刻的活动写下来，和同学们分享你的经历。 要求：题目自拟。写清楚活动过程。要有场面（场景）描写。要有自己的感受。不少于500字。 18．阅读下面的文字，按要求作文。 在你的记忆里，有没有经历过印象深刻的活动？班级的足球赛、拔河比赛；各种节日演出，如元旦、六一儿童节等；还有各种公益活动、社团活动…… 从记忆的储存库里搜寻一下，写写活动的经过和感受，纪念自己的成长吧！ 要求：①自拟标题，写一篇作文。 ②不得出现（或暗示）真实的姓名、班级、学校信息。 ③注重场面描写和活动中的个人感受，不少于600字。 19．作文 初中生活丰富多彩，军训、主题班会、“我为祖国唱赞歌”朗诵会、拔河比赛、集体劳动等活动都会给同学们留下难以磨灭的记忆。选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 要求：（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （2）写活动场面时，既关注整个场景，也要注意同学个体的表现。 （3）不少于500字。 （4）题目自拟。 20．按要求作文。 请以“那次活动让我铭记”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字。 （2）表达真情实感，不得套作，抄袭。 （3）不出现真实姓名、校名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $